第一篇：華師大附小實(shí)習(xí)工作總結(jié)

本次實(shí)習(xí)為期近兩個(gè)月（07.09.17――07.11.11），聽(tīng)課節(jié)數(shù)大約為50節(jié)，新授課為6節(jié)（包括重復(fù)課），練習(xí)課為12節(jié)，午休看班5次，班會(huì)課1次，開展課外活動(dòng)15次，批改作業(yè)80次，共計(jì)約3760本次，華師大附小實(shí)習(xí)工作總結(jié)。雖然上課的次數(shù)不多，但卻有了更多時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思及班主任工作實(shí)習(xí)，感受頗豐。

一、誠(chéng)心待之，冰釋隔膜。

剛開始去到附小，見(jiàn)班主任趙老師及數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師肖老師時(shí)，感覺(jué)老師們比較冷淡，較難溝通。經(jīng)我們實(shí)習(xí)生分析也許是心理因素在作怪，有陌生人介入自己的工作，總會(huì)讓人感覺(jué)不是很舒服。后來(lái)趙跟我說(shuō)了為什么剛來(lái)時(shí)她本不想理睬我的理由：附小沒(méi)有重視，沒(méi)有事先跟她們這些班主任說(shuō)實(shí)習(xí)這件事。三年三班的實(shí)習(xí)生也遇到了冷淡的待遇。能怎么樣呢？想起當(dāng)初新生入學(xué)時(shí)，兼職班主任的一句話：吃虧就是占便宜。不管班主任如何不理睬我，該帶操時(shí)跟操，帶軍訓(xùn)時(shí)跟軍訓(xùn)，不斷找話題請(qǐng)教跟老師搭話。剛好也有個(gè)機(jī)會(huì)讓我當(dāng)一回好人，第一天軍訓(xùn)時(shí)，老師的腳被蚊子叮了好多個(gè)包，很癢，正好我?guī)Я孙L(fēng)油精，給她及時(shí)擦涂，實(shí)習(xí)報(bào)告《華師大附小實(shí)習(xí)工作總結(jié)》。兩天下來(lái)，見(jiàn)我如此誠(chéng)心誠(chéng)意，便亦誠(chéng)心待我了。誠(chéng)心待人，人亦誠(chéng)心待之。

二、“捧著一顆心來(lái)，不帶走半根草”。

班主任工作又細(xì)又繁瑣。實(shí)習(xí)的前階段是見(jiàn)習(xí)，在此階段基本上是深入班級(jí)，與原班主任溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性情，班級(jí)的總體情況，利用聽(tīng)課時(shí)老師點(diǎn)名回答的機(jī)會(huì)將學(xué)生與其名字對(duì)上號(hào)。記住一個(gè)人的名字，是對(duì)其最起碼的尊重，學(xué)生一聽(tīng)到老師知道他的名字，就會(huì)覺(jué)得老師關(guān)注他，重視他，與老師產(chǎn)生一種親近感。

實(shí)習(xí)期間，班主任日常工作為：

1．周一帶學(xué)生舉行升國(guó)旗儀式，組織學(xué)生竄座位。

2．整隊(duì)做課間操，整隊(duì)帶去上音樂(lè)課、體育課、美術(shù)課、信息課等。

3．看班看午休，保證學(xué)生都能安靜午睡。

4．開午會(huì)，看學(xué)生寫字帖，批改字帖等。

5．協(xié)助開展課外活動(dòng)，如：每周一、周三下午的軍訓(xùn)；秋游活動(dòng)；秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)；講故事活動(dòng)；課文演讀；上文體課、聯(lián)歡會(huì)等等。

6．發(fā)放各類活動(dòng)通知并回收回執(zhí)條。

7．安排并檢查學(xué)生打掃衛(wèi)生。

8．個(gè)別教育學(xué)生，促其進(jìn)步；解決學(xué)生間發(fā)生的小矛盾。

9．及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)學(xué)生改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣。

第二篇：華師附小實(shí)習(xí)總結(jié)

華師附小實(shí)習(xí)總結(jié)

現(xiàn)在的我已經(jīng)畢業(yè)了，成為一名小學(xué)教師了，回首我在大學(xué)時(shí)候在小學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候，還是感到受益匪淺。

那時(shí)的我還是一個(gè)在象牙塔里生活學(xué)習(xí)了十幾年的大學(xué)生，可謂是什么都不懂，那時(shí)的我及時(shí)的認(rèn)識(shí)到了我的不足，我決定要出去實(shí)習(xí)一下，到小學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)生去。

還好吧，我的運(yùn)氣不錯(cuò)，很快的就找到了實(shí)習(xí)的地點(diǎn)，跟學(xué)校請(qǐng)假以后，我就開始了我的實(shí)習(xí)之路。200*年9月7日到11月7日期間，我在華師附小實(shí)習(xí)，擔(dān)任二年（3）班班主任。數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師是黃老師，班主任是陳老師。聽(tīng)課節(jié)數(shù)大約70節(jié)，上新課節(jié)數(shù)節(jié)，練習(xí)課6節(jié)。

