第一篇：在國培中提升素質(zhì) 在教學(xué)中豐富人生

在國培中提升素質(zhì)

在教學(xué)中豐富人生

——國培心得體會

羊角中心校 李秀文

“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”是教育部、財政部為貫徹黨的十七大關(guān)于“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)”的要求和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，進(jìn)一步提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措，對于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，提高農(nóng)村教育質(zhì)量具有重要意義。近年來，國家高度重視農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)工作，教師的整體素質(zhì)有了明顯提高，但總體上仍然不適應(yīng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展和提高的需要，急需大規(guī)模的培訓(xùn)提高。教育部、財政部啟動實(shí)施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”，對教師培訓(xùn)工作具有示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革的重要作用。

在今年九月，我有幸參加了國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

一、幾個月來的收獲

三個多月的“國培”學(xué)習(xí)是短暫的，但對于我來說卻是難以忘懷的。在“國培”我汲取了豐富的教育教學(xué)理論知識，更新了教育教學(xué)觀念，洗禮了思想，“國培”讓我成長，讓我進(jìn)步，我感謝“國培”。

當(dāng)國培遠(yuǎn)程教育——一個全新的學(xué)習(xí)的平臺，在我悄然面前展開時，帶給我們的感受是很震撼的。因?yàn)檫@個平臺是一個豐富的、多元的、包容量極大的知識庫，培訓(xùn)過程內(nèi)容豐富，形式多樣：有各級專家的專題報告；有特級教師的教學(xué)展示；有名師與新教師的同備、同課、同研；有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說課；專家評課；也有學(xué)員的互動討論；有理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；也有現(xiàn)場的教學(xué)觀摩。通過這個國培學(xué)習(xí)的活動，我有了觀念的轉(zhuǎn)變，也有理論的提高，有知識的積累，也有教學(xué)能力的增長，可以說這次培訓(xùn)活動的意義是非常深遠(yuǎn)的。

（一）提高了思想認(rèn)識。由于工作在農(nóng)村小學(xué)，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和 教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

（二）轉(zhuǎn)變了教育觀念。我參加“國培”學(xué)習(xí)，我看到最多的就是這幾個字：新課改要求教師角色的轉(zhuǎn)變。新時期教師需要轉(zhuǎn)變自己的角色，不僅僅是課堂教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變，不單單是改變“師本位”，還要改變“師者”的角色，虛心做個“學(xué)生”，教學(xué)目的不單單在于傳授給學(xué)生知識，更在于自身的一種成長。一個熱愛學(xué)習(xí)的教師，一定是位好教師；一個自身不斷成長的教師，學(xué)生一定能成長；一個要求進(jìn)步的教師，學(xué)生一定會進(jìn)步。所以教師角色的“轉(zhuǎn)變”，還要完成一個更關(guān)鍵性的“轉(zhuǎn)變”，那就是從一個“教書匠”轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)型、研究型的教師，做一個真正意義上的學(xué)習(xí)者和研究者，去深入研究教學(xué)，積淀深厚的課堂教學(xué)實(shí)踐性理論。

（三）更新了學(xué)習(xí)觀念。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。人生是一個長跑，要一直堅(jiān)持下去。學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。

二、今后的努力方向

教育改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。-作為教師，我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生，讓他們學(xué)會做人，學(xué)會交流，快樂成長。在以后的教學(xué)中：

（一）以純潔的關(guān)愛對待學(xué)生?！皭圩约旱暮⒆邮潜灸?，愛別人的孩子是神圣”，有了愛，才會用欣賞的眼光看待我們的孩子；才會常葆一顆童心，走進(jìn)孩子們的世界。我們敬愛的于漪老師、魏書生老師、于永正老師……無數(shù)有魅力的老師用自己的言行證明了正是因?yàn)樾闹杏辛藧郏麄儾诺玫搅藢W(xué)生和家長的愛戴，得到了社會的認(rèn)可。當(dāng)一名有魅力的教師就應(yīng)用盡自己的全力，去實(shí)踐自己的誓言，用自己的愛去對待每一個孩子，用超越友愛、母愛、父愛的至真至純的感情來對待每一個學(xué)生，讓每個純潔的心靈都能沐浴在愛的陽光之中，讓每個孩子因?yàn)槲覀兊膼鄱嗔艘环菁冋?，一份美好，一份希望。而且這種愛是不圖回報，沒有絲毫功利目的。課堂上，當(dāng)看到那雙 想舉卻又猶豫的手時，我們要用鼓勵的眼神看著他，告訴他：你能行，而不是把目光緊緊專注于其他高高舉起的手；當(dāng)看到那一雙充滿求知而又迷惑的眼神時，我們要不厭其煩的用不同的方法講解而不是簡單機(jī)械的重復(fù)，直到孩子們露出會意的微笑；當(dāng)我們看到一個個于無意中做的小動作時，我們要用淺淺的笑容溫柔又不乏提醒的看著他，而不是當(dāng)堂簡單粗暴的呵斥；看到孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我們要用開心的語氣恰當(dāng)贊美而不僅僅是一個“正確”詞，在課間，我們不要一聽到鈴聲就回到辦公室，而要抽出時間陪孩子們聊天，傾聽他們的喜怒哀樂，他們憂愁時，我們想方設(shè)法的打開他們的心結(jié)，使孩子們再次綻開輕松的笑容；學(xué)生膽怯而畏縮不前時，我們與他們制定君子協(xié)議，與老師比賽，看誰最勇敢，看誰可以做自己想做而又不敢做的事；學(xué)生驕傲?xí)r，我會找出更優(yōu)秀的實(shí)例給他們，讓他們知道人外有人，自己還有更大的發(fā)展空間，進(jìn)而自覺制定一個更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己可以說，孩子們的心是最純潔的，是最公正的天平，當(dāng)你向他們心中播種下愛的種子后，那么你收獲的將是加倍的愛，有了愛，才會有教育，學(xué)生只有感受到教師真誠的愛心，才愿意聽從老師的教誨，才會喜歡老師，親近老師。而教師最直接的充滿關(guān)愛的行為將成為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。因此，愛應(yīng)該是我們成長為一名魅力教師的必修課。

