第一篇：籃球傳球教學(xué)設(shè)計(jì)方案

籃球傳球教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、教學(xué)的指導(dǎo)思想：

新課程改革在很多方面發(fā)生了深刻的變化，它更加關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得愉快和成功的情感體驗(yàn)，因?yàn)樗桥囵B(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)興趣和終身體育意識(shí)與習(xí)慣的關(guān)鍵，是學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的重要條件，是實(shí)現(xiàn)體育課程的有效保證。新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主、合作，探究學(xué)習(xí)方式的形成，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。它將學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力提高到一個(gè)新的高度，重視學(xué)生的身心健康，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到傳球技術(shù)的運(yùn)用需要觀察、判斷。

2.技能目標(biāo)：初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)，明白使用該動(dòng)作的時(shí)機(jī)和作用，了解傳接球技術(shù)的重要性。

3.情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)造性。

4.教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力及提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：1.持球正確 2.用力協(xié)調(diào)

教學(xué)難點(diǎn)：球的飛行軌跡及落點(diǎn)的控制

五、設(shè)計(jì)思路：

1、通過(guò)具有競(jìng)爭(zhēng)性的籃球游戲，強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，并進(jìn)一步提高學(xué)生的球性。

2、在新教材的傳授時(shí)，一改往日的先教后學(xué)的教學(xué)思路，讓學(xué)生先模仿，在教師的引導(dǎo)下，集體總結(jié)出雙手胸前傳接球的技術(shù)要領(lǐng)，讓學(xué)生切實(shí)根據(jù)自己的能力，設(shè)計(jì)不同難度和不同形式的練習(xí)方法，依據(jù)學(xué)生的交往愛(ài)好，自尋團(tuán)隊(duì)組合，提高了學(xué)生在練習(xí)中的興趣，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)，同時(shí)也充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。

3、把學(xué)生分成小組進(jìn)行5對(duì)5的半場(chǎng)傳接球投籃競(jìng)賽，使學(xué)生能將剛剛學(xué)習(xí)的雙手胸前傳接球的技術(shù)靈活應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)中，并且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神，同時(shí)也可以進(jìn)一步提高學(xué)生的練習(xí)密度和強(qiáng)度，從而達(dá)到增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

4、由于本次課的練習(xí)強(qiáng)度中等，因此采用了情境放松法。通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)，配以詩(shī)情畫(huà)意的朗誦，使學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)感中心理得到放松，同時(shí)熏陶了學(xué)生的情操。

六、教學(xué)順序：

籃球游戲----雙手胸前傳接球教學(xué)-----半場(chǎng)傳接球投籃競(jìng)賽------情境放松-------師生評(píng)價(jià)

第二篇：籃球雙手胸前傳球教學(xué)設(shè)計(jì)

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：孟秀云

一、指導(dǎo)思想

本課努力踐行新課標(biāo)“健康第一”“快樂(lè)體育”的思想，根據(jù)小學(xué)水平三學(xué)生心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，將籃球胸前傳接球作為五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與練習(xí)，樹(shù)立終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生掌握籃球胸前傳接球技術(shù)。

二、教材內(nèi)容

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的雙手胸前傳接球。雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)配合的重要橋梁作用，是籃球教學(xué)的重要組成部分，是更好的學(xué)習(xí)各種技術(shù)的基礎(chǔ)，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)

三、教材分析

傳球是籃球運(yùn)動(dòng)中最常見(jiàn)、最基本的技術(shù)之一，是學(xué)生破壞別人防守的一種辦法，也是籃球比賽中組織進(jìn)攻、擺脫防守的重要手段。學(xué)習(xí)雙手胸前傳，分為原地雙手胸前傳接球，移動(dòng)雙手胸前傳球，反彈球，高拋球等。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)籃球其他技術(shù)打好基礎(chǔ)。