教學(xué)工作：我的實(shí)習(xí)科目是數(shù)學(xué)，教學(xué)對(duì)象主要是二（3）班和二（4）班學(xué)生。從實(shí)習(xí)的第一周便開始上課，持續(xù)到實(shí)習(xí)結(jié)束的前一周。上好一堂課真的不容易，備課、試講、上講臺(tái)、老師評(píng)講、再上講臺(tái)、課后反思。

班主任工作：我堅(jiān)持每天早上7點(diǎn)55分到附小，下午5點(diǎn)30分才離開學(xué)校。常規(guī)工作是：、監(jiān)督早讀，檢查學(xué)生有沒(méi)帶紅領(lǐng)巾，發(fā)作業(yè)本；

試講是上講臺(tái)前很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。第一次上講臺(tái)前，我就覺(jué)得沒(méi)必要那么浪費(fèi)時(shí)間，還要試講，自己心里面把上課的過(guò)程全都默念一遍就夠了。也沒(méi)有把上課要說(shuō)的每一句話都寫下來(lái)。結(jié)果一上講臺(tái)，真的發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)自己想的那么厲害，提問(wèn)的時(shí)候好多時(shí)候總是不能把問(wèn)題說(shuō)清楚，導(dǎo)致學(xué)生不明白老師要問(wèn)什么，接著亂回答一通。還有就是語(yǔ)言不精練，經(jīng)常的翻來(lái)覆去，一句話說(shuō)了又再說(shuō)，而且也把上課的一些環(huán)節(jié)給忘記了。試講，可以讓我們理順?biāo)悸罚l(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，為上好一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

備課時(shí)，第一備知識(shí)點(diǎn)。必須知道知識(shí)的前后遷移，不能只限制于這一節(jié)課的內(nèi)容。具體的每一步教學(xué)都必須清清楚楚的寫出來(lái)，包括我們說(shuō)的每一句話，作為一名教師，特別是低年級(jí)的教師，不能有半句廢話，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，不能過(guò)于口語(yǔ)化。如何讓整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，如何帶動(dòng)學(xué)生的積極性，如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛，這都是一個(gè)老師備課時(shí)必須考慮的，也是必須做到的。第二備學(xué)生。我上過(guò)一節(jié)公開課，經(jīng)過(guò)4個(gè)班的試教才上的。同樣的內(nèi)容在不同的班真的很不一樣。所以教師在備課時(shí)，一定要從學(xué)生的思維角度出發(fā)，想一想這樣問(wèn)，孩子們會(huì)怎樣回答，還有他們會(huì)提出什么樣的問(wèn)題。教師的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)也要吃透，不能連自己都胡里胡涂的就上講臺(tái)了，這樣真的有違一名人民教師了。我在上軸對(duì)稱圖形的時(shí)候，里面有欣賞軸對(duì)稱圖形這一環(huán)節(jié)，出現(xiàn)了六角形的雪花，我事先并沒(méi)有數(shù)清它有幾條對(duì)稱軸，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出它有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸時(shí)，我只能告訴它們不是，而一時(shí)答不出究竟有多少條，這一點(diǎn)就做得很失敗實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)什么都有任你選http://shixi.xiexiebang.com/了。學(xué)生是很聰明的，只要老師引導(dǎo)的好，他們完全能夠回答得出老師所想要的答案。

在上角的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生說(shuō)圖中的樹也是一個(gè)角，我回答說(shuō)待會(huì)等我們學(xué)了角我們?cè)賮?lái)看它究竟是不是角，可是后面我就忘記了。課堂上，學(xué)生提的問(wèn)題如果老師把握的好，往往能夠成為這一節(jié)課的亮點(diǎn)。特別是上公開課的時(shí)候，更應(yīng)該把握這這些亮點(diǎn)。作為老師，上課要記住一點(diǎn)：永遠(yuǎn)保持激情。即使覺(jué)得自己上得好差，學(xué)生都沒(méi)心聽(tīng)了，也得保持激情。我在上課時(shí)，一開始很容易受學(xué)生的影響，當(dāng)他們不認(rèn)真聽(tīng)課，或者感覺(jué)他們聽(tīng)得很無(wú)聊的時(shí)候，自己也就跟著無(wú)精打采起來(lái)，這樣課堂氣氛就更悶了。獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是控制課堂紀(jì)律的一大法寶，加星星、畫蘋果、果樹開花等等，小學(xué)生們都非常喜歡。但在獎(jiǎng)懲的過(guò)程中，一定要記住公平，告訴學(xué)生你為什么給他們組加分，為什么扣分。當(dāng)然，這存在一定的弊端，它雖加強(qiáng)了小組團(tuán)結(jié)意識(shí)，可是也導(dǎo)致那些做得不好的學(xué)生被小組里的人埋怨，所以老師要做到有個(gè)度。以前沒(méi)實(shí)習(xí)的時(shí)候，總覺(jué)得教小學(xué)真的時(shí)輕而易舉，現(xiàn)在才真正的領(lǐng)略到，要真正的教好學(xué)生，必須下大功夫，慢慢學(xué)，一步一步的改進(jìn)，從每一個(gè)細(xì)節(jié)出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)的快樂(lè)，老師教的輕松，走進(jìn)教室的學(xué)生跟走出教室的學(xué)生必須是完全不一樣的。

