第一篇：學(xué)前教育專業(yè)(理論課程)日常教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定

學(xué)前教育專業(yè)（理論課程）日常教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，課堂講授是教學(xué)過程的主要形式，學(xué)前教育專業(yè)理論教師應(yīng)根據(jù)哈爾濱劍橋?qū)W院《教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的基本要求》的精神，全面把握好課程深度、廣度、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的重點、難點。講師德，重師德，為人師表。要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教育學(xué)生更好地做人，幫助學(xué)生成長，以高度的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度、較高的學(xué)識修養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法影響學(xué)生。為進(jìn)一步努力構(gòu)建和諧、民主、有序、有效的課堂，特制定此基本規(guī)范。內(nèi)容如下：

一、備課

任課教師必須做好課前準(zhǔn)備工作，包括了解學(xué)校有關(guān)規(guī)定及上課時間、地點，學(xué)生的基本情況。

1、課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)科教學(xué)要求。課程標(biāo)準(zhǔn)是任課教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)與本學(xué)科教學(xué)的基本要求，根據(jù)課程計劃實施課堂教學(xué)。

2、教材與教學(xué)進(jìn)度。每門課程均應(yīng)按統(tǒng)一選用的教材組織教學(xué)，并按上級部門的相關(guān)要求，編排教學(xué)進(jìn)度，在每學(xué)期初，確定本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容與時間分配，制定好教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)計劃。

3、教案。教師上課前要按教學(xué)進(jìn)度與計劃，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，如有需要，制作課件。在備課中既要突出三維目標(biāo)的互相結(jié)合與落實，注重過程設(shè)計、作業(yè)選擇，突出重點和難點，處理好信息技術(shù)與多媒體的實際應(yīng)用，并注重于把傳授知識和開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)能力有機結(jié)合起來的課前設(shè)計。

4、任課教師要通過學(xué)期初與學(xué)期中的師生對話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，針對學(xué)生的特點與學(xué)習(xí)需要，進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計。

5、教師上課前應(yīng)做好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教具、演示實驗等準(zhǔn)備工作，使教學(xué)用具處于完好備用狀態(tài)。

二、上課

1、課堂講授要把握課程內(nèi)容的重點和難點，要講究教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、討論式、參與式、探究式等多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，講課時應(yīng)做到概念準(zhǔn)確，論證嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，重視對學(xué)生智能的培養(yǎng)，注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，力戒平鋪直敘，照本宣讀。隨時注意教學(xué)效果的信息反饋并及時在授課中進(jìn)行調(diào)整。

2、堅持課堂教學(xué)的嚴(yán)肅性、科學(xué)性，注意講授內(nèi)容與社會主義方向、與社會文明的倫理道德的一致性，杜絕庸俗、不健康的內(nèi)容進(jìn)入課堂，評述本學(xué)科各派學(xué)術(shù)觀點及闡述自己的學(xué)術(shù)觀點。在保證教學(xué)基本內(nèi)容的前提下，注意擴展更新教學(xué)內(nèi)容。

3、根據(jù)教學(xué)的實際需要為學(xué)生推薦課外參考資料。

4、教師應(yīng)重視語言素養(yǎng)，講普通話、用規(guī)范字；課堂用語要力求做到準(zhǔn)確、簡練、生動，以調(diào)動學(xué)生的聽課情緒。教師在上課時要關(guān)注學(xué)困生，使學(xué)生全面發(fā)展。

5、課堂教學(xué)中，要條理清楚，板書工整，布局得當(dāng)，要積極采用現(xiàn)代教學(xué)手段，使抽象思維和直觀教學(xué)相結(jié)合。

6、教師要為人師表，教書育人，上課不遲到，不拖堂，不提前下課，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。課上不得隨意接聽手機。

7、不隨意調(diào)課。如遇特殊情況必須調(diào)課，應(yīng)按教導(dǎo)處規(guī)定程序辦好調(diào)課手續(xù)，所缺課程應(yīng)按時補上。

8、教師要加強課堂管理，做好學(xué)生上課考勤工作，并做好記錄。

9、要注意教師形象，重視課堂儀表；講課要精神飽滿。衣著要干凈整潔、樸素大方。要充分尊重學(xué)生的人格，課堂切忌語言粗俗，不得帶有侮辱學(xué)生人格語言，不得有任何體罰或變相體罰的行為。

10、任課教師應(yīng)自覺接受同伴、家長、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)管理部門有關(guān)人員的聽課及其他教學(xué)質(zhì)量檢查。

三、輔導(dǎo)

