第一篇：化學網(wǎng)絡化教學初探李中君

化學網(wǎng)絡化教學初探

成都市龍泉中學

李中君

摘要：傳統(tǒng)課堂在知識的深度和廣度上都存在缺陷，在信息技術飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡化教學以其直觀、深、廣、靈活等優(yōu)點成為今后教學發(fā)展的趨勢。它的出現(xiàn)能有利于：因材施教、促進了課堂教學模式的變革、培養(yǎng)學生多種能力（記憶力、操作能力；獲取新知識及收集處理信息的能力）融洽師生關系。但是目前網(wǎng)絡化教學仍然存在不少問題。

關鍵詞：網(wǎng)絡化教學、信息技術

在信息時代的今天，由于信息技術和教學技術的飛速發(fā)展，多媒體教學已成為教學領域的熱點，多媒體網(wǎng)絡教學以其先進的技術，強大的功能，代表了現(xiàn)代教育教學技術的發(fā)展方向，在教學中得到迅速開發(fā)和利用。我校先進的千兆校園網(wǎng)中網(wǎng)絡教室可滿足教學的多種需要，如學生上網(wǎng)、學科教學、電子閱覽、師生培訓、興趣小組活動等。我利用學校網(wǎng)絡進行了化學課堂教學的多次嘗試，本文著重談談我利用多媒體網(wǎng)絡教學的一些體會：

一、多媒體網(wǎng)絡教學的優(yōu)越性

多媒體網(wǎng)絡教學是應用多媒體技術，通過多種媒體教學信息的收集、傳輸、處理和共享來實現(xiàn)教學的教學模式。

1、多媒體網(wǎng)絡教學有利于因材施教

傳統(tǒng)的課堂教學中，教師組織教學，很難突破時間和空間的限制，使許多知識難以進入課堂，再者由于學生在知識背景、學習方法、接受能力等多方面的差異，教師只能針對多數(shù)學生能理解的水平講課，學習好的學生“吃不飽”、學習差的學生跟不上，問題也不能及時得到反饋，影響了教學效果，課堂學習的個別化幾乎無法實現(xiàn)。我從中學化學教學資源網(wǎng)站（http://hff.21cn.com:91/file/Menu.htm）下載了一個多媒體網(wǎng)絡教學課件《晶體結構》（廣東省順德市第一中學潘華東設計），在我校多媒體網(wǎng)絡教室進行教學，在學生預習的基礎上，我先讓學生對照課本自學課件內容，然后我對本節(jié)內容的重點、難點加以講解。再解答學生疑問。為了加深學生對本節(jié)學習內容的理解和鞏固，我把一些題目分成難、中、易三個不同檔次，讓不同水平的學生練習，給出相應的解析及答案，使他們都有成功的喜悅。應用多媒體教學網(wǎng)絡的監(jiān)控功能，隨時監(jiān)看學生的學習情況，調整課程進展，用教學網(wǎng)絡的輔導功能給予學生必要的提示。學生在教師的指導下自行選擇各內容的學習順序和階段進度，使個別化教學不斷成為可能。

2、多媒體網(wǎng)絡教學促進了課堂教學模式的變革

“教學模式”是對課堂教學整體進行科學研究的方法及其表現(xiàn)形式，由教學目標、教學內容、教學過程、教學評價等要素構成。根據(jù)師生在課堂教學中的地位和作用，可以把教學模式分類?！耙恢Х酃P寫天下，三寸講臺說春秋”是以教師為中心的課堂教學模式，這種模式是傳統(tǒng)的教學模式。它充分體現(xiàn)了教學中教的特性和教師的主導作用，有利于系統(tǒng)知識的傳授，是一種省時、高效的教學模式。它的不足是不重視發(fā)揮學生的主動性，不利于學生智能的發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。學生不能根據(jù)自己的興趣、愛好、能力的程度來選取自己學習的信息、選擇學習的途徑、確定學習的內容和數(shù)量、調整自己的學習過程，不能完全改變以往的學習形式。另一種是師生合作的教學模式。教師的作用在于組織、引導、點拔；學生要通過自己的活動，通過觀察、實驗、歸納、抽象概括等手段，提出假設、驗證假設，獲得知識。它充分發(fā)揮了教師的主導作用、體現(xiàn)了學生的主體地位。在化學多媒體網(wǎng)絡教學過程中，充分體現(xiàn)了這一點。如我在講授《環(huán)境化學》中涉及環(huán)境污染、環(huán)境保護的有關內容時，在網(wǎng)絡教室，我讓學生訪問http://home.etang.com/ywm/這個網(wǎng)站，顯示“綠色地球村-環(huán)境保護專頁”，下面有環(huán)保信息、環(huán)保法規(guī)、環(huán)保知識、環(huán)保文學等。

