第一篇：關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校教職工績效考核的實(shí)施方法的建議

《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校教職工績效考核的實(shí)施方法》的建議

1、教師績效考核要遵循“簡單易行”的操作原則，建議取消學(xué)生民主測評教師環(huán)節(jié)，理由：①中小學(xué)生主觀意識判斷能力差，測評可信度不高②即使測評統(tǒng)計(jì)難度大。

2、在職人員在產(chǎn)假及經(jīng)批準(zhǔn)的離崗休養(yǎng)期間和確診患癌癥、精神病、尿毒癥等經(jīng)批準(zhǔn)的長期病休人員，其績效工資不能按退休人員生活補(bǔ)貼的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，只能按在崗人員的平均績效工資發(fā)放，理由：①退休人員的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)由縣財(cái)政負(fù)擔(dān)，且每年是9360元(1.2萬元的78%)，而在崗的平均只有8500元，其差額誰來負(fù)擔(dān)②其中癌癥、精神病、尿毒癥的人員編制已統(tǒng)一收歸縣局(規(guī)定不計(jì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師用編的)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)這類人員的編制未落實(shí)到學(xué)校，無從承擔(dān)他們的績效工資的差補(bǔ)部分。

3、學(xué)校工作人員的標(biāo)準(zhǔn)工作量計(jì)算，縣局出臺的人能是一個(gè)參考方案(正式方案中也要特別注明這一點(diǎn)，以便學(xué)校能具體操作)，各校的實(shí)際情況不同，不能硬套，如學(xué)校學(xué)生數(shù)的間隔差距拉得太大，檔次還應(yīng)分小，建議每200個(gè)學(xué)生差距分一個(gè)檔次；有些崗位的工作量計(jì)算偏高，如辦公室主任，男女生輔導(dǎo)崗位等。

4、建議鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)?？梢詮莫?jiǎng)勵(lì)性績效工資部分適當(dāng)提取教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)基金(如總額的5%-10%)，用以獎(jiǎng)勵(lì)年度成績優(yōu)秀的教師。

甕江鎮(zhèn)中心學(xué)校

二○○九年十二月二十三日

第二篇：義務(wù)教育學(xué)校教職工績效考核實(shí)施辦法(試行)

裕安區(qū)羅集鄉(xiāng)松崗學(xué)校教職工

績效考核實(shí)施方案

為深化教育人事制度改革，推進(jìn)學(xué)校績效工資制度順利實(shí)施，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，根據(jù)《六安市裕安區(qū)中小學(xué)教職工績效考核實(shí)施辦法（實(shí)行）》（教人[2012]70號）文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施辦法。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)和促進(jìn)義務(wù)教育的科學(xué)發(fā)展為目標(biāo)，以提高教職工隊(duì)伍素質(zhì)為核心，著力構(gòu)建符合教育和教職工成長規(guī)律、導(dǎo)向明確、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、體系完善的教職工績效考核評價(jià)制度，促進(jìn)廣大教職工為全面實(shí)施素質(zhì)教育、辦好人民滿意教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

二、考核原則

1、尊重規(guī)律，以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教職工的主體地位，充分體現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長期性特點(diǎn)。

2、以德為先，注重實(shí)績。完善績效考核內(nèi)容，把職業(yè)道德放在首位，注重履行崗位職責(zé)的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

3、激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展。鼓勵(lì)教職工全身心投入育人工作，引導(dǎo)教職工不斷提高自身素質(zhì)和工作能力。

4、客觀公正，簡便易行。堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開，科學(xué)合理、程序規(guī)范，講求實(shí)效、力戒繁瑣。

三、考核對象

崗的正式工作人員。

全校按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的在編在四、績效考核內(nèi)容及量化計(jì)分辦法

考核共計(jì)100分：其中師德10分、出勤10分、工作量30分、教育教學(xué)過程20分、教育教學(xué)效果及教學(xué)研究工作30分。

1、師德（10分）

根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)行師德考核,按權(quán)重記折合分。

2、出勤（10分）

主要考核教職工出勤情況。病假（住院治療期人員、重性精神病患者、絕癥患者或其他已喪失工作能力人員可據(jù)實(shí)降低扣分標(biāo)準(zhǔn)）3天扣1分、事假1天扣1分、曠工1天扣3分，其它出勤根據(jù)學(xué)校出勤方案執(zhí)行。本項(xiàng)得分扣完為止，不計(jì)負(fù)分。婚、喪、嫁、娶、產(chǎn)等假期按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行?？己艘罁?jù)為學(xué)?？记谟涊d。

3、工作量（30分）

量化出學(xué)校所有崗位周工作量。全體教職工周工作量相加，得出學(xué)校各個(gè)崗位周工作量總和，除以全校教職工總數(shù)，得出學(xué)校教職工周人均工作量。教職工周實(shí)際工作量除以學(xué)校教職工周

人均工作量乘以工作量分即為教職工工作量得分。計(jì)算公式為：教職工周人均工作量＝學(xué)校各個(gè)崗位周工作量總和÷教職工總數(shù)；教職工工作量得分＝教職工周實(shí)際工作量÷教職工周人均工作量×30分。

學(xué)校制定科學(xué)合理的崗位工作量量化標(biāo)準(zhǔn)：校長不少于1/4的教學(xué)工作量，副校長不少于1/3的教學(xué)工作量；其他管理人員、教學(xué)輔助人員、工勤人員由學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定量化標(biāo)準(zhǔn)，視完成規(guī)定工作任務(wù)記分。

教職工工作量按學(xué)校課時(shí)折算辦法折合成相應(yīng)工作量，視完成情況幾分。

4、教育教學(xué)過程（20分）

按照相關(guān)文件的規(guī)定，主要考核教師的教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)施情況。專任教師重點(diǎn)包括教師備課、課堂教學(xué)實(shí)施、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改、輔導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生學(xué)習(xí)成效評價(jià)和組織課外實(shí)踐活動等教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)情況。在具體考核指標(biāo)的設(shè)計(jì)上，要引導(dǎo)教師認(rèn)真提高各環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)。

教育教學(xué)過程考核分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等次，優(yōu)秀等次人數(shù)不超過20%，分別記20分、18分、16分、14分及以下。

5、教育教學(xué)成果及教學(xué)研究工作（30分）

教育教學(xué)成果主要考核教職工教育教學(xué)的實(shí)際效果，考核指標(biāo)包括學(xué)業(yè)水平考試成績、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展興趣和學(xué)科特長所取得 的成績、學(xué)生對教師教學(xué)滿意度等，不得把升學(xué)率作為考核指標(biāo)。學(xué)校在修改完善教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案的同進(jìn)，將指標(biāo)量化為分?jǐn)?shù)。

教學(xué)研究工作主要考核教師參與校本教研活動、參與開發(fā)校本課程、進(jìn)行課堂教學(xué)改革和教后反思及對學(xué)生成長過程行為和教育方式的研究?？己酥笜?biāo)包括教師“六個(gè)一”、課堂教學(xué)競賽、輔導(dǎo)學(xué)生等的獲獎(jiǎng)情況，要引導(dǎo)教師研究教育教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)能力，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師傳承教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

五、考核結(jié)果的確定

1、根據(jù)考核得分情況設(shè)為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等次,優(yōu)秀等次人數(shù)不超過15%，良好等次人數(shù)不超過35%。

2、工作人員凡有下列行為之一，經(jīng)有關(guān)紀(jì)檢監(jiān)察查證屬實(shí)的應(yīng)當(dāng)確定為不合格等次：

①歧視侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，造成惡劣影響的； ②進(jìn)行有償家教家養(yǎng)的；

③向?qū)W生推銷、代購教輔資料和其它商品從中牟利，或向家長索要財(cái)物的；

④曠課（工）超過規(guī)定天數(shù)或以非法方式表達(dá)訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益的；

⑤組織、參與考試作弊的；

⑥出現(xiàn)重大安全責(zé)任事故且負(fù)有直接責(zé)任的； ⑦違反法律法規(guī)被追究責(zé)任的；

⑧有其它嚴(yán)重?fù)p害教師形象和聲譽(yù)行為的。

六、考核結(jié)果的運(yùn)用

績效考核結(jié)果是績效工資分配的主要依據(jù)。對考核結(jié)果為合格及以上等次的人員，全額發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資，并視不同的等次發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資，獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的分配，根據(jù)績效考核等次，合理確定等次間的分配差距，堅(jiān)持向骨干教師和做出突出貢獻(xiàn)的工作人員傾斜。具有下列行為之一的人員不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資：

