第一篇：851-中考閱讀題型歸類及2006年閱讀重點(diǎn)題型分析

中考閱讀題型歸類

及2006年閱讀重點(diǎn)題型分析

一、根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)的問題 1、02《讀書、養(yǎng)氣、寫作》

13、作者在文中對(duì)中學(xué)生的讀書提出了 和 的要求。2、02《親近自己的雙腿》

16、第3段畫線句“我正覺奇怪”中，“我”“奇怪”的是。

3、02《親近自己的雙腿》

19、第六段畫線句說：“我心里的惆悵和悲涼竟然了無影蹤了?！逼鹣燃m纏著、籠罩著“我”的惆悵和悲涼，為什么“竟然了無影蹤了”呢？ 4、02《親近自己的雙腿》20、第8段中說，車夫的那條獨(dú)腿“支撐起了他的人生和尊嚴(yán)”。從全文看，車夫的“尊嚴(yán)”具體表現(xiàn)在（1）（2）（3）5、03《奧林匹克新格言》

16、第5段畫線部分是羅格先生的話，從本段文字看，羅格先生說這段話的理由是（1）（2）。6、03《成全一棵樹》

21、第8段畫線句“母親做出了一項(xiàng)重大決定”，請(qǐng)聯(lián)系全文，寫出促使母親做出這項(xiàng)決定的最主要的一件事。7、04《蒙娜麗莎微笑揭密》

15、閱讀正文和相關(guān)鏈接，蒙娜麗莎微笑被稱為“神秘”的微笑是因?yàn)椋?）（2）8、04《最完美的禮物》20、第5段畫線句“恐懼和襲上隊(duì)員們的心頭”，聯(lián)系上下文，隊(duì)員們恐懼的是。9、05《為你打開一扇門》

12、從文中看，要成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人不僅要有，更要有。10、05《我的老師》

16、填寫劉老師在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)生在課堂上的感受或反應(yīng)。

二、概括文本主要內(nèi)容 02《讀書養(yǎng)氣寫作》

14、用簡(jiǎn)潔的語言概括全文的主旨： 03《奧林匹克新格言》

18、本文的中心論點(diǎn)是： 05《為你打開一扇門》

11、本文圍繞文學(xué)展開論述，第3段主要論述了 ；第四段主要論述了。

三、指代題 1、02《讀書、養(yǎng)氣、寫作》

11、第3段中加點(diǎn)詞“氣”具體指的是。2、03《奧林匹克新格言》

15、第3段畫線的“這些雜色”具體是指。3、04《蒙娜麗莎微笑揭密》

17、第6段中加點(diǎn)的“此”指的是。05《為你打開一扇門》

12、第4段中“這并不是危言聳聽”中的“這”指的是。

四、檢測(cè)漢字的書寫 05《我的老師》

15、第3段畫線詞語“情不自盡”中的錯(cuò)別字是，其正確的寫法是。

五、探究詞語、句子、段落、篇章的含義1、02《親近自己的雙腿》

18、第5段加點(diǎn)詞語“掙生活”的意思是。2、02《親近自己的雙腿》

21、從全文看，題目“親近自己的雙腿”的含義是。

3、04《蒙娜麗沙微笑揭密》

17、“焚琴煮鶴”在文中喻指。4、04《最完美的禮物》

23、為什么說郭教授的“騙局”是“世界上最完美的禮物”？ 5、05《我的老師》

17、為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”的印象最深？

六、揣摩作品中人物的思想、情感及心理 1、03《成全一棵樹》20、第4段畫線句“這棵樹能長(zhǎng)大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的”請(qǐng)聯(lián)系上下文，品讀母親此時(shí)復(fù)雜的目光（1）（2）（3）。2、05《我的老師》

16、分析劉老師的品質(zhì)特點(diǎn)。

七、揣摩作者的看法、情感

及寫作的目的意圖 03《成全一棵樹》

22、第2、4、8、9段中，“一拐一拐”共出現(xiàn)4次，作者突出這一細(xì)節(jié)的用意，一是強(qiáng)調(diào)他是個(gè)殘疾的孩子，二是。

八、根據(jù)特定詞語組成一段文字 05《我的老師》

13、理解第一段，仿照第二段，在橫線上填入詞語，并簡(jiǎn)述打開“這扇門”的意義。（文字中必須含有下列詞語中的3個(gè)。）

九、根據(jù)要求補(bǔ)寫內(nèi)容 02《親近自己的雙腿》

17、第4段中的省略號(hào)省略的是“我”的心理活動(dòng)。請(qǐng)聯(lián)系上下文，把“我”心里想的內(nèi)容補(bǔ)充完整。02《成全一棵樹》

23、第17段中寫道：“他百感交集”。如果你是一個(gè)戲劇或電影的編導(dǎo)，請(qǐng)為他設(shè)計(jì)一段獨(dú)白。04《蒙娜麗莎微笑揭密》

19、從文中推斷，第7段的內(nèi)容顯然應(yīng)與第6段相對(duì)。請(qǐng)你用一段話來駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)，闡明自己的見解。04《最完美的禮物》

22、第10段畫線句“郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對(duì)大劉叮囑了什么”。根據(jù)文章，寫出教授叮囑的內(nèi)容。補(bǔ)寫內(nèi)容和分析鑒賞合二為一 04《最完美的禮物》

21、依據(jù)人物的性格特點(diǎn)，在第7段的橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語，并簡(jiǎn)述理由。（1）“輪到大劉了，他 地喝了兩大口水，??”理由：（2）“杯子最后輪到郭教授手中，他只 地抿了一口，然后將杯中剩下的水倒回水囊。

十、談看法、感想等 02《讀書、養(yǎng)氣、寫作》

15、第4段中說：“讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣?！闭?qǐng)你從課外閱讀中舉出一例，談?wù)剬?duì)這句話的理解。

十一、鑒賞 02《親近自己的雙腿》

18、從語言特點(diǎn)看，在第5段中有不少富有表現(xiàn)力的語句。寫出你最欣賞的一句，并陳述理由。05《我的老師》

18、將第10段與下面一段文字作比較。你認(rèn)為哪一段作文文章的結(jié)尾更好？為什么？

1、句式轉(zhuǎn)換 C12中，反問句在表達(dá)上一般能起到增強(qiáng)肯定語氣的作用。試從文中找出一句反問句，并在不改變句子意思的前提下將它改寫成陳述句。

2、分解句子的意思 A12，從全文的論述來看，第（3）段中畫線句表達(dá)了哪幾層意思？（寫出兩點(diǎn)即可）

3、探究作用

1、修辭的運(yùn)用和作用（1）C16中，第（12）段畫線句中，“戰(zhàn)車”在文中比喻。（2）D15題（2）中，句子運(yùn)用了擬人手法，其作用是。中考例證 1、02《讀書養(yǎng)氣寫作》

12、第4段畫線句運(yùn)用了 和 的修辭手法。2、05《我的老師》

14、請(qǐng)從第2段中找出與畫線句“藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲?！钡男揶o方法相同的句子：

2、結(jié)尾的作用（1）A18中，作為文章的結(jié)尾，這句話的作用是。

3、說明方法的作用（1）B12中，第（5）段中列舉了一些數(shù)字，是為了說明。（2）D11(2)本段列舉了大量的地名，其作用是。

4、論據(jù)的作用（1）A13，第4段中列舉作者的后悔、歌德的實(shí)驗(yàn)等事例在文中的作用是。（2）C13，第4段以《前赤壁賦》為例論證了。

5、描寫的作用（1）B16，文中有多處對(duì)于老人衣著外表和生活狀況的描寫，這些描寫的作用在于。（2）C17，文章開頭和結(jié)尾兩次出現(xiàn)了對(duì)“長(zhǎng)笛聲”的描寫，其作用有何不同？（3）D17，品讀第二段和第三段畫線部分，聯(lián)系全文，從不同角度體會(huì)并說明它們的作用：情節(jié)內(nèi)容；結(jié)構(gòu)；思想情感。

4、照應(yīng) B17中，第（15）段中說老人“本真的善良，喚醒了我心中一度被遺忘的東西”。從全文看，最能體現(xiàn)老人“本真的善良”的一句話是。

5、文學(xué)常識(shí) B14中，文中提及“泰戈?duì)枴迸c“托爾斯泰”，你讀過他們的作品嗎？請(qǐng)寫出其中一位大文豪的一篇作品。

6、鑒賞

（一）人物描寫特點(diǎn) A19，請(qǐng)從人物描寫特點(diǎn)的角度，寫一段80字左右的賞析文字。

（二）富有表現(xiàn)力的精彩語句 B13題（1），文中有不少富有表現(xiàn)力的精彩語句。請(qǐng)寫出你最欣賞的一句，并陳述理由。

（三）詩畫關(guān)系 C18中，作者用“詩一般靜美”來形容陳逸飛《吹長(zhǎng)笛的女人》的畫作，唐代詩人王維也曾說過“詩中有畫，畫中有詩”。請(qǐng)以《鹿柴》一詩（空山不見人，但聞人語響。返景人深林，復(fù)照青苔上）為例，談?wù)勀銓?duì)詩畫關(guān)系的理解。

7、仿寫（1）那個(gè)夢(mèng)想如懸在空中的一盞明燈，引導(dǎo)他一站一站地往前趕；如埋在心間的一粒種子，渴盼著有一天能生根發(fā)芽；如上天對(duì)心靈的一個(gè)暗示，催促他加快腳步一步一步地想夢(mèng)想靠近。那個(gè)夢(mèng)想如。（松江區(qū)）（2）哲學(xué)是山崗，你可以登高遠(yuǎn)望，盡管在閱讀時(shí)有爬山一樣的沉重與艱難，散文如一片草原，有和緩的起伏，有看得見卻走不到的地平線。