1、課后輔導(dǎo)以班級集體輔導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合為主，盡量做到當(dāng)天的問題當(dāng)天解決。

2、輔導(dǎo)答疑不僅要解答學(xué)生的疑難問題，而且?guī)椭鷮W(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法和分析問題、解決問題的能力。

3、輔導(dǎo)答疑應(yīng)注意因材施教。對基礎(chǔ)較好的學(xué)生要鼓勵他們鉆研與本學(xué)科有關(guān)的較深廣的問題，并推薦有關(guān)參考資料作為課外遷移與拓展；對基礎(chǔ)較差的學(xué)生要循循善誘，耐心輔導(dǎo)，啟發(fā)其掌握好基本內(nèi)容。

4、班級集體輔導(dǎo)應(yīng)盡可能安排固定的時間，以體現(xiàn)對課堂教學(xué)的輔助作用；在輔導(dǎo)答疑時，教師應(yīng)跟關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和平時疑問較少學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5、注意記載輔導(dǎo)答疑過程學(xué)生普遍存在的問題，以利于積累資料、總結(jié)經(jīng)驗、進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革。

四、作業(yè)及批改

1、教師布置的作業(yè)量要符合上級規(guī)定，兼顧統(tǒng)一和分層、口頭和書面、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，作業(yè)要整潔、格式要規(guī)范。

2、教師要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對不按時完成作業(yè)或草率應(yīng)付作業(yè)的學(xué)生要批評教育，不能放任自流。

3、教師批改作業(yè)要認(rèn)真、及時、規(guī)范，對作業(yè)中的錯誤要督促學(xué)生自行修正。對于作業(yè)中共性的錯誤，要采取適當(dāng)?shù)臋C會和方式及時反饋和指正。

4、教師布置的各種作業(yè)都必須及時批改。

5、對個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)加強個別輔導(dǎo)。

五、考試評價

1、各年級各學(xué)科統(tǒng)一測試或考核均由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織安排。

2、統(tǒng)一考試評價的評分標(biāo)準(zhǔn)，實行公開、公平的閱卷。

教育學(xué)院理論教研室

2012年4月

第二篇：學(xué)前教育專業(yè)主要課程

學(xué)前教育專業(yè)主要課程

一、核心課程

1．學(xué)前心理學(xué)：3學(xué)分,51課時,第2學(xué)期開設(shè)

本課程是為學(xué)生掌握幼兒心理特點，為幼兒教育活動的開展奠定基礎(chǔ)而設(shè)置的基本理論課。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握幼兒期各個年齡段兒童的心理特點，能運用《學(xué)前心理學(xué)》的基本知識觀察、分析幼兒行為，為解決教育教學(xué)中的實際問題提供理論指導(dǎo)。

2．學(xué)前教育學(xué)：3學(xué)分,51課時,第3學(xué)期開設(shè)

本課程以生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，研究學(xué)前教育的發(fā)生、發(fā)展，系統(tǒng)闡述現(xiàn)代學(xué)前教育的觀念、知識和基礎(chǔ)原理，以尋求促進(jìn)學(xué)前兒童身心全面和諧發(fā)展的規(guī)律和一般方法的學(xué)科。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠比較系統(tǒng)地理解和掌握馬克思主義關(guān)于教育的基本思想和理論，認(rèn)識教育的客觀規(guī)律，樹立科學(xué)的教育觀；培養(yǎng)學(xué)生正確地分析教育現(xiàn)象，解決教育實際問題的能力；為學(xué)生從事教育工作奠定初步的理論基礎(chǔ)。

3．嬰幼兒衛(wèi)生保?。?學(xué)分,45課時,第1學(xué)期開設(shè)

通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生應(yīng)全面掌握學(xué)前兒童解剖生理特點以及身體生長發(fā)育的規(guī)律，掌握營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識，了解托幼機構(gòu)的膳食管理，了解學(xué)前兒童常見疾病的有關(guān)知識及基本急救措施，熟悉教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)及教育過程中的衛(wèi)生要求，系統(tǒng)了解學(xué)前兒童常見心理衛(wèi)生問題及教育對策，能夠?qū)W(xué)前兒童的身心發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的評價，具備一定的實際工作能力，將來在實際工作中能夠切實作到維護(hù)和增進(jìn)兒童的健康。

4．學(xué)前兒童社會教育: 2學(xué)分,32課時,第4學(xué)期開設(shè)