上課，老師基本功就真的是完全表現(xiàn)出來(lái)了。板書、教姿教態(tài)、普通話、講課藝術(shù)，表?yè)P(yáng)語(yǔ)等等，都在一個(gè)老師的講課中體現(xiàn)出來(lái)。初上講臺(tái)的我們，經(jīng)常性的是希望學(xué)生能夠按照我們的思路來(lái)回答問(wèn)題，學(xué)生一提出其他不同的問(wèn)題，我們往往會(huì)很急躁的制止住他，把他們的思路給扼殺了，讓學(xué)生跟著我們走。一節(jié)成功的課，應(yīng)該是老師引，學(xué)生自己尋找答案，老師必須把教材挖得深，講得透。只要能夠把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，學(xué)生就會(huì)很認(rèn)真積極的思考，因此他們也就沒(méi)其他時(shí)間可以搞小動(dòng)作，自然課堂紀(jì)律就好了。老師的教姿教態(tài)也是不容忽視的。真的是什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生。3班的班主任是一個(gè)很活潑的人，她的班的孩子也好活潑。相反，隔壁的4班班主任經(jīng)常黑著一張臉，很少微笑，很明顯的看得出，4班的孩子少了些靈氣。一個(gè)老師一定要學(xué)會(huì)微笑，一言一行，都得提醒自己：多少個(gè)孩子正在模仿著我們。有一個(gè)老師上課經(jīng)常眨眼，后來(lái)發(fā)展到他們班的學(xué)生也學(xué)會(huì)了眨眼。學(xué)校沒(méi)辦法，只能解聘了這位老師。想要講好一節(jié)課，細(xì)節(jié)是不能忽視的，包括表?yè)P(yáng)語(yǔ)，只有真心的表?yè)P(yáng)一個(gè)孩子，她才能真正的體會(huì)到老師的贊美。表?yè)P(yáng)時(shí)還得貼近實(shí)際的表?yè)P(yáng)，要說(shuō)明你為什么表?yè)P(yáng)她，她做了什么讓你覺(jué)得該表?yè)P(yáng)她。新教師還會(huì)經(jīng)常性的忘記解決學(xué)生當(dāng)堂提出來(lái)的問(wèn)題。

老師點(diǎn)評(píng)，上完每一節(jié)新課，指導(dǎo)老師都會(huì)很認(rèn)真的給我們指出哪些需改進(jìn)的地方。這是一次非常難得的機(jī)會(huì)，讓我們自己看到自己的不足之處。所以當(dāng)指導(dǎo)老師給我們指導(dǎo)時(shí)，一定要學(xué)會(huì)虛心接受，認(rèn)真聽(tīng)講，不要總想著解釋為什么自己會(huì)這樣，默默的接受，保持虛心的態(tài)度，這樣老師才會(huì)感覺(jué)到你是真心想要聽(tīng)她評(píng)講的，她才會(huì)用心的指導(dǎo)你，幫助你，我們也才會(huì)更快的進(jìn)步。

再上講臺(tái)。所謂一回生，二回熟，經(jīng)過(guò)第一次課還有指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)之后，這是一次讓我們?cè)俅紊蠄?chǎng)的好機(jī)會(huì)，而不是老師評(píng)了之后就沒(méi)有機(jī)會(huì)改進(jìn)的那種實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)什么都有任你選http://shixi.xiexiebang.com/，雖然還是會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，可是卻是在不斷的進(jìn)步，不斷的前進(jìn)。

課后反思，一個(gè)老師想要真正的成長(zhǎng)，必須學(xué)會(huì)課后反思，只有經(jīng)過(guò)反思，才能吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

雖然現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名小學(xué)教師了，但是現(xiàn)在回想起來(lái)，如果沒(méi)有這次實(shí)習(xí)的話，我還真的不應(yīng)定會(huì)成為一名教師了。我在畢業(yè)的時(shí)候趕上師范生特別多的時(shí)刻，我也是通過(guò)不斷的考試和實(shí)習(xí)教學(xué)才能走到現(xiàn)在的，我真的藥感謝那次實(shí)習(xí)，感謝幫助我的老師和我教過(guò)的學(xué)生。

以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力的！

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第三篇：進(jìn)修附小政教處工作總結(jié)

進(jìn)修附小政教處工作總結(jié)

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就要過(guò)去了。一學(xué)期來(lái)，我們政教處各項(xiàng)工作緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)，在楊校長(zhǎng)“一個(gè)中心（教學(xué)質(zhì)量），兩個(gè)基本點(diǎn)（安全和常規(guī)）”總體思想的引領(lǐng)下，我們政教處立足于“全面育人、培養(yǎng)個(gè)性、和諧發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化環(huán)境，遵循少年兒童思想品德、心理素質(zhì)形成的規(guī)律，大力抓好德育的常規(guī)管理工作，繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育、安全和文明禮儀教育、行為規(guī)范教育、法制教育等，積極拓寬德育途徑，創(chuàng)新德育模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)。為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校德育的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、規(guī)范管理，提升德育水平