小說是。（金山區(qū)）然而人們還是喜歡善良，歡迎善良，向往善良。善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相處，善良才能把精力集中在建設(shè)性的有意義的事情上，善良才能擺脫惡斗與自我消耗，善良才能天下太平。這就是善良的力量。善良的力量屬于人，她屬于歷史屬于文明屬于理性屬于科學(xué)。她屬于更文明更高尚更發(fā)展良好的人。她屬于更文明更民主更富強(qiáng)的社會(huì)。善良也是一種智慧，是一種遠(yuǎn)見，是一種自信，是一種精神力量，是一種以逸待勞的沉穩(wěn)，是一種文化，是一種快樂。善良可以和天真可以和成熟也可以和超然聯(lián)系在一起。品讀第5、6、7段，以“善良像??，它讓我們??，也讓我們??，更讓我們??”的句式寫一句話。（4分）（寶山區(qū)）思念如決堤的海，汪洋恣肆，奔騰不息，又如濃墨重彩的山水長(zhǎng)卷，沒有開頭，也沒有結(jié)尾。思念如，又如。（浦東新區(qū)）如果用河流比方，沒有下游和中游，上游不是死水一潭嗎？ 請(qǐng)仿照畫線句子的形式寫一句句子來補(bǔ)充論證。（3分）（徐匯區(qū)）談感想 請(qǐng)你就文章表達(dá)的親情發(fā)表自己的感想。（虹口）閱讀本文，選一個(gè)角度寫一段80字左右的讀后感。（松江）文中的“兒子”認(rèn)為，“一個(gè)青年有沒有志氣抱負(fù)”必須靠勤奮的這種觀念過時(shí)了，對(duì)此你有何看法？（盧灣）品讀第（14）段畫線句，聯(lián)系全文，請(qǐng)你給艾木寫一段表示祝福和鼓勵(lì)的話。（寶山）作者以“別樣的目光”為題，多次寫到嚴(yán)福祥“惆悵和憂傷”的目光，請(qǐng)用80字左右談?wù)剣?yán)福祥的目光。（青浦區(qū)）讀了這篇文章，你有些什么感想？請(qǐng)用80字左右寫你最深的一點(diǎn)感受。（閔行）就文中的畫線句子，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)社會(huì)的“冷淡”，“斤斤計(jì)較利益”以及“熱情”，“柔軟”的認(rèn)識(shí)。（普陀）讀完全文，你有什么收獲？請(qǐng)聯(lián)系閱讀實(shí)踐，談?wù)勛约旱母邢?。（黃浦區(qū)）聯(lián)系全文，用80字左右談?wù)剬?duì)第8段“蘊(yùn)含著最美語言的石頭，你是屬于我的，我也是屬于你的”這句話的理解。（徐匯）鑒賞 原文在第（15）段畫線句前還有下面四段文字，有人認(rèn)為這些話顯得拖沓，應(yīng)予以刪除；有人則認(rèn)為與表現(xiàn)主旨有關(guān)，應(yīng)該保留。你的意見呢？請(qǐng)用80字左右談?wù)勀愕目捶?。（金山）從第?）段到第（10）段有不少對(duì)“兒子”的描寫，你這些描寫的作用的篇幅有什么看法？（盧灣）本文標(biāo)題也可以寫作“松山反擊戰(zhàn)”或“英雄一連”，請(qǐng)以其中一個(gè)與原標(biāo)題“一個(gè)都不許死”作個(gè)比較，用80字左右談?wù)勀愕目捶?。（長(zhǎng)寧區(qū)）從表現(xiàn)文章主題這一角度來看，能否將最后一段刪去？用80字左右說明你的理由。（南匯）有人認(rèn)為，第5段同文章中心的關(guān)系不大，可以刪去，你是怎么看的？請(qǐng)用80字左右談?wù)勀愕囊庖姟＃ㄆ謻|新區(qū)）聯(lián)系你的閱讀體驗(yàn)，用80字左右在分析第7段寫作者閱讀《老人與?！芬粫母惺芘c文章中心之間的關(guān)系。（閘北區(qū)）發(fā)表觀點(diǎn) 第2段中說“中國(guó)有五千年璀璨的文化、這是我們?nèi)≈槐M的寶藏”。請(qǐng)你談?wù)勚袑W(xué)生應(yīng)如何弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。（楊浦區(qū)）* * * *

第二篇：中考沖刺題型歸納

中考沖刺題型歸納

文章主旨的一般方法

一、分析文章的標(biāo)題

標(biāo)題是透視文章內(nèi)容的窗口，通過它可以感知文章的主旨。如《驛路梨花》這一標(biāo)題，字面上指驛路上的梨花，但我們讀罷全文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一標(biāo)題是一語雙關(guān)的，還指梨花其人。梨花精神即雷鋒精神，這樣，我們就不難把握這篇文章的主旨了。留心議論文的標(biāo)題更為重要，有的議論文，標(biāo)題可能是全文的論點(diǎn)或是全文議論的中心內(nèi)容，分析其標(biāo)題，對(duì)歸納主旨有著不可忽視的作用。

二、注意文章的開篇

開篇和文章的主旨有很密切的關(guān)系。記敘類文章的開篇，或議論闡述，或?qū)懢颁亯|，或直抒胸臆，無不與主旨密切相關(guān)。如《背影》的開頭：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”不難看出，文章開篇點(diǎn)題，提到難忘父親的“背影”、思念父親的主旨躍然紙上。

三、重視文中的議論和抒情記敘類文章中的議論和抒情，或揭示材料所蘊(yùn)涵的深刻思想意義，或明確表達(dá)作者內(nèi)心的某種想法。如《濟(jì)南的冬天》中的一句：“可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真是算個(gè)寶地。”就點(diǎn)明了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，寫出了獨(dú)特感受，流露了文章的主旨。

四、留意文章的結(jié)尾

分析文章的結(jié)尾，能為正確歸納文章的中心尋出一條途徑。如《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾：“這（指希望）正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，—“有了希也便成了路?！焙苊黠@，小說的主旨——

望并堅(jiān)定不移地沿著希望之路迅跑，就會(huì)迎來新生活”，已蘊(yùn)涵在結(jié)尾的文句中了。

五、把握作品的時(shí)代背景初讀《貓》，會(huì)覺得文章中心不容易把握。若留意一下文章的時(shí)代背景，就會(huì)更深刻地理解文章的主旨。這篇文章發(fā)表于１９２５年，“我”知錯(cuò)能改、實(shí)事求是之心以及平等公正、不欺凌弱小、不傷害無辜等觀念，不妨可認(rèn)為是“五?四”前后西方傳入的民主、平等、人道主義等思想，在我國(guó)知識(shí)青年中日益滲透的具體表現(xiàn)。

六、抓準(zhǔn)文眼

文眼是文章中最精彩傳神的詞語或句子，也是作者思想感情的凝聚點(diǎn)。抓準(zhǔn)文眼，就等于抓住了文章的主旨。如《誰是最可愛的人》第二段：“誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人?！边@段文字作為文眼，分別與題目和文章尾句關(guān)照呼應(yīng)，體現(xiàn)了文章的主旨。

七、綜合層意，概括歸納給文章劃分層次，概括出層次大意，再將各層次意思進(jìn)行綜合，是歸納主旨的好辦法。如《荔枝蜜》的幾個(gè)層次的意思分別是“不喜歡蜜蜂”、“動(dòng)了情去看蜜蜂”、“贊美蜜蜂”、“贊美勞動(dòng)人民”、“夢(mèng)見自己變成蜜蜂”，把這幾層意思綜合到一起，就歸納出了文章的主旨：以蜂喻人，贊美為建設(shè)美好生活而無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)人民，歌頌為建設(shè)美好生活而奉獻(xiàn)一切的崇高精神。

八、根據(jù)文體特點(diǎn)，確定概括主旨的著眼點(diǎn)不同體裁的文章，有不同的概括主旨的語言形式。歸納小說的主旨，應(yīng)看其塑造了什么形象，從而看作品歌頌、抨擊了什么，或給人以什么樣的啟示，號(hào)召人們做什么；歸納記敘文的主旨，應(yīng)看其寫了什么人，記了什么事，贊揚(yáng)了什么精神或否定了什么樣的人格；歸納散文的主旨，應(yīng)看其描寫了什么景物，流露了什么樣的感情或闡發(fā)了什么哲理；歸納議論文的主旨，應(yīng)看其贊成什么，反對(duì)什么，闡明了什么觀點(diǎn)；歸納說明文的主旨，應(yīng)看其說明了人、事、物什么特征，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活和工作有什么幫助

理解句子含義的方法：修辭手法的作用（好處）

1.聯(lián)系文章內(nèi)容（2分）例句：“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見

2.聯(lián)系文章的寫作手法一片輝煌的談紫色，像一條紫色瀑布，從空中垂

3.了解作者的背景下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！?/p>

4.找出重點(diǎn)詞句來理解答：這里運(yùn)用比喻的修辭手法，把盛開的藤蘿花

5.展開想象和聯(lián)想比作瀑布，具體，生動(dòng)，形象地寫出了藤蘿花茂

6.通順連貫組織起來盛的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛贊美的思想感情，這里運(yùn)用了情景交融的寫法。

詞語賞析：1.解釋詞語的本義

2.聯(lián)系文中義對(duì)比反復(fù)

3.突出了▁▁特點(diǎn)1.這里運(yùn)用了對(duì)比的手法

4.表達(dá)了▁▁的感情2.襯托環(huán)境污染的特點(diǎn)

例：1.“偷偷地”愿意是“靜悄悄”3.表達(dá)了痛苦（無奈）之情

不容易被人察覺

2.文中的偷偷是說小草靜悄悄地生長(zhǎng)1.▁▁詞能否刪去（調(diào)轉(zhuǎn)）？為什么？

3.突出了小草生長(zhǎng)速度快，生命力頑強(qiáng)2.解釋文中義

4.表達(dá)了作者對(duì)小草的喜愛和贊美之情3.如果刪去…….4.所以，不能刪去（3分）

環(huán)境描寫的作用

1.2.3.4.5.6.7.8.渲染了一種▁▁的氣勢(shì)表達(dá)方式 突出景物的▁▁特點(diǎn)1.記敘（敘述）（以記敘為主的文章）烘托人物的▁▁心情2.描寫 為下文“▁▁”作鋪墊3.議論（以議論為主的文章）襯托人物4.說明（以說明為主的文章）交代背景5.抒情 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 與……進(jìn)行鮮明的對(duì)比過渡段起著什么作用：

