第一篇：楊培璽5.15調(diào)研報(bào)告1

大連交通大學(xué)信息工程學(xué)院

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)調(diào)研報(bào)告

學(xué)生姓名楊培璽專業(yè)班級(jí)交通運(yùn)輸08級(jí)2班指導(dǎo)教師張曉娟職稱講 師所在單位機(jī)械工程系交通運(yùn)輸教研室教研室主任劉 爽

完成日期 2012 年 4 月 6 日

調(diào)研報(bào)告課題的來(lái)源及意義

1.1 來(lái)源

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，城市化進(jìn)程日益加快，交通需求不斷增大，城市交通基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化水平不斷實(shí)現(xiàn)重大突破，公共交通建設(shè)事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。近年來(lái)，大連市積極實(shí)施公交優(yōu)先戰(zhàn)略，先后建設(shè)了3個(gè)公交樞紐，170個(gè)港灣式公交車站、56公里公交專用車道及快軌1、2、3號(hào)線，建設(shè)和改造了有軌電車及東北首條BRT專用線路，并且更新了1245臺(tái)老舊公交車，在一定程度上緩解了乘車難的問(wèn)題。為了達(dá)到讓人們棄“私車”乘“公車”的目的，大連市進(jìn)一步加大公交事業(yè)的發(fā)展力度并制定了有利于公交發(fā)展的政策。2009年大連市投資200多億元興建地鐵，這為大連市的公交網(wǎng)絡(luò)建設(shè)奠定了有力的基礎(chǔ)。交通運(yùn)輸部門應(yīng)充分利用這一有利條件，加快公交網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)速度，加大公交網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面，縮短乘車半徑，為市民提供通暢的出行條件。由于公共交通建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模大、投入資金多、影響深遠(yuǎn)且受益面廣，因此，對(duì)擬建項(xiàng)目進(jìn)行合理而科學(xué)的效益評(píng)估，對(duì)建成項(xiàng)目投入運(yùn)營(yíng)后的效果進(jìn)行客觀的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)是非常必要的。城市公共交通項(xiàng)日效益評(píng)價(jià)中一項(xiàng)重要指標(biāo)是公共交通乘客出行時(shí)間節(jié)省的價(jià)值，即公共交通服務(wù)的改善為乘客出行節(jié)省的時(shí)間成本，在公共交通投資項(xiàng)目產(chǎn)生的效益中，很大一部分是以公共交通出行者時(shí)間節(jié)約的形式體現(xiàn)的。歐洲運(yùn)輸部長(zhǎng)會(huì)議《運(yùn)輸效益評(píng)價(jià)》表明:歐洲公路項(xiàng)目效益中，主干道時(shí)間節(jié)省價(jià)值占整個(gè)項(xiàng)目效益的80%，美國(guó)州際公路系統(tǒng)的效益中有72%一82%來(lái)自于出行者出行時(shí)間的節(jié)省。對(duì)比可見(jiàn)，時(shí)間節(jié)約效益巨大，甚至可超過(guò)其它各項(xiàng)效益總和。時(shí)間節(jié)約所產(chǎn)生的效益己成為決定項(xiàng)目可行與否的關(guān)鍵性因素，而公共交通出行時(shí)間價(jià)值的確定是時(shí)間節(jié)約效益測(cè)算的基礎(chǔ)，因此公共交通出行時(shí)間價(jià)值的研究成為交通建設(shè)項(xiàng)目效益評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面。

1.2意義

研究城市公共交通出行時(shí)間價(jià)值具有以下研究意義:

1、公共交通出行時(shí)間價(jià)值的研究對(duì)于量化公交服務(wù)的改善為出行者節(jié)省的出行成本具有重要意義，有助于更加合理、客觀的評(píng)價(jià)交通投資項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益，提高項(xiàng)目決策的科學(xué)性。

2、出行時(shí)間價(jià)值的確定為運(yùn)價(jià)的制定提供了一個(gè)可參考的標(biāo)準(zhǔn)，有利于相關(guān)部門確定合理的票價(jià)。

3、研究出行者選擇某種運(yùn)輸方式的時(shí)間價(jià)值是分析與預(yù)測(cè)運(yùn)輸方式的分擔(dān)率的基礎(chǔ)，據(jù)

此可評(píng)定各種運(yùn)輸方式的相對(duì)重要性，對(duì)確定該時(shí)期交通發(fā)展戰(zhàn)略和制定相應(yīng)的運(yùn)輸政策具有重大意義。因此，研究公共交通出行時(shí)間價(jià)值，對(duì)于合理、客觀評(píng)價(jià)公共交通投資項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益，提高項(xiàng)目決策的科學(xué)性具有積極意義。

2國(guó)內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r

2.1 國(guó)外情況

二十世紀(jì)初，法國(guó)橋梁與公路學(xué)家DuPuit首先提出交通效用的定義，并認(rèn)識(shí)到時(shí)間價(jià)值及評(píng)價(jià)節(jié)約時(shí)間價(jià)值在交通投資中的重要性。20世紀(jì)60年代，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和生產(chǎn)率的大幅提高，工作時(shí)間被大大縮短，因?yàn)闀r(shí)間不再單單被用來(lái)增加收入，非工作時(shí)間的配置及有效利用得到了重視。1965年，Beeker首次提出在出行行為分析中研究時(shí)間價(jià)值的思想，并提出基于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的時(shí)間配置理論。1966年Johnson又對(duì)這一理論做出了擴(kuò)充和解釋，證明非工作時(shí)間的時(shí)間價(jià)值等于工資率與主觀的工作時(shí)間價(jià)值之和。20世紀(jì)70年代以后，非集計(jì)模型和效用最大化理論成為計(jì)算時(shí)間價(jià)值的主要方法，90年代以后又逐步拓展到對(duì)時(shí)間價(jià)值影響因素和政策評(píng)價(jià)等方面的研究，1991年Bank應(yīng)用二項(xiàng)Probit模型計(jì)算出行時(shí)間價(jià)值分布，2001年Mark基于非集計(jì)模型計(jì)算時(shí)間價(jià)值，并分析出行耗時(shí)、出行方式等對(duì)時(shí)間價(jià)值的影響。

盡管國(guó)外一直對(duì)出行時(shí)間價(jià)值抱有濃厚興趣，并且很多學(xué)者進(jìn)行過(guò)大量研究工作，但在交通項(xiàng)目評(píng)估中如何選取合適的出行時(shí)間價(jià)值的量值仍無(wú)定論，尋找一種可靠的評(píng)估目標(biāo)人群時(shí)問(wèn)價(jià)值的方法仍然是個(gè)困難的工作。過(guò)去幾十年來(lái)，很多人都對(duì)此問(wèn)題做過(guò)專門的研究，最后一種常見(jiàn)的方法是使用SP調(diào)查法進(jìn)行非集計(jì)數(shù)據(jù)調(diào)查。

