第一篇：數(shù)字化教學資源的加工技巧一
數(shù)字化教學資源的加工技巧一《教師制
作動畫技巧》
◆教師姓名：謝平
? ◆工作單位：北京教育學院信息與遠程教育學院計算機系 ? ◆職稱：副教授 ?
一、引言
Flash動畫功能強大，不僅包括文字、圖片、聲音、視頻各種元素，更有完善的腳本語言（ActionScript），制作出來的作品交互性很強。具有動畫制作精美、交互功能強、文件體積小、集成功能強、矢量不失真、播放效果好等特點，適于開發(fā)以欣賞為主的媒體集成課件，應用于文史類、藝術(shù)類學科，和開發(fā)以知識點演示為主的課件，應用于表現(xiàn)宏觀、微觀現(xiàn)象，還有開發(fā)以交互式為主的課件，應用于理科類及各學科的測試。當今利用Flash制作多媒體課件已經(jīng)成為主流。
二、用Flash制作課件難點分析
用Flash制作課件相比于用其它工具開發(fā)課件要煩瑣，例如有些動畫不是移動那么簡單，當需要實現(xiàn)逐幀動畫時，沒有美術(shù)基礎(chǔ)的教師大都束手無策。對于計算機知識缺乏的人來說是一件不容易的事。也就是說對學科教師來說更加困難，制作時間較長。盡管用Flash制作課件有很好的交互性，但大多需要腳本編寫，更加困難。本課程就模板的積累和使用及利用模板制作Flash課件的策略來突破其難點。
三、Flash課件模版介紹
Flash課件模版是老師們最喜歡的，拿來就用，但網(wǎng)上可供使用的模板類課件很有限，解決的辦法：一是調(diào)動老師們的積極性廣泛搜集共享，另外在信息技術(shù)教師培訓中正確引導鼓勵水平高的老師開發(fā)一批，修改一批，積少成多為所有學科老師服務(wù)。模板課件一般分為兩類，一類是需要修改源文件，如：連線題、Flash自帶模板小測驗等。另一類是直接修改外掛素材無需修改源文件的，這類模板課件最受老師們歡迎，因為只需修改外掛的.txt文件中的變量值或更換外掛的圖片或其它素材，諸如動畫、音頻等，運行課件時會自動更新，無需修改Flash源文件，許多信息技術(shù)教師通過Flash腳本培訓開發(fā)或修改成這類課件。大大豐富了我們的課件模板。
四、Flash動畫制作的幾個基本概念 一個簡單的Flash動畫制作的過程，我們一般需要經(jīng)過準備素材、制作元件、在時間軸上合理的添加圖層與幀，并對幀進行編輯與命令、最后在場景中進行組裝測試等幾個步驟來完成。下面介紹一下Flash動畫制作中的幾個最基本的概念。素材：是指我們從網(wǎng)上找來的圖片、音樂或者自己上傳的照片等制作動畫的材料。它可以導入到我們的動畫庫中，并可以隨時轉(zhuǎn)換成我們需要的元件或者直接導入到場景中使用。
元件：元件包括圖形元件、影片剪輯元件、按鈕元件三種。圖形元件是靜態(tài)的圖形。影片剪輯元件是動態(tài)的影片剪輯，在不給圖形元件和影片剪輯賦予動作的時候,這兩種元件類型是沒有什么大的區(qū)別的。我們可以在Flash制作中通用。但是按鈕元件的時間軸與其他元件不同,只有四個幀。分別是:彈起,鼠標經(jīng)過,按下和點擊。
元件的來源有3種：一是自己鼠繪或制作的；二是用素材轉(zhuǎn)換而成的；三是通過打開外部庫（紅色文件）導入的借用元件。
時間軸：是Flash的一大特點，在以往的動畫制作中，通常是要繪制作出每一幀的圖像，或是通過程序來制作，而Flash使用關(guān)鍵幀技術(shù)，通過對時間軸上的關(guān)鍵幀的制作，F(xiàn)lash會自動生成運動中的動畫幀，節(jié)省了制作人員的大部份的時間，也提高了效率。在時間軸的上面有一個紅色的線，那是播放的定位磁頭，拖動磁頭也可以實現(xiàn)動畫的觀察，這在制作當中是很重要的步驟。幀：是進行Flash動畫制作的最基本的單位，每一個精彩的Flash動畫都是由很多個精心雕琢的幀構(gòu)成的，在時間軸上的每一幀都可以包含需要顯示的所有內(nèi)容，包括圖形、聲音、各種素材和其他多種對象。幀分別有關(guān)鍵幀空白關(guān)鍵幀普通幀三種：
關(guān)鍵幀：顯示為實心的圓圈，是有關(guān)鍵內(nèi)容的幀。用來定義動畫變化、更改狀態(tài)的幀，即編輯舞臺上存在實例對象并可對其進行編輯的幀。
空白關(guān)鍵幀：顯示為空心的圓圈，空白關(guān)鍵幀是沒有包含舞臺上的實例內(nèi)容的關(guān)鍵幀?？梢噪S時添加實例內(nèi)容。
普通幀：在時間軸上能顯示實例對象，普通幀是用于延續(xù)關(guān)鍵幀的內(nèi)容，也稱為延長幀。
圖層：圖層就相當于完全重合在一起的透明紙,我們可以任意的選擇其中一個圖層繪制圖形、修改圖形，定義圖形。而不會受到其它層上圖形的影響。也就是說在相應的圖層上進行繪制和添加，給每個圖層都以一個名稱作為標識，然后重疊起來就是一幅完整的動畫了。
Flash文件類型：源文件是“.fla”，可以修改。動畫文件是“.swf”，不能修
五、課件實戰(zhàn)
課件實戰(zhàn)1__單選智能題庫交型互課件模板
課件簡介：利用本例的課件模板可以隨時創(chuàng)建屬于自己的智能題庫課件，能夠任意增刪題庫里的測驗試題，并具有智能測驗的功能，包括判斷答題的對錯、統(tǒng)計成績、查看答案等。你只需編輯一些文本文件，在文本文件中輸入測試題目，智能題庫課件就自動創(chuàng)建成功了，不需要在Flash中做任何工作。深受老師們的歡迎。
運行效果：考試名稱、題目數(shù)、題目內(nèi)容、選項、答案都是通過外部txt文件加載的，您只需修改txt文件的相應內(nèi)容，動畫文件自動更新為新題庫。利用這個模板制作出來的一個Flash課程單選題智能測驗題庫，效果如圖所示：
制作特點：不需要修改源文件，只需要修改相應文本文件的數(shù)據(jù)即可，適合各個學科教師使用。
知識要點：外部變量的標識及意義。
操作指南：通過修改外掛變量文本文件來改變Flash課件中的數(shù)據(jù)加載。制作步驟：
技術(shù)實現(xiàn)：單選智能題庫模板的使用，外掛變量文本文件的具體制作步驟如下： 1．創(chuàng)建測試題庫文件夾
新建文件夾以“英語單選題庫”命名。將單選智能題庫模板文件夾中的文件復制到“英語單選題庫”文件夾中，在“英語單選題庫”文件夾中將要包含的文件如圖所示：
2．修改課件標題和題目數(shù)。
（1）修改test.txt文件，如圖所示：
這個文件共定義了三個變量。變量title定義的是測驗題題庫課件的總標題，它的初值可以根據(jù)要創(chuàng)建的具體測試題題庫課件的情況進行替換；變量totalQuestions定義的是測試題題庫課件的題目總數(shù)，如圖中定義它的初值為6，說明將來創(chuàng)建好的測試題題庫課件共包含6道測試題目；變量eof是一個特殊標志變量，它的初值是1，這個值不能變動。（2）創(chuàng)建測試題目文本文件