（二）以淵博的知識培養(yǎng)學(xué)生。教師視野越開闊，知識面越寬。只有自己具備了精深的知識，才有可能把它傳授給學(xué)生，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財富，教學(xué)時亦能厚積而薄發(fā)，左右逢源。因此教師必須是一本學(xué)生永遠(yuǎn)讀不完、讀不夠的書。蘇霍姆林斯基講過這樣一個生動的故事：有一天，一個有33年教齡的歷史教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課的老師們都被這位歷史教師高超的授課藝術(shù)迷住了，都忘了記筆記。課后，大家問這位歷史教師花了多少時間來準(zhǔn)備這堂課，歷史教師回答：“這堂課我準(zhǔn)備了一生，但直接對這個課題的準(zhǔn)備，則花了十五分鐘?！庇靡簧臅r間來準(zhǔn)備每堂課，意味著我們教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的決心，博覽群書，不斷補(bǔ)充自己的知識，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭。這樣才能上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生。古代就有“才高八斗，學(xué)富五車”的說法，而如今，在這個知識爆炸的年代，最受學(xué)生歡迎的是知識豐富、博聞強(qiáng)記、熟悉多種學(xué)科的“全能”型教師。假如你的知識積累能達(dá)到“無所不知”的程度，在言談時能夠談古論今,引經(jīng)據(jù)典，由此及彼，這樣的老師有著一種內(nèi)在的魅力，在這樣的老師的身上,學(xué)生能夠感受到撲面而來的書香氣息。古人說：腹有詩書氣自華，知識的魅力可以超越外形、地位，形成自己獨(dú)特的魅力，他們會由衷地佩服你，那么你無疑會是學(xué)生終生奮斗的“遠(yuǎn)大目標(biāo)”。從而直接作用于學(xué)生，所謂有什么樣的教師，就會有什么樣的學(xué)生，說的即是此，而且要是學(xué)生喜歡上了老師，肯定對該門學(xué)科特別感興趣，也會帶動周圍學(xué)生形成學(xué)習(xí)熱，從而更好的開展自己的教學(xué)工作，提高效率，打造出高效課堂。當(dāng)然這種內(nèi)在的魅力還是要靠自己不斷的學(xué)習(xí)來獲取，首先要努力學(xué)習(xí)本學(xué)科的知識，把精深的本學(xué)科知識當(dāng)作提高自己魅力的基本功來抓，此外還要是一個“雜家”，要博覽群書，能旁征博引，用知識澆灌祖國的花朵，另外要與時俱進(jìn)，不能做時代的落伍者，只有不斷接受掌握新生事物，學(xué)會新式武器，才能走進(jìn)學(xué)生心靈，才能與之徹底溝通，才能擦出心靈火花，才會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增加教師的魅力指數(shù)的目的也就在于此。

（三）以科學(xué)的教法引導(dǎo)學(xué)生。同樣的教學(xué)內(nèi)容，有的老師上課生動活潑，妙趣橫生，學(xué)生興致勃勃，一節(jié)課轉(zhuǎn)眼就過去了，學(xué)生還意猶未盡，滿心期待下一節(jié)課的到來，因?yàn)閷W(xué)生喜歡這樣的老師，也喜歡他的課，上他的課總感覺很溫馨，心理有安全感和歸屬感，主體性便容易發(fā)揮。而有的老師上起課來生硬呆板，整節(jié)課死氣沉沉，學(xué)生聽起來索然無味，注意力分散，甚至講話，做小動作，而老師又不反思自己的行為，反倒兇巴巴地責(zé)怪學(xué)生不認(rèn)真聽講，久而久之學(xué)生一想起他的課就心情郁悶，緊張，即使不敢講話又能學(xué)進(jìn)去多少呢？課堂上聽不懂，作業(yè)不會做或做得不好，又引起老師的不滿，也許又是一場痛罵，如此惡性循環(huán)談何學(xué)習(xí)的主動性？因此，每位老師都應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)術(shù)修養(yǎng)，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。不能抱著一種方法以不變應(yīng)萬變，內(nèi)容不同，學(xué)生層次不同，方法也應(yīng)不同。老師要改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，通過研究性學(xué)習(xí)、參 與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)來改變學(xué)習(xí)方式的多樣化，經(jīng)常使學(xué)生對你有一種新鮮感，避免產(chǎn)生麻木的感覺，要善于挖掘?qū)W生的興奮點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：無論哪個班級都有一些比較活躍的學(xué)生，他們常常是課堂發(fā)言的積極分子，也總有一部分學(xué)生比較膽小內(nèi)向，一直不敢舉手發(fā)言，久而久之，那些大膽的學(xué)生會霸占課堂的發(fā)言權(quán)，其他同學(xué)只是聽眾看客，那么他們的思維得不到鍛煉，語文能力得不到提高，又哪來的學(xué)習(xí)興趣？因此不能只點(diǎn)舉手的同學(xué)發(fā)言，結(jié)合隨意點(diǎn)名、一定次序輪流發(fā)言、分組討論發(fā)言等多種方式，讓全班學(xué)生處于思考狀態(tài)，思維是活躍的興奮的，他們就會覺得學(xué)習(xí)是興味盎然的，使我們的課堂又向成功靠近了一大步。只要你善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性，我們的課堂將成為他們每天的期待

（四）以完善的人格喚醒學(xué)生。當(dāng)今社會中，為人處世的基本點(diǎn)就是要具備人格魅力。何為人格魅力？人格魅力指一個人在性格、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里，一個人能受到別人的歡迎、容納，他實(shí)際上就具備了一定的人格魅力。只有健全的人格，才能獲得人們的喜愛和合作。因此。世間凡是智者賢人，常把人格的魅力極力地表現(xiàn)出來。因此，一個有魅力的老師身上也必然應(yīng)具備偉大的人格魅力，教師的人格魅力將影響學(xué)生的一生。所以，在教育中，教師要言行一致，表里如一，使自己的品行在學(xué)生身上 發(fā)生潛移默化的影響，要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的語言去打動學(xué)生，把自己對人對事的真實(shí)感情流露出來，從而使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴，學(xué)生會感到教師就是他的榜樣，比如說誠信，對學(xué)生也要像對待周圍的成年人一樣，不能因?yàn)閷W(xué)生小就可以信口開河，對他們也要坦誠，誠實(shí)，還要誠心誠意，這樣孩子們就會信任你。作為老師也必須言而有信，否則教師的話就沒有說服力和可信度，學(xué)生又憑什么相信你，聽你的話呢?所謂學(xué)高為師，身正為范，教師身上也應(yīng)該有其他優(yōu)秀的品質(zhì)。簡而言之，要求學(xué)生做到的，我們首先要做到，就如見到有廢紙時，我們不是呵斥學(xué)生為什么不打掃，而是自己彎腰撿起；看到水龍頭沒有關(guān)時，我們主動去擰住；看到教室的燈還亮著時，我們自覺去熄滅；當(dāng)災(zāi)區(qū)需要捐款時，我們第一個拿出；用我們自己的人格內(nèi)化學(xué)生人格，用我們自己的實(shí)際行動引領(lǐng)學(xué)生的行動。