本課程是專門闡述學(xué)前兒童社會性發(fā)展與教育的一門學(xué)科。它是以發(fā)展幼兒的社會性，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的，通過本課程的學(xué)習(xí)，幫助從事學(xué)前教育工作的學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)和能力，盡快形成正確的兒童觀和教育觀，掌握相關(guān)學(xué)前教育的基本理論和從事學(xué)前教育工作的基本技能。

5．學(xué)前兒童語言教育：2學(xué)分,34課時,第3學(xué)期開設(shè)

本課程講授學(xué)前兒童語言教育各類活動的內(nèi)涵、特征、教育目標(biāo)、主要類型、以及活動方案的設(shè)計和活動的組織要點, 側(cè)重培養(yǎng)師范生在幼兒園談話活動、講述活動、聽說游戲、文學(xué)活動、早期閱讀等語言領(lǐng)域活動方面的設(shè)計能力和組織能力。

6．學(xué)前兒童科學(xué)教育：3學(xué)分,51課時,第3學(xué)期開設(shè)

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、基本內(nèi)容與要求，掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的組織、指導(dǎo)原則及方法，具備組織和指導(dǎo)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解讀學(xué)前兒童科學(xué)行為的能力及生成學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的能力；培養(yǎng)學(xué)生充分利用各種教育資源開展科學(xué)教育活動的能力。

7．學(xué)前兒童健康教育：3學(xué)分,48課時,第4學(xué)期開設(shè)

通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)前兒童健康觀，進(jìn)一步明確健康領(lǐng)域教育的特殊意義，熟悉幼兒園健康領(lǐng)域教育的教學(xué)內(nèi)容，熟練掌握基本的教學(xué)方法，并能運用理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。

8．學(xué)前兒童藝術(shù)教育：3學(xué)分,51課時,第3學(xué)期開設(shè)

通過本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生在幼兒園藝術(shù)教育中，進(jìn)一步領(lǐng)會幼兒園美術(shù)、音樂教育、幼兒園綜合藝術(shù)教育的基本理論，了解幼兒園藝術(shù)教育的動態(tài)與開展活動的方式、方法，同時培養(yǎng)學(xué)生教育教學(xué)實踐的能力。

9．其他課程： 嬰幼兒衛(wèi)生與保健 學(xué)前心理學(xué) 學(xué)前教育學(xué)

學(xué)前兒童語言教育 學(xué)前兒童健康教育 學(xué)前兒童社會教育 學(xué)前兒童科學(xué)教育 學(xué)前兒童藝術(shù)教育 學(xué)前教育研究方法 嬰幼兒游戲

嬰幼兒家庭教育 學(xué)前教育研究方法 蒙臺梭利教育法 學(xué)前兒童文學(xué) 鋼琴與即興伴奏 樂理視唱練耳 學(xué)前美術(shù)

幼兒舞蹈與創(chuàng)編 幼兒教師口語 木偶表演

現(xiàn)代教育技術(shù) 幼兒園英語教育等

第三篇：學(xué)前教育專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)

學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┚C合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱

第一部分 總體說明

綜合實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)是教學(xué)過程的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)員的實踐能力和創(chuàng)新意識、實現(xiàn)應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。做好綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作對保證遠(yuǎn)程開放教育人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要意義。為確保學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，特制定本專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱。

學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)計劃和教育部批準(zhǔn)的《“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目意見》有關(guān)精神是本大綱制定的依據(jù)。

一、綜合實踐環(huán)節(jié)的性質(zhì)

學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┚C合實踐環(huán)節(jié)是專業(yè)教育必需的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)前教育中的實際問題和進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、綜合實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)

1．增進(jìn)對學(xué)前兒童的了解和理解，樹立正確的兒童觀。

2．熟悉幼兒園及其他學(xué)前教育機構(gòu)的教育工作特點及工作職責(zé)和要求，獲得初步的從事學(xué)前教育工作的能力，尤其是設(shè)計、組織開展學(xué)前教育活動的能力。

3．形成穩(wěn)定的職業(yè)認(rèn)同感。

三、與相關(guān)課程的銜接和配合

學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┰O(shè)有教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、幼兒園課程論、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童社會教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)、幼兒園管理、兒童家庭與社區(qū)教育等課程，這些課程的學(xué)習(xí)都為學(xué)員進(jìn)行教育實習(xí)和完成畢業(yè)作業(yè)打下必要的理論基礎(chǔ)。

第二部分 內(nèi)容與要求

學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┚C合實踐環(huán)節(jié)包含兩部分內(nèi)容，第一部分是教育實習(xí)，共３學(xué)分54學(xué)時（3周），在第五學(xué)期進(jìn)行；第二部分是畢業(yè)作業(yè)，共5學(xué)分90學(xué)時（5周），在第六學(xué)期進(jìn)行。