因為totalQuestions=6，所以需要創(chuàng)建六個文本文件，分別對應六道測驗題目，文件名為“question？.txt”，其中“？”表示1~n的序號。3．修改題目
一個題目文本文件對應一個測驗題目，文件中定義了一些關(guān)于測驗題目的變量，每個文本文件中都是定義七個變量，如圖所示：
變量“q”定義的是這道測驗題目的問題文本，變量“answer1~answer4”定義的是這道測驗題目的四個備選答案文本，變量“correctanswer”定義的是這道測驗題目的正確答案的序號，變量eof是一個特殊標志變量，它的初值是1，這個值不能變動。注意：
●由于外掛文本文件必須保存為Unicode格式，否則被Flash加載的中文將顯示亂碼，所以得到的模板請檢查一下，主場景的第一貞，是否有如下代碼： System.useCodepage=true;若沒有請?zhí)砑由霞瓤伞?/p>
●在編寫文本文件時要注意，每個變量之間一定要用“&”符號隔開，另外在定義完最后一個變量以后，不要回車換行，讓光標停留在最后一個字符后面。4．運行單選智能題庫模板.swf，并將其改名為英語單選智能題庫.swf 課件實戰(zhàn)2__連線題交互型課件模板
課件簡介：本課件實例不是一般的Flash課件，它將為你再定制一個連線題模板，利用這個模板你可以輕松創(chuàng)建一個功能強大的連線題課件。這里以英語連線題為例。
運行效果：每次運行圖片和文字順序隨機出現(xiàn)，用鼠標連線，點擊蘋果判分。效果如圖所示：
制作特點：需要修改源文件，但很容易實現(xiàn)，只需要修改圖片和相應的文字即可，適合各個學科。
知識要點：模板的定制，元件的修改，對齊工具的使用。操作指南：在元件面板替換圖片和修改文字。制作步驟： 1．模板的定制：
2．將zoo文件夾中的圖片導入到庫。
? 依次修改庫中題目模板中的影片剪輯元件題目1~題目5，以修改題目1為例。
4．修改標題。
5．保存文件到相應路徑，以英語連線題命名。6．按
數(shù)字化教學資源的加工技巧一《教師制
作動畫技巧》
◆教師姓名：謝平
? ◆工作單位：北京教育學院信息與遠程教育學院計算機系 ? ? ◆職稱：副教授
一、引言
Flash動畫功能強大，不僅包括文字、圖片、聲音、視頻各種元素，更有完善的腳本語言（ActionScript），制作出來的作品交互性很強。具有動畫制作精美、交互功能強、文件體積小、集成功能強、矢量不失真、播放效果好等特點，適于開發(fā)以欣賞為主的媒體集成課件，應用于文史類、藝術(shù)類學科，和開發(fā)以知識點演示為主的課件，應用于表現(xiàn)宏觀、微觀現(xiàn)象，還有開發(fā)以交互式為主的課件，應用于理科類及各學科的測試。當今利用Flash制作多媒體課件已經(jīng)成為主流。
二、用Flash制作課件難點分析
用Flash制作課件相比于用其它工具開發(fā)課件要煩瑣，例如有些動畫不是移動那么簡單，當需要實現(xiàn)逐幀動畫時，沒有美術(shù)基礎(chǔ)的教師大都束手無策。對于計算機知識缺乏的人來說是一件不容易的事。也就是說對學科教師來說更加困難，制作時間較長。盡管用Flash制作課件有很好的交互性，但大多需要腳本編寫，更加困難。本課程就模板的積累和使用及利用模板制作Flash課件的策略來突破其難點。
三、Flash課件模版介紹
Flash課件模版是老師們最喜歡的，拿來就用，但網(wǎng)上可供使用的模板類課件很有限，解決的辦法：一是調(diào)動老師們的積極性廣泛搜集共享，另外在信息技術(shù)教師培訓中正確引導鼓勵水平高的老師開發(fā)一批，修改一批，積少成多為所有學科老師服務(wù)。模板課件一般分為兩類，一類是需要修改源文件，如：連線題、Flash自帶模板小測驗等。另一類是直接修改外掛素材無需修改源文件的，這類模板課件最受老師們歡迎，因為只需修改外掛的.txt文件中的變量值或更換外掛的圖片或其它素材，諸如動畫、音頻等，運行課件時會自動更新，無需修改Flash源文件，許多信息技術(shù)教師通過Flash腳本培訓開發(fā)或修改成這類課件。大大豐富了我們的課件模板。
四、Flash動畫制作的幾個基本概念
一個簡單的Flash動畫制作的過程，我們一般需要經(jīng)過準備素材、制作元件、在時間軸上合理的添加圖層與幀，并對幀進行編輯與命令、最后在場景中進行組裝測試等幾個步驟來完成。下面介紹一下Flash動畫制作中的幾個最基本的概念。素材：是指我們從網(wǎng)上找來的圖片、音樂或者自己上傳的照片等制作動畫的材料。它可以導入到我們的動畫庫中，并可以隨時轉(zhuǎn)換成我們需要的元件或者直接導入到場景中使用。
元件：元件包括圖形元件、影片剪輯元件、按鈕元件三種。圖形元件是靜態(tài)的圖形。影片剪輯元件是動態(tài)的影片剪輯，在不給圖形元件和影片剪輯賦予動作的時候,這兩種元件類型是沒有什么大的區(qū)別的。我們可以在Flash制作中通用。但是按鈕元件的時間軸與其他元件不同,只有四個幀。分別是:彈起,鼠標經(jīng)過,按下和點擊。
元件的來源有3種：一是自己鼠繪或制作的；二是用素材轉(zhuǎn)換而成的；三是通過打開外部庫（紅色文件）導入的借用元件。
時間軸：是Flash的一大特點，在以往的動畫制作中，通常是要繪制作出每一幀的圖像，或是通過程序來制作，而Flash使用關(guān)鍵幀技術(shù)，通過對時間軸上的關(guān)鍵幀的制作，F(xiàn)lash會自動生成運動中的動畫幀，節(jié)省了制作人員的大部份的時間，也提高了效率。在時間軸的上面有一個紅色的線，那是播放的定位磁頭，拖動磁頭也可以實現(xiàn)動畫的觀察，這在制作當中是很重要的步驟。
幀：是進行Flash動畫制作的最基本的單位，每一個精彩的Flash動畫都是由很多個精心雕琢的幀構(gòu)成的，在時間軸上的每一幀都可以包含需要顯示的所有內(nèi)容，包括圖形、聲音、各種素材和其他多種對象。幀分別有關(guān)鍵幀空白關(guān)鍵幀普通幀三種：
關(guān)鍵幀：顯示為實心的圓圈，是有關(guān)鍵內(nèi)容的幀。用來定義動畫變化、更改狀態(tài)的幀，即編輯舞臺上存在實例對象并可對其進行編輯的幀?？瞻钻P(guān)鍵幀：顯示為空心的圓圈，空白關(guān)鍵幀是沒有包含舞臺上的實例內(nèi)容的關(guān)鍵幀?？梢噪S時添加實例內(nèi)容。
普通幀：在時間軸上能顯示實例對象，普通幀是用于延續(xù)關(guān)鍵幀的內(nèi)容，也稱為延長幀。
圖層：圖層就相當于完全重合在一起的透明紙,我們可以任意的選擇其中一個圖層繪制圖形、修改圖形，定義圖形。而不會受到其它層上圖形的影響。也就是說在相應的圖層上進行繪制和添加，給每個圖層都以一個名稱作為標識，然后重疊起來就是一幅完整的動畫了。
