第一篇：武漢市光谷第二初級中學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎條例

武漢市光谷第二初級中學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎條例

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)市、區(qū)績效工資發(fā)放辦法的精神要求，按照公平、公正、公開，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶，鼓勵先進的原則，制定本條例。

二、資金來源

資金從當(dāng)年績效工資中支出，一學(xué)期拿出1個半月的全校教師績效工資作為學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量獎

三、發(fā)放方法

1、教學(xué)質(zhì)量獎每學(xué)期發(fā)放一次，期中期未二次考試綜合考核，期中期未二次的成績按4：6的比例計算。

2、教學(xué)質(zhì)量獎以年級和學(xué)科為單位整體計算與發(fā)放，強調(diào)同頭學(xué)科教師能力合作，整體提高。

3、七、八年級考核指標(biāo)為及格率、優(yōu)秀率、平均分三項指標(biāo)，九年級按總成績考核。

4、鼓勵學(xué)科冒尖，年級學(xué)科三項指標(biāo)及格率、優(yōu)秀率、平均分（含九年級）在全區(qū)均位列第一，首次1000元/人，連續(xù)第二次1200元/人，第三次1400/人，1400元封頂，期中期未按4：6綜合折算（大屋陳學(xué)?？刹挥嬇琶?。

5、七、八年級發(fā)放方法：各學(xué)科按及格率、優(yōu)秀率、平均分三項指標(biāo)在全區(qū)10所學(xué)校進行排名，每項指標(biāo)獎金標(biāo)準(zhǔn)為300元，第一名按150%計，第二名按100%計，第三名按80%計，第四名按60%計，四名以后不作獎勵。

4、5二項重復(fù)累計?？缒昙壍慕y(tǒng)考學(xué)科按所帶年級班級數(shù)占年級總班級數(shù)的比例進行計算。

6、九年級上學(xué)期質(zhì)量獎發(fā)放方法：按考試學(xué)科總分進入全區(qū)前30%的學(xué)生占我校的比來統(tǒng)計，占比45%為基準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)為人均900元；40%—44%發(fā)放80%，44——48%發(fā)放100%，48%以上發(fā)放150%（前含后不含）。

7、其它人員的質(zhì)量獎發(fā)放辦法。全校總獎金除以全校參與質(zhì)量獎發(fā)放的人數(shù)為一個標(biāo)準(zhǔn)，非統(tǒng)考學(xué)科教師按標(biāo)準(zhǔn)的80%發(fā)放；純行政人員的發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的100%發(fā)放；帶課的行政按教師和行政各取50%綜合考核。

四、中考質(zhì)量獎方案

1、九年級實現(xiàn)全年無安全責(zé)任事故，無重大舉報查實事件。安全責(zé)任事故實行一票否決。

2、中考學(xué)生報考率和參考率達100%，未完成實行一票否決。

3、中考普高上線率過45%，九年級教師人均獎勵4000元；普高上線率超過實驗中學(xué)人均獎勵5000元；普高上線率低于40%視為未完成學(xué)校工作任務(wù)，全體九年級教師無中考質(zhì)量獎。

4、過華師一附中正取分?jǐn)?shù)線（含中考加分），每過一生，按每位教師2000元的標(biāo)準(zhǔn)，組織外出學(xué)習(xí)考察。

五、附則

1、為鼓勵個別突出班級，學(xué)校另行獎勵?？彀啵嚎偡诌M入?yún)^(qū)前10名的，每生獎1000元，發(fā)放到班主任，由班主任安排；平行班獎第一名。二率一均每項指標(biāo)100元。

2、帶快班的教師平時績效工資按原有的120%計算。

3、原績效工資中綜合考核部分師德（40元）、教學(xué)常規(guī)（50元）、出勤（30元），分別下調(diào)10元。

4、未分配完的資金平均發(fā)放。

武漢市光谷第二初級中學(xué)2011、11、16

第二篇：武漢市光谷第二初級中學(xué)德育工作特色小結(jié)

武漢市光谷第二初級中學(xué)德育工作特色

本學(xué)期，在東湖開發(fā)區(qū)教育局“有效德育”大旗的引領(lǐng)下，武漢市光谷第二初級中學(xué)有效德育工作初見成效?，F(xiàn)將我們的特色總結(jié)如下：

