第一篇：高三英語教學(xué)工作經(jīng)驗交流

高三英語教學(xué)工作經(jīng)驗交流

眾所周知，高三英語教學(xué)工作的特點是：時間短、任務(wù)重。本人擔(dān)任高三三個班的英語教學(xué)任務(wù)（其中兩個是重點班），又是班主任，深感任道重遠，在認真分析本屆高三學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合本人連續(xù)十多年高

三、復(fù)習(xí)班英語教學(xué)工作的經(jīng)驗，與本學(xué)科組成員集體備課，積極探索高效教學(xué)方法，扎實開展一系列具體的工作，取得了良好的成效。

現(xiàn)在本人從以下幾個方面談?wù)劯呷⒄Z教學(xué)和備考情況：

一、做高考和高三英語教學(xué)的明白人。

高三之初，認真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》、《高中英語課程標準》、《**2010年高考英語科的考試說明》，從而確定高三英語教學(xué)的指導(dǎo)思想，以課本為基礎(chǔ)，把握教學(xué)方向，控制好教學(xué)的深度、難度和廣度。

二、精心備課。

做到兩個結(jié)合：集體備課與個人備課結(jié)合（認真搞好集體備課，做到內(nèi)容具體、分工明確并有說課過程，集體研討制定出教學(xué)進度、教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)思路，并寫出書面教學(xué)計劃，計劃要張貼上墻，克服隨意性；在集體備課的基礎(chǔ)上，再根據(jù)本班實際情況，備好有個性的更為翔實的材料，克服用集體備課來取代個人備課的情況）；課前小備課與每周大備課結(jié)合。

三、用優(yōu)質(zhì)資料提高復(fù)習(xí)針對性與高效性。

1、材料選用。按高考要求精選、精編學(xué)習(xí)材料，做到優(yōu)中選優(yōu)，杜絕清一色成品題，反對題海戰(zhàn)（有目的、有計劃、有針對性的練習(xí)就不是題海）。

2、材料使用。做到三個結(jié)合：專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合（大專題相對集中、小專題推進、穿插綜合訓(xùn)練）、測試和補償練習(xí)相結(jié)合。做好定時、定量、限時訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的解題速度、解題準確性、解題技巧、解題規(guī)范，最好當(dāng)堂對答案，要有分數(shù)意識（通過分數(shù)讓學(xué)生體驗到成功，尤其是對于重點班的學(xué)生，要求要有滿分意識），所有材料做到“有做必查、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補”，爭取做一套題有一套題的收獲。

3、鞏固基礎(chǔ)知識（排查考綱詞匯表，一般詞匯只要在閱讀中認識即可，常用詞匯在語境中會應(yīng)用，鼓勵學(xué)生隨身攜帶詞匯本；結(jié)合材料解決語言積累問題）和強化語言運用能力相結(jié)合（以閱讀為主線抓相關(guān)能力的滲透、尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生積極思維的習(xí)慣和在語境中體會、積累基礎(chǔ)知識的習(xí)慣，將做題技巧內(nèi)化為學(xué)生自己的技巧。建議“每天三點”：每天聽一點、每天讀一點、每天寫一點）。

4、老師做透習(xí)題。精選典范試題給學(xué)生講解，萬萬不可題題過。

四、上好講評課。

1、遵循9個原則：目標性（目標定位：看一節(jié)課中，學(xué)生有多少新的語言輸入、學(xué)生的解題能力有多大提高、有多少需要關(guān)注的重點學(xué)生得到照顧，而不是僅僅完成了要講的練習(xí)題目）；針對性（課前做好學(xué)情調(diào)查，確定出講評點，備好補償學(xué)案，課上做到“三講三不講”）；發(fā)展性（有拓展延伸，不就題論題，使學(xué)生有啟發(fā)，做一套題有一套題的收獲；及時性（及時講評）；激勵性（表揚優(yōu)生、進步生）；學(xué)生主體性（講評前讓學(xué)生依據(jù)答案自評、生生交流互動，講中給學(xué)生充分的時間與空間、讓學(xué)生充分展示其思維過程，講后讓學(xué)生反思總結(jié)；老師的工夫用在課前準備與點撥的一語中的上）；過程性（教師的點撥要教給學(xué)生思維如何達到高考的要求，指導(dǎo)要具體，要體現(xiàn)循序漸進）；順序性（根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整試卷講評順序，先講最重點的內(nèi)容，建議從二卷講起）；和諧性（課上要做到師生的和諧，使每節(jié)課都成為開心一課）。

2、講評課環(huán)節(jié)：

課前：教師先做題→收集信息（試題分析、學(xué)情分析、錯誤歸類、錯因歸類、想出解決措施）→確立解決重點→集體備課（統(tǒng)一講評重點，統(tǒng)一講評思路，統(tǒng)一講評方法）→備出補償學(xué)案（重點突出，拓展性、啟發(fā)性強）→個人再次備課

課中：考情介紹→學(xué)生依答案自評、自悟→學(xué)生分組交流互動→教師點撥→拓展延伸→反饋補償

課后：學(xué)生總結(jié)反思（作文檔案，錯題、好題檔案，試卷感悟）。

五、突出二卷，加大對二卷的研究和訓(xùn)練力度。尤其是任務(wù)型閱讀這一塊，是提高學(xué)生分數(shù)的突破口。

六、密切關(guān)注學(xué)生。

教師的成績是通過學(xué)生來體現(xiàn)的。為此，我們要在落實“分層指導(dǎo)、整體提高”的學(xué)生工作方針下，重點提高有效高分群。一要做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生充滿內(nèi)趨力；二要讓學(xué)生學(xué)會積極思維、學(xué)會找到自己的發(fā)展點、學(xué)會在隨同老師復(fù)習(xí)的前提下有自己的復(fù)習(xí)計劃、學(xué)會將老師講的技巧與復(fù)習(xí)資料上的技巧內(nèi)化為自己的技巧；三是要加強對學(xué)生的督導(dǎo)力度（尤其是三類學(xué)生）。四是要在教學(xué)的全過程想到學(xué)生，真正做到“以學(xué)定教”，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