一、教育實習(xí)教育實習(xí)是對教育過程的真實體驗，其目的是幫助學(xué)員全面熟悉幼兒園和其他學(xué)前教育機構(gòu)的教育工作，使其能在畢業(yè)后獨立從事學(xué)前教育機構(gòu)的日常管理和保育、教育等工作。學(xué)員可以根據(jù)實際情況選擇在幼兒園或其他學(xué)前教育機構(gòu)進(jìn)行教育實習(xí)。

（一）內(nèi)容

學(xué)員應(yīng)對幼兒園或其他學(xué)前教育機構(gòu)的教育工作進(jìn)行全面實習(xí)。1．保育工作

內(nèi)容包括：觀察與嘗試幼兒保健與生活護(hù)理，學(xué)習(xí)組織安排幼兒一日生活各環(huán)節(jié)，協(xié)助幼兒園保教人員做好衛(wèi)生、安全工作，協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行體能鍛煉等。

2．教育工作

內(nèi)容包括：了解幼兒、鉆研教材、設(shè)計主題活動、編寫活動方案、制作有關(guān)教具、實際帶活動等教育環(huán)節(jié)。重點是學(xué)習(xí)設(shè)計和組織教學(xué)活動、游戲活動、生活活動。

3．班級管理工作

內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)制定教育工作計劃（包括周計劃和日計劃等），嘗試進(jìn)行班務(wù)管理，協(xié)助記載幼兒成長檔案等，參與負(fù)責(zé)本班保育、教育以及家長工作等各項工作。

4．家長與社區(qū)工作

內(nèi)容包括：了解本班幼兒的家庭情況和幼兒園所在社區(qū)的情況，聽取家長和社區(qū)對幼兒教育的意見，學(xué)習(xí)與家長溝通并組織家園聯(lián)系活動，嘗試根據(jù)幼兒的特點對家庭教育提出建議以及進(jìn)行幼兒園與社區(qū)合作工作等。

（二）要求

凡是學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┑膶W(xué)員，必須到幼兒園或其他各類學(xué)前教育機構(gòu)進(jìn)行專業(yè)實習(xí)。實習(xí)前要做好實習(xí)計劃；實習(xí)中要做好實習(xí)過程中的各項活動記錄；實習(xí)結(jié)束后，提交實習(xí)過程記錄和實習(xí)總結(jié)。實習(xí)評定合格后可得3學(xué)分。

教育實習(xí)在第五學(xué)期內(nèi)完成，學(xué)員的實習(xí)時間不少于3周（54學(xué)時）。

二、畢業(yè)作業(yè)

畢業(yè)作業(yè)是本專業(yè)學(xué)員完成所有課程學(xué)習(xí)后的總結(jié)性作業(yè)。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┙虒W(xué)計劃，畢業(yè)作業(yè)的形式為幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)，其目的是運用現(xiàn)代教育理論和教學(xué)設(shè)計方法與手段，緊密聯(lián)系幼兒園教育工作的實際，通過對主題方案的設(shè)計與研究的實踐，掌握基本的教學(xué)設(shè)計程序和方法，樹立教與學(xué)的新理念，做一個能適應(yīng)當(dāng)代學(xué)前教育發(fā)展形勢要求的教師。

（一）內(nèi)容

學(xué)員可任選一個主題，任選一個年齡段，設(shè)計一個主題教育。

（二）要求

1．學(xué)員應(yīng)首先確立一個主題，設(shè)計主題目標(biāo)，以此作為開展活動的依據(jù)。

2．寫出詳細(xì)的活動方案，針對活動方案進(jìn)行設(shè)計思路的闡述。活動方案應(yīng)包含活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動延伸等部分，活動方案所涉及的主要教學(xué)材料作為附件提交。

3．主題的選擇要符合幼兒身心的發(fā)展特點，能滿足幼兒興趣、需要，包含多方面的教育價值，涉及各個不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可行性強。

4．針對活動方案在設(shè)計思路闡述中分析自己的設(shè)計特點與思路，并對自己的設(shè)計思路進(jìn)行理論分析。

畢業(yè)作業(yè)終審合格，給予5個學(xué)分。不合格者無學(xué)分。

第三部分

實施建議

綜合實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)以學(xué)員的自主學(xué)習(xí)為主，各地電大應(yīng)提供必要的綜合面授輔導(dǎo)，使學(xué)員明確綜合實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和要求。