四、學(xué)情分析

本次課的授課為高一年級(jí)107班，學(xué)生40，男21人，女19人。本次課為第二次課，本課根據(jù)高中年級(jí)學(xué)生能力、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選用了從熟悉球性練習(xí)——傳遞球練習(xí)——原地雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作練習(xí)——合作探究——傳接球等游戲比賽內(nèi)容，按照掌握籃球技術(shù)技能和發(fā)展的規(guī)律層層遞進(jìn)，創(chuàng)設(shè)籃球?qū)W習(xí)和有效學(xué)習(xí)情景充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)。結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的習(xí)慣，體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。運(yùn)用“嘗試——討論——合作練習(xí)——評(píng)價(jià)——鞏固”的學(xué)練流程，充分發(fā)揮教學(xué)雙主體作用，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中練的特點(diǎn)。我所教的這個(gè)年級(jí)，學(xué)生比較活躍，榮譽(yù)感強(qiáng)，守紀(jì)樂(lè)學(xué)，愛(ài)好文體活動(dòng)，但是由于班級(jí)人數(shù)很多，場(chǎng)地很小，為了讓更多的學(xué)生能夠達(dá)到鍛煉的目的，因此在教學(xué)過(guò)程中需要老師通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生積極練習(xí)。

五、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)

1.知識(shí)與技能：明確原地胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試體驗(yàn)技術(shù)在游戲和比賽中的運(yùn)用。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)多種方法的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作，90%以上學(xué)生能掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)游戲比賽，檢查技術(shù)動(dòng)作完成情況，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，共同體驗(yàn)體育游戲比賽帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：蹬腿、伸臂、撥球。

教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力。

六、教法與學(xué)法

主要教法：采用講解示范法、集體與個(gè)別糾正、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)等方法開(kāi)展教學(xué)。主要學(xué)法：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講、模仿、體驗(yàn)探究、小組合作學(xué)習(xí)法等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)順序

（一）導(dǎo)入

教師用啟發(fā)、提問(wèn)的方式導(dǎo)入本課內(nèi)容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）熱身活動(dòng)

在音樂(lè)的伴奏下，教師優(yōu)美的示范，邊示范邊提示帶領(lǐng)著學(xué)生做一套傳遞球練習(xí)，使學(xué)生身體各部分得到充分活動(dòng)，又熟悉球性。

主要內(nèi)容： 1.上下左右傳遞球游戲。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.傳球方法種種；不斷變換技術(shù)難度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)主要評(píng)價(jià)：學(xué)生的反應(yīng)速度、鼓勵(lì)失誤者，表?yè)P(yáng)學(xué)生聰明、機(jī)智、勇敢。

（三）學(xué)習(xí)嘗試

教師講解、示范技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行原地徒手練習(xí)；自拋傳接球的嘗試練習(xí)，過(guò)渡到雙手胸前傳接球技術(shù)，看教師示范、模仿思考中嘗試練習(xí)。通過(guò)模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。教學(xué)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)：調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)、建立正確概念。

（四）合作探究

提出問(wèn)題：同學(xué)們剛才嘗試練習(xí)時(shí)，你們覺(jué)得易犯哪些錯(cuò)誤動(dòng)作？同學(xué)們躍躍欲試回答：

(1)接球時(shí)手形不正確，無(wú)緩沖動(dòng)作；（2）傳不準(zhǔn)，傳出的球無(wú)力量；（3）肘關(guān)節(jié)外張；（4）手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作這么多，那么我們?nèi)绾胃倪M(jìn)這些錯(cuò)誤動(dòng)作呢？下面老師給你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)掛圖，快快找答案。把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、討論、探究、合作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲，多角度地鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生，最后讓學(xué)生展示自己合作學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)：認(rèn)知傳接球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，交流提高，學(xué)習(xí)態(tài)度。

（五）創(chuàng)新拓展 1．快速傳接球比賽

游戲目的：提高學(xué)生快速傳、接球能力。

比賽辦法：A：比哪組同學(xué)最先完成原地雙手胸前傳接球20次（兩人一球，間隔4米。）； B：再比1分鐘哪組學(xué)生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。

教師評(píng)價(jià)，逐步導(dǎo)出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應(yīng)該傳得怎樣？學(xué)生：準(zhǔn)。引出下一個(gè)游戲。

教學(xué)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)：快速傳接球正確表現(xiàn)技術(shù)的能力。2．三人傳一球、四人傳兩球比賽