Flash文件類型：源文件是“.fla”，可以修改。動畫文件是“.swf”，不能修
五、課件實戰(zhàn)
課件實戰(zhàn)1__單選智能題庫交型互課件模板
課件簡介：利用本例的課件模板可以隨時創(chuàng)建屬于自己的智能題庫課件，能夠任意增刪題庫里的測驗試題，并具有智能測驗的功能，包括判斷答題的對錯、統(tǒng)計成績、查看答案等。你只需編輯一些文本文件，在文本文件中輸入測試題目，智能題庫課件就自動創(chuàng)建成功了，不需要在Flash中做任何工作。深受老師們的歡迎。
運行效果：考試名稱、題目數(shù)、題目內(nèi)容、選項、答案都是通過外部txt文件加載的，您只需修改txt文件的相應內(nèi)容，動畫文件自動更新為新題庫。利用這個模板制作出來的一個Flash課程單選題智能測驗題庫，效果如圖所示：
制作特點：不需要修改源文件，只需要修改相應文本文件的數(shù)據(jù)即可，適合各個學科教師使用。
知識要點：外部變量的標識及意義。
操作指南：通過修改外掛變量文本文件來改變Flash課件中的數(shù)據(jù)加載。制作步驟：
技術(shù)實現(xiàn)：單選智能題庫模板的使用，外掛變量文本文件的具體制作步驟如下： 1．創(chuàng)建測試題庫文件夾
新建文件夾以“英語單選題庫”命名。將單選智能題庫模板文件夾中的文件復制到“英語單選題庫”文件夾中，在“英語單選題庫”文件夾中將要包含的文件如圖所示：
2．修改課件標題和題目數(shù)。
（1）修改test.txt文件，如圖所示：
這個文件共定義了三個變量。變量title定義的是測驗題題庫課件的總標題，它的初值可以根據(jù)要創(chuàng)建的具體測試題題庫課件的情況進行替換；變量totalQuestions定義的是測試題題庫課件的題目總數(shù)，如圖中定義它的初值為6，說明將來創(chuàng)建好的測試題題庫課件共包含6道測試題目；變量eof是一個特殊標志變量，它的初值是1，這個值不能變動。（2）創(chuàng)建測試題目文本文件
因為totalQuestions=6，所以需要創(chuàng)建六個文本文件，分別對應六道測驗題目，文件名為“question？.txt”，其中“？”表示1~n的序號。3．修改題目
一個題目文本文件對應一個測驗題目，文件中定義了一些關(guān)于測驗題目的變量，每個文本文件中都是定義七個變量，如圖所示：
變量“q”定義的是這道測驗題目的問題文本，變量“answer1~answer4”定義的是這道測驗題目的四個備選答案文本，變量“correctanswer”定義的是這道測驗題目的正確答案的序號，變量eof是一個特殊標志變量，它的初值是1，這個值不能變動。注意：
●由于外掛文本文件必須保存為Unicode格式，否則被Flash加載的中文將顯示亂碼，所以得到的模板請檢查一下，主場景的第一貞，是否有如下代碼： System.useCodepage=true;若沒有請?zhí)砑由霞瓤伞?/p>
●在編寫文本文件時要注意，每個變量之間一定要用“&”符號隔開，另外在定義完最后一個變量以后，不要回車換行，讓光標停留在最后一個字符后面。4．運行單選智能題庫模板.swf，并將其改名為英語單選智能題庫.swf 課件實戰(zhàn)2__連線題交互型課件模板
課件簡介：本課件實例不是一般的Flash課件，它將為你再定制一個連線題模板，利用這個模板你可以輕松創(chuàng)建一個功能強大的連線題課件。這里以英語連線題為例。
運行效果：每次運行圖片和文字順序隨機出現(xiàn)，用鼠標連線，點擊蘋果判分。效果如圖所示：
制作特點：需要修改源文件，但很容易實現(xiàn)，只需要修改圖片和相應的文字即可，適合各個學科。
知識要點：模板的定制，元件的修改，對齊工具的使用。操作指南：在元件面板替換圖片和修改文字。制作步驟： 1．模板的定制：
2．將zoo文件夾中的圖片導入到庫。
? 依次修改庫中題目模板中的影片剪輯元件題目1~題目5，以修改題目1為例。
4．修改標題。
5．保存文件到相應路徑，以英語連線題命名。6．按
數(shù)字化教學資源的加工技巧一《教師制
作動畫技巧》
◆教師姓名：謝平
? ◆工作單位：北京教育學院信息與遠程教育學院計算機系 ? ? ◆職稱：副教授
一、引言
Flash動畫功能強大，不僅包括文字、圖片、聲音、視頻各種元素，更有完善的腳本語言（ActionScript），制作出來的作品交互性很強。具有動畫制作精美、交互功能強、文件體積小、集成功能強、矢量不失真、播放效果好等特點，適于開發(fā)以欣賞為主的媒體集成課件，應用于文史類、藝術(shù)類學科，和開發(fā)以知識點演示為主的課件，應用于表現(xiàn)宏觀、微觀現(xiàn)象，還有開發(fā)以交互式為主的課件，應用于理科類及各學科的測試。當今利用Flash制作多媒體課件已經(jīng)成為主流。
二、用Flash制作課件難點分析
用Flash制作課件相比于用其它工具開發(fā)課件要煩瑣，例如有些動畫不是移動那么簡單，當需要實現(xiàn)逐幀動畫時，沒有美術(shù)基礎(chǔ)的教師大都束手無策。對于計算機知識缺乏的人來說是一件不容易的事。也就是說對學科教師來說更加困難，制作時間較長。盡管用Flash制作課件有很好的交互性，但大多需要腳本編寫，更加困難。本課程就模板的積累和使用及利用模板制作Flash課件的策略來突破其難點。
三、Flash課件模版介紹
Flash課件模版是老師們最喜歡的，拿來就用，但網(wǎng)上可供使用的模板類課件很有限，解決的辦法：一是調(diào)動老師們的積極性廣泛搜集共享，另外在信息技術(shù)教師培訓中正確引導鼓勵水平高的老師開發(fā)一批，修改一批，積少成多為所有學科老師服務(wù)。模板課件一般分為兩類，一類是需要修改源文件，如：連線題、Flash自帶模板小測驗等。另一類是直接修改外掛素材無需修改源文件的，這類模板課件最受老師們歡迎，因為只需修改外掛的.txt文件中的變量值或更換外掛的圖片或其它素材，諸如動畫、音頻等，運行課件時會自動更新，無需修改Flash源文件，許多信息技術(shù)教師通過Flash腳本培訓開發(fā)或修改成這類課件。大大豐富了我們的課件模板。
四、Flash動畫制作的幾個基本概念
一個簡單的Flash動畫制作的過程，我們一般需要經(jīng)過準備素材、制作元件、在時間軸上合理的添加圖層與幀，并對幀進行編輯與命令、最后在場景中進行組裝測試等幾個步驟來完成。下面介紹一下Flash動畫制作中的幾個最基本的概念。素材：是指我們從網(wǎng)上找來的圖片、音樂或者自己上傳的照片等制作動畫的材料。它可以導入到我們的動畫庫中，并可以隨時轉(zhuǎn)換成我們需要的元件或者直接導入到場景中使用。