2.2 我國(guó)的情況

我國(guó)對(duì)運(yùn)輸過(guò)程中的時(shí)間價(jià)值研究開(kāi)展較晚，基本上還處于引進(jìn)和借鑒國(guó)外研究成果的水平，對(duì)時(shí)間節(jié)約效益的計(jì)算比較粗略。交通部1986年頒布的《公路建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法》中對(duì)于出行者在途時(shí)間價(jià)值按人均國(guó)民收入計(jì)算。國(guó)家計(jì)委和建設(shè)部1993年頒發(fā)的《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)》對(duì)旅客節(jié)約在途時(shí)間效益，按照出行者時(shí)間的縮短可多創(chuàng)造國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益來(lái)考慮。北京交通大學(xué)運(yùn)輸管理工程系與交通部公路規(guī)劃設(shè)計(jì)院合作了公路旅行時(shí)間價(jià)值評(píng)價(jià)研究，并在1997年發(fā)布研究報(bào)告。何字強(qiáng)和毛保華在研究北京一太原客運(yùn)專線時(shí)，考慮了影響需求的多種因素，分析了該通道內(nèi)客運(yùn)專線、高速公路、民航的客流分擔(dān)率，行為時(shí)間價(jià)值利用生產(chǎn)法近似得到。羅霞等人以旅客出行過(guò)程消耗的時(shí)問(wèn)為廣義成本，分析了滬杭通道內(nèi)不同交通方式的客流分擔(dān)率，給出了行為時(shí)間價(jià)值的理論計(jì)算公式。布超，林小言詳細(xì)分析了出行者行為時(shí)間價(jià)值的影響因素，并在此基礎(chǔ)上分析了用Logit模型確定出行者行為時(shí)間價(jià)值的理論方法，并嘗試對(duì)原有的計(jì)算模型進(jìn)行改進(jìn)，將出行者收入這一變量引入Logit模型，以更準(zhǔn)確的估測(cè)出行者時(shí)間價(jià)值，提高投資決策的準(zhǔn)確性。南敬林對(duì)比分析了利用旅行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)推算行為價(jià)值和通過(guò)調(diào)查出行意愿推定行為時(shí)間價(jià)值這兩種方法，研究顯示前者得出的結(jié)果更可信。

綜上所述，國(guó)內(nèi)關(guān)于出行時(shí)間價(jià)值研究思路是從將節(jié)約的時(shí)間用于生產(chǎn)而多創(chuàng)造的國(guó)民生產(chǎn)總值這個(gè)角度來(lái)考慮的，且均己在各種公路、橋梁等建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)中所采用，并取得了良好的效果。但是國(guó)內(nèi)缺乏對(duì)出行者的個(gè)體特性和出行行為對(duì)其時(shí)間價(jià)值的影響等方面的研究。研究目標(biāo)，研究?jī)?nèi)容，研究方法

3.1研究目標(biāo)

本文的研究目標(biāo)在于以公共交通出行時(shí)間價(jià)值為研究對(duì)象，基于先進(jìn)的SP調(diào)查技術(shù)獲取公共交通出行者出行意愿數(shù)據(jù)，建立公共交通出行時(shí)間價(jià)值模型，從而獲取公共交通出行者在公交出行過(guò)程中候車時(shí)間價(jià)值、運(yùn)行時(shí)間價(jià)值和換乘時(shí)間價(jià)值，為公共交通乘客出行成本分析提供數(shù)據(jù)支撐。

3.2研究?jī)?nèi)容

本文的研究?jī)?nèi)容包括：

1、開(kāi)展國(guó)內(nèi)外出行時(shí)間價(jià)值研究的文獻(xiàn)綜述。在對(duì)國(guó)內(nèi)外出行時(shí)間價(jià)值資料分析、提煉的基礎(chǔ)上總結(jié)出行時(shí)間價(jià)值測(cè)算方法和測(cè)算模型，并對(duì)SP調(diào)查法在出行時(shí)間價(jià)值研究中的應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)梳理，為設(shè)計(jì)公共交通出行時(shí)間價(jià)值模型框架提供理論支撐。

2、模型框架設(shè)計(jì)。在國(guó)內(nèi)外出行時(shí)間價(jià)值和SP調(diào)查研究成果綜述的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)城市公共交通出行時(shí)間價(jià)值模型框架，深入分析公共交通出行時(shí)間價(jià)值的影響因素，確定模型框架所需數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

3、開(kāi)展基礎(chǔ)數(shù)據(jù)調(diào)研。結(jié)合大連市公共交通現(xiàn)狀，依據(jù)SP調(diào)查方案設(shè)計(jì)原則，確定方案設(shè)計(jì)所需屬性及其水平值，采用情境組合設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，獲取原始數(shù)據(jù)后，按照數(shù)據(jù)校核原則對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，有效保證模型的精度。

4、模型建立。綜合考慮出行方式選擇影響因素，在對(duì)出行時(shí)間價(jià)值基礎(chǔ)模型分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)造公共交通出行時(shí)間價(jià)值模型。

5、模型應(yīng)用。利用大連市公共交通出行者出行意愿數(shù)據(jù)分別對(duì)工作、社會(huì)娛樂(lè)和上下學(xué)三種出行目的下的時(shí)間價(jià)值模型進(jìn)行標(biāo)定，獲取不同出行目的下公共交通出行時(shí)間價(jià)值，為乘客出行成本函數(shù)的建立提供數(shù)據(jù)支撐。

3.3研究方法

本文的理論依據(jù)是交通運(yùn)輸中相關(guān)的基本理論，采用SP調(diào)查法直接研究大連市公共交通出行的相關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)科學(xué)的計(jì)算求出公共交通出行時(shí)間價(jià)值，最后通過(guò)數(shù)據(jù)建立正確的模型來(lái)研究大連市公共交通出行時(shí)間價(jià)值。

4論文進(jìn)度的安排

日 期計(jì)劃完成內(nèi)容。

第一周確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，查閱相關(guān)資料。

第二周進(jìn)行調(diào)研，完成調(diào)研報(bào)告，填寫進(jìn)度表。

第三周到電子閱覽室、圖書(shū)館收集資料并整理，進(jìn)行外文翻譯。

第四周整體設(shè)計(jì)，整理相關(guān)資料、確定論文基本框架。

第五周完成目錄、緒論部分的內(nèi)容。

第六周完成相關(guān)概念的概述。

第七周完成城市公共交通出行時(shí)間價(jià)值模型設(shè)計(jì)框架。

第八周完成基于SP調(diào)查的城市公共交通出行時(shí)間價(jià)值基礎(chǔ)數(shù)據(jù)獲取。

第九周完成城市公共交通出行時(shí)間價(jià)值模型的建立。

第十周完成大連市公共交通出行時(shí)間價(jià)值的獲取。

第十一周整理并完成論文的初稿。

第十二周檢查論文并對(duì)不足之處加以修改。

第十三周進(jìn)一步完善論文，提交論文。

第十四周準(zhǔn)備答辯。參考文獻(xiàn)

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第二篇：王璽實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)報(bào)告（小結(jié)）

實(shí)習(xí)學(xué)生：王璽學(xué)號(hào)：3700090415

實(shí)習(xí)單位：十堰市王太權(quán)油脂批發(fā)實(shí)習(xí)地點(diǎn)：十堰市天賦糧油院內(nèi) 實(shí)習(xí)起始時(shí)間：2011-7-19報(bào)告完成時(shí)間：2011-8-9

