第一篇：大學(xué)生失業(yè)的原因

大學(xué)生失業(yè) 中國(guó)之痛

【摘要】 中國(guó)社會(huì)燃眉的問(wèn)題是失業(yè)問(wèn)題，特別是大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)問(wèn)題。失業(yè)是社會(huì)問(wèn)題，影響社會(huì)安穩(wěn)和發(fā)展。本文對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的現(xiàn)狀和成因進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵字】 大學(xué)生 失業(yè)

2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)631萬(wàn)人；2011年高校畢業(yè)人數(shù)達(dá)660萬(wàn)，2012年時(shí)680萬(wàn)，2013年逼近700萬(wàn)，2014年將首次突破700萬(wàn)。曾幾何時(shí)，大學(xué)生這一生活在象牙塔上的特殊人群，一直是大家心目中向往的，而如今，隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)布局的調(diào)整以及大學(xué)擴(kuò)招等因素的影響，大學(xué)生就業(yè)成為一道社會(huì)難題。

中國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力大的原因，包括中國(guó)的低工資制度、低社會(huì)保障、低勞動(dòng)者權(quán)力保障、低實(shí)質(zhì)城市化、低經(jīng)濟(jì)自由度和法制發(fā)展不足、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足、政府干預(yù)過(guò)多、壟斷等諸多因素。因?yàn)檫@些因素，或降低內(nèi)需，或降低就業(yè)崗位創(chuàng)造，都直接或間接的危害到大學(xué)生就業(yè)。

“知識(shí)改變命運(yùn)”這是一句不知激勵(lì)了我們多少代人的口號(hào)，然而面對(duì)大學(xué)生就業(yè)日益嚴(yán)峻的困境，我們表現(xiàn)出的更多的是無(wú)奈，甚至有人發(fā)出這樣的聲音：大學(xué)生就業(yè)可以到西部去，可以做屠宰工，可以去掃廁所，可以做家庭保姆。對(duì)于今天多元化的中國(guó)來(lái)講，有這種論調(diào)發(fā)出似乎一點(diǎn)都不奇怪。但如果知識(shí)不能改變命運(yùn)真正成為中國(guó)的一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)，那的確是中國(guó)之痛。畢竟中國(guó)高等教育的發(fā)展水平還比較低，相對(duì)于總的人口比例，大學(xué)生的數(shù)量還非常少，相對(duì)于整個(gè)社會(huì)發(fā)展對(duì)于技術(shù)動(dòng)力和精神動(dòng)力的需求還不足，在這種情況下發(fā)出大學(xué)生應(yīng)該調(diào)整自己心態(tài)、接受一般工作這樣一種不正常的高調(diào)，肯定是一個(gè)國(guó)家的悲劇。大學(xué)生失業(yè)，到底是誰(shuí)的錯(cuò)？

從學(xué)生自身來(lái)講，內(nèi)因是決定因素，學(xué)生失業(yè)當(dāng)然從自己先找原因。現(xiàn)代學(xué)生的價(jià)值觀淪落是導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)下降的主因之一。沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，盲目崇拜享樂(lè)主義，導(dǎo)致學(xué)生主觀能動(dòng)性較差，缺乏對(duì)自身能力的培養(yǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致缺乏應(yīng)有的競(jìng)爭(zhēng)力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)加劇的今天，不能適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，自然有被淘汰的危險(xiǎn)了。

從高校的角度看，作為生產(chǎn)商品的工廠，高校當(dāng)然是直接責(zé)任人！現(xiàn)在在高校，不斷擴(kuò)大的生源與低劣的教學(xué)質(zhì)量之間的矛盾成為最主要的矛盾。近些年來(lái)，高?！皵U(kuò)招”不斷，校園里大搞基礎(chǔ)建設(shè)，座座高級(jí)教學(xué)樓、高級(jí)圖書(shū)館如雨后春筍拔地而起。與之相伴則是學(xué)校“升級(jí)”成風(fēng)：中專(zhuān)升大專(zhuān)，大專(zhuān)升學(xué)院，學(xué)院升大學(xué)，大學(xué)爭(zhēng)進(jìn)211,211爭(zhēng)取合并??一路奔“大”而去?？墒墙虒W(xué)質(zhì)量每曠日下，一個(gè)導(dǎo)師帶幾十個(gè)研究生的現(xiàn)象比比皆是，試問(wèn)這樣的現(xiàn)狀如何能夠保證教學(xué)質(zhì)量？

從政府的角度看，學(xué)生的大量失業(yè)從另外一個(gè)角度也說(shuō)明了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中還存在一些不足。一個(gè)大學(xué)生從上幼兒園到上大學(xué)，少說(shuō)也有16年以上，也就是說(shuō)，如果這幫大學(xué)生失業(yè)的話，國(guó)家投資了16年之后將面臨零收益的窘迫，這是對(duì)社會(huì)資源的巨大浪費(fèi)。國(guó)家產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的調(diào)整縱然是國(guó)家宏觀調(diào)控的結(jié)果，但是要以國(guó)計(jì)民生為優(yōu)先考慮要素。如果老百姓沒(méi)有飯吃，國(guó)家再?gòu)?qiáng)也是虛胖，很難長(zhǎng)久發(fā)展。大學(xué)生畢竟屬于先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，他們掌握著先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，而國(guó)家在調(diào)整產(chǎn)業(yè)布局的過(guò)程中，如果充分考慮以高科技產(chǎn)業(yè)、知識(shí)型產(chǎn)業(yè)作為優(yōu)先發(fā)展產(chǎn)業(yè)的話，不僅可以解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，而且對(duì)提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力有極大幫助。

第二篇：中國(guó)大學(xué)生失業(yè)的原因

中國(guó)大學(xué)生失業(yè)的原因

【摘要】 中國(guó)培育出這么多優(yōu)秀大學(xué)生為什么失業(yè)，不是我們學(xué)生程度不夠，也不是我們同學(xué)不夠用功，更不是我們同學(xué)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，而是中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了一場(chǎng)前所未有的產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，并且中國(guó)恰好又處在最不需要大學(xué)生的產(chǎn)品制造環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵字】大學(xué)生學(xué)生就業(yè)困難 產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)爭(zhēng) 產(chǎn)業(yè)鏈6+1 產(chǎn)業(yè)鏈整合。

