第一篇：我們都知道,一個學校是由多個班級組成的,班級是學

班主任工作之我見

文章提要： 班級是學校的重要成員，它的一言一行都影響著學校，也關系著每個孩子的健康成長，更關系到各個家庭？如何將班級工作開展的有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官----班主任的工作是怎么進行的。關鍵詞：班級愛心表率常規(guī)管理

我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個學生都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造學生的心靈，每個學期我都在認真地工作。下面我就談談自己如何管理班級工作的，重點從以下幾方面努力：

一、愛在首位，走進童心世界。

夏丏尊先生曾把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。呵，無水之魚，其景是怎么樣的！蘇霍姆林斯基說：“有人問我：‘什么是我一生中最重要的?！覍⒑敛华q豫的回答：傾注于兒童的愛。”我的教育原則就是愛，不管做什么事，都應該有愛，把愛放在首位。

做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生。在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師，特別是班主任，應當是愛的使者，一句話，一個眼神，都應該洋溢著誠摯無私的愛。每當下課時間，我總喜歡充滿愛意地摸摸學生的頭，拍拍他們的肩，與學生無拘無束地聊天，和他們談談自己的爸爸媽媽，聊聊自己的快樂和煩惱，對學生傾注全部熱情，親近學生，慢慢地走入學生的精神世界。漸漸地，學生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當學生來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的活，傾聽他們。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過，當學生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。

二、教師榜樣，堅持言行一致。

加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督?！币虼?，班級制定的紀律要求學生做到的，班主任自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他們更早到達學校，站在課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛(wèi)生，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現象。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風正了，班級的學風濃了，學生的學習積極性也調動了起來，整個班級的學習成績一次次在穩(wěn)定提高。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生曉之以理，動之以情，持之以恒；做到和風細雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的教育境界。

三、嚴而有恒，強化常規(guī)管理。

教育工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進學生的行為規(guī)范。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發(fā)展，既是教育工作的一個主要特點，又是教育工作的基點。

首先，制訂相應嚴格的班規(guī)制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，認真貫徹落實《新中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，還

制訂了《比一比誰的小紅花最多》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規(guī)章制度，針對學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現。這樣，不論是優(yōu)秀學生還是后進學生，同等對待，從不手軟，使他們增強了紀律觀念，為創(chuàng)建良好的班風提供了基本的保障。

總之，通過班主任的嚴格要求和管理，樹立好規(guī)矩，學生大部分能做到自律，“嚴而有恒”為一個良好班集體形成打下了堅實基礎。

四、巧用表揚，激勵學生進步。

班主任的表揚鼓勵，是促使學生向好的方向轉化的催化劑。在我的班主任工作實踐中，我深深地體會到，表揚、鼓勵是對學生思想行為的肯定性的評價，能使學生認清自己的優(yōu)點，產生愉快的感情體驗，增強進一步發(fā)展優(yōu)點的信心與愿望。特別是對那些后進生，當他們有點滴進步時，更要適當地表揚、鼓勵。只有這樣，才會收到事半功倍的效果。

記得有一次，學生在出操集隊時受到了體育老師的表揚，看著學生一臉興奮，回到教室，我又美美地將他們夸了一番，結果，以后的出操集隊，學生們排得更快、更靜、更齊了。所以班主任對學生中出現的好的現象要及時發(fā)現、提倡，使之蔚然成風。

對后進生要及時發(fā)現他們身上的哪怕很微小的閃光點，加以肯定和鼓勵，使他們感到自己與優(yōu)秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重，從而增強他們的上進心、自信心及自尊心。

班主任工作讓我深深體會到：愛是班主任老師的天職，是成功的源泉。只要我愛自己的事業(yè)，愛每個孩子，智慧的火花就會永遠閃現，熱情就會永駐心間，工作就會回味無窮。未來歲月里，我將繼續(xù)忠誠于自己鐘愛的教育事業(yè)，繼續(xù)像春雨那樣，默默無聲卻綿綿不斷地用真誠的愛心去滋潤自己所耕耘的每一片土地！

第二篇：班級是一個大家庭

班級是一個大家庭，更像一個小社會。班級里每個成員都在這個社會里扮演著極為重要的角色。如何加強班級管理從而實現班級的自主管理化是每個班主任所面臨的管理難題。學生的自主管理是班級管理的一個重大組成部分，它讓每一個班級成員都參與到班級管理中來，能充分發(fā)揮每個個體的巨大潛力，形成一種集體的合力，從而增強整個班集體的凝聚力。

而“班級日記制”實現班級自主管理的一個重要途徑。它通過采取班級所有成員輪流值日制，以日記形式記下班級當天的學習生活狀況、班級重大事件、各科教學情況、學生思想狀態(tài)等，讓每個班級成員能動地參與到班級管理中來，都成為班級的管理者，以主人翁的精神參與班級管理，充分發(fā)揮每個管理者的潛能，從而達到并現班級自主管理的目的。

一、采用“班級日記制”能充分調動每個學生的學習、工作積極性，加強自身的日常行為規(guī)范管理，實現自主管理的有效化。

“班級日記制”的最大特點是讓每個學生輪流當值日班干、執(zhí)行班主任，負責處理當天的班級日記。它讓每一個學生都真正成為了班級的主人，班級的最高管理者。采用此種制度，一方面能培養(yǎng)學生的自信心，充分調動他們的工作學習熱情，另一方面能鍛煉他們的能力，達到有效的管理。班級自主管理有效化的標志是所有班級成員都能自覺遵守各種規(guī)章制度，自覺完成各項學習任務，自覺維護班集體的利益。而通過“班級日記制”，采取學生自主管理形式，能使學生以主人翁的態(tài)度對待班級的一切，加強自身約束能力，自主遵守各項紀律，注意自身的日常行為規(guī)范管理，保證班級的衛(wèi)生勞動、上課紀律、學習生活、課余活動等正常有序的開展，從而達到有效的自主管理。