七、認真研究并評講**?？荚嚲怼⒔鲜Ｂ?lián)考試卷及**北協(xié)作區(qū)聯(lián)考試卷，洞察我省高考考試方向。另外，我們還加強和落實了以下幾個方面的事：

1、立足課本，夯實基礎(chǔ)，天天朗讀，培養(yǎng)語感。

2、強化記憶。特別是某些重點單詞、短語及慣用法和句型句式。

3、繼續(xù)鼓勵學(xué)生背誦。背誦材料多樣化，如作文范文，高質(zhì)量的完型填空文章50篇，對學(xué)生詞匯量的擴大，句型的積累，語感的培養(yǎng)，閱讀理解能力的提高都大有益處，適當(dāng)背誦是學(xué)好英語的一大捷徑。

4、進入五月份，由年級組安排在固定時間統(tǒng)一播放英語聽力，強化訓(xùn)練。

5、研究4、5月份北京、**試題及最新信息卷，組織人員精心挑選，做好組卷工作。

6、高考前三天要求所有學(xué)生每天做一份試卷、聽一個高質(zhì)量的聽力材料，使大腦英語思維不間斷。

7、做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。教育學(xué)生以一顆平常心對待高考，在學(xué)習(xí)上多幫助學(xué)生，在生活上多關(guān)心學(xué)生，盡量不給學(xué)生施加額外的負擔(dān)，這本身就是對學(xué)生高考成績最大發(fā)揮的推動力。

“一份耕耘，一份收獲”，2010年高考，我校取得了驕人的成績，英語單科成績也名列同類學(xué)校前列，我班寧溫馨、梁天鷹、**一三位同學(xué)英語單科分別是139分、139分和138分，榮錄清華和北大，130分以上的有數(shù)十人?；厥走^去，展望未來，我將以更大的熱情和更強烈的責(zé)任心投入到日常的英語教育教學(xué)中，爭創(chuàng)下一個輝煌。

第二篇：英語教學(xué)工作經(jīng)驗交流(正式稿)

英語教學(xué)工作經(jīng)驗交流

金山中學(xué) 英語教研組

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好。今年區(qū)初中畢業(yè)班英語經(jīng)驗交流會在我們舉行，我們學(xué)校的老師深感榮幸。首先感謝教研室老師﹑給我們這個學(xué)習(xí)和交流的機會,并對在坐的老師們的到來表示熱烈的歡迎。在此,我代表我們學(xué)校英語組共同探討有關(guān)英語教學(xué)的心得體會。回憶過去一年的英語教學(xué),喜憂參半,雖然我們獲得了一定的成績,但我們和其他兄弟學(xué)校相比還存在著一定的差距?，F(xiàn)在我把我們學(xué)校的英語工作情況介紹給大家。

我校處于我區(qū)的邊緣，是一個經(jīng)濟欠發(fā)展的區(qū)域。我們的學(xué)生來自本鎮(zhèn)的農(nóng)村家庭，他們中有相當(dāng)一部分是留守兒童，在家沒有父母監(jiān)管輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。即使有父母在其身邊，由于父母文化層次低，他們中的絕大數(shù)不能對其子女進行英語學(xué)科的輔導(dǎo)，加之從小學(xué)上來時其英語程度參差不齊，因此，每個年級入學(xué)時，我們都要花一個半月的時間教學(xué)小學(xué)階段的知識。面對這種情況，我們學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)和班主任非常重視這一學(xué)科的教學(xué)，我們英語組的全體教師也積極配合做出了辛勤的努力，不斷加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，改進教學(xué)方法。近幾年來，我校的英語教學(xué)成績呈遞增式的上

升。但成績的取得還得力于以下幾個方面的引領(lǐng)和改進。

一、切合實際的辦學(xué)理念的引領(lǐng)和滲透

我們的理念是“不拋棄，不放棄，生生成才”。如果他是一棵樹，就把他培養(yǎng)成一顆參天大樹，如果它是一顆小草，就讓他茁壯成長。要讓每個學(xué)生找到自己恰當(dāng)?shù)奈恢谩Ｍ瑫r我們也重視教學(xué)的過程，不太看重結(jié)果，只要我們走好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，結(jié)果不理想也沒關(guān)系。這是我們校長常說的一句話。我們奉信這一理念堅持在平凡的工作崗位上，腳踏實地耕耘在教學(xué)的朝朝暮暮。

二、加強理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平。

知識經(jīng)濟社會的到來，要求每一個教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，努力使自己從“原來的一桶水”上升為“一條奔流不息的河”，積極增強自身的人文底蘊，提升自身的人格魅力。為此，我們英語組啟動了教師的學(xué)習(xí)工程。我們深深懂得，只有不斷地提高自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。我們結(jié)合英語教師的實際情況，安排好理論學(xué)習(xí)時間，采用個人自學(xué)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合等多種學(xué)習(xí)方式。

三．教研引導(dǎo)，提高教學(xué)實效

1．狠抓學(xué)科常規(guī)管理，推進英語學(xué)科實施素質(zhì)教育。結(jié)合教學(xué)視導(dǎo)，積極宣傳最新教育教學(xué)理念。認真檢查英語學(xué)科課程計劃的執(zhí)行情況、英語教研組的活動情況、英語學(xué)科教師的教學(xué)“五認真”等情況，開好英語

課、英語早讀課以及英語學(xué)科校本研修課。深入研究“任務(wù)型”教學(xué)模式在初中英語課堂教學(xué)中的運用，大力倡導(dǎo)英語教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情境，以增強語言學(xué)科口語會話交流的真實性，以提高學(xué)生繪畫的興趣和學(xué)習(xí)英語的興趣。每學(xué)期，通過聽課查閱備課筆記，檢查作業(yè)批改情況，對存在的問題提出整改意見，促進了各位教師的教學(xué)工作改進。