一 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

近日在東部一些地區(qū)又出現(xiàn)了“民工荒”現(xiàn)象。與農(nóng)民工短缺形成鮮明對(duì)比的是，大學(xué)生就業(yè)難卻日益突出。為何會(huì)大學(xué)生比農(nóng)民工還要難找到工作，甚至大學(xué)生失業(yè)率比農(nóng)民工還高？這是個(gè)問(wèn)題。

根據(jù)一般規(guī)律，就業(yè)能力取決于勞動(dòng)者的受教育程度，受教育程度越高，就業(yè)能力就越強(qiáng)，反之則越弱。由此推論，大學(xué)生的就業(yè)情況應(yīng)該比農(nóng)民工要好，失業(yè)率也要比農(nóng)民工低。但現(xiàn)實(shí)卻跟我們的思維邏輯開(kāi)了一個(gè)大玩笑

根據(jù)人口抽樣資料，我們計(jì)算了青年失業(yè)率。2005年，全國(guó)16-24歲青年勞動(dòng)力失業(yè)率為7.0%，其中城市青年失業(yè)率為10.6%，農(nóng)村青年為4.2%，前者是后者的兩倍以上 大學(xué)生是青年勞動(dòng)力的主體，他們的就業(yè)狀況同樣堪憂。據(jù)人力資源和社會(huì)保障部公布的數(shù)據(jù)顯示，2009年我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)率僅為87%。也就是說(shuō)，有大約13%的大學(xué)生處于失業(yè)狀態(tài)。而2010年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)將達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的630多萬(wàn)，大學(xué)生“過(guò)?！眴?wèn)題將更加突出。

而即使是在城鎮(zhèn)失業(yè)人群內(nèi)部，大學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)似乎也不顯著。比如在2008年全部城鎮(zhèn)失業(yè)人員中，有16.8%的失業(yè)者是大學(xué)及以上學(xué)歷的勞動(dòng)者，這個(gè)比例幾乎比小學(xué)及以下的失業(yè)者(占6.7%)高出10個(gè)多百分點(diǎn)。【1】

由此看來(lái)，一向被認(rèn)為是“高素質(zhì)”代表的大學(xué)生群體，他們面臨的失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)要遠(yuǎn)大于農(nóng)民工群體。結(jié)果，我們只看見(jiàn)各地紛紛出現(xiàn)的“民工荒”，卻未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪里鬧“大學(xué)生荒”、反倒是大學(xué)生就業(yè)難的消息滿天飛，那究竟是什么導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)面臨困難？

二 大學(xué)生失業(yè)原因分析

當(dāng)初我們國(guó)家大學(xué)生的比例嚴(yán)重低于歐美平均，所以我們就誤以為我們培養(yǎng)更多的大學(xué)生之后我們經(jīng)濟(jì)會(huì)更有質(zhì)量，會(huì)更高速的發(fā)展，因此大學(xué)擴(kuò)招合并造出這么多大學(xué)生，但是我們只看到了表面卻沒(méi)有看到本質(zhì)，沒(méi)有看到美國(guó)為什么需要這么多大學(xué)生。為什么中國(guó)培育的優(yōu)秀大學(xué)生多數(shù)面臨失業(yè)的問(wèn)題？是我們的大學(xué)生不用功？是我們學(xué)生程度不夠？還是因?yàn)槲覀儗?zhuān)業(yè)不對(duì)口？事實(shí)上，既不是我們中國(guó)學(xué)生不用功，也不是我們學(xué)生程度不夠，更不是因?yàn)槲覀儗?zhuān)業(yè)不對(duì)口。首先，我們來(lái)談一談專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，幾乎全世界所有的大學(xué)包括美國(guó) 英國(guó)等世界著名大學(xué)都對(duì)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)對(duì)口的，因?yàn)榇髮W(xué)本來(lái)就是普及教育。那既然全世界大學(xué)生專(zhuān)業(yè)都不對(duì)口，那么我們中國(guó)的大學(xué)生專(zhuān)業(yè)不對(duì)口有什么問(wèn)題呢？ 再想想，本科教育的目的是什么，本科教育的目的就是專(zhuān)業(yè)不對(duì)口。為什么呢，因?yàn)槭峭ú沤逃皇菍?zhuān)科教育。什么叫通才教育？也就是說(shuō)美國(guó)大學(xué)生和我們大學(xué)生一樣，要學(xué)心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)，那么這些學(xué)問(wèn)跟就業(yè)關(guān)系不大，這就是通才教育的本質(zhì)。那我們大學(xué)生為什么面臨失業(yè)問(wèn)題呢？產(chǎn)業(yè)鏈問(wèn)題就是根本原因而且是唯一的原因。在整條產(chǎn)業(yè)鏈六加一的環(huán)節(jié)里面一是什么，一是制造，就是這種血淋淋的制造業(yè)，還有六，六就是從產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)始到零售這六大軟環(huán)節(jié)，六加一的環(huán)節(jié)里面，真正需要大學(xué)生的是六而不是一。舉個(gè)例子來(lái)講，就說(shuō)工廠，從董事長(zhǎng)到門(mén)口的保安，可能沒(méi)有一個(gè)大學(xué)生，為什么？因?yàn)樗谋举|(zhì)是不需要大學(xué)生。叫一個(gè)大學(xué)生去當(dāng)門(mén)崗不是大材小用了嗎？何況大學(xué)生根本已不適合當(dāng)門(mén)崗。既然可以雇傭那些工資低能吃苦的普通人那為什么要雇傭工資高的大學(xué)生呢？因此制造環(huán)節(jié)根本不需要受過(guò)高等教育的大學(xué)生。那么真正需要大學(xué)生的是什么環(huán)節(jié)呢？那就是產(chǎn)業(yè)鏈里面六大軟環(huán)節(jié)需要大學(xué)生，包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)、倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸、原料采購(gòu)、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營(yíng)、以及終端零售【2】 然而今天的中國(guó)卻是一個(gè)以第一環(huán)節(jié)為主而不是一個(gè)以其他六個(gè)環(huán)節(jié)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。這個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)本身，構(gòu)成了大學(xué)生失業(yè)問(wèn)題的源頭。我國(guó)的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀不足以支持這么樣的大學(xué)生比例，這就是大學(xué)生找工作難的原因。那么為什么美國(guó)需要這么多的大學(xué)生呢？因?yàn)槊绹?guó)所掌握的就是產(chǎn)業(yè)鏈里面最有價(jià)值最需要大學(xué)生的其他六部分。它要通過(guò)大學(xué)生的通才教育培育出更多優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)造出更多的價(jià)值。但是有一點(diǎn)是我們一直忽略的，那就是我們甚至不理解國(guó)際產(chǎn)業(yè)的分工當(dāng)中我們國(guó)家是產(chǎn)業(yè)第一環(huán)節(jié)就是幾乎不需要大學(xué)生的那一環(huán)節(jié)。