元件：元件包括圖形元件、影片剪輯元件、按鈕元件三種。圖形元件是靜態(tài)的圖形。影片剪輯元件是動態(tài)的影片剪輯，在不給圖形元件和影片剪輯賦予動作的時候,這兩種元件類型是沒有什么大的區(qū)別的。我們可以在Flash制作中通用。但是按鈕元件的時間軸與其他元件不同,只有四個幀。分別是:彈起,鼠標經(jīng)過,按下和點擊。
元件的來源有3種：一是自己鼠繪或制作的；二是用素材轉(zhuǎn)換而成的；三是通過打開外部庫（紅色文件）導入的借用元件。
時間軸：是Flash的一大特點，在以往的動畫制作中，通常是要繪制作出每一幀的圖像，或是通過程序來制作，而Flash使用關(guān)鍵幀技術(shù)，通過對時間軸上的關(guān)鍵幀的制作，F(xiàn)lash會自動生成運動中的動畫幀，節(jié)省了制作人員的大部份的時間，也提高了效率。在時間軸的上面有一個紅色的線，那是播放的定位磁頭，拖動磁頭也可以實現(xiàn)動畫的觀察，這在制作當中是很重要的步驟。
幀：是進行Flash動畫制作的最基本的單位，每一個精彩的Flash動畫都是由很多個精心雕琢的幀構(gòu)成的，在時間軸上的每一幀都可以包含需要顯示的所有內(nèi)容，包括圖形、聲音、各種素材和其他多種對象。幀分別有關(guān)鍵幀空白關(guān)鍵幀普通幀三種：
關(guān)鍵幀：顯示為實心的圓圈，是有關(guān)鍵內(nèi)容的幀。用來定義動畫變化、更改狀態(tài)的幀，即編輯舞臺上存在實例對象并可對其進行編輯的幀?？瞻钻P(guān)鍵幀：顯示為空心的圓圈，空白關(guān)鍵幀是沒有包含舞臺上的實例內(nèi)容的關(guān)鍵幀。可以隨時添加實例內(nèi)容。
普通幀：在時間軸上能顯示實例對象，普通幀是用于延續(xù)關(guān)鍵幀的內(nèi)容，也稱為延長幀。
圖層：圖層就相當于完全重合在一起的透明紙,我們可以任意的選擇其中一個圖層繪制圖形、修改圖形，定義圖形。而不會受到其它層上圖形的影響。也就是說在相應的圖層上進行繪制和添加，給每個圖層都以一個名稱作為標識，然后重疊起來就是一幅完整的動畫了。
Flash文件類型：源文件是“.fla”，可以修改。動畫文件是“.swf”，不能修
五、課件實戰(zhàn)
課件實戰(zhàn)1__單選智能題庫交型互課件模板
課件簡介：利用本例的課件模板可以隨時創(chuàng)建屬于自己的智能題庫課件，能夠任意增刪題庫里的測驗試題，并具有智能測驗的功能，包括判斷答題的對錯、統(tǒng)計成績、查看答案等。你只需編輯一些文本文件，在文本文件中輸入測試題目，智能題庫課件就自動創(chuàng)建成功了，不需要在Flash中做任何工作。深受老師們的歡迎。
運行效果：考試名稱、題目數(shù)、題目內(nèi)容、選項、答案都是通過外部txt文件加載的，您只需修改txt文件的相應內(nèi)容，動畫文件自動更新為新題庫。利用這個模板制作出來的一個Flash課程單選題智能測驗題庫，效果如圖所示：
制作特點：不需要修改源文件，只需要修改相應文本文件的數(shù)據(jù)即可，適合各個學科教師使用。
知識要點：外部變量的標識及意義。
操作指南：通過修改外掛變量文本文件來改變Flash課件中的數(shù)據(jù)加載。制作步驟：
技術(shù)實現(xiàn)：單選智能題庫模板的使用，外掛變量文本文件的具體制作步驟如下： 1．創(chuàng)建測試題庫文件夾
新建文件夾以“英語單選題庫”命名。將單選智能題庫模板文件夾中的文件復制到“英語單選題庫”文件夾中，在“英語單選題庫”文件夾中將要包含的文件如圖所示：
2．修改課件標題和題目數(shù)。
（1）修改test.txt文件，如圖所示：
這個文件共定義了三個變量。變量title定義的是測驗題題庫課件的總標題，它的初值可以根據(jù)要創(chuàng)建的具體測試題題庫課件的情況進行替換；變量totalQuestions定義的是測試題題庫課件的題目總數(shù)，如圖中定義它的初值為6，說明將來創(chuàng)建好的測試題題庫課件共包含6道測試題目；變量eof是一個特殊標志變量，它的初值是1，這個值不能變動。（2）創(chuàng)建測試題目文本文件
因為totalQuestions=6，所以需要創(chuàng)建六個文本文件，分別對應六道測驗題目，文件名為“question？.txt”，其中“？”表示1~n的序號。3．修改題目
一個題目文本文件對應一個測驗題目，文件中定義了一些關(guān)于測驗題目的變量，每個文本文件中都是定義七個變量，如圖所示：
變量“q”定義的是這道測驗題目的問題文本，變量“answer1~answer4”定義的是這道測驗題目的四個備選答案文本，變量“correctanswer”定義的是這道測驗題目的正確答案的序號，變量eof是一個特殊標志變量，它的初值是1，這個值不能變動。注意：
●由于外掛文本文件必須保存為Unicode格式，否則被Flash加載的中文將顯示亂碼，所以得到的模板請檢查一下，主場景的第一貞，是否有如下代碼： System.useCodepage=true;若沒有請?zhí)砑由霞瓤伞?/p>
●在編寫文本文件時要注意，每個變量之間一定要用“&”符號隔開，另外在定義完最后一個變量以后，不要回車換行，讓光標停留在最后一個字符后面。4．運行單選智能題庫模板.swf，并將其改名為英語單選智能題庫.swf 課件實戰(zhàn)2__連線題交互型課件模板
課件簡介：本課件實例不是一般的Flash課件，它將為你再定制一個連線題模板，利用這個模板你可以輕松創(chuàng)建一個功能強大的連線題課件。這里以英語連線題為例。
運行效果：每次運行圖片和文字順序隨機出現(xiàn)，用鼠標連線，點擊蘋果判分。效果如圖所示：
制作特點：需要修改源文件，但很容易實現(xiàn)，只需要修改圖片和相應的文字即可，適合各個學科。
知識要點：模板的定制，元件的修改，對齊工具的使用。操作指南：在元件面板替換圖片和修改文字。制作步驟： 1．模板的定制：
2．將zoo文件夾中的圖片導入到庫。
? 依次修改庫中題目模板中的影片剪輯元件題目1~題目5，以修改題目1為例。
4．修改標題。
5．保存文件到相應路徑，以英語連線題命名。6．按
第二篇：數(shù)字化教學資源建設(shè)方案
安徽金寨職業(yè)學校
機電技術(shù)應用專業(yè)
數(shù)字化教學資源庫建設(shè)方案
一、成立教學資源與信息化建設(shè)領(lǐng)導小組，將專業(yè)教學目標、專業(yè)教學標準、專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程體系、實驗實訓指導、學習評價等整合處理，通過校園網(wǎng)絡(luò)等實現(xiàn)課程資源網(wǎng)絡(luò)化、信息化，建立具有四個功能、三大服務(wù)的共享型教學資源庫。