一、以“漫步者”班主任工作坊為突破口，促進班主任專業(yè)化成長。

2010年9月，光谷第二初級中學(xué)聯(lián)合華中科技大學(xué)教育學(xué)專業(yè)研究者團隊成立了漫步者班主任工作坊，其主要目的在于“加強理論學(xué)習(xí)，提高班主任工作素養(yǎng);，進行問題研討，解決班主任工作困惑，開展課題研究，提升班主任工作品位?！?/p>

作為省德育年會邀請發(fā)言單位，“漫步者”班主任工作坊的4名成員在東湖開發(fā)區(qū)教育局基教處羅吉寶主任帶領(lǐng)下，參加了湖北省2011年德育學(xué)術(shù)年會。作為大會指定的5家發(fā)言單位之一，是唯一一個以團隊形式亮相的學(xué)校。會后，省教育學(xué)會中小學(xué)德育專業(yè)委員會理事長、華中師范大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師杜時忠教授在下榻處親自接見了我?！奥秸摺卑嘀魅喂ぷ鞣坏?位成員，并給我們寄予厚望。在本次年會中，吳小章老師的論文被評為省德育論文一等獎，張薇、黃坤兩位老師分獲二等獎。這一切都昭示著我校在有效德育方面所進行的努力已經(jīng)初見成效。

二、以聘請專家與家長探討“家庭教育”為手段，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)成長。2012年4月14日，我校有幸請到了中國青少年研究會副秘書長曹萍老師，開展了以“讓愛成長“為主題的家庭教育宣講會。我們的的愿景是：用心感悟教育真諦，用聲音傳播家庭教育理念，讓孩子在愛中感知、成長。通過此次活動，家長們反響不錯，不少家長認(rèn)為這次活動讓他們明白了家庭教育的真諦。

三、以“家校聯(lián)系本”為媒介，架起家校無障礙溝通的橋梁

2010年9月以來，我校開始通過“家校聯(lián)系本”主動爭取家庭教育支持與配合，教師與家長在孩子教育問題上的合作空前高漲。在我校，每一名班主任和科任老師都參與其中，每一本家校聯(lián)系本上都密密麻麻的寫滿了學(xué)生當(dāng)天的表現(xiàn)情況（含作業(yè)反饋）、老師的建議、家長的意見，高效的實現(xiàn)了家校無障礙溝通。

四、以學(xué)生的生命教育為主體，關(guān)注學(xué)生健康成長 為了探索學(xué)校素質(zhì)教育深化發(fā)展的新亮點，尋求師生共同和諧健康發(fā)展之路，讓學(xué)校的辦學(xué)理念體現(xiàn)出更加生動的“放眼未來”美麗愿景，讓教育教學(xué)更好地閃現(xiàn)人性光輝，幫助學(xué)生完善人格，我們把生命教育納入了學(xué)校發(fā)展總規(guī)劃。

我們整體設(shè)計了八個生命教育“專題教育活動”的方案提示進行引領(lǐng)和實踐，系列一：“溫馨我和你，關(guān)懷到永遠”，進行“愛的教育”； 系列二：“志愿者在行動，實踐中顯才干”，進行“責(zé)任教育”； 系列三：“攜手架心橋，互動心體驗”，進行“青春期教育”； 系列四：“挑戰(zhàn)極限，自救自護”，進行“安全教育”； 系列五：“警鐘長鳴，珍愛生命”，進行“法制教育”； 系列六：“快樂成長，成長快樂”，進行“健康教育”； 系列七：“美好生活，綠色守望”，進行“環(huán)境教育”； 系列八：“特別日子，特別關(guān)注”，進行“節(jié)日文化專項教育”。

不足之處：

1、漫步者班主任工作坊本學(xué)期的活動開展得不夠豐富，班主任回帖的熱情有所減退。

2、德育活動開展得不夠徹底，不少活動淺嘗輒止。

第三篇：武漢市光谷第五小學(xué)2011

武漢市光谷第五小學(xué)2011-2012學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃

武漢市光谷第五小學(xué)2011-2012學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實全市教育工作會和《武漢市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》精神，切實履行“學(xué)習(xí)、研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職能，立足我校教育發(fā)展的實際，以素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工作為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為重點，深入開展教學(xué)研究，全面推動教育教學(xué)改革，打造一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師隊伍，探索五小特色的“高效課堂”，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，武漢市光谷第五小學(xué)2011-2012學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃。