3、多媒體網(wǎng)絡教學培養(yǎng)學生多種能力

其一，有利于記憶力、操作能力的培養(yǎng)。因為根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，人類通過感官刺激收集到的信息中，視覺占65，聽覺占20，觸覺約占10，味覺約占2，由此可看出多媒體技術正是全方位多角度進行刺激，將會收到很好的效果。在化學實驗中，我們可以培養(yǎng)學生的動手能力，同樣，在化學多媒體網(wǎng)絡教學時，指導或引導學生，培養(yǎng)他們會用電腦、會上互聯(lián)網(wǎng)進行化學學科的學習。

其二、有利于培養(yǎng)學生獲取新知識及收集處理信息的能力

學生獲取新知識的渠道是多層次、多方面、多類別的，有書本的，有實驗的，還有參加社會實踐的，幫助學生學會使用電腦并能上網(wǎng)，應是培養(yǎng)學生獲取新知識的能力的最重要最基本的工作。從信息技術日新月異和飛速發(fā)展來看，有人把21世紀稱為“信息時代”；電化教育設施是學生收集處理信息的工具。教師應指導、訓練學生使用電化教育設施，做培養(yǎng)學生收集處理信息能力的有心人。上化學選修課時，當我講授《化學史》時，讓同學們?yōu)g覽中學化學網(wǎng)上教學資源（http://hff.21cn.com:91/file/Menu.htm）里的“化學備課資料”，其中“中學化學知識史述”欄目，它詳細介紹了從初中到高三的一些重要化學史實，另外還有一部分開拓視野的內容?！盎瘜W與社會”欄目，介紹了從初中到高三的一些重要化學物質、元素、高分子等等的性質、用途、新發(fā)現(xiàn)?！叭粘；瘜W”欄目介紹了生活中的化學，對一些常見的日常生活現(xiàn)象作科學解釋?！叭の痘瘜W”欄目對一些有趣的化學現(xiàn)象作解釋。如鐵變金、空中取煙、晴雨花等等。培養(yǎng)并激發(fā)了學生學習化學的濃厚興趣?！盎瘜W家的故事”介紹了古今中外的一些卓有成就的化學家的事跡，如蔡倫、葛洪等，以他們的成就激勵學生，以他們的奮斗歷程教育學生、以他們的事跡作為學生學習榜樣。這節(jié)課提供的。

4、進一步融洽師生關系。

在利用多媒體網(wǎng)絡進行教學時，教師與學生之間的關系發(fā)生了變化，在網(wǎng)絡上活動的教師與學生一起都成了學習者；在網(wǎng)絡中學習的學生把教師看成學習過程的參與者，而不是指導者，學生在這種環(huán)境中對教師的恐懼心理消失了，主觀能動性得到了發(fā)揮，他們不僅與同學進行學習交流，同時也可以同老師探討問題，形成了多方面交流的交互式學習的氛圍。

二、進行多媒體網(wǎng)絡教學所遇到的困難 ①教師傳統(tǒng)教學觀念的轉變

教與學的關系是教學過程中難于處理的關系。傳統(tǒng)教學中，以教師為中心、以教材為中心、以考試為中心的教育教學模式。評價一節(jié)課的好壞是看教師教得怎樣，學習是讓學生弄懂和掌握教師所教的內容?，F(xiàn)代教育理論強調以學生為中心，學習是獲取知識的過程，強調知識并不僅是通過教師傳授得到，而是學習者在一定情景即社會文化背景下，借助他人的幫助，即通過人際間的協(xié)作，討論等活動而實現(xiàn)意義建構的過程。多媒體計算機能很好地創(chuàng)設情景，人機間的交互和教師的參與組織，讓學生根據(jù)現(xiàn)有問題主動聯(lián)系已有的認知結構，并對這種聯(lián)系認真思考再完成意義建構，使自身認知結構得到發(fā)展。作為現(xiàn)代教師，在教學中能突破傳統(tǒng)思想的束縛，這樣才能進行真正意義上的計算機輔助教學。目前高考制度在改革，就學科教師而言，如何在較短時間內轉變教育觀念，改變人才培養(yǎng)模式，這是我們當前應該思考的一個重要的問題。②缺乏合適的輔助教學軟件