注重對學(xué)員的個別輔導(dǎo)，在整個教育實習(xí)與畢業(yè)作業(yè)的寫作過程中隨時保持與學(xué)員的聯(lián)系，進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

教育實習(xí)的實施環(huán)節(jié)建議

綜合輔導(dǎo)——制定實習(xí)計劃——開展教育實習(xí)——接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)——小組討論與交流——獨立完成教育實習(xí)總結(jié)報告。

畢業(yè)作業(yè)實施環(huán)節(jié)建議

綜合輔導(dǎo)——在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下擬訂作業(yè)題目——接受個別指導(dǎo)——收集資料——小組研討與交流——獨立完成畢業(yè)作業(yè)初稿——在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下修改、定稿——成績評定。

第四篇：學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)理論

學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)理論

實踐教學(xué)是整個教學(xué)體系中的重要組成部分，是與理論教學(xué)相對應(yīng)的教學(xué)過程，是培養(yǎng)學(xué)生實際能力，培養(yǎng)創(chuàng)新 人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)前教育專業(yè)的實踐教學(xué)應(yīng)立足于職業(yè)崗位對專業(yè)人才的能力要求，設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的、以幼兒教師教育技能為核心、與理論教學(xué)體系相輔相成的實踐教學(xué)體系。學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該以綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心。

學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，培養(yǎng)技能型師資。具體來講 主要包括以下幾個方面：

第一，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實踐觀念，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、奉獻(xiàn)精神、團隊精神、質(zhì)量 意識和創(chuàng)新意識以及在實踐中修正、拓展和創(chuàng)新理論知識的習(xí)慣和觀念。

第二，培養(yǎng)專業(yè)基本技能。使學(xué)生具有從事幼兒教師的職業(yè)素質(zhì)和能力，既要學(xué)習(xí)基本的保教技能，包括兒童基本的飲食、睡眠、盥洗等生活照料技能以及彈、唱、畫、跳、說、寫、做、玩、教等教育活動技能；又要以基本的保教技能為核心去領(lǐng)悟和擴展不同情境、不同個 性差異中的變化無窮的技能技巧，突出教育技能的學(xué)習(xí)和教育機智的領(lǐng)悟。

第三，學(xué)前教育相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書獲得。包括育嬰師、營養(yǎng)配餐師、心理咨詢師等。職業(yè)資格證書的獲得既是對學(xué)生職業(yè)能力的綜合檢驗，也是學(xué)生順利就業(yè)的基本保證。

實踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建則是構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)體系的關(guān)鍵所在。讓學(xué)生通過文化知識和專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，通過專業(yè)技能的實踐鍛煉，以及結(jié)合學(xué)習(xí)和實踐的探究與研究活動促進(jìn)其職業(yè)能力的提高。

第一，學(xué)前教育專業(yè)理論教學(xué)以“必需、夠用“為度。

普通高等?？茖W(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生更需具有很強的實踐能力。能力從何而來，一部分可以由知識轉(zhuǎn)化而來，但是更主要的必須通過實踐教學(xué)加以培養(yǎng)。

第二，課堂教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)課堂教學(xué)在理論知識講清概念，必須、夠用的基礎(chǔ)上，重點訓(xùn)練學(xué)生的實踐能力。加大五大領(lǐng)域課程教學(xué)中學(xué)生模擬授課的比例，增大技能課程教學(xué)中學(xué)生模擬授課的時數(shù)；學(xué)前教育概論、學(xué)前心理概論、學(xué)前衛(wèi)生概論以及幼兒園組織與管理課程的講述應(yīng)側(cè)重學(xué)生在掌握基 本理論知識的基礎(chǔ)上分析和解釋學(xué)前教育領(lǐng)域的一些普遍現(xiàn)象；應(yīng)用寫作課程重點讓學(xué)生練習(xí)各種應(yīng)用文寫作的技能技巧；音樂綜合課程的教學(xué)中，使學(xué)生掌握基本的樂理知識，更重 要是使學(xué)生掌握音樂相應(yīng)的理論知識和技能、技巧，熟悉音樂的各類音響元素特征、表現(xiàn)要 素和表現(xiàn)規(guī)律，增強樂感，提高對中外聲樂作品的賞析、理解和演唱能力；舞蹈、鋼琴和美 術(shù)課程的教學(xué)重點訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能技巧，使學(xué)生掌握扎實的專業(yè)基本功，為今后從事幼 兒園教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)；幼兒教育科研基本法讓學(xué)生掌握科研方法的同時，重點學(xué)習(xí)畢業(yè)調(diào)查報告的寫作方法，這是重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。第三，幼兒園見習(xí)、實習(xí)活動重視學(xué)生實踐能力的運用和提高。