二、工作思路

發(fā)揮教務(wù)處在全面推進素質(zhì)教育中的核心指導(dǎo)與管理的作用，圍繞市、區(qū)教育局和市教科院中心工作，結(jié)合學(xué)校實際，深入教學(xué)一線，樹典型、聚智慧，開展教學(xué)實踐研究，推進高效課堂建設(shè)工程，努力提高全校教學(xué)教研水平，進一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

三、工作重點及安排

（一）堅持不懈地開展教育教學(xué)常規(guī)檢查、監(jiān)督與指導(dǎo)，落實常規(guī)管理。

教學(xué)常規(guī)是落實在日常教學(xué)工作中的工作規(guī)范，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、開展各項教學(xué)工作、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證和基礎(chǔ)，教學(xué)常規(guī)工作的落實要求從教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)做起。

備課，鼓勵教師創(chuàng)造性的設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，根據(jù)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本思想和教學(xué)的實際情況，備課要對學(xué)生進行了解，對課程標(biāo)準(zhǔn)進行學(xué)習(xí)，對教材進行深刻挖掘；上課，要求教師必須嚴(yán)格把好課堂關(guān)，使課堂真正成為教與學(xué)的主陣地，嚴(yán)禁其他工作占用課堂或者在課堂上將學(xué)生帶出教室，嚴(yán)禁體罰或者變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁私自調(diào)課或者在上課時做與上課無關(guān)的事，要求每一位教師上課必須精神抖擻、儀表端莊，要求每一位教師在課后對課堂進行小結(jié)，并以“課后小結(jié)”、“課后反思”等形式添注在備課之中，重點寫教學(xué)的得與失。作業(yè)、課后輔導(dǎo)和課外活動必須做到面對全體學(xué)生、關(guān)愛每一個學(xué)生，不選擇學(xué)生的家庭、生活環(huán)境、性格，對待優(yōu)生和其他學(xué)生一樣要一視同仁。

落實工作的方法如下：

1.強化“教學(xué)常規(guī)六個一”，增強執(zhí)行力。落實備課組每周一次的教研活動、每月一次的常規(guī)檢查及隨機抽查、每月一次學(xué)情檢測及教情分析，每月一次的教學(xué)工作例會，兩月一次的學(xué)情分析、兩月一次的教情反饋、積極參加教學(xué)工作會議、積極參與教科研經(jīng)驗交流活動。

2.深入推進減負(fù)增效行動。嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)規(guī)定，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測、舉報、公告和問責(zé)制度，加大對違規(guī)行為的查處力度。組織開展“學(xué)業(yè)、負(fù)擔(dān)、興趣、責(zé)任大家談”活動，把減負(fù)工作貫穿到教育教學(xué)和校內(nèi)外各個方面，各備課組要按照學(xué)校規(guī)定的程序選好、用好教輔資料。

3.教務(wù)處深入課堂，走進各教室進行隨堂、走廊式聽課，聽各學(xué)科、各年級的課，認(rèn)真檢查教學(xué)的開展情況，與教師及時交換意見，加強監(jiān)督管理，促進教學(xué)水平的提高。

4.定期開展教研活動，具體教研活動時間：周二下午5,6節(jié)為數(shù)學(xué)教研活動時間，周三上午1,2節(jié)為英語和綜合組教研活動時間，周四下午5,6節(jié)為語文教研活動時間，各備課組組織教師開展豐富多彩的教研活動，充分利用我?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備，要求教師進行課件制作的學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)效率。

(二)積極探索實現(xiàn)“高效課堂，學(xué)生樂學(xué)”這一教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。

創(chuàng)建高效課堂，是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實推進教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，把新課程理念落實到日常教育教學(xué)行為的重要舉措，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實要求，對于推進我區(qū)教育實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展、和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。

1.通過調(diào)研課堂現(xiàn)狀，解剖教學(xué)行為，初步確定我校高效課堂教學(xué)模式與基本框架。根據(jù)新課程所提倡的“自主、合作、探究”的思想和一些名校的教學(xué)模式，提出的一個基本的課堂教學(xué)模式，不同的學(xué)段和學(xué)科可在這一模式的基礎(chǔ)上靈活變通。具體操作程序是：

（1）明確目標(biāo)。根據(jù)新課程的要求，每堂課師生都要明確這節(jié)課的三維的課程目標(biāo)。為了便于操作，可提倡教學(xué)目標(biāo)問題化。也就是說，把這節(jié)課要學(xué)生做的事設(shè)計成一個個問題，這些問題解決了目標(biāo)也就完成了，即“問題導(dǎo)學(xué)”。