1.呈上▁▁啟下的過渡作用

說明文語言：

也許，可能，一般，左右，大約，常常問號(hào)的作用：

有時(shí)，推測(cè)，推算，一定1.引起讀者的注意（興趣，思考，想象）

感悟：刻畫人物的形象的方法有：

1.主要內(nèi)容1.語言描寫2.動(dòng)作描寫

2.寫法→借物（景）抒情，以小見大3.神態(tài)描寫3.心理描寫

正面，側(cè)面，敘事描寫相結(jié)合，調(diào)轉(zhuǎn)詞5.外貌描寫6.概括描寫

語順序，運(yùn)用各種修辭手法，語言動(dòng)作7.環(huán)境描寫8.運(yùn)用修辭

神態(tài)，心理

3.中心

4.句子理解

從人物描寫角度分析概括小說的人物形象

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解小說中人物描寫的常見方法；

2、掌握從小說人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理等描寫中去分析概括人物形象、性格特征的方法；

3、運(yùn)用所學(xué)方法概括人物形象、性格特征。

【教學(xué)重點(diǎn)】

從人物的正面和側(cè)面描寫去分析小說的人物形象。

【教學(xué)設(shè)想】

本課針對(duì)高考小說分析概括人物形象考查進(jìn)行教學(xué)組織，重在從人物描寫角度分析。

通過課本教材的復(fù)習(xí)，遷移至高考真題的解答，課堂上講授方法并實(shí)際運(yùn)用于真題。

過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程理念，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。

【教學(xué)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

經(jīng)典小說人物圖片展示。

（豬八戒、關(guān)羽、林沖、林黛玉、別里科夫、“小龍女”）

二、高考真題設(shè)問展示

【2012江西卷】結(jié)合對(duì)彭恩和文亞明兩個(gè)人物形象的分析，談?wù)勑≌f給你的啟示。（8分）（變式）

【2012湖南卷】綜觀全文，分析魯迅筆下韋素園形象特點(diǎn)。（6分）

【2012新課標(biāo)】馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

【2012江蘇卷】文中畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

【2011新課標(biāo)】“外省郎”彭先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

【2011安徽卷】依據(jù)小說的相關(guān)內(nèi)容，概括蒙鐵爾形象特點(diǎn)。（5分）

【2010新課標(biāo)】小說中的瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

歸納常見題型

結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析文中XXX的人物形象。或XXX是一個(gè)怎樣的形象。

XXX具有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

三、討論、歸納分析人物形象的方法

1、借助故事情節(jié)分析人物形象

2、借助描寫方法分析人物形象

3、借助環(huán)境描寫分析人物形象

4、借助作者傾向分析人物形象

（注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)）

四、從教材說起

（一）、肖像描寫

（閱讀下面材料）

當(dāng)祥林嫂第一次出現(xiàn)在魯鎮(zhèn)時(shí)，她是一個(gè)寡婦，做了魯四老爺家的傭工。此時(shí)的祥林嫂“順著眼”。

祥林嫂被賣再嫁，后來第二次喪夫，又沒了孩子的依靠，她不得不再次到魯鎮(zhèn)幫工。此時(shí)的祥林嫂“順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”。

后來當(dāng)祥林嫂捐了門檻回來，“眼光也分外有神”。

最后“我”在河邊遇見流落街頭的祥林嫂時(shí)，“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”?！蹲８！?問：通過幾處眼睛描寫分析祥林嫂的形象變化。

（學(xué)生回答）

明確：溫順、安分守己、吃苦耐勞——精神受刺激，開始失去對(duì)生活的信心——暫時(shí)的歡快、對(duì)未來充滿一絲希望——極度悲哀，精神已完全麻木，失去對(duì)生活的希望

真可謂是“一圈眼神細(xì)刻畫，寫盡人生悲苦命”!

小結(jié)：

肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)等。神態(tài)描寫專指臉部表情。

肖像描寫能以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。

（二）、語言描寫

（播放王熙鳳出場(chǎng)視頻）

只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”

笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。只可憐我妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”

忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”

攜黛玉之手，問她：“妹妹幾歲了？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！薄读主煊襁M(jìn)賈府》

問：通過王熙鳳出場(chǎng)的語言描寫可以看出王熙鳳是一個(gè)什么樣的人？

（學(xué)生討論回答）

明確：是一個(gè)伶牙俐齒、潑辣、圓滑、虛偽、善于逢迎的人。

小結(jié)：

語言描寫是塑造人物形象的重要手段。

成功的語言描寫能鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。

（三）、動(dòng)作描寫

（學(xué)生在劃?rùn)M線處填上動(dòng)詞）

林沖為御寒賣酒，臨走時(shí)，他取了碎銀子，“把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場(chǎng)的門反拽上了鎖；帶了鑰匙，信步投東……”

買酒回來時(shí)，“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了?！薄读纸填^風(fēng)雪山神廟》

在橫線處填上動(dòng)詞，使語句連貫。

問：這些動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了林沖的什么思想性格？

（學(xué)生回答）

明確：忍辱茍安、委曲求全的思想和小心謹(jǐn)慎的性格

小結(jié)

人物的每一個(gè)行動(dòng)都是受其思想、性格制約的。

具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的動(dòng)作，能顯示出這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度和思想品質(zhì)。

（四）、心理描寫

（全班齊讀劃線句子，注意情感、氣勢(shì)）

在同馬林魚決戰(zhàn)的時(shí)刻，桑地亞哥在心里命令自己的各部分器官要密切配合、協(xié)同作戰(zhàn)：“拽吧，手啊，我想。站穩(wěn)啦，腿。替我撐下去，頭啊。替我撐下去。決不要昏過去。這一次我會(huì)把它拽過來的?！?/p>

他深信：“一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！?/p>

問：這些內(nèi)心獨(dú)白體現(xiàn)了老人是一個(gè)怎樣的人？

（學(xué)生回答）

明確：是一個(gè)堅(jiān)韌不拔、英勇無畏、斗爭(zhēng)到底的硬漢。

小結(jié)

心理描寫就是對(duì)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)進(jìn)行描寫。最常見的心里描寫是人物的內(nèi)心獨(dú)白。

心里描寫，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界，揭示人物的思想品質(zhì)。

（五）、側(cè)面描寫

（閱讀材料）

我們要老實(shí)說：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。‥‥‥

我們高高興興地從墓園回家?！堆b在套子里的人》

問：寫葬禮人們的態(tài)度可以看出別里科夫在人們心中是一個(gè)怎樣的形象？

（學(xué)生回答）

明確：寫葬禮其實(shí)是側(cè)面來烘托別里科夫的可笑與可悲，生前為人恥笑，死后大快人心。

小結(jié)：

側(cè)面描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來映襯、烘托所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出。

側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，可以豐富人物的形象，更有利于表現(xiàn)人物的性格。

總結(jié)人物描寫：

人物的肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫更好地表現(xiàn)人物的精神面貌，展示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物的性格。心理描寫反映人物的性格，揭示人物的思想品質(zhì)。

側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，可以豐富人物的形象，更有利于表現(xiàn)人物的性格。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

高考真題

（2010年江蘇卷《溜索》)

文中寫領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形象。（6分）

（學(xué)生閱讀思考后分組討論，代表發(fā)言）

教師提示：注意人物的各種描寫

（指名學(xué)生念答案）

強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題

展示參考答案：

“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上，表現(xiàn)出他在怒江天險(xiǎn)前的從容不迫、胸有成竹；

敲一敲溜索、“吼”我過江，表現(xiàn)了他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛部下；

瞟一眼、問一聲，表現(xiàn)了他受人尊敬，與手下配合默契；

一聲唿哨，最后一個(gè)過溜索，表現(xiàn)出了他的英雄氣概和粗獷豪邁。

六、歸納答題模式

人物身份+性格特征+原文句子分析

或分述形象+原文句子分析

七、課堂總結(jié)

1、審讀題目要仔細(xì)；

抓住關(guān)鍵信息，明確答題方向和角度。

2、解題思路要清晰；

劃出句子——概括特征——合并同類

3、評(píng)分細(xì)則要明了；

看賦分，有概括，有分析。

4、組織答案要規(guī)范。

術(shù)語概括，分點(diǎn)作答。

八、積累（高考小說鑒賞人物形象常用術(shù)語）

（1）勤勞，樸實(shí)，善良，真誠，執(zhí)著，頑強(qiáng)，守信；

（2）聰明，機(jī)智，精明，干練，伶俐，踏實(shí)，謹(jǐn)慎；

（3）熱心體貼，善解人意，樂于助人，大而無私；

（4）從容淡定，樂觀開朗，有平常心，有生活情趣；

（5）有理想，有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任心，有上進(jìn)心；

（6）自私，虛偽，粗魯，貪婪，卑鄙，無恥；

（7）趨炎附勢(shì)，見風(fēng)使舵，阿諛奉承，陰險(xiǎn)狡詐；

（8）斤斤計(jì)較，心胸狹窄，愛慕虛榮，損人利己。

第三篇：中考題型突破

一、選擇題

題型特點(diǎn)

選擇題是貴州中考試題中最常見、最基本且最穩(wěn)定的題型之一，既考查學(xué)生的識(shí)記、分析、判斷、理解能力，又考查學(xué)生的歸納、演繹、推理、探究和創(chuàng)新等能力。貴州中考選擇題考查形式較多，如直選式、組合式、逆向式等，多以時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)事件為背景材料，或是設(shè)置一個(gè)情景、引用一句名言，選材以貼近學(xué)生生活、積極正面、對(duì)青少年有教育意義的為主。解題技巧

按照選擇題的常見錯(cuò)誤類型，我們將其劃分為以下六種，在此一一進(jìn)行講解。(一)說法絕對(duì)類

說法絕對(duì)類是選擇題中常見的錯(cuò)誤類型之一，是指選項(xiàng)/題肢對(duì)某一事物的看法比較絕對(duì)，觀點(diǎn)比較偏激，常含有絕對(duì)性字眼，此類選項(xiàng)/題肢一般都要排除。

方法總結(jié)：①關(guān)注帶有絕對(duì)性字眼的選項(xiàng)/題肢，包括 ?所有??唯一? ?杜絕? ?一定??僅??無論……都……??只有……才能……??只要……就……??完全??徹底??已??一切?等；②一般情況下，帶有絕對(duì)性字眼的選項(xiàng)/題肢往往因觀點(diǎn)過于絕對(duì)或片面而被排除。

特別提醒：并不是所有含有絕對(duì)性字眼的觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。例如： 只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，社會(huì)主義具有無比的優(yōu)越性，發(fā)展是解決所有問題的關(guān)鍵，憲法具有最高的法律效力等。因此，我們?cè)谧鲱}過程中應(yīng)該做到具體問題具體分析。