我們的制造業(yè)工廠，對(duì)外拖欠原料和組件貨款，對(duì)內(nèi)延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間等等，可謂不擇手段，不停壓榨，然而放在全球產(chǎn)業(yè)鏈的視角下，只不過(guò)是針對(duì)最少利益這部分做文章，在最不賺錢(qián)的領(lǐng)域不停壓榨！這種死拼完全忽視了產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)。實(shí)際上，任何行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈，除了加工制造，還有六大環(huán)節(jié)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)，原料采購(gòu)，物流運(yùn)輸，訂單處理，批發(fā)經(jīng)營(yíng)，終端零售?！?】也就是這六大環(huán)節(jié)最需要大學(xué)生，而他們這六大環(huán)節(jié)就是整條產(chǎn)業(yè)鏈里面最有價(jià)值并且最需要大學(xué)生的一環(huán)。不過(guò)在現(xiàn)在的全球競(jìng)爭(zhēng)格局下，這些環(huán)節(jié)中最關(guān)鍵最賺錢(qián)最需要大學(xué)生的環(huán)節(jié)，幾乎都不是我們中國(guó)企業(yè)所控制的；少數(shù)中國(guó)企業(yè)意識(shí)到了，繼而取得了巨大的成功并為中國(guó)大學(xué)生提供適合崗位，但是可悲的是，大多數(shù)中國(guó)企業(yè)和中國(guó)企業(yè)家還沒(méi)有覺(jué)醒！那些沒(méi)有覺(jué)醒的大多數(shù)在國(guó)際分工之下，被分派到哪一環(huán)節(jié)了呢？事實(shí)上，都被分到附加值最低的，浪費(fèi)資源的，破壞環(huán)境的，只需要低價(jià)勞動(dòng)力不需要大學(xué)生的產(chǎn)品制造環(huán)節(jié)。而其他有價(jià)值的環(huán)節(jié)基本上全部掌控在歐美各國(guó)的手中。也就是說(shuō)，當(dāng)前中國(guó)的大多數(shù)企業(yè)需要的是有體力無(wú)知識(shí)的低價(jià)勞動(dòng)力，而不是就有知識(shí)的受過(guò)高等教育的大學(xué)生。三 解決大學(xué)生失業(yè)對(duì)策

面對(duì)如此危機(jī)，我們應(yīng)該怎么辦呢？第一政府產(chǎn)業(yè)政策的思維轉(zhuǎn)換由于我們已經(jīng)進(jìn)入了前所未有的產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)爭(zhēng)的新時(shí)代，因此政府推動(dòng)的產(chǎn)業(yè)政策就格外的重要。過(guò)去我們犯了很多錯(cuò)誤，例如市場(chǎng)換技術(shù)，結(jié)果市場(chǎng)丟了，技術(shù)也沒(méi)換來(lái)。這兩年很多地方政府呼吁企業(yè)搞產(chǎn)業(yè)升級(jí)和品牌戰(zhàn)略，我認(rèn)為這又是一個(gè)誤區(qū)。所謂的產(chǎn)業(yè)升級(jí)，不應(yīng)該仍然在6+1的1上面搞升級(jí)，而應(yīng)該從1升級(jí)到6的環(huán)節(jié)。政策的轉(zhuǎn)變必然牽扯到思維轉(zhuǎn)變的先行，【參考文獻(xiàn)】

【1】《上海證券報(bào)》 李長(zhǎng)安

【2】《郎咸平全集》 郎咸平東方出版生 【3】《產(chǎn)業(yè)鏈陰謀》郎咸平東方出版生 【4】《產(chǎn)業(yè)鏈陰謀》郎咸平東方出版生

第三篇：大學(xué)生失業(yè)補(bǔ)助

大學(xué)生失業(yè)補(bǔ)助

我是2010年6月畢業(yè)的大學(xué)生，戶口因?yàn)樯蠈W(xué)遷到秦皇島，家是唐山的，請(qǐng)問(wèn)我辦大學(xué)生失業(yè)補(bǔ)助，因?yàn)樵谔粕竭€是秦皇島啊。大約什么時(shí)候領(lǐng)失業(yè)登記表啊，在哪領(lǐng)。

請(qǐng)哪位大哥大姐知道一下。

發(fā)放范圍：

法定勞動(dòng)年齡內(nèi)有勞動(dòng)能力和就業(yè)愿望、且未就業(yè)、并進(jìn)行了失業(yè)登記或求職登記的城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員;具有河北省戶籍的進(jìn)城登記求職的農(nóng)村勞動(dòng)者;

外?。ㄊ?、區(qū)）來(lái)我市求職的城鄉(xiāng)勞動(dòng)力。

申領(lǐng)材料：身份證、戶口本（或居住證明）、畢業(yè)證（或畢業(yè)證明）、退伍證、未就業(yè)證明、一寸免冠照片1張。

申領(lǐng)程序：

1、城鎮(zhèn)新成長(zhǎng)勞動(dòng)力、大中專(zhuān)畢業(yè)生、復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)退役軍人、有就業(yè)要求的其他勞動(dòng)者，持本人身份證、戶口本、畢業(yè)證、退伍證、近期一寸免冠照片1張和街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）勞動(dòng)保障事務(wù)站出具的未就業(yè)證明,到戶籍所在地縣以上勞動(dòng)保障部門(mén)所屬公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行失業(yè)登記，填寫(xiě)《河北省勞動(dòng)者求職錄用登記表》后，領(lǐng)取《就業(yè)證》。

2、就業(yè)轉(zhuǎn)失業(yè)人員，持本人身份證、戶口本、畢業(yè)證、單位出具的解除或終止勞動(dòng)關(guān)系手續(xù)、近期一寸免冠照片1張按隸屬關(guān)系到勞動(dòng)保障部門(mén)所屬就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)填寫(xiě)《登記表》，領(lǐng)取《就業(yè)證》。