游戲目的：掌握傳接球的基本動(dòng)作方法和基本能力 規(guī)則：（1）采用正確的原地雙手胸前傳接球技術(shù)、要求必須在自己區(qū)域內(nèi)進(jìn)行，否則判犯規(guī)一次。（2）傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。3.運(yùn)球接力素質(zhì)游戲

教學(xué)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)：運(yùn)用意識(shí)，參與意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。(六)愉悅身心

回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，提升興趣，表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極方面；提出要求在課后運(yùn)用。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中結(jié)束本課內(nèi)容。

八、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備

1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一塊。

2、器材：籃球41個(gè)

九、預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

練習(xí)密度約為50%,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度約為中等，最高心率約為160次∕分鐘，平均心率約為125次∕分鐘。

第三篇：籃球運(yùn)球和傳球教學(xué)教案

籃球運(yùn)球、傳球教學(xué)設(shè)計(jì)

授課內(nèi)容：

主要學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球和傳球技術(shù)、一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能記住各種運(yùn)球和傳球練習(xí)方法，正確運(yùn)用手指手握力量運(yùn)控球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：80%以上的學(xué)生能較為熟練地掌握各種運(yùn)球技術(shù)，并能在活動(dòng)過(guò)程中合理地運(yùn)用該技術(shù)，主動(dòng)提高籃球技戰(zhàn)術(shù)水平。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生積極地參與籃球運(yùn)球?qū)W習(xí)和練習(xí)，并能正確自評(píng)和互評(píng)，具有良好的合作精神和體育道德。

4、負(fù)荷目標(biāo)：學(xué)生運(yùn)球練習(xí)不少于25分鐘、學(xué)生控球時(shí)間要超過(guò)30分鐘。

二、課的部分

（一）開(kāi)始部分（教學(xué)常規(guī)、2分鐘）

1、學(xué)生集合站四列縱隊(duì)。要求：動(dòng)作迅速，隊(duì)列整齊，（隊(duì)形如下）。

▲教師

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2、文體委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。要求聲音洪亮，口令清晰準(zhǔn)確。

3、師生問(wèn)好。要求：聲音洪亮，語(yǔ)言親切，有感染力。

4、教師課堂常規(guī)檢查（檢查人數(shù)和服裝）。要求：服裝整齊且便于運(yùn)動(dòng)，查問(wèn)缺席學(xué)生及原因并登記情況。

5、安排見(jiàn)習(xí)學(xué)生。要求：查問(wèn)見(jiàn)習(xí)原因并做記錄，見(jiàn)習(xí)學(xué)生要隨課堂聽(tīng)課，但不要求做大活動(dòng)。

6、教師宣布教學(xué)內(nèi)容：（1）主要學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球及傳球。

7、教師提出課堂要求。要求：學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，活動(dòng)激情飽滿，積極主動(dòng)。

（二）準(zhǔn)備部分（5分鐘）

1、學(xué)生分兩組對(duì)繞籃球場(chǎng)跑四圈，教師組織指揮。要求：學(xué)生隊(duì)列整齊，精神抖擻，速度快慢適當(dāng)。（隊(duì)形如下）

▲教師

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

＆文體委員

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2、教師帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操，由教師指揮并示范。A、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)（2X8拍）、B、臂繞環(huán)運(yùn)動(dòng)（2X8拍）C、腹背運(yùn)動(dòng)（2X8拍）、D、腰繞環(huán)運(yùn)動(dòng)（2X8拍）E、弓步壓腿（2X8拍）、F、側(cè)步壓腿（2X8拍）

（三）基本部分（30分鐘）

1、學(xué)習(xí)運(yùn)球（15分鐘）

A、教學(xué)內(nèi)容及步驟：原地定位運(yùn)球

（隊(duì)形如下）

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▲教師

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ B、教學(xué)要求:（1）教師分別講解并示范技術(shù)動(dòng)作一遍。講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，示范動(dòng)作要清晰準(zhǔn)確。

（2）學(xué)生在教師的指令下，跟隨教師對(duì)運(yùn)球技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生要聽(tīng)從指揮，遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。教師要表?yè)P(yáng)和肯定做的比較好的學(xué)生，及時(shí)指出和糾正不合理的動(dòng)作和練習(xí)方法。