二、推行“模塊教學”、“情境教學”、“仿真教學”等教學模式改革。優(yōu)化創(chuàng)新教學內(nèi)容，提高信息化教學水平，廣泛采用多媒體輔助教學手段，推動專業(yè)應用軟件在教學中的應用，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教材和特色學習資料，建設(shè)跨越圍墻、跨越課堂、跨越時間的新型數(shù)字化立體教學資源庫，按照一體化教學、一體化評價的要求，整合相關(guān)教學資源建立電子教案庫、實訓案例庫、教學錄像、相關(guān)圖片、實物模型、試題庫等組成機電技術(shù)應用專業(yè)的教學資源庫，將多媒體技術(shù)最大可能的植入專業(yè)教學活動之中，利用教學軟件、教學課件、多媒體教學平臺、試題庫、課程錄像等多種媒體形式組成的機電專業(yè)教學資源庫系統(tǒng)。
三、依托數(shù)字化校園建設(shè)，以創(chuàng)建精品資源為核心，組織建設(shè)多媒體教學課件，多媒體教學素材（含輔助教學軟件、課程錄像），教學案例，電子教案及電子教材，學生自主學習資料匯編（含考證題庫）等，建立信息共享和自主學習的平臺上的立體化教學資源庫，實現(xiàn)全校師生的網(wǎng)絡(luò)教學資源的共享與應用。2016年初步建立并校內(nèi)開放，2017年基本完成并對社會有限開放。為學生提供一個性能穩(wěn)定、功能強大的自主學習的平臺；促進主動式、協(xié)作式、研究型、自主型學習，形成開放、高效的新型教學模式。立體化教學資源庫組成如下圖所示：
第三篇：數(shù)字化教學資源的收集
《數(shù)字化教學資源的收集》的收獲
學習了《數(shù)字化教學資源的收集》這一專題，以前自己對教學資源的收集掌握的不太全面，會一些普通的技能，對一些高難度的久無法實施了，比如，有一些個文本內(nèi)容不能直接被選擇和復制，也不能直接被選擇和復制，也不能被保存為網(wǎng)頁文件或文本文件。再如，有些網(wǎng)頁作了加密處理，右鍵不起作用。所以有些圖片就下載不下來，就不能保存。通過本專題的學習真是受益匪淺。很多的疑惑都是豁然開朗。
通過學習了解了數(shù)字化教學資源的特征與類型。特征是：處理技術(shù)數(shù)字化、處理方式媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化，資源建設(shè)可操作化。類型有：媒體素材、試卷、課件與網(wǎng)絡(luò)、案件、文獻資料、常見問題解答。
通過學習學會了多媒體素材文本的搜集，學會了文本資源的下載方法：一般情況下，網(wǎng)頁上文本內(nèi)容可以直接選擇復制下來，或者直接保存為網(wǎng)頁文件或文本文件。但是，也有一些網(wǎng)頁上的文本內(nèi)容不能直接被選擇和復制，也不能被保存為網(wǎng)頁文件或文本文件。有些網(wǎng)頁作了加密處理，右鍵不起作用。這時可點擊網(wǎng)頁菜單欄上“查看”菜單中的“源文件”選項，將整個網(wǎng)頁的HTML源文件保存下來后，再從源代碼中尋找你所需要的文本信息。
通過學習學會了多媒體圖像的處理，學會了圖像的下載方法，網(wǎng)頁上的圖片信息，一般用右鍵單擊圖片，會彈出一個對話框，其中有“圖片另存為”選項，點擊它即可將所需圖片保存下來。有些網(wǎng)頁作了加密處理，右鍵不起作用。這時可試將整個網(wǎng)頁保存下來，再從保存下來的網(wǎng)頁文件夾中找尋圖片。如果連網(wǎng)頁都不能保存，就只有采取抓圖的辦法了。按下PrtScSysRq鍵，將屏幕圖像“俘獲”到計算機內(nèi)存中的剪貼版中；打開畫圖程序，將剪貼版中的圖片粘貼到畫布上去。
還學習了聲音和動畫的收集方法，聲音資源的下載方法是用百度mp3下載聲音文件，這種方法便于掌握。動畫文件的下載方法： 工具軟件“碩鼠”下載方法。
這一專題感覺自己收獲很多，在以后的學習中給我?guī)砹撕艽蟮姆奖?。感覺專家為我們的詳細講解。
第四篇：數(shù)字化音頻的簡單加工_教學設(shè)計
數(shù)字化音頻的簡單加工
【教學內(nèi)容分析：】
本節(jié)內(nèi)容是教育科學出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》第五章《多媒體信息加工》第2節(jié)“數(shù)字化音頻的簡單加工”的內(nèi)容。
數(shù)字化音頻信息已成為信息社會中人們進行信息交流的重要手段和信息表達的重要方式之一。有關(guān)數(shù)字化音頻信息加工的內(nèi)容，教材分 “數(shù)字化音頻的采集”和“數(shù)字化音頻的簡單加工” 2個內(nèi)容進行闡述。其中“數(shù)字化音頻的采集”從信息的需求出發(fā)，講授音頻采集信息的一般過程并且能運用多種工具與方法實踐音頻信息的采集。“數(shù)字化音頻信息的簡單加工”運用Cool Edit Pro在對音頻信息進行簡單音效處理的基礎(chǔ)上進行兩個音頻信息的合成。通過上述兩項內(nèi)容的學習，使學生在體驗音頻信息處理魅力的同時，培養(yǎng)學生科學地運用多媒體技術(shù)的意識與能力。
【教學對象分析：】
通過上一課時的學習，同學們已初步掌握數(shù)字化音頻信息采集的一般方法，也感受到了音頻信息的魅力及信息技術(shù)中對音頻文件的采集。由于好奇心的趨使，學生也急切得想通過信息技術(shù)將所采集的音頻信息進行加工，使其更完美，因此本課就“趁熱打鐵”與學生一起對所采集的音頻文件進行加工。本節(jié)內(nèi)容的實踐性比較強，學生對此非常感興趣，但是學生之間認知能力和基礎(chǔ)水平的差異也很大，所以在教學中我注重分層次教學，并以任務(wù)驅(qū)動為主，學生實戰(zhàn)實練，讓每個學生都有所收獲。
【教學目標分析：】
【知識與技能】
1.了解常見的音頻加工軟件
2.熟悉并了解CoolEdit中的相關(guān)界面及基本操作
3．掌握CoolEdit中音頻文件的插入及其音頻信息的合成操作
4．能對音頻文件進行簡單的編輯操作如“剪切”、“淡入淡出效果”等
【過程與方法】
1．通過音頻文件的簡單加工過程的學習，使學生掌握音頻文件加工的一般方法 2．在音頻信息的加工過程中，學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題最終形成完美的數(shù)字音頻文件
【情感與態(tài)度】
1．通過自制“老鼠愛大米”的手機鈴聲，提升學生的音樂欣賞能力
2．將“語文學習”與信息技術(shù)學習進行有效的整合，通過配樂詩《匆匆》的合成加深學生對信息技術(shù)的認識與了解
【教學重點：】