①績效考核等次為不合格的；

②學(xué)期累計(jì)曠工達(dá)5個(gè)工作日、病事假累計(jì)達(dá)到30天以上的（住院治療期人員、重性精神病患者、絕癥患者或其他已喪失工作能力人員可據(jù)實(shí)酌情考慮）；

③自費(fèi)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的； ④解除聘用合同的； ⑤停發(fā)工資的。

八、考核工作的組織領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督

1、實(shí)施考核的全過程要公開透明，隨時(shí)接受教職工的監(jiān)督和質(zhì)詢?？己说母黜?xiàng)得分必須有原始依據(jù)印證，考核量化分?jǐn)?shù)揭曉后，要在本校進(jìn)行公示，公示期限不得少于5天。

2、學(xué)校成立教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)考核具體實(shí)施工作。領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工代表7－9人組成，校長任組長，考核小組成員中教職工代表不得少于1/3?？己诵〗M成員民主推選，經(jīng)教職工大會或教代會通過的方式產(chǎn)生。

學(xué)校考核組成員，必須嚴(yán)格執(zhí)行考核規(guī)定，實(shí)事求是地進(jìn)行考核。對不按規(guī)定程序考核的，責(zé)令按照規(guī)定程序重新進(jìn)行考核。在考核中有徇私舞弊、打擊報(bào)復(fù)、弄虛作假等情況的，將從嚴(yán)處理。

九、本方案先試行一年，由學(xué)校教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。

六安市裕安區(qū)羅集鄉(xiāng)松崗學(xué)校

2013年1月14日

第三篇：樅陽縣義務(wù)教育學(xué)校教職工績效考核工作實(shí)施辦法

樅陽縣義務(wù)教育學(xué)校教職工績效考核工作實(shí)施辦法（試行）

為深化教育人事制度改革，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校績效工資制度順利實(shí)施，根據(jù)《安徽省義務(wù)教育階段學(xué)校教職工績效考核工作實(shí)施意見（試行）》，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本實(shí)施辦法。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)和推進(jìn)義務(wù)教育科學(xué)發(fā)展為目標(biāo)，以提升教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人能力為核心，以提高教職工績效為導(dǎo)向，著力構(gòu)建符合教育教學(xué)和教育人才成長規(guī)律的教職工績效考核評價(jià)制度，促進(jìn)廣大教職工為全面實(shí)施素質(zhì)教育、辦人民滿意教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

二、考核原則

1.尊重規(guī)律，以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人的專業(yè)性、實(shí)踐性、長期性特點(diǎn)。

2.以德為先，注重實(shí)績。師德為首，注重教師履行崗位職責(zé)的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

3.激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展。鼓勵(lì)教師全身心投入教書育人工作，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。4.客觀公正，簡便易行。堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開，科學(xué)合理、程序規(guī)范，講求實(shí)效、力戒繁瑣。

三、考核對象

全縣義務(wù)教育學(xué)校正式工作人員。

四、考核內(nèi)容

考核內(nèi)容以教職工履行法定職責(zé)、崗位職責(zé)和完成工作任務(wù)為基本依據(jù)，重點(diǎn)考核工作實(shí)績。各校要結(jié)合實(shí)際制定科學(xué)完善的考核方案和量化標(biāo)準(zhǔn)。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（含副校長、教研站長，下同）績效考核的主要內(nèi)容是：履行《教育法》、《義務(wù)教育法》和《教師法》等法律法規(guī)規(guī)定的校長法定職責(zé)，以及完成規(guī)定的崗位職責(zé)和工作任務(wù)的實(shí)績，包括師德、學(xué)校發(fā)展、教育教學(xué)管理、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展等方面的實(shí)績。

2.教師績效考核的主要內(nèi)容是：履行《教育法》、《義務(wù)教育法》和《教師法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責(zé)，以及完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和工作任務(wù)的實(shí)績，包括師德、教育教學(xué)、班主任工作等方面的實(shí)績。

班主任是義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要崗位。要強(qiáng)化對班主任工作的考核，重點(diǎn)考核其對學(xué)生的教育引導(dǎo)、班級管理、組織班集體和團(tuán)隊(duì)活動、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣、關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的情況。3.其他教職工（包括管理人員、教輔人員和工勤人員，下同）績效考核的主要內(nèi)容是：履行學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和完成工作任務(wù)的實(shí)績，包括服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生等方面的實(shí)績。

在考核內(nèi)容中，各校要明確規(guī)定，教職工不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學(xué)任務(wù)，不得以非法方式表達(dá)訴求，不得干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益，要將此作為教職工績效考核合格的必備的基本條件。同時(shí)，不得把升學(xué)率作為教學(xué)成績考核的唯一指標(biāo)。

五、考核方法

根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和其他教職工等崗位的不同特點(diǎn)，實(shí)行分類考核?？冃Э己斯ぷ饔筛餍０匆?guī)定的程序，分學(xué)年進(jìn)行?？刹扇《ㄐ钥己伺c定量考核相結(jié)合，考核小組考評、教職工互評、學(xué)生評教相結(jié)合，形成性評價(jià)和階段性評價(jià)相結(jié)合等方法，同時(shí)適當(dāng)聽取學(xué)生家長及社區(qū)（鄉(xiāng)村）的意見。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)績效考核采取縣教育局考核小組考核和學(xué)校教職工評分相結(jié)合的方式，總分為100分，主要考核學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作態(tài)度、管理水平、工作績效等。其中對正職校領(lǐng)導(dǎo)，小組考核占總分的60%，教職工考核占總分的40%；對副職校領(lǐng)導(dǎo)，小組考核占總分的40%，教職工考核占總分的60%。一般完小校領(lǐng)導(dǎo)由中心學(xué)校組織考核。具體的量化考核指標(biāo)見附件1和附件2。

若學(xué)校出現(xiàn)師德責(zé)任事故、嚴(yán)重不規(guī)范辦學(xué)行為、因?qū)W校責(zé)任造成安全事故的，或在教職工民主測評中，“不滿意率”超過三分之一的，經(jīng)組織核查屬實(shí)，校長績效考核將被評定為“不合格”等次。

2.教職工的績效考核在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校具體組織實(shí)施。各校要成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)本校實(shí)際制定具體的考核細(xì)則，尤其要考慮教師和其他教職工等崗位的不同特點(diǎn)，實(shí)行分類考核。具體的量化考核指標(biāo)見附件3和附件4。

教師績效考核由學(xué)校組織的考核小組、年級組、學(xué)科組及所在班級學(xué)生評分相結(jié)合，其他教職工的績效考核由學(xué)校考核小組和教職工評分相結(jié)合。

六、考核程序

(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的考核

1、個(gè)人述職。由縣教育局考核小組主持召開全體教職工會議，考核對象向大會述職。

2、教職工評議。采取無記名方式，由考核小組組織全體教職工對考核對象進(jìn)行民主測評。

3、工作績效考核。由考核小組對學(xué)校工作目標(biāo)管理情況進(jìn)行考評，根據(jù)《樅陽縣義務(wù)教育學(xué)校校長績效考核評分表》逐項(xiàng)考核和評分。

4、縣教育局考核小組提出學(xué)校校長考核等次，提交縣教育局黨組研定。

(二)專任教師的考核

1、個(gè)人自評：教師按照考核內(nèi)容和崗位職責(zé)的要求進(jìn)行個(gè)人自評并在一定范圍內(nèi)述職，填寫《樅陽縣義務(wù)教育學(xué)校教職工績效考核登記表》（見附件5）。

2、學(xué)校組織民主評議：根據(jù)教師崗位特點(diǎn)，在學(xué)科組、年級組等一定范圍內(nèi)進(jìn)行民主測評，也可通過適當(dāng)方式聽取學(xué)生、家長或社區(qū)（鄉(xiāng)村）代表的意見。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行考核并確定考核等次：在個(gè)人自評和民主測評的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科組、年級評議情況，由學(xué)?？己诵〗M對照教師考核相關(guān)要求進(jìn)行考核并確定其考核等次。