本學(xué)年，學(xué)校以青少年思想道德建設(shè)為主線，以南崗中心小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣考級(jí)為主抓手，以創(chuàng)建“常規(guī)管理示范?！睘閵^斗目標(biāo)，進(jìn)一步落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，規(guī)范學(xué)生的一日常規(guī)，完善評(píng)估考核方案，扎扎實(shí)實(shí)地投入到爭(zhēng)做“文明學(xué)生”、爭(zhēng)創(chuàng)“文明班集體”的教育活動(dòng)中來(lái)。

（一）加強(qiáng)文明禮儀教育

以學(xué)校常規(guī)工作為抓手，以文明禮儀活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)全校學(xué)生的文明禮儀教育。一學(xué)期來(lái)，我們對(duì)班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、出操、學(xué)生的紅領(lǐng)巾佩戴、儀容儀表、個(gè)人衛(wèi)生等方面進(jìn)行全面的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習(xí)慣。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將常規(guī)檢查和突擊檢查相結(jié)合，對(duì)檢查結(jié)果及時(shí)公布，有效地控制了不講衛(wèi)生、不佩戴紅領(lǐng)巾、亂拋亂扔、講臟話等不文明現(xiàn)象的發(fā)生。與此同時(shí)，加強(qiáng)了教師、學(xué)生值日及紅領(lǐng)巾檢查哨的檢查力度，認(rèn)真抓好常規(guī)工作的檢查、督促、評(píng)估工作，利用晨會(huì)、學(xué)生干部例會(huì)等形式進(jìn)行檢查評(píng)估情況發(fā)饋，使全校師生思想上重視，行動(dòng)上體現(xiàn)，評(píng)估中見(jiàn)效，逐步形成了自覺(jué)的行為習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分。我校爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)常規(guī)管理示范學(xué)校，我們把它作為一個(gè)新的激勵(lì)，使常規(guī)教育再向縱深發(fā)展。為了將常規(guī)教育落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各細(xì)節(jié)中，政教處、少先隊(duì)通過(guò)校值日生、校大隊(duì)干部等對(duì)全校學(xué)生行為規(guī)范進(jìn)行定期或不定期的檢查，檢查的內(nèi)容涉及兩操、課間活動(dòng)、儀表儀容、文明進(jìn)出學(xué)校、班容班貌、黑板報(bào)?？?、班級(jí)衛(wèi)生、違規(guī)違紀(jì)等情況。通過(guò)常規(guī)檢查及政教處組織的專項(xiàng)性評(píng)比檢查，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。將條條框框內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。其次，我們?cè)诠ぷ髦羞M(jìn)行改革，增加學(xué)生違紀(jì)登記項(xiàng)目和好人好事登記項(xiàng)目，并把登記結(jié)果納入學(xué)?？己酥腥ァＳ杉t領(lǐng)巾檢查哨每天抽查記分，每周宣布評(píng)比結(jié)果。如今，學(xué)生的保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公物、勤儉節(jié)約等文明禮儀狀況較前有一定改觀。此外，我們把考評(píng)權(quán)交給班主任及任課老師，將班級(jí)中最優(yōu)秀或有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)并樹立榜樣。

（三）安全工作常抓不懈

一學(xué)期來(lái)，政教處、大隊(duì)部嚴(yán)格按照上級(jí)教育部門對(duì)安全工作的要求和部署，針對(duì)學(xué)校實(shí)際開展行之有效的安全教育活動(dòng)，特別是建設(shè)“平安法制校園”，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，我們政教處也是把該項(xiàng)工作放在重中之重。分發(fā)學(xué)生《安全手冊(cè)》、《給學(xué)生家長(zhǎng)一封信》等，強(qiáng)化學(xué)生安全自護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)安全自護(hù)的案例分析，組織學(xué)生收看《中小學(xué)生安全寶典》VCD和《安全常識(shí)宣傳片》，組織學(xué)生參觀進(jìn)度展覽。組織迎接縣學(xué)校衛(wèi)生防病專項(xiàng)檢查，打造安全文明校園。每周召開一次全校教師會(huì)和學(xué)生會(huì)議、學(xué)生干部會(huì)議，每周進(jìn)行一次管制刀具集中收繳工作，及時(shí)總結(jié)、通報(bào)上周工作、總結(jié)布置本周工作。早在開學(xué)初，政教處就要求每位班主任根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)精心制訂班級(jí)安全教育計(jì)劃和具體措施。并督促教師將各項(xiàng)安排落實(shí)到平時(shí)工作中，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際和季節(jié)特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整、更新教育內(nèi)容，使安全教育工作貫穿學(xué)期始終。政教處利用班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)校宣傳窗、升旗儀式、廣播會(huì)等窗口和渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全宣傳教育。組織各班級(jí)開展安全應(yīng)急演練。與各科室負(fù)責(zé)人、班主任、學(xué)生層層簽定安全責(zé)任書，明確安全責(zé)任，提高全體師生的安全意識(shí)。建立問(wèn)題學(xué)生、留守學(xué)生檔案和學(xué)校突發(fā)事件處理預(yù)案，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)突發(fā)事件反應(yīng)處理能力。