王家油店是一家經(jīng)營(yíng)約十五年的食用油批零部。主要經(jīng)營(yíng)金龍魚(yú)系列，福臨門系列，其他小包裝調(diào)和油，金鑼豬油，骨髓油，金鑼高湯系列等日常食用油。主要銷往十堰及周邊的整個(gè)鄂西北地區(qū)，以及陜西部分地區(qū)。是十堰地區(qū)最大的豬油代理商，調(diào)和油經(jīng)銷商。與各縣市均有合作伙伴，穩(wěn)定經(jīng)銷商，與市內(nèi)各大型物流公司也有合作。包括市內(nèi)的各大學(xué)，中學(xué)，以及星級(jí)酒店和其他飯店燒烤等。店面目前設(shè)在十堰市天津路天賦糧油院內(nèi)（總店），朝陽(yáng)路十堰老街店。和天津路南泥灣倉(cāng)庫(kù)。

現(xiàn)在的各種工作都不太好找，許多單位明確提出了只招收長(zhǎng)期的員工，或者其他的附加條件，短期會(huì)計(jì)相關(guān)工作一時(shí)間難以找到，而家里正好缺人手，所以就到了自家的油店幫忙。因?yàn)槲以诤茉缫呀?jīng)學(xué)會(huì)了真假錢的辨認(rèn)和基本的數(shù)錢方法，所以在家?guī)兔κ諣I(yíng)（有的貨款是通過(guò)銀行轉(zhuǎn)存賬等業(yè)務(wù)，可以不用收），基本的銷售（我主要是售零），和負(fù)責(zé)每天上下班的開(kāi)車或應(yīng)急(一年前我已經(jīng)獲得了駕照C1)。

這些其實(shí)是些很雜的基本工作，因?yàn)檫@是自家開(kāi)的，所以在很多方面的要求不是很嚴(yán)，收營(yíng)主要是防止收到假錢和數(shù)目的有誤。在沒(méi)有其他貨物批發(fā)的時(shí)候，可以在前臺(tái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的銷售，盡量售出商品，增加收入。在進(jìn)完貨的時(shí)候，去倉(cāng)庫(kù)對(duì)貨物進(jìn)行審查，防止數(shù)目有誤造成不必要的損失。最后就是每天開(kāi)車上下班注意交通安全。

這些工作最多的就是與客戶的交流。因?yàn)榕l(fā)的客戶大部分是來(lái)自縣里，各種各樣，形形色色的人有很多。對(duì)商品的需求也不盡相同。開(kāi)始的時(shí)候，我總是以一種方式來(lái)對(duì)待這些客戶，然而有的卻不買帳，在一段時(shí)間的挫折之中，我了解到，其實(shí)客戶也是因人而異，不能相同對(duì)待，這就需要在經(jīng)營(yíng)中不斷摸索和總結(jié)。就拿買同樣一種油來(lái)說(shuō)，有一次，一個(gè)客戶要買這種油中最好的，我給他拿了最好的，他買了就走了：然后又來(lái)一個(gè)人，也是同樣的要求，我也同樣拿了一樣的，他就不相信了，自己去選了個(gè)還是同樣的。這可能就是每個(gè)客戶的心理習(xí)慣不同吧。所以交流的方式應(yīng)該也有所區(qū)別。

在工作中遇到的麻煩確實(shí)有不少，很多不會(huì)的，我就向父母或者其他叔叔阿姨詢問(wèn)學(xué)習(xí)。也讓我學(xué)會(huì)了不少的與人交往的方式，稍微了解我國(guó)糧油產(chǎn)品的價(jià)格趨勢(shì)，以及相關(guān)的政策。比如去年的到今年七月份的食用油限價(jià)令，所以以魯花，金龍魚(yú)為首的日常食用油的價(jià)格沒(méi)有上漲。在八月到來(lái)的時(shí)候，限價(jià)令沒(méi)有再次續(xù)期。油價(jià)已經(jīng)開(kāi)始大漲，幾乎一天一個(gè)價(jià)格。所以了解，熟知國(guó)家政策對(duì)把握商機(jī)從中獲利有極大的幫助。

對(duì)于基本的經(jīng)商者來(lái)說(shuō)，幾乎沒(méi)有什么假期，而且每天的工作模式都幾乎一樣，只是在于每天的客戶量的多少，和不同客戶的區(qū)別。而且有時(shí)如果在較晚的時(shí)候仍有顧客來(lái)進(jìn)貨，或者有貨物及時(shí)進(jìn)倉(cāng)等，可能還會(huì)忙到更晚。對(duì)于重復(fù)的工作確實(shí)有些無(wú)聊。但是，靜下心來(lái)仔細(xì)想想，大部分的工作確實(shí)如此，而且對(duì)于我們沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的三本大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是毫無(wú)辦法。如果自主創(chuàng)業(yè)的話，以

后肯定會(huì)更苦更累。現(xiàn)在我們只是尋著父母，老師指引的方向去走。將來(lái)可能會(huì)有更大的挑戰(zhàn)讓我們所面臨。

差不多忙了大半個(gè)多月了，我覺(jué)得自身的問(wèn)題還是不少的，比如在收營(yíng)方面，數(shù)錢的速度不夠快，往往需要數(shù)很多遍（有段時(shí)間驗(yàn)鈔機(jī)壞了），希望下學(xué)期的相關(guān)課程的學(xué)習(xí)能讓我在這些方面有所提升。在銷售方面，不能很好的把握住客戶的心理，與客戶很好的溝通，從而銷售自己的商品，不能只是以老客戶來(lái)啃本，應(yīng)該開(kāi)拓一些新的客戶，擴(kuò)大銷售量。其實(shí)銷售也是一種很好的藝術(shù)，而我可能一開(kāi)始還沒(méi)有完全入門吧。在開(kāi)車的時(shí)候，有些心急，有些不注意。在工作的時(shí)間上，不夠耐心，自己最大的問(wèn)題應(yīng)該就是‘持之以恒’的‘恒’ 字吧。有些粗心大意，毛手毛腳，這對(duì)于以后無(wú)論是會(huì)計(jì)相關(guān)工作還是其他工作，可能都不是好的。我也希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，通過(guò)前輩，老師，同學(xué)，同事的幫忙，找到很好的方法來(lái)解決。也從另一面說(shuō)明了自己的學(xué)習(xí)知識(shí)不夠完善，需要不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

在接下來(lái)剩余的十來(lái)天，還是繼續(xù)堅(jiān)持，我爸對(duì)我的要求還是比較嚴(yán)的。我希望在最后完成工作的時(shí)候，能夠得到一些肯定。從中學(xué)到一些書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。