二、采用“班級日記制”，能充分協調班主任與學生、科任教師與學生關系，實現自主管理的目的化。“班級日記制”是在班主任的指導下，由全體學生共同參與的值班制度。班主任可通過“班級日記”及時了解并掌握班級的各種思想動態(tài)，矛盾所在，并盡快采取措施，防問題于未然；而科任教師可通過“班級日記”了解該科的教學效果、教學信息反饋，以便及時改進教學，提高教學質量。

三、采用“班級日記制”，能為班級建設積累資料，實現自主管理的科學化。

“學生難管，班主任難當”是當前相當一部分中小學教師的普遍心態(tài)。一個班學風、學習成績好壞很大程度取決于班級管理是否成功。班主任工作在班級管理中起著重要的作用。班級管理千頭萬緒，班主任的工作也相當辛苦，盡管不少班主任在班級管理中花了不少力氣，也采取了一定的措施，但收效甚微。以致很多教師不愿更不想當班主任，視班主任工作為“苦差使”。

“以人為本”的新課改理念給班主任工作開拓了新的思路。班主任要自覺完成角色轉換，充分發(fā)揮學生自主管理的積極性，是“人本”思想的發(fā)展，它是一種以學生發(fā)展為本的管理模式。班級管理要為學生的發(fā)展服務。要建設一個優(yōu)秀班集體，要取得管理的成效，就必須發(fā)揮學生自主管理的積極性和創(chuàng)造性，既符合培養(yǎng)學生綜合素質的教育宗旨，也有利于將班主任從繁雜的班級瑣事中解放出來，成為班級宏觀管理者。如何有效地實施呢？

一、加強學生對管理活動的認識，提高學生管理的自覺水平

記得魏書生曾經介紹說，有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學生說：“我們看你太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學生“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學的腦子里！”談話中魏書生除巧妙地向學生傳達了對學生的信任外，還向學生傳遞這樣一個信息，這就是說：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束，通過大量的不同事實材料和多渠道的引導，提高學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，尤其是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關系不和諧產生的內耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。

二、確立學生自主管理的核心地位，提高學生管理的自理水平

1、全員參與，相互制衡。我們提倡人人參與的班級自主管理，每位同學都要在班級自主管理中確定自己的崗位，做到人人有崗，人人定崗。“人人有事做，事事有人做?！睘榱耸姑總€

學生都找到合適的管理崗位，我們嘗試進行“自定崗位行動”。如打掃衛(wèi)生，把學校分配的衛(wèi)生區(qū)域和自己班上的教室、寢室劃分為每一小塊，每塊由幾人或一個負責，每周一到周五每天是哪幾個負責打掃，二人以上確立一人為組長，學生自由組合，每天各司其職，每天由衛(wèi)生委員負責檢查。這樣，讓學生尋找、發(fā)現、確定自己的管理崗位，使學生在自己確定的崗位上，主動、積極地履行管理職責，人人都是管理者，人人又都是被管理者，在這種交互的管理活動中學生能真切體驗到管理工作的價值、意義，積累相關的工作經驗，管理因時而動，權力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。如此管理，教師當然便輕松許多。

2、照章辦事，明確責任。如2004年我擔任初一（1）班班主任，在入學教育期間，我讓四個同學到黑板上作圖：畫一個圓和一個矩形，兩個用尺和圓規(guī)，兩個徒手畫。學生從中便悟出一個道理——“沒有規(guī)矩不成方圓”。于是，趁熱打鐵，向學生大力宣講為什么要制立制度，講明道理。然后組織學生學習有關的校紀班規(guī)。如《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《祁陽縣

茅竹鎮(zhèn)中心學校班級量化管理辦法》、《茅竹鎮(zhèn)中心學校紀律扣分細則》、《茅竹鎮(zhèn)中心學校寢室一日常規(guī)》。在此基礎上，針對班級學生管理實際，在學生討論的基礎上對一些不良的現象提出批評，指出班上存在的同學們習以為常的一些問題，由學生自主制定班級管理制度。我們制定了《茅竹鎮(zhèn)中心學校七

（一）班學生量化管理細則》、《學生干部崗位責任制》、《日常管理制度》、《衛(wèi)生制度》、《獎懲細則》等，制度具體明了，要求嚴格，獎罰分明，并且 在開學第一周內宣布執(zhí)行。

3、管理教學，相互結合。管理的目的是服務于教學，比如讓學生寫“說明文”、“心得體會”，目的是讓學生進行自我教育，同時訓練了學生的書面表達能力。值日班長每天的總結報告溝通了同學間的聯系，但不也是一個讓學生全面受教育的過程嗎？

4、善始善終，持之以恒。制度一旦制定，便要嚴格執(zhí)行，全體同學都應該將自己置身于制度管理之下，自覺維護制度的權威，使班級管理走上法治化軌道。“以法治班”是班級管理的靈丹妙藥。紀律上主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則。凡事不做則已，一做必須到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學生的意志力。

三、堅持管理過程中的民主參與，提高管理的自為水平

我摸索了一套班級制度制定程序：醞釀——討論——表決通過。只有絕大多數同學認可的決議和制度，才容易執(zhí)行，也更有利于增強學生的主人翁意識，有利于學生的自我教育和自我管理。通過引導學生制訂班規(guī)班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生自我約束，真可謂“一舉數得”。

四、創(chuàng)設多種自主教育形式，以求最佳教育效果

怎樣讓學生在成長的過程中，不斷提高自我認識，保持積極向上的心態(tài)，這是提高學生自我教育能力的關鍵，我通過多年的實踐發(fā)現如下幾個方面的做法比較有效。

1、堅持寫日記、周記。要求學生及時把自己所看、所思、所感寫出來，不斷深化認識，以利逐步提高學生自覺、自理、自為的能力。

2、堅持寫班級日記。當天的值日班長寫好當天的《班級日記》，主要內容：記錄當天寫在黑板左側下的名言警句；當天班級學生表現；當天課堂及晚自習紀律情況；對好人好事提出表揚，對不良現象提出批評；就某一問題發(fā)表自己獨到的觀點；對班級或個人提出意見或建議。