網(wǎng)上資源豐富多彩，但能適合中學化學教學的軟件還不多。如果由教師自己制作，不僅要學習有關軟件知識，又要花費大量的時間精力和財力，難免對所教學科有一定的影響。而且所制課件的實用性、應用性也值得思考。

③教師、學生的電腦操作動手能力、英語水平有待提高。就學科教師而言，是進行現(xiàn)代教育教學理論和現(xiàn)代教育技術的培訓，培訓的重點是以多媒體、因特網(wǎng)為核心的信息工具和信息資源與本學科教學的整合。就學生而言，對其進行“短平快”式的信息技能培訓，掌握必要的信息獲取、檢索、交流、評價等方面的技能和方法。

我們處在21世紀，“知識經(jīng)濟迅速發(fā)展”。知識經(jīng)濟的威力迫使世界各國認真分析國情，積極采取對策。在化學中使用多媒體網(wǎng)絡教學離我們不會太遠,作為新世紀的化學教師,應不斷更新教學觀念,學習現(xiàn)代化的教學手段,完善自身知識結構,培養(yǎng)具有綜合性、創(chuàng)造性的人才。

主要參考文獻：

江蘇教育出版社 袁金華主編《課堂教學論》第116～118頁 蘇州大學出版社 江蘇省電化教育館《現(xiàn)代教育技術》第191～193頁 劉邦奇 多媒體網(wǎng)絡教學的模式及發(fā)展趨勢 《中國電化教育》第59頁 張宏怡 李思維 網(wǎng)絡遠距離模式 《中國電化教育》 第89頁 江蘇省前黃高級中學 繆衛(wèi)良

第二篇：心得體會(李淑君)

聆聽Jonathan專家講座有感

2017年11月8日，有幸與外籍專家的零距離接觸，親身聆聽外教的課堂教學，體驗了精彩的課堂，對外教的教育理念、教學方式，有了更深刻的理解和感悟。雖然只聽了短短兩節(jié)課，但收獲了很多東西，聽課過程中更意識到了自己的不足。

1、領悟到什么是平等。我們說尊重學生，往往是一句口號，“師道尊嚴”使我們保持著老師的神威，讓學生望而卻步。外教的授課，才讓我大開眼界，真正地體會到平等的含義：沒有一點老師的架子，走近學生，以身作則，親身參與和引導學生進行各項活動。

2、領悟到什么是靈動的課堂。外教老師始終充滿笑容的表情，始終充滿課堂的活潑，有時一個幽默的笑臉、一個夸張的身體動作，甚至是即興的表演，都吸引著每一個學生，激發(fā)起我們學習的興趣、探索的欲望。由于精彩，我樂于參與；由于精彩，我沒覺得時間悄然而過。

3、領悟到什么是素質教育。我從教9年，習慣了安靜的課堂，習慣了老師的充分講解、個人發(fā)揮，給學生的自由度極小，而外教老師的活潑課堂、活動課堂，既有提問，又有同桌練習，還有小組討論；不但動嘴，還要動腦，更要動手。老師只是引導者，更多的是學生的充分活動。

總之，外教老師充滿激情、傳遞熱情、表達真情的教學，讓我覺得每一堂都輕松愉快。

我不是一個崇洋媚外的人，但西方的教育方式、課堂形式有很多值得我們學習的地方，我們必須揚長補短，虛心學習。

我們倡導教學不只局限于知識傳授，而是把目光投向生活，引導學生去關注、去思考和創(chuàng)造。束縛式的教學、強迫式的學習是一種破壞性教育，它只會這樣的抱怨。

給孩子一片自由的天空，不讓他們背著沉甸甸的包袱，使他們學得愉快而有興趣，這應該是我們教育追求的目標。就像上述外國教師所做的那樣，體驗生活的燦爛和新奇，體驗自由、探索的精神，體驗學習的快樂，體驗自身的價值。興趣是激發(fā)學生努力學習的條件，鼓勵他們敢想敢做才是真正的教育。

第三篇：補充協(xié)議(李星君)