2、組內(nèi)教研活動規(guī)范化。

每周三是我們組內(nèi)的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)日，這天下午我們?nèi)w組員都會放下手中緊張的工作，靜心坐在一起進行理論學(xué)習(xí)與研究。我們不僅認真學(xué)習(xí)和研究新課程的理論，認真研讀新的英語學(xué)科課程標準，而且全面學(xué)習(xí)新的課程理論；不僅研究語言知識與語言技能的傳授、教學(xué)的過程與方法，還研究師生在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感和態(tài)度。我們每個人就教育教學(xué)話題先各抒己見，再唇槍舌劍；不僅如此，大家在一起更可以傾吐教學(xué)的困惑，交流教育的智慧，暢談學(xué)習(xí)的收獲，在對話和交流中激迸出思想的火花，從而產(chǎn)生1+1＞2的效果。這樣一來，很多教師便會在關(guān)注別人的同時開始更多地審視自我、反思自我，并且想著提升自我”；同時，這也正是教師成長最需要的“優(yōu)質(zhì)土壤”！在這里我們?nèi)巳藚⑴c集體學(xué)習(xí)，人人說心得，人人談經(jīng)驗，人人上講臺，努力做到用理論武裝頭腦，并有效的指導(dǎo)教學(xué)實踐。

四、抓好公開課教學(xué)，提高教師的教學(xué)水平。

我們要求每位教師每學(xué)期在組內(nèi)上一次教學(xué)研究公開課，每節(jié)課都要經(jīng)歷集體備課、互相觀課、交流反思的過程。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校安排還要推出一節(jié)典型課例在全校集中展示，大家共同研討。我們下發(fā)了“優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程教學(xué)”課堂教學(xué)評價表，包括觀課記錄、評課意見、反思建議等幾個內(nèi)容，五、加強個人反思，促進專業(yè)成長。

有人說：教師的成長=經(jīng)驗+反思。教學(xué)反思，是指教師以自己的活動為思考對象，對自己在教學(xué)行動以及產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教師的自我反思是教師專業(yè)化發(fā)展和自我成長的核心因素。在教學(xué)研究中，我們把教學(xué)設(shè)計的過程作為行動前的反思，在教學(xué)行動的過程貫穿行動的反思，將回頭思考的過程變?yōu)樾袆雍蟮姆此?。在教學(xué)反思中，認真比較先進的教育理論，學(xué)習(xí)合理的實踐性知識，既成為教育者，又成為受教育者；既成為實踐者，又要成為評論者。把學(xué)會教學(xué)與學(xué)會學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來，不斷提升教學(xué)經(jīng)驗。我們一直堅持寫教后記，寫錯題集。記下自己每堂課的得與失，并寫下自己改進的方法，留下自己教學(xué)經(jīng)歷、成長的痕跡。把學(xué)生的錯題也記錄下來，為以后的教學(xué)提供方便。我們還將自己的反思升華為教學(xué)論文及教學(xué)案例。

六、抓實教學(xué)常規(guī)，強化過程管理

教學(xué)常規(guī)是一個教師最基本的教學(xué)行為，它也是一切教學(xué)、教研工作的基礎(chǔ)。英語教研組一直以教學(xué)常規(guī)為抓手，不斷規(guī)范教師教學(xué)行為，強化常態(tài)工作的質(zhì)量意識。

1．加強常規(guī)檢查

常規(guī)檢查采用三結(jié)合的方式進行：全面與重點相結(jié)合、定期與抽查相結(jié)合、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合。檢查的方面包括：備課、作業(yè)批改、互聽課。

2．重視作業(yè)布置與批改

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，也是非常重要的工作，每位教師幾乎每天都要用兩個小時的時間來批改作業(yè)。作業(yè)的批改一方面能幫助教師找到學(xué)生的問題，另一方面也能督促學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。并且要求老師做到：精選題目；控制數(shù)量；作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有改必評。不僅要改出對錯，更要善于收集錯誤，分析原因，并及時矯正。對作業(yè)好的要表揚，差的要批評，充分發(fā)揮作業(yè)的激勵機制。

3．突出互聽課

多年前，互聽課就作為一項制度被納入到教師教學(xué)常規(guī)之中。英語組規(guī)定：每位教師每周至少聽一節(jié)同備課組教師的課，并且要有交流與記錄，學(xué)期結(jié)束作為考核的依據(jù)。應(yīng)該說這項制度的落實，加強了教師之間的交流，提高了教師的教學(xué)水平，同時也增強了教師的教研意識。

七、關(guān)于畢業(yè)班的教學(xué)

對我們?nèi)曛瞥踔挟厴I(yè)班來說，時間緊，任務(wù)重是我們面臨的難題。在短短的七個多月的時間里，我們需要完成15個單元的新授課和中考的復(fù)習(xí)，制定合理的復(fù)習(xí)計劃是至關(guān)重要的。我們初三英語組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，依據(jù)我們學(xué)生的情況，制定了符合自己的復(fù)習(xí)計劃。我們復(fù)習(xí)分為三個步驟：夯實基礎(chǔ)抓落實，專題復(fù)習(xí)抓重點，模擬考試迎中考。

1.夯實基礎(chǔ)抓落實。

俗話說萬丈高樓平地起，靠的是堅實的基礎(chǔ)。這一階段是對基礎(chǔ)知識的鞏固階段。這一階段除了按話題歸納語言點外，我們把工作的重點還放在詞匯﹑詞組﹑功能句的落實上。譬如“四會”單詞。我們會把三個音節(jié)以上的單詞，劃開音節(jié)來記憶。要求學(xué)生掌握相關(guān)的詞義，詞形，詞性。我們還要把相關(guān)詞匯匯總結(jié)在一起。例如，當(dāng)復(fù)習(xí)單詞success時，動詞 succeed 形容詞successful副詞successfully一起列舉出來，進行有區(qū)別的記憶。這也迎合了中考對詞匯的考查。我們通過《說明與指導(dǎo)》和老師出的自測題加以鞏固。為了落實到位，老師對每個學(xué)生的掌情 況都做了詳細的記錄。以便做好課下輔導(dǎo)。

2.專題復(fù)習(xí)抓重點。

這一階段的復(fù)習(xí)，主要針對中考各題型展開的。我們對這一階段的復(fù)習(xí)，遵循精講精練的原則，我們對《說明與指導(dǎo)》進行有取舍的練習(xí)，堅持“講、練、評”相結(jié)合的原則。在講的過程中，特別注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。例如：在進行寫作部分的訓(xùn)練時，我們在第一階段時，就要求學(xué)生根據(jù)課文進行有目標的仿寫。在第二階段我們要進寫作方法的指導(dǎo)。首先我們指出文章的主題句和結(jié)尾句，并且確定文章的時態(tài)，及相關(guān)的句式結(jié)構(gòu)，然后學(xué)生根據(jù)要求寫出文章。同時，我們認為讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀的范文