1.（2015遵義3）2015年l月9日，著名核物理學(xué)家于敏院士榮獲2014國(guó)家最高科技獎(jiǎng)。他說：?一個(gè)人的名宇，早晚是要沒有的，能把微薄的力量融進(jìn)祖國(guó)的強(qiáng)盛中，便聊以自慰了?。材料給我們的啟示()A.國(guó)家利益與個(gè)人利益是完全一致的 B.個(gè)人榮譽(yù)應(yīng)歸功于集體,與個(gè)人努力無關(guān) C.保障國(guó)家利益，不要個(gè)人利益 D.集體利益與個(gè)人利益是相互依存的

2.(2016遵義12)世界上沒有十全十美的選擇，今天我們不管選擇升學(xué)還是選擇就業(yè)，都會(huì)帶來相應(yīng)的后果和責(zé)任。面對(duì)選擇，下列行為不正確的是()A.自己作出選擇，并為自己的選擇擔(dān)負(fù)起責(zé)任 B.收集、辨別、篩選信息，慎重地進(jìn)行選擇 C.根據(jù)自身實(shí)際，合理地進(jìn)行選擇 D.僅以自己的興趣愛好為依據(jù)作出選擇

3.全國(guó)舉報(bào)網(wǎng)站的開通，開啟了全民反腐新時(shí)代，全民反腐、網(wǎng)絡(luò)反腐已成為反腐工作新的亮點(diǎn)，由人民群眾檢舉揭發(fā)的貪官經(jīng)查實(shí)后受到嚴(yán)懲。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是（）

①公民積極參與政治生活②互聯(lián)網(wǎng)為公民隨時(shí)隨意行使監(jiān)督權(quán)提供了便利③網(wǎng)絡(luò)輿論可以杜絕腐敗現(xiàn)象④網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)已成為公民行使監(jiān)督權(quán)的新渠道 A.①② B.①④ C.②③ D.②④(二)價(jià)值取向錯(cuò)誤類

此類試題通常以生活場(chǎng)景和社會(huì)熱點(diǎn)事件為載體，給出相應(yīng)的說法或者做法，其中價(jià)值取向錯(cuò)誤、說法或做法與社會(huì)主旋律不相符以及與人們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范的要求不相符的選項(xiàng)/題肢通常是錯(cuò)誤的。方法總結(jié)：排除世界觀、人生觀、價(jià)值觀錯(cuò)誤的選項(xiàng)/題肢。常見陷阱：①題干給出某模范人物舍己為人、不言代價(jià)與回報(bào)、積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的先進(jìn)事跡，干擾選項(xiàng)/題肢認(rèn)為這是不珍惜自己的生命、對(duì)自己不負(fù)責(zé)任、嘩眾取寵、追名逐利；

②題干給出國(guó)家嚴(yán)厲打擊暴力恐怖分子，干擾選項(xiàng)/題肢認(rèn)為這是為了維護(hù)少數(shù)人的利益；

③認(rèn)為集體與個(gè)人、集體利益與個(gè)人利益是對(duì)立的，將二者割裂開來等?？碱}剖析

1.（2015遵義2）2014年中國(guó)網(wǎng)事網(wǎng)絡(luò)感動(dòng)人物：城市?暖心人?河北愛心救援隊(duì)。1800余名志愿者，240多個(gè)日日夜夜，4000余次義務(wù)救援，他們是游走在城市中的?暖心人?。對(duì)此，認(rèn)識(shí)正確的是（）

A.他們是嘩眾取寵，追逐個(gè)人名利

B.他們的做法體現(xiàn)了不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神 C.我們要學(xué)會(huì)付出，但不能索取

D.只有向他們學(xué)習(xí)，我們才能成為社會(huì)有用之才 2.（2016遵義2）楊林，2015年全國(guó)?向上向善好青年?。九年前他的父親為救落水少女而犧牲，他毅然承擔(dān)起父親所欠的19.7萬元外債。漫漫9年還債路，他說只是對(duì)得起良心。楊林的這一行為告訴我們（）

A.勇?lián)^錯(cuò)是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)

B.主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，?我承擔(dān)，我無悔? C.無論許下什么承諾都要去兌現(xiàn) D.追求完美，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

3.遵義市84歲的共產(chǎn)黨員、退休干部羅光彩20多年來綠化荒山、護(hù)理山林。他說：?只要我身體還能動(dòng)，我就要經(jīng)常去山上巡山，守護(hù)好山林。等我‘百年’以后，叫兒女們把我葬在山上，與這青山做伴。?羅光彩()①具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 ②目的在于獲得榮譽(yù)和利益

③在承擔(dān)責(zé)任中提升了自身的價(jià)值 ④承擔(dān)了保護(hù)環(huán)境、奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④(三)不符合國(guó)情、國(guó)策類

不符合國(guó)情、國(guó)策類的試題，一般在選項(xiàng)/題肢中會(huì)出現(xiàn)一些特定的詞語或語句，與我國(guó)的國(guó)情相背離，與國(guó)家政策、實(shí)際生活不相符。

方法總結(jié)：①在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，掌握和牢記我國(guó)的國(guó)情、國(guó)策；②注意選項(xiàng)/題肢的說法是否與實(shí)際國(guó)情、國(guó)家政策相符合，若不符，便可直接排除。

常見陷阱：①我國(guó)在國(guó)際上占主導(dǎo)地位，起著決定性作用(正確說法：我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮著越來越重要的作用)；②我國(guó)已經(jīng)躋身于世界強(qiáng)國(guó)的行列，我國(guó)已成為發(fā)達(dá)國(guó)家(正確說法：我國(guó)仍是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家)；③我國(guó)已經(jīng)建成了全面小康社會(huì)(正確說法：我國(guó)現(xiàn)階段的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康)；④我國(guó)的科技總體發(fā)展水平世界領(lǐng)先(正確說法：我國(guó)雖然取得了眾多顯著的科技成就，但總體科技水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，仍然存在較大的差距)等?？碱}剖析

1.（2015遵義8）黨的十八屆四中全會(huì)于2014年10月20日至23日在北京舉行。會(huì)議通過了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問題的決定》。全面推進(jìn)依法治國(guó)是()①社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志

②發(fā)展社會(huì)主義民主政治的必然要求

③我國(guó)的基本國(guó)策

④國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

2.(2016遵義8)2016年我省的《政府工作報(bào)告》向全省人民指明了?十三五?時(shí)期的主要目標(biāo)任務(wù)，其中提出?民營(yíng)經(jīng)濟(jì)比重提高到60％?。這說明()A.民營(yíng)經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量 B.民營(yíng)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)

C.非公有制經(jīng)濟(jì)逐漸成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的主體 D.非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

提醒：社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段的基本國(guó)情決定基本經(jīng)濟(jì)制度，國(guó)情未變，經(jīng)濟(jì)制度也不會(huì)變。(四)常規(guī)知識(shí)錯(cuò)誤類

常規(guī)知識(shí)錯(cuò)誤類是指一般在選項(xiàng)/題肢中會(huì)出現(xiàn)一些表達(dá)不準(zhǔn)確的語句，容易被誤認(rèn)為是正確的概念或知識(shí)。主要考查學(xué)生對(duì)教材基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

方法總結(jié)：①基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)必須準(zhǔn)確掌握、靈活運(yùn)用，教材中的核心觀點(diǎn)、主干知識(shí)、關(guān)鍵詞語等一定不能出現(xiàn)錯(cuò)誤；

②排除概念錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確、觀點(diǎn)錯(cuò)誤或片面、因果關(guān)系顛倒或不成立的選項(xiàng)/題肢；

③對(duì)把握不準(zhǔn)的選項(xiàng)/題肢，可以把題干設(shè)問和選項(xiàng)/題肢連在一起通讀幾遍，選擇表述正確、語意清晰、關(guān)系明確的。①發(fā)展少數(shù)民族文化是我國(guó)當(dāng)前的中心工作(正確說法：經(jīng)濟(jì)建設(shè)是我國(guó)當(dāng)前的中心工作)； ②平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮的新型民族關(guān)系(正確說法：平等團(tuán)結(jié)互助和諧的新型民族關(guān)系)；③憲法是普通法律的總和(正確說法：憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù))；④人民代表大會(huì)制度是我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)(正確說法：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度；人民代表大會(huì)是我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān))；⑤改革開放是立國(guó)之本(正確說法：四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本；改革開放是強(qiáng)國(guó)之路)等?？碱}剖析

1.（2015遵義6）2015年1月在遵義舉行了紀(jì)念遵義會(huì)議80周年的活動(dòng)．我市各地掀起了弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神的熱潮。長(zhǎng)征精神同井岡山精神、廷安精神等,都體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人身上革命的民族精神。今天，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神有利于()①弘揚(yáng)以長(zhǎng)征精神為核心的民族精神

②加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

③民族精神在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)時(shí)更具現(xiàn)代氣息和時(shí)代風(fēng)貌

④增強(qiáng)民族的凝聚力和生命力

A、①③④

B、①②④

C、②③④

D、①②③

2.(2016遵義9)我國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。這一榮譽(yù)的獲得是屠呦呦及團(tuán)隊(duì)發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)、奮力拼搏精神的結(jié)果。下列對(duì)艱苦創(chuàng)業(yè)精神認(rèn)識(shí)正確的是()①它是一種崇高的思想境界 ②它是時(shí)代精神的核心內(nèi)容 ③它是艱苦奮斗精神的集中表現(xiàn) ④它是成就事業(yè)必不可少的物質(zhì)保障

A.①④ B.②③ C.①③ D.②④ 結(jié)論：②④的說法屬于常規(guī)知識(shí)錯(cuò)誤。(五)正確但與題干材料無關(guān)類 正確但與題干材料無關(guān)類是指選項(xiàng)/題肢說法本身正確，但是與材料沒有關(guān)系。這類選項(xiàng)/題肢干擾性較強(qiáng)，很有可能會(huì)被誤選。

方法總結(jié)：①首先要弄清楚題干問題，明確選擇的范圍和角度；②對(duì)所有選項(xiàng)/題肢進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷，確定其與材料的關(guān)系，包括是否存在必然聯(lián)系，是否有直接聯(lián)系，然后帶著問題找答案。1.下列選項(xiàng)中，屬于生態(tài)文明建設(shè)的是()A.某校開展?講文明、樹新風(fēng)?活動(dòng) B.我國(guó)實(shí)行一對(duì)夫妻可生育兩個(gè)孩子的政策 C.某校開展?校園反欺凌?法治教育活動(dòng) D.?十三五?時(shí)期實(shí)施全民節(jié)水行動(dòng)計(jì)劃