3、進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村勞動(dòng)力，持本人身份證、畢業(yè)證、近期一寸免冠照片1張到戶口所在地縣以上保障部門(mén)所屬公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)填寫(xiě)《登記表》后，領(lǐng)取《就業(yè)證》。

4、外省（市、區(qū)）來(lái)我市求職人員，持本人身份證、畢業(yè)證、街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）或用人單位出具的居住證明、近期一寸免冠照片1張到居住所在地縣以上勞動(dòng)保障部門(mén)所屬公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行求職登記，填寫(xiě)《登記表》，領(lǐng)取《就業(yè)證》。

大學(xué)生2010失業(yè)補(bǔ)助政策 尚未就業(yè)的2010屆困難家庭高校畢業(yè)生，2011年1月1日起可以申領(lǐng)失業(yè)補(bǔ)助金了。從市人力資源和社會(huì)保障局獲悉，這次申領(lǐng)手續(xù)更加簡(jiǎn)便，且申領(lǐng)范圍擴(kuò)大，首次將因公犧牲軍人子女及一至四級(jí)殘疾軍人子女家庭納入政策范圍。

應(yīng)屆高校畢業(yè)生申領(lǐng)失業(yè)補(bǔ)助金，是河北省率先實(shí)施的一項(xiàng)惠民政策，目的是促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，并保障高校畢業(yè)生在求職、失業(yè)期間的生活，領(lǐng)取期限最長(zhǎng)為6個(gè)月。三年來(lái)，已有一大批困難高校畢業(yè)生領(lǐng)取了失業(yè)補(bǔ)助金。

據(jù)悉，七種情形可認(rèn)定為困難家庭，困難家庭中的2010屆未就業(yè)畢業(yè)生可申領(lǐng)失業(yè)補(bǔ)助金：持城鎮(zhèn)和農(nóng)村低保證的；父母雙方失業(yè)的；烈士子女、因公犧牲軍人子女、一至四級(jí)殘疾軍人子女家庭的；單親家庭，無(wú)穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)來(lái)源生活困難的；遭遇自然災(zāi)害導(dǎo)致家庭不能

維持正常生活的；家有重癥病人或家庭主要收入創(chuàng)造者喪失勞動(dòng)能力，造成家庭經(jīng)濟(jì)困難的；由于其他原因造成家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的（指經(jīng)民政部門(mén)認(rèn)定為低收入的城、鄉(xiāng)家庭）。據(jù)了解，困難家庭的認(rèn)定程序和手續(xù)更加簡(jiǎn)化，持低保證的，父母雙方失業(yè)的，及烈士子女、因公犧牲軍人子女、一至四級(jí)殘疾軍人子女家庭幾種情形，持相關(guān)證件（證明）不再履行調(diào)查、審核程序，由縣（市、區(qū)）民政部門(mén)直接認(rèn)定為困難家庭，其它的，仍須由本人向街道辦事處（鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府）提出困難家庭認(rèn)定申請(qǐng)。

據(jù)了解，以往失業(yè)補(bǔ)助金標(biāo)準(zhǔn)為畢業(yè)生戶籍所在地失業(yè)保險(xiǎn)金最低標(biāo)準(zhǔn)的90％，今年，各地將不同程度地上調(diào)補(bǔ)助金標(biāo)準(zhǔn)。

新聞鏈接

市人力資源和社會(huì)保障局工作人員詳細(xì)介紹了失業(yè)補(bǔ)助金的申領(lǐng)程序。尚未就業(yè)的2010屆困難家庭高校畢業(yè)生，首先要從河北人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)下載填寫(xiě)《河北省應(yīng)屆高校畢業(yè)生困難家庭調(diào)查認(rèn)定表》。屬于持低保證等符合直接認(rèn)定困難家庭三種情形的，可到縣（市、區(qū)）民政部門(mén)在“認(rèn)定意見(jiàn)”欄予以確認(rèn)。其他情形的，須由本人向街道辦事處（鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府）提出困難家庭認(rèn)定申請(qǐng)。街道辦事處（鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府）受理申請(qǐng)后，及時(shí)委托居委會(huì)（村委會(huì)）對(duì)申請(qǐng)對(duì)象進(jìn)行走訪調(diào)查，提出審核意見(jiàn)，報(bào)縣（市、區(qū)）民政部門(mén)認(rèn)定。縣級(jí)以上人力資源和社會(huì)保障部門(mén)所屬的失業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)受理畢業(yè)生申領(lǐng)失業(yè)補(bǔ)助金，審核確認(rèn)領(lǐng)取資格、核定領(lǐng)取期限、發(fā)放失業(yè)補(bǔ)助金及咨詢服務(wù)等工作。畢業(yè)生通過(guò)困難家庭認(rèn)定后，需要攜帶高校畢業(yè)證、居民身份證等到戶籍所在地的失業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)提出失業(yè)補(bǔ)助金申領(lǐng)申請(qǐng)，并提供相關(guān)材料。畢業(yè)生在領(lǐng)取失業(yè)補(bǔ)助金期間實(shí)現(xiàn)就業(yè)，或家庭經(jīng)濟(jì)狀況出現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)及無(wú)正當(dāng)理由三次拒不接受人力資源和社會(huì)保障部門(mén)組織的職業(yè)培訓(xùn)和介紹就業(yè)的，停發(fā)失業(yè)補(bǔ)助金。

第四篇：由“用工荒”反思大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的原因

由“用工荒”反思大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的原因

【摘要】中國(guó)高校自從1999年大規(guī)模擴(kuò)招以來(lái),大學(xué)生年畢業(yè)數(shù)從1998到2009年翻了6倍。因擴(kuò)招過(guò)快所帶來(lái)的就業(yè)難題,產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。一些部門(mén)和媒體把產(chǎn)生問(wèn)題的根源指向了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變不到位,以及大學(xué)生就業(yè)能力低等方面。本文認(rèn)為,這些并不是問(wèn)題的主要原因。大學(xué)生就業(yè)難和“用工荒”同時(shí)出現(xiàn)反映出的是勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)不合理。要解決大學(xué)生的結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題,應(yīng)該從高校招生規(guī)模與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的整體協(xié)調(diào)性和學(xué)?，F(xiàn)有的招生和就業(yè)體制著手。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生;結(jié)構(gòu)性失業(yè)