補充協(xié)議

甲方：臨沂市羅湖房地產(chǎn)開發(fā)有限公司

乙方：李星君

鑒于：2011年8月12日，甲乙雙方就甲方開發(fā)的溪水園16號樓102房（以下稱該房）簽訂了《商品房預售合同》，總房款為2035885元，合同約定付款方式為分期付款。乙方已支付首期款1000000元，尾款1035885元雙方約定由乙方于2012年8月31日前付清。為了保證該房尾款在約定日期內償還完畢，甲乙雙方在《商品房預售合同》的基礎上，本著平等、自愿、公平、誠實守信的原則，簽訂本補充協(xié)議，以茲雙方信守：

一、乙方有義務按照《商品房預售合同》的約定按期足額支付該房余款。如逾期償還的，甲方有權收取違約金，同時有權解除合同，將該房另售，乙方有義務配合辦理相關手續(xù)；如因乙方原因導致解除合同的相應手續(xù)無法辦理的，本補充協(xié)議將作為到房產(chǎn)局辦理解除備案的依據(jù)。

二、本補充協(xié)議作為《商品房預售合同》的一部分，與其具有同等法律效力；本協(xié)議一式二份，雙方各執(zhí)一份，具同等效力。

三、本補充協(xié)議自雙方簽字蓋章之日起生效，自雙方全部權利義務履行完畢之日起效力自行終止。

甲方：臨沂市羅湖房地產(chǎn)開發(fā)有限公司乙方：

法定代表人或授權簽約人：

簽約日期：

第四篇：孝敬父母文檔-李彥君

孝道感悟

孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古就有百善孝為先的良訓。作為兒子，我認為孝順自己的父母是一個人的道德底線！我們都明白這樣一個道理：一個人如果對生他養(yǎng)他的父母都不孝順，他對別人的好能是真心的嗎？

我出生在魯西的一個貧困農(nóng)村家庭，父母皆是農(nóng)民，在我兒時的記憶里，父母總是那么的忙碌。作為一位農(nóng)民的兒子，我深深地理解父母養(yǎng)育自己的艱辛與不易！因此，我要說，孝敬父母是每一位兒女的義務所在，這是天經(jīng)地義。

來威海工作的第一年，國慶節(jié)我們學校發(fā)了一張?zhí)蔷普镜馁徫锟?，我立刻去糖酒站買了一箱的各種食品和營養(yǎng)品，通過郵局寄回家。當時有些同事不解，說你買的這些，其實家里的超市里都有，為什么你從這里買往家寄呢？這不是白白浪費郵費嗎？我又何嘗不知呢？可我心里明白，只有通過這種方式，勤勞簡樸的父母才能吃到他們平時不舍得買的營養(yǎng)品。

我的父親愛喝酒，母親喜歡吃水果，可又都不舍得花錢買好的，每次放假我都會搬酒和買水果回家，可他們又嫌我亂花錢，因此我再不告訴他們真實的價格了。記得 03年暑假我去趕集買水果，很大的桃子0.8元一斤，我花了10元錢買了一大兜。回到家里，母親看到大桃子，喜悅中夾著太多的心疼，問我，桃子多少錢一斤，我騙母親說5毛錢一斤，母親繃緊的臉頓時緩和了，說這么好的桃子還真不貴哩，說完又去拿稱去秤。一邊稱著一邊問我說你買的這是幾斤？我就騙母親說買了10斤，母親稱完說還多半斤呢，我趕緊說是因為我買的多，人家稱完又添了一個。母親心滿意足的去吃桃子了。

04年夏天，我母親因為高血壓腦血栓進入縣城醫(yī)院住院，治療了的26天期間，我日夜守在她的床前，盡心的伺候，默默的祈禱?？尚睦锟偸菗目h醫(yī)院能否把母親的病完全治愈，害怕不詳?shù)氖虑榘l(fā)生！因此，在出院一周后，我又帶母親去了省立醫(yī)院復查，在那里母親說的一句令我心酸的話：兒啊，你帶娘住省城醫(yī)院，就算娘這次死了也知足了！我的眼淚奪眶而出！也許是我的孝心感動了上蒼，母親身體康復的很好，十年來身體康健，今年春節(jié)期間我還帶他們去爬仙姑頂，母親拉著我女兒的手，一直爬到山頂滿臉笑顏。

