第一篇：分享閱讀培訓(xùn)心得陳榮清

分享閱讀教師理論實(shí)踐培訓(xùn)心得

閱讀的每一個(gè)讀本都有核心價(jià)值。在教學(xué)前，老師應(yīng)對(duì)要進(jìn)行教學(xué)的讀本分類和分析。閱讀是一種不以教育為明顯目的,卻能夠?qū)和陌l(fā)展帶來(lái)長(zhǎng)期巨大影響的理想早期教育手段。兒童在分享閱讀活動(dòng)過(guò)程中，感受到的是愛(ài)，沒(méi)有壓力和教師一起做游戲，但是在游戲過(guò)程中，他們不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了閱讀，喜歡上了閱讀，還學(xué)會(huì)了熟悉了許多生字，表面上孩子只是進(jìn)行了閱讀，但是通過(guò)分享閱讀，他們還發(fā)展了思維能力、語(yǔ)言能力、交際能力。通過(guò)分享閱讀，兒童接觸到大量豐富的詞匯，接觸到不同的句法結(jié)構(gòu)，故事結(jié)構(gòu)，這對(duì)兒童語(yǔ)言和認(rèn)知能力大有好處。

閱讀過(guò)程，是一個(gè)讓孩子感受愛(ài)，享受愛(ài)的過(guò)程。教師和孩子不以學(xué)習(xí)為目的，在輕松愉快的親密氛圍中共同閱讀一本書(shū)，既是讓孩子享受到閱讀的樂(lè)趣，也是讓孩子享受到教師的愛(ài)，而且這樣的享受是由教師和孩子一起閱讀創(chuàng)造的愛(ài)。分享閱讀的課堂是幼兒的課堂，教師只是起引導(dǎo)作用,在讀故事的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子觀察插畫(huà)的內(nèi)容以及色彩，讓她看圖說(shuō)話，增加她的好奇心和想象力，這樣她的想象的翅膀就能在天空自由飛翔，大膽的說(shuō)出自己的想法，這個(gè)時(shí)間教師要及時(shí)給她表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從她習(xí)慣被動(dòng)的聽(tīng)，逐漸演變成為了主動(dòng)的閱讀了。讀書(shū)中，我不時(shí)停頓下來(lái)給孩子一些問(wèn)題,讓幼兒在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)思考。和孩子進(jìn)行閱讀的同時(shí)，不要忽略身體語(yǔ)言的運(yùn)用，模仿是孩子學(xué)習(xí)的主要方法，我還將書(shū)本中內(nèi)容豐富的用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演，盡可能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，孩子在模仿的過(guò)程中，能夠更好的理解書(shū)本里的內(nèi)容和情節(jié)，對(duì)于激發(fā)她的想象力和創(chuàng)造力表現(xiàn)力都是一種突破。

分享閱讀是幼兒早期教育最重要的語(yǔ)言部分的詮釋, 英國(guó)著名哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)塑造人格。中外心理學(xué)專家研究成果表明：許多有成就的科學(xué)家、文學(xué)家、早慧兒童，他們都有早期閱讀的經(jīng)歷。而3-6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展和書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。為此，我們?cè)噲D抓住幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵期，開(kāi)展分享閱讀活動(dòng)，促使幼兒在入小學(xué)前就具備初步的閱讀能力，為入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼兒閱讀能力的差異在小時(shí)侯不會(huì)太明顯，到了三四年級(jí)就會(huì)有明顯的差異，有早期閱讀的孩子在三年級(jí)明顯比沒(méi)有早期閱讀的孩子理解能力強(qiáng)，在寫作及分析題型等邏輯分析能力上有明顯的區(qū)別。這就是早期閱讀最大的好處。它是一種讓幼兒自主學(xué)習(xí)快樂(lè)學(xué)習(xí)的教育,分享閱讀讓我們分享幼兒讀書(shū)的樂(lè)趣,也讓幼兒分享我們的知識(shí)。它系統(tǒng)的包括了幼兒早期閱讀方法，習(xí)慣，甚至于語(yǔ)言，人格的塑造： 督促幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣，提高幼兒閱讀能力。良好的閱讀習(xí)慣包括：定時(shí)、定點(diǎn)看書(shū)的習(xí)慣;分類整理圖書(shū)的習(xí)慣;定期上書(shū)店及圖書(shū)館的習(xí)慣;與同伴，成人互相分享交流圖書(shū)的習(xí)慣。當(dāng)幼兒養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣同時(shí)也就實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)閱讀到主動(dòng)閱讀的轉(zhuǎn)換，從而提高了閱讀的能力。另外我們還幫助幼兒養(yǎng)成翻閱圖書(shū)的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)書(shū)的組成部分及其不同功能，如封面、封底、目錄、前言、頁(yè)碼，讓幼兒知道應(yīng)一頁(yè)頁(yè)地翻書(shū)，一幅幅連貫起來(lái)看，理解書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)，從而培養(yǎng)幼兒愛(ài)看書(shū)。