第三篇：楊家園則調(diào)研報(bào)告

楊家園則重點(diǎn)鎮(zhèn)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

一、楊家園則鎮(zhèn)重點(diǎn)鎮(zhèn)建設(shè)基本情況

1、楊家園則鎮(zhèn)簡(jiǎn)介

楊家園則鎮(zhèn)是一個(gè)千年古鎮(zhèn)，源于秦漢時(shí)期，是子長(zhǎng)縣東川兩鄉(xiāng)一鎮(zhèn)的商貿(mào)物流中心，205省道穿境而過(guò)，神延鐵路橫貫其中。全鎮(zhèn)轄25個(gè)行政村、1個(gè)居委會(huì)、13772人，總面積105平方公里?，F(xiàn)有牛3000多頭、豬5000多頭、雞10萬(wàn)多只，溫棚1100多座，梨果1000多畝，2009年國(guó)民生產(chǎn)總值9100萬(wàn)元，人均純收入達(dá)3880元。集鎮(zhèn)規(guī)劃區(qū)包括石太山、楊一村、楊二村、杏家灣四個(gè)行政村和1個(gè)居委會(huì)、15個(gè)鎮(zhèn)屬單位，有醫(yī)院一所、小學(xué)一所、中學(xué)一所，總?cè)丝诩s5000人，其中非農(nóng)業(yè)人口1230人，流動(dòng)人口約1000人。規(guī)劃區(qū)東至史家畔鄉(xiāng)為界，西至杏家灣村，東西長(zhǎng)2.3公里，總面積96.7公頃。由于老集鎮(zhèn)幾十年未改造，鎮(zhèn)區(qū)建筑陳舊、布局凌亂，村民居住困難，臟亂差現(xiàn)象突出，沒(méi)有公共基礎(chǔ)設(shè)施，嚴(yán)重影響群眾的正常生產(chǎn)、生活和全鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展乃至全縣的整體發(fā)展。

為此，縣委、縣政府高度重視，將楊家園則小城鎮(zhèn)建設(shè)列入全縣的重點(diǎn)項(xiàng)目，成立了縣委薛書(shū)記為總指揮、縣長(zhǎng)蘭孟偃為第一指揮的小城鎮(zhèn)建設(shè)指揮部，于2008年初啟動(dòng)實(shí)施，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)、鎮(zhèn)上全體干部的共同努力和廣大群眾的積極配合下，小城鎮(zhèn)建設(shè)進(jìn)展順利、成效明顯，1

2009年又被列為全省107個(gè)重點(diǎn)鎮(zhèn)，今年又被列為全省重點(diǎn)鎮(zhèn)建設(shè)示范鎮(zhèn)。

2、重點(diǎn)鎮(zhèn)規(guī)劃、建設(shè)進(jìn)展情況

2008年，我們委托延安市規(guī)劃設(shè)計(jì)院完成楊家元?jiǎng)t鎮(zhèn)規(guī)劃、編制任務(wù)。同年，列為縣上重點(diǎn)項(xiàng)目啟動(dòng)實(shí)施。2009年被列為全省107個(gè)重點(diǎn)鎮(zhèn)后，我們又委托陜西中晟設(shè)計(jì)院進(jìn)行擴(kuò)編和制定了詳細(xì)規(guī)劃。此方案已經(jīng)縣政府審批。2011年又被確定為全省30 個(gè)示范建設(shè)鎮(zhèn)后，我們又一次委托陜西中晟設(shè)計(jì)院，依據(jù)示范鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、示范鎮(zhèn)規(guī)劃要求和硬性指標(biāo)，詳細(xì)修編、擴(kuò)編、規(guī)劃工作正在進(jìn)行當(dāng)中。我們初步確定了“三縱二橫四區(qū)”的結(jié)構(gòu)框架和把楊家元?jiǎng)t建設(shè)成為縣城的副中心的目標(biāo)。

根據(jù)規(guī)劃，小城鎮(zhèn)建設(shè)方面主要包括拆遷安臵、“三通一平”、市政工程、民宅建設(shè)、產(chǎn)業(yè)布局等五個(gè)部分，計(jì)劃投資約16000萬(wàn)元。

（1）拆遷安臵。計(jì)劃拆除窯房1000孔（間）（其中沿街門面301間）、薄殼65間，共需拆除建筑面積3萬(wàn)平方米。（計(jì)劃投資300萬(wàn)元）

（2）三通一平。主要是水電路改造、土方回填。（計(jì)劃投資1400萬(wàn)元）

（3）民宅建設(shè)。計(jì)劃新建民宅樓房（3.6×10m）614間（二層293間，三層321間），新建面積43805.6平方米。同時(shí)，對(duì)鎮(zhèn)屬10個(gè)單位的辦公樓進(jìn)行拆除新建。（計(jì)劃投資5000萬(wàn)元）

（4）市政工程。主要包括2.3公里中心街改造、下水道建設(shè)，新開(kāi)南北走向巷道17條980米，東西走向巷道11條2825米，新建文化廣場(chǎng)5個(gè)，商貿(mào)市場(chǎng)1個(gè)，牲畜交易市場(chǎng)1個(gè)，客運(yùn)站1個(gè)，停車場(chǎng)1個(gè)，石門3座、亮化、綠化工程及配套公共設(shè)施。新增建設(shè)用地44815.2平方米（折合67.1畝）。（計(jì)劃投資6000萬(wàn)元）

（5）其它工程。楊二村河堤工程、砌畔工程、垃圾填埋場(chǎng)、秀延河綜合治理、山體公園、文化活動(dòng)中心及辦公、設(shè)計(jì)和產(chǎn)業(yè)布局等工作。（計(jì)劃投資3000萬(wàn)元）

3、工程進(jìn)展情況

（1）拆遷情況。累計(jì)拆除窯房892孔（間），臨時(shí)建筑91個(gè)，沿街窯房基本拆遷到位。

（2）三通一平。一是累計(jì)回填土方 30萬(wàn)方，平整地基7萬(wàn)平方米，清運(yùn)拆遷垃圾30萬(wàn)噸，掇石頭5000多方；二是在馬家溝開(kāi)挖水源1處，建高位水塔2個(gè)，鋪設(shè)引水管道2000米，完成了集鎮(zhèn)引水工程；三是更換電線3000多米，栽電線桿48根，移除電話線、有限電視線5000多米，進(jìn)行了電網(wǎng)改造和“三線拆移”。

（3）民宅建設(shè)。累計(jì)開(kāi)工400間，完成主體工程的360間，完成計(jì)劃新建任務(wù)的五分之四。同時(shí)，完成了政府辦公樓新建、文化站辦公樓罩面工程、中心小學(xué)擴(kuò)建工程、信用財(cái)稅綜合辦公樓工程，綠化了政府院落及山體，改善了辦公生活環(huán)境。

（4）市政建設(shè)。一是鋪設(shè)下水道 1240米，全面完成了 3

集鎮(zhèn)下水道工程；二是新建杏家灣、楊二村、鎮(zhèn)政府、石太山等文化廣場(chǎng)5個(gè)；三是完成了集鎮(zhèn)2.3公里的過(guò)境道路改造工程；四是新建農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、杏家灣、石太山等石雕石門3座；五是新建占地3200平方米的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)一個(gè)，整頓了馬路市場(chǎng)，完成了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的附屬工程；六是完成2.3公里的人行道和路燈工程，安裝路燈137個(gè)；七是完成了楊家園則客運(yùn)站新建工程；八是新建垃圾填埋廠一個(gè)；九是完成了幼兒園選址等前期準(zhǔn)備工作。

（5）其它工程。一是完成了馬家溝總長(zhǎng)160米的排洪渠工程和杏家灣710米的排污工程；二是完成了楊二村320米、馬家溝溝岔120米的擋墻工程；三是完成了戲臺(tái)觀景工程和藍(lán)球場(chǎng)建設(shè)及綠化工程、新建樓房煙墩裝飾、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)供暖、示范園圍墻改造等工程。