加強(qiáng)法制宣傳教育

為增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，使學(xué)生從小知法、懂法、守法，政教處開展了豐富多

彩的普法宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)法制教育和公民道德教育。通過(guò)主題班會(huì)，升旗儀式，圖片展，專題法制講座等各種途徑讓學(xué)生分析案例，學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識(shí)，使他們學(xué)法，知法，守法。我們縣公安局同志為學(xué)生作《預(yù)防未成年人犯罪法》及《義務(wù)教育法》的法制知識(shí)講座，重點(diǎn)閱讀《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》。

另外，政教處協(xié)同校長(zhǎng)室、總務(wù)處對(duì)學(xué)校食堂進(jìn)行飲食衛(wèi)生檢查，協(xié)同總務(wù)處對(duì)教學(xué)、圖書室、實(shí)驗(yàn)室等生活設(shè)施和各種學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所及水、電、玻璃等可能危及師生安全的地方進(jìn)行隱患排查、整改，消除安全隱患。做好校內(nèi)安全工作，特別是課間活動(dòng)和上下樓梯安全，協(xié)助派出所作好內(nèi)保列管單位建檔工作，健全社會(huì)聯(lián)防體制。強(qiáng)化準(zhǔn)入、準(zhǔn)出和門衛(wèi)崗位責(zé)任制度，保證讓學(xué)生“高高興興進(jìn)校，平平安安回家”。定期為學(xué)生進(jìn)行體檢，并配合防疫部門作好學(xué)生疾病防治工作。

通過(guò)以上安全教育，學(xué)生基本做到：走路乘車注意交通安全，上體育課、課外活動(dòng)注意活動(dòng)安全，集會(huì)與集體活動(dòng)注意集會(huì)安全，校內(nèi)值日打掃工作注意衛(wèi)生安全，教學(xué)、實(shí)驗(yàn)注意學(xué)習(xí)安全，餐飲注意飲食安全，用電、用火注意生活安全等等。多種形式、虛實(shí)結(jié)合的安全教育，使廣大師生自我安全防范意識(shí)得到了很大的提高。

（四）強(qiáng)化心理健康教育

作好青少年心理教育工作，堅(jiān)持個(gè)別心理輔導(dǎo)與集體教育相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。政教處對(duì)有違紀(jì)行為的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，進(jìn)行耐心教育，使他們不打游戲機(jī)，不進(jìn)游戲室、網(wǎng)吧、歌廳等不適合學(xué)生進(jìn)入的場(chǎng)所。此外，提高全體教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的意。開學(xué)初要求各班主任根據(jù)本班問(wèn)題學(xué)生實(shí)際情況，制定心理健康教育方案，定期開展心理健康教育活動(dòng)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重隊(duì)伍建設(shè)

在當(dāng)前形勢(shì)下，建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍依然是學(xué)校德育工作的重心。因此，一年來(lái)，我們繼續(xù)推行班主任崗位責(zé)任制，通過(guò)班主任會(huì)議等形式要求班主

任研究新形勢(shì)下適應(yīng)學(xué)生的德育方法，開展德育新途徑，對(duì)共性與傾向性問(wèn)題進(jìn)行專題研究，每階段工作做到有計(jì)劃，有措施，有記錄。和校長(zhǎng)室一起主持召開班主任專題會(huì)議6次，真正開創(chuàng)班主任工作的新局面。此外，政教處實(shí)行全員班主任制度，即正副班主任工作制度，正、副班主任緊密配合，人人是德育工作者，課堂教學(xué)有機(jī)滲透思想教育，做到既教書又育人。每個(gè)學(xué)期由校長(zhǎng)室、政教處部署德育工作計(jì)劃，大隊(duì)部負(fù)責(zé)具體工作，實(shí)施過(guò)程由各中隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，真正做到德育工作貫穿于各項(xiàng)工作中，使德育工作制度化、科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。存在問(wèn)題：

1、常規(guī)管理還有松懈的時(shí)候，個(gè)別時(shí)候個(gè)別班級(jí)對(duì)常規(guī)工作意識(shí)有所淡薄，不能始終如一。

2、安全工作有待加強(qiáng)，每個(gè)人的安全意識(shí)還有待加強(qiáng)。力爭(zhēng)真正做到防患于未然，杜絕發(fā)生安全事故。

3、由于時(shí)間、空間、以及經(jīng)濟(jì)條件限制，一些活動(dòng)不能真正開展起來(lái)。今后工作思路:

1、德育創(chuàng)新：積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作的新渠道、新途徑、新方法；

2、德育隊(duì)伍建設(shè)：發(fā)揮正副班主任及其他任課老師的德育作用，人人成為德育工作者；

3、德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)：將學(xué)校德育工作在“校本教育”的基礎(chǔ)上，不斷向社會(huì)延伸，拓展德育工作的廣度。開展的活動(dòng)要具有時(shí)代感，避免流于形式。