（3）學(xué)生根據(jù)教師的指令對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生要聽(tīng)從指揮，遵守紀(jì)律，認(rèn)真練習(xí)，提高自己的運(yùn)球技術(shù)和能力。（4）學(xué)生分組，通過(guò)帶球跑比賽鞏固運(yùn)球技術(shù)，教師巡回輔導(dǎo)、指導(dǎo)、幫助學(xué)生練習(xí)。糾正錯(cuò)誤，示范正確動(dòng)作。

（5）教師鳴哨，學(xué)生集合；教師首先肯定學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步，同時(shí)指出同學(xué)們出現(xiàn)的共性錯(cuò)誤和糾正辦法；然后學(xué)習(xí)下一個(gè)內(nèi)容。

2、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)籃球傳球技術(shù)（15分鐘）

（1）教師介紹并示范常見(jiàn)的幾種傳球動(dòng)作。講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，示范動(dòng)作要到位舒展。常見(jiàn)的傳球有：（雙手胸前傳球——雙手頭上傳球——地面反彈傳球）

（2）找兩一名學(xué)生配合教師，做各種傳球示范動(dòng)作，教師首先表?yè)P(yáng)和肯定他們嘗試示范動(dòng)作正確之處，然后指出所出現(xiàn)的問(wèn)題和糾正辦法。

（3）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，兩人一組一球進(jìn)行互相傳球?qū)W習(xí)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、幫助、組織學(xué)生練習(xí)。

（4）學(xué)生分組，通過(guò)“傳球搶球”游戲，鞏固傳接球的技術(shù)。（5）教師巡回輔導(dǎo)、指導(dǎo)、幫助學(xué)生練習(xí)。糾正錯(cuò)誤，示范正確動(dòng)作。

（四）結(jié)束部分（3分鐘）

1、教師鳴哨，學(xué)生收拾和清點(diǎn)器材并集合站隊(duì)：動(dòng)作迅速，隊(duì)列整齊。

2、學(xué)生放松活動(dòng)，要協(xié)調(diào)合作，配合默契。

3、對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：肯定成績(jī)，指出問(wèn)題，提出希望和要求并宣布下課。．教學(xué)內(nèi)容分析

籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等人體基本活動(dòng)組成的綜合性體育活動(dòng)，它具有對(duì)抗性、集體性和游戲性特點(diǎn)，深受小學(xué)生的喜愛(ài)。本課的教學(xué)內(nèi)容是小籃球原地運(yùn)球，主要學(xué)習(xí)運(yùn)球的基本方法，它是籃球運(yùn)動(dòng)中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)球性，教師傳授，學(xué)生體驗(yàn)，初步掌握原地運(yùn)球方法，發(fā)展手、臂的小肌肉群力量，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作準(zhǔn)確、靈活、協(xié)調(diào)性發(fā)展，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)打下基礎(chǔ)。

該項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)是手觸球的部位和時(shí)機(jī)，并且在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)抬頭運(yùn)球和兩手都能運(yùn)球的能力。本課重點(diǎn)解決 手觸球的時(shí)機(jī)，提高控制和支配球的能力。

輔助教材的游戲“快快報(bào)時(shí)”主要是使學(xué)生初步體會(huì)移動(dòng)運(yùn)球的動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。．學(xué)生情況分析

三年級(jí)學(xué)生聰明好動(dòng)，思維活躍，已具備了一定的小組合作的能力，普遍對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)非常熱愛(ài)，在小學(xué)一、二年級(jí)時(shí)已學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的拍球、原地投籃等籃球游戲，已有一定球性基礎(chǔ)，在第一次課中，學(xué)生進(jìn)行了熟悉小籃球的球性的練習(xí)，并且能夠 正確的掌握手觸球的部位和運(yùn)球手型。所以本課將使學(xué)生初步掌握原地按壓球和隨球緩沖的技術(shù)動(dòng)作。