目前完成投資6241萬(wàn)元，其中縣財(cái)政投資2700萬(wàn)元，農(nóng)民自籌2100萬(wàn)元，鎮(zhèn)屬單位投資1441萬(wàn)元。

二、當(dāng)前重點(diǎn)鎮(zhèn)建設(shè)中存在的突出困難和問(wèn)題

1、完善機(jī)構(gòu)問(wèn)題。重點(diǎn)鎮(zhèn)建設(shè)是推進(jìn)縣域城鎮(zhèn)化發(fā)展的重要舉措，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，量大、面寬，僅僅依靠指揮部、建制鎮(zhèn)和城建主管部門是不夠的，需要得到全縣各級(jí)各部門的大力支持。應(yīng)對(duì)重點(diǎn)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)升格定級(jí)定職，落實(shí)一級(jí)財(cái)政管理機(jī)制，必須成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)如城建、市容、土地、戶籍、綜治等管理辦公室，科級(jí)建制，行政上隸屬指揮部管理，業(yè)務(wù)上受業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)。落實(shí)專人，分工明確。確保快速解決好當(dāng)務(wù)之急問(wèn)題。

2、資金短缺問(wèn)題。解決8000萬(wàn)至1個(gè)億的融資問(wèn)題。重點(diǎn)鎮(zhèn)建設(shè)要求投入資金不少于8000萬(wàn)元。其中省財(cái)政無(wú)償投入157萬(wàn)元，省級(jí)財(cái)政借款747.7萬(wàn)元，市財(cái)政無(wú)償投入100萬(wàn)元，縣級(jí)財(cái)政配套805萬(wàn)元，三級(jí)財(cái)政共計(jì)1809.7萬(wàn)元。要以這1809.7萬(wàn)元作為資本金進(jìn)行融資，此項(xiàng)工作雖上報(bào)到省廳，但難度很大，受土地限制，受公共基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目銀行貸款融資制約，沒(méi)有可建成收費(fèi)的項(xiàng)目，沒(méi)有本級(jí)財(cái)政收入進(jìn)而逐年政府補(bǔ)貼償還，沒(méi)有可轉(zhuǎn)讓收益的實(shí)體。鑒于這種現(xiàn)實(shí)，除了縣級(jí)財(cái)政支付外，我們目前還從三個(gè)方面予以解決。一是捆綁使用項(xiàng)目資金，整合縣級(jí)部門項(xiàng)目資金用于重點(diǎn)鎮(zhèn)建設(shè)。在道路、橋梁、河堤、輸水管道、蓄水池、給水工程配水管網(wǎng)、小流域治理、綠化、移民工程、新農(nóng)村建設(shè)、代賑移民、農(nóng)村危房改造、特色產(chǎn)業(yè)以及教育、體育設(shè)施、醫(yī)療衛(wèi)生、廣播電視網(wǎng)絡(luò)、電力設(shè)施等各類建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行資金捆綁，集中投向重點(diǎn)鎮(zhèn)，推動(dòng)重點(diǎn)鎮(zhèn)建設(shè)有序開(kāi)展。二是充分利用集鎮(zhèn)土地資源，為重點(diǎn)鎮(zhèn)建設(shè)提供資金支持。有計(jì)劃、有規(guī)模的開(kāi)發(fā)集鎮(zhèn)現(xiàn)有土地資源，借地生財(cái)，滾動(dòng)發(fā)展，支持重點(diǎn)鎮(zhèn)建設(shè)。將規(guī)劃預(yù)留的工業(yè)區(qū)盡快上馬。三是以農(nóng)戶+信貸”為平臺(tái)，充分發(fā)揮信貸功能，吸納社會(huì)資金，加快推進(jìn)重點(diǎn)鎮(zhèn)建設(shè)進(jìn)程。

3、技術(shù)短缺問(wèn)題。調(diào)用或招聘專業(yè)技術(shù)人才，分配到相應(yīng)的辦公室，解決管理和技術(shù)人員缺乏的問(wèn)題。使重點(diǎn)鎮(zhèn)當(dāng)前建設(shè)和后期管理有有序進(jìn)行。保證工作的連續(xù)性，和穩(wěn)定性。

4、解決重點(diǎn)鎮(zhèn)配套政策改革的問(wèn)題。一是戶籍制度改革方面。按照重點(diǎn)鎮(zhèn)建設(shè)要求，未來(lái)三年將在重點(diǎn)鎮(zhèn)進(jìn)行戶籍一元化改革，實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的戶口登記管理制度，需要相關(guān)部門制定配套政策落實(shí)。二是完善社會(huì)保障制度方面。在重點(diǎn)鎮(zhèn)建立以養(yǎng)老、失業(yè)和醫(yī)療保險(xiǎn)為主體，城鄉(xiāng)統(tǒng)一的城鎮(zhèn)社會(huì)保障體系、擴(kuò)大社會(huì)就業(yè)、開(kāi)展保障性住房制度試點(diǎn)等工作。三是擴(kuò)權(quán)強(qiáng)鎮(zhèn)方面。按照重點(diǎn)鎮(zhèn)建設(shè)要求，賦予重點(diǎn)鎮(zhèn)一定的行政、經(jīng)濟(jì)管理權(quán)限，推進(jìn)重點(diǎn)鎮(zhèn)行政管理體制改革。

三、做好重點(diǎn)鎮(zhèn)建設(shè)的思路、對(duì)策、和建議

通過(guò)適度擴(kuò)大我鎮(zhèn)規(guī)模、率先在鎮(zhèn)范圍內(nèi)實(shí)行戶籍一元化管理，實(shí)施城鄉(xiāng)統(tǒng)籌社保試點(diǎn)，建立和完善我鎮(zhèn)社會(huì)保障制度，擴(kuò)大鎮(zhèn)建成區(qū)面積，增加集鎮(zhèn)人口，明確產(chǎn)業(yè)定位，使我鎮(zhèn)成為適宜中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)和縣域人口聚集的中心城鎮(zhèn)，成為縣域副中心。

1、以集鎮(zhèn)擴(kuò)容為重點(diǎn)，推進(jìn)集鎮(zhèn)商貿(mào)業(yè)發(fā)展。按照重點(diǎn)鎮(zhèn)建設(shè)要求，結(jié)合目前集鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)狀，依托集鎮(zhèn)一期建設(shè)，計(jì)劃東投西進(jìn)、南改河，北上山，統(tǒng)一統(tǒng)籌。如觀光農(nóng)業(yè)區(qū)，設(shè)施養(yǎng)殖區(qū)，垂釣休閑區(qū)，別墅住宅區(qū)、中心企業(yè)創(chuàng)業(yè)園區(qū)、倉(cāng)儲(chǔ)物流園區(qū)、工業(yè)園區(qū)等。給予優(yōu)惠政策，采取向社會(huì)融資的辦法，吸納縣城居民、本地居民和外來(lái)人口到集鎮(zhèn)建房入住。同時(shí)，對(duì)本鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)山村農(nóng)民，依托移民搬遷政策，整村遷至鎮(zhèn)中心，擴(kuò)大集鎮(zhèn)人口，擬建設(shè)一批廉租窯，優(yōu)先鎮(zhèn)域農(nóng)民，讓他們有窯住，有活干，便于生活。穩(wěn)住人心。由 6