3、建立民主生活會制度。將團員民主生活會擴大，建立起定期召開的全體學生民主生活會制度。分組進行，開展好批評與自我批評，效果明顯。

4、給家長寫信。每學期根據學校要求都要召開一到二次家長會，在準備過程中，要求每個學生給自己的爸爸媽媽寫一封信，談自己在學校的學習生活情況，取得哪些成績，存在哪些問題，都要如實給家長匯報，還要寫今后的打算。這樣做的目的有二：其一，促使學生對自己有清醒的認識；其二：讓家長對孩子的狀況及心理想法有一個認識，以取得家長的配合和支持。

5、學習優(yōu)秀文章。對學生進行思想教育是班主任一項經常性工作。思想教育的成效取決于其內容和方式是否適合學生的年齡和心理特點；是否符合學生的心理需要。實踐證明，硬性灌輸空洞“大道理”是不受學生歡迎的，收效是甚微的，班主任要學會用“講故事”的方式來講道理。班主任在教育學生的過程中，經常給學生推薦一些優(yōu)秀文章，如學習方法，學習經驗，典型介紹，重大新聞，英雄人物事跡，成功人士的經驗等，對提高學生的自我認識，比簡單的說教更有效，講道理不如講故事。文章可由學生讀，讀完一篇文章告訴我們什么道理？有什么啟示？我應該怎么辦？等等?！肮适隆本褪堑掠Y源，是對德育素材的搜集、整合、提煉和升華所形成的教育精品，班主任要善于組織各科教師從各科教材中提取德育材料，從學生身邊的人和事中提煉出德育材料，緊貼學生生活和思想實際，有針對性進行整合，形成一個有機統一的班級德育課程，并在各科教學中滲透，在各科活動中運用，讓學生從“故事”中領悟“道理”，再結合其它社會實踐活動的體驗。這樣，學生的思想覺悟就會得到升華，道德境界就會得到提高。

6、培養(yǎng)反思力。主要做法有二：讓學生進行自我評估；培養(yǎng)學生反思習慣的形成。每一個月的月考都要進行認真的總結，并舉行班級經驗交流會，目的是培養(yǎng)學生的反思力，幫助他們發(fā)展。對自己學習過程的監(jiān)控，促進學生對自己的努力程度和學習成效的反思，學會為自己的學習成效承擔責任，逐漸成為自律學習者。調動學生學習的主動性，形成良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生深厚的學習興趣，提高學業(yè)成績，為他們今后走入社會打下扎實的知識功底。

7、寫座右銘。我班的學生課桌上都貼了“座右銘”。座右銘可一學期調整一次，也可每一個月調整一次，主要是對近期目標和競爭對手作調整。座右銘時刻激勵著學生奮發(fā)有為。

8、善用名言警句。名言警句既可以激勵學生，也可以鞭策學生，就像一座燈塔，始終照耀著學生前進的方向。我的做法是：每天由值日班長在黑板的左側寫出一條名言警句，并在早自習前對學生做適當的講解，學生將這條名言警句記錄在日記本上，并思考這條名言警句對自己的啟示作用。

9、有針對性地組織主題班會。初一開始不久，我組織學生開展的“心靈傾訴”主題班會就是讓學生自己唱主角，自我交流心理活動，及反映班上方方面面情況。結果在學生的自由發(fā)言中，全班紀律最差的學生和成績最差的學生都登臺亮相，道出心聲，講得聲淚俱下，令人感動，促進了同學的溝通和理解，激發(fā)了正義感、責任感，效果非常好。在教師的安排下，學生通過討論辯論等方法利用理性思維和情緒體驗來檢查自己的行為模式，并把自己的行為模式與他人的行為模式進行比較，解決價值沖突，進而按照自己較符合社會要求的價值觀支配自己的言行。同時，使他們對學校生活的周圍人產生積極態(tài)度。

10、在班級建設中多樹典型。通過集體示范或先進生的示范，引導每個學生增強是非辨別能力和抵抗不良因素引誘能力，自覺地實行正確的目標，控制或消除不良動機與行為。比如對每天的值日班長一周進行一次考評，由班委會評出每周的“值日班長之星”；對班上每天學習情況進行記錄，每周評出“學習星”等等，針對不同的方面，建立“明星制”，讓班級“星光”燦爛。鑒于班上部分學生抄作業(yè)現象嚴重且成績較差，請優(yōu)秀學生鄧博野等同學在班上談自己的學習方法，并就如何抵制不正之風，讓他們自己展開討論。學生對此震動很大，學風濃了，抄作業(yè)人數明顯減少，學習風氣明顯好轉。教師利用中學生的模仿特點，讓他們通過榜樣行為的觀察，使自身受到強化，模仿榜樣的言行，從而實現受輔導的目的。

五、創(chuàng)建班級學生自主管理體系，實現管理的立體化

1、建立班級學生自主管理立體模式。調動學生自我管理的意識和參與能力。首先，教育學生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，又是這個集體的一分子，應該群策群力，熱愛集體，關心集體，搞好集體。一個熱愛班集體的學生定是愛學習，守紀律愛勞動的學生。一個熱愛班集體的同學定會熱愛學校進而愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。其次，要充分發(fā)揮他們在自我管理中的重要作用，主導作用。因此，在班委會的組織下，學生們反復討論。共同制定“班級公約”、“學生在校一日常規(guī)”，制約時，人人暢所欲言，簽約時，個個鄭重其事。一輪到自己當值日班長時，更是事無巨細，件件親躬。這樣，班主任就從幕前退到幕后，充當起參謀來。