音頻信息的導入、CoolEdit中音軌的概念以及音頻文件的合成與保存
【教學難點：】
音頻信息的“剪切”、“移動”、“淡入淡出”效果以及“音量控制”等操作
【教學資源環(huán)境：】
微格實驗室，投影儀及PPT課件、教案等。
【教學方法：】
任務(wù)驅(qū)動為主，教師演示及學生互助為輔等，以問題或生活案例引導學生思考分析，教師再進行歸納總結(jié)。
【教學過程：】
一、情境引入
教師給學生播放網(wǎng)絡(luò)流行歌曲“豬之歌”和“老鼠愛大米”。問：大家知不知道這兩首歌最早是在哪流行起來的，它們的演唱者或者說創(chuàng)作者又是誰呢？
答：是在網(wǎng)上流行起來的，香香和楊臣剛唱的。師：大家回答地很對，但大家知道嗎？其實他們和大多數(shù)網(wǎng)友一樣都不是專業(yè)的音樂人，他們是利用電腦，選擇了合適的聲音加工軟件，對聲音進行加工，而合成制作了自己的音樂作品，那么同學們想不想了解一下他們是怎樣用電腦軟件來制作音樂作品的呢？想不想自己也來搞一下音樂創(chuàng)作呢？那么首先來給大家介紹一下幾種常見的音頻加工軟件吧！
教師簡單講解一下常用音頻加工軟件：
師：今天我們主要運用上述那么多軟件中的一種也是最常用的一種音頻加工軟件Cool Edit來自己搞一下創(chuàng)作！首先我們要到網(wǎng)上搜索并下載該軟件，同時下載該軟件的漢化包。安裝該軟件，并安裝其漢化軟件，以方便使用。
生：仔細看老師如何安裝并漢化，以便課后自己去機房實踐。
師：老師先演示一下如何啟動Cool Edit，以及來簡單介紹一下它的操作界面和一些基本加工。
Cool Edit界面和加工簡介 ：
師：通過切換按鈕我們來看一下單軌和多軌操作界面是怎樣的。
單軌界面 多軌界面 師：探討歸納一：基本加工
探討歸納二：簡單合成
探討歸納三：精細加工
實例 1 嘗試自制手機鈴聲
師：現(xiàn)代社會，手機鈴聲已經(jīng)不止是來電的提示音，而成為了一種代表個人品味的文化。同學們，當聽到別人手機響著好聽的鈴聲，在眾人羨慕的目光中悠然自得的拿出手機接通電話時；當你在為網(wǎng)上下載不到新曲鈴聲而著急時，你是否想到過我們可以自己制作呢？下面我們以前面的歌曲《老鼠愛大米》為例，通過加工制作成為一首好聽的鈴聲。首先看一下大概的制作流程： 步驟一：如何將音頻文件插入音軌？ 實現(xiàn)方法：
單軌界面：打開文件按鈕，選擇音頻文件，直接將文件添加到單軌中。（注意左上角是單軌還是多軌按鈕。）步驟二：如何截取片斷？ 實現(xiàn)方法：
單軌界面： 左鍵選取一段音頻，右鍵菜單“復制為新的”。步驟三：如何淡入淡出？ 實現(xiàn)方法：
單軌界面：方法一：選中區(qū)域，“效果”－“波形振幅”－“漸變” －“淡入/出”卡－預置中的Fade In或Fade Out －也可自行調(diào)整滾動條的數(shù)值－“確定”
方法二：選中區(qū)域，“效果”－“波形振幅”－“音量包絡(luò)”－選擇一種選項－“確定”
步驟四：片斷重復或多段拼接,如何實現(xiàn)？ 實現(xiàn)方法：
單軌界面：選中區(qū)域，右鍵“復制”,選擇好插入點，右鍵“粘貼”
（可讓學生嘗試多個音樂片段的拼接。）步驟五：分享音頻，如何輸出成MP3格式？ 實現(xiàn)方法：
單軌界面：“文件”－“另存為”－選擇文件類型，保存位置，起名 實例 2
合作完成配樂詩朗誦《匆匆》 教師準備素材：《匆匆》朗誦原始錄音.wav 伴奏 天鵝湖.mp3 合成的詩配樂.mp3（給學生聽一下成品）
師：制作了好聽的鈴聲之后，我們來把這兩段音頻合成一下，使它變成一首
配了音樂的詩朗誦。看一下操作流程： 步驟一：錄制原聲
利用耳機、麥克風和Windows系統(tǒng)自帶免費軟件錄音機進行錄音，深情朗誦詩歌《匆匆》，并保存為wav格式。步驟二：對錄音進行加工
對《匆匆》朗誦錄音進行簡單加工，如：去除噪音、對錄音的音量進行適當?shù)脑鲆婊蛩p調(diào)整、也可以添加相應的效果，如添加回聲、進行淡入淡出、自動降噪等，最后保存為mp3格式。步驟三：導入背景音樂
將Cool Edit軟件調(diào)整到多音軌狀態(tài)，選取第二音軌，并將工作點定位到入點上，在該音軌中調(diào)出快捷菜單，選取“從文件中導入波形文件”命令，將背景音樂（“天鵝湖.mp3”）首先導入到音軌中。步驟四：導入人聲音頻
在反復監(jiān)聽背景音樂的基礎(chǔ)上定位黃色旋鈕到人聲應該開始的位置，在第一音軌的相應位置導入已加工過的《匆匆》朗誦錄音。步驟五：修改和調(diào)整
仔細監(jiān)聽合成的效果，對工作點進行精確的調(diào)整，使人聲和背景音樂在節(jié)奏、旋律、情緒等方面相一致，并對背景音樂和人聲音量等聲音參數(shù)進行調(diào)整，使整體聽起來和諧、統(tǒng)一。步驟六：保存
導出合成的波形文件，導出的格式是可以調(diào)整的，如選擇MP3格式。學生思考：下列哪些行為屬于侵犯他人版權(quán)行為？
A、課后老師把錄制的學生演唱作品發(fā)布到因特網(wǎng)上 B、兩位同學共同創(chuàng)作的作品，其中一位同學簽署了自己名字拿去發(fā)表 C、從網(wǎng)絡(luò)上下載MP3歌曲，刻錄成CD出售 D、翻唱他人的歌曲，發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)翻唱網(wǎng)站上
【全課總結(jié)】
1、常見的幾種音頻加工軟件：（錄音機、繪聲繪影、Windows Movie Maker、Gold Wave、Cool Edit、Adobe audition)
2、Cool Edit軟件的界面認識以及基本操作：
3、音頻信息的插入：（多音軌操作、文件的插入、直接錄音操作）
4、音頻信息的編輯：（音軌信息的選取、移動、裁剪、分段、音量調(diào)控、淡 入淡出操作、自動降噪、添加回聲等）
5、多軌道音頻的合成
6、音頻信息的保存；（音頻信息的文件類型MP3、WAV等）
【拓展提高】
1、以小組為單位，用Cool Edit軟件完成一個作品，可以是詩朗誦，也可以是歌曲作品，可以發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上大家分享。音樂翻唱網(wǎng) http://004km.cn 中國娛樂基地：http://004km.cn
2、探索Cool Edit的秘密
第五篇：模塊五：信息化教學資源加工
模塊五：信息化教學資源加工 Question 1 分數(shù): 2
（單選題）沈老師認為課件用于教學具有非常多的優(yōu)點。下面是他的一些主要觀點，請問其中哪一項是錯誤的：（）
選擇一個答案