2.(2016黔西南7)下列不是我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)的是（）A.人口基數(shù)大 B.新增人口多 C.人口老齡化速度過快 D.人口素質(zhì)偏低

(六)與材料有關(guān)但不符合題干要求類

此類錯(cuò)誤類型是指選項(xiàng)/題肢本身與材料有關(guān)系，但不符合題干的要求。此類選項(xiàng)/題肢干擾性非常強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)被誤選。

方法總結(jié)：弄清楚題干問題，明確選擇的范圍和角度，根據(jù)題干的具體要求分析、判斷選項(xiàng)/題肢與設(shè)問之間是否有直接關(guān)系，能否體現(xiàn)題干要求。①題干設(shè)定主體為政府，干擾選項(xiàng)/題肢主體是公民；②題干問的是原因，干擾選項(xiàng)/題肢說的是做法；③題干問的是積極影響，干擾選項(xiàng)/題肢說的是消極影響等。

1.（2016貴陽8）?交通文明，守法行車，從我做起，始于足下。文明的交通，不是少數(shù)人做了很多，而是每個(gè)人都做了一點(diǎn)。?這段簡(jiǎn)潔的央視公益廣告呼吁：每個(gè)人都應(yīng)為?文明的交通?行動(dòng)起來。為此，我應(yīng)做到（）

A.堅(jiān)決對(duì)違反交通法律法規(guī)的行為進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰 B.在通過路口或橫過道路時(shí)走人行橫道或過街設(shè)施 C.每天都積極投身于交通文明的主題宣傳活動(dòng)之中 D.完善相關(guān)法律法規(guī)，加大監(jiān)管力度。

2.2016年3月10日，習(xí)主席參加代表團(tuán)審議時(shí)表示，要尊重民族差異，讓各民族在中華民族大家庭中手足相親、互相守望、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展。作為中學(xué)生，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)我們應(yīng)該（）A.堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度 B.堅(jiān)持?和平共處?基本方針

C.尊重各民族的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣和語言文字 D.嚴(yán)懲破壞民族團(tuán)結(jié)的犯罪分子

二、非選擇題

簡(jiǎn)答題、分析說明題、探究與實(shí)踐題 解題思路：

認(rèn)真審題—找關(guān)鍵詞—回歸教材—規(guī)范作答

按?？荚O(shè)問類型劃分：

（一）是什么，包括Ⅰ.是什么、哪些、列舉類。Ⅱ.體現(xiàn)、反映、說明、表現(xiàn)類。Ⅲ.認(rèn)識(shí)、啟示類。

（二）為什么，包括Ⅰ.原因、意義、作用、重要性類。Ⅱ.評(píng)析、辨析類。

（三）怎么做，包括做法、建議類。

（四）開放類，包括設(shè)計(jì)活動(dòng)主題、宣傳標(biāo)語、介紹特色景點(diǎn)或風(fēng)俗習(xí)慣。

不同的設(shè)問類型有不同的解題思路，下面對(duì)這些設(shè)問類型進(jìn)行講解。

（一）是什么

Ⅰ.是什么、哪些、列舉類 題型特點(diǎn)

通過分析近5年貴州中考真題，發(fā)現(xiàn)對(duì)是什么、哪些、列舉類題型考查十分頻繁，尤其是是什么類。是什么、哪些、列舉類試題一般會(huì)給出一段材料，要求學(xué)生結(jié)合材料回答問題。但實(shí)際上80％左右的題目是不需要結(jié)合材料可以直接作答的。我們?cè)诮獯鸫祟愵}型時(shí)，可根據(jù)具體情況來決定是否需要詳細(xì)研讀材料。貴州中考中對(duì)此類題型的考查一般比較簡(jiǎn)單、直接，大多考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，常以?……是什么??……有哪些??列舉……?等設(shè)問形式出現(xiàn)。題目要求明確、具體。解題技巧

針對(duì)貴州中考此類題型的考查特點(diǎn)，在此我們總結(jié)出兩種解題技巧。1.不需要結(jié)合材料便可直接作答的。這類設(shè)問十分簡(jiǎn)單、明確，考查的幾乎都是教材基礎(chǔ)知識(shí)。解答此類試題沒有特殊的技巧，只需根據(jù)題目要求直接回答教材知識(shí)即可，熟記的可直接作答，若遇到遺忘的或是不確定的，可通過目錄在本書中查找。

2.需要結(jié)合材料作答的。是什么、哪些類設(shè)問一般考查我國(guó)的國(guó)策、戰(zhàn)略，因此我們首先應(yīng)該了解我國(guó)的國(guó)策、戰(zhàn)略，如計(jì)劃生育基本國(guó)策、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略等。此類試題的解題方法非常簡(jiǎn)單，我們將其總結(jié)如下：（1）如果材料是資源、環(huán)境方面的，我們首先應(yīng)該考慮節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

（2）如果材料是教育、科技、創(chuàng)新方面的，我們首先考慮科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

（3）如果材料說的是人口問題，我們首先應(yīng)該考慮計(jì)劃生育基本國(guó)策。

除了國(guó)策、戰(zhàn)略以外，是什么、哪些類設(shè)問還會(huì)考查公益活動(dòng)(如捐款、送書、獻(xiàn)愛心、保護(hù)母親河、去兒童福利院或敬老院做義工等)、權(quán)利義務(wù)(如建議監(jiān)督權(quán)、選舉權(quán)等權(quán)利，保守國(guó)家秘密、維護(hù)國(guó)家安全等義務(wù))、21世紀(jì)對(duì)我們的素質(zhì)提出的新要求(團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神、扎實(shí)寬厚的科學(xué)文化知識(shí)、終身學(xué)習(xí)理念、開放的胸懷)等?？碱}剖析

［2016遵義14(3)，4分］當(dāng)今時(shí)代，人類進(jìn)入全球化知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，世界范圍的交流與合作更加密切。這個(gè)時(shí)代，也是一個(gè)更加注重開發(fā)人類自身的資源、潛力與價(jià)值的富有創(chuàng)造性的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代的人，應(yīng)具有適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的大量的各種知識(shí)，單靠學(xué)校里的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要更廣泛的、更持久的社會(huì)性學(xué)習(xí)。

結(jié)合材料回答：當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展變化，要求我們青少年具備哪些素質(zhì)？（21世紀(jì)對(duì)我們的素質(zhì)提出的新要求）答案：

當(dāng)今時(shí)代要求我們青少年要具有創(chuàng)新精神(1分)，團(tuán)隊(duì)精神(1分)，扎實(shí)寬厚的科學(xué)文化知識(shí)(1分)，開放的胸懷(1分)，終身學(xué)習(xí)的觀念和能力等(1分)。(任答四點(diǎn)即可)考題剖析

［2015遵義14(3)，6分］2014國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)于2015年1月9日在人民大會(huì)堂舉行。黨中央、國(guó)務(wù)院已連續(xù)14年舉行國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)。14年來，我國(guó)收獲了一批重大創(chuàng)新成果，如?嫦娥號(hào)?系列試驗(yàn)成功、超級(jí)計(jì)算機(jī)?天河號(hào)?四連冠、?蛟龍?zhí)?工程下潛再創(chuàng)佳績(jī)等，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，我國(guó)關(guān)鍵技術(shù)自給率低，特別是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)技術(shù)的一些領(lǐng)域存在著較大的對(duì)外技術(shù)依賴，不少高技術(shù)含量產(chǎn)品主要依賴進(jìn)口等等，還制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。材料說明我國(guó)面臨什么樣的科技現(xiàn)狀？(二)為什么Ⅰ.原因、意義、作用、重要性類 題型特點(diǎn)

此類題型在貴州中考中考查非常頻繁，一般會(huì)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)材料、重大時(shí)事新聞、生活情景事例、名人名言以及貴州地方材料來設(shè)題，旨在考查學(xué)生挖掘材料、分析問題的能力。分析發(fā)現(xiàn)，此類設(shè)問中90%以上的題目都不需要結(jié)合材料便可在書中直接找到答案。貴州中考試卷中此類題型的常見設(shè)問方式有?造成……的原因是??請(qǐng)簡(jiǎn)要說明……的原因??請(qǐng)你說說這樣做的理由??你如何認(rèn)識(shí)……的重要性??請(qǐng)你向……宣講……的重要性??請(qǐng)你談?wù)劇泻沃匾饬x?等。解題技巧

根據(jù)是否需要結(jié)合材料作答，將此類題型分為兩類：

1.對(duì)于不需要結(jié)合材料的，在設(shè)問中提取考點(diǎn)關(guān)鍵詞。然后直接在本書?目錄?中進(jìn)行查找，根據(jù)頁碼提示找到相應(yīng)答案即可。2.對(duì)于需要結(jié)合材料的，我們將其解題技巧歸納如下：

（1）原因：可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)等角度思考；也可從內(nèi)因和外因方面分析；取得成就的原因可以從根本原因和主要原因來分析；還可從不這么做的危害這一角度來分析。

（2）意義、作用、重要性：作用類可能涉及積極作用和消極作用，要注意一分為二地思考。意義、積極作用、重要性可以套用?有利于……??是……的需要??促進(jìn)了……??只有……才……?等句式來回答；消極作用則可以套用?不利于……??對(duì)……產(chǎn)生危害?等句式來 回答。

注意：要對(duì)主體進(jìn)行歸納整理，分清主次，權(quán)衡輕重，先答出與主體主要的、直接的、局部性的聯(lián)系，再答出與主體次要的、間接的、全局性的聯(lián)系，做到主次分明，取舍有度。具體解答要根據(jù)設(shè)問要求具體分析?？碱}剖析

(2015黔西南24，5分)在學(xué)習(xí)中難免會(huì)有壓力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大的原因有哪些？ 答案：