2、注意學生干部的選拔、培養(yǎng)及使用原則。選拔班干部總的原則是：關心集體，辦事認真，作風正派，能團結同學，愿意為同學服務，學習成績較好；在班上能起模范帶頭作用，在同學中有一定威信和有一定的組織能力。自薦原則。班委會、團支部干部培養(yǎng)與使用結合原則：定期召開學生干部會議，交流經驗，暢談體會，同時有意識地對學生干部施加壓力，讓他們盡快地成長。能上能下原則：引導學生正確對待干部的上與下，以一種平常心態(tài)對待班干部的上與下，建立一種優(yōu)秀人才脫穎而出的機制，平時盡可能讓更多的學生在讀書階段受到鍛煉。全體性原則：讓所有學生都參與班級管理，值周班長、值日班長由學生輪流擔任。服務性原則：引導學生正確看待當“官”，學生往往把擔任學生干部當成“官”，要讓學生明白：擔任學生干部是為使自己更好地接受鍛煉，也是使自己更好地為同學服務。

3、實行學生干部工作責任制。在教育管理中，制定明晰的學生干部職責，如：值日班長職責：（1）負責當天的考勤，在班級日志記錄遲到、早退、曠課學生名單。（2）對當天班級各項工作負責，特別是課堂、晚自習紀律，認真填寫班級日志。（3）早自習前在黑板左邊寫一條名言警句，必要時作適當講解。（4）負責當天的“三抹三關”（抹黑板、講臺、電視柜；關水、電、門窗），（5）檢查并登記學生中的抄作業(yè)現象。（6）閱讀課負責清查學生去向，并登記。（7）作好當天的小結，寫好當天的《班級日記》。

4、建立班監(jiān)會。學生干部是班主任管理班級的得力助手，但作為學生，班干部總會犯這樣那樣的錯誤，班干部也是孩子，在犯了錯誤后，班主任應不棄不離，讓他們正視，改正自己的錯誤。在班級自主管理中，班干部是否履行了自己的職責是否主動且創(chuàng)造性地開展工作，工作做得怎么樣，工作中存在什么問題，這都需要及時得到反饋。嘗試成立班監(jiān)會。班監(jiān)會一般由五人組成，由學生民主選舉產生。主要職責是：監(jiān)督檢查學生干部的工作，定期評估學生干部的表現和工作情況，對班級工作提出意見和建議。

5、重大事情由班級學生大會決定。班級學生大會掌握班級事務的最高決策權，是班級事務的最高權力機構，真正實現“小鬼當家”的愿望。

六、建立有效的信息反饋系統，實現班主任的宏觀管理。

學生進行自主管理，并不等于班主任不理“朝政”。及時反饋信息對班級管理具有極大的促進作用。通過結果反饋，學生能夠知道自己在學習上取得了多大進步，在多大程度上達到了目標，從而進一步激發(fā)學習動機。班主任能及時了解班級情況的發(fā)展狀況，從而更好地指導學生。建立一套信息反饋系統，如每天早、中、晚相關班干部及時向班主任匯報情況，每周利用一節(jié)課時間進行班工作的全方位總結，提出希望。其具體模式如下：班級自主管理

3月16日在多媒體教室聆聽了櫸園學校的李玲主任自己在班級自主管理的經驗，聽后確實有勝讀十年書的感受。不僅了解了一些更好的班級自主管理的經驗和方法，而且也有了自己一些新的想法。

學校是一個一個教學班組成的，每一個班級都每天有序、有進步的進行著教學，學校不就會不斷步嗎？看來班級的班級管理確實決定學校工作的成敗。作為班主任擔負的責任確實很大。班主任的班級管理應怎樣做？李老師的話告訴我：真正的管理是自我管理，對學生的管是為了以后的不管，不管就是學生的自主管理，自主學習。對啊，學生自己能管好自己了老師不就輕松了，可以用空余的時間研究教學，也可以有時

間想出更多更好的活動，引導學生有更好的發(fā)展。這樣我們輕松了，學生能力提高了，學校的學習氛圍不就會更好嗎？

李老師介紹了很多有效的班級管理方法，如制定班級公約等，從中看出她是個有心人，一個對生活充滿信心，一個對事業(yè)充滿責任心，還是一個對學生充滿愛心的老師。她那句：缺什么補什么，說的多好。在與孩子的交往中，我發(fā)現我總是從自己的角度來理解孩子，要求孩子，當他們犯錯誤時，我只是批評他，而沒有從他的心理去分析問題的所在，這樣的管理是堵，時間一長問題會越來越多，老師的工作越來越累。結合這次的學習和我校本學期工作的一個主題：溝通，我在班級里打算這樣做。在班級主要加強與孩子的溝通，努力做到有事慢慢說，遇事慢慢講，讓孩子把心中的話說出來，努力做到與孩子進行溝通。另外，與家長的溝通，我借鑒李老師的方法：反饋信。只是我采用手寫的方式，堅持每天給3位家長寫信，有表揚的，有提示的。因為我覺得這樣更有親切感。算算一個半月可和與每位家長溝通一次。開學一段時間用了幾次，受到了家長的回信，紛紛感覺方法不錯。有點家長表示會保留每一封信，讓我感動的同時發(fā)現家長那對孩子的期盼，對孩子的關懷是我們老師更應該學習的。

如何引導班級學生學會自主管理

所謂學生自主管理，實際上是學生自我管理，是在班主任指導下依靠班級主體自身的力量進行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。學生自主管理，單靠班主任或幾個學生干部的努力，是絕對做不好的，調動全體學生的積極性，動員全體學生參與班級日常事務管理顯得尤為重要。因為現在的學生獨立意識有所增強，他們不再像小學時那樣，處處依賴于老師，事事離不開班主任，絕大部分學生有獨立處理和安排自己的強烈欲望，有著展示自己的才華的沖動，有著向往獨立工作的心理渴求。其次，在學校日常行為規(guī)范的管理方面，我們常遇到這樣的現象：課堂上違反紀律卻屢教不改；衛(wèi)生情況一團糟卻熟視無睹；??諸如此類，舉不勝舉。班主任忙得團團轉卻毫不見起色，剛處理完這件事，又冒出了第二件、第三件事，讓你永遠像個“消防隊員”忙個不停。究其原因，學生是在被動地執(zhí)行條例。與其如此，不如因勢利導，優(yōu)化學生的角色意識，激發(fā)學生的上進心，養(yǎng)