政教處

2011-6-30

第四篇：宜章教師進(jìn)修附小實(shí)習(xí)心得體會(huì)

宜章教師進(jìn)修附小實(shí)習(xí)心得體會(huì)

撰稿人：李學(xué)柱

對(duì)于學(xué)生，我早已忘記了嚴(yán)肅的教師形象。改而為之的是更為和諧，更為溫馨的笑容。我不愿讓學(xué)生的笑容，在經(jīng)過(guò)我身邊后消失了。我放下嚴(yán)肅，以微笑對(duì)之。一個(gè)微不足道的微笑，一個(gè)親切的問(wèn)候，均可讓我的學(xué)生感受到老師愛(ài)。

孔子說(shuō)過(guò)：“三人行，必有我?guī)煛?。出了課堂，我和學(xué)生之間便是好朋友。經(jīng)常促膝長(zhǎng)談，學(xué)生會(huì)對(duì)我非常的信任，談在學(xué)校的學(xué)習(xí)，學(xué)校的生活，有時(shí)甚至個(gè)人感情的問(wèn)題。學(xué)生會(huì)將他所遇到的問(wèn)題遇到的迷惑說(shuō)出來(lái)給我聽(tīng)。其實(shí)，我們經(jīng)常說(shuō)某個(gè)班的哪個(gè)學(xué)生真的很調(diào)皮很難教，現(xiàn)在的學(xué)生怎么越來(lái)越難教，諸如此類的埋怨一大堆。并非如此，用心做最好，用心用行動(dòng)去感化他們。

記得有次去班里督班，班主任說(shuō)這個(gè)班的某幾個(gè)學(xué)生很難管。起初我很害怕，怕自己管理不好。剛開始，是感覺(jué)這些學(xué)生很桀驁不馴，很難教。課后我把他叫到辦公室跟他進(jìn)行交流談心，我告訴他以后有什么問(wèn)題可以到辦公室找我溝通，不經(jīng)意的一次，他們又是因?yàn)闆](méi)完成作業(yè)，被班主任留下寫作業(yè)，而我在一旁則是細(xì)心察看，耐心指導(dǎo)。從那以后，我感覺(jué)他看我的眼神都兩樣了。在我的課上，就再也沒(méi)有以前那么調(diào)皮了。所以我覺(jué)得他們是因?yàn)檎{(diào)皮而調(diào)皮，他們?nèi)鄙俚氖歉改傅墓芙蹋P(guān)心和呵護(hù)，而此時(shí)我完全的取代了這個(gè)角色，贏得了他們的信任。

如何培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)“業(yè)精于勤，行成于思”的優(yōu)良習(xí)慣呢？

我堅(jiān)持“引領(lǐng)技術(shù)，成就未來(lái)”的校訓(xùn)。做為一名實(shí)習(xí)教師，我堅(jiān)持理論實(shí)踐一體化。做雙師型的優(yōu)秀教師，也切實(shí)的在做。理論講完，馬上實(shí)踐。實(shí)踐中有不明白的又講理論。在理論中學(xué)習(xí)技術(shù)，在技術(shù)中掌握理論。讓學(xué)生可以更快的掌握技術(shù)和理論知識(shí)。讓他們能在小學(xué)畢業(yè)以后順利的升入高中，為他們的美好人生奠定良好的開端。

在進(jìn)行實(shí)習(xí)之前，我努力地提高自身的專業(yè)素養(yǎng).認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)知識(shí)；通過(guò)從事家教了解學(xué)生心理，提高分析和講解能力，練習(xí)使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)用語(yǔ)，學(xué)會(huì)與學(xué)生交流和溝通。實(shí)習(xí)板書，務(wù)必做到工整，同時(shí)也提高了板書的速度。在宜章教師進(jìn)修附小實(shí)習(xí)時(shí)，我經(jīng)常往返于學(xué)校圖書館和辦公室之間的。以提高自己的專業(yè)水平和最新技術(shù)的各類信息。以保證能把最新的技術(shù)和最新的理念教給學(xué)生。我還堅(jiān)持每個(gè)月自己買兩本書認(rèn)真學(xué)習(xí)，以確保自己的技術(shù)能提升到更高的層次，能有更全面的知識(shí)。就好比只有教師自身有一桶水，才能保證學(xué)生有一杯水。