政府新建道路、水、電等公用基礎(chǔ)設(shè)施，并逐步建立各項(xiàng)配套服務(wù)設(shè)施，營(yíng)造良好的人居環(huán)境和投資環(huán)境。同時(shí)，建立配套齊全、保障有力的物流體系，重點(diǎn)發(fā)展輻射農(nóng)村的農(nóng)資、日用消費(fèi)品和再生資源連鎖經(jīng)營(yíng)體系，增加人流、物流，完善商業(yè)、金融、科技服務(wù)體系的網(wǎng)絡(luò)布局，促進(jìn)我鎮(zhèn)商貿(mào)的不斷發(fā)展。

2、以特色產(chǎn)業(yè)為支撐，促進(jìn)農(nóng)民增收和鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，突出“畜牧、棚栽、服務(wù)和勞務(wù)”四類特色產(chǎn)業(yè)。以服務(wù)業(yè)為龍頭，以“公司+基地+農(nóng)戶”的方式，引導(dǎo)廣大農(nóng)民群眾從事規(guī)模棚栽，不斷擴(kuò)大商貿(mào)規(guī)模，促進(jìn)農(nóng)民增收；進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)富余勞動(dòng)力的技能培訓(xùn)，引導(dǎo)有序輸出，提高勞務(wù)總收入。通過(guò)發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，農(nóng)民收入快速增長(zhǎng)，從而促進(jìn)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面快速發(fā)展。

3、以整合項(xiàng)目為抓手，推進(jìn)重點(diǎn)鎮(zhèn)建設(shè)有序進(jìn)行。圍繞重點(diǎn)鎮(zhèn)建設(shè)，整合全縣各部門項(xiàng)目及資金，按照“渠道不亂、用途不變、部門聯(lián)動(dòng)”的原則，捆綁使用城建、交通、扶貧、水利、農(nóng)業(yè)等專項(xiàng)資金，在完成上報(bào)的五大類基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，完善城防河堤、綠化、亮化以及群眾健身廣場(chǎng)等公益性設(shè)施進(jìn)行建設(shè)，充分發(fā)揮資金聚集效益，促進(jìn)城鎮(zhèn)功能不斷完善。

4、以新農(nóng)村建設(shè)為總攬，統(tǒng)籌鎮(zhèn)村同步發(fā)展。我鎮(zhèn)歸根到底仍然屬于農(nóng)村，由中心集鎮(zhèn)建設(shè)輻射帶動(dòng)周邊農(nóng)村發(fā)展，既是我鎮(zhèn)建設(shè)的要求，也是新農(nóng)村建設(shè)的需要。在完善楊家園則鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施、公共設(shè)施的同時(shí)，沿210 7

國(guó)道沿線，對(duì)杏家灣村、楊二村基礎(chǔ)設(shè)施、村容村貌環(huán)境整治，實(shí)施路到村、路到戶、庭院硬化、使中心集鎮(zhèn)與骨干村、自然村周邊環(huán)境面貌協(xié)調(diào)一致、相得益彰。促進(jìn)重點(diǎn)鎮(zhèn)建設(shè)與新農(nóng)村建設(shè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、以戶籍改革為平臺(tái)，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程。進(jìn)行戶籍制度改革，實(shí)行積極的人口遷移政策，在我鎮(zhèn)逐步取消城鄉(xiāng)分割的農(nóng)業(yè)戶口，非農(nóng)業(yè)戶口性質(zhì)及其他性質(zhì)的戶口類別，按照常居住地戶口登記的原則，實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的戶口登記管理制度，統(tǒng)稱“居民戶口”。鼓勵(lì)外來(lái)進(jìn)鎮(zhèn)人口到我鎮(zhèn)居住和興辦產(chǎn)業(yè)。逐步消除“農(nóng)民”和“居民”的區(qū)別，比如以住戶、職業(yè)、生活來(lái)源等主要生活基礎(chǔ)為依據(jù)的落戶標(biāo)準(zhǔn)，以居民住地劃分城鎮(zhèn)人口和農(nóng)村人口，以職業(yè)劃分農(nóng)業(yè)人口和非農(nóng)業(yè)人口，確保進(jìn)城農(nóng)民的子女入學(xué)、參軍、就業(yè)等享有同等待遇。

要改革工地使用辦法，落實(shí)1000畝建設(shè)用地指標(biāo)，根據(jù)土地管理政策，在堅(jiān)持穩(wěn)定現(xiàn)有集體土地承包關(guān)系的同時(shí)，允許農(nóng)民對(duì)土地進(jìn)行出讓、出租、轉(zhuǎn)包、集中使用好土地，為農(nóng)民進(jìn)城解決后果之憂。

我鎮(zhèn)建設(shè)不僅僅是項(xiàng)目建設(shè)，更是推進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一塊實(shí)驗(yàn)田，需要上下聯(lián)動(dòng)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，干群一心，共同推進(jìn)，真正把我鎮(zhèn)建設(shè)成為縣城的副中心，助推縣域經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

妥否？請(qǐng)指正！

姬乃平

第四篇：國(guó)培教師調(diào)研報(bào)告

“國(guó)培計(jì)劃（2013）”——河南省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目 洛陽(yáng)師范學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告

洛陽(yáng)師范學(xué)院 數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院

為了更好地完成教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”——河南省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目的子項(xiàng)目——河南省農(nóng)村中小學(xué)（數(shù)學(xué)）學(xué)科骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目，為了解農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師和基礎(chǔ)教育的實(shí)際情況，了解骨干教師對(duì)相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、感受以及基礎(chǔ)教育課程改革存在的問(wèn)題和困難，構(gòu)建較為科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)的培訓(xùn)方案，切實(shí)保障培訓(xùn)質(zhì)量和效果，更好地完成“國(guó)培計(jì)劃”的任務(wù)，洛陽(yáng)師范學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院對(duì)洛陽(yáng)市新安縣、伊川縣、濟(jì)源市等5個(gè)項(xiàng)目縣的120名教師和教育管理人員，分教師、培訓(xùn)者和管理者三類不同調(diào)研對(duì)象(教師指農(nóng)村小學(xué)骨干教師，培訓(xùn)者指教研員，管理者指小學(xué)校長(zhǎng)、教育局分管教師繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo))進(jìn)行了2013“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)需求調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷120份，回收問(wèn)卷116份，回收率達(dá)96.7%。

一、基本情況

問(wèn)卷對(duì)2013?國(guó)培計(jì)劃?的培訓(xùn)意愿、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容（包括培訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)、培訓(xùn)專家的確定、授課類型的選擇、成績(jī)考核、專業(yè)成長(zhǎng)等）以及對(duì)?國(guó)培計(jì)劃?實(shí)施的建議和期望等幾個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查。力求全面、客觀地反映被調(diào)查地區(qū)的培訓(xùn)需求及相關(guān)問(wèn)題，從而對(duì)我院2013年?國(guó)培計(jì)劃?項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)提供有益參考。

二、主要發(fā)現(xiàn)