是非常必要的，這樣做，不僅可以讓學(xué)生了解如何寫優(yōu)秀的文章，而且學(xué)生通過背誦掌握了寫作的技巧。例如，在考試前一周，我們從網(wǎng)上下載了一些熱門話題作文：有關(guān)留守兒童問題，關(guān)于上海世博會做一名自愿者，介紹自己的家鄉(xiāng)；對于出現(xiàn)自然災(zāi)害，學(xué)生的感想；還有如何保護環(huán)境等話題。

3.模擬考試迎中考。

這一階段的學(xué)習(xí)，主要是以中考模擬題為主。主要提高學(xué)生的做題技巧和方法及時間的把握，熟悉中考題型，從而提高學(xué)生的應(yīng)試能力。在講評習(xí)題中，我們爭取做到一下幾個方面：（1）講解有針對性和代表性，對學(xué)生普遍存在的問題，要講清楚講透徹。（2）對每一道習(xí)題的分值及時間的把握，學(xué)生要做到心中有數(shù)。（3）注重提高學(xué)生的解題技巧，深入分析學(xué)生出錯的原因，并教給學(xué)生克服失誤的對策。（4）規(guī)范學(xué)生書寫。

八、切實抓好補差工作。

要提高差生的成績，并不是一件容易的事。教師要有打持久戰(zhàn)的準備，利用中午、自習(xí)課、下午第四節(jié)課后等業(yè)余時間，逐個地一節(jié)一節(jié)地過關(guān)，并做好記錄。集中時間專門為學(xué)生解答疑難。面批作業(yè)、試卷，做到當(dāng)面訂正。教師可采用“一幫一扶”，優(yōu)生幫差生的形式，定期反饋教學(xué)效果。俗話說“金誠所至，金石為開”。只要通過一段時間地努力，肯定會有奇效。

九．課堂教學(xué)

1.集體備課

集體備課是我校的傳統(tǒng)，也是備課組開展工作的一個重要抓手。一直以來各備課組都在扎實有效開展這項工作并不斷完善。我校的集體備課工作要求由各備課組先認真討論，再確定時間、地點、形式，有計劃、有目的的開展，并做好記錄。

2.注重當(dāng)堂檢測反饋

數(shù)據(jù)的反饋是最直接，也是最有說服力的。一節(jié)課下來，如果有一份測試題來讓學(xué)生當(dāng)堂完成，并得出學(xué)生的分數(shù)，那么，這個分數(shù)就是對這一節(jié)課最好的評價；上課老師也能從中獲得很多的信息，可以更好地總結(jié)和反思這節(jié)課。因此，我們認為，課堂的最后幾分鐘用來當(dāng)堂檢測反饋是很好的反饋手段。為此，我們也進行了積極的嘗試，每節(jié)課都精選檢測題用于當(dāng)堂檢測。實踐證明，這種手段對課堂教學(xué)效果的提高是非常有效的。

3.課后管理

作為課堂教學(xué)的延伸，課后管理絕對不容忽視。課后管理指在課后對學(xué)生的思想、習(xí)慣、作業(yè)等方面進行監(jiān)控。課后管理包括：思想管理、作業(yè)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣管理、個別輔導(dǎo)。

思想管理：主要是通過與學(xué)生進行思想交流，幫助他們樹立自信心，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的熱情。

作業(yè)管理：主要是在校監(jiān)督學(xué)生按時、獨立、認真完成作業(yè)，確保作業(yè)的質(zhì)量和真實性。家庭作業(yè)要求家長進行監(jiān)督。有時對于特殊學(xué)生、特

殊作業(yè)我們還采用面批的形式，以提高作業(yè)批改的質(zhì)量。

學(xué)習(xí)習(xí)慣管理：主要是在課間、自習(xí)課、中午等時間段，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：如何預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，如何安排作業(yè)，遇到問題怎么辦，如何用好資料書等等。

個別輔導(dǎo)：我們認為要想提高成績，對學(xué)生加強輔導(dǎo)必不可少。因此，我們提倡老師利用中午午休及自習(xí)課的時間針對學(xué)習(xí)成績差、有困難的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)膫€別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生建立錯題集、好題集，目的是有針對性提高學(xué)生的成績。

十． 課堂效率有效提升

1、用課前5分鐘換取課后半小時每節(jié)課用課前的3—5分鐘，檢測前一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。堅持每天這樣做，學(xué)生放學(xué)后自然就知道該復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容，學(xué)生自然會花20-30分鐘復(fù)習(xí)今天所學(xué)的、明天可能檢測的內(nèi)容。這就叫用課前3—5分鐘的檢測換取學(xué)生課后半小時的復(fù)習(xí)，而且，形成習(xí)慣后，勢必會變成自覺的復(fù)習(xí)。我們通常采用聽寫、詞組翻譯、句子翻譯等各種形式對前課知識進行檢測。用這樣的方式，可以在最短時間內(nèi)調(diào)動起學(xué)生的高度注意力，使學(xué)生的思維進入興奮狀態(tài)，迅速進入學(xué)習(xí)軌道。我們還采用daily report等方式，對前一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的筆頭檢測做一些必要的口頭檢測補充。充分利用好課堂之初，使學(xué)生積極開動腦筋，以最簡捷、最有效的方法獲取知識，從而取得事半功倍的效果，以培養(yǎng)學(xué)生自覺復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力！

2、用課堂30分鐘換取高效教學(xué)隨著新課程改革的穩(wěn)步推進，提高課堂教學(xué)質(zhì)量已成為當(dāng)前教學(xué)的重要課題。我們教師必須樹立有效的教學(xué)理念，不斷探索創(chuàng)新有效的教學(xué)策略。促進課堂教學(xué)不是新授時間越多越好，我們應(yīng)減掉一些無用的、沒必要的，向30分鐘要效益。怎樣做到英語課堂的有效性呢？可親的教態(tài)，生動的語言是必備的，還要營造良好的課堂環(huán)境。但最重要的是富有吸引力的教學(xué)方法。