①社會(huì)因素：就業(yè)壓力導(dǎo)致的升學(xué)壓力越來越大，精英教育的重要性日益突出，導(dǎo)致學(xué)生壓力過大。②家庭因素：父母望子成龍心切，給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，增加了孩子的學(xué)習(xí)壓力。③學(xué)校因素：有些學(xué)校片面追求升學(xué)率，僅以成績(jī)判斷個(gè)人的價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)過多，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。④自身因素：自我期望和要求過高，超過了個(gè)人的實(shí)際能力范圍等。(共5分)(三)怎么做(做法、建議類)題型特點(diǎn)

通過對(duì)貴州近5年中考真題進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)做法、建議類題型考查非常頻繁，所占分值也相對(duì)較大。做法建議類題型中65%左右的題目是不需要結(jié)合材料的，可以在書中直接查找答案。此類題型一般結(jié)合時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)、人物事例、名人名言等，考查國(guó)家、政府和青少年針對(duì)某一問題應(yīng)采取的措施或做法。常見設(shè)問方式有?我國(guó)應(yīng)堅(jiān)持……??怎樣實(shí)施……??請(qǐng)你就……的問題提幾點(diǎn)建議??應(yīng)該做出哪些方面的努力??作為中學(xué)生我們可以為……做些什么??我們應(yīng)如何……??你打算怎么做?等。解題技巧

根據(jù)是否需要結(jié)合材料作答，將此類題型分為兩類：

1.對(duì)于不需要結(jié)合材料的，在設(shè)問中提取考點(diǎn)關(guān)鍵詞。然后直接在本書?目錄?中進(jìn)行查找，根據(jù)頁碼提示找到相應(yīng)答案即可。

2.對(duì)于需要結(jié)合材料的，一般有兩種考查形式：一是給定主體或作答角度。此時(shí)嚴(yán)格按照題目要求作答即可。二是行為主體及作答角度均未明確。此時(shí)就要注意分主體和分角度：

(1)主體一般分為國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、家庭、個(gè)人等。(2)角度一般分為政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、法治、生態(tài)等。具體可分為：①成才報(bào)國(guó)方面。一般從樹立理想、努力學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任等方面作答，注意答案要全面；②民族團(tuán)結(jié)、祖國(guó)統(tǒng)一方面。一般從公民的義務(wù)、宣傳國(guó)家的有關(guān)政策、敢于斗爭(zhēng)等方面作答；③人口、資源、環(huán)境方面。此類試題有兩種不同的設(shè)問，若概括提問青少年應(yīng)怎么做，可結(jié)合資源環(huán)境問題、我國(guó)的國(guó)情國(guó)策進(jìn)行回答；若問現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)怎么做，注意答案一定要具體，回答生活中的點(diǎn)滴小事，如節(jié)約用水用電、垃圾分類等?？碱}剖析

1.［2016黔西南26(2)，4分］當(dāng)前，黨中央發(fā)出了?脫貧攻堅(jiān)?號(hào)令，要求各級(jí)政府要切實(shí)抓好?精準(zhǔn)扶貧，科學(xué)治貧，有效脫貧?，將扶貧工作作為當(dāng)前各地的緊迫任務(wù)來抓。黔西南州委、州政府制定了?到2018年底，我州要實(shí)現(xiàn)全部脫貧，實(shí)現(xiàn)全面小康?的工作目標(biāo)。

請(qǐng)結(jié)合黔西南州的實(shí)際，為完成黔西南州的?脫貧攻堅(jiān)?任務(wù)，從政府或個(gè)人的角度提出兩條合理化建議。答案：

(1)從政府角度：①堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；②加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，激發(fā)當(dāng)?shù)厝罕娒撠氈赂坏男判摹?2分)(2)從個(gè)人角度：①積極宣傳當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境優(yōu)勢(shì)；②發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，科學(xué)種養(yǎng)，發(fā)展當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)。(2分)(四)開放類（設(shè)計(jì)活動(dòng)主題、宣傳標(biāo)語、介紹特色景點(diǎn)或風(fēng)俗習(xí)慣）題型特點(diǎn)

此類試題具有靈活性、時(shí)代性、綜合性、開放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，以模擬實(shí)踐活動(dòng)為載體，著重考查學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和開放性思維能力。解題技巧

一、設(shè)計(jì)活動(dòng)主題 主題是活動(dòng)的靈魂，確定主題要緊扣題目要求，符合題意。在形式上要簡(jiǎn)潔明了、有針對(duì)性和引領(lǐng)性，可以是單句式，也可以是對(duì)聯(lián)(偶)式，但不能過于冗長(zhǎng)；在內(nèi)容上要主題鮮明，目的明確。

二、擬定宣傳標(biāo)語或提示語

1.貼近宣傳主題，理論聯(lián)系實(shí)際。首先要準(zhǔn)確把握宣傳的主題，這是設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語的基本原則。另外還要注意運(yùn)用學(xué)科術(shù)語，結(jié)合實(shí)際生活，避免生搬硬套。

2.言簡(jiǎn)意賅，具有號(hào)召力。宣傳標(biāo)語的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、明快，讀起來給人以心靈的震撼。

3.旗幟鮮明，是非分明。宣傳標(biāo)語提倡什么、反對(duì)什么要態(tài)度鮮明，避免含糊不清。

4.善于聯(lián)想，注重創(chuàng)新。要多關(guān)注和積累公益廣告，以便從中得到啟發(fā)，獲得靈感。要善于聯(lián)想，可以借助一些詩句或平時(shí)所見的廣告語進(jìn)行修改，使之具有新意。

三、介紹特色景點(diǎn)或風(fēng)俗習(xí)慣

1.學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，注重?走出?課本，以多種方式。開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)。

2.注意優(yōu)先列舉人們熟知的、具有代表性的景點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣或特色文化。

3.表述應(yīng)客觀真實(shí)、富有感情、引人入勝。考題剖析

1.［2015遵義15(1),2分］?人無德不立，國(guó)無德不興?。道德是調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。在全社會(huì)形成良好的道德風(fēng)尚，既為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需，更為形成公民的健康人格和高尚情操所必需。

某校九年級(jí)舉辦?立德樹人?為主題的手抄報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)，請(qǐng)你參加完成下列內(nèi)容：

板塊一：請(qǐng)圍繞?誠信?或?友善?的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)題。答案：

示例：誠實(shí)守信，傳統(tǒng)美德；講誠信，樹新風(fēng)；踐行友善，從我做起；團(tuán)結(jié)友善，和諧你我。(2分)

2.［2015貴陽25(1),4分］生態(tài)也是一種資源，貴陽——?中國(guó)避暑之都?，擁有獨(dú)特的氣候條件、宜人的山水風(fēng)光、多彩的民族風(fēng)情、瑰麗的名勝古跡、舒適的人居環(huán)境。這將有力地促進(jìn)貴陽社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。

為更好地宣傳和發(fā)展貴陽的生態(tài)旅游，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀材料并參與完成以下任務(wù)：

閱讀材料，請(qǐng)你為游客介紹兩處貴陽市比較有名的生態(tài)旅游景點(diǎn)(或景觀)。(要求：寫出名稱和主要特色)答案：

示例：青巖古鎮(zhèn)：人文古跡，自然風(fēng)光；黔 靈公園：自然風(fēng)光、佛教文化；息烽集中營(yíng)： 紅色旅游、愛國(guó)主義基地；甲秀樓或文昌閣：名勝古跡、文物保護(hù)單位；紅楓湖、侗寨：民族風(fēng)情等。(4分)

第四篇：中考英語題型

中考英語改革：

聽力25分，沒有TF題，筆錄要點(diǎn)五空十分。單選15分。完型填空10分。閱讀理解4篇：包括2篇ABC題（含圖表題），1篇回答問題，1篇摘錄信息題。翻譯文章10分。補(bǔ)全對(duì)話10（開放性題，答案多種）。作文10分

就聽力和單選分值加大，TF題和單詞題沒有了。補(bǔ)全對(duì)話變易。但聽力難了，特別是筆錄要點(diǎn)占十分。

第五篇：小說題型歸類強(qiáng)化訓(xùn)練試題

近五年全國(guó)各地高考小說閱讀題型分析

類型二：分析人物形象強(qiáng)化訓(xùn)練

（一）、閱讀下面的文字，完成16～19題（07湖北省）

日月行色

楊聞?dòng)?/p>

我們村西有一條河，流水清澈，平平的河灘廓大寬展，自遠(yuǎn)處眺望，淺亮亮的河水仿佛是鋪晾在沙灘上的一派銀箔，輕輕閃爍。

農(nóng)村興訂婚，“訂”者“定”也，儀式既簡(jiǎn)單又莊重，記得訂了婚的

17．本文在構(gòu)思上具有先抑后揚(yáng)的特點(diǎn)，請(qǐng)作具體說明，并分析其作用。（4分）

18．本文的人物語言有哪些特色？請(qǐng)分別舉例分析。（6分）

19．簡(jiǎn)要概括本文女主人公的形象特點(diǎn)與文章主旨。（4分）

（二）閱讀下面的文字，完成11-15題。（2011浙江，20分）

車廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來這趟列車有兩節(jié)

意想不到的妙用呢!這時(shí)，錢太太開腔了：“干脆說罷，我就怕驗(yàn)出是AB型的!” 錢太太所以這么說，實(shí)在也怪張醫(yī)師，他曾說AB型是不祥之兆?！拔艺赡改锞褪茿B型的?！边@時(shí)，彭先生忽然冒出來這么一句話。錢太太“咯”地笑了：“還管丈母娘的血型呢!”

張醫(yī)師緊接著說：“提到彭先生的丈母娘，你們別笑，這里還有段戀愛悲喜劇呢!倒是可以請(qǐng)彭先生講給你們聽?！?/p>

“談起來，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰著頭，噴著煙，微笑著，他倒真是在做甜蜜的回憶呢!“那時(shí)秀鸞在秘書室做打字員，天天從我辦公桌的窗前經(jīng)過。”

“你就拿眼盯著看!”有人插嘴。

“不錯(cuò)，我盯著她那會(huì)說話的眼睛，淘氣的鼻子，甜蜜的小嘴兒??”

“結(jié)果認(rèn)識(shí)了沒有?”

“我們當(dāng)然有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)啦!日子一久，我們就墜入情網(wǎng)了，互訂終身。熱帶的小姐，實(shí)在另有她們可愛之處?！?/p>

“臺(tái)灣小姐?”到這時(shí)大家才知道是位臺(tái)灣小姐?！霸愀獾木驮谛沱[是臺(tái)灣小姐?！迸硐壬又f。

“我知道，一定是聘金的問題?！庇腥苏f。

彭先生悠然地吸著煙，搖搖頭：“是我那位老丈人的問題!”