通過(guò)本次需求調(diào)查，綜合問(wèn)卷分析及意見(jiàn)反饋的結(jié)果，我們對(duì)被調(diào)查地區(qū)骨干教師的培訓(xùn)意愿、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)形式及當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革所面臨的問(wèn)題等有了較為全面深入了解，對(duì)2013“國(guó)陪計(jì)劃”培訓(xùn)方案的制定有重要指導(dǎo)意義。

（一）培訓(xùn)意愿強(qiáng)烈

骨干教師培訓(xùn)是教師專業(yè)化成長(zhǎng)中的重要環(huán)節(jié)，特別是當(dāng)今“終身學(xué)習(xí)”理念已被社會(huì)所廣泛認(rèn)可的情況下，參與培訓(xùn)無(wú)疑是專業(yè)教師提高自身水平和能力的重要途徑，因此所有參與調(diào)查的老師都有參與培訓(xùn)的需求，其中培訓(xùn)意愿非常強(qiáng)烈或強(qiáng)烈的占到82.9%。在關(guān)于?參加‘國(guó)培計(jì)劃’你最想聽(tīng)的內(nèi)容是什么?的調(diào)查中，有48.7%的老師選擇了教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施，以下是學(xué)科專業(yè)新知識(shí)（40.2%），教師專業(yè)成長(zhǎng)（22.2%），學(xué)科教育新理論（21.4%），教學(xué)評(píng)價(jià)（19.7%），課程標(biāo)準(zhǔn)再解讀（18.8%），基于教學(xué)問(wèn)題的教育研究（14.5%），各地小升初命題動(dòng)向及規(guī)律分析（13.7%）。這一結(jié)果表明，教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施仍是農(nóng)村教師在教育教學(xué)實(shí)踐中最需要的知識(shí)，而學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育新理論、教師專業(yè)化成長(zhǎng)是農(nóng)村教師最渴望得到提高的知識(shí)能力。而13.7%的老師選擇小升初命題動(dòng)向及規(guī)律分析這一內(nèi)容表明，應(yīng)試教育的影響在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中依然很強(qiáng)。

（二）培訓(xùn)形式多樣

培訓(xùn)形式是培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施的平臺(tái)和基礎(chǔ)，好的培訓(xùn)形式不但能調(diào)動(dòng)培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，還能極大激發(fā)培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)

新型學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)熱情高漲。課例觀摩、案例教學(xué)和參與式培訓(xùn)，是農(nóng)村教師最喜歡的培訓(xùn)形式，有46.2%的老師認(rèn)為跟班觀摩有效課堂是最有效的培訓(xùn)方式。此外教學(xué)案例分析（38.5%），同行經(jīng)驗(yàn)分享交流、同課異構(gòu)展示（26.5%），專家講座、報(bào)告（21.4%），在專家的指導(dǎo)下自學(xué)－反思（21.4%），基于教學(xué)問(wèn)題的研討互動(dòng)、交流對(duì)話（17.9%）等也是大家期待的培訓(xùn)方式。

培訓(xùn)專家在培訓(xùn)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，從調(diào)查結(jié)果看有85.5%的培訓(xùn)學(xué)員希望一線教師型的培訓(xùn)專家參與培訓(xùn)，其次是有經(jīng)驗(yàn)的教研員（41.9%），課改專家（40.2%），教育科研專家（27.4%），高校教師型的培訓(xùn)專家（22.2%）。培訓(xùn)過(guò)程中,一些培訓(xùn)專家忽視學(xué)員的感受搞單向灌輸或純理論說(shuō)教,會(huì)極大影響培訓(xùn)效果，這也是高校教師型培訓(xùn)專家不太受農(nóng)村一線教師歡迎的主要原因。在對(duì)?國(guó)培計(jì)劃?的建議和期望中，基層培訓(xùn)人員也多次提出，?培訓(xùn)內(nèi)容再貼近農(nóng)村實(shí)際一些，理論知識(shí)再少一些，來(lái)自一線的骨干教師再多一些?。

（三）專業(yè)化成長(zhǎng)要求不斷提升

教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢(shì)，是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的重要區(qū)別。教師專業(yè)化成長(zhǎng)已成為國(guó)際教師教育改革的趨勢(shì)，只有走專業(yè)化成長(zhǎng)之路，才能成為適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的教師，才能成就教師職業(yè)的理想境界。在對(duì)?作為骨干教師，要加快自己的專業(yè)成長(zhǎng)，您認(rèn)為目前最大的困難是什么?的調(diào)查結(jié)果中，沒(méi)有專業(yè)人士的指導(dǎo)、交流；用于加快專業(yè)知識(shí)成長(zhǎng)的時(shí)間不夠，沒(méi)空學(xué)習(xí)教學(xué) 理論；教材跨度大、教材變化快；教學(xué)觀念難以轉(zhuǎn)變；閱讀視野狹窄、語(yǔ)言匱乏、繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少等都是被調(diào)查教師反映比較突出的問(wèn)題。因此，如何在培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施中滿足農(nóng)村教師專業(yè)化成長(zhǎng)的不斷需求是培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)中的重要問(wèn)題。

三、思考與建議

決定培訓(xùn)質(zhì)量的最主要因素是課程、師資、模式。提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，關(guān)鍵就要在課程、師資、模式上下工夫：培訓(xùn)課程安排應(yīng)以問(wèn)題為中心，進(jìn)一步貼近農(nóng)村教師教育教學(xué)實(shí)際，理論知識(shí)不要過(guò)多、過(guò)深，把課程重點(diǎn)放在技能提升、實(shí)踐指導(dǎo)上來(lái)，以解決農(nóng)村教師在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題為核心；培訓(xùn)模式設(shè)置應(yīng)盡量多采用案例教學(xué)、課堂觀摩、互動(dòng)參與式、教學(xué)匯報(bào)課、專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、經(jīng)驗(yàn)分享、分組交流等農(nóng)村教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，盡可能安排一線優(yōu)秀教師對(duì)我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施方面培訓(xùn)，另外讓同行多進(jìn)行交流分享；培訓(xùn)師資的選聘，國(guó)家有硬性要求，?省域外專家不少于三分之一、一線優(yōu)秀教師不少于40%?，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，今后培訓(xùn)中還可進(jìn)一步增加師資團(tuán)隊(duì)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師的比例，給農(nóng)村教師創(chuàng)造更多向教學(xué)專家、名師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。篇二：“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施情況調(diào)研報(bào)告

“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施情況調(diào)研報(bào)告

“國(guó)培計(jì)劃”是貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要而啟動(dòng)的一個(gè)教育發(fā)展重大項(xiàng)目，是進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重大舉措。為深入了解“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施狀況，總結(jié)“國(guó)培計(jì)劃”的成就和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)實(shí)施中存在的問(wèn)題，提出完善“國(guó)培計(jì)劃”的對(duì)策建議，我校按《戶縣教育局關(guān)于對(duì)2014年 我縣“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)教師和幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)研工作的通知》的精神要求，對(duì)我?！皣?guó)培計(jì)劃”活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)研。主要采取了調(diào)查問(wèn)卷，訪談、座談的形式。從“國(guó)培計(jì)劃”啟動(dòng)以來(lái)，我校在實(shí)施過(guò)程中，采取有力措施，改革創(chuàng)新，狠抓質(zhì)量，圓滿完成了“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)任務(wù)。