（2）自學(xué)指導(dǎo)。每堂課老師都不要急于先講，本著“先學(xué)后教”的原則，先讓學(xué)生自學(xué)，而這種自學(xué)是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)?！跋葘W(xué)后教”包括：先學(xué)后講，先練后講，先考后講等多種形式。教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)要做到“四明確”：明確時間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。

（3）合作探究。學(xué)生在自學(xué)中遇到的問題教師不要急于解答，而是讓學(xué)生通過合作的形式共同探究解決。學(xué)生合作的形式多種多樣，一般來講分為三個層次。首先是2人一對的討論。其次小組內(nèi)的相互討論。再次是全班的合作討論（各組把不會的問題寫到黑板上，會的同學(xué)自動上去解答）。

（4）精講點撥。教師要退到最后一步，首先是學(xué)生自學(xué)，然后是小組討論，之后是全班討論，學(xué)生實在不能解決的問題才有教師來解決。教師講什么、講多少，取決于學(xué)生掌握的情況，這實際上就是預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。教師的精講不僅是解答問題，也包括規(guī)范學(xué)生的一些概念、步驟等。另外教師還要注意教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西和方法。

（5）練習(xí)達標(biāo)。學(xué)生的自學(xué)是探究新知的過程，學(xué)習(xí)新知識之后的練習(xí)是鞏固新知識的過程。這里的練習(xí)是根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行的鞏固練習(xí)和基本練習(xí)，通過練習(xí)達到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。課標(biāo)是基本要求而不是最高要求，如果學(xué)生達到基本要求也就是達標(biāo)了。如果學(xué)生在練習(xí)的過程中已經(jīng)達標(biāo)了就不一定再有一個達標(biāo)測試題。課堂練習(xí)達標(biāo)要做到堂堂清、人人清。

（6）拓展提高。一節(jié)課進行到上一環(huán)節(jié)，也就基本完成教學(xué)任務(wù)了，如果還有時間可以根據(jù)新課程“開發(fā)課程資源”的要求進行拓展和提高。特別是對于好學(xué)生更要給他們發(fā)展的空間。

各備課組根據(jù)低中高不同學(xué)年段不同學(xué)科確定更為具體的學(xué)科教學(xué)模式。大家在實踐的過程中可以根據(jù)學(xué)科和學(xué)生情況靈活變通，進而形成更為具體的學(xué)科教學(xué)模式。有了模式不等于每堂課都一成不變的套用這個模式，而是提供了一些基本的原則和步驟，每一個步驟都有它的根據(jù)和適用的范圍，每個教師應(yīng)該有自己的教學(xué)模式才能形成自己的特色和風(fēng)格，才能推廣出去。

（三）以“課內(nèi)比教學(xué)”為契機，全面有序推進高效課堂建設(shè)工程。

1.各備課組組長制定切實可行的高效課堂建設(shè)工程實施方案，方案中包含“課內(nèi)比教學(xué)”活動計劃，明確高效課堂建設(shè)工作目標(biāo)，學(xué)校將評選表彰優(yōu)秀實施方案。

2.本學(xué)期，以備課組為單位，分階段全面開展“課內(nèi)比教學(xué)”專題教學(xué)活動，各備課組要組織教師學(xué)習(xí)《武漢市高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》，引導(dǎo)教師“學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)備好課，用好標(biāo)準(zhǔn)上好課”。在2011年9月至11月，各備課組在組內(nèi)有計劃地開展“課內(nèi)比教學(xué)”說課講課大比武活動，學(xué)校將著手為每位教師建立高效課堂教學(xué)影像檔案，將參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動的說課講課評課教師，說課講課評課內(nèi)容，說課講課聽課評課教師名單，以及未參加活動的教師名單及原因在校內(nèi)公示并上報區(qū)教育局，工作計劃《武漢市光谷第五小學(xué)2011-2012學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃》。優(yōu)秀教師將推薦參加區(qū)市的課堂比武。

3.堅持做好每周一次的教學(xué)視導(dǎo)，結(jié)合高效課堂建設(shè)工作安排及“課內(nèi)比教學(xué)”活動，開展課堂教學(xué)交流研討活動，發(fā)現(xiàn)典型，樹立標(biāo)桿，培育我校高效課堂標(biāo)桿教師。