二、尊重孩子，讓孩子成為讀本的主人。

尊重孩子，我們就會(huì)蹲下來(lái)與孩子一樣的高、一樣的視線、一樣的平等。在我們分享閱讀整個(gè)過(guò)程中就充分體現(xiàn)了尊重。分享閱讀的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是大書(shū)猜測(cè)，在這個(gè)過(guò)程中我們以開(kāi)放性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)想象，用完整、豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子能非常邏輯的聯(lián)系前后畫(huà)面，并能根據(jù)出現(xiàn)的畫(huà)面肯定或否定自己的猜想，能用非常豐富的語(yǔ)言描述自己獨(dú)特的想象。作為教師的我，被他們這樣的閱讀的熱情深深的打動(dòng)著，他們猜想故事的快樂(lè)深深的感染著我，讓我在這樣的互動(dòng)中很容易進(jìn)入故事的角色，與他們一起分享。而且孩子的猜測(cè)不管對(duì)與錯(cuò)，合理與不合理，我都會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)和鼓勵(lì)，把問(wèn)題拋給所有的小朋友一起討論，最后尋求正確答案。孩子真正成為讀本的主人，更加有自信，更加覺(jué)得老師對(duì)自己的肯定和尊重。

三、設(shè)計(jì)豐富的延伸活動(dòng)，支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。在本學(xué)期的閱讀活動(dòng)中，我們開(kāi)展了豐富的延伸部分為幼兒提供想象的空間，擴(kuò)展了知識(shí)面，口語(yǔ)表達(dá)能力，語(yǔ)言組織能力及思維能力等等。兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，我們鼓勵(lì)幼兒敢于將自己閱讀的故事講給別人聽(tīng)，培養(yǎng)幼兒自創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)，帶領(lǐng)幼兒將自編的兒歌、故事、謎語(yǔ)等畫(huà)畫(huà)、寫寫，配上封面裝訂好，放在圖書(shū)架最顯眼的位置，雖然孩子們的書(shū)顯得很幼稚，但這卻是孩子們的寶貴財(cái)富。

31蓓蕾幼兒園

陳榮清

第二篇：讀書(shū)心得陳桂榮

傷心崖上的生命樂(lè)章

陳桂榮

我是個(gè)數(shù)學(xué)老師原先喜歡翻閱一些數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，現(xiàn)在教科學(xué)喜歡看看中央電視臺(tái)的科教頻道和魅力紀(jì)錄，工作忙，無(wú)多少閑暇時(shí)間。對(duì)兒童文學(xué)這種“小兒科”的文學(xué)作品早就不感興趣了。但在這個(gè)假期無(wú)意中讀到了沈石溪的《斑羚飛渡》這本屬于兒童的文學(xué)作品，我的心里掀起了千層巨浪，感慨萬(wàn)千。它描寫了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。

每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。這是一種為了種族的延續(xù)而甘愿犧牲自己的偉大精神！是一種用生命為下一代搭起一條生存道路的精神！“沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡”，沒(méi)有一只老年斑羚從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，它們的心里很坦然，很踏實(shí)：為了下一代，它們有了堅(jiān)定的勇氣，可以無(wú)悔地犧牲自己，完成這一幕悲壯的斑羚飛渡。我敬佩這些勇敢的斑羚，特別是鐮刀頭羊，他沒(méi)有做人類的奴隸，沒(méi)有做人類的囚徒?！爸灰?jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。”它維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了種族的尊嚴(yán)。而有的人，卻甘于屈服，在生死抉擇之際，他們毅然選擇了在他人的膝下茍活，只為了一己私利。這是可恥的自私蒙蔽了人類的思想，埋沒(méi)了人類的心靈。鐮刀頭羊它的死是如此的壯烈！它的靈魂是如此的美麗！令多少人們自慚形穢?。?/p>