4、在校內(nèi)公示考核結(jié)果（公示時(shí)間不少于5天）。教師對考核結(jié)果有不同意見的，可以通過正當(dāng)渠道向?qū)W?？己诵〗M提出。

5、檔案記錄：考核結(jié)果存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

6、由學(xué)校將考核工作總結(jié)和考核結(jié)果報(bào)縣教育局備案。

(三)管理人員和教輔人員考核

管理人員和教輔人員的考核參照專任教師考核程序進(jìn)行，考核過程中應(yīng)認(rèn)真聽取專任教師和班主任的意見。

七、考核等次確定

考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等次。各等次的比例，應(yīng)按績效考核得分從高到低依次劃定，優(yōu)秀等次的比例一般設(shè)為25%，并適當(dāng)向一線教師傾斜。有下列行為之一者，可直接評定為不合格等次： 1.體罰或變相體罰學(xué)生，或違規(guī)搞有償家教或向?qū)W生亂收費(fèi)，造成不良影響的；

2.曠課（工）或請假超過國家規(guī)定天數(shù)的；（原則上指連續(xù)曠課超過5節(jié)或者一年內(nèi)累計(jì)曠課超過15節(jié)，或連續(xù)曠工超過3天或者一年內(nèi)累計(jì)曠工超過10天）。

3.因玩忽職守造成校園重大安全事故的；

4.有、上班前飲酒和其他嚴(yán)重?fù)p壞教育形象和聲譽(yù)行為的； 5.受黨內(nèi)嚴(yán)重警告或行政記過以上處分的。

教職工對績效考核結(jié)果有不同意見，可通過正常渠道向?qū)W?；蚩h教育局申訴。

八、考核結(jié)果使用

(一)教職工績效考核結(jié)果作為績效工資分配的主要依據(jù)。

1、根據(jù)省政府《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY的實(shí)施意見》，教職工績效考核結(jié)果為合格及以上等次的，按月全額發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資；考核結(jié)果為不合格等次的，發(fā)60%基礎(chǔ)性績效工資，扣發(fā)的基礎(chǔ)性績效工資從考核結(jié)果公布后的下月起在工資中扣發(fā)。

2、根據(jù)省政府《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY的實(shí)施意見》，獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資可設(shè)班主任津貼、考勤津貼、超課時(shí)（工作量）津貼、教育教學(xué)成果獎(jiǎng)等，具體項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)為：

班主任津貼占10%左右，初中每月40-100元，小學(xué)每月20-70元，每學(xué)期按5個(gè)月發(fā)放，也可參照教育部關(guān)于《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的通知要求執(zhí)行；考勤津貼占10%-15%；超課時(shí)（工作量）津貼占35%-45%；教育教學(xué)成果獎(jiǎng)?wù)?0%-40%。有條件的學(xué)校，經(jīng)教代會同意，可設(shè)校長基金，占獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的2%，用于特殊情況下教職工工資的發(fā)放。

教師工作量標(biāo)準(zhǔn)：初中語文、數(shù)學(xué)每周10-12節(jié)，英語、物理、化學(xué)、政治、歷史每周12-14節(jié)，生物、地理、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)每周14-16節(jié)；小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語每周16節(jié)，其他學(xué)科每周18節(jié)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼課規(guī)定：中心學(xué)校校長兼課（含聽課、評課、講座）平均每周不少于4節(jié)，每年必須通讀1本學(xué)校管理或教學(xué)方面的專著，撰寫1篇學(xué)校管理方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文，面向教職工主講1次教育教學(xué)管理講座；初中校長兼課原則上不少于本學(xué)科教師標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)工作量的三分之一；初中副校長、完小校長、中心學(xué)校副校長、教研站站長兼課原則上不少于本學(xué)科教師標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)工作量的二分之一。

擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)行政工作量實(shí)行按領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)職數(shù)設(shè)定總津貼。學(xué)生數(shù)在1200名（含該數(shù)，下同）以上，副校長崗位為1-1.5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量津貼，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)崗位為2-2.5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量津貼；學(xué)生數(shù)在600名以上，副校長崗位為0.7-1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量津貼，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)崗位為1.4-1.8個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量津貼；學(xué)生數(shù)在400名以上，副校長和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)崗位之和為1-1.2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量津貼；學(xué)生數(shù)在399名以下，副校長和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)崗位之和不超過0.8個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量津貼。

中心學(xué)校增加管理崗位2-4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量津貼，其中分管本校副校長、教研站長崗位分別占0.7、0.5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量津貼。

兼任學(xué)校黨支部書記、團(tuán)委（支部）書記、年級組長、教研組長的教師，其工作量可由學(xué)校適當(dāng)折算。

兼任中學(xué)主辦會計(jì)和出納崗位的人員，學(xué)生數(shù)在2000名以上為1.5-2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量津貼；學(xué)生數(shù)在1200名以上為0.8-1.2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量津貼；學(xué)生數(shù)在600名以上為0.6-1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量津貼；學(xué)生在599名以下為0.4-0.8個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量津貼。兼任完小報(bào)帳員的，學(xué)生在600名以上為0.5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量津貼；學(xué)生數(shù)在599名以下為0.2-0.4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量津貼。

教師要服從學(xué)校教育教學(xué)工作安排，除完成周課時(shí)工作量外，必須承擔(dān)學(xué)校其他正常的教育教學(xué)、管理及教科研工作。

3、依據(jù)教職工績效考核結(jié)果，合理分配獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。各校要根據(jù)考核結(jié)果和教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量，確定具體的分配等次和額度，在學(xué)年末一次性發(fā)放。要堅(jiān)持多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬，向一線教師、骨干教師和做出突出貢獻(xiàn)的人員傾斜，適當(dāng)拉開分配差距。原則上學(xué)校管理人員、工勤人員獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量，初中不超過教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量的15%，小學(xué)不超過9%；人均獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資要低于教師人均獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資（不含兼課所得）。也可按照教師人均獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的70%計(jì)算專職教輔、工勤人員獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量。對于考核結(jié)果為不合格的，不發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。

4、學(xué)校主要負(fù)責(zé)人的基礎(chǔ)性績效工資納入本?；A(chǔ)性績效工資統(tǒng)一發(fā)放；學(xué)校主要負(fù)責(zé)人的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資，根據(jù)縣教育局對其績效考核結(jié)果發(fā)放?？己私Y(jié)果為優(yōu)秀的，績效工資為本校教職工人均績效工資標(biāo)準(zhǔn)的1.4倍，考核結(jié)果為合格的，績效工資為本校教職工人均績效工資標(biāo)準(zhǔn)的1.2倍。對副校長的定性考核結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)校。績效工資由學(xué)校發(fā)放。

5、幾種特殊情況的績效工資發(fā)放。①擅自離崗人員停發(fā)全部績效工資；②支教、掛職人員比照同職級人員發(fā)放績效工資；③初中、小學(xué)混崗過渡期人員和人事科通知借調(diào)人員的績效工資核撥到定崗所在學(xué)校，由工作學(xué)校提供考核結(jié)果，合格者獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資按教職工平均水平發(fā)放；④從2010年9月起，管理人員兼課情況嚴(yán)格按規(guī)定考核；⑤2009年獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資今年統(tǒng)一發(fā)放到8月份。

(二)教職工績效考核結(jié)果作為教師資格認(rèn)定、崗位聘用、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)和表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面的重要依據(jù)。

九、工作要求

做好教職工績效考核工作是實(shí)施義務(wù)教育績效工資和深化學(xué)校人事制度改革的重要基礎(chǔ)，對于更好地體現(xiàn)教職工的實(shí)績和貢獻(xiàn)，充分調(diào)動廣大教職工的積極性，具有非常重要的導(dǎo)向作用。各校要充分認(rèn)識做好教職工績效考核工作的重要意義，采取有效措施，切實(shí)抓緊抓好。

1、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?？冃Э己耸且豁?xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，政策性強(qiáng)，涉及面廣，關(guān)系到廣大教職工的切身利益，各校要高度重視，成立由主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長的考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對績效考核工作的指導(dǎo)與監(jiān)督檢查。

2、制定方案，認(rèn)真實(shí)施。各校要根據(jù)本實(shí)施意見和有關(guān)要求，結(jié)合本校實(shí)際，科學(xué)制定本校教職工績效考核方案和考核細(xì)則，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究后，經(jīng)教職工代表大會通過，報(bào)縣教育局批準(zhǔn)后公布實(shí)施。小學(xué)以中心學(xué)校為單位制定。