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該每學(xué)年至少有8周的教育見習(xí)時間，學(xué)生8周的專業(yè)實習(xí)活動在第三學(xué)年，學(xué)生通過教育見習(xí)、實習(xí)活動，把在課堂上學(xué)習(xí)到的專業(yè)技能技巧運用到實踐中去，讓學(xué)生直接參與學(xué)前兒童的保教工作，學(xué)生在實踐中積累職業(yè)經(jīng)驗，透過幼兒園的實際教學(xué)反思自己學(xué)習(xí)中的不足。

要使教育見習(xí)和實習(xí)活動的質(zhì)量得到保障，必須有穩(wěn)定的實習(xí)基地作為基礎(chǔ)，同時，還要豐 富學(xué)生的見習(xí)、實習(xí)活動內(nèi)容，帶隊教師要與幼兒園協(xié)商，使學(xué)生對幼兒園的每項活動都有 所體驗和嘗試。

學(xué)前教育專業(yè)的實踐教學(xué)條件體系包括硬件條件和軟件資源兩個方面。硬件條件主要指實訓(xùn) 基地建設(shè)，軟件資源主要指師資隊伍建設(shè)。一支集理論研究者和實踐者為一身的專業(yè)師資隊伍是實踐教學(xué)的基本條件。教師通過立足實踐親自示范、現(xiàn)身說法、言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生運用先進(jìn)專業(yè)理論思考教育問題和點評教育的實效性，組織學(xué)生參與“試教、見習(xí)、觀摩”等實踐活動，并緊密結(jié)合實踐活動引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會理論，活學(xué)理論。

實訓(xùn)基地主要包括校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地建設(shè)。校內(nèi)實訓(xùn)基地包括蒙氏實訓(xùn)室、感統(tǒng)訓(xùn)練室、琴房、舞蹈室、微格教室、多媒體教室等等。校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)力求體現(xiàn)職業(yè)的真實情境，建立模擬、仿真、全真的校內(nèi)外實訓(xùn)基地；校外實訓(xùn)基地包括幼兒園、各種培訓(xùn)機 構(gòu)等等。實訓(xùn)基地建設(shè)要體現(xiàn)實踐教學(xué)改革的需要，服務(wù)于教學(xué)組織結(jié)構(gòu)的變革，服務(wù)于課 程學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的轉(zhuǎn)變，從職業(yè)性、整體性、開放性、先進(jìn)性等方面提升建設(shè)者水平。

實踐教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)課程、考核評價和實踐管理

第五篇：中職學(xué)前教育專業(yè)理論試題

2019屆三月十二校聯(lián)考學(xué)前教育專業(yè)理論試題

命題學(xué)校：蘄春李時珍職校

命題人：高源

張雯

審題人：童衛(wèi)星

考試時長：40min

考試分值：150

一、判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”，每題2分，共60分。

1.人體的結(jié)構(gòu)由表及里可分為皮膚、血管、肌肉、骨骼等。

（）

2.新生兒的骨塊數(shù)比成人少。

（）

3.幼兒年齡越小，皮膚的表面積相對成人來說越大，且毛細(xì)血管網(wǎng)較密，通過的血量也相對較

多，因而由皮膚散發(fā)的熱量也相對的較成人多。

（）

4.嬰幼兒活潑好動，容易激動，自控力較差，這是因為他們大腦皮層的興奮過程和抑制過程不平衡，興奮強于抑制。

（）

5.腦、脊髓、視覺器官和反映腦大小的頭圍等，只有一個生長突增，而沒有青春期第二次生長

突增。

（）

6.營養(yǎng)素的供給量是在滿足機體正常生理需要的基礎(chǔ)上，按食物生產(chǎn)和飲食習(xí)慣而規(guī)定的，因而必須等于營養(yǎng)素的需要量。