a.課件的特點之一是圖、文、聲、像并茂，能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣 錯誤
b.課件的特點之一是豐富的信息資源，能夠擴大學生的認知廣度和深度 錯誤
c.課件的特點之一是可以呈現(xiàn)老師的講課內(nèi)容，在課堂上代替老師 正確
d.課件的特點之一是友好的交互環(huán)境，能夠很好地調(diào)動學生的參與積極性 錯誤
Question 2 分數(shù): 2
（單選題）教師在播放幻燈片中鏈接的音樂文件《父親》時，發(fā)現(xiàn)文件無法正常播放，而電腦上的其它音樂文件是可以正常播放的，最可能的原因是（）。
選擇一個答案
a.幻燈片文件運行出錯 錯誤
b.沒有安裝播放音樂文件的軟件 錯誤
c.計算機的聲卡出現(xiàn)了問題 錯誤
d.播放音樂文件的軟件出錯 錯誤
e.音樂文件《父親》的存放位置已經(jīng)改變 正確
Question 3 分數(shù): 2
（單選題）有一天陳老師在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一個非常好的小學數(shù)學網(wǎng)站，她非常高興，立刻把這個網(wǎng)站的網(wǎng)址寫在了一張紙上。其實，更好的保存方式是：（）
選擇一個答案
a.應該創(chuàng)建一個Word文件，把地址拷貝到這個文件中，然后保存起來 錯誤
b.應該利用Excel建立一個優(yōu)秀網(wǎng)站表 錯誤
c.寫在紙上容易丟，應該寫在筆記本上 錯誤
d.在IT收藏夾中，建立一個“優(yōu)秀教學資源”目錄，把地址保存起來 正確
Question 4 分數(shù): 2
（多選題）使用 Word 制作本課的教案時，為防止文件丟失，應及時保存，下列方法中可實現(xiàn)保存操作的是（）。
選擇至少一個答案
a.Ctrl+X 錯誤
b.Ctrl+A 錯誤
c.Ctrl+S 正確
d.單擊保存按鈕 正確
e.點擊“文件”，選擇“保存” 正確
Question 5 分數(shù): 2
（單選題）可執(zhí)行文件是不需要任何工具軟件的支持，可以自動運行的文件?？蓤?zhí)行文件的擴展名為：（）
選擇一個答案
a..swf 錯誤
b..exe 正確
c..bmp 錯誤 d..mp3 錯誤
Question 6 分數(shù): 2
（多選題）王老師需要在電腦中尋找已有的圖片文件，他可以在搜索框中通過輸入下列哪些文件擴展名來查找圖片文件？（）
選擇至少一個答案
a..gif 正確
b..pdf 錯誤 c..exe 錯誤
d..bmp 正確
e..jpg 正確
Question 7 分數(shù): 2
（多選題）教師可以通過電子郵件與學生進行交流。以下方法中，可以用來收、發(fā)電子郵件的有（）。
選擇至少一個答案
a.使用Photoshop 錯誤
b.使用Foxmail 正確
c.使用瀏覽器登錄 正確 d.使用Outlook Express 正確
e.使用Word 錯誤
Question 8 分數(shù): 2
（單選題）劉老師使用 2007 版的 PowerPoint 軟件制作英語課件時，想要在一張幻燈片上添加圖片和文字，請問他選擇哪一種版式的幻燈片最合適（）? 選擇一個答案
a.僅有標題的幻燈片 錯誤
b.標題幻燈片 錯誤
c.標題與內(nèi)容幻燈片 正確
d.空白幻燈片 錯誤
e.其他版式 錯誤
Question 9 分數(shù): 2
（多選題）本次教學中使用的歌曲《父親》的格式可能是（）。
選擇至少一個答案
a.*.gif 錯誤
b.*.mp3 正確
c.*.jpg 錯誤
d.*.pdf 錯誤
e.*.wma 正確
Question 10 分數(shù): 2
（單選題）郭老師下周要去別的學校講公開課，該學校的教室中有多媒體計算機，因此他打算自己制作一個課件，用于在課堂上進行知識傳授。這個課件屬于哪一類課件？（）
選擇一個答案
a.指導學習的課件 錯誤
b.單純課后練習的課件 錯誤
c.檢測學習效果的課件 錯誤
d.助教型演示課件 正確
模塊6：教學實施 Question 1
分數(shù): 2（單選題）在教室里使用聲音資料的時候，教師的作用是：（）
選擇一個答案
a.無關(guān)者，可以離開教室
錯誤
b.設(shè)備操作工
錯誤
c.引導學生傾聽
正確
d.監(jiān)督人員
錯誤
e.講解員
錯誤
Question 2
分數(shù): 2（單選題）當我們考慮修正一節(jié)課的教學設(shè)計的時候，下面的哪一條最重要？（）
選擇一個答案
a.學生的學習績效
正確
b.教師的感受
錯誤
c.教師的表現(xiàn)
錯誤
d.學生的反饋
錯誤
Question 3
分數(shù): 2（單選題）利用媒體資料的最重要步驟是：（）
選擇一個答案
a.預先瀏覽資料
正確
b.為課堂教學準備資料
錯誤
c.熱身，讓學生作好學習的準備
錯誤
d.利用媒體組織教學活動
錯誤
e.準備教學環(huán)境
錯誤
Question 4
分數(shù): 2（單選題）王老師在教學準備過程中，做了以下的工作。請您指出，以下選項中，哪一種是不合適的：（）
選擇一個答案
a.認真鉆研教材，很好地運用手中的參考書和教學資料，并認真準備隨堂測驗的問題
錯誤
b.在準備教學工具的過程中，針對教學內(nèi)容選擇合理的教學手段
錯誤
c.重點了解了成績中等以上學生的基本情況，并依次編寫教學計劃
正確
d.在上課前，檢查教學用書、黑板、粉筆、課堂所用的教具等
錯誤
Question 5
分數(shù): 2（單選題）沈老師利用電子郵件與同學交流，請問，以下發(fā)送電子郵件的方式，哪一項是不正確的？（）
選擇一個答案
a.利用瀏覽器登錄自己的郵箱服務(wù)器，收發(fā)電子郵件
錯誤
b.利用CuteFTP收發(fā)電子郵件
正確
c.利用Foxmail收發(fā)電子郵件
錯誤
d.利用Outlook Express收發(fā)電子郵件
錯誤
Question 6
分數(shù): 2（多選題）李老師在上課時發(fā)現(xiàn)學生精力不集中，她可以采取下列哪些措施來使學生集中精力，提高學生學習積極性？（）
選擇至少一個答案
a.提出一些發(fā)人深思的問題，讓學生去思考人后回答
正確
b.認為是學生習慣問題，繼續(xù)保持原來的講課方式
錯誤
c.講幽默笑話，活躍課堂氣氛
錯誤
d.利用DVD，電視機播放一些引人注目的、有趣的影片
正確
e.不斷地教育學生，用言語感化他們，指出學習的重要性
正確
Question 7
分數(shù): 2（單選題）班級集體授課是最常見的一種教學組織形式。下面關(guān)于全班集體授課的局限性分析中，錯誤的觀點是：（）
選擇一個答案
a.由于學生數(shù)目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識