但有的人也具有和老斑羚們一樣的犧牲精神，那就是四川汶川大地震中，有多少人本來(lái)能逃生卻為了救別人而犧牲。其中給我印象最深的就是譚千秋老師。這是一位英雄的教師，當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)他時(shí)，他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了下來(lái)，他卻永遠(yuǎn)離去了。他就像一只勇敢無(wú)畏善于奉獻(xiàn)敢于犧牲的老斑羚。他們的心靈是多么偉大高潔??！

他們的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。假如孩子們能搏擊藍(lán)天，那我們是否能給他們騰飛的翅膀；假如孩子們是擊浪的勇士，那我們是否能給他們弄潮的力量；假如孩子們是不滅的火炬，那我們是否能給他們青春的光亮。我們能否和老斑羚們一樣，成為可以用自己最大的力量去為孩子們付出全部的英雄呢？答案是肯定的。譚千秋老師就是我們做老師的驕傲和楷模。

在贊美斑羚的同時(shí)，我也為那些狩獵的人感到心痛，他們是罪魁禍?zhǔn)?。大自然是需要和諧的，雖然我們是最高級(jí)的動(dòng)物，但其他的動(dòng)物依然有它們自己的生活和情感，它們也有深愛(ài)的伙伴，也有感人至深的親情，但幾聲槍響，破壞了它們的安寧，讓它們失去了美好的家園。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不算什么，因?yàn)槲覀儾皇前吡纾珜?duì)它們來(lái)說(shuō)呢？失去親人的痛苦又有誰(shuí)能體會(huì)，人們?yōu)槭裁床荒芎退鼈兒椭C相處呢？畢竟它們也是生命，我們大家都是大自然的孩子。

將心比心吧，蒼天最終還是讓斑羚們繁衍了下來(lái)，這是它們用生命的代價(jià)換來(lái)的，而我們?nèi)祟?，從?lái)不需要用任何的代價(jià)來(lái)?yè)Q取生存的機(jī)會(huì)，和它們相比，我們幸福多了。它們用無(wú)私感動(dòng)了上蒼，它們的善良代代相傳，這一飛渡的壯舉譜寫了生命的樂(lè)章，也帶給我們深深的自責(zé)與愧疚。

其實(shí)，生命需要奉獻(xiàn)與犧牲，這樣才有意義。書(shū)中美麗的紅崖羊茜露兒，老鹿王哈克和鐮刀頭羊一樣都具有一種令人欽佩的犧牲精神，過(guò)目難忘。當(dāng)你的生命為他人開(kāi)一朵花，你生命的芳香就會(huì)燦爛一片；當(dāng)你的生命為他人增添一份溫暖，你生命的芳香就會(huì)沁人心脾；當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時(shí)候，你一定會(huì)感受到一種溫情關(guān)愛(ài)的芳香。我想，那些為了救年輕斑羚而失去生命的老斑羚們一定也是這樣想的。

我合上書(shū)，閉上眼，只聽(tīng)見(jiàn)窗外蕭蕭細(xì)細(xì)的雨聲，那一幕情景，依舊栩栩如生，只是生命已去，再多悔恨的眼淚也只能化作春夜的一絲細(xì)雨，滋潤(rùn)那片曾經(jīng)茂盛歡騰的草原??

第三篇：陳武榮暑期培訓(xùn)心得體會(huì)（本站推薦）

“西安文理學(xué)院2017年結(jié)對(duì)幫扶寧陜縣骨干教師”

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 江口小學(xué) 陳武榮

我有幸于2017年7月15日至7月22日參加了為期八天的暑期培訓(xùn)。短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多。