首先：帶領學生自主確立班級的目標，自主制定班規(guī)班紀。針對班級特點與學校管理體制，我?guī)ьI學生討論申請創(chuàng)建合格班級，有了班級總體目標，就有了明確的發(fā)展方向，下一步就是要如何才能實現這些目標。我在解決這一問題上采取了學生自主制定班級制度的辦法。先組織學生討論需要制定什么樣的班級制度？為什么制定？在學生討論時，允許學生出現不同意見，在出現不一致的意見時，我采取民主協商的方式，妥善解決協調一致，學生結合《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》等各項規(guī)章制度，自己確定本班的班規(guī)班紀并由學生書寫貼在墻上。通過學生自主參與制定的班級制度，充分體現了班級管理民主，尊重了學生的人格，體現了以人為本，學生們在制定各項制度的同時，既理解了《守則》《規(guī)范》的內容，又將這些呆板的規(guī)章制度轉化成自身發(fā)展的動力。學生有了自己制定的班規(guī)就會自覺去遵守，慢慢的班級同學違反校紀校規(guī)現象少了，老師也由消防員變成了引領人。在實際操作中我們還把學生德、智、體、美、勞全方位的考核細則，進行量化，每一位同學有加分有減分。每天的紀律情況由值日班長負責檢查。全班監(jiān)督，期末看看誰表現最好，得分最高。班委根據每個學生的總積分，由高到低排列名次，記錄在案，以備作為班級評比“三好生”、“優(yōu)秀學生干部”、發(fā)展團員的依據。這樣，學生人人心服口服，個個心情舒暢，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性發(fā)展風氣

其次：培養(yǎng)班級學生學會自主管理，促進學生自身發(fā)展。為此要發(fā)揮班委會的核心力量。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！币粋€好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用。我馬上組織班級同學自己選舉班干部，要求新當選的班干部即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理。剛開始時他們能力很欠缺，需要精心指導，在恰當的時候還要放權給他們管理。如：班干部有權力對班上的好人好事給予加分，給予揚；對一些不良行為要及時用恰當的方式進行批評指正；樹新風，揚正氣；

充分激發(fā)學生自我管理的意識和參與欲望。為此要教育學生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，讓學生明確自己是班集體的一份子，應該群策群力、熱愛集體、關心集體、為集體爭光；充分發(fā)揮學生在自我管理中的主體作用。在班委的組織下，學生們可以對班級事務進行民主評議，對班上的量化考核人人參與。例如每個同學在做好教室衛(wèi)生及保潔之外，還要互相監(jiān)督，互相勉勵，對做得好的同學給予表揚，對做得不夠好的敢于揭發(fā)，敢于批評，讓正氣壓倒邪氣。這樣，班主任就可以從幕前退到幕后，充當起參謀來。本人經過實踐，獲得較好效果：從上學期至今，我班的課堂紀律比較穩(wěn)定，教室衛(wèi)生受到表揚，第四：承擔學生干部解決不了的難題。這種難題主要集中在個別思想工作上。因為通常個別談話的對象都是存在某方面的問題，所以這種交流必須以客觀、平等的態(tài)度，高度的責任感，和全部的愛心為前提，才能達到預期的效果。我班上董潔，孫衍，卞志成，嚴朝俊等都要耐心細致做工作，曉之以理，動之以情，引導他們健康成長，同時教會他們學會處理問題的方式方法，便于他們遇到問題時也知道該怎么處理最后：主動營造一股“為集體爭榮譽光榮”，“破壞集體榮譽可恥”的輿論，弘揚正氣，讓歪風邪氣低頭。尤其在這次校運會中，全體同學積極參與，只有兩位同學沒有參加項目，但他們卻收拾了場地，撿了場地上的垃圾，尤其是同學們喝剩下的瓶子，裝了三個馬夾帶，并去賣成錢交給我做了班費，讓我非常的感動，而拉拉隊喊破了嗓子，場上的健兒們努力拼搏，班級得獎率50%以上，男生團體取得了第三的好成績。

1、學生自主管理班級體現了健康班級的健康理念。學生在管理班級的過程中，目標是自己制定的，做起來心情是愉悅的，不在是傳統的“管、卡、壓”，班主任的作用只是疏和導，班級自主管理體現了民主、開放的教育觀念。

2、實行班級學生自主管理，使每一個學生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。這樣，民主意識得到增強，因而煥發(fā)出管理的積極性和對班級的責任感。事實證明，學生的自主管理體現得越充分，積極性就越高，班風學風就越好。同時學生自主管理班級鍛煉了學生的能力，特別是自我管理的能力，鍛煉了一批“小干部”“小能手”，這些能力的培養(yǎng)將為學生今后的人生打下了堅實的基礎。

第三篇：我們的班級是朝氣蓬勃的

我們的班級是朝氣蓬勃的，每個同學每天都充滿著生命的活力，大家都互相影響感染著;

我們的班級是積極進取的，班級里充滿著濃厚的學習氣氛，早自習的時候，便能從班級的窗里飄出朗朗的讀書聲，同學都給自己定了學習目標，傾盡全力地去超越，充滿正氣，每個人都希望做到最好，不愿拖班級的后腿;副：我們的班級是紀律嚴明的，班主任不在的時候，大家都能自己管好自己，聽從班長和副班長的管理;

我們的班級是團結的，同學們都朝著第一的目標努力，大家友愛互助，比賽時哪怕有同學失敗，我們都會給予最真摯的安慰和鼓勵……

在學習上，我們都不甘落后。同學桌子的一角都貼著他們的期末計劃和目標。

我們601班在這個學期里也取得了一些榮譽和成績：軍訓匯演第一名、國歌校歌比賽第一名、班級文化建設三等獎比賽第一名。這些成績都是同學們共同努力的結果，這也充分說明了我們601班的班集體責任感。老師的話：

一個優(yōu)秀的班級更應該注重細枝末節(jié)，從小的方面嚴格要求自己。

學校的話：放眼全年級的教室，601班的講臺和窗戶，甚至沒一個角落都是最干凈的，全體同學一起營造了一個良好的學習環(huán)境，這能看出一個班級的文明素養(yǎng)。各方面如此豐厚的收獲都依靠同學們的團結和努力而創(chuàng)造，我們對601班的未來寄予了眾多希望。

相信藍天學校各班級在全體老師的引領和同學們的自主管理下會展翅翱翔，做得更好!