（五）以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響學(xué)生。氣質(zhì)是一個人在風(fēng)度儀表、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn)，是美好心靈的表露。是教師優(yōu)雅的風(fēng)度、整潔的衣著、端莊的外表、和諧的動作表情的外顯，教師的教態(tài)優(yōu)美，氣質(zhì)優(yōu)雅，培養(yǎng)出來的學(xué)生也會溫文爾雅、彬彬有禮。因?yàn)榻處煵环驳臍赓|(zhì)和翩翩風(fēng)度，都能使學(xué)生產(chǎn)生仰慕感。利于教師在學(xué)生中樹立良好的形象，那么優(yōu)雅的氣質(zhì)從何而來？

1、要有點(diǎn)生活情趣。生活本身是充滿情趣,富有生機(jī)的，只是我們有時缺少一顆感知生活情趣的心，作為老師,應(yīng)該是一個富有情趣的人,一個熱愛生活并會享受生活的人,能從平凡瑣碎的生活中發(fā)現(xiàn)生活之美，如果自己本身缺少情趣,做事死板,除了工作之外,沒有其他可以享受生活的愛好,實(shí)在不能激起學(xué)生的熱愛,并且會壓抑學(xué)生的個性。就如古人所說：我見青山多嫵媚，料青山見我亦如是。用一顆富有情趣的心發(fā)現(xiàn)生活中的美，用一些愛好使自己的生活更輕松，煩惱時聽聽音樂，看看書，工作累時養(yǎng)養(yǎng)花，做做操，春天來時去踏青，秋天去賞月，用一顆敏感的心去傾聽每一朵花開的聲音，每一縷風(fēng)奏出的音樂。用最美麗的風(fēng)景，最燦爛的笑容，不在天涯不在海角，就在眼前，就在心里的心態(tài)對待生活。

“教師應(yīng)是一種使人類和自己都變得更加美好的職業(yè)，他不應(yīng)是蠟燭，垂淚到天明，燃燒自己，照亮別人。教師應(yīng)當(dāng)如朝霞祥云，映紅天空，照亮人間的同時，又展示自身的美麗與絢爛，享受著教育的快樂和幸福。而不要因?yàn)樽约菏墙處熅头艞壣钪泻芏嗟那槿づc愛好。

2、要時刻充滿自信。自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢蹦苁谷顺晒?。一個有魅力的人是相信自己理所當(dāng)然值得被人喜歡的人，當(dāng)我們自信的往人前站的時候，整個人就會平添一份氣質(zhì)，只有自信，才能使一個人的潛能才華發(fā)揮至極致，因此，我們既要充分相信學(xué)生的無窮潛力，也要相信自己的無窮潛力，也只有自信，才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。不因一時挫折而喪失自 信，要不斷撞擊每一個成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。如果教師停止撞擊了，那就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信，要相信自己可以面對生活中的一切，要相信自己值得擁有幸福的生活，相信自己有可以讓生活和工作變得更好的能力，相信自己值得別人的喜歡和欣賞。

3、要有得體的儀表。人們經(jīng)常說外表不重要，心靈美才是最重要的，不能以貌取人。但是一個人給別人的第一印象很重要。更何況教師每天要面對幾十甚至是幾百名學(xué)生，要盡量得到學(xué)生們的認(rèn)可，還可能被少不更事的孩子們模仿，這時教師的穿著就已經(jīng)不是她個人的喜好問題了。而是要追求大方得體，不給學(xué)生輕佻的感覺，還要避免過于莊重嚴(yán)肅，給學(xué)生壓抑的外在感觀。還要裝扮自己，煥發(fā)光彩活力，學(xué)生才會喜歡，才有主動親近的渴望。試想整天邋邋遢遢，衣著不整，頭發(fā)亂如柴堆，衣服皺皺吧吧，這樣的人，教師的魅力不說蕩然無存，但也大打折扣，學(xué)生躲還來不及，更別說靠近老師，這樣的師生關(guān)系，這樣的教師形象和素質(zhì)，教學(xué)效果我們不得而知。

總之，做一名富有魅力的教師要有一種無形的力量，能將每個學(xué)生緊緊地凝聚在他的周圍；能以獨(dú)特的教育風(fēng)格，使學(xué)生迷戀進(jìn)而聆聽他的教誨；而要達(dá)到這種境界，需要全方位提高自己的素養(yǎng)，需要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己，提升自己，完善自己，需要在面對學(xué)生的時候，用我們?nèi)康闹腔蹎l(fā)他們，用我們的真心感染他們。愿我們作為教師，能夠一生精彩，能夠一生快樂并且無悔；愿魅力能夠與我們相伴一生。

今朝嘔血吐絲盡，明日喜看桃李紅。在今后的教育教學(xué)生涯中，我一定以這次國培學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，更加努力，精心耕耘，用滿腔熱忱書寫出絢爛的人生！

第二篇：在國培中提升

在國培中提升 在實(shí)踐中成長

背著簡單的行囊，帶著美好的憧憬，步入整潔的學(xué)員宿舍，仿佛就在昨天；專家精彩務(wù)實(shí)的講座報告，學(xué)員積極而熱烈的討論交流，認(rèn)真而創(chuàng)意的提交作業(yè)，仿佛就在昨天；豐富的分項(xiàng)基本功訓(xùn)練，熱火朝天的競賽，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，仿佛就在昨天??想想剛到時只是覺得日子的漫長，到真正學(xué)習(xí)過程中，伴隨著緊張有序的日程安排，不知不覺中培訓(xùn)就已接近尾聲，自己也收獲頗豐，最重要的是在思想上有了一個重新的認(rèn)識。