3、嚴(yán)明紀(jì)律，確保實(shí)效。各校要嚴(yán)格按照規(guī)定的績效考核程序和標(biāo)準(zhǔn)，公正公平地組織績效考核工作?？冃Э己诉^程和結(jié)果要公開透明、自覺接收教職工監(jiān)督。要深入細(xì)致地做好教職工思想工作，引導(dǎo)教職工正確對待績效考核，通過正常渠道反映訴求。對工作不負(fù)責(zé)任，績效考核失真失實(shí)的，一經(jīng)查實(shí)嚴(yán)肅處理。

4、健全制度，完善體系。各校要健全績效考核制度，開展多種形式的爭先創(chuàng)優(yōu)活動，完善考核內(nèi)容和載體，創(chuàng)新考核機(jī)制，規(guī)范考核程序，不斷提高績效考核的科學(xué)性，充分發(fā)揮績效考核的激勵(lì)功能和正確導(dǎo)向，進(jìn)一步調(diào)動廣大教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，推進(jìn)義務(wù)教育又好又快發(fā)展。

第四篇：廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教職工績效考核指導(dǎo)意見(試行)

廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教職工績效考核指導(dǎo)意見（試行）

（征求意見稿）

根據(jù)《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)人力資源社會保障部財(cái)政部教育部關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資指導(dǎo)意見的通知》（國辦發(fā)〔2008〕133號）、《教育部關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核工作的指導(dǎo)意見》（教人〔2008〕15號）和《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY實(shí)施意見》精神，為深化中小學(xué)人事制度改革，進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)?？冃ЧべY制度的順利實(shí)施，現(xiàn)結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況，就做好義務(wù)教育階段學(xué)校教師績效考核提出如下指導(dǎo)意見。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)和促進(jìn)義務(wù)教育的科學(xué)發(fā)展為目標(biāo)，以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為核心，以促進(jìn)教師績效為導(dǎo)向，著力構(gòu)建符合教育教學(xué)和教師成長規(guī)律、導(dǎo)向明確、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、體系完善的教師績效考核評價(jià)制度，促進(jìn)廣大教師為全面實(shí)施素質(zhì)教育、辦好人民滿意的教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

二、工作原則

（一）尊重規(guī)律、以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長期性特點(diǎn)。

（二）以德為先，注重實(shí)績。完善績效考核內(nèi)容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責(zé)的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

（三）激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展。鼓勵(lì)教師全身心投入教書育人工作，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

（四）客觀公正，簡便易行。堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開，科學(xué)合理、程序規(guī)范，講求實(shí)效、力戒繁瑣。

三、考核對象

按照國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的義務(wù)教育學(xué)校正式工作人員，包括管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位工作人員。

四、考核內(nèi)容

（一）教師的考核。主要考核教師履行《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責(zé)，以及完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和工作任務(wù)的實(shí)績，包括師德和教育教學(xué)、從事班主任工作等方面的實(shí)績。師德主要考核教師遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的情況。教育教學(xué)主要考核教師從事德育、教學(xué)、教育教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展的情況。德育工作重點(diǎn)考核教師結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中實(shí)施德育教育的情況；教學(xué)工作重點(diǎn)考核教師教學(xué)工作量、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果，以及組織課外實(shí)踐活動和參與教學(xué)管理的情況；教學(xué)效果重點(diǎn)考核教師完成國家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生達(dá)到基本教育質(zhì)量要求的情況，不得把升學(xué)率作為考核指標(biāo)，引導(dǎo)教師關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上有困難或品行上有偏差的學(xué)生；教育教學(xué)研究工作重點(diǎn)考核教師參與教學(xué)研究活動的情況；教師專業(yè)發(fā)展重點(diǎn)考核教師拓展專業(yè)知識、提高教育教學(xué)能力的情況。

班主任是義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要崗位，班主任工作任務(wù)是教師教學(xué)工作量的重要組成部分。對班主任工作的考核，重點(diǎn)考核班主任對學(xué)生的教育引導(dǎo)、班級管理、組織班集體和團(tuán)隊(duì)活動、關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的情況。包括培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，關(guān)注落實(shí)困難學(xué)生幫困措施，加強(qiáng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，注重學(xué)生心理健康，營造良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面。

（二）校長的考核。主要考核校長貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)、政策制度情況，以及履行崗位職責(zé)和完成工作任務(wù)的實(shí)績。包括校長的政策理論水平、組織管理能力、工作態(tài)度、工作成效等方面。

政策水平主要考核校長貫徹執(zhí)行教育方針、政策法規(guī)、依法治教和學(xué)校規(guī)章的情況。

理論水平主要考核校長學(xué)習(xí)掌握政策理論和現(xiàn)代教育理論，準(zhǔn)確把握素質(zhì)教育內(nèi)在規(guī)律和科學(xué)有效管理特色的情況。

組織管理能力主要考核校長協(xié)調(diào)調(diào)動班子成員和教職工工作積極性，辦學(xué)方向、工作思路、管理目標(biāo)及常規(guī)管理的情況。

工作態(tài)度主要考核校長事業(yè)心、開拓、奉獻(xiàn)精神，工作作風(fēng)及實(shí)行校務(wù)公開的情況。

工作成效主要考核校長在實(shí)現(xiàn)或控制“三風(fēng)”（領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)）、“五育”（學(xué)校德育、智育、體育、養(yǎng)育、勞動教育）、“五率”（學(xué)生健康達(dá)標(biāo)率、操行優(yōu)良率、輟學(xué)率、違法犯罪率、教質(zhì)量達(dá)標(biāo)率）及“三化”（校園環(huán)境凈化、綠化、美化）的情況。

（三）其他崗位工作人員的考核。非教師、校長崗位人員的考核，考核德、能、勤、績、廉等方面，重點(diǎn)考核工作實(shí)績。德，主要考核遵守國家法律法規(guī)、政治思想和道德品質(zhì)表現(xiàn)情況。能，主要考核業(yè)務(wù)技術(shù)水平、工作能力情況。勤，主要考核工作態(tài)度、敬業(yè)精神和遵守工作紀(jì)律情況?？儯饕己寺男袓徫宦氊?zé)和完成工作任務(wù)數(shù)量、質(zhì)量、效率情況。廉，主要考核廉潔自律情況。

五、考核的方法

（一）校長的考核由縣級以上教育行政部門組織實(shí)施，農(nóng)村中心校以下學(xué)校校長的考核可由縣級教育行政部門授權(quán)和指導(dǎo)，由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校組織實(shí)施。教師及其他管理崗位、工勤技能崗位工作人員的考核應(yīng)在當(dāng)?shù)亟逃姓块T指導(dǎo)下，由學(xué)校具體組織實(shí)施。

（二）考核實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合，堅(jiān)持走群眾路線；平時(shí)與定期相結(jié)合，以平時(shí)考核為基礎(chǔ)；定性與定量相結(jié)合，以定量考核為主。

其中，教師的考核要采取教師自評與學(xué)科組評議、年級組評議、考核組評議相結(jié)合，校長的考核要采取校長自評與學(xué)校中層單位評議、教師代表評議、考核組評議結(jié)合等辦法。教師和校長的考核應(yīng)適當(dāng)聽取學(xué)生、家長及社區(qū)的意見。

（三）考核分為平時(shí)考核和考核。平時(shí)考核由各地、各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況定期或不定期進(jìn)行?？己艘话忝磕昴┗蛞钅昴瓿踹M(jìn)行?？己艘云綍r(shí)考核為基礎(chǔ)。

六、考核的程序

（一）平時(shí)考核由考核單位根據(jù)實(shí)際情況自行開展，其中校長的考核由縣級以上教育行政部門統(tǒng)一開展，教師和其他管理崗位、工勤技能崗位工作人員的考核由學(xué)校自行開展，要求將考核結(jié)果記錄個(gè)人考核檔案。

（二）考核按照以下基本程序進(jìn)行：

1．被考核人進(jìn)行自評，同時(shí)將自評情況形成個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告，在學(xué)校一定范圍內(nèi)進(jìn)行述職。

2．基層組織單位根據(jù)平時(shí)考核和個(gè)人述職情況進(jìn)行初評，寫出考核評語，提出考核分?jǐn)?shù)和等次的初步意見。其中教師由所在年級組或?qū)W科組進(jìn)行初評，其他管理崗位和工勤技能崗位工作人員由所在科、室、組進(jìn)行初評。