在培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了各位專家教授精彩的講座，更加深刻領(lǐng)會(huì)了教師核心素養(yǎng)養(yǎng)成和教師心理健康調(diào)試的重要性。在聽(tīng)了李曉煜教授的教師心理健康調(diào)試的講座后，我學(xué)會(huì)了減輕壓力的八大減壓法，在以后的工作中，可以學(xué)以致用。在聽(tīng)了曹永川的“聚焦常態(tài)課 落實(shí)有效教學(xué)”的講座后，我明白了常態(tài)課對(duì)于提高教育教學(xué)的重要性，常態(tài)課中備課要透，上課要實(shí)，課后要思，只有做到了這些，才能讓常態(tài)課放射出異樣的光彩。尤其是聽(tīng)了西安市未央?yún)^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校于紅梅老師的“讀寫相融，讓寫作教學(xué)精彩紛呈”后，對(duì)我的作文教學(xué)啟發(fā)特別大：作文講座中不僅有理論知識(shí)，更有作文教學(xué)策略的選擇，還有老師具體的做法。是我也明白了作文教學(xué)中可以先學(xué)后教，少講多寫，先體驗(yàn)后傾訴，先寫作后指導(dǎo)，先實(shí)踐后指導(dǎo)。在教學(xué)生寫作文時(shí)，要求要小一點(diǎn)，寫得細(xì)一點(diǎn)，選材多關(guān)注身邊凡人小事，語(yǔ)言可以簡(jiǎn)樸、質(zhì)樸。教師常常寫“下水文”也有利于自己的作文教學(xué)。在聆聽(tīng)了趙精兵教授的“現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)”的講座后，我被他的精彩演講、敬業(yè)精神、高超的教學(xué)藝術(shù)所折服，原來(lái)課堂可以唱、跳、跑……他是那樣激情四射，那樣愛(ài)崗敬業(yè)，那樣魅力十足，聽(tīng)他的講座簡(jiǎn)直是一種享受。時(shí)間過(guò)得快，教室的掌聲不斷，我們的收獲也頗多。

在學(xué)習(xí)中，我明白了老師要不斷學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科知識(shí)，不能滿足已有的知識(shí)，在不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科最新知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解其它學(xué)科知識(shí)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，以科學(xué)知識(shí)不斷武裝自己，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要，隨著新課程的改革，教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)科知識(shí)的整合，觸類旁通，而且還應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展，教師以豐富的知識(shí)塑造人格魅力，使學(xué)生“親其師，信其道”。

老師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的人才。

第四篇：陳丹-培訓(xùn)心得

《如何當(dāng)好一名會(huì)計(jì)主管》學(xué)習(xí)心得

陽(yáng)光明媚的六月，我作為一名基層會(huì)計(jì)條線工作者，向著“打造更專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，贏取更美好的未來(lái)”的目標(biāo)前行，為此次參加總行組織的為期四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感到非常榮幸。時(shí)光匆匆流逝，仿佛彈指一揮間卻又讓人覺(jué)得此次學(xué)習(xí)意猶未盡，這就是以“立德、立功、立言”為理念，以“家庭、學(xué)校、軍隊(duì)”為育人模式的三立培訓(xùn)帶給我的真切感受。

四天的培訓(xùn)生活可謂“豐富充實(shí)，精彩紛呈”，現(xiàn)在請(qǐng)跟隨我的腳步出發(fā)吧！作為2015重慶農(nóng)商行會(huì)計(jì)主管素能提升特訓(xùn)班第五期的學(xué)員，已然“收官之作”，聽(tīng)前幾期培訓(xùn)學(xué)員一遍遍訴說(shuō)之前學(xué)習(xí)收獲的知識(shí)與感動(dòng)，讓我充滿無(wú)比的期待，我想也只有親臨現(xiàn)場(chǎng)更能真切感知，筆下的表述受到語(yǔ)言表達(dá)影響興許只能描繪十分之一。

我們?cè)谇f嚴(yán)的儀式中起航，在班旗上逐一簽名，對(duì)著旗幟莊嚴(yán)宣誓“工作明快實(shí)嚴(yán)，牢記根治地方，服務(wù)大眾的溝通口號(hào)……”在依依不舍的氛圍離別，錚錚誓言如雷貫耳，是每一位農(nóng)商行的會(huì)計(jì)工作者時(shí)刻不忘用踏實(shí)上進(jìn)的拼搏精神去踐行的承諾。