今年暑期，我非常榮幸地參加了“國培計劃”體育骨干教師培訓(xùn)，感受到了教育部師范教育司、體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司的高度重視、科學(xué)引領(lǐng)、務(wù)求實(shí)效，才使廣大體育教師有機(jī)會參加高水平、專業(yè)化的國家級培訓(xùn)，這對于強(qiáng)化體育教師教學(xué)技能，促進(jìn)體育骨干教師專業(yè)成長，提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量必將起到積極地推動作用。非常感激國家教育部制定這次培訓(xùn)計劃，同時感謝北京教育學(xué)院為學(xué)員們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，學(xué)院每位領(lǐng)導(dǎo)與教師的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，都將是我們學(xué)習(xí)的榜樣和工作的楷?！，F(xiàn)將自己的體會與大家分享。

一、明確角色定位，堅(jiān)定教育信心

通過楊司長、宋司長、耿培新主任的講話，學(xué)員全面解讀了《中央七號文件》和《全國教育工作會議及教育規(guī)劃綱要》等文件精神。楊司長強(qiáng)調(diào):強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。黨中央、國務(wù)院高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)工作，所以要充分發(fā)揮“國培計劃”的示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革的作用。通過培訓(xùn)一批“種子”教師，使我們在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮骨干示范作用。

一粒粒種子的播種，播種的是一種理想、一種信念、一種希望，由此，我們更感到了自己所肩負(fù)的使命、更加堅(jiān)定了教育信心，一定要將一種態(tài)度和精神帶到工作中，用自己的力量去感染和帶動同行們，積極投入到教育教學(xué)工作中，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生。

二、總結(jié)反思探索，提升專業(yè)素養(yǎng)

李方院長就如何提高教師的專業(yè)素養(yǎng)并針對體育學(xué)科的特點(diǎn)，給我們上了生動的一課。陳院長針對體育教師的“五不會”（只會“上”體育課，不會“上好”體育課； 只會“教”運(yùn)動技術(shù)，不會“教好”運(yùn)動方法；只會“跟著”教材上課，不會“用好”體育教材； 只會“想當(dāng)然”備課，不會“落實(shí)好” 教學(xué)實(shí)效； 只會“常規(guī)”組織管理，不會“改創(chuàng)好”課堂教學(xué)）與“五缺失”（體育教師基本功和真本事的缺失；教學(xué)能力和教學(xué)研究的缺失；職后學(xué)習(xí)和專業(yè)修煉的缺失；開拓創(chuàng)新和體育韌勁的缺失；專業(yè)發(fā)展和名優(yōu)師資的缺失）在教學(xué)中的影響，以及中學(xué)體育教學(xué)中十個問題進(jìn)行反思與解答，都是我們平時教學(xué)中最突出的矛盾所在，通過一一分析，可以說使我們豁然開朗。

毛教授、蔡教授等全國知名教育專家對我們進(jìn)行了培訓(xùn)，特別是毛振明教授的報告觀點(diǎn)精深，緊密聯(lián)系最新的教育理論和教研動態(tài)，結(jié)合精彩案例，對目前教學(xué)實(shí)際中廣泛存在的問題、困惑和誤區(qū)進(jìn)行梳理、分析、點(diǎn)撥，提出并闡述了“上好體育課”的觀點(diǎn)，論述縱橫開合，激情洋溢，語態(tài)親切自然，受到了培訓(xùn)者的熱烈歡迎。這些問題，曾經(jīng)讓我們深深困惑，有許多問題至今仍然沒有解決，通過這次學(xué)習(xí)，我們會帶著這些問題學(xué)習(xí)、溝通、交流與反思。在學(xué)習(xí)的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí)，通過轉(zhuǎn)變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革與陽光體育主線，準(zhǔn)確把握新課程學(xué)校體育中的問題和實(shí)效，爭取成為一名有理論水平、有學(xué)科知識、有潛能開發(fā)的體育引路人和學(xué)科帶頭人。

三、生動案例展示，規(guī)范教學(xué)方法

本次培訓(xùn)還安排了部分一線骨干教師分專業(yè)對學(xué)員進(jìn)行案例解析與培訓(xùn)。幾位一線全國骨干教師為我們平時體育教學(xué)的一些教法學(xué)法進(jìn)行現(xiàn)身說法，為我們體育教學(xué)疑難案例進(jìn)行劈荊斬棘。如陳飛星教授的素質(zhì)拓展案例教學(xué)；胡凌燕老師的投擲教學(xué)動作范例；周志勇老師的武術(shù)教學(xué)動作意圖剖析；索玉華老師的體操教法中的保護(hù)與幫助及學(xué)生錯誤動作形成的原因及糾正方法，并親自為我們做示范，他們都是總結(jié)了平時自己教學(xué)的切身經(jīng)驗(yàn)，為我們一線體育教師解疑答難，我們真的感覺平時做的太少，與專家相比，我們終于找到了和專家的差距所在，就像張慶新博士所說，除了專業(yè)綜合素質(zhì)之外，一定要做一個終生學(xué)習(xí)的有心人。因此，一名優(yōu)秀的體育教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)；另一方面，通過學(xué)校體育工作，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的社會培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的合格人才。

四、在國培中提升 在實(shí)踐中成長

為期兩周的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀體育教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

通過多聽、多思、多練、多悟，圍繞教學(xué)技能與課例分析，進(jìn)一步修煉基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)方法，開發(fā)教具器材，確保每一節(jié)體育課的質(zhì)量，教會學(xué)生的基本知識與基本技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育，參與體育活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。通過反思、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、強(qiáng)化，圍繞專業(yè)發(fā)展與能力提高，研究學(xué)生的體質(zhì)和體能，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識與鍛煉能力，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在體育教學(xué)過程中，積極與學(xué)生交流、溝通，向個別項(xiàng)目出色的學(xué)生學(xué)習(xí)并推廣學(xué)生的亮點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德，為青少年的健康成長發(fā)一分光、放一分熱。通過陽光體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)，提高自己策劃、組織、實(shí)施陽光運(yùn)動能力，提高學(xué)生參與運(yùn)動的興趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與社會適應(yīng)能力。