另外，教師也要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣――做筆記。堅持做筆記，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個良好習(xí)慣。

3、用課后10分鐘換取高效鞏固

英語課堂的反饋，既是課堂教學(xué)的結(jié)尾部分，亦是教師對本節(jié)課所學(xué)知識進行系統(tǒng)梳理的有機環(huán)節(jié)。它是有效課堂教學(xué)的重要組成部分，但是時間太短達不到效果，太長則影響新課的開展，10分鐘恰好。好的小結(jié)反饋能使自己的課堂教學(xué)掀起一撥小高潮，讓學(xué)生自始至終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情，它為整堂課起著畫龍點睛的作用。在課堂檢測的環(huán)節(jié)上，通過實踐，我們要做到以下幾點才能有所效果：（1）檢測內(nèi)容根據(jù)教學(xué)目標，學(xué)什么，練什么，考什么。（2）課堂訓(xùn)練和檢測題型靈活多樣，口、筆頭兼顧。（3）充分利用好手頭資料。（4）根據(jù)實際需要自編有針對性的材料。由于英語教學(xué)的特殊性，我們應(yīng)靈活運用，課堂中的口語訓(xùn)練也可以是反饋的形式。當(dāng)然，有反饋就應(yīng)有評價，評價可以使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。評價還是師生之間知識與情感的共振。我們除了語言鼓勵外，還可以送給他們微笑和激勵的眼神，甚至可以摸摸

他們的頭，拍拍他們的肩，讓他們感受到愛，我想這種精神的鼓勵更重要，這樣可以讓學(xué)生重拾自信，有利于再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

總之，要做好復(fù)習(xí)備考，就要求教師必須努力鉆研教材，吃透教材，依據(jù)《英語課程標準》，明確知識、語言范圍。注意傳授知識的深度和廣度。及時進行課下輔導(dǎo)。在復(fù)習(xí)中，通過有計劃，有步驟，有策略的復(fù)習(xí)，才能使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的學(xué)習(xí)和強化訓(xùn)練。這樣使學(xué)生的知識更系統(tǒng)化，學(xué)生的綜合能力得到提高，在中考才能獲的更好的成績。

以上是我們學(xué)校英語教研組的一些不太成熟的見解，不對的地方還望各位老師批評指正。當(dāng)然，我們?nèi)〉玫某煽冸x不開區(qū)教研室的指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，老師們的精誠團結(jié)，在此表示衷心的感謝。在今后的教學(xué)中，我們會更加努力，以取得更好的成績回報家長，回報社會。謝謝。

2011.10.19

第三篇：教學(xué)工作經(jīng)驗交流

長清第二實驗中學(xué)

教學(xué)工作經(jīng)驗交流

莊停停

教學(xué)工作經(jīng)驗交流材料

莊停停

八年級第一次月考質(zhì)量分析會如期舉行，會上各位任課老師就本次月考后與學(xué)生交流的情況逐一進行了教學(xué)工作經(jīng)驗交流，我也不例外。會上，各位老師的發(fā)言非常精彩，使我受益匪淺。這次月考質(zhì)量分析會前我就此次月考成績與所教班級的邊緣生、學(xué)困生和退步生進行了耐心、細致的分析交流，并形成文字記錄在案，以下是此次交流比較有代表性的部分材料：

通過交流、分析、總結(jié)，我感覺這次月考喜憂參半，既有主觀原因，也有客觀因素，就我個人而言，我一直致力于研究比較新穎的教學(xué)方式方法，以前不是很注重落實，現(xiàn)在為了提高學(xué)生的落實水平，我積極尋求方法幫助學(xué)生背誦、記憶，大部分同學(xué)認真貫徹這一方法，所以這次考試，平均分普遍有所提高。另外，創(chuàng)建了英語作文本，堅持讓學(xué)生每單元練習(xí)一篇作文，可喜的是有些四號學(xué)生此次考試中作文成績也能達到8分。但是由于自己的課堂管理還是不太嚴格，造成許多自我約束能力較差的學(xué)生太放任自流，成績始終比較靠后，且有些中游生成績退步幅度也較大。客觀來說，許多學(xué)生仍然不能很好地落實老師布置的任務(wù)；還有些同學(xué)英語基礎(chǔ)較差，一致對英語喪失興趣；另外，有些同學(xué)雖然筆記記得不少，但考試時卻不能活學(xué)活用。

根據(jù)各位老師的經(jīng)驗交流及這些分析結(jié)果，我準備擇其善者而從，擇其不善者而改，在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)研究新的方法，使同學(xué)們盡可能對英語永葆興趣，提高落實效率，多做些練習(xí)幫助他們舉一反三活學(xué)活用，同時加強管理，保證大部分同學(xué)的公平，為同學(xué)們營造好的學(xué)習(xí)氛圍。

第四篇：2012屆高三英語教學(xué)工作指導(dǎo)意見

宿州市2012屆高三英語教學(xué)工作指導(dǎo)意見

（二）高三英語教學(xué)進入

1.accompany v.5.biochemistry n.9.calculate v.13.diploma n.17.equality n.21.grocer

n.25.immigration n.29.overweight a.33.politician n.37.religious a.41.sob

n.& v 45.tank n.49.tourism n.2.accountant n.6.brick n.10.caution n.14.directory n.18.fireworks n.22.helmet n.26.jet n.& v.30.paperwork n.34.premier n.38.roll v.& n.42.souvenir

n.46.teapot n.50.trial n.3.applaud v.7.Buddhism n.11.Christian n.& a.15.ecology n.19.flexible a.23.hook n.& v.27.Moslem=Muslim n.31.pianist n.35.pulse n.39.sideways

a.& ad.43.sponsor n.& v.47.theft n 51.valley n.4.authentic a.8.cafeteria n 12.dilemma n.16.emperor n.20.format n.24.hydrogen n 28.motivation n.32.pill n.36.reference n.40.slim a.& v.44.strengthen v 48.throughout prep.2、步入