一、專業(yè)知識(shí)固本塑型

在總行會(huì)計(jì)結(jié)算部的精心安排下，我們?cè)谒奶炖锉M情在會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的海洋里暢游，享受一場(chǎng)和工作密切相關(guān)的饕餮盛宴。每一次專題講座并非對(duì)知識(shí)表面的解讀，而是帶領(lǐng)我們深入剖析案例，從而 “知其然并其所以然”，真正將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的能力?！队行ёC件鑒別培訓(xùn)快速人證對(duì)照》讓我從之前識(shí)別身份證基本依賴機(jī)器的思想，變成通過(guò)肉眼對(duì)面部五官特征的識(shí)別加上機(jī)器信息讀取二合一，多角度識(shí)別身份證真?zhèn)?，同時(shí)為我們一 一呈現(xiàn)常見(jiàn)的和不常見(jiàn)的一些身份證件，如護(hù)照、軍官證、警官證、士兵證等等，并教會(huì)我們?nèi)绾伪鎰e真?zhèn)巍！镀睋?jù)業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范》主要從銀行自身如何把關(guān)，防范假票據(jù)侵害權(quán)益人相關(guān)利益出發(fā)，詳盡描述本票、匯票、支票等票據(jù)的防偽特征，及從“出票-承兌-背書(shū)-付款”的票據(jù)行為中搜出可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)措施?！躲y行柜面業(yè)務(wù)操作法律風(fēng)險(xiǎn)防范》是對(duì)日常操作風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的偶然性及必然性進(jìn)行講解，受到以人員為主的內(nèi)因及外部事件為輔的外因合力影響，可能引發(fā)系列的法律風(fēng)險(xiǎn)。在銀行競(jìng)爭(zhēng)白熱化的今天，通過(guò)運(yùn)用權(quán)利減少以至杜絕因風(fēng)險(xiǎn)未及時(shí)防控或規(guī)避而釀成的損失才是關(guān)鍵。《會(huì)計(jì)主管履職能力建設(shè)》是我們每一個(gè)會(huì)計(jì)工作者需要時(shí)刻警醒自己的事情，如何履職，如何更好發(fā)揮會(huì)計(jì)主管的監(jiān)督及輔導(dǎo)職責(zé)為前臺(tái)更好服務(wù)，讓一線工作者全力拼搏而無(wú)后顧之憂。在憑證流水上收的今天，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)重“事后監(jiān)督”的觀念到狠抓“事前監(jiān)督，努力學(xué)習(xí)，防患于未然”，和時(shí)刻不放松“事中監(jiān)督”，全心全意輔導(dǎo)柜員業(yè)務(wù)辦理，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)業(yè)務(wù)全程監(jiān)督，不留死角。全程伴有老師們精彩的案例，加深我們的知識(shí)的理解和記憶，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

二、軍隊(duì)管理強(qiáng)身健體

從每天早上7:20全員集合吃早餐開(kāi)始，到晚上9點(diǎn)半結(jié)束培訓(xùn)就寢，全程參照軍隊(duì)化管理，對(duì)每位學(xué)員高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。從吃飯、睡覺(jué)、課前唱歌，天使迎接，上課到課間休息、學(xué)習(xí)記錄到站如松的軍姿和立腰拔背的坐姿均提前溝通，進(jìn)行嚴(yán)格要求，什么時(shí)間該完成什么事情一點(diǎn)都不含糊，要求不僅守時(shí)，還要求嚴(yán)格遵守學(xué)校的每一項(xiàng)紀(jì)律，保質(zhì)保量完成每一項(xiàng)任務(wù)。在這規(guī)律的生活狀態(tài)下不僅吃得好，睡得好，同時(shí)還有健康的身體確保學(xué)得好。在培訓(xùn)中一點(diǎn)一滴的改變，讓我們整個(gè)精氣神都有完全的改變，時(shí)刻保持奮發(fā)向上，昂揚(yáng)闊步的姿態(tài)向身邊的每個(gè)人傳遞著正能量！通過(guò)每個(gè)形象的塑造，獎(jiǎng)懲分明的制度，培養(yǎng)令行禁止、說(shuō)一不二的工作作風(fēng)。

三、心里輔導(dǎo)內(nèi)化于心

團(tuán)體心里輔導(dǎo)無(wú)一不是在充滿歡聲笑語(yǔ)的氛圍中度過(guò)，每一次素能訓(xùn)練都是妙趣橫生，豐富多彩，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)緩釋壓力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧共進(jìn)。從握手禮開(kāi)始“破冰之旅”，到短時(shí)強(qiáng)化記憶，跟隨艾賓浩斯遺忘曲線逐一記住擁有二十名成員的小組隊(duì)友的名字，再到“搶板凳”，再到“不對(duì)視交流，零效率溝通”再到手、腦腳并用的“心口不一”游戲，以及“隱形的翅膀手語(yǔ)舞”，總是用日常固化思維中所謂的“所見(jiàn)所聞”加以學(xué)員自身實(shí)踐，得出一個(gè)或新穎或出奇或顛覆傳統(tǒng)思維的正面積極的結(jié)論。尤其在《財(cái)務(wù)管理人員服務(wù)理念與服務(wù)禮儀》中提到我們應(yīng)努力追求：真、善、美的人生目標(biāo)，要用“一度-二度-三度”笑容感染身邊的每一個(gè)人，做好服務(wù)工作。工作一心一意，任務(wù)一馬當(dāng)先，環(huán)境一塵不染，細(xì)節(jié)一絲不茍。而《親密關(guān)系管理》更是從兩性、親子、上下級(jí)多角度從生理心理，多元化分析性格及現(xiàn)行行為形成的根源并闡釋如何巧妙和諧處理與之關(guān)系減少不必要麻煩產(chǎn)生。