（五）教學(xué)目標(biāo)分析 ．學(xué)習(xí)籃球——原地運(yùn)球動(dòng)作，初步掌握原地按壓球和隨球緩沖的技術(shù)動(dòng)作，提高身體協(xié)調(diào)性和控球能力。．通過(guò)游戲：快快報(bào)時(shí)，使學(xué)生初步體會(huì)移動(dòng)運(yùn)球的動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。．培養(yǎng)學(xué)生勤于思考與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（六）教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：手觸球的時(shí)機(jī)準(zhǔn)確 難點(diǎn)：手隨球，球粘手

（七）教學(xué)流程

一、開(kāi)始部分

（一）課堂常規(guī)、體育隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問(wèn)好、檢查著裝。2、宣布課的內(nèi)容和要求

（二）隊(duì)列練習(xí)1、原地轉(zhuǎn)法 2、左轉(zhuǎn)彎走

[ 設(shè)計(jì)意圖 ] 開(kāi)始部分的課堂常規(guī)和隊(duì)列練習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài)，增強(qiáng)集體意識(shí)。

二、準(zhǔn)備部分

（一）小游戲：傳球比快

（二）球操：（上肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、模仿運(yùn)動(dòng)）[ 設(shè)計(jì)意圖 ] 提高課堂的活躍氣氛，用“傳球比快”的游戲，使學(xué)生每人一球，自然的引出課堂內(nèi)容。通過(guò)球操的練習(xí)，充分活動(dòng)身體，達(dá)到熱身的目的。

（三）輔助練習(xí)熟悉球性： 1.手指撥球 2.雙手拋接球 3.單手拋接球 練習(xí)密度： 30-35%平均心率： 100-110 次 / 分鐘

本節(jié)課采用了教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式。通過(guò)教師觀察學(xué)生練習(xí)情況，及時(shí)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，例如：“你運(yùn)球的基本姿態(tài)真標(biāo)準(zhǔn)，如果手能隨球上引就更好了”，“你運(yùn)球真嫻熟，抬頭運(yùn)球肯定沒(méi)問(wèn)題，你試試？”通過(guò)這些語(yǔ)言，先肯定學(xué)生練習(xí)效果，樹(shù)立學(xué)生的信心，在對(duì)學(xué)生提出更高的要求，學(xué)生從心理上更容易接受，也就更愿意學(xué)習(xí)更高難度的動(dòng)作。

學(xué)生在運(yùn)用“小幫手”練習(xí)時(shí)，兩人一組，一人練習(xí)，一人觀察。觀察者會(huì)用孩子的語(yǔ)言來(lái)提示、幫助練習(xí)者改進(jìn)動(dòng)作，即讓學(xué)生易于接受，又增加了評(píng)價(jià)的密度，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)。兩人進(jìn)行運(yùn)搶球的游戲時(shí)，學(xué)生既是比賽競(jìng)爭(zhēng)者，又是裁判員，比賽結(jié)束時(shí)輸了的同學(xué)親自為贏了的同學(xué)貼上一枚星級(jí)標(biāo)志，讓學(xué)生會(huì)有無(wú)限自豪感，更加愿意練習(xí)，而輸了的同學(xué)也不會(huì)氣餒，反而激發(fā)斗志，更加倍努力練習(xí)。

學(xué)生在輔教材游戲時(shí)，以小組為單位協(xié)作游戲。通過(guò)組內(nèi)討論，碰撞出火花，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。讓學(xué)生體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)可以自己?jiǎn)稳司毩?xí)，也可團(tuán)隊(duì)配合，不僅投籃得分吸引人，很多籃球的游戲也非常有意思。學(xué)生會(huì)更加熱愛(ài)籃球，在場(chǎng)地條件不完善的條件下也可通過(guò)不同的形式練習(xí)籃球，增強(qiáng)體質(zhì)。