2010年春節(jié)過(guò)后,“用工荒”成了新聞媒體關(guān)注報(bào)道的熱點(diǎn),曾經(jīng)一度被標(biāo)識(shí)為文化水平低、就業(yè)困難的農(nóng)民工突然成了市場(chǎng)的香餑餑。而與“用工荒”形成鮮明對(duì)比的是大學(xué)生就業(yè)難。據(jù)央視經(jīng)濟(jì)半小時(shí)記者觀察,現(xiàn)在農(nóng)民工與大學(xué)生工資差別越來(lái)越小,很多農(nóng)民工職位的月工資都在1500元以上,一些技術(shù)工人的月工資甚至能拿到2000元以上,且處于增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。而目前很多為大學(xué)生提供的職位,待遇通常在1500元至2000元之間,甚至出現(xiàn)了大學(xué)生“零工資”就業(yè)狀態(tài)?！坝霉せ摹焙痛髮W(xué)生就業(yè)難同時(shí)出現(xiàn)說(shuō)明在整個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)中,大學(xué)生就業(yè)難并非絕對(duì)的崗位缺乏,而是結(jié)構(gòu)性失業(yè)。那么,為什么會(huì)出現(xiàn)如此顯著的結(jié)構(gòu)性失業(yè)呢?

一、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和大學(xué)生本身不是大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的主要原因

(一)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策

對(duì)于“用工荒”和大學(xué)生就業(yè)難并存的現(xiàn)象,說(shuō)明我國(guó)目前的勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)存在著不一致的狀況。對(duì)此,相關(guān)部門(mén)和媒體提出的解決辦法是從產(chǎn)業(yè)升級(jí)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式著手。固然,隨著生產(chǎn)力發(fā)展水平的提升和科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí),我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式必將從粗放式逐漸轉(zhuǎn)向集約式。但是,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)型受經(jīng)濟(jì)規(guī)律的驅(qū)動(dòng),它絕不會(huì)因?yàn)橐鉀Q大學(xué)生就業(yè)而主動(dòng)增加高新科技產(chǎn)業(yè)。因此,緩解勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的矛盾,不能從經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)著手,讓經(jīng)濟(jì)適應(yīng)教育就業(yè)要求,而只能從教育調(diào)整和改革想辦法,使教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。否則,就違背了規(guī)律,顛倒了主次。

(二)大學(xué)生就業(yè)能力不是導(dǎo)致其結(jié)構(gòu)性失業(yè)的關(guān)鍵因素

有論者提出,提高大學(xué)生就業(yè)能力是解決大學(xué)生就業(yè)難的出路。事實(shí)上,大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、觀念、學(xué)習(xí)等能力的強(qiáng)弱從總體上,并不影響其整體的就業(yè)難易。當(dāng)大學(xué)生在擴(kuò)招前供小于求的情況下,無(wú)論就業(yè)個(gè)體就業(yè)能力的強(qiáng)弱或質(zhì)量的高低都會(huì)因“稀缺商品”而被搶購(gòu)。縱然高校畢業(yè)生的個(gè)人就業(yè)能力很強(qiáng),在供大于求的情況下,還是有一部分大學(xué)生會(huì)競(jìng)爭(zhēng)失敗。所以就業(yè)能力的強(qiáng)弱影響的只是個(gè)人就業(yè)層次,不是大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

二、高校招生規(guī)模增長(zhǎng)過(guò)快是大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的直接原因

(一)高校規(guī)模超越了經(jīng)濟(jì)承受和發(fā)展要求的速度

在完全自由競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,經(jīng)過(guò)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況對(duì)招生的反饋,招生規(guī)模和經(jīng)濟(jì)保持相同速度發(fā)展,可以達(dá)到供需的相對(duì)均衡。

從宏觀層面來(lái)說(shuō),經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對(duì)教育發(fā)展起著物資保障的決定性作用,同時(shí)經(jīng)濟(jì)是教育要服務(wù)的對(duì)象,教育的發(fā)展水平總體上要與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平相適應(yīng),經(jīng)濟(jì)指標(biāo)是教育發(fā)展的重要參考。從1998年到2002年,我國(guó)高等教育毛入學(xué)率在短短的5年內(nèi)由9.1%增長(zhǎng)到15%,比1999年我國(guó)《21世紀(jì)教育振興計(jì)劃》中所確定的“2010年實(shí)現(xiàn)高等教育毛入學(xué)率15%”的目標(biāo)提前了8年之多。而從國(guó)際上看美、歐、日、韓以及巴西等國(guó)家和地區(qū)實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程普遍經(jīng)歷了10-30年[1]。至2009年,我國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)24.2%,十年時(shí)間規(guī)模翻了一番還要多,這個(gè)速度明顯超越了我國(guó)實(shí)際的經(jīng)濟(jì)供應(yīng)能力和發(fā)展需求。

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析,我國(guó)在1999-2009年GDP的年均增長(zhǎng)率為10%左右,而高等教育畢業(yè)人數(shù)的年均增長(zhǎng)率為20%左右,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的增速。教育上的冒進(jìn)積累了就業(yè)問(wèn)題,大量畢業(yè)生無(wú)業(yè)可就從而直接導(dǎo)致了近幾年的結(jié)構(gòu)性失業(yè)難題。當(dāng)然,我國(guó)當(dāng)前的基本教育政策是教育優(yōu)先發(fā)展,可以有一定比例的超前,以引領(lǐng)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。但我們絕不能以此為借口做出違反經(jīng)濟(jì)與教育發(fā)展規(guī)律的事情,這樣不但不會(huì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,反過(guò)來(lái)會(huì)產(chǎn)生大眾對(duì)高校的信任危機(jī),阻礙社會(huì)經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展。

(二)國(guó)際的對(duì)比分析為我們提供前車(chē)之鑒

高等教育擴(kuò)招對(duì)于我國(guó)是前所未有的事情,從縱向來(lái)看,沒(méi)有歷史經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。但從橫向來(lái)看,國(guó)外的做法可以給我們一些啟示。

從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度和階段看,印度的高等教育發(fā)展之路對(duì)我們有啟發(fā)之處。上世紀(jì)50-60年代,印度為快速發(fā)展高等教育,以13%-14%的速度進(jìn)行擴(kuò)招[2],但付出的代價(jià)卻是教育質(zhì)量的迅速下降,據(jù)統(tǒng)計(jì)在4個(gè)工程專(zhuān)業(yè)中只有一個(gè)具備就業(yè)能力。到20世紀(jì)80年代,其增速大致維持在4%-5%左右,而在最近幾年則維持在6.1%左右[3]。印度在2001年的就業(yè)率為83%,個(gè)人收益為18.2%,社會(huì)收益為10.3%。中國(guó)在2007年就業(yè)率為70.9%,個(gè)人與社會(huì)收益率為6.0%,而實(shí)際社會(huì)收益可能還要小些[4]。