“我那老丈人真是鐵打的心腸，任憑秀鸞怎么哀求，就是不許她嫁給我?！?/p>

“他認(rèn)準(zhǔn)了‘外省郎’沒好的。秀鸞跟她爸說，如果不答應(yīng)，她寧可去死。老頭子也說，你要嫁給那小子，我只當(dāng)你死了。結(jié)果，秀鸞還是投進(jìn)了我的懷抱?！?/p>

“但是關(guān)于你丈母娘的AB型呢?”這時(shí)錢太太又想起了這件事。大家笑起來了，彭先生接著講：高&考%資(源#網(wǎng) “我是很樂觀的，我總以為我們結(jié)婚以后，一定會(huì)把我們翁婿之間的關(guān)系慢慢調(diào)整過來?？墒且荒晗聛?，我的愿望始終就沒實(shí)現(xiàn)，有時(shí)看著秀鸞挺著大肚子進(jìn)去，就讓我風(fēng)里雨里站在門口，我真想沖進(jìn)去?？墒俏倚奶坌沱[，到底還是忍住了。”

“真慘!”林太太不勝唏噓。

“倒是我那丈母娘會(huì)偷偷出來塞給我點(diǎn)心什么的?！?“有一天我獨(dú)個(gè)兒上了老丈人家的門兒嘍!” “好大膽子!”有位先生插嘴。

“你以為我上門找打架哪，我是報(bào)告秀鸞入院待產(chǎn)的消息去了。大胖兒子生下了，算是又見了一代，可是我們的情形并未見好轉(zhuǎn)，老丈人在他女兒面前連半個(gè)字都沒問過我。”

“迭格【注】老泰山兇得來!” “硬是要不得!” “有一天，”這段回憶大概很有趣，彭先生自己也未語先笑了，“秀鸞匆匆忙忙回來了，慌慌張張地說：‘爸爸病了！’‘什么病呀？’‘腸子！腸子要剪斷！快走。！唉！我那鐵石心腸的老丈人呀！也有一天柔腸寸斷了！”

大家聽到這里哄然大笑。林太太說：“彭先生，你解恨了，是不是？” “不敢！”彭先生雖然這么說，可是仍然可以看出他的輕松。“秀鸞說爸爸需要輸血，但秀鸞是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型??”

“他們都不能給病人輸血，買血要五百塊錢100CC，共需300CC一千五，秀鸞母女在著急。我對(duì)秀鸞說：‘這樣說來，你爸爸是O血型的嘍？’秀鸞點(diǎn)點(diǎn)頭。我說：‘你何必著急呢！現(xiàn)成的大血人在這兒哪！我也是O型的呀！’

“

“你金家伙？是日本話，還是罵人的話？”

“‘你金家伙’，臺(tái)灣話‘你真正好’也！我們爺兒倆的手緊緊地握著，兩股熱血交流，一切嫌隙都被血般的事實(shí)給溶化了！”彭先生說到這里，向張醫(yī)師擠了一下眼，微笑著，“所以，我要奉勸諸位，血型不可不驗(yàn)，它實(shí)在有意想不到的妙用！”

故事講完了，大家覺得非常有趣，林先生首先說：“血型不可不驗(yàn)，明天就去驗(yàn)。張醫(yī)師，先給我掛個(gè)號(hào)。”

“對(duì)！對(duì)！血型不可不驗(yàn)?！贝蠹彝暤卣f。（有刪改）【注】迭格：吳方言，意為“這個(gè)”。1．小說一開始就寫乘涼會(huì)上“南腔北調(diào)”，這樣寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

2．“外省郎”彭先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

3．小說的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（8分）

類型四：分析小說題目強(qiáng)化訓(xùn)練

閱讀下面的文字，完成19-22題（11山東）。

審丑 嚴(yán)歌苓

拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看無定一會(huì)，說：“你出息了，跟你爸一樣教大學(xué)了。我小臭兒也出息了，要娶媳婦了?，F(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴。就跟我們年輕那時(shí)候，媳婦們都得要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上什么體面媳婦。??一個(gè)鋼琴得五千哪?！?/p>

老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結(jié)了滿嘴的話：“我在想，你還能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先找給我的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的?！?/p>

“大爺，可現(xiàn)在??”

“你不用說，我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了。你跟學(xué)校說說，要是給別人十塊，給我八塊就成??”

無定為他爭(zhēng)取到的價(jià)碼是十五元一小時(shí)。因?yàn)闊o定父親的“審丑說”莫名其妙地?zé)崞饋?。一個(gè)頂信仰 “審丑”原則的學(xué)生在全國(guó)美展中得了一等獎(jiǎng)。許多雜志都刊出了這個(gè)“審丑”

創(chuàng)舉——巨大的畫幅上，那丑濃烈，逼真得讓人惡心。

晚秋，老頭又出現(xiàn)在灰色的風(fēng)里，顛顛簸簸追逐一塊在風(fēng)中輕捷打旋的透明塑料膜。他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時(shí)，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。

又一年，趙無定被介紹到一個(gè)畫商家。敲開門，里面男主人對(duì)他叫：“哎呀，是你呀！不認(rèn)識(shí)我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”，锃亮的鋼琴，锃亮的一個(gè)女人。

“你媽給過我一塊冰糖呢，那時(shí)糖多金貴？忘啦？”

無定明白了，面前這個(gè)雙下巴，頭開始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞骸?/p>

“快請(qǐng)進(jìn)，快請(qǐng)進(jìn)！唉，咱家來稀客啦！”他對(duì)女人說。

無定在寬大的沙發(fā)上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上。

“這幾張畫??”

“先不談生意，先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚(yáng)聲笑起來，“包了餃子，三鮮餡兒，正下著。冰箱里我存了青島的啤酒。瞅你趕得這個(gè)巧！”

這時(shí)有人輕輕叩門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來：“你爺爺！”“我哪兒來的爺爺？他老臉不要，我可要臉！”小臭兒說。他起身，囑咐媳婦：“先不開飯，不然他下回專趕吃飯時(shí)間來！你就告訴他我不在家?！比缓筠D(zhuǎn)臉向無定，笑又回來了：“拿上你的畫，咱們上臥室談?！?/p>

無定跟著進(jìn)了臥室,小臭兒將門掛個(gè)死,客廳里傳來一清亮一渾濁兩副嗓音?！俺魞河植辉趩幔坷弦矝]見他，想得慌?！?/p>

“他一時(shí)半會(huì)兒還不會(huì)回來！”

“那我多等會(huì)兒。”

“哎哎！??別往那兒坐，那沙發(fā)是新的！您坐這兒吧！??”

無定早沒了談生意的心思，心墜得他累。一個(gè)小時(shí)后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時(shí)間太長(zhǎng)了，全煮過了，成菜了。

無定客氣而堅(jiān)決地再他們擺開飯桌時(shí)離開了。

不久，學(xué)校會(huì)計(jì)科的人告訴無定，老頭的計(jì)時(shí)工資算錯(cuò)了，少付了他百把塊錢。無定搞了錢，但從夏天到冬天，一直沒遇到老頭。他只好從學(xué)校找了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號(hào)。街是條偏街，在城郊。無定沒費(fèi)多少時(shí)間便找著了三百四十號(hào)——這條街的最后一個(gè)號(hào)碼，再往前就是菜田了。

無定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里，有一個(gè)柴棚樣的小房，門上方有一個(gè)手寫的號(hào)碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車??

“哦，您是找他呀！”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！” 那人說：老頭有個(gè)很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子；但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子??這是老頭親口告訴街坊的。

“你是曾大爺?shù)氖裁慈?？”那人問?！芭笥选?。無定答。

“也認(rèn)識(shí)他孫子小臭子？” “對(duì)?！?/p>

“他真對(duì)他爺爺那樣好？” 無定停了好大一會(huì)兒。說：“真的。”

（節(jié)選自《審丑》，有刪改）19．根據(jù)小說內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。（4分）

20．結(jié)合文意賞析兩處劃線部分。（4分）

21．小說結(jié)尾處“無定停了好大一會(huì)兒，說：‘真的?！斌w現(xiàn)了人物怎樣的心理？（4分）

22.“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

類型五：探究評(píng)價(jià)強(qiáng)化訓(xùn)練

閱讀下面的作品，完成12~15題（08江蘇?。?。

侯銀匠

汪曾祺

侯銀匠店特別處是附帶出租花轎。銀匠店出租花轎，不知是什么道理。

侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個(gè)女兒侯菊。在同年的女孩子還只知道抓子兒、踢毽子的時(shí)候，她已經(jīng)把家務(wù)全撐了起來。開門掃地、撣土抹桌、燒茶煮飯、漿洗縫補(bǔ)，事事都做得很精到。

一家有女百家求，頭幾年就不斷有媒人來給侯菊提親。侯銀匠千挑萬選，看定了開糧行陸家的老三。侯銀匠問菊子的意見。菊子說：“爹作主!”侯銀匠拿出一張小照片，讓菊子看，菊子噗嗤一聲笑了?！靶κ裁?？”——“這個(gè)人我認(rèn)得!”從菊子的神態(tài)上，銀匠知道女兒是中意的。

定親后，陸家不斷派媒人來催婚。三天一催，五天一催。侯菊有點(diǎn)不耐煩：“總得給人家一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?/p>

侯銀匠順著女兒的意思，搜羅了點(diǎn)金子打了一對(duì)耳墜、一條金鏈子、一個(gè)戒指。侯菊說：“不是我稀罕金東西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首飾戴不完。我嫁過去，有個(gè)人來客往的，戴兩件金的，也顯得不過于寒磣?！焙钽y匠知道這也是給當(dāng)?shù)淖瞿?，于是加工?xì)做，心里有點(diǎn)甜，又有點(diǎn)苦。

爹問菊子還要什么，菊子指指花轎，說：“我要這頂花轎?！?“這是頂舊花轎，你要它干什么?”

“我看了看，骨架都還是好的，我會(huì)把它變成一頂新的!”