去年臘月二十九是我母親60歲的壽誕，我和對象說父母含辛茹苦的把我們養(yǎng)大不容易，我們平時又沒有時間回去看他們，今年我們把他二老接在身邊怎么給母親過壽呢？經(jīng)過商議之后，當天我們在威海衛(wèi)大廈為母親舉辦了生日晚宴，母親穿著兒媳買的新衣服，顫抖著手舉著紅酒杯，眼中含著幸福而激動的淚花，作為兒子，我心中感到無比的甜蜜！過完元宵節(jié)，父母就回去了，我和我對象再三的挽留，父母親總是說想家，在我這里住不習慣，我知道他們是在撒謊，是心疼我每天為他們花錢！天下的父母都一樣，對自己子女的愛總是那么的深沉而厚重！對子女的要求總是少之又少！

作為兒子，我深感慚愧，回想工作十二年來，自己并沒有盡到太多的孝道，為父母做的也都是點滴小事，皆是一個兒子應盡的義務，給予父母的不及父母養(yǎng)育之恩之萬一！不過，我又感覺十分幸福，父母的健康，真是子女最大的福分！在此，我祝愿他們二老身體健康，福如東海，壽比南山！老吾老及人之老，愿所有天下父母親都有一個幸福的晚年！

威海三中李彥君

2014年3月26日星期三

第五篇：教學案例李立君

初中數(shù)學教學案例

楊崗中學 李立君

【案例主題：】 學生積極參與教學，集中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學理念：活動、民主、自由

【背景：】我在進行一元一次不等式的應用教學時，在拓展思維環(huán)節(jié)舉出了下面這樣一個例題，隨著教學過程的深入，很有感想： ?? 例題：在一個雙休日，某公司決定組織48名員工到附近一水上公園坐船游園，公司先派一個人去了解船只的租金情況，這個人看到的租金價格如下表所示： 船 型 每只船載人數(shù) 租金 大船 5 3元 小船 3 2元 請你幫助設計一下：怎樣的租船才能使所付租金最少？（嚴禁超載）?? 師：誰能公布一下自己的設計方案？（學生都在緊張的思考中）（突然間，我發(fā)現(xiàn)一名平時學習較困難的學生這次第一個舉起了手，很驚奇，便馬上讓他發(fā)言了。也有了我思想上的一次飛躍。）生：我認為可以租大船，可以租小船，也可以大船和小船合租！（這時，教室里哄堂大笑，這位學生頓時有些難堪，想坐下去，我趕緊制止。）師：很好！你為他們設計了三種方案。那你能不能再具體為他們計算出租金呢？ 生（一下子來勁了）： 如果租大船，則需要船只數(shù)為48/5=9.6只，因為不能超載，所以租大船需10只，則所付租金要3×10=30元。如果租小船，則需要船只數(shù)為48/3=16只，則所付租金要16×2=32元。如果既租大船又租小船??（說到這里，該生卡了殼）（我邊認真聽，邊將他的方案結論板書在黑板上，看見卡了殼，便趕緊答上話）師：剛才×××同學真的不錯，不但一下子設計了三種方案，還差不多完成了全部租金的計算，我和全班同學都為你今天的表現(xiàn)感到非常高興（教室里響起一片掌聲）。要有勇氣展示自己，你今天的表現(xiàn)就非常非常地出色，你今后的表現(xiàn)一定會更出色。好，下面我就讓我們一同把剩下的一種方案的租金來完成吧。（在師生的共同研討中得出）： 設租用X只大船，Y只小船，所付租金為A元。則： 5X + 3Y = 48 A = 3X + 2Y 得到：A = 1/3X + 32 因為：0 ＜ 5X ＜ 48 且X為正整數(shù) 所以：X = 9時，A最小值 = 29 即租用9只大船和1只小船時，所付租金最少，最少租金為29元。此時有 45人（5×9）坐大船，有3人坐小船。?? 師：今天的課程內容還有一項，那就是請×××同學（示意剛才的同學）談談這堂課的感想。生：??以前我不敢發(fā)言，我怕說的不對會被同學們笑話，而今天的游船題目恰好是我前幾天才去坐過的，所以一下子?? 我今天才發(fā)現(xiàn)不是這樣?? 我今后還會努力發(fā)言的?? 理念反思： 從這一個學生的舉手發(fā)言到說得頭頭是道的“意外”中，我明白了：學生需要一個能充分展示自我的自由空間，作為老師，我們需要給學生一個自由的民主的氛圍，能充分培養(yǎng)學生的自信，使“學困生”也能產(chǎn)生發(fā)言的欲望，也能對問題暢所欲言，教師還應能及時捕捉到這一閃光點，給每一位學生都有展示的機會。也就是說要使學生全部積極參與教學，因為它集中體現(xiàn)了現(xiàn)代課程理念：活動、民主、自由。