第四篇：寢室是組成班級的最基本單位

寢室長如何做好本學期工作

寢室是組成班級的最基本單位，是同學學習、生活、休息的重要場所。室友就是親人，而寢室就是我們共有的家。因此，我們的管理理念就是：大家同住一個屋檐下，要相互幫助，團結友愛，共創(chuàng)文明寢室。

身為一個班委干部，作為一個寢室長如何做好帶頭作用呢？

首先，應該明確做室長的指導思想是“為大家服務，同時鍛煉自我能力”。因此必須以身作則，起好帶頭作用，協助老師管理并自覺接受室友的監(jiān)督。姑且不談號召力，寢室同學或多或少會向班委干部看齊。如果室長自己盡是玩電腦，一天到晚不搞衛(wèi)生，一團亂七八糟，那這樣室長哪還有什么顏面去指責哪個室友的衛(wèi)生沒搞好。所以只有搞好自身的建設才有資格去抓別人。

其次，要做到“同住、知情、關心、引導”。我們要積極的主動了解室友思想動態(tài)，關心室友思想、生活；引導室友正確處理各種問題，開展經常性的思想政治工作。一方面這種情感幫助是對學生自身的，要能夠自由地表達情感并有效地控制她們，對生活持樂觀向上的態(tài)度。另一方面是對他人的，要善于理解接受他人的情感，互相信任并互相尊重，和他人保持一種和睦的關系。

第三，在每隔一個月我們要開一次宿舍思想報告會。一方面要糾正只將學生宿舍當作學生休息和學習場所的思想；一方面要把宿舍思想文明建設融入宿舍管理工作中去，使學生思想政治工作與宿舍管理、宿舍文化、宿舍生活等緊密結合，實現育人目標。負責學生日常行為和品德教育，指導學生自律組織的活動，通過說理引導、實踐鍛煉、熏陶感染、比較鑒別、心理咨詢等多種方法來做好室友的思想政治工作。

第四，安全問題是很重要的。學生宿舍內務衛(wèi)生、宿舍電腦使用難受監(jiān)管以及宿舍內學習氛圍缺乏等，已普遍成為目前高校學生宿舍的突出問題，因此我們要加強這一方面的監(jiān)督的等措施。

培養(yǎng)室友的自理能力，使其養(yǎng)成良好的就寢生活習慣，營造一個安全舒適的學習環(huán)境，使室友們能夠全面健康發(fā)展，堅持團結合作互助友愛的信念，創(chuàng)建和諧濃愛之家。那接下來的任務目標是什么呢？

1.培養(yǎng)室友們整理好自己的內務，物品自己擺放整齊美觀，并養(yǎng)成良好的生活習慣。每天養(yǎng)成一個早睡早起的好習慣。

2.平時衛(wèi)生要認真打掃并且要保持好，夏日的到來個人的衛(wèi)生也很重要，宿舍要保持清新的空氣。

3安全第一，每天要確保門鎖好，珍貴物品要保護好。

4.經常要深入實際，了解室友每天的生活和學習情況，并給予相應的幫助和建議。

5.最重要的一點是，要讓每個室友都能夠獨立面對生活上和學習上的一切困難，以后能夠更好地走向社會。

寢室長如何帶領全體宿舍成員做好本學期的工作，為了加強管理，給每一位同學營造更好的學習環(huán)境，下面是本學期的方法措施：

（一）搞好安全督查工作，不允許在寢室內玩火點蚊香和蠟燭，不允許使用除電燈以外的用電器，尤其禁止使用大功率電器。

（二）搞好紀律督查工作，必須按時就寢不缺寢；就寢時（除周末）不講話不洗澡不洗衣服；不允許夜不歸宿（除周末）；回家必須寫好請假條；愛護學校財產，節(jié)約用水用電；若破壞公共財物要照價賠償。

（三）通過評比流動紅旗的方式，搞好衛(wèi)生督察工作，做好每周一次的寢室管理總結，當然作為寢室長要時刻反省自己的工作，并虛心接受室友的建議，為和諧之家共同努力。

（四）加強活動建設，創(chuàng)建文明和諧寢室。在寢室長的帶領下每個人積極參與寢室文化節(jié)，可以進行適當的團體活動（如集體唱歌或出去散步。。

最后，希望通過以上的方法措施，能夠有利于建設和諧文明寢室。是各室友能夠全面發(fā)展，更好的走向社會。同時培養(yǎng)室友之間的感情，創(chuàng)造一個屬于我們自己的大學寢室生活。當然如有不合理的地方，可以進行改進和調整，盡量達到要求讓我們的寢室更好更和諧，讓我們一起為了和諧之家一起努力向前努力奔跑吧！

第五篇：班主任是一個班級的組織者

班主任是一個班級的組織者、管理者、領導者和教育者。班主任工作的好壞，直接影響著未來人才的培養(yǎng)。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理，本學期,我擔任出八年二班的班主任工作.在學校領導的支持下,我順利地完成了學校布置的各項任務，有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現就本學期班主任工作做如下總結：