4.高度關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，本學(xué)期著手在日托班開展小組合作學(xué)習(xí)及個性化學(xué)習(xí)的試點研究工作，努力培育并積極宣傳優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組和樂學(xué)善學(xué)的標(biāo)桿學(xué)生。

5.定期召開高效課堂建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組會議，組織召開一次全校性高效課堂建設(shè)經(jīng)驗交流會，展示和交流高效課堂建設(shè)成果。

(四)“多效活動”，開展好校內(nèi)學(xué)科競賽的常規(guī)活動，即每學(xué)期一次的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的知識競賽，要做到計劃可行、形式新穎、過程精彩、總結(jié)圓滿。本學(xué)期將要舉行語文一年級拼讀比賽，二年級書法競賽，三到六年級作文競賽；數(shù)學(xué)低段口算比賽，中段計算比賽，高段應(yīng)用能力競賽；英語進行聽說讀寫全面知識競賽。

（五）搞好師資培訓(xùn)，提高教師隊伍素質(zhì)

1.進一步加強青年教師培養(yǎng)工作，有目標(biāo)，有層次，有措施地加強師資隊伍建設(shè)，強化學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手爭創(chuàng)意識。加強青年教師的培養(yǎng)力度，使青年教師在教育、教學(xué)、班級管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用，使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干。

2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期校本培訓(xùn)要做到①自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。②學(xué)習(xí)與觀看錄像相結(jié)合。③學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合。④自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。同時要注重自我學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師和學(xué)習(xí)型學(xué)校。

3.開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參加國家、省、市、區(qū)級開展的各項培訓(xùn)工作，回來后上好匯報課，并談一談自己的學(xué)習(xí)體會，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。

4.繼續(xù)開展全校性的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。每周五下午第三節(jié)課為計算機應(yīng)用培訓(xùn)時間。

5.鼓勵大膽使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段進行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。

（五）其它工作

1.做好各種迎檢工作。

2.做好上傳下達工作，對各項工作認(rèn)真落實、部署。

3.進一步加強體育、藝術(shù)以及衛(wèi)生工作。

4.搞好學(xué)籍管理。

5.做好畢業(yè)班工作及一年級新生招生工作.6.安全教育警鐘長鳴，做到防范于未然。

7.積極配合學(xué)校各項工作。

四、月工作安排：

八月份：

1.做好開學(xué)初的各項準(zhǔn)備工作。

2.各學(xué)科老師依據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材、以及學(xué)生情況制訂切實可行的教學(xué)計劃、排好教學(xué)進度表，通讀各學(xué)科教材。