其次，在每一項專題復(fù)習(xí)開始之時，教師可以先把近幾年的高考題展示給學(xué)生，要求每一位學(xué)生以“實戰(zhàn)狀態(tài)”進行自測，然后公布答案，講評。分析考綱考點，使學(xué)生明確自己當(dāng)前的基礎(chǔ)水平，明確該項專題的復(fù)習(xí)目標，并且確定個體學(xué)生的訓(xùn)練重點。

再次，精心挑選訓(xùn)練題進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。做足夠數(shù)量的題目，精講精練，人人過關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生既要做題，又要思考，不斷反饋復(fù)習(xí)效果，調(diào)控復(fù)習(xí)進程。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識，師生共同總結(jié)解題的技巧、方法和規(guī)律。

最后，教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況，進行“過關(guān)檢測”，檢查該項專題的復(fù)習(xí)效果。根據(jù)檢測情況，分析班級整體與個體學(xué)生已經(jīng)形成和目前達到的知能水平，決定是否繼續(xù)進行強化訓(xùn)練，務(wù)必把“過關(guān)檢測”落到實處。專題復(fù)習(xí)要做到講練結(jié)合，不練不講，講過必練。

(三)在授課方法方面

在課堂上，教師關(guān)注的重點之一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要采用靈活多變的復(fù)習(xí)方法，比如：

1、討論式

可以在學(xué)生獨立完成練習(xí)后，再進行小組討論；也以可先小組討論，再練習(xí)。

2、競賽式

競賽形式也要不斷變化，如在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)后，可抽查一組或一行，當(dāng)堂評分，及時表揚。

3、表演式

做題后請學(xué)生充當(dāng)老師，講述做題的思路過程，在練習(xí)的過程中滲透學(xué)習(xí)策略或復(fù)習(xí)策略。

(四)在應(yīng)試技巧方面

1、聽力

聽力訓(xùn)練要堅持泛聽與精聽相結(jié)合，特別是抗干擾聽力訓(xùn)練。無論何種訓(xùn)練，聽后都要把聽力原文發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生朗讀材料，找出自己在聽的過程中存在的問題。要針對學(xué)生錯誤多的類型題目反復(fù)訓(xùn)練，點撥技巧，訓(xùn)練聽的技巧。教師要歸納總結(jié)常用的交際用語的表達方式或常用的詞組、短語。要把聽力題分類，根據(jù)不同類型的題目訓(xùn)練答題技巧。如：如何根據(jù)試卷上的各種提問方式去聽要點；怎樣聽取與時間、價格、速度、年齡和號碼等有關(guān)數(shù)字或數(shù)字計算材料；對不同類型的句子（祈使句和感嘆句、肯定句和否定句、比較級與最高級、反意疑問句以及對含有讓步、目的和因果關(guān)系等）句子的聽力理解；如何對學(xué)生進行一段獨白的聽力訓(xùn)練；要訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做記錄的習(xí)慣。

2、單項填空

近年來單項填空的題干內(nèi)容越來越貼近生活，語言更加靈活。它既要求考生對英

語語法知識、詞語知識的記憶、理解、掌握和運用能力，又要求根據(jù)題干所給的語境條件進行分析、對比，靈活地運用英語基礎(chǔ)知識。因此要做好單項填空題，學(xué)生除了在平時的學(xué)習(xí)中做好基礎(chǔ)知識的積累外，還需要掌握一定的答題技巧，提高答題的準確率。

①理解句意，整體把握。在做題時，一定要通讀全句，理解整句話要表達的意思，切忌在沒有弄懂句意的情況下，根據(jù)只言片語，以偏概全，盲目做題。

②注意語境，捕捉句子中暗含的信息。近年來，單項填空題淡化了對所謂“純”語法和“純”詞匯的考查，而是設(shè)置特定的語境對語法和詞匯進行考查，這樣，準確捕捉語境信息就成為解答單項填空題的鑰匙，而語境信息在題干中可以是單詞、短語或完整的句子。

③分析句子結(jié)構(gòu)，明確句子成分。分析句子結(jié)構(gòu)，明確句子成分，特別是選項在句子中所充當(dāng)?shù)某煞?，有時對于學(xué)生選擇正確答案是很必要的。在分析過程中，要特別留意標點符號，句子中的and，but，or等并列連詞和從屬連詞，從而判斷出這是一個簡單句，并列句，還是主從復(fù)合句。

④細心觀察，注意相似句型之間的差別。通過初中、高中知識的積累，學(xué)生掌握了大量的句型，有些句型看上去極其相似，教師在指導(dǎo)學(xué)生解題時，要提醒學(xué)生細心審題，加以辨別，找出考查的句型。

⑤留意日常交際用語。高考中經(jīng)常會考查日常交際用語方面的內(nèi)容，因此教師在

礙，未通覽全文便邊讀邊填，結(jié)果理解偏離文章的中心，欲速則不達。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生克服不良心理，滿懷信心，全神貫注，注重把握文章的整體內(nèi)容，注意能體現(xiàn)文章大意的關(guān)鍵詞句。

②細讀全文，分析文意。

有的學(xué)生在做完形填空題時，看到自己比較熟悉的語法結(jié)構(gòu)，如句子、短語等，便不假思索地去選，對特定的語境不作深入的理解，導(dǎo)致“定勢思維”錯誤。

從完形填空的命題特點看，其干擾項的設(shè)置與“語法結(jié)構(gòu)”錯誤無關(guān)，重在文意的干擾，這是命題者近幾年始終堅持的方向。完形填空每個題的四個選項并不是一種單純的詞匯辨析。

③全面驗證，理清邏輯。

做完一篇完形填空題以后，學(xué)生對文章的線索、脈絡(luò)以及主旨、寓意等應(yīng)該有一種很“明朗”的感覺。學(xué)生可以從文章的內(nèi)在邏輯入手，回味一下，看所選答案是否經(jīng)得起推敲，是否能自然融入整個語篇，如果有游離于文章主旨之外或與整篇文章的邏輯相矛盾的答案，就需要重新理解、修正。

4、閱讀理解

閱讀理解既考查考生的詞法、句法的知識積累和運用，也考查考生在信息缺少狀態(tài)下的閱讀理解分析能力。因此，首先要有量的保證，英語課程標準八級要求：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到30萬詞以上。只有通過大量的閱讀，才能提高閱讀能力。同時，要進行限時閱讀，提高閱讀速度。其次，要嚴把選材關(guān)，要選擇難度、長度適當(dāng)，題材新穎、體裁多樣的文章。選材要具有時代性，貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生實際。