作為教師要有責(zé)任心，而這個(gè)我是得到校領(lǐng)導(dǎo)和同事們肯定的。所謂的責(zé)任心就是指教師在教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)要有高度責(zé)任心。其原因很簡(jiǎn)單，教師的職業(yè)是一個(gè)具有特殊性。其培養(yǎng)的“產(chǎn)品”是人，理想的目標(biāo)是培養(yǎng)出要符合國(guó)家教育的目標(biāo)的人。最好不出廢品，更不能出危險(xiǎn)品，教師沒(méi)有高度的責(zé)任心，怎樣作到對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，又怎能對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、生活去主動(dòng)全面關(guān)懷呢?特別是民辦學(xué)校，生源來(lái)自全國(guó)各地，語(yǔ)言、習(xí)慣、性格各異。應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪些好習(xí)慣，習(xí)慣有哪些作用？習(xí)慣是一把“雙刃劍”，既是天使也是魔鬼。好習(xí)慣讓人終身受益，壞習(xí)慣讓人痛苦一生.......作為教師要有事業(yè)心、平常心。從平凡的教學(xué)工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義，教師只有對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí)，才會(huì)對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情，才會(huì)對(duì)自己的工作有強(qiáng)烈的自豪感、光榮感。在現(xiàn)代的社會(huì)中教師不能和其他掙錢多的行業(yè)去對(duì)比，特別是民辦學(xué)校的教師更不能去對(duì)比，工資待遇低，工資是公辦校教師的三分之一，工作量是公辦校教師的三倍。我所教的學(xué)生或許就是老總、廠長(zhǎng)、老板的孩人，教師如果和他們?nèi)?duì)比，你就不能安心去搞教育工作，這個(gè)特殊的崗位要求教師要有一顆平常心。

教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽(tīng)到的一句話，為什么要對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行改革，大家也都會(huì)說(shuō)，就是改革落后教育模式、改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學(xué)緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一，知識(shí)與技能融合，這就是教育教學(xué)的理想目標(biāo)，若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來(lái)，把每個(gè)細(xì)節(jié)，沒(méi)個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密，才不至于在課上浪費(fèi)大量的無(wú)必要時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來(lái)，學(xué)生更愛(ài)學(xué)了，興趣有了，效率當(dāng)然就高了。

這就是我實(shí)習(xí)之后的教育心得體會(huì)。

系別：理學(xué)與信息科學(xué)系 專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 學(xué)號(hào)：0840818019 姓名：李

學(xué)

柱

第五篇：華師大學(xué)習(xí)心得

華師大學(xué)習(xí)心得——學(xué)習(xí)、踐行、堅(jiān)持

能再次回到大學(xué)課堂聆聽(tīng)教授專家的授課，我倍感珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)學(xué)習(xí)能了解新高考的信息、新的教育理念和教學(xué)中的新技術(shù)。感覺(jué)聽(tīng)課當(dāng)時(shí)感慨觸動(dòng)不少，幾天之后有些東西就模糊了，哪怕認(rèn)真記錄了筆記，果真如王建軍教授說(shuō)：聽(tīng)講座往往當(dāng)時(shí)有收獲，但過(guò)后很快便“還”給老師，帶著一大堆火花的遺跡回家，當(dāng)離家越來(lái)越近，火花也越來(lái)越弱，究其原因多是沒(méi)有把收獲穩(wěn)定下來(lái)，補(bǔ)救的有效措施就是把收獲加工一下，寫成文稿物化下來(lái)，達(dá)到其價(jià)值的最大化。通過(guò)整理學(xué)習(xí)筆記、認(rèn)真思考、踐行此做法，就本次學(xué)習(xí)，我選取幾個(gè)小的角度談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1、實(shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干。當(dāng)了這么些年的老師，每天備課上課批改作業(yè)，這好像就是教學(xué)實(shí)踐。聽(tīng)了這次的講座，我開始質(zhì)疑，太多的時(shí)間和日子只是周而復(fù)始的重復(fù)，很多算不上真正的有效的實(shí)踐。真正的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)該是將自己的教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)通過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備付之于實(shí)際的教學(xué)，并在教學(xué)過(guò)程中反思改進(jìn)，這樣有思想力創(chuàng)造性的活動(dòng)才算。我有了這樣了認(rèn)識(shí)源于陸振權(quán)校長(zhǎng)和王建軍教授的講座。陸校長(zhǎng)作為美術(shù)老師初到上海市田園高中任校長(zhǎng)時(shí)，田園高中是一所升學(xué)率低的三流高中，經(jīng)過(guò)12年的努力使田園高中成為本科升學(xué)率達(dá)百分之九十幾的中上等高中。他利用自身的美術(shù)專長(zhǎng)，大膽的進(jìn)行校園環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)建獨(dú)具一格的校園文化區(qū)，設(shè)立田園高中金葵花成長(zhǎng)獎(jiǎng)等，通過(guò)高雅的文化環(huán)境，形成催人奮進(jìn)的育人環(huán)境。這些無(wú)不是創(chuàng)造性的實(shí)踐。他說(shuō)最初當(dāng)他不知道怎么當(dāng)好一個(gè)校長(zhǎng)時(shí)，他積極思考開拓創(chuàng)新，從具體的實(shí)踐中去獲得認(rèn)識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不能不加思考一塵不變照搬前人的做法。他通過(guò)具體的行動(dòng)踐行中國(guó)傳統(tǒng)的“知行合一”思想，更推行陶行知的“行是知之始”理念。同樣強(qiáng)調(diào)行動(dòng)力和實(shí)踐重要性的還有王建軍教授，他幽默的說(shuō)不要等到我們學(xué)習(xí)的火花消失殆盡再后悔，而應(yīng)及時(shí)行動(dòng)起來(lái)，把講座的每一瞬間的收獲記錄下來(lái)加以整理內(nèi)化，變成自己的東西，才真正的有收獲。包括平時(shí)教學(xué)中有思有感的地方也應(yīng)變成具體的文字，如教學(xué)反思、聽(tīng)評(píng)課、觀摩教學(xué)錄像，有了思考和感觸要及時(shí)整理，這樣回顧問(wèn)題分析問(wèn)題才能逐漸創(chuàng)造新的行動(dòng)方案到新的方式的嘗試。只說(shuō)不做，只思不行，很難有實(shí)質(zhì)的收獲和進(jìn)步。想想平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，很多也是可以再生成有效教學(xué)資源的，但一閃而過(guò)的思想沒(méi)有被我鬧鬧抓住。每一次的教學(xué)活動(dòng)都有其獨(dú)特性，需要我們老師每次以新人的態(tài)度謹(jǐn)慎認(rèn)真的對(duì)待，也需要我們以原有的經(jīng)驗(yàn)作后盾大膽創(chuàng)造性的開展。真正的實(shí)踐是有思想力和創(chuàng)造性的獲取知識(shí)的開始，是能力提升的關(guān)鍵。