（）

7.兒童正處于旺盛的發(fā)育階段，他們不僅需要蛋白質(zhì)來維持正常的生理功能，而且還需要它來

增長和構(gòu)成新的組織，因而需要蛋白質(zhì)的量較成人多。

（）

8.麻疹的癥狀是前驅(qū)期會發(fā)熱，出皮診時具有向心性特點，先見于頭皮、面部，漸延及軀干、四肢。

（）

9.給幼兒測體溫時應(yīng)注意測量前將溫度計輕甩，使溫度計的水銀線降到37刻度以下。（）

10.因發(fā)育遲緩而發(fā)生口吃的絕大多數(shù)幼兒，會隨著年齡的增長而逐漸消失。

（）

11.空氣浴是利用自然因素進(jìn)行鍛煉的方法，最好從夏季開始。

（）

12.幼兒園桌椅最基本的衛(wèi)生要求是使幼兒在使用時保持良好的姿勢，其合理的桌椅高度差約等于坐高的1/2。

（）

13.德國教育家福祿培爾創(chuàng)辦的幼兒園是世界上第一所幼兒社會教育機構(gòu)。

（）

14.我國幼兒園教育目標(biāo)是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和

諧發(fā)展”，它是我國教育目的在幼兒園教育階段時期的具體化。

（）

15.幼兒在繪畫時，把太陽畫成黃的，小草畫成藍(lán)的，汽車畫上腳和翅膀，這種情況下教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒思考，把畫改成生活中正常的樣子。

（）

16.幼兒園教學(xué)活動具有游戲不能取代的作用，它是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要手段。

（）

17.培養(yǎng)學(xué)前兒童對小學(xué)生活的熱愛和向往是幼兒園與小學(xué)銜接的重要內(nèi)容。

（）

18.開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵、引導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒

使用。

（）

19.幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識記。

（）

20.3~4歲兒童，隨著言語能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開始

減少。

（）

21.回避型依戀的兒童容易跟陌生人走。

（）

22.親社會行為通常是指對自己有益或?qū)ι鐣蟹e極影響的行為。

（）

23.斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對兒童的不良行為的矯正不起

作用。

（）

24.兒童與同伴交往的能力和水平是衡量個性和社會性成熟的重要標(biāo)志。

（）

25.幼兒園的各種各樣的教育計劃是密切聯(lián)系、相互滲透、有機結(jié)合的。

（）

26.兒童的活動可以分為兩大類：一類是操作活動，另一類是游戲活動。

（）

27.幼兒在園的一切活動都屬于幼兒園課程的范疇。

（）

28.幼兒園課程內(nèi)容是實現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的依托。

（）

29.游戲是幼兒自主的活動，只要他們玩得快樂，就不需要教師的指導(dǎo)。

（）

30.在科學(xué)領(lǐng)域中，4~5歲幼兒能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞語描述。

（）

二、單項選擇題（每小題只有一個最恰當(dāng)?shù)恼_答案，每題3分，共90分。

1.人體中最大的內(nèi)分泌腺是（）。

A.胸腺

B.腎上腺

C.甲狀腺

D.垂體

2.幼兒的骨損傷較成人愈合得快的主要原因是（）。

A.骨膜較厚、血管豐富，保證了旺盛的新陳代謝

B.骨膜較薄，易于再生

C.骨本身含的無機鹽少而使其較軟

D.骨含的有機物較多，富有彈性

3.下列關(guān)于兒童身體的形態(tài)及生理功能指標(biāo)測量的描述，錯誤的是（）

A.3歲以上的幼兒用身高計測身高；3歲以下的小兒可用量床量身長。

B.測量兒童的身高應(yīng)以厘米（cm）為單位，精確到百分位。測量誤差不超過±0.05cm。

C.測量脈搏應(yīng)避免進(jìn)食、運動、哭鬧、發(fā)熱等因素的干擾，需要在安靜的狀態(tài)下進(jìn)行。

D.測量脈搏的部位常見的是幼兒的淺表腕部橈動脈，計每分鐘的搏動數(shù)。

4.谷類是人們一日三餐不可缺少的食物，它可以提供的主要營養(yǎng)成分是（）。

A.蛋白質(zhì)

B.脂肪

C.碳水化合物

D.維生素

5.壞血病是一種以多處出血為特征的疾病，它是缺乏（）所致。

A.維生素A

B.維生素B1

C.維生素B2

D.維生素C

6.以下屬于幼兒常見的細(xì)菌性傳染病是（）。

A.流行性感冒

B.水痘

C.乙肝

D.猩紅熱

7.流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的急性中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳染病，一般流行于（）。