3.各教研組制訂好教研工作計劃。

九月份：

1.常規(guī)教學(xué)檢查及抽查。（教導(dǎo)處）

2.教研組計劃于9月15日上交王桃姣老師處。（教研組）

3.校本培訓(xùn)開始。（包括計算機培訓(xùn)、聽講座、看錄像、讀書等活動）（教導(dǎo)處）

4.“高效課堂”研討會召開，“課內(nèi)比教學(xué)”活動拉開序幕，全校教師不論年齡大小都要參加此次活動。（各教研組）

5.九月學(xué)情檢測，9月28日全天檢測，29日下午召開教學(xué)工作例會。（全體教師）

6.秋季田徑運動會召開，時間：9月30日（全校師生）

十月份：

1.迎國慶活動。（少先隊大隊）

3.教研組檢查教案、作業(yè)（各教研組）

4.校級各學(xué)科高效公開課準(zhǔn)備。（各教研組）5.學(xué)情檢測：10月27日全天檢測，28日下午召開教學(xué)工作例會

（安排同九月）

十一月份：

1.校級高效公開課比賽，各組推薦30%教師參賽。（各教研組）

2.期中檢測并進行質(zhì)量分析。（教導(dǎo)處）

3.各特長班學(xué)生質(zhì)量檢測。（綜合組）

4.常規(guī)工作檢查。（教導(dǎo)處）

十二月份：

1.檢查各種記錄。（教導(dǎo)處）

2.先進班集體評比。（少先大隊）

3.各學(xué)科教師制定學(xué)科復(fù)習(xí)計劃。（科任教師）

4.撰寫學(xué)生操行評語。（班主任、搭班、科任教師）

5.科任教師對學(xué)生進行期末檢測。（科任教師）

6.學(xué)情檢測：12月29日全天檢測，30日下午召開教學(xué)工作例會

2012 年一月份：

1.教學(xué)工作總結(jié)。（包括個人總結(jié)、各活動小組總結(jié)、教研組總結(jié)）

2.各備課組高效課堂建設(shè)工程經(jīng)驗交流。（各備課組）

3.期末檢測并做質(zhì)量分析。（科任教師）

4.迎接全區(qū)教學(xué)質(zhì)量檢測。（全校師生）

五、未盡事宜，統(tǒng)一聽通知。

2011年9月1日

附：2011-2012學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)歷 周次 星期 備注 日 一 二 三 四 五 六預(yù)備25 26 27 25日新教師報到，26日教師上班，30日檢查教案 1 28 29 30 31 19 2 3 9月1日正式上課、開學(xué)典禮、《一日常規(guī)大比拼活動啟動 2 4 5 6 7 8 9 10 教師節(jié)，常規(guī)工作檢查，“星級學(xué)生星級班級”啟動 3 11 12 13 14 15 16 17 中秋節(jié)，教學(xué)工作例會一（13日）、語言（姣）文字（波）工作（推普周）、周末清潔家園活動啟動、“課外訪萬家”活動啟動 4 18 19 20 21 22 23 24 “課內(nèi)比教學(xué)”大比武（全員）、班級文化展示活動（21日）、起始年級家長會（23日下午）、詩文素養(yǎng)經(jīng)典誦讀方案啟動 5 25 26 27 28 29 30 110 國慶節(jié)，9月學(xué)情檢測（28日），教學(xué)工作例會二（29日），田徑運動會與廣播操評比（30日）6 2 3 4 5 6 7 8 常規(guī)工作檢查，博士進校園活動（科技節(jié)），校本培訓(xùn)（我心中的高效課堂）7 9 10 11 12 13 14 15 班級文化建設(shè)評比（12日），心理健康教育講座（四、五年級，由大隊部組織），學(xué)生社會素質(zhì)實踐行，班主任經(jīng)驗交流會 8 16 17 18 19 20 21 22 校級各學(xué)科高效公開課準(zhǔn)備（為期2周），安全逃生演習(xí)活動 9 23 24 25 26 27 28 29 博士進校園（26日），“英語歌曲比賽”（英語組承辦）10 30 31 111 2 3 4 5 期中考試（11月2日），質(zhì)量分析會及教學(xué)工作例會三（3日），家長會（4日）11 6 7 8 9 10 11 12 常規(guī)工作檢查，“誠信與我同行”演講活動（語文組承辦）12 13 14 15 16 17 18 19 “校園文化節(jié)”(寫字、讀書活動，教務(wù)處承辦)13 20 21 22 23 24 25 26 區(qū)級高效課比武（30%教師參加、導(dǎo)學(xué)課堂），“你有問題我解決”活動（高數(shù)組承辦）,“心算我最快”（低數(shù)組承辦）14 27 28 29 30 112 2 3 11月學(xué)情檢測（12月1日），教學(xué)工作例會四（2日）15 4 5 6 7 8 9 10 常規(guī)工作檢查，觀看感恩優(yōu)秀影片韓劇《外婆的家》（二、三年級），“優(yōu)秀家訪手記”評選與推薦，“我心中的好教師”評選 16 11 12 13 14 15 16 17 “學(xué)校藝術(shù)節(jié)”成果展示（綜合組承辦），舊報紙回收捐贈活動（大隊部）17 18 19 20 21 22 23 24 高效課堂建設(shè)工程經(jīng)驗交流，典型教師、標(biāo)桿學(xué)生表彰，各學(xué)科教師制定學(xué)科復(fù)習(xí)計劃（各組開展）18 25 26 27 28 29 30 31 12月摸底考試（27日），教學(xué)工作例會五（28日），學(xué)困生家庭慰問，撰寫操行評語，慶元旦活動 19 11 2 3 4 5 6 7 元旦，元月5日期末考試，質(zhì)量分析（待定），“星級學(xué)生星級班級”評比，常規(guī)工作評比 20 8 9 10 11 12 13 14 13日中小學(xué)放假，各項師生評比活動，優(yōu)秀備課組評選，班主任經(jīng)驗交流，校工作總結(jié)表彰會 這是我寫的教學(xué)工作計劃，諷刺吧？這個計劃是我在排學(xué)?？傉n表，上自己班上的語文課，當(dāng)班級的班主任每天忙到晚上靜下心來寫出來的。我傻吧。