2、凡事貴在堅(jiān)持。一天認(rèn)真學(xué)習(xí)，一年努力工作都不難，難就難在十年如一日的堅(jiān)持認(rèn)真努力。王建軍教授談到寫教學(xué)反思時(shí)強(qiáng)調(diào)積累的重要性，說(shuō)反思對(duì)象不僅要具體（一節(jié)課里的一個(gè)環(huán)節(jié)，如導(dǎo)入、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)），還要有連續(xù)性，一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持對(duì)一個(gè)反思對(duì)象連續(xù)反思，實(shí)現(xiàn)一個(gè)量的積累，整理加工就可以成為一個(gè)微課題。這里強(qiáng)調(diào)的是工作的持續(xù)性，其實(shí)需要的是持之以恒的態(tài)度。偶爾反思一次或泛泛的反思不難，一學(xué)期對(duì)一個(gè)問(wèn)題持續(xù)反思，相當(dāng)于是對(duì)一個(gè)環(huán)節(jié)反復(fù)實(shí)踐反復(fù)思考反復(fù)調(diào)整方案，問(wèn)題研究的深度和難度就不一般了。祝慶東老師談?wù)撘痪€教師如何做研究時(shí)說(shuō)，老師一個(gè)學(xué)期一個(gè)專題，如批改作業(yè)類、教學(xué)導(dǎo)入類、班主任工作經(jīng)驗(yàn)類，堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期每一方面總結(jié)10條實(shí)踐過(guò)可行有效的經(jīng)驗(yàn)或措施，就可成為研究課題，堅(jiān)持幾年，這些內(nèi)容甚至可以成為你的科研成果。他把教師如何做課題講得如此的讓人有信心，難的不是方法二是堅(jiān)持，通俗易懂的做法我們知道了，可有幾個(gè)人能幾年如一日的堅(jiān)持從日常教學(xué)中去實(shí)踐總結(jié)。但是要想實(shí)現(xiàn)教師持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，就得有堅(jiān)持的決心和不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3、讀書是我們最好的修行。不論是中學(xué)校長(zhǎng)還是大學(xué)教授，不約而同的強(qiáng)調(diào)讀書閱讀對(duì)一個(gè)人的重要性。特別是新高考背景下，要改變文理分科帶來(lái)的偏科、知識(shí)面狹窄等弊端，鼓勵(lì)學(xué)生增加各學(xué)科知識(shí)的寬度、廣度而非深度，最大限度地提升全體學(xué)生的廣泛閱讀水平，逐步建立感興趣的學(xué)科方向，可見(jiàn)廣泛的閱讀對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要性。學(xué)生高質(zhì)量的閱讀需要老師高水平的指導(dǎo)，無(wú)疑對(duì)老師提出了新的要求——老師要通過(guò)大量的閱讀豐富自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和知識(shí)面。金忠明教授說(shuō)，一個(gè)人的閱讀計(jì)劃要從孩子開始，從小接觸書，喜歡書，讓讀書成為一個(gè)人最好的修行。還說(shuō)一教師書架上要有500本書，100古今中外名著，100本教育學(xué)心理學(xué)，100本學(xué)科專業(yè)書籍，200本有關(guān)自己興趣愛(ài)好的書。這和譚校長(zhǎng)平時(shí)對(duì)我們老師的要求非常一致——作為教書育人的我們，要有讀書的習(xí)慣和能力，讀書應(yīng)成為我們的興趣愛(ài)好。在教育學(xué)生去學(xué)習(xí)讀書的同時(shí)，我應(yīng)該做出表率，努力踐行，與書為友從中獲取生活的樂(lè)趣和專業(yè)發(fā)展的力量。

最后，我想對(duì)自己說(shuō)，花的時(shí)間要對(duì)得起自己，也是我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的話?；艘恢艿臅r(shí)間遠(yuǎn)赴上海學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)了課，也要認(rèn)真的總結(jié)，積極地落實(shí)，做到不虛此行！在今后的工作中生活中，讓學(xué)習(xí)、讀書、、思考、踐行、堅(jiān)持使我不斷地成長(zhǎng)提高。