我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量；這次培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，??通過這次培訓(xùn)，我對自己有了更多的認(rèn)識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的??除了教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我體會到教師的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我相信通過國培計劃的執(zhí)行，在培訓(xùn)骨干教師的積極帶動下，會還給制定國培計劃一個震撼。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

收獲著，感動著，反思著

9月14日——24日，我參加了由國家教育部主辦、北京師范大學(xué)承辦的“國培計劃”（2010）——中小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目——班主任培訓(xùn)者培訓(xùn)子項(xiàng)目的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)安排了18場高端講座，豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容讓我收獲很大，北師大精細(xì)的組織管理、周到細(xì)致的服務(wù)讓我感動，收獲、感動的同時也讓我對自己的工作不斷地進(jìn)行反思。

一、豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容

本次培訓(xùn)安排了非常豐富的內(nèi)容，有一線的優(yōu)秀班主任，有班主任培訓(xùn)的理論專家、有國內(nèi)知名的教育專家，如：國內(nèi)教育研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)泰斗顧明遠(yuǎn)先生、清華大學(xué)副校長謝維和教授、北京八中德育主任石伏平老師、全國著名班主任成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的特級教師李鎮(zhèn)西、中國青少年研究中心副主任孫云曉和遼寧省盤錦市教育局局長魏書生等等。見到了久仰的專家學(xué)者，認(rèn)真地聆聽每一場講座，都是對人生、對工作的一次又一次重新的感悟。

在9月15日上午的開學(xué)典禮上，國家教育部師范司副司長宋永剛出席并做了重要講話。他從宏觀政策角度分析了當(dāng)前我國教師教育改革發(fā)展所面臨的形勢與機(jī)遇，指出“教育既是大計更是民生，既是今天更是未來”，并對“如何開展有效班主任培訓(xùn)？”“如何結(jié)合班主任培訓(xùn)這個點(diǎn)促進(jìn)本地區(qū)其他學(xué)科培訓(xùn)？”提出了總體要求，他希望大家通過培訓(xùn)，真正提升能力，形成一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)成果。

宋司長的講話讓我們更加深刻地體會到了國家對教育尤其是對教師教育工作的重視，以及對此次國培計劃——班主任培訓(xùn)者培訓(xùn)班的重視，領(lǐng)導(dǎo)的期望成了我們前行的動力，也讓我們對即將進(jìn)行的培訓(xùn)充滿了期待。

第一場講座是由中國教育學(xué)會會長、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)帶給我們的。他從為什么制定《教育規(guī)劃綱要》、工作總方針、戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題、發(fā)展任務(wù)、人才培養(yǎng)體制改革、考試招生制度改革、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、加大教育經(jīng)費(fèi)投入、十大工程和十大試點(diǎn)、教育改革發(fā)展要處理好幾個關(guān)系 等十一個方面對《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》進(jìn)行了解讀。其將工作總方針凝練成了20字，即“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”，將戰(zhàn)略目標(biāo)概括為“二個基本，一個進(jìn)入”： 基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、基本形成學(xué)習(xí)型社會、進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。其對素質(zhì)教育和因材施教的進(jìn)一步解釋，給人留下了深刻的印象，他說所謂因材施教就是要給每一個學(xué)生提供最適合的教育，使每一個學(xué)生都生動、活潑、主動地發(fā)展。并提出建議：“愛孩子就是要理解孩子，相信孩子，沒有愛就沒有教育。”也充分體現(xiàn)了一位老教育專家對家長、對教師的殷切希望。

北京八中的高級教師、德育處主任石伏平所講的題目是《做一個優(yōu)秀的班主任》；成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長、特級教師李鎮(zhèn)西為我們做了一場以“情感、思想、智慧”為關(guān)鍵詞的《優(yōu)秀班主任的哲學(xué)思維》講座；中國青少年研究中心副主任孫云曉，用忠告天下教師的四句話（1．教育的核心是培養(yǎng)健康的人格2．好的關(guān)系勝過許多教育3．習(xí)慣決定命運(yùn)4．兒童健康成長需要因性施教）為主線，給我們做了《良好習(xí)慣締造健康人格》的講座；北京教育研究所的研究員、北京教育研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所副所長王寶祥老師從多個層面分析了某些觀點(diǎn)的絕對性、片面性或偽科學(xué)性，特別從“愛與責(zé)任”的角度來談班主任教師的職業(yè)道德，認(rèn)為人格魅力是班主任工作成功的關(guān)鍵因素；魏書生給我們做了《班級管理中的民主與科學(xué)》講座等等。

二、周到細(xì)致的服務(wù)團(tuán)隊(duì)

作為一名培訓(xùn)的管理人員，北京師范大學(xué)的組織管理也是我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。8月25日收到了第一個由北師大繼教院發(fā)的短信：“尊敬的學(xué)員，歡迎參加教育部國培計劃2010班主任培訓(xùn)者培訓(xùn)北師大班！現(xiàn)根據(jù)實(shí)際情況做如下調(diào)整……”從那時起就開始接觸到了北師大的服務(wù)團(tuán)隊(duì)。9月14日報到，看到了發(fā)到學(xué)員手中的材料袋，看著刻有自己名字的筆記本、學(xué)員手冊、教材、《國家中長期教育發(fā)展與改革規(guī)劃綱要》、公交卡、校內(nèi)臨時卡、學(xué)員證等，我被深深地感動了，感動于服務(wù)團(tuán)隊(duì)的精心安排，感動于他們的細(xì)致考慮。輕輕地翻開學(xué)員手冊，更讓我大吃一驚，吃驚于它的印制精美、吃驚于他的內(nèi)容詳實(shí)，吃驚于它的用心編排。學(xué)員手冊共包括致學(xué)員信、服務(wù)提示、常用電話、周邊地圖及乘車提示、培訓(xùn)日程、分組活動任務(wù)書、專家團(tuán)隊(duì)、網(wǎng)絡(luò)平臺使用方法、推薦書目、學(xué)員通訊錄10部分內(nèi)容。

培訓(xùn)期間的近距離接觸，讓我更深刻地見識了這只優(yōu)秀的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為了滿足學(xué)員的培訓(xùn)需求，連續(xù)多天熬到深夜，班主任杜老師每天早早地來到教室，為上課做好準(zhǔn)備；攝像孫老師天天默默地記錄課堂中的場景；余艷主任顧不上年幼的孩子，天天靠在培訓(xùn)現(xiàn)場，為學(xué)員排憂解難。我再次被深深地感動了，感動于他們的敬業(yè)精神，感動于他們的默默付出。