3．考核委員會或考核小組在充分聽取意見的基礎(chǔ)上確定核定綜合分?jǐn)?shù)，評定考核等次。

4．考核結(jié)果在一定范圍內(nèi)進(jìn)行公示。

5．考核委員會或考核小組負(fù)責(zé)人簽署考核意見，考核結(jié)果通知本人并存入個(gè)人檔案。

6．校長的考核按照1、3、4、5項(xiàng)程序進(jìn)行。

（三）考核申訴。被考核人對考核結(jié)果有不同意見，可以在接到考核結(jié)果通知10日內(nèi)以書面形式向考核委員會或考核小組申請復(fù)核?？己宋瘑T會或考核小組在10內(nèi)提出復(fù)核意見，被考核人如有不服，可在10內(nèi)向當(dāng)?shù)亟逃姓块T申訴。其中校長可向上一級教育行政部門申訴。

七、考核的組織機(jī)構(gòu)

（一）縣級以上教育行政部門和學(xué)校應(yīng)設(shè)立非常設(shè)性的考核委員會或考核小組，在單位負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)平時(shí)考核和考核工作。

（二）考核組織由本單位負(fù)責(zé)人、人事機(jī)構(gòu)、有關(guān)基層組織單位負(fù)責(zé)人、教師代表組成，考核組織成員應(yīng)有廣泛的代表性。

八、考核的等次

考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個(gè)等次。各等次的具體標(biāo)準(zhǔn)由各地根據(jù)實(shí)際情況制定。考核被確定為優(yōu)秀等次的人數(shù)最多不超過本單位工作人員的15%。

其中，有下列情形之一者，考核結(jié)果不能評定為優(yōu)秀：

1．不能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，家長投訴較多的；

2．有體罰或變相體罰學(xué)生行為的；

3．有亂收費(fèi)現(xiàn)象的；

4．全年病假、事假累計(jì)超過1個(gè)月的。

5．校長所在學(xué)校工作人員有第1、2、3項(xiàng)情形，校長本人有第1、4項(xiàng)情形的，校長不能評定為優(yōu)秀。

有下列情形之一者，考核結(jié)果不能評定為合格：

1．嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范，損害學(xué)生利益的；

2．觸犯國家法律，以非法方式表達(dá)訴求、擅自脫離教育教學(xué)崗位、延誤教育教學(xué)工作、干擾正常教學(xué)秩序的；

3．體罰或變相體罰學(xué)生，影響惡劣的；

4．經(jīng)常遲到、早退、曠課或請假超過國家規(guī)定天數(shù)的；

5．從事有償家教、有償收費(fèi)辦班或未經(jīng)學(xué)校同意從事商業(yè)活動而影響本職工作，群眾意見較大的；

6．校長所在學(xué)校工作人員及校長本人有以上情形的，校長不能評定為合格。

九、考核結(jié)果的使用

（一）績效考核結(jié)果應(yīng)作為績效工資分配的主要依據(jù)，要堅(jiān)持向農(nóng)村教師傾斜，向骨干教師、班主任、校長傾斜，向作出突出成績的教師、校長和其他工作人員以及長期在農(nóng)村學(xué)校從教的教師傾斜，適當(dāng)拉開分配差距。

（二）績效考核結(jié)果在合格以上的，全額發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資，并根據(jù)實(shí)際表現(xiàn)發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資可設(shè)校長津貼、班主任津貼、超課時(shí)津貼、教學(xué)效果獎(jiǎng)、教育成果獎(jiǎng)等項(xiàng)目。具體的考核和分配方案由學(xué)校在本級人民政府教育行政部門指導(dǎo)下制定，并執(zhí)照規(guī)定執(zhí)行。

（三）績效考核結(jié)果為基本合格的，全額發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資，不發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。

（四）績效考核結(jié)果為不合格的，按80%的比例發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資，不發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。

（五）績效考核結(jié)果也要作為教師資格定期注冊、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作的重要依據(jù)。

十、考核工作要求

績效考核是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，政策性強(qiáng)，涉及面廣，關(guān)系到廣大教師、校長及學(xué)校工作人員的切身利益。各級教育行政部門要高度重視，精心部署，認(rèn)真組織實(shí)施。

（一）要切實(shí)履行工作職責(zé)。自治區(qū)教育行政部門負(fù)責(zé)制定全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教職工績效考核實(shí)施意見，宏觀指導(dǎo)全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)?？冃Э己斯ぷ?。市級教育行政部門負(fù)責(zé)對本地義務(wù)教育階段學(xué)?？冃Э己诉M(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，具體負(fù)責(zé)所屬學(xué)校校長的考核?？h級教育行政部門負(fù)責(zé)本地義務(wù)教育學(xué)校績效考核組織實(shí)施，結(jié)合本地實(shí)際，制訂本地具體實(shí)施辦法，指導(dǎo)學(xué)校制訂績效考核實(shí)施方案和開展績效考核工作，具體負(fù)責(zé)所屬學(xué)校校長的考核。各縣（市、區(qū)）義務(wù)教育階段學(xué)校績效考核方案要上報(bào)市級教育行政部門備案。

（二）要切實(shí)加強(qiáng)績效考核工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。各級教育行政部門，要認(rèn)真分析和解決績效考核中存在的問題，不斷總結(jié)和推廣績效考核的典型經(jīng)驗(yàn)，努力提高績效考核工作的水平。在推進(jìn)績效考核工作的過程中，要切實(shí)做好深入細(xì)致的思想工作。要嚴(yán)肅考核工作紀(jì)律，對工作不負(fù)責(zé)任，考核失真失實(shí)的，實(shí)行責(zé)任追究。要不斷探索和完善績效考核方法，努力提高績效考核的科學(xué)性，保證績效考核機(jī)制的有效運(yùn)行，充分發(fā)揮績效考核在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)全面實(shí)施素質(zhì)教育中的重要作用。

附件2

廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師工作量計(jì)算辦法

（征求意見稿）

為配合《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY實(shí)施意見》和《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教職工績效考核指導(dǎo)意見》的實(shí)施，特制訂本辦法。

一、教師工作量計(jì)算中涉及的幾個(gè)概念說明

1．教師工作量中所指的“教師”，包括教學(xué)人員、教輔人員和教育行政人員，但不包括工勤人員和醫(yī)務(wù)人員。

2．教師工作量——是教師直接或間接從事與教育教學(xué)相關(guān)的工作的數(shù)量與質(zhì)量的總構(gòu)成。包括課程教學(xué)工作量、教育教學(xué)管理工作量、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作量三個(gè)方面。教師工作量的計(jì)算單位為標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)=1個(gè)地方與學(xué)校課程（或自習(xí)課）的普通課時(shí)。

3．課程教學(xué)工作量—包括備課、講課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、考試（命題、監(jiān)考、閱卷、評定成績）等教學(xué)各環(huán)節(jié)工作量。

4．課程工作量系數(shù)—根據(jù)各門課程教學(xué)工作量多少的不同，賦予每門課程不同的課程工作量系數(shù)，主要考慮備課、講課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、考試等幾方面的因素。中小學(xué)各門課程的工作量系數(shù)分別見附表1、2。

5．教育教學(xué)管理工作量——指班主任、學(xué)校行政管理人員（含校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任、教導(dǎo)主任、政教主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、團(tuán)委書記等）的工作量。

6．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作量——指經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，參加教學(xué)觀摩、研討、競賽等工作量。按實(shí)際節(jié)數(shù)計(jì)算。

7．教師滿工作量——指一個(gè)學(xué)校根據(jù)學(xué)校總工作量和教師數(shù)量情況確定的每一個(gè)教師必須完成的工作量。

二、教師工作量計(jì)算辦法

公式1：教師滿工作量=學(xué)校總工作量÷學(xué)校教師總數(shù)

公式2：學(xué)?？偣ぷ髁?學(xué)?？傉n程教學(xué)工作量+學(xué)?？偨逃虒W(xué)管理工作量+學(xué)?？倶I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作量。

1．學(xué)?？傉n程教學(xué)工作量嚴(yán)格按照自治區(qū)教育廳桂教基教〔2002〕35號文件規(guī)定的《廣西九年義務(wù)教育課程計(jì)劃》（見附表3）計(jì)算。