侯菊動(dòng)手改裝花轎，買了大紅緞子、各色絲絨，飛針走線，一天忙到晚。她又請(qǐng)爹打了兩串小銀鈴，作為飄帶的墜腳。轎子一動(dòng)，銀鈴碎響。轎子完工，很多人都來看。

轉(zhuǎn)過年來，春暖花開，侯菊就坐了這頂手制的花轎出門。臨上轎時(shí)，菊子說了聲：“爹!您多保重?！北夼谝豁懀香y匠的眼淚就下來了。

花轎沒有再抬回來，侯菊把轎子留下了。

大嫂、二嫂家里都有錢。侯菊有什么呢？她有這頂花轎。全城的花轎，都不如侯菊的花轎鮮亮，接親的人家都愿意租侯菊的。這樣她每月都有進(jìn)項(xiàng)。她把錢放在抽屜里，對(duì)丈夫說：“以后你要買書訂雜志，要用錢，就從這抽屜里拿?！?/p>

陸家一天三頓飯都?xì)w侯菊管。陸家人多，眾口難調(diào)。老大愛吃硬飯，老二愛吃爛飯，公公婆婆愛吃燜飯。侯菊竟能在一口鍋里煮出三樣飯。

公公婆婆都喜歡三兒媳婦。婆婆把米柜的鑰匙交給了她，公公連糧行賬簿都交給了她。她實(shí)際上成了陸家的當(dāng)家媳婦。她才十七歲。

侯銀匠有時(shí)以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大聲喊：“菊子!給我拿點(diǎn)油來!”及至無人應(yīng)聲，才一個(gè)人笑了：“老了!糊涂了!”

女兒有時(shí)提了兩瓶酒回來看他，椅子還沒有坐熱就匆匆忙忙走了，陸家一刻也離不開她。侯銀匠不會(huì)打牌，也不會(huì)下棋，他能喝一點(diǎn)酒，也不多，而且喝的是慢酒。兩塊茶干，二兩酒，就夠他消磨一晚上。侯銀匠忽然想起兩句唐詩，那是他鏨在銀簪子上的。想起這兩句詩，有點(diǎn)文不對(duì)題：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

(選自《汪曾祺全集》，有刪改)12．小說

類型六：分析情節(jié)、賞析語言強(qiáng)化訓(xùn)練

閱讀下面的文字，完成11～14題。（11安徽卷）

巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午

[哥倫比亞] 馬爾克斯

鳥籠做成了。巴爾塔薩習(xí)慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯，就聽人到處在說，他做了一個(gè)全世界最漂亮的鳥籠。來瞧熱鬧的人多級(jí)了，巴爾塔薩房前簡(jiǎn)直門庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥籠，把木工作坊的門關(guān)上。

“你該刮刮臉啦?！睘鯛柼K拉對(duì)他說。兩個(gè)星期以來，丈夫一心撲在鳥籠上，干木工活兒就不用心思了，她很不高興，可是鳥籠一做好，她的煩惱就頓時(shí)煙消云散了。

“你能賺多少錢呢？”她問?！安恢?，”巴爾塔薩回答，“我想要價(jià)三十比索。末了總能到手二十吧?！?“你先要五十比索，”這半個(gè)月來，你起早貪黑的。再說，這鳥籠多大呀。我這輩子見過的鳥籠，就數(shù)這個(gè)大哩?！?/p>

有關(guān)鳥籠的消息早就傳開了，老大夫希拉爾多的夫人愛養(yǎng)鳥，那天下午，大夫出診歸來，就去看個(gè)究竟。

飯廳里擠滿了人，那鳥籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥籠用鐵絲扎成，分成三層，上下有通道，里面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房?？沼嗖糠郑b有鳥兒嬉戲用的吊桿。整個(gè)鳥籠，猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥籠果然名不虛傳，比他想給妻子買的那種漂亮多了。

“①這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會(huì)叫起來。”說著，他當(dāng)著眾人把鳥籠轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，又把鳥籠擱回桌上，“得，我買下了?！?/p>

“已經(jīng)賣給別人啦?！睘鯛柼K拉說?！懊设F爾的兒子，是他訂做的。”巴爾塔薩補(bǔ)充道。大夫又瞧瞧鳥籠?！澳憧梢栽僮鲆粋€(gè)嘛！” “很抱歉，大夫，”巴爾塔薩說，“可是已經(jīng)出手的東西是不能再賣的呀?！?大夫聳聳肩膀，“他們出多少錢買下的？” 巴爾塔薩把目光轉(zhuǎn)向?yàn)鯛柼K拉。“六十個(gè)比索?！彼f。大夫又看看鳥籠?！罢嫫粒彼潎@著，“漂亮極了?！闭f罷，轉(zhuǎn)身朝門口走去，“蒙鐵爾可真有錢啊！”

財(cái)主蒙鐵爾對(duì)于鳥籠的新聞無動(dòng)于衷。他就住在離這兒沒有多遠(yuǎn)的地方，一間堆滿家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼睛整整待上兩個(gè)鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜，不僅吃了一驚。開門一看，之間門前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個(gè)鳥籠也在那兒。他穿一身白，胡子刮得精光，神情嚴(yán)肅純樸。

“這玩意兒真太妙啦，”蒙鐵爾的妻子喊了起來，頓時(shí)容光煥發(fā)，她把巴爾塔薩青島屋里，“我這一輩子都能沒見過這么好的玩意兒。”

“彼貝在家嗎？”巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上?！八€在學(xué)校里呢，一會(huì)兒就回來。”她答道。接著補(bǔ)上一句：“蒙鐵爾這會(huì)兒在洗澡呢。” 蒙鐵爾體態(tài)肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，從臥室的窗戶里探出身來：“那是什么呀？”

“彼貝的鳥籠唄?！卑蜖査_說。那女人疑惑地瞧他一眼：“是誰的？” “彼貝的呀，”巴爾塔薩的語氣十分肯定，“是彼貝讓我做的呀?！?蒙鐵爾穿著褲衩就從臥室走了出來。“彼貝！”他大喊了一聲。

“孩子還沒有回來呢?！彼拮余卣f。

彼貝在門洞里出現(xiàn)了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親?！澳氵^來，”蒙鐵爾對(duì)他說，“是你讓他們做鳥籠的吧？”

孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發(fā)，硬要孩子看著他的眼睛，“你說呀?！?孩子咬咬嘴唇，一聲不吭。“蒙鐵爾！”妻子埋怨了。

蒙鐵爾放開孩子，轉(zhuǎn)身朝巴爾塔薩走來?！氨傅煤苣?，巴爾塔薩，你事先應(yīng)該跟我商量一下嘛。只有你才會(huì)跟小孩子打交道?！彼养B籠還給巴爾塔薩，“你趕緊拿走，能賣給誰就賣給誰?！?/p>

②那孩子一直木然不動(dòng)地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴到在地，嚎啕大哭。

蒙鐵爾冷眼瞧著，無動(dòng)于衷。母親想上去撫慰一陣?！皠e管他。”蒙鐵爾毫不妥協(xié)。巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜?！氨素?！”巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的鳥籠，透過密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說什么好。

“巴爾塔薩，” 蒙鐵爾輕聲說，“我不是說了嗎，你把鳥籠拿走吧。” “還給人家吧?！蹦赣H吩咐孩子?！澳懔糁?。” 巴爾塔薩說?！澳銊e犯傻了，巴爾塔薩，” 蒙鐵爾邊說邊攔住他，“你把這玩意兒帶回家去吧，我一個(gè)子兒也不會(huì)給你的呀?！?/p>

“沒事兒。我就是特意做了送給彼貝的，沒想過要什么錢嘛。” 巴爾塔薩從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開一條路，走了出去。

巴爾塔薩在臺(tái)球房受到熱烈歡迎。這時(shí)候，他還在想，他做的鳥籠比別人的好，為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥籠送給他，諸如此類的事情沒什么新鮮的。可是過不了多久，他發(fā)現(xiàn)這類事情對(duì)許多人還挺重要，不禁興奮起來。

“他們到底還是給了你五十比索才買下鳥籠的吧?！?“六十比索?！卑蜖査_答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫無邊際地胡扯起來。他說他要做一千個(gè)鳥籠，每個(gè)售價(jià)六十比索。然后，再做它一百萬個(gè)，攢滿六千萬比索。電唱機(jī)由他出錢不停地唱了整整兩個(gè)鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運(yùn)，幸福。

烏爾蘇拉做好一盤蔥頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在臺(tái)球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒呢。她不相信，因?yàn)榘蜖査_從來沒有喝過酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在燈火通明的臺(tái)球房里，一步也動(dòng)彈不得。他花了不少錢，只得留下手表抵押，保證次日還清欠款。過了一會(huì)兒，他劈腿坐在街上。清晨五點(diǎn)鐘，趕去望彌撒的婦女們看見他還坐在那兒。

（選自高興主編《小說中的小說》，有刪改）11．請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。（5分）

12．依據(jù)小說的相關(guān)內(nèi)容，概括蒙鐵爾形象的特點(diǎn)。（5分）

13．按照要求回答下面兩個(gè)問題。（7分）

（1）對(duì)小說中畫線①處的人物語言進(jìn)行賞析。

（2）指出小說中畫線②處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。

14．小說的結(jié)尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊娊?。?分）

類型七：表現(xiàn)手法強(qiáng)化訓(xùn)練

閱讀下面的作品，完成1-4題（（2010年江蘇卷））

溜 索 阿 城

一個(gè)鐘頭之前就感聞到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。首領(lǐng)也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹氣貫滇西的怒江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步。

萬丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。

首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時(shí)并不覺得雄壯，此時(shí)卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊(duì)向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動(dòng)彈不得。

領(lǐng)隊(duì)下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動(dòng)不動(dòng)。領(lǐng)隊(duì)瞟一眼漢子們。一個(gè)精瘦短小的漢子站起來，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。再看時(shí)，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著手倒手拔索，橫在索下的繩也一抖抖地長(zhǎng)出去。語文新高考博客

大家正睜眼望，對(duì)岸一個(gè)黑點(diǎn)早停在壁上。不一刻，一個(gè)長(zhǎng)音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，三條漢子一個(gè)一個(gè)小過去。領(lǐng)隊(duì)啞聲問道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應(yīng)道：“不消?！奔娂娮叩脚ｊ?duì)里卸馱子。

牛早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，

發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子們飛快地收繩，牛倒垂著，升到對(duì)岸。這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會(huì)，仍一頭一頭推過去。之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這邊的漢子們也一個(gè)接一個(gè)飛身小過去。

我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反而抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛地耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來