學(xué)生自評(píng)是通過(guò)運(yùn)球砸點(diǎn)的環(huán)節(jié)進(jìn)行。教師講解運(yùn)球砸點(diǎn)變向的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生了解砸點(diǎn)的目的是對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，只有球粘在手上，才能更好的做出變向，更好的控制球。學(xué)生兩腳開(kāi)立，比肩稍寬，將課前給學(xué)生準(zhǔn)備的貼紙，紅色的貼紙貼在兩腳腳尖正前方。在運(yùn)球時(shí)，每個(gè)點(diǎn)只能砸兩次，就要將球運(yùn)到另一個(gè)點(diǎn)上。若用中間的點(diǎn)過(guò)渡，則得到“一星級(jí)”的評(píng)價(jià)，揭下一枚貼紙貼到胸前；若直接運(yùn)到兩點(diǎn)，則得到“二星級(jí)”的評(píng)價(jià)，揭下兩枚貼紙貼到胸前。無(wú)形當(dāng)中學(xué)生會(huì)通過(guò)有效的觀察，為自己進(jìn)行客觀的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方法既便于操作，有利于學(xué)生觀察理解，同時(shí)教師可以一目了然的觀察到學(xué)生的掌握情況，還培養(yǎng)了學(xué)生誠(chéng)實(shí)認(rèn)真的品質(zhì)。

第四篇：籃球行進(jìn)間傳球教學(xué)設(shè)計(jì)

籃球行進(jìn)間傳球教學(xué)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)思想：

以“健康第一”為宗旨；重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)；關(guān)注差異，面向全體，使每一個(gè)學(xué)生獲得最大的收獲。

教學(xué)目標(biāo)：

掌握籃球的基本技術(shù)和技能，培養(yǎng)安全鍛煉意識(shí)；發(fā)展速度、耐力、靈敏等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和肌肉力量、肌肉耐力等健康素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、主動(dòng)參與的運(yùn)動(dòng)態(tài)度，增強(qiáng)自尊和自信。

教學(xué)內(nèi)容：各種熟悉球性練習(xí)——籃球游戲——行進(jìn)間傳球——放松（自主）

設(shè)計(jì)思路：

籃球作為發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)的重要手段和學(xué)校體育教學(xué)的重要項(xiàng)目，一直受到普遍關(guān)注。但從以往的情況來(lái)看，在教學(xué)過(guò)程中往往存在著學(xué)生參與不積極等因素（特別是女生），影響教學(xué)任務(wù)的完成。針對(duì)教材和學(xué)生情況，依據(jù)課程水平四的要求，圍繞五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，緊扣三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行案例的設(shè)計(jì)。通過(guò)教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)，讓學(xué)生在自我的運(yùn)動(dòng)參與和創(chuàng)新中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)造的樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

課前準(zhǔn)備：

上課鈴聲還未想起，我就推著裝得滿滿藍(lán)球的小車來(lái)到學(xué)生以往集合的地點(diǎn)。當(dāng)看到器材筐里的籃球、標(biāo)桿等器材后，來(lái)的早學(xué)生便開(kāi)始小聲的嘀咕著???！爸芾蠋煟裉焐鲜裁磧?nèi)容呀?”有兩位女學(xué)生略帶怯意地問(wèn)。

“今天我們上籃球課。”我回答。

“啊!”兩位女同學(xué)發(fā)出“痛苦”的聲音。有許多從前沒(méi)有碰過(guò)籃球的學(xué)生臉上也泛起愁云。不過(guò)有很多的男生則是欣喜若狂，迫不及待了。

準(zhǔn)備階段

“健康第一”，安全不可忽視。為了更好的在安全的前提下達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我針對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生身心特點(diǎn)，采用了學(xué)生自主熟悉球性和籃球游戲“傳球接力”來(lái)使學(xué)生的身體機(jī)能和心理狀態(tài)得到預(yù)熱。同時(shí)也轉(zhuǎn)移部分女學(xué)生的厭學(xué)情緒。

興趣激發(fā)階段

“那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？”準(zhǔn)備游戲過(guò)后我開(kāi)始提問(wèn)：“同學(xué)們，你們了解籃球嗎、喜歡打籃球嗎?”

“姚明、NBA、科比”一位男學(xué)生搶聲回答。

“不是很喜歡”、“不過(guò)我喜歡籃球游戲”。一位女生小聲的說(shuō)道。??

我提高聲音說(shuō)：“不錯(cuò)，你們說(shuō)的都很對(duì)，那么怎樣才能打好籃球呢?”