一、杜郎口式的班級管理方式，責任落實到個人。

由于我校目前正在進行杜郎口教學模式改革，因此班級管也象杜郎口學習，首先，我把本班所承擔的衛(wèi)生打掃工作向學生說明，并大致分成了幾個部分，讓每一名學生都自己選擇自己能承擔的那一部分，每天所有的學生一起值日，這樣即增加了學生的責任感，也提高了效率。開始的時候有的學生總是忘，我又給幾名班干部排班，輪番檢查。我班承擔從一年組到主席臺這一部分的清掃工作，早晨清掃還好說，白天總是有學生往這里扔垃圾，于是我就把負責這一部分清掃工作的八名學生按順序排好，每節(jié)課間都有一名學生來到這個位置監(jiān)督。說是監(jiān)督，其實就是來隨時打掃，因為我不愿意學生因為別的班同學扔垃圾而發(fā)生口角，我就告訴學生，如果有人扔我們就負責撿起來，不要和別人爭吵。最困難的是秋天落樹葉的時候，這個位置有一棵大樹，每天都要落很多的樹葉，學生每天都要花大約一個小時的時間來清掃才能把權時掃凈。雖然學生挨了不少累，但這個位置的衛(wèi)生還是比以前好多了。我們班的男生人數少，質量還不好，邵朋負責擦黑板，但一下課他人就消失，根本就想不起來擦黑板的事，經常耽誤上下一節(jié)課，于是我就安排和他一個組的同學，每節(jié)課負責提醒，時間長了他也形成習慣了，現在只要黑板上有字他就能想著去擦，也算是一個不小的進步。

本學期由于工作比較忙，無法做到事必躬親，為了不影響整體工作，我把每一項工作都下放到學生身上，交給他之后就由他全權負責，日常事務交給劉海鋮和宋媛，衛(wèi)生檢查交給溫佳怡和王雪巖，各項記錄的填寫交給高名蕊和郭燕。值得說一下的是付爽，本學期H1N1帶給了人們很大的恐慌，學生要每日三檢，這件工作如果老師親自主抓的話，一定得花費大量的精力，于是我把這項工作交給了付爽，付爽的學習不算好，但責任心挺強，果然把這件事交給她之后，每天到時間就提醒學生量體溫，有發(fā)燒的馬上就報告給孫淑英，按時噴藥，盡職盡責，做的非常好。

二、轉變學習管理模式，改善監(jiān)督機制。

學期初，我就和全班同學共同制定了學習方略，我在每科中都選出一至二名同學負責檢查前一天的學習效果，采取抽號檢測的方式，比如說，前一天學習的英語應該把單詞背下來，數學有二道題比較重要，應該掌握，于是這兩科的科代表就抽號，英語抽各組的四號，數學抽3號，分別檢查，如果不合格就表明全班學的都不扎實，那么就剝奪學生課間玩的權利，實踐證明學生還是非常珍惜課間的10分鐘的，課后復習的效果比以前好多了。最有效果的有地理和生物，我們班的成績在初一時基本上是每一科都學年第四，比較穩(wěn)定，但這學期第一次月考和期中考試地理和生物居然都考了第一，大出我的所料，其他學科也有不同程度的進步，雖然第四的學科還是不少，主要原因是差生太多，學年后五名我班始終保持有兩個的記錄，后十名有三到四個，200名以后的有8到10人，這個局面始終沒有多大的改觀，但值得慶幸的是優(yōu)秀率有所提升，這也和各位科任老師的努力分不開的。

三、充分相信學生，正視學生提出的要求

我們班這有限的十二名男生，不但學習差，各方面的能力都很差，也因為此，他們在班里始終是配角，比如說我班的體委一直是女生，因為我不信任男生，實踐證明，我的想法和做法是錯的，無論什么樣的學生在得到信任之后都會產生具大的暴發(fā)力。我校要進行體操表演，開始時我也下了一番功夫，我給幾名做得好且有一定領導能力的女生分配兩名男生，讓他們負責訓練，可一點效果都沒有，因此我對這項活動根本沒抱任何希望。可就在要比賽的前幾天，我班男生集體來找我，說男生中不能連一個體委都沒有，這太丟人了，我就問他們相讓誰當體委，他們一致推選康輝。我一想，這也教育他們的一個良好契機，于是我對他們說：“你們有這個想法是好的，但我必須考驗你們選的這個人是否合格，在男生中是否有號召力，這樣吧，馬上要進行體操表演了，如果你們支持他，就一切聽他的指揮，在體操表演中給我拿回一張獎狀回來，不然免談?！甭犃宋业脑?，他們開始非常認真的練操，比賽那天我沒在家，但回來之后聽說表演的非常好，我給他們表揚了。還有，本學期我校舉行的大合唱，這個活動我也沒報多大的希望，原因也在于女生太多，不適合合唱，一開始選了好幾首歌，都不適合我班學生唱，我本身唱歌還跑調，指導不上去，后來終于選中《想唱就唱》這首歌，因為這首歌本身就是女生合唱的歌曲，選中歌的時候，距離比賽已經非常近了，因此學生只練了三節(jié)課，在歌的結尾處，我安排了全班同學共同說一句話，為了能讓學生說得齊，我又讓幾名女生帶頭，因為我班男生做事注意力非常不集中，我怕他們忘了，這時男生又不同意了，說這個頭應該由男生來帶，我覺得這也是鍛煉的機會，即使表演砸了也讓他們鍛煉一下，結果這十幾名男生倍受感動，表演的時候非常賣力氣，取得了很好的效果，這大概就是信任的力量。也可能是被壓抑久了之后產生的暴發(fā)力，如果一開始就把這種信任給他們，肯定是不會產生這種效果的?？偠灾?，這是兩張意外的獎狀，也給了我無限的啟示，無論什么樣的學生都是需要信任的，做為老師一定不要吝惜你的信任，它可能會帶給你意想不到的結果。

小學班主任教育的對象是兒童。怎樣做好小學班主任工作，做好班級管理呢？我談點個人體會。

親近學生，樹立班主任威望

沒有愛就沒有教育。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，做他們的知心姐姐朋友，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

了解學生最好的途徑是通過活動觀察學生，從而了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次；要研究學生的個性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是需要特別注意的學生，等等。

選拔和培養(yǎng)好班干隊伍

一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由班干決定的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干隊伍，放權給他們，達到學生管理學生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡單與輕松。