第四篇：2009-2010學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎[定稿]

下車中學(xué)再獲市“教學(xué)質(zhì)量獎”

奮進的下車中學(xué)再傳喜訊：在2011年10月9日縣局領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查工作的時候為我校送來了連云港市教育局頒發(fā)的“2010-2011學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎”。這是我校近年來第六次獲得該項表彰。這，既是對戮力同心、精誠合作、勤耕不輟的下中人的最好褒獎，更是校領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴強力推進“以學(xué)定教，雙向延伸”課堂教學(xué)策略的實效性的最有力的物化佐證。

連云港市教學(xué)質(zhì)量年活動開展以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)市局文件精神，積極尋找提高課堂教學(xué)效益的有效途徑。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次帶領(lǐng)學(xué)科骨干教師到縣內(nèi)外參觀學(xué)習(xí)，并把每次學(xué)習(xí)與以前學(xué)洋思中學(xué)的實踐活動結(jié)合起來，堅持“借鑒別人，做出自我”的原則，開展下車中學(xué)“以學(xué)定教，雙向延伸”的課堂教學(xué)策略研究。經(jīng)過六年多的實踐，初步形成了較為實用、易于操作的基本教學(xué)流程，收到了良好的效益。

第五篇：初級中學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理制度

教學(xué)質(zhì)量管理制度

一、教學(xué)質(zhì)量管理的目的是保證完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

二、教學(xué)質(zhì)量管理的主要任務(wù)是根據(jù)一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)組織全部教學(xué)活動，全面而有效地控制對教學(xué)質(zhì)量可能產(chǎn)生影響的各種因素和環(huán)節(jié)，使之處于最佳狀態(tài)，保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

三、教學(xué)質(zhì)量管理的主要內(nèi)容就是有效地控制影響教學(xué)質(zhì)量的一些因素。

1.指導(dǎo)教師的教學(xué)。教師是教學(xué)的重要因素，他對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是處于主導(dǎo)的地位；教師應(yīng)具有較高的文化素養(yǎng)和教學(xué)技巧。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及管理人員應(yīng)指導(dǎo)教師不斷地提高政治思想水平和業(yè)務(wù)能力，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，使之能進行創(chuàng)造性的勞動。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生是教學(xué)的另一個重要因素；學(xué)生的知識基礎(chǔ)、身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)的自覺性、主動性等都是決定教學(xué)質(zhì)量高低的不可忽視的因素。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及管理人員應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，做到全面發(fā)展。

3.組織教師鉆研教材、教法。教材是教學(xué)的主要信息，教材的質(zhì)量及教學(xué)的方法對教學(xué)質(zhì)量影響很大。目前，中小學(xué)使用的教材難度較大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員要善于組織教師深入鉆研教材，不斷研究和改進教學(xué)方法。

4.保證良好的教學(xué)秩序。教學(xué)秩序的好壞，是能否順利進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。良好的教學(xué)秩序是以學(xué)校管理工作的科學(xué)化，日常工作安排的合理化，嚴(yán)格的規(guī)章制度和嚴(yán)明的組織紀(jì)律為基礎(chǔ)的；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員必須全面抓好這些工作，并隨時注意糾正和制止一切打亂正常教學(xué)秩序的思想和行為，保證良好的教學(xué)秩序，以利教學(xué)工作沿著正確軌道有序地運轉(zhuǎn)。

5.創(chuàng)造良好的教學(xué)條件和充實必要的教學(xué)設(shè)備，如圖書、資料、儀器、教具、體衛(wèi)器材、活動場地等，是提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的物質(zhì)條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員應(yīng)根據(jù)本書對教學(xué)設(shè)備提出的各種要求，千方百計地創(chuàng)造條件，以求實現(xiàn)。

四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及管理人員的水平和修養(yǎng)、指揮能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，教務(wù)行政工作人員及教學(xué)輔助人員的工作質(zhì)量，對教學(xué)質(zhì)量均有不同程度的影響。因此，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員 自身的水平和修養(yǎng)，提高教務(wù)行政人員、教學(xué)輔導(dǎo)人員為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的自覺性，是教學(xué)質(zhì)量管理的不可缺少的內(nèi)容。