“傳球、配合、三大步上籃”一位學(xué)生回答，隨之有更多的學(xué)生附和。

“那么傳球應(yīng)該怎樣傳呢？”我問(wèn)。學(xué)生們呈現(xiàn)出迷惑神態(tài)。

“行進(jìn)間的傳球你們會(huì)做嗎?”我問(wèn)。

“嗯，??，不是很理解，概念有點(diǎn)模糊，”學(xué)生回答。

“今天，我們就以行進(jìn)間傳球?yàn)槟康?，看看那位同學(xué)掌握的又快又好，好嗎？”我說(shuō)。

“好，好?！睂W(xué)生欣喜地答道。

運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段

我將隊(duì)伍帶至籃球場(chǎng)地，將學(xué)生分成男女各兩組開(kāi)始體驗(yàn)原地傳球動(dòng)作，并抽選一名籃球底子較好的學(xué)生演示。就憑我多年的練習(xí)技術(shù)足以讓每一個(gè)學(xué)生信服。演示完以后，我贏得了一片熱烈的掌聲。隨后，男、女各兩組，按我指定的位置進(jìn)行練習(xí)，真是千姿百態(tài)，花樣迭出：有的是高射炮、有的往地下跑，籃球到處飛。不過(guò)通過(guò)教師的巡回指導(dǎo)，漸漸也都能夠改正錯(cuò)誤，很快的完成正確動(dòng)作。課堂上，第一個(gè)任務(wù)完成。那么行進(jìn)間傳球還能這么準(zhǔn)嗎，這可是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)？我問(wèn)道?！斑@有什么難的，我們能做到的”，有幾個(gè)男生說(shuō)。（其實(shí)那有這么容易，我很清楚）于是學(xué)生們互相啟發(fā)、互相激勵(lì)，學(xué)習(xí)積極性空前高漲。就在他們意猶未盡之時(shí)，我們開(kāi)始行進(jìn)間傳球的新體驗(yàn)練習(xí)。

“老師先來(lái)?！睂W(xué)生整齊地向我發(fā)號(hào)“施令”。

“好的！演示一下?！蔽页檫x一名籃球底子較好的學(xué)生演示。熱烈的掌聲再次響起??。

接下來(lái)又是同學(xué)們千姿百態(tài)的動(dòng)作，嘆息聲、贊賞聲、指責(zé)聲、鼓勵(lì)聲、歡笑聲不絕于耳。

應(yīng)用拓展階段

這一階段主要是結(jié)合傳球、傳準(zhǔn)的特點(diǎn)發(fā)展學(xué)生控制力量的能力,并通過(guò)集體協(xié)作共同體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。

“下面我們作一個(gè)傳球接力游戲，看看是男生好還是女生好”我問(wèn)。

“沒(méi)問(wèn)題”、幾個(gè)女生說(shuō)到，??男生只是笑了一笑。

比賽開(kāi)始了。

我把學(xué)生分成四組，男女各兩組。男生與男生、女生與女生進(jìn)行小組淘汰賽，最后男女生優(yōu)勝組進(jìn)行決賽。每人只傳一次，勝負(fù)以各組的傳球準(zhǔn)確性和速度來(lái)定。

這時(shí)男生更是興奮不已，斗志十足，看得出他們沒(méi)把女生放在眼里，而女生則多數(shù)露出膽怯神態(tài)。我見(jiàn)狀，便補(bǔ)充說(shuō)：“女同學(xué)要大膽一些，要敢于挑戰(zhàn)嘛”，這下男生可慌了神，而女生則立即歡呼雀躍，士氣大振。

“各組同學(xué)應(yīng)注意比賽規(guī)則，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?！蔽已a(bǔ)充道，同學(xué)們忘我的投入傳球比賽的感覺(jué)中。課要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生的參與熱情仍然很高。

教學(xué)反思：

(一)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)過(guò)程順利實(shí)現(xiàn)

本案例的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)傳球來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。本案例主要讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，并以傳球接力集體競(jìng)賽游戲?yàn)檩d

體，讓學(xué)生在享受游戲樂(lè)趣之余，體驗(yàn)集體合作獲取成功的喜悅心情，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