閱讀理解的題目基本上可分為五類：猜測詞義題、細節(jié)理解題、推理判斷題、主旨大意題、篇章結(jié)構(gòu)題。教師在講閱讀理解時要避免追求表面的“完成任務(wù)”，逐題分析，解釋答案，甚至個別疑難篇章逐句逐段地翻譯，用教師的思維代替了學(xué)生的思維，學(xué)生只是被動聽講，然后認同教師對材料的理解。

5、寫作 任務(wù)型讀寫

對于這一題型，首先要認真研究考試說明，明確命題原則。其次要對手頭的材料進行認真篩選、改寫。要對考試說明中提到的各種題目訓(xùn)練到位，并且要根據(jù)文章的題材和體裁設(shè)置其他題目。要指導(dǎo)學(xué)生做各類題目時的答題技巧和規(guī)范答題。任務(wù)型讀寫題型考查考生用英語做事、解決實際問題的能力，是典型的語言應(yīng)用測試。因此要注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，通過專項訓(xùn)練，提高學(xué)生的造句能力和表達能力。

書面表達

近幾年的高考書面表達不再對內(nèi)容細節(jié)進行嚴格的控制，給考生留出較大的自主發(fā)揮的空間。避免考生根據(jù)提供的內(nèi)容要點，進行機械翻譯的現(xiàn)象。使試題更接近真實的寫作，對考生的思維能力、應(yīng)變能力、運用英語表達觀點和真情實感的能力提出了更高的要求。

1、要認真研究高考書面表達的評分標準，做到訓(xùn)練時有的放矢。告訴學(xué)生評分標準，在日常訓(xùn)練中按照評分標準給學(xué)生書面表達評分。

2、要選擇各種題材的文章供學(xué)生訓(xùn)練。要訓(xùn)練寫作步驟：一審（審定人稱、主體時態(tài)、格式）、二定（確定主題和結(jié)構(gòu)）、三列（列出簡明要點）、四連（連詞成句，連句成文）、五美（綜合運用過渡語、長短句的搭配、倒裝、非謂語動詞、強調(diào)句型、獨立主格、復(fù)合句、高級詞匯的使用）、六查（檢查字母的大小寫、標點符號、時態(tài)、語態(tài)、主謂一致）。

3、歸納總結(jié)不同題材的文章所常用的句型，以及不同體裁的文章的范文，讓學(xué)生背誦。對不同程度的學(xué)生區(qū)別要求：程度較好的學(xué)生盡可能嘗試使用較為復(fù)雜的句子和高級的詞匯；程度較差的學(xué)生盡可能保證把句子和單詞寫對，增加文章的可讀性。

三、

第五篇：教學(xué)工作經(jīng)驗交流

教學(xué)工作經(jīng)驗交流

學(xué)生剛進入初中，什么都新鮮感。剛當(dāng)中學(xué)生，還有自豪感，那些小男孩的胸膛挺著頂高。這一年齡階段的學(xué)生，保留小學(xué)生的一部分特征，對老師很尊敬，不敢胡來，所以，初一上學(xué)期期中考試之前，即便班主任不怎么管，班上一般來說比較太平。期中考試之后，一切都熟悉了，學(xué)生心中，會產(chǎn)生“不就這么回事嘛”的思想，調(diào)皮的學(xué)生，就想試一下，出出風(fēng)頭，班上的不良現(xiàn)象，這個時候出現(xiàn)了苗頭。班主任，此時務(wù)必注意，把不良的苗頭，扼殺在萌芽狀態(tài)。

到了初一下學(xué)期，學(xué)生對學(xué)校的情況完全熟悉了，從高年級同學(xué)那里打聽到老師的綽號，常常在校外偷偷著叫一聲。尋求刺激。學(xué)生處在一個轉(zhuǎn)折關(guān)頭，變好或者變壞。班主任務(wù)必充分注意，把學(xué)生往好的方向引導(dǎo)。我有些不太成熟的經(jīng)驗，愿與大家分享。

1、一定要灌輸給學(xué)生一種良好的理念：我們班是最好的，具有最好的任課老師，最好的學(xué)習(xí)紀律，最好的學(xué)習(xí)氣氛，哪怕現(xiàn)在不好，經(jīng)過我們的努力今后也將會是最好的。使得學(xué)生深深地愛上這個班，全力去維護好這個班的良好形象，形成良性循環(huán)。

2、組建一支強有力的班團干部隊伍。班長一定要進行競選，其余干部由班長選定，實行班長負責(zé)制。中午自習(xí)、第八節(jié)課和自習(xí)課由學(xué)生干部管理，必須十分到位且坐在講臺上值日，做出詳細的值日記錄。我在辦公室起全程跟蹤督促，但學(xué)生又搞不清我什么時候在，什么時候不在，所以不敢輕舉妄動。出現(xiàn)問題當(dāng)天值日干部和違紀學(xué)生一起處罰，這樣既減小了值日干部壓力又增強了對學(xué)生的威懾力。因

為值日干部自己也要受處分，所以學(xué)生違紀時也會有所顧慮，值日干部絕對不會徇私。早自習(xí)由班主任我督促，每天早自習(xí)我一定會提前進入教室，提前5分鐘把所有當(dāng)天該交的作業(yè)全部收齊，逐個清點到位，由課代表把各科作業(yè)迅速交到任課老師辦公室，避免學(xué)生整個早自習(xí)還在做或抄作業(yè)，使得早自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量大大地提升，同時任課老師感覺也好多了。

3、初一時抓主科，特別是強調(diào)語文、外語的積累作用。初二突出數(shù)學(xué)的重要性，數(shù)學(xué)表面分數(shù)雖為150分，但實際加入物理中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)遠遠大于150分，數(shù)學(xué)學(xué)不好的學(xué)生，物理絕對跟不上來，因為物理中要大量地運用數(shù)學(xué)的平面幾何知識、立體幾何知識、三角函數(shù)知識等，有這樣一說：一名物理學(xué)家，首先必須是一名數(shù)學(xué)家，一名數(shù)學(xué)家不一定是一名物理學(xué)家。建立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，建議學(xué)校數(shù)學(xué)課盡量排在學(xué)生最清醒的時候。