2．學(xué)校教育教學(xué)管理各工作崗位工作量標(biāo)準(zhǔn)： 班主任（含副班主任）崗位每學(xué)年工作量=80標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)（起點(diǎn)班和畢業(yè)班班主任崗位每學(xué)年工作量為100標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)）；

校長崗位（含副校長、黨支部書記）每學(xué)年工作量=80標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)；

中層領(lǐng)導(dǎo)（含教導(dǎo)主任、政教主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、團(tuán)委書記等）每學(xué)年工作量=50標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。

教師兼任多職的，最多可累計(jì)計(jì)算兩個(gè)職務(wù)。

第五篇：建湖縣義務(wù)教育學(xué)校教職工績效考核指導(dǎo)意見(2015.1.26修訂)

2014建湖縣義務(wù)教育學(xué)校教職工

績效考核工作指導(dǎo)意見

為進(jìn)一步完善義務(wù)教育學(xué)校教職工績效考核辦法，建立符合教育教學(xué)規(guī)律和教師職業(yè)特點(diǎn)的績效考核制度，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，根據(jù)?教育部關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核工作的指導(dǎo)意見?（教人[2008]15號）、?省教育廳關(guān)于印發(fā)?江蘇省中等及以下學(xué)?？冃Э己斯ぷ髦笇?dǎo)意見?的通知?（蘇教規(guī)[2012]2號）和市、縣文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際，現(xiàn)就做好義務(wù)教育學(xué)校教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資考核工作提出如下意見。

一、績效考核工作的指導(dǎo)思想和基本原則

（一）指導(dǎo)思想

以全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)為核心，以提高教師工作績效為導(dǎo)向，構(gòu)建符合教育教學(xué)和教師成長規(guī)律、導(dǎo)向明確、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、體系完善的教職工績效考核評價(jià)制度，努力推進(jìn)全縣教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

（二）基本原則

1.尊重規(guī)律，以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教書育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長期性特點(diǎn)。

2.以德為先，注重實(shí)績。把師德放在首位，突出教師履行崗位職責(zé)的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

3.激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展。鼓勵(lì)教師全身心投入教書育人工作，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

4.分類考核，突出公益。學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)技術(shù)、管理、工勤等不同崗位的工作特點(diǎn)、崗位要求和業(yè)績貢獻(xiàn)，分別組織考核。績效考核評價(jià)指標(biāo)體系要符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)課程改革與專業(yè)建設(shè)方向，突出義務(wù)教育學(xué)校公益性質(zhì)，強(qiáng)化為社會公眾提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)導(dǎo)向，堅(jiān)持績效考核與社會效益、崗位職責(zé)、工作業(yè)績、實(shí)際貢獻(xiàn)相結(jié)

—1—

合。

5.客觀公正，簡便易行。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，一校一策。堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開，科學(xué)合理、程序規(guī)范，講求實(shí)效、力戒繁瑣。

二、績效考核的對象

按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的全縣義務(wù)教育學(xué)校正式（在編）工作人員。

三、獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的構(gòu)成及核定

獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資主要體現(xiàn)工作量（班主任津貼、超課時(shí)和工作量津貼、出勤獎(jiǎng)勵(lì)、臨時(shí)性工作補(bǔ)貼等）和工作效能(骨干教師津貼、教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)等)。各學(xué)校也可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況自主設(shè)立其它項(xiàng)目。

縣教育局在縣財(cái)政部門下達(dá)的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量中提取校長(園長、書記)獎(jiǎng)金、班主任津貼和骨干教師津貼后（縣及以上名教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和校級骨干教師），根據(jù)各學(xué)校編制數(shù)、學(xué)生數(shù)、班級數(shù)和教職工人數(shù)，結(jié)合辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益等因素，核定各學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量。今后，逐步突出按學(xué)校規(guī)模應(yīng)配備的教職工數(shù)、辦學(xué)質(zhì)量及承擔(dān)的重大任務(wù)在獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配中的比重。

四、績效考核的主要內(nèi)容

（一）專任教師

專任教師績效主要依據(jù)?教育法?、?義務(wù)教育法?、?教師法?等法律法規(guī)規(guī)定，對教師服從工作安排、履行崗位職責(zé)、完成學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)情況進(jìn)行全面考核，重點(diǎn)考核師德表現(xiàn)、出勤情況、工作量、工作實(shí)績、專業(yè)發(fā)展等方面的實(shí)績。

1、師德表現(xiàn)。主要考核教師遵紀(jì)守法、為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、參加交流等方面的情況。師德表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)總量一般占本單位獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量的10%。

對嚴(yán)格遵守?中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范?和上級有關(guān)師德方面要求、認(rèn)真履行工作職責(zé)、工作態(tài)度積極、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、積極參與教師交流的教師發(fā)放師德表現(xiàn)獎(jiǎng)。

對存在歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生；向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)用書、—2—

教輔資料和學(xué)習(xí)用品；損害學(xué)生或?qū)W校利益；自身要求不嚴(yán)，生活作風(fēng)不檢點(diǎn)；干擾學(xué)校正常的教學(xué)秩序，用不恰當(dāng)方式表達(dá)訴求；不執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、工作態(tài)度差、責(zé)任心不強(qiáng)，出現(xiàn)重大教學(xué)責(zé)任事故或工作失誤；不能履行安全管理職責(zé)，造成安全責(zé)任事故；不按規(guī)定參與教師交流等行為的教師，視情節(jié)輕重扣發(fā)或不發(fā)師德表現(xiàn)獎(jiǎng)，扣發(fā)數(shù)最少不低于該項(xiàng)人均數(shù)的70%。

2、出勤情況。主要考核教師遵守勞動紀(jì)律情況。出勤情況獎(jiǎng)勵(lì)總量一般占本單位獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量的10%。

對嚴(yán)格遵守學(xué)校勞動紀(jì)律、積極參與校以上組織的集體活動、積極承擔(dān)學(xué)校分配的臨時(shí)性、突擊性任務(wù)的教師發(fā)放出勤獎(jiǎng)。

對不接受學(xué)校安排的臨時(shí)性、突擊性工作；不參與校以上組織的集體活動；不遵守勞動紀(jì)律、不履行請假制度，有曠工或經(jīng)常遲到、早退現(xiàn)象或病事假超過規(guī)定天數(shù)等行為的教師，視情節(jié)輕重扣發(fā)出勤獎(jiǎng)，扣發(fā)數(shù)最少不低于該項(xiàng)人均數(shù)的70%。

3、工作量。主要考核教師承擔(dān)的工作數(shù)量。各單位應(yīng)結(jié)合本單位實(shí)際，制定本單位專任教師基本工作量。學(xué)校黨政正職（按有關(guān)規(guī)定要求，一定規(guī)模的學(xué)校黨政正職應(yīng)當(dāng)承擔(dān)課務(wù)的）教學(xué)工作量達(dá)同學(xué)科專任教師的1/

4、黨政副職達(dá)同學(xué)科專任教師的1/

3、中層正職達(dá)同學(xué)科專任教師的1/

2、中層副職達(dá)同學(xué)科專任教師的2/3，視為達(dá)到基本工作量。年級組長、備課組長等工作量由各學(xué)校自行確定。工作量獎(jiǎng)勵(lì)總量一般占本單位獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量的35%。

對達(dá)到基本工作量（或本單位教師平均工作量，下同）的教師發(fā)放工作量獎(jiǎng)。對超過基本工作量的教師按超出比例同比增發(fā)工作量獎(jiǎng)。

對未達(dá)到基本工作量的教師，按其實(shí)際承擔(dān)工作量的比例發(fā)放工作量獎(jiǎng)；工作量未達(dá)專任教師基本工作量的1/

3、又不服從單位分工的教師，不發(fā)放工作量獎(jiǎng)。

4、工作實(shí)績。主要考核教師的教育教學(xué)實(shí)績。工作實(shí)績獎(jiǎng)勵(lì)總量一般占本單位獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量的35%。

—3—

對深入實(shí)施素質(zhì)教育、積極參與課程改革、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、教育教學(xué)質(zhì)量高的教師發(fā)放工作實(shí)績獎(jiǎng)。