班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表揚班干優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干樹立威信；二要鼓勵班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時，更要嚴格要求班干在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班同學起到模范帶頭作用；三要培養(yǎng)班干團結協作的精神，要能夠通過班干這個小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心；四是每個月底定期對班干進行考核，對不勝任班干工作的學生進行調整，把優(yōu)秀學生選拔進班干隊伍中，破除班干“終身制”，才有利于調動學生的積極性。

沒有一定的制度，單靠班干管理容易引起學生的逆反心理。因此，我制定了班級考勤制度、課堂紀律制度、課外綜合表現制度、學生綜合考評制度等一系列管理制度。在制定制度的過程中，注意吸納學生的意見，營造民主管理氣氛，這樣也有利于制度的執(zhí)行。通過班干執(zhí)行制度的形式，很好地實現了學生管理學生的目的。

建立健全表揚獎勵機制

在教學實踐中，我發(fā)現大多數學生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現，其目的只有一個，那就是為了得到老師的表揚和獎勵。所以，建立健全對學生的獎勵機制對班級管理至關重要。比如，我在班級建立了一套表揚獎勵機制：一是精神獎勵，對成績進步和綜合表現好的學生，給予加分表揚，特別突出的給予提拔（原來是一般學生的，提拔當小組長；原來是小組長的，提拔進班委）。二是物質獎勵，對有進步的學生給予鋼筆、作業(yè)本等適當的物質獎勵，對獲得優(yōu)秀班干的給予5到10元的獎勵等，錢雖不多，卻能達到激勵的效果。

激發(fā)學生競爭意識

競爭是一股潛在的、巨大的、任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭。通過競爭，激發(fā)學生的積極性、上進心。其目的是為了取得共同的、更大的進步。那么，怎樣組織學生開展競爭活動呢？一是激發(fā)本班學生與外班學生的競爭意識；二是實行班干競爭上崗制；三是設立定期評價制度，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心；四是建立“1+1”幫扶組（一名優(yōu)生幫助一名差生、小組幫助組員等），促使差生進步，實現個人、小組與集體奮斗的目標。

協調好與科任老師及家長的關系

班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視。會上可以請優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。

班主任經驗交流材料

首先，我要感謝領導、老師們對我們班的鼓勵和幫助。和其他班級相比，我們還有差距，所以，今天和老師們交流的談不上什么經驗，只是說說我們的做法，當作拋磚引玉。

關于良好行為習慣的養(yǎng)成教育

現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及低年級孩子的年齡、心理特點，我在一年級下學期就開展了“人人爭先進”的紅花評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”花就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。其中“文明”“守紀”花評定的時間是每天臨放學15分鐘，而“好學”花是每周五統計。每個孩子都有自己的“紅花本”，全班同學的紅花情況，就記錄在班級的“紅花榜”上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，也可以讓家長們在接送孩子時有所了解。另外，為了使這個活動得到老師們的支持，我們班班委給每一位任課老師一封公開信，讓任課老師了解此項活動，特別是“守紀”內容、要求，請老師們以鼓勵為原則，督促孩子們上課守紀律、認真聽講。對那些調皮、好動的孩子多提醒、鼓勵。這樣每節(jié)課后，表現特別好的孩子的名字就公布在“榜上有名”，特別搗蛋的孩子也可以

在“班級日記”上記錄。獎勵辦法就是用不同顏色的“喜報”作為不同層次的獎勵。每一次頒發(fā)喜報，都作為一次孩子們相互交流的機會，讓比較快得到喜報的孩子說說自己的辦法，讓進步的孩子說說自己怎樣克服缺點，獲得進步的等。這個活動取得了較好的成效，在文明班級的評選中得到了老師們的肯定、推選。

在一年級，我在紅花評比活動的基礎上改進，借鑒課改年級的作法，設計了我們班的“成長記錄本”，把原來比較低的要求上升到班級規(guī)則。分為5個方面：學做人、講文明、守紀律、勤學習、愛勞動。每方面都有具體的要求和評分標準。采取每天孩子在家自評，第二天早上晨讀時間小組評議的辦法。把原來的老師評定改為自評、小組評，目的是加強孩子的自主性和自律性。另外，對孩子在家的要求我通過“在家我是好孩子”版塊體現，評定時間是每周一次，由孩子和家長共評。這個活動剛開始，孩子們都很認真，效果也很明顯。但是堅持了一個月后，發(fā)現了一些問題。主要是有些家長工作繁忙，不能很得力、及時的了解孩子情況和真正認真的和孩子商量評議，使得有些孩子出現了隨便評甚至漏評的情況。確實，像這樣的活動給老師、家長、孩子都帶來了比較繁瑣的工作，想很好的長期進行有一定的困難。所以現在我們年級的老師都有自己比較好的辦法，例如有些老師改為一周評一次，每周都發(fā)給學生一張評定表，并且在表上寫出這個孩子一周的進步和不足，使得活動更具有針對性，可操作性，很值得我學習。

關于學習習慣的培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)學習的自主性。主要結合以上活動進行。

（2）培養(yǎng)學習的認真性。通過開展多種活動進行，（3）如“比一比，（4）誰的一百分多”“作業(yè)展覽會”“寫字比賽”等。

（5）培養(yǎng)學習的堅毅性。（6）我讓孩子每天臨摹字帖上的一首詩，（7）比一比，（8）誰最有毅力，（9）誰的字進步大。每個星期一交給老師檢查、欣賞。對那些能堅持下來的孩子，（10）我就用班會時間進行表揚，（11）獎勵，（12）并把優(yōu)秀作業(yè)進行展覽。所以，（13）孩子們對練字活動很感興趣，（14）家長也很贊成。另外，（15）從一年級下學期到二年級上個學期，（16）我都鼓勵孩子寫日記，（17）不（18）要求長短，（19）不（20）限制內容，（21）主要養(yǎng)成勤動筆的習慣。以上是我們班一年多來的主要做法，雖然也取得了一定的成績，但還存 在不足。衷心希望各位老師多幫助，給我們提寶貴意見，謝謝！