4、在初三時班主任一定要強化理科或文科的模擬訓(xùn)練。抓主課的重點：初中的主課，一共有六門，作為班主任，一定要把精力和注意力集中在數(shù)學(xué)、外語上。因為這兩門功課最容易出現(xiàn)兩極分化，一旦出現(xiàn)兩極分化，成績滑坡的學(xué)生就會厭學(xué)，厭學(xué)情緒一出現(xiàn)便是鬧堂，使教育增加困難。所以初中三年，始終盯住這兩門課。一旦出現(xiàn)問題的苗頭，要鼓勵學(xué)生咬住跟上，使今后的教育順利一點。

5、在座位編定方面，我強調(diào)的是在初一時以強帶弱，相輔相成，在初二初三時就應(yīng)該是強強聯(lián)合，突出優(yōu)生使優(yōu)生得到更好地培養(yǎng)。每次搞完一次大型的月考后必定編一次座位，班級前15名的自由選擇

座位，進步幅度最大的12名同學(xué)也自由選擇座位，加起來總共27人，每人都有機會，且選擇座位的排數(shù)只在2、4、5排，然后整個班級每周前后、左右滾動一次，但2、4、5排只在這三排中滾動，確保優(yōu)勢生源得到最佳培養(yǎng)，但又不忽略差生。家長也無意見，老師的眼睛上課也有地方可放。到高三時又必須調(diào)整為前20名加進步的7名。效果更好。也更有利于學(xué)生的綜合考試交叉評卷。

6、加強與學(xué)生家長的交流，多發(fā)短信，特別是放假、收費與大型考試成績出來后，一定要與家長進行短信聯(lián)系，拉緊與學(xué)生家長的距離，增進了解、互信和支持，同時使得家長對學(xué)校，對學(xué)生有更全面地了解。

再有就是對初三畢業(yè)班的教學(xué)工作，我作為班主任，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負著責(zé)任，是強烈的責(zé)任心使我激流勇進。我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

初三是整個初中重要的時期，這一段是學(xué)生生長發(fā)育的非常時期，但又面臨升學(xué)壓力，如何幫助學(xué)生度過青春期，盡快轉(zhuǎn)變角色，我不敢有一點懈怠，是教書育人的責(zé)任感讓我感受到壓力。為此，我試著從以下幾個方面，化解學(xué)生壓力，提高學(xué)生素質(zhì)：

一、典型引導(dǎo)，加強理想主義教育

通過班會和平時教育，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)理想而努力的斗志。同時在紀律上嚴格要求，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力，加強對學(xué)生的自我教育，加強公民道德教育。以此 為中心，制訂主題班會內(nèi)容。在學(xué)生中評選積極分子，樹立身邊的典型和學(xué)習(xí)的榜樣，宣傳先進事跡。通過學(xué)習(xí)典型，認識自我存在的價值，發(fā)掘自身蘊藏的潛力，自強不息，為實現(xiàn)自己的遠大理想面發(fā)憤學(xué)習(xí)。

二、面向全體，不對每一個學(xué)生輕言放棄

初三是初中的最后一年，對于每一個學(xué)生來說，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學(xué)期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現(xiàn)自己的夢想。當(dāng)然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學(xué)期初一定要制定自己的的學(xué)習(xí)計劃，要切實可行，要詳細具體，并且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之后，針對學(xué)生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，采用全場盯防戰(zhàn)略

毋庸回避，現(xiàn)在學(xué)生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學(xué)習(xí)，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要采取一定的措施，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時間的學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動、休息時間；然后，全程監(jiān)控，不給學(xué)生放縱自己的機會。

四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻

我認為，初三班主任工作最容易走進兩個誤區(qū)，一是放縱型，覺得已經(jīng)是最后一年了，學(xué)生已經(jīng)接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過。此種策略最不可取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，不顧忌學(xué)生的感受，一棒子打死，因為學(xué)生從心理上和生理上已經(jīng)基本成熟，內(nèi)心渴望別人把自己當(dāng)作一個成年人來看待，這樣容易激起學(xué)生的逆反情緒，從而在工作中造成被動。我的原則是：

1、進步的、優(yōu)秀的一定要獎勵，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學(xué)生懂得，為自己的行為負責(zé)。

2、就事論事，事后清零。無論對錯，事情過后，就重新開始，大家還是一樣的，錯誤不該累計。事實驗證，這種做法，還是可行的，學(xué)生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學(xué)生的心理帶來陰影。

五、尊重理解，讓每一個學(xué)生參與班級管理

初三學(xué)生的自我意識已經(jīng)很強，對事情有自己的判斷和理解，有強烈的表達自己觀點的欲望，所以在班級管理中，充分發(fā)揮民主，尊重理解每一個學(xué)生的愿望，從班干部選舉、參加運動會、藝術(shù)節(jié)、班級各種制度的制定，都采用民主討論，少數(shù)服從多數(shù)的方法，并且這種做法得到了所有同學(xué)的一致認同。

六、嚴明紀律，抓好學(xué)生的行為規(guī)范教育

我們對班級的每一個同學(xué)都嚴格要求，抓好行為規(guī)范，以《中學(xué)生行為規(guī)范》要求每位學(xué)生，加強道德規(guī)范教育，從小事做起、從自我教育做起，根據(jù)本班特點，有目標、有措施，創(chuàng)設(shè)自己的特色。同時，加強紀律、衛(wèi)生等各項檢查，爭創(chuàng)文明班集體。積極參加學(xué)校各項活動，培養(yǎng)集體主義觀念。及時做好行為偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化和早期預(yù)防工作。認真做好青春期教育和心理健康教育，對行為偏差及個別心理偏差的學(xué)主要加強咨詢、指導(dǎo)、糾正工作。

作為班主任，我加強了與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)工作。對學(xué)生情況，班主任及時家訪或與監(jiān)護人聯(lián)系，及時溝通，共同做好學(xué)生教育工作。

四合中學(xué) 國宏穎