新加坡的教育質(zhì)量,得到了世界的認(rèn)可,其中一個(gè)重要原因是新加坡嚴(yán)格控制高校招生規(guī)模比例,其錄取率一般在20%左右,并且不鼓勵(lì)大學(xué)生繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位,以免引起惡性競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)歷泛濫,維護(hù)高等教育的權(quán)威和質(zhì)量。

雖然美國(guó)的招生相對(duì)規(guī)模大于我國(guó),但在總體上,美國(guó)對(duì)高校畢業(yè)生的需求比較大,美國(guó)有相當(dāng)大規(guī)模的高新技術(shù)和第三產(chǎn)業(yè)可以吸收大量的高校畢業(yè)生,雖然人數(shù)較多但總體上是處于一種供不應(yīng)求的狀況。

從目前現(xiàn)實(shí)情況和國(guó)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,大規(guī)模擴(kuò)招不僅超出高校的軟件和硬件所承受的能力,也超出了經(jīng)濟(jì)的承受和需求能力,并直接造成了大學(xué)生的就業(yè)難。

三、政策性過(guò)強(qiáng)與市場(chǎng)化不足是大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的間接原因

從理論上講,在完全自由的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,當(dāng)大學(xué)生供給大于需求時(shí),大學(xué)生供給量在市場(chǎng)的調(diào)節(jié)之下會(huì)自動(dòng)減少。然而由于強(qiáng)有力招生政策的引導(dǎo)和教育本身的滯后性,招生數(shù)量依然呈驟增態(tài)勢(shì),這展現(xiàn)了我國(guó)市場(chǎng)化不足和政策指導(dǎo)性過(guò)強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)。

根據(jù)西奧多?W?舒爾茨的人力資本理論,接受高等教育是一項(xiàng)投資行為,教育成本成為其人力資本的一部分。在隨后的工作中,個(gè)人將獲得豐厚的個(gè)人和社會(huì)回報(bào)。當(dāng)收益大于投資之和時(shí),作為一個(gè)理性經(jīng)濟(jì)人就會(huì)愿意為此進(jìn)行不斷投資。但在供大于求的情況下,買(mǎi)方市場(chǎng)逐漸掌握話語(yǔ)權(quán),并不斷降低大學(xué)生雇傭價(jià)格。當(dāng)大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際雇傭價(jià)格低于應(yīng)有價(jià)值時(shí),高等教育投資行為就是一項(xiàng)失敗的投資。當(dāng)一部分舉債投資高等教育的農(nóng)村家庭和不富裕的普通家庭因教致貧,而那些初中或者高中畢業(yè)就參加工作的同齡人在同一時(shí)間已經(jīng)工作3-7年,逐漸過(guò)上富裕生活時(shí),一些家庭就會(huì)減少投資高等教育的熱情,甚至撤離高等教育市場(chǎng)。然而,中國(guó)的現(xiàn)實(shí)是在國(guó)家擴(kuò)招政策的慣性指引下,高校為了自身發(fā)展給予積極回應(yīng),加大招生宣傳力度,繼續(xù)大規(guī)模擴(kuò)招。而廣大民眾由于市場(chǎng)意識(shí)的不足和觀念轉(zhuǎn)變較慢,在長(zhǎng)期形成的接受高等教育可以產(chǎn)生高額個(gè)人及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、精神回報(bào)的思維慣性之下,對(duì)高等教育投資的熱情不會(huì)很快減退。在這兩種力量的共同作用之下,使市場(chǎng)的滯后性越加明顯,大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)更加嚴(yán)重。

四、體制滯后是大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的根本原因

本源性問(wèn)題應(yīng)該從教育本身而非外部因素入手。如果說(shuō)上世紀(jì)末的大規(guī)模擴(kuò)招沖動(dòng)是源于國(guó)家在1997亞洲金融風(fēng)暴影響下為擴(kuò)大內(nèi)需所做的部屬,這在一定程度上也迎合了我國(guó)高等教育發(fā)展的需要。但接下來(lái)的10年平均20%的擴(kuò)招增速則顯示了政策不受約束的體制原因。同時(shí),2008年全球性的金融危機(jī)下,我國(guó)研究生的招生規(guī)模在連續(xù)2年以5%的速度增長(zhǎng)之后,為緩解就業(yè)壓力又增加到12.7%,顯示了招生的非規(guī)范性。在當(dāng)前我國(guó)高校招生沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化的情況下,政府在招生方面起著主導(dǎo)作用,而就業(yè)市場(chǎng)卻相對(duì)市場(chǎng)化。政府和高校有招生的義務(wù)卻沒(méi)有安置就業(yè)的責(zé)任。這種體制的缺陷使政府有關(guān)部門(mén)一方面存在招生規(guī)模擴(kuò)張的沖動(dòng),但另一方面,卻沒(méi)有解決大學(xué)生就業(yè)的相應(yīng)壓力。

總之,當(dāng)國(guó)家取消高校畢業(yè)生包分配政策后,就把畢業(yè)生推向了市場(chǎng),在這個(gè)市場(chǎng)當(dāng)中,教育部門(mén)成為人才培養(yǎng)和供給的賣(mài)方,企業(yè)以及其他用工部門(mén)則成為人才消費(fèi)需求的買(mǎi)方,供需雙方以人力資本價(jià)值為基礎(chǔ)進(jìn)行自由交易。作為人才供給的高校應(yīng)該根據(jù)人才消費(fèi)的主體――公司企業(yè)――的需求來(lái)決定人才培養(yǎng)的層次結(jié)構(gòu)、數(shù)量并確保質(zhì)量,否則就會(huì)遭到市場(chǎng)的無(wú)情懲罰。大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)說(shuō)明了人才市場(chǎng)的供需失衡,這種失衡如不能得到合理控制,必將會(huì)引發(fā)更深刻的社會(huì)問(wèn)題。因此,在中國(guó)現(xiàn)有體制不可能完全轉(zhuǎn)變的情況下,需要認(rèn)清問(wèn)題關(guān)鍵所在、轉(zhuǎn)變觀念、借鑒國(guó)外的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),依據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)有狀況及結(jié)構(gòu)構(gòu)成,根據(jù)市場(chǎng)的需求、遵循經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的自身規(guī)律,制定適合中國(guó)國(guó)情的高等教育招生規(guī)模、控制好教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的速度是當(dāng)務(wù)之急。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：為什么大學(xué)生畢業(yè)等于失業(yè)