我一直保留著北師大繼教院發(fā)的54條短信，享受著那種溫馨，回味著那份感動。

三、優(yōu)秀上進(jìn)的學(xué)員隊(duì)伍

本次培訓(xùn)共有來自中東部19個省的50人參加，他們或是經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)者，或是優(yōu)秀的德育工作者，可謂是藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)。每次上課，大家都早早的來到教師，尋找最佳的聽課位置，課上認(rèn)真聽講，并不時地提出自己的疑問；課后大家圍擁著專家繼續(xù)提問、或合影留念、或用U盤排隊(duì)拷課件、或?qū)W員間互相討論……在這些過程中，我們彼此收獲著更多的知識和友誼。在整整九天的培訓(xùn)中，大家?guī)缀趺刻於际羌贝掖业貜馁e館趕到教室，高密度的講座，加上小組在晚上的學(xué)術(shù)沙龍確實(shí)很辛苦，但是大家在緊張中快樂著、在忙碌中收獲著，享受著求知的快樂、思考的快樂和分享的快樂。

培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我知道，這只是一個新的開始，引領(lǐng)我們繼續(xù)前進(jìn)的號角剛剛吹響，我也將重新審視自己的工作，將所學(xué)用于實(shí)際中，讓自己這顆種子能在青島教師教育的肥沃土壤中發(fā)芽并茁壯成長！

走進(jìn)“國培” 為生命成長奠基

結(jié)束了！在不舍中結(jié)束了！短暫的十天培訓(xùn)生活真的有一種意猶未盡的感覺。十天前，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷殷期盼，懷揣著教學(xué)中種種困惑，我們在期待中走進(jìn)“國培”，欣喜地邂逅了一群仰慕已久的教育人——費(fèi)蔚、周衛(wèi)、楊再隨、夏家發(fā)，一位位全國知名的名師大家：李作芳、桂賢娣、沈旎、董耀紅、董瓊、屈小青、蔣卉、朱幼菊、董耀輝、夏循藻----走進(jìn)“國培”，讓我們有機(jī)會如此近距離地走進(jìn)他們：就在我們的眼前，就在我們的耳邊，溫潤如玉的費(fèi)蔚老師旁征博引，含笑的眼神淡定深情；知性自信的沈旎老師縱橫網(wǎng)絡(luò)，教我們用博客緊握話語權(quán)，亮出“塵土中教師”的思想深度與質(zhì)感；德高望重的楊再隨教授激揚(yáng)文字，評點(diǎn)三十載小語風(fēng)雨路，指明小語教學(xué)該如何實(shí)現(xiàn)歷史性轉(zhuǎn)身；可愛的桂賢娣老師，帶給我們一個笑聲滿堂的上午，為國培的日子抹上一分獨(dú)特的炫彩，“我工作，我快樂；我生活，我陽光”的智慧人生，給參加國培的我們打開一扇燦爛的教師職業(yè)希望之門；優(yōu)雅的耿喜玲老師，用智慧和真情，教我們?nèi)绾螕嵛孔约旱男?，成為一個心靈強(qiáng)大的教師。感謝周衛(wèi)教授，用豐厚的學(xué)術(shù)研究成果，指引我們在課例研究中走出一條合作學(xué)習(xí)共同發(fā)展之路；感謝夏家發(fā)教授，用深沉的拷問，堅(jiān)定我們在教學(xué)研究中實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的決心；感謝王祖琴主任，用深情的鼓勵，讓行走在教育教學(xué)實(shí)踐中的我們懂得自己離教育家其實(shí)只有一步之遙；感謝我們湖北小語的各位名師們，她們傾情獻(xiàn)上自己多年的教學(xué)研究成果，真誠講述自己的教育人生歷程，引領(lǐng)我們在小語道路上跟隨她們一道幸福前行。

走進(jìn)“國培”，靜靜的聆聽著專家的講座，教室里沒有一絲雜音，老師們時而會俯下身子靜靜的寫著，時而會眉頭緊皺努力地思索著，時而會隨著老師的講座頻頻點(diǎn)頭，他們的動作是那么一致，好像是經(jīng)過了訓(xùn)練，又好像是心有靈犀。時而會悄悄的遞上一張紙條，然后又像孩子一樣滿含期待的等待著老師的解答。走進(jìn)“國培”，每一天都與精彩相伴，每一刻都與精彩同行，每一秒都寫滿精彩。

曾經(jīng)以為自己能算一個佼佼者，然而當(dāng)我走進(jìn)國培班，發(fā)現(xiàn)這里高手云集，于是在眾多教學(xué)精英當(dāng)中我找不到自己的坐標(biāo)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)原來的我竟是如此的渺小。面對那些著名的專家和特級教師，我更是迷失了方向，因?yàn)閷τ谠娨獾慕虒W(xué)藝術(shù)，我竟然操作得如此簡單。什么確定目標(biāo)，萃取內(nèi)容在我的教學(xué)中似乎永遠(yuǎn)沒有變化。一切都按照固定的模式，固定的思維方式，按部就班的進(jìn)行著。因此，每一節(jié)課除了平淡還是平淡。我驚嘆于專家對于文本的個性解讀，更驚嘆于他們充滿智慧的教學(xué)思想和教學(xué)技能。無論是長文短教，還是短文長教都一樣精彩。我一遍一遍的叩問自己，是沒有用心嗎？是學(xué)生太笨嗎？是學(xué)生不配合嗎？都不是。我心中終于有了答案。我仔細(xì)的搜索著，努力地回憶著，有哪一本教育教學(xué)理論書籍我完整的看過，有哪一本文學(xué)著作我潛心去讀過，沉淀在內(nèi)心的東西到底有多少。就連《新課程標(biāo)準(zhǔn)》這本最常用的教學(xué)指導(dǎo)專用書，我都很少去關(guān)注過，每天除了機(jī)械的重復(fù)我還做過什么？所有的回憶都是那么零碎而模糊。面對犯錯的孩子，我認(rèn)真傾聽了他們的解釋嗎？面對學(xué)習(xí)困難的孩子，我用心去關(guān)注過他們嗎？面對孤僻的孩子，我真得走進(jìn)了他們的心靈嗎？我不斷的敲打著自己的心靈企圖找到合適的答案，然而，我只能原諒自己曾經(jīng)的不該。時間常常在我們的抱怨聲中悄悄溜走，我們除了一天天老去，什么也沒有改變。