A.春夏季

B.夏秋季

C.秋冬季

D.冬春季

8.幼兒鼻部出血時，要幫助幼兒止血，應(yīng)讓幼兒安靜躺著或坐著，姿勢應(yīng)為（）。

A.頭略低

B.頭略高

C.維持出血前姿勢

D頭略低或略高都可以

9.幼兒被蜈蚣咬傷的處理措施是（）

A.涂醬油

B.涂碘酒

C.涂弱酸性液體

D.用淡堿水或肥皂水沖洗傷口

10.下列關(guān)于幼兒常見心理問題的表現(xiàn)，與品行無關(guān)的是（）。

A.有意說謊

B.攻擊性行為

C.打架偷竊

D.多動癥

11.幼兒園大班每天安排2節(jié)課，每節(jié)________分鐘，到末期可延長________分鐘。（）

A.20~25，5

B.20~25，10

C.25~30，5

D.25~30，10

12.下列關(guān)于幼兒園建筑設(shè)備衛(wèi)生方面的要求中，正確的是（）

A.幼兒園選址須距離鐵路線至少200m以上。

B.活動室的窗臺離地面高度可為50cm~60cm。

C.每名幼兒所占活動室面積不小于1.5m2。

D.幼兒園綠化帶的面積以占全園土地面積的20%~30%為宜。

13.以下屬于蒙臺梭利所創(chuàng)辦的幼兒教育機構(gòu)的是（）

A.幼兒之家

B.保育學(xué)校

C.母育學(xué)校

D.日托所

14.下列不屬于陶行知教育思想的是（）

A.主張“教學(xué)做”合一

B.強調(diào)“生活是教育的中心”

C.提倡活教育，反對死教育

D.要解放兒童的頭腦、雙手和嘴

15.教師在布置教育環(huán)境時，將購買材料與廢舊物品利用相結(jié)合，這符合幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）

A.開放性原則

B.幼兒參與的原則

C.適宜性原則

D.經(jīng)濟性原則

16.家庭教育對孩子的健康和成長具有重要作用，家庭教育具有（）

①親情性

②滲透性

③廣泛性

④隨機性

⑤連貫性

⑥復(fù)雜性

A.①②④⑥

B.①④⑤⑥

C.①③④⑥

D.②④⑤⑥

17.在角色游戲的指導(dǎo)過程中，下列哪一位教師的做法沒有體現(xiàn)角色游戲指導(dǎo)原則的是（）

A.讓幼兒自己選擇想扮演的角色

B.注意幼兒在游戲中的表現(xiàn)，把握時機介入指導(dǎo)

C.指派明明去演大家都不想演的大樹

D.同意蓓蓓想加一個公主的角色的意見

18.聯(lián)合國教科文組織在一本書中指出：“對幼兒照料和教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織

在一起?！边@句話強調(diào)（）

A.集體教育與個別教育相結(jié)合B.家園配合C.因材施教

D.保教結(jié)合19.幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想象它是一匹飛奔的“駿馬”；一會兒想象它是一座會動的“山”……這種想象屬于（）

A.無意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.幻想

20.________具有不穩(wěn)定性，往往由當(dāng)時的情境所引起。它有較為明顯的外部表現(xiàn)，如高興時手

舞足蹈，憤怒時咬牙切齒。（）

A.個性

B.氣質(zhì)

C.情緒

D.情感

21.某兒童活潑好動、反應(yīng)迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質(zhì)類型基

本上屬于（）

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.抑郁質(zhì)

D.黏液質(zhì)

22.根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段論，2~7歲兒童的思維處于（）

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

23.幼兒在看圖書的時候，指著“壞人”說“壞蛋、壞蛋”，這種現(xiàn)象表明幼兒的______開始

發(fā)展起來了。（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.歸屬感

24.格賽爾的“同卵雙生子爬樓梯實驗”，充分說明了（）是教育的重要條件。

A.后天學(xué)習(xí)與訓(xùn)練

B.遺傳素質(zhì)

C.環(huán)境影響

D.遺傳素質(zhì)的成熟程度

25.________國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)?！保ǎ?/p>

A.1995年

B.1996年

C.1997年

D.1998年

26.某次教育活動需要達(dá)成的目標(biāo)是指（）

A.行為目標(biāo)

B.全園教育目標(biāo)

C.中期目標(biāo)

D.近期目標(biāo)

27.5~6歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳（）左右。

A.6m

B.7m

C.8m

D.9m

28.培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，3~4歲的兒童不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視不超過（）

A.5分鐘

B.10分鐘

C.15分鐘

D.20分鐘

29.教師教《粗心的小畫家》“畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只小兔圓耳朵，畫只大馬沒尾巴”時，依次出示小畫家畫的動物圖片。此例運用了（）。

A.演示法

B.練習(xí)法

C.記錄法

D.討論法

30.實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的關(guān)鍵在（）

A.幼兒

B.家長

C.教師

D.園長