我們內(nèi)修氣質(zhì)，外修體魄，時(shí)刻牢記合規(guī)守紀(jì)的職業(yè)道德，下定決心，堅(jiān)定誓言，踐行“根治地方、服務(wù)大眾”的承諾，為重慶農(nóng)商行美好的明天添磚加瓦，貢獻(xiàn)綿薄之力！

秀山支行 中坪分理處 陳 丹 2015-6-10

第五篇：陳芳培訓(xùn)心得

全員培訓(xùn)心得體會(huì)

斗門區(qū)城東中學(xué)

陳芳

兩天的全市政治教師全員培訓(xùn)，讓我受益良多。8月25日上午由謝紹禧老師為我們作報(bào)告，報(bào)告題目為《新時(shí)期對(duì)中學(xué)教師角色意識(shí)的呼喚》。謝老師通過(guò)自己如何成為特級(jí)教師的經(jīng)歷，告訴我們可以以體驗(yàn)式教學(xué)、探究式教學(xué)和合作式教學(xué)等方式來(lái)提高教育效果，告訴我們?nèi)绾翁嵘约旱挠X(jué)悟成為一名優(yōu)秀的教師。下午先由珠海一中的李蔓莉老師為我們作了題為《陌上花開(kāi)緩緩行──教師修養(yǎng)之我見(jiàn)》的報(bào)告，接著由紅旗中學(xué)的林峰老師為我們作了題為《教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的教育效應(yīng)》，林老師身患直腸癌仍然樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)、堅(jiān)持工作的精神深深感動(dòng)了我們，他正是用他的人格魅力征服了學(xué)生，成為受學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的老師。

8月26日上午首先由前山中學(xué)的莫木榮校長(zhǎng)為我們?cè)敿?xì)講述了《思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版修訂分析，關(guān)于新課標(biāo)增減問(wèn)題，讓我們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻更透徹的認(rèn)識(shí)。接著斗門區(qū)二中的梁紅丹老師講述《淺談如何做好初中政治科組的建設(shè)工作》；文園中學(xué)的楊燕梅老師講述《立足課題研究，全面推進(jìn)素質(zhì)教育》；珠海市七中的曾明珠老師講述《如何加強(qiáng)科組建設(shè)》。幾個(gè)老師講到的都是關(guān)于如何加強(qiáng)科組建設(shè)和如何創(chuàng)建優(yōu)秀科組，幾間學(xué)校的共同特點(diǎn)都是加強(qiáng)集體備課，科組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到資源共享，充分利用網(wǎng)上豐富的資源，我覺(jué)得這些做法非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。接著由我校張敏怡老師根據(jù)農(nóng)村中學(xué)生的特點(diǎn)，提出開(kāi)展有效課堂的一些具體做法和 心得體會(huì)，我感到非常榮幸，作為農(nóng)村中學(xué)的同事也能在全市政治教師面前發(fā)表講話。王立國(guó)老師講了《我是如何結(jié)合教學(xué)的問(wèn)題開(kāi)展小課題研究》，提出了自己的獨(dú)到見(jiàn)解。最后由張玲苑老師講述該如何上好一節(jié)思品課，張老師即將代表珠海市參加全省優(yōu)質(zhì)課大賽，她提出的關(guān)鍵點(diǎn)是改變教學(xué)觀念，保持積極心態(tài)，并且要有危機(jī)意識(shí)，同時(shí)上好課的關(guān)鍵是有一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)。

通過(guò)全員培訓(xùn)，使我深刻體會(huì)到，作為一名老師要兢兢業(yè)業(yè)，具備敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

2014年9月2日