對未完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)、教學(xué)常規(guī)執(zhí)行不到位、教學(xué)質(zhì)量居本校同軌班級下游或與接班時(shí)相比質(zhì)量明顯下滑的教師，扣發(fā)或不發(fā)工作實(shí)績獎(jiǎng)。

5、專業(yè)發(fā)展。主要考核教師參加培訓(xùn)進(jìn)修，參與教育教學(xué)改革、教育教學(xué)研究、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用和專業(yè)成長等方面的情況。專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)總量一般占本單位獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量的10%。

對積極參加繼續(xù)教育和各級各類培訓(xùn)進(jìn)修、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力；在教育教學(xué)工作中勇于創(chuàng)新，努力推進(jìn)教學(xué)方式方法改革與課程改革，參與上級組織的教改、教研活動；積極承擔(dān)課題研究、公開課或觀摩課等教研任務(wù)的教師發(fā)放專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)。

專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)辦法由各單位自行制定。但對未達(dá)到規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)或不按時(shí)參加教育主管部門組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動、未取得培訓(xùn)合格證書的教師，不發(fā)放專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)。

上述1-5項(xiàng)扣除的金額統(tǒng)一納入工作實(shí)績獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目中進(jìn)行發(fā)放。

（二）班主任

主要考核班主任對學(xué)生教育引導(dǎo)、班級管理、組織班集體和團(tuán)隊(duì)活動、關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展等方面情況。具體細(xì)則由學(xué)校根據(jù)教育部?中小學(xué)班主任工作規(guī)定?，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定，實(shí)行按月考核，每學(xué)期考核結(jié)果報(bào)教育局備案。

（三）其他人員

學(xué)校管理人員、教輔人員、工勤技能人員主要考核其履行崗位職責(zé)、完成工作任務(wù)和服務(wù)態(tài)度等方面的情況。以崗位職責(zé)為依據(jù)，以崗位性質(zhì)、工作效率、技術(shù)含量、服務(wù)質(zhì)量、勞動紀(jì)律為主要內(nèi)容，按照管理人員、教輔人員和工勤技能等崗位分類考核。具體細(xì)則由學(xué)校根據(jù)崗位目標(biāo)確定。

退二線人員主要考核學(xué)校交辦的工作任務(wù)完成情況，包括關(guān)心下一代工作、參與服務(wù)師生的公益事業(yè)、調(diào)研民情民意、維護(hù)穩(wěn)定以及

—4—

對學(xué)校發(fā)展、教育教學(xué)管理、質(zhì)量提升方面的合理化建議等。承擔(dān)的工作經(jīng)考核合格的，可享受本校教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的平均水平。

各學(xué)校也可根據(jù)實(shí)際，適當(dāng)調(diào)整有關(guān)考核內(nèi)容。

五、績效考核的主要方法

績效考核主要采用自評與他評相結(jié)合、過程評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行，要充分聽取年級組、學(xué)科組、任教班級學(xué)生及社區(qū)、學(xué)生家長的評價(jià)?？筛鶕?jù)考核內(nèi)容分類設(shè)單項(xiàng)績效考核實(shí)施辦法。

1.每學(xué)期通過個(gè)人自評、核查資料、學(xué)業(yè)水平測試、座談或問卷調(diào)查等形式對 “德、能、勤、績、廉”等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。2.校長（園長、書記）績效考核由教育局負(fù)責(zé)，考核細(xì)則另行制訂；教師以及教輔和工勤技能人員績效考核由學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組按細(xì)則分類考核；其他管理人員兼任教學(xué)工作的，應(yīng)對其管理工作和教學(xué)工作分別進(jìn)行考核，管理人員的績效分配應(yīng)以實(shí)際完成工作為考核依據(jù)，不得單純與職務(wù)等掛鉤。管理工作在學(xué)?？己说幕A(chǔ)上可與縣局組織的學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)評估中相關(guān)單項(xiàng)工作的考核結(jié)果掛鉤?？h及以上學(xué)科帶頭人（教學(xué)能手）和名教師等由學(xué)校根據(jù)?建湖縣中小學(xué)(幼、職）學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評選、管理暫行辦法?（試行）進(jìn)行考核，結(jié)果報(bào)教育局審核。

3.學(xué)校根據(jù)被考核人員的自評和民主測評情況等方面綜合確定考核等次，也可以進(jìn)行評分，計(jì)算出綜合評價(jià)得分。

六、考核工作的程序

1.個(gè)人自評。教職工按照崗位職責(zé)和有關(guān)要求進(jìn)行個(gè)人總結(jié)（自評），并在一定范圍內(nèi)述職。

2.綜合評定。學(xué)?？冃Э己祟I(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)績效考核辦法，結(jié)合教師自評，綜合確定教職工績效考核結(jié)果。

3.校內(nèi)公示?？己私Y(jié)果必須在校內(nèi)進(jìn)行公示。

4.結(jié)果反饋。學(xué)校通過適當(dāng)方式向教職工反饋績效考核結(jié)果，被考核人如對考核結(jié)果有不同意見，可向領(lǐng)導(dǎo)小組申請復(fù)核，領(lǐng)導(dǎo)小組

—5—

應(yīng)認(rèn)真調(diào)查研究，并提出復(fù)核意見。被考核人若仍有不同意見，可向教育行政主管部門提出申訴。

七、考核結(jié)果的運(yùn)用

績效考核結(jié)果是獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配的主要依據(jù)。對考核結(jié)果為優(yōu)秀的學(xué)校，適當(dāng)提高獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資平均水平；對考核結(jié)果為不合格的學(xué)校，相應(yīng)降低獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資平均水平。各校在制訂獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資具體發(fā)放辦法時(shí)，要適當(dāng)拉開分配差距，重點(diǎn)向工作量大和實(shí)績突出的教職工傾斜。

績效考核結(jié)果應(yīng)作為教職工崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作的重要依據(jù)。

八、其他有關(guān)問題的處理意見

1．抽借用、交流人員獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的考核發(fā)放

⑴因工作需要，經(jīng)縣教育局、組織人事部門批準(zhǔn)的系統(tǒng)外抽借用人員，獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的發(fā)放按建監(jiān)發(fā)?2009?5號文件執(zhí)行。未經(jīng)批準(zhǔn)的抽借用人員和擅自離崗人員一律不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。

⑵經(jīng)縣局批準(zhǔn)的系統(tǒng)內(nèi)抽借用和交流人員，其抽借用和交流期間的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資納入實(shí)際工作所在單位獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量，由實(shí)際工作所在單位統(tǒng)一考核發(fā)放。

2.校長、副校長獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的考核發(fā)放

校長（含園長、書記，下同）獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分兩部分發(fā)放。一部分由學(xué)校發(fā)放。經(jīng)考核合格的校長，由所在學(xué)校按本校教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的平均水平進(jìn)行發(fā)放；一部分由縣局發(fā)放。由縣教育局根據(jù)?建湖縣義務(wù)教育學(xué)校校（園）長績效考核實(shí)施辦法?進(jìn)行考核并發(fā)放校長獎(jiǎng)金。

副校長(含副園長、副書記，下同)獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資由學(xué)校按本校教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資平均水平的1.2倍提取總量；各學(xué)校負(fù)責(zé)對本校副校長的教學(xué)工作和管理工作分別進(jìn)行考核，其中，教學(xué)工作與本校教師同步考核；管理工作由學(xué)校根據(jù)其實(shí)際工作效果，結(jié)合其分管工作在縣年終考核當(dāng)中的位置及獲得縣以上表彰情況進(jìn)行考核?？?/p>

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核結(jié)果分優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等次，分別按不高于本校教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資平均水平的1.3倍、1.2倍、1.0倍發(fā)放副校長獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資?？己私Y(jié)果報(bào)縣教育局組織人事科審核。

3.骨干教師津貼的考核發(fā)放

骨干教師津貼分兩類核算總量下發(fā)到校，由各學(xué)校根據(jù)骨干教師本人實(shí)際工作情況進(jìn)行考核發(fā)放。一類為縣及以上骨干教師津貼（指市、縣名教師和學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手。凡考核不合格以及不從事課堂教學(xué)工作的，不享受此類津貼），核算標(biāo)準(zhǔn)為：市名教師每人每年1200元，市學(xué)科帶頭人每人每年1000元，市教學(xué)能手、縣名教師每人每年800元，縣學(xué)科帶頭人每人每年600元，縣教學(xué)能手每人每年400元；一類為校級骨干教師津貼，核算標(biāo)準(zhǔn)為每人每年300元，由縣局根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和縣及以上骨干教師構(gòu)成情況確定校級骨干教師人數(shù)，由學(xué)?？己霜?jiǎng)勵(lì)校內(nèi)發(fā)揮骨干作用的教師。