走進(jìn)“國培”，聽專家講座，我的心靈受到了一次又一次洗禮，在一次次洗禮中，我正在經(jīng)歷著一次心靈的脫皮與蛻變。在脫皮與蛻變中，我終于懂得該用什么來基奠自己的人生

國培計劃學(xué)習(xí)心得

很興奮參加本國培計劃網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，形式新奇，效果明顯。

開始我以為這無非又是一些走過場的東西，又會流于形式罷了，應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單，領(lǐng)導(dǎo)及各部分及班主任老師和指導(dǎo)老師以及其他老師們都非常重視，天天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評論，也可在網(wǎng)上直接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變熟悉和態(tài)度，把本次培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待。

隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，自己對此事的熟悉也由被動的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的往學(xué)習(xí)，以為應(yīng)該學(xué)。所以我天天都堅(jiān)持在線學(xué)習(xí)、寫作業(yè)。由于在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺。下面我簡單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲：

1、我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。

2、熟悉上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。

3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。

4、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了幾位專家的講座內(nèi)容，幾位專家的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。例如蘇利康教授所講的“專心學(xué)習(xí)”是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。這次的學(xué)習(xí)使我明白了很多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感愛好的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，還進(jìn)步了自身文化素質(zhì)。

老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。

第三篇：在國培中提升 在實(shí)踐中成長

文章來

源課件 w ww.5 Y

K J.cOm 3

在國培中提升 在實(shí)踐中成長

今年暑期，我非常榮幸地參加了“國培計劃”體育骨干教師培訓(xùn)，感受到了教育部師范教育司、體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司的高度重視、科學(xué)引領(lǐng)、務(wù)求實(shí)效，才使廣大體育教師有機(jī)會參加高水平、專業(yè)化的國家級培訓(xùn)，這對于強(qiáng)化體育教師教學(xué)技能，促進(jìn)體育骨干教師專業(yè)成長，提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量必將起到積極地推動作用。現(xiàn)將自己的體會與大家分享。<蓮山 課件>

一、明確角色定位，堅(jiān)定教育信心

一粒粒種子的播種，播種的是一種理想、一種信念、一種希望，由此，我們更感到了自己所肩負(fù)的使命、更加堅(jiān)定了教育信心，一定要將一種態(tài)度和精神帶到工作中，用自己的力量去感染和帶動同行們，積極投入到教育教學(xué)工作中，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生。

二、總結(jié)反思探索，提升專業(yè)素養(yǎng)

通過這次學(xué)習(xí)，我們會帶著問題學(xué)習(xí)、溝通、交流與反思。在學(xué)習(xí)的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí)，通過轉(zhuǎn)變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革與陽光體育主線，準(zhǔn)確把握新課程學(xué)校體育中的問題和實(shí)效，爭取成為一名有理論水平、有學(xué)科知識、有潛能開發(fā)的體育引路人和學(xué)科帶頭人。<蓮山 課件>

三、生動案例展示，規(guī)范教學(xué)方法

本次培訓(xùn)還安排了部分一線骨干教師分專業(yè)對學(xué)員進(jìn)行案例解析與培訓(xùn)。幾位一線全國骨干教師為我們平時體育教學(xué)的一些教法學(xué)法進(jìn)行現(xiàn)身說法，為我們教學(xué)中疑難案例進(jìn)行劈荊斬棘。他們都是總結(jié)了平時自己教學(xué)的切身經(jīng)驗(yàn)，為我們一線教師解疑答難，我們真的感覺平時做的太少，與專家相比，我們終于找到了和專家的差距所在。因此，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)；另一方面，通過學(xué)校工作，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的社會培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的合格人才。

四、在國培中提升，在實(shí)踐中成長

為期兩周的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

通過多聽、多思、多練、多悟，圍繞教學(xué)技能與課例分析，進(jìn)一步修煉基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)方法，確保每一節(jié)課的質(zhì)量，教會學(xué)生的基本知識與基本技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識。

我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量；這次培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，……通過這次培訓(xùn)，我對自己有了更多的認(rèn)識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的……除了教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我體會到教師的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我相信通過國培計劃的執(zhí)行，在培訓(xùn)骨干教師的積極帶動下，會給制定國培計劃一個震撼。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

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K J.cOm 3

第四篇：在學(xué)習(xí)中提升素質(zhì)

在學(xué)習(xí)中提升素質(zhì) 在共事中啟迪心靈

--在團(tuán)縣委借調(diào)期間所見、所思、所想

2010年5月，由于組織的信任和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，我被借調(diào)到團(tuán)縣委參與第十九次團(tuán)代會換屆工作?？梢哉f是組織上給我提供了一次難得的學(xué)習(xí)技能、提升個人素質(zhì)的機(jī)會，我倍加珍惜。一年多時間以來，團(tuán)縣委的領(lǐng)導(dǎo)和同志們從生活上、工作上給予我細(xì)心地關(guān)心、支持和指導(dǎo)，使我學(xué)到很多，受益匪淺，尤其是對新形勢下如何做好青年工作有了更加深刻的認(rèn)識，獲得了新的啟迪。我自從來到團(tuán)縣委工作以來，克己奉公，努力工作，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，在同志們的關(guān)心、支持和幫助下，在個人、學(xué)習(xí)和工作等方面取得了新的進(jìn)步，切實(shí)使我本人學(xué)習(xí)了知識、得到了鍛煉、提高了能力、增長了才干，同時感悟到了很多有價值、有意義的工作方法、思維方式、管理理念、動手操作能力、以及一些極其寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。在此，我要感謝組織給了我這樣一個難得的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會，也要感謝團(tuán)縣委的同事們對我的關(guān)心支持和幫助。

我在道縣團(tuán)縣委辦公室的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)辦公室的工作協(xié)助做好青少部的工作，組織和協(xié)助、服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)工作，并完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作，現(xiàn)將借調(diào)期間的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)精于勤，在勤學(xué)中提高自身素質(zhì)

借調(diào)到團(tuán)縣委以來，始終把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平放到第一位，一、借調(diào)期間的幾點(diǎn)體會