為什么大學(xué)生畢業(yè)等于失業(yè)

現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)。為什么？社會(huì)上的組織機(jī)構(gòu)太少。為什么說(shuō)太少？我們除了政府，企業(yè)，整整少了一塊。少了哪一塊？民間社會(huì)、民間組織。2002年美國(guó)總統(tǒng)小布什到清華演講，說(shuō)他們美國(guó)為什么富有？美國(guó)人成年人每周做義工。全年當(dāng)中，他們是1800個(gè)小時(shí)的工作，100個(gè)小時(shí)的義工。我們沒(méi)有。我們?yōu)槭裁礇](méi)有？是因?yàn)槲覀儧](méi)有愛(ài)心嗎？不是的。我們有愛(ài)心。但是我們的組織、管理能力沒(méi)跟上，表達(dá)愛(ài)心得有專(zhuān)業(yè)的渠道、專(zhuān)業(yè)的辦法。美國(guó)每11個(gè)拿工資的人當(dāng)中，就有一個(gè)是在政府和企業(yè)部門(mén)以外的機(jī)構(gòu)，也就是NGO當(dāng)中拿工資。這說(shuō)明，人家的社會(huì)組織資源分配合理。民間社團(tuán)這個(gè)東西，肯定不只是西方的東西、美國(guó)的東西。

那么，我們的民間社會(huì)只有麻將桌。我們的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)為什么很重？因?yàn)椴桓彝鐣?huì)上放。社會(huì)上都是什么組織？殺人越貨、偷偷摸摸，黃賭毒。民間社會(huì)，不健康，沒(méi)有人敢把孩子往社會(huì)上放。

為什么我們的孩子大學(xué)畢業(yè)以后找不到工作？也是因?yàn)檫@樣的組織太少。所以大學(xué)生畢業(yè)一窩蜂考公務(wù)員，這是一個(gè)倒退。為什么是一個(gè)倒退？因?yàn)檫@反映了一個(gè)事實(shí)：唯有公務(wù)員有安全感，是鐵飯碗。唯有公務(wù)員，才是這個(gè)社會(huì)當(dāng)中生活最有保障的。

那么我們不只是組織管理能力沒(méi)有跟上，我們的觀念也沒(méi)有跟上，理論也沒(méi)有搞清楚。我們很多學(xué)校還是這樣，除了升學(xué)率還是升學(xué)率。升完了學(xué)失業(yè)。當(dāng)然這個(gè)問(wèn)題的根子不在學(xué)校。根子不在學(xué)校，解決的辦法在學(xué)校。所以我們認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)太重要了。這個(gè)社團(tuán)，它培養(yǎng)學(xué)生為人處事、團(tuán)結(jié)合作的基本能力。社團(tuán)就是出管理者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)人的。這個(gè)能力不是天賦的，必須從小培養(yǎng)。我們現(xiàn)在主張學(xué)校搞學(xué)生社團(tuán)，著眼的是學(xué)生的未來(lái)，中國(guó)社會(huì)的未來(lái)。就業(yè)和失業(yè)。這是所有畢業(yè)生要面對(duì)的難題了，雖然這個(gè)話題很多人都有過(guò)自己獨(dú)特的見(jiàn)解，但是我相信，只要自己不斷的提高自己，就不怕失業(yè)，我相信是金子總會(huì)發(fā)光的。

就現(xiàn)在這個(gè)年代，大學(xué)生滿大街都是，每年的畢業(yè)生人數(shù)也在逐漸增長(zhǎng)，是人多了嗎？我覺(jué)得不是，不是人多了，是有能力的人越來(lái)越少了，現(xiàn)在的大學(xué)生多的是，每個(gè)人都以為自己的文憑是個(gè)寶貝，眼高手低的大有人在，做事能力差，好多人都是在學(xué)校里混日子過(guò)，為的只是拿到個(gè)畢業(yè)證，沒(méi)學(xué)到什么實(shí)質(zhì)的東西。經(jīng)歷寒窗十載的大學(xué)生們?nèi)缃竦奶幘车拇_不容樂(lè)觀：大多數(shù)用人單位以及絕大部分職位都需要聘用有經(jīng)驗(yàn)的在職人士，而不愿雇用“一張白紙”的應(yīng)屆畢業(yè)生；連年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生的起薪一降再降，甚至有畢業(yè)生愿意“零工資”就業(yè)；不少學(xué)生千辛萬(wàn)苦地找到了一份工作，上崗后卻發(fā)現(xiàn)并不是自己的樂(lè)土，一年下來(lái)竟換了六七份工作??曾經(jīng)的天之驕子再也不是“香餑餑”了。向陽(yáng)生涯機(jī)構(gòu)研究認(rèn)為，就業(yè)難并非簡(jiǎn)單意義上的崗位缺口大，而是崗位需求與人才供給的不對(duì)稱(chēng)。從求職者的角度來(lái)看，就業(yè)難，歸根結(jié)底是人的問(wèn)題，而人的問(wèn)題又具體表現(xiàn)在：

一、定位不清，目標(biāo)不明。大量的勞動(dòng)者，包括大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)感到茫然，不知道要做什么工作，即使找到了工作也做不久，做不長(zhǎng)，工作頻繁變動(dòng)。

這客觀上導(dǎo)致了大量的磨擦性失業(yè)；

二、缺乏核心能力，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱。包括大學(xué)畢業(yè)生在內(nèi)的大量求職群體跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能都不能滿足崗位所需，處于被市場(chǎng)淘汰的邊緣；

三、工作主動(dòng)性弱，不愛(ài)自己的職業(yè)。相當(dāng)部分的求職者職業(yè)素養(yǎng)太差，對(duì)工作抱著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的想法。還有一部分人的工作意愿很弱，渾渾噩噩過(guò)日子，根本沒(méi)有工作的意愿，這也是近年來(lái)“啃老族”、“宅男宅女”等群體越來(lái)越多的原因之一。