4.具有下列情形之一的，個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資最高不超過本校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資平均水平的70%。

（1）因工作失誤、違反工作紀(jì)律被相關(guān)部門通報(bào)批評的；（2）在考試過程中違規(guī)或作弊，被相關(guān)部門通報(bào)的；（3）學(xué)生(家長)滿意度不足60%的。

5.病事假人員在病事假期間原則上不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資，對罹患重大疾病且喪失工作能力的教職工，經(jīng)教代會或全體教職工大會討論通過后，各單位可視情況給予適當(dāng)補(bǔ)助。

6.對受黨政紀(jì)處分或法律處理以及違反?關(guān)于在職教師從事有償家教的處理意見?、?關(guān)于在職教師收受學(xué)生、家長禮品禮金的處理意見?等文件規(guī)定并受到查處的人員，獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資發(fā)放按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

九、組織實(shí)施與要求

1．切實(shí)加強(qiáng)績效考核工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

對教職工進(jìn)行績效考核、實(shí)施績效工資是關(guān)系到教育事業(yè)發(fā)展和教職工切身利益的一項(xiàng)重要工作，各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的領(lǐng)

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導(dǎo)，成立以校長為組長，以學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)、工會負(fù)責(zé)人、中層干部、教職工代表為成員的績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教職工的績效考核。

2．認(rèn)真制訂績效考核工作的實(shí)施細(xì)則

各學(xué)校要根據(jù)本指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂具體的績效考核方案或?qū)嵤┘?xì)則?？冃Э己讼嚓P(guān)評價(jià)體系的建立要符合實(shí)施素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)課程改革的方向和正確的導(dǎo)向。評價(jià)的過程要有利于促進(jìn)全體教職工弘揚(yáng)正氣、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表；有利于調(diào)動全體教職工協(xié)作共進(jìn)、顧全大局、甘于奉獻(xiàn)；有利于形成積極向上的辦學(xué)風(fēng)氣，提升學(xué)校良好的社會形象與聲譽(yù)?？荚u結(jié)果要合理確定檔次，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)性和約束性的有機(jī)結(jié)合。?方案?或?細(xì)則?必須廣泛征求教職工意見，經(jīng)全體教職工大會或教職工代表大會討論通過，并報(bào)教育局批準(zhǔn)后施行。

3．嚴(yán)肅紀(jì)律，落實(shí)責(zé)任

各校要重視考核中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真研究,妥善解決，并逐年加以修訂和完善，確?？冃Э己说捻樌麑?shí)施?？h教育局將對實(shí)施情況進(jìn)行督查，對搞平均分配，沒有按照要求實(shí)施績效工資，或在實(shí)施過程中弄虛作假、違規(guī)操作的學(xué)校，將追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

本意見由建湖縣教育局負(fù)責(zé)解釋。

本意見自發(fā)布之日起執(zhí)行。非義務(wù)教育學(xué)校教職工績效考核工作參照本意見執(zhí)行。

附件1：?教師考核項(xiàng)目及指標(biāo)? 附件2：?班主任考核項(xiàng)目及指標(biāo)?

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附件1

教師考核項(xiàng)目及指標(biāo)

一、師德規(guī)范

1．忠誠黨的教育事業(yè)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)持正確的社會政治方向。

2．愛崗敬業(yè)，為人師表，忠于職守，樂于奉獻(xiàn)。不得以任何理由、任何方式不履行教育教學(xué)職責(zé)，不得以非法方式表達(dá)訴求，不得干擾正常教育教學(xué)秩序，不得損害學(xué)生利益。自覺維護(hù)社會公德和學(xué)校形象，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，有良好的社會正義感。

3．關(guān)心學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。以主人翁態(tài)度參與學(xué)校的民主管理與民主監(jiān)督，積極為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

4．依法從教，遵守法律法規(guī)。尊重學(xué)生人格，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不得歧視、諷刺、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。不得索取或變相索取學(xué)生家長錢物，不得向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)用書、教輔資料和學(xué)習(xí)用品，不得從事有償家教。

二、工作量

1．專任教師工作量包括課時(shí)工作量（含班主任工作量）、管理工作量、出勤情況等。

2． 中層以上干部等管理人員及教輔和工勤技能人員的工作量可根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，參照專任教師工作量合理確定。

三、工作效能 1．教育教學(xué) ①德育工作。重視學(xué)生日常管理，能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)強(qiáng)化德育工作，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和科學(xué)精神。

②課前準(zhǔn)備。充分做好上課前的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，教案完整、規(guī)范，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，具有對教材進(jìn)行化繁為簡、化難為易的駕馭能力。

③課堂教學(xué)。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，完成規(guī)定的授課任務(wù)，教學(xué)認(rèn)真，方法科學(xué)，恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育手段，講究效率和質(zhì)量。

④訓(xùn)練與輔導(dǎo)。作業(yè)布置適量，批改認(rèn)真，分析準(zhǔn)確，評講及時(shí)；針對學(xué)生存在的難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，循循善誘，誨人不倦。熱心幫助學(xué)習(xí)上有困難或行為上有偏差的學(xué)生；能積極組織、指導(dǎo)課外實(shí)踐活動和各類競賽活動。

⑤診斷與評價(jià)。測評的內(nèi)容難度適當(dāng)，評價(jià)準(zhǔn)確及時(shí)，并有可行

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性的改進(jìn)措施。

2．履行職責(zé)

①承擔(dān)學(xué)校分配的教育教學(xué)工作，履行相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位職責(zé)，完成工作任務(wù)。

②遵守學(xué)校工作紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度。③配合學(xué)校中心工作，完成學(xué)校分配的臨時(shí)性、突擊性工作任務(wù)。④履行崗位規(guī)定的其他相關(guān)職責(zé)。

⑤服從學(xué)校安排的教師交流，積極到農(nóng)村學(xué)?；蚱渌麑W(xué)校任教。3．教科研和專業(yè)發(fā)展

①善于學(xué)習(xí)，不斷鉆研，掌握本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科知識，拓展專業(yè)知識面、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，主動提高專業(yè)水平；積極參加繼續(xù)教育和各級各類培訓(xùn)活動，完成規(guī)定的培訓(xùn)進(jìn)修任務(wù)；掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)，注意教育理念的更新，不斷接受新的教育思想、教育理念和教學(xué)方法。

②聯(lián)系實(shí)際，積極創(chuàng)新，把教育教學(xué)工作與教育科研工作有機(jī)結(jié)合起來，在教育教學(xué)實(shí)際工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題，努力推進(jìn)教學(xué)方式方法改革與課程改革。

③加強(qiáng)與其他教師在教育思想、教育理念和教學(xué)方法等方面的溝通與交流，積極參加校本研究，參與上級組織的教改、教研活動。

④積極進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫具有一定水平的教育教學(xué)論文。

⑤承擔(dān)課題研究、公開課或觀摩課等教研任務(wù)。4．專業(yè)實(shí)踐

從事職業(yè)教育的教師開展專業(yè)實(shí)踐活動、參與職業(yè)技能大賽，推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合。

5．教學(xué)效果

①社會評價(jià)。通過學(xué)生、家長的座談或問卷，了解教師的教育教學(xué)態(tài)度和方法，以及教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況。

②目標(biāo)達(dá)成。主要看教師完成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)情況，學(xué)生的合格率、優(yōu)秀率、轉(zhuǎn)化率等情況。

③獎(jiǎng)懲情況。主要看教師在德育工作、教學(xué)教研等方面的獲獎(jiǎng)和懲處情況。

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附件2

班主任考核項(xiàng)目及指標(biāo)

1．作風(fēng)正派，心理健康，為人師表。

2．愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力等基本素養(yǎng)。3．全面了解班級內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。

4．采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

5．認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護(hù)班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會和團(tuán)隊(duì)工作。

6．組織、指導(dǎo)開展班會、團(tuán)隊(duì)會（日）、文體娛樂、社會實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并做好安全防護(hù)工作。

7．做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長記錄，實(shí)事求是地評定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。

8．經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。

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