(二)淡化籃球教學(xué)的競(jìng)技性色彩，吸引學(xué)生積極參與

學(xué)生的身心健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力主要是通過(guò)運(yùn)動(dòng)參與的形式得以實(shí)現(xiàn)的。本案例淡化籃球傳球技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，既提高了籃球的基本技能，又激發(fā)了學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與積極性。

(三)體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念

本案例中，老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)中。師生間沒(méi)有隔閡，平等的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。

（四）開(kāi)心愉悅的學(xué)習(xí)情景下，更要注意運(yùn)動(dòng)安全教育。

教學(xué)形式越是強(qiáng)調(diào)自主則越容易出現(xiàn)松散，這必將增加課堂教學(xué)的不安全因素。如在游戲的過(guò)程中，學(xué)生處于高度興奮狀態(tài)，教師要時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全，確保學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第五篇：籃球傳球教案

教學(xué)內(nèi)容：籃球教學(xué)（傳球）

毛云中學(xué)：張友成

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解籃球傳球的重要性；

2、學(xué)生間能相互協(xié)作完成動(dòng)作；

3、滲透法制知識(shí)，樹(shù)立安全意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：傳球的手型和傳球的線路； 教學(xué)難點(diǎn)：移動(dòng)中的傳球。

教學(xué)步驟：

一、準(zhǔn)備部分： 課堂常規(guī)：

（一）1、體育委員集合整隊(duì)；

2、檢查著裝，安排見(jiàn)習(xí)生；

3、老師安排本次課教學(xué)內(nèi)容，任務(wù)和目標(biāo)。○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

△

（二）準(zhǔn)備活動(dòng)：

熱身運(yùn)動(dòng)：男生跑步1000米，女生跑步800米

二、基本部分

一、籃球操：

1、兩手頭前上方撥球

2、頸部繞環(huán)

3、腰部繞環(huán)

4、膝關(guān)節(jié)繞環(huán)

5、兩腳之間“8”字形繞環(huán)

6、地上兩腳之間“8”字形撥球

二、各種運(yùn)球

1、左、右手體側(cè)運(yùn)球

2、兩手體前交換運(yùn)球

3、體前單手從低到高運(yùn)球（膝關(guān)節(jié)以下運(yùn)球，腰以下運(yùn)球，肩以下運(yùn)球，高于頭運(yùn)球）

三、各種傳球

1、雙手胸前傳球：雙手持球與胸前，肘關(guān)節(jié)外擺，兩手相中用力把球拿好，兩腳前后開(kāi)立，用手向前的推力運(yùn)用倒腕把球傳給對(duì)方，接球時(shí)兩腳前后開(kāi)立，左手在下掌心向上，右手在上掌心向前，屈臂接球，這樣有利于緩沖來(lái)球的力量，能輕松的接住籃球。傳出的球最好不要有弧線，直接傳到對(duì)方的腹部與胸部之間的位置，這樣接球的同學(xué)容易接球。

2、雙手胸前擊地傳球，動(dòng)作同上，只是把籃球傳出時(shí)由地面穿給對(duì)方，傳出的籃球最好在傳球人和接球人的三分之二的地方，接球人的三分之一的地面為最好，這樣傳出的球由地面反彈起來(lái)剛好在接球人的腰部位置。

3、單手體側(cè)傳球：

以右手為例：右手持球于右側(cè)，左手幫助護(hù)球，傳球時(shí)右手向前推同手倒腕吧球傳出給同伴。左手動(dòng)作一樣。1、2、3只適用于短傳球

4、單手肩上傳球：

以右手為例：動(dòng)作同上，只是傳球時(shí)持球于肩上，適用于長(zhǎng)傳球。

5、雙手頭頂傳球：兩手持球于頭上方屈臂，傳球時(shí)向前擺臂倒腕把球傳出給同伴。

6、為了檢驗(yàn)同學(xué)們的傳球技術(shù)，三人一組，兩人傳球，一人在中間搶斷球，被搶斷的同學(xué)做10個(gè)俯臥撐。

7、行進(jìn)間各種傳球投籃：兩人一組互相傳接球完成動(dòng)作。

四、結(jié)束部分：

1、集合整隊(duì)；

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

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2、小結(jié)評(píng)價(jià)本課；

3、師生再見(jiàn)；

4、收器材。