洪向陽(yáng)認(rèn)為，一個(gè)真正具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的人，在面對(duì)任何危機(jī)時(shí)，都可以化險(xiǎn)為夷甚至成為轉(zhuǎn)機(jī)，在沒(méi)有機(jī)會(huì)的條件下創(chuàng)造出機(jī)會(huì)，在不好的大環(huán)境中營(yíng)造出較好的小環(huán)境。在此我們結(jié)合向陽(yáng)生涯多年來(lái)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的深入研究，從數(shù)千個(gè)真實(shí)案例中總結(jié)出一套有效經(jīng)驗(yàn)，幫助大學(xué)生朋友們有效化解就業(yè)壓力，快速找到適合自己的工作。

1、認(rèn)識(shí)自己，明確職業(yè)定位

大學(xué)生擇業(yè)首先要認(rèn)識(shí)自己，了解自己的性格、氣質(zhì)以及能力、興趣、特長(zhǎng)等情況，給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知和定位，搞清自己適合干什么，能干什么，從而確定大致的選擇方向和范圍。其次，必須明確自己的職業(yè)價(jià)值觀，即確定自己在職業(yè)中最看重的是什么。自己期望通過(guò)工作，是為了賺更多的錢(qián)，還是希望有一個(gè)好的發(fā)展空間，亦或是為將來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而積累更多更好的經(jīng)驗(yàn)和技能？在搞清楚階段性目的和價(jià)值取向之后，才會(huì)有一個(gè)相對(duì)明確的求職方向和目標(biāo)。只有弄清楚了自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，才能避免擇業(yè)時(shí)的盲目。

大學(xué)生與在職人士相比，在工作經(jīng)驗(yàn)、工作技能、人際關(guān)系等方面都可能不如在職人士，但正因?yàn)樯羁陶J(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，多數(shù)大學(xué)生在職場(chǎng)中往往保持著一個(gè)虛心好學(xué)的姿態(tài)，比職場(chǎng)“老人”表現(xiàn)得更為勤奮好學(xué)，苦活累差都不計(jì)較，所謂“吃得苦中苦，方為人上人”，長(zhǎng)此以往，職場(chǎng)新人們往往比職場(chǎng)老人更容易得到上司的肯定與認(rèn)可。

2、調(diào)整觀念，看懂職場(chǎng)需求

在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)中，大學(xué)生們有必要對(duì)價(jià)值觀進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如，大家都希望錢(qián)越多越好，這也是近年來(lái)大學(xué)生的主流職業(yè)價(jià)值觀，然而，這種期望如果變成了“唯薪”主義，產(chǎn)生的結(jié)果很可能是大家選擇了錢(qián)多的工作而不是選擇合適自己的職業(yè)，這必將給長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展帶來(lái)巨大隱患。當(dāng)然，顯而易見(jiàn)的是對(duì)于高薪的要求也自然減少了很多職業(yè).向陽(yáng)生涯CCDM提醒，大學(xué)生朋友們擇業(yè)期望不可太高，要實(shí)際一點(diǎn)，客觀一些，有時(shí)為了滿足主要標(biāo)準(zhǔn)，要勇于放棄一些次要條件。如果一昧地帶著攀比薪資之心去應(yīng)聘，將很難找到適合自己的工作。

3、立足根本，做好

大學(xué)生求職難的真正原因在于，他們不能為自己確立一個(gè)清晰的職業(yè)定位，給自己制定一個(gè)。向陽(yáng)生涯首席洪向陽(yáng)認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)該先解決這個(gè)根本問(wèn)題，然后再尋求專(zhuān)業(yè)包裝以獲得更好的職位。在上海，眾多高校大學(xué)生們選擇通過(guò)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)來(lái)武裝自己，增加自己求職時(shí)的砝碼，這不能不說(shuō)是一種進(jìn)步。目前有不少高校老師和專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)在指導(dǎo)學(xué)生求職時(shí)往往向?qū)W生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)歷如何寫(xiě)”、“應(yīng)聘如何給面試官留下好印象”等，但是對(duì)于找到一份“好工作”來(lái)說(shuō)，這些只能算是“表面功夫”，更多的大學(xué)生找到專(zhuān)業(yè)的咨詢機(jī)構(gòu)，請(qǐng)專(zhuān)家?guī)妥约捍_立職業(yè)定位，制定，從根本上解決就業(yè)難問(wèn)題。

一些專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)，除了對(duì)成人及企業(yè)提供了各類(lèi)職業(yè)生涯服務(wù)外，特別針對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題提供了多種專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，如簡(jiǎn)歷及求職信包裝指導(dǎo)、中英文模擬面試輔導(dǎo)、應(yīng)聘直通車(chē)、職業(yè)測(cè)評(píng)以及初級(jí)服務(wù)等，專(zhuān)門(mén)為應(yīng)屆生及初級(jí)職場(chǎng)人士提供針對(duì)性極強(qiáng)的指導(dǎo)服務(wù)，通過(guò)一對(duì)

一、面對(duì)面的專(zhuān)家指導(dǎo)和點(diǎn)撥，大學(xué)畢業(yè)生的求職速度大大增加，找工作的時(shí)間也大幅縮短，并且他們的工作持久性明顯增強(qiáng)，工作滿意度更高，個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力得到提高，獲得了更高的回報(bào)，職業(yè)生涯走得越來(lái)越順利。

目前，大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)相對(duì)模糊，對(duì)自我缺乏認(rèn)知，而提前進(jìn)行“”后再去找工作已成為許多大學(xué)生的共識(shí)。據(jù)國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部統(tǒng)計(jì)資料顯示，2010年需要安排就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生高達(dá)一千萬(wàn)人。如何能在這場(chǎng)就業(yè)危機(jī)中殺出重圍，找到一方立足之地，是2010年畢業(yè)生最關(guān)注的問(wèn)題。向陽(yáng)生涯機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)，風(fēng)暴襲來(lái)有危也有機(jī)，把危險(xiǎn)化為機(jī)遇才是當(dāng)前重點(diǎn)。不管就業(yè)形勢(shì)如何，大學(xué)生們都應(yīng)避免產(chǎn)生恐慌心理，不知所措和焦慮不安都無(wú)益于成功求職。走出象牙塔的職場(chǎng)新人們要調(diào)整好心態(tài)，積極面對(duì)，爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)，用慎重、真誠(chéng)和勇敢的態(tài)度面對(duì)職業(yè)中的第一次選擇，成功走好職業(yè)生涯的第一步。

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