大學(xué)團(tuán)委借調(diào)期間學(xué)習(xí)工作總結(jié)

2006年12月在團(tuán)委老師的大力支持、自律委員會與團(tuán)委科技文化部的積極磋商下我被批準(zhǔn)由自律委員會借調(diào)至團(tuán)委科技文化部鍛煉學(xué)習(xí)1個月。在這段寶貴的學(xué)習(xí)時間里我積極努力地融入該部門的工作中去，發(fā)揮在自律委員會中學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀工作方法對比兩部門之間的工作方式，改進(jìn)自身不足，改正自身存在的問題，并結(jié)合兩個部門的工作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)感悟到了很多有價值、有意義的工作方法、思維方式、管理理念、動手操作能力、以及一些極其寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將借調(diào)期間的工作總結(jié)如下：

一、效率——部門高效運(yùn)轉(zhuǎn)的動力

“說做就做”這就是我參加科技文化部的第一次例會后所強(qiáng)烈感受到的高效做事方式。這種高效做事方式及部內(nèi)干事巧妙的工作方法值得我去學(xué)習(xí)。第一次的例會主要是總結(jié)第五屆科技文化節(jié)前期開展活動及已開展的活動工作總結(jié)的收取。各位干事在收取、閱讀各部工作總結(jié)過程中的感受在這次例會上得以分享。通過他們自身的敘述，可以看出徐亮部長要求他們在工作中要高效主動地去工作。雖然收取工作總結(jié)的過程看似十分簡單，但收取過程中的部門之間的溝通，移交工作總結(jié)是極其復(fù)雜的，不過每位干事都能以最短的時間巧妙的方式來完成分配下來的各項(xiàng)工作，使得收取工作進(jìn)行的高效順利。

二、團(tuán)結(jié)互助——創(chuàng)造一個充滿活力的和諧部門

在科技文化部的一個月的時間，我時時刻刻可以感受到該部門團(tuán)結(jié)互助的部門文化。徐亮部長對待工作是十分嚴(yán)肅認(rèn)真的，但是這毫不影響這種和諧的氣氛。恰恰相反在這種嚴(yán)格要求下使得該部門更加團(tuán)結(jié)，部內(nèi)人員也都能在工作中團(tuán)結(jié)協(xié)作。就拿收取第五屆科技文化節(jié)的工作總結(jié)來說，部內(nèi)人員被兩三個人分成一組去收取各部門總結(jié)。組與組之間分工不分家，有時一個組有溝通上的問題，通過部內(nèi)人員的私下交流，其他各組成員都盡自己最大的努力去幫助有困難的組，使得分配下來的工作能在第一時間內(nèi)完成。這種巧妙的工作方式值得學(xué)習(xí)借鑒，我認(rèn)為做事是需要按部就班，但是有些步驟也一再團(tuán)結(jié)互助的氣氛里得以簡化，使得部門工作和諧高效。

三、和諧的人際交往是一筆無價的財富

在兩個部門都可以感受到的是那種和諧的人際交往所帶來的便利。首先，這種和諧的人際交往可以促進(jìn)部門內(nèi)的團(tuán)結(jié)，有利于工作的開展，使得分配下來工作可以順利的去被執(zhí)行。其次，和諧的人際交往還可以擴(kuò)大自己的交際面，從更多的朋友哪里學(xué)到更多的新的思維方式、工作方法，擴(kuò)大自己的知識面。再次，和諧的人際交往也是一項(xiàng)大學(xué)生應(yīng)該具有的一項(xiàng)基本能力。通過人際交往可以鍛煉自己的語言表達(dá)能力，為人處事的方法。

四、大膽管理，善于創(chuàng)新。

１． 優(yōu)秀的管理理念

在以徐亮部長為龍頭的科技文化部，很好的處3COME文檔頻道理里了權(quán)力的關(guān)系、公私的關(guān)系。權(quán)力分散而不雜亂，最終決策歸部長，集權(quán)分權(quán)分配合理，使得部內(nèi)工作井井有序。徐亮部長很好的樹立了自己在內(nèi)部的威信，這種威信不是靠吼，靠官威而是一種親身說教，以部員為朋友，用真誠以及很強(qiáng)的工作能力換來的權(quán)威，這也得益于他的公私分明的作風(fēng)。

２． 創(chuàng)新的思維習(xí)慣

民主和諧的人際關(guān)系斯的該部門的每一個成員都有著創(chuàng)新的思維習(xí)慣。每個人都有自己的想法，可以在會上或在私下里說出自己的想法，提出方案，最后通過討論，形成初案。我在科技文化部的一個月我正好趕上他們的“科技文化行”活動的開展。參觀飛機(jī)模擬機(jī)中心，參加了該部門的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。感受到了一種創(chuàng)新的思維方式，要做事大膽，善于創(chuàng)新，讓創(chuàng)新成為一種習(xí)慣，善于開先河。

近一個月的學(xué)習(xí)過程里我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題，學(xué)習(xí)到了一些寶貴的工作方法及經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識了更多的朋友，學(xué)會了怎樣大膽去管理去創(chuàng)新，跟著部長學(xué)習(xí)使用調(diào)試音響設(shè)備，增強(qiáng)了自己的動手能力，學(xué)習(xí)工作的認(rèn)識有了很大的提升。接下來我將以飽滿的熱情，投入到下一階段的工作中去，改正自身問題，借鑒運(yùn)用學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)方法，努力去從服務(wù)同學(xué)的學(xué)生工作中去鍛煉自己。

最后感謝團(tuán)委老師，感謝科技文化部里所有的同學(xué)對我的支持，感謝自律委員會主任團(tuán)給我這次難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。

大學(xué)生自律委員會常務(wù)委員：郭輝

二〇〇七年二月

二、

第五篇：在數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)中

在多年教學(xué)中，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)、數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，針對當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際情況，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極實(shí)施素質(zhì)教育。從學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力等方面的培養(yǎng)入手，不僅要學(xué)學(xué)會，而且要學(xué)生會學(xué)。教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，大力促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的形成和創(chuàng)新能力的提高。教學(xué)中注重學(xué)生數(shù)學(xué)氣質(zhì)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性；注重學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動力；注重數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的品質(zhì)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這些年所班級班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，能力強(qiáng)。