正確
b.由于學生處于不同水平，合在一起教會使學得快的學生感到乏味，學得慢的學生感到灰心
錯誤
c.由于各種原因，部分同學需要的媒體不同，全班教學整齊劃一，必然影響他們的學習
錯誤
d.許多學生同時需要教師不同的幫助時，處理起來非常困難，很難做到個別輔導
錯誤
Question 8
分數(shù): 2（多選題）要求學習者積極參與教學活動，會：（）
選擇至少一個答案
a.檢查學習者的進步
錯誤
b.提高學習效果
正確
c.幫助學習者保持注意力
正確
d.激勵學習者
錯誤
Question 9
分數(shù): 2（單選題）王老師要把雜志上一張環(huán)境污染的圖片保存在電腦中，在今后教學中使用。請問，王老師需要怎么做？（）
選擇一個答案
a.通過網(wǎng)絡(luò)下載技術(shù)將圖片輸入計算機
錯誤
b.通過光學掃描儀將掃描的圖片輸入計算機
正確
c.通過語音錄入技術(shù)將圖片輸入計算機
錯誤
d.通過信號轉(zhuǎn)換技術(shù)，將模擬信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號，將圖片輸入計算機
錯誤
Question 10
分數(shù): 2（單選題）下列評語是評估小組對一位優(yōu)秀教師的課堂觀察評語，請問，其中不夠優(yōu)秀標準的是哪一條？（）
選擇一個答案
a.吳老師課講得很好，引導的方式也很好，能讓學生積極發(fā)言
錯誤
b.吳老師的課講得很好，大部分時間都是老師在講，一點都沒有浪費時間
正確
c.吳老師能在適當?shù)臅r候使用恰當?shù)膶W習資源
錯誤
d.吳老師能根據(jù)學生回答問題的情況，適時放慢了講課的速度，并對難點做了多次講解
錯誤
模塊7：教學評價（山西省中小學教師教育技術(shù)培訓模塊閱讀測試答案）
2010-05-19 15:55:29| 分類： 總結(jié)之美 | 標簽： |字號大中小 訂閱.注：不要只看題號，認真看好題目的順序再作答
模塊7：教學評價 Question 1
分數(shù): 2
（單選題）在學生學習新知識之前，教師對學生的學習狀況進行了“摸底”考試，這屬于（）。
選擇一個答案
a.相對評價
錯誤
b.形成性評價
錯誤
c.總結(jié)性評價
錯誤
d.絕對評價
錯誤
e.診斷性評價
正確
Question 2
分數(shù): 2
（單選題）真實性測試通常指：（）
選擇一個答案
a.各種書面的考核形式 錯誤
b.由教師完成的錯誤
c.心理測試
錯誤
d.以績效表現(xiàn)為基礎(chǔ)的考核
正確
e.通過技術(shù)或者媒體表現(xiàn)的錯誤
Question 3
分數(shù): 2
（多選題）教學評價是教學中的重要環(huán)節(jié)，因此教師在教學時需要注意收集學生的信息資料，以下不屬于教學評價信息的是（）。
選擇至少一個答案
a.學生的作業(yè)完成情況
錯誤
b.師生之間的關(guān)系
正確
c.學生的家庭情況
正確
d.學生的課堂表現(xiàn)
錯誤
e.學生的平時成績
錯誤
Question 4
分數(shù): 2
（單選題）有關(guān)新課程標準下的教學評價描述錯誤的是哪一項？（）
選擇一個答案
a.新課程標準的評價更重視學生的發(fā)展
錯誤
b.新課程標準的評價指標是多元的，更關(guān)注個體差異
錯誤
c.對教師進行評價不僅要求教研組的其他老師對被評教師進行評價，而且還要求被評教師自己進行反思
錯誤
d.新課程標準的評價強調(diào)質(zhì)性評價，數(shù)據(jù)只能起有限的補充作用
正確
Question 5
分數(shù): 2
（單選題）在合作學習環(huán)節(jié)，能合理地評價學生的學習表現(xiàn)和學習成就的評價方式是（）。
選擇一個答案
a.應采用小組成果評價每個小組成員表現(xiàn)的方式
錯誤
b.應采用小組成果、教師評價相結(jié)合的方式
正確
c.應采用教師評價每個學生表現(xiàn)的方式 錯誤
d.應采用小組成員互相評價的方式
錯誤
e.應采用教師評價、小組成員互相評價相結(jié)合的方式
錯誤
Question 6
分數(shù): 2
（單選題）目前在網(wǎng)絡(luò)教學中，經(jīng)常采用“ 40%平時成績 +60% 期末考試”的方式來評價學生的學業(yè)成就。請問這種教學評價方式屬于：（）
選擇一個答案
a.“形成性評價+總結(jié)性評價”
正確
b.“相對評價+絕對評價”
錯誤
c.“定性評價+定量評價”
錯誤
d.“形成性評價+絕對評價”
錯誤
Question 7
分數(shù): 2
（單選題）下列關(guān)于現(xiàn)代課堂教學評價出發(fā)點的陳述中，哪一條是錯誤的：（）。
選擇一個答案
a.在教學過程中，教室里鴉雀無聲，課堂紀律良好
正確
b.在教學過程中，是否充分發(fā)揮了學生的主體性
錯誤
c.在教學過程中，是否充分調(diào)動了學生的積極性
錯誤
d.是否從學生出發(fā)
錯誤
Question 8
分數(shù): 2
（單選題）下面有關(guān)教學評價方面的描述，錯誤的是哪項？（）
選擇一個答案
a.觀察法是指在人為控制狀態(tài)下的觀察
正確
b.檔案袋法可以搜集學生的各項信息，如作業(yè)信息、考試信息、成長反思和論文等
錯誤
c.測驗是常用的評價工具，在教學過程中教師常插入一定量的測驗內(nèi)容，以便在教學過程中及時掌握學生的認知水平和學習情況
錯誤
d.調(diào)查法是指有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象的現(xiàn)狀或歷史狀態(tài)的資料，借以發(fā)現(xiàn)問題、探索教育規(guī)律的方法
錯誤
Question 9
分數(shù): 2
（單選題）為教、學雙方調(diào)整教與學的行為提供客觀依據(jù)的功能屬于教學評價的（）。選擇一個答案
a.導向功能
錯誤
b.鑒定功能 錯誤
c.診斷功能
錯誤
d.調(diào)節(jié)功能
正確
e.激勵功能
錯誤
Question 10
分數(shù): 2
（單選題）下列有關(guān)教學評價的描述中，錯誤的是（）。
選擇一個答案
a.教學評價的結(jié)果應該盡可能反映真實的教學效果
錯誤
b.教學評價應該根據(jù)以往的經(jīng)驗和直覺，就事論事，把評價和獎懲的標準結(jié)合起來
c.教學評價的標準和方法應與教學實際相符合錯誤
d.教學評價時要對教學活動的各個方面作多角度、全方位的評價
錯誤
正確
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