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在具體實(shí)施過(guò)程中依然存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：一是宣傳力度不夠，造成部分教師對(duì)“國(guó)培”缺乏了解。二是需求調(diào)研不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容不能有效適應(yīng)教師需求。三是部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程設(shè)置不夠科學(xué)，知識(shí)性、講授式課程較多，一線優(yōu)秀教師課例及點(diǎn)評(píng)等實(shí)踐性課程較少。四是有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源建設(shè)與管理存在問(wèn)題，影響學(xué)員學(xué)習(xí)效果。五是部分教師對(duì)國(guó)培缺乏正確理解，培訓(xùn)只是為了積累繼教學(xué)分，學(xué)習(xí)力度不夠，培訓(xùn)成為形式。六是置換脫產(chǎn)研修未考慮到學(xué)校實(shí)際，我校師資本就緊張，頂崗教師難以正常到位，影響了正常的教學(xué)工作。為了更好地完善政策，進(jìn)一步推動(dòng)“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施，特提出如下建議：一是進(jìn)一步加強(qiáng)“國(guó)培計(jì)劃”宣傳工作，使廣大教師乃至公 眾了解、支持并推動(dòng)“國(guó)培計(jì)劃”。二是著力加強(qiáng)培訓(xùn)的前期需求調(diào)研，使培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理。三是加強(qiáng)對(duì)各學(xué)校有需求學(xué)科的調(diào)研，切實(shí)保證有需求教師參訓(xùn)。四是進(jìn)一步豐富和優(yōu)化課程內(nèi)容，提高課程的實(shí)踐性、實(shí)效性。五是大力加強(qiáng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源建設(shè)與管理，提高培訓(xùn)效益。六是加強(qiáng)對(duì)置換脫產(chǎn)研修的科學(xué)管理與調(diào)研，切實(shí)保證各校的正常教學(xué)工作。戶縣渭興初級(jí)中學(xué)

2014.3.31 “國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施情況調(diào)研報(bào)告

戶縣渭興初級(jí)中學(xué)

2014.3.31篇三：2011國(guó)培 跟崗研修調(diào)研報(bào)告

關(guān)于貴陽(yáng)市烏當(dāng)區(qū)烏當(dāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)高段習(xí)作教學(xué)的調(diào)研報(bào)告

——興仁縣大山小學(xué)周玉龍 作文是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行情感表達(dá)和人際交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。小學(xué)生作文能力的好差,直接影響著他今后的學(xué)習(xí)、工作和生活。而作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教師心中永遠(yuǎn)的痛。要怎樣才能把握好作文教學(xué)？就像王宗海先生說(shuō)的“這樣的問(wèn)題我們不知問(wèn)了多少回，但是越問(wèn)越是追尋，越問(wèn)越迷惑。當(dāng)我們的連連搖頭代替了一個(gè)個(gè)疑問(wèn)時(shí)，我們是否就會(huì)拋下一句話：‘作文，唉，那得靠天分??！’。這就是逃避思考的無(wú)奈了！”

老師怕教作文,學(xué)生怕寫作文,是普遍的現(xiàn)象。為了了解比較城鄉(xiāng)之間學(xué)生寫作能力的差距，教與學(xué)之間的相互依存關(guān)系。進(jìn)而總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決我山區(qū)小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀,促進(jìn)作文教學(xué)的改革,提高作文教學(xué)的效率。借此國(guó)培機(jī)會(huì)，我對(duì)貴陽(yáng)市烏當(dāng)區(qū)烏當(dāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)全校五年級(jí)學(xué)生作文能力及老師作文教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研抽測(cè)。

小學(xué)生作文老師在教什么？學(xué)生在寫什么？他們?cè)谂率裁?？走近小學(xué)生的作文課堂，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)得更多！

一、教師的１、小學(xué)生作文水平差距很大

調(diào)研表明，作文水平的差距很大。這種差距表現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間，班級(jí)與班級(jí)之間，學(xué)校與學(xué)校之間。成績(jī)好的學(xué)生有９５分以上，可以寫七八百字，而且選材新穎，語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。成績(jī)差的只有二三十分，不到一百個(gè)字，錯(cuò)別字、語(yǔ)病很多。好的班級(jí)與差的班級(jí)，好的學(xué)校與差的學(xué)校也很不平衡。

以往的作文批改采用的是憑印象打分的方法，作文分?jǐn)?shù)的差距不是很大，不能很好地區(qū)分作文的優(yōu)劣。本次批改采用了分項(xiàng)記分的方法，避免了教師的主觀性、隨意性，使作文的成績(jī)更加客觀、合理，也使班級(jí)與班級(jí)，學(xué)校與學(xué)校的差距顯現(xiàn)出來(lái)。本次調(diào)研中，平均分最高的學(xué)校是９２.９，最低的只有６３.５，相差整整２９.４分！合格率最高的是１００％，最低的只有６０.５％。差距就更明顯了。

城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校，農(nóng)村鎮(zhèn)小與農(nóng)村完小也很不平衡。就是同一類型的學(xué)校之間也存在較大的差距。這說(shuō)明我們的作文教學(xué)和學(xué)生的作文水平都存在明顯的差距，而且這種差距比語(yǔ)文知識(shí)的差距根據(jù)明顯。這是本次調(diào)研的第一結(jié)論。

２、小學(xué)生作文內(nèi)容十分貧乏

本次調(diào)研的作文題目是給同輩寫一封信，談?wù)勔淮闻d趣活動(dòng)的事。按理說(shuō)這個(gè)內(nèi)容是很貼近學(xué)生實(shí)際的，學(xué)生應(yīng)該有內(nèi)容好寫。可是從調(diào)研的結(jié)果來(lái)看，最大的問(wèn)題還是許多學(xué)生沒(méi)內(nèi)容好寫。原因很簡(jiǎn)單，說(shuō)明我們?cè)S多學(xué)校的興趣活動(dòng)很不正常，學(xué)生的活動(dòng)很少，學(xué)生的課余生活枯燥乏味。有個(gè)班級(jí)５１名學(xué)生，有３４名是寫老鷹捉小雞的！他們沒(méi)其他內(nèi)容好寫。有的學(xué)?？赡苓B這種最簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)有沒(méi)有開(kāi)展，學(xué)生沒(méi)東西好寫，離題的作文很多。這是本次調(diào)研最出乎我們意料的結(jié)論。

３、小學(xué)生作文技能普遍較差

一般認(rèn)為小學(xué)生的作文主要是內(nèi)容的問(wèn)題，小學(xué)里寫作技能的要求很低，應(yīng)該不存在明顯的問(wèn)題?？墒菑恼{(diào)研的結(jié)果來(lái)看，小學(xué)生的寫作技能普遍存在較大的問(wèn)題。本次調(diào)研分習(xí)作內(nèi)容、習(xí)作技能、書(shū)信格式、錯(cuò)別字標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和整體評(píng)價(jià)五個(gè)項(xiàng)目批改和記分。從各項(xiàng)的得分率統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，學(xué)生失分最多的是習(xí)作技能這項(xiàng)。該項(xiàng)的平均得分率只有６１％，最低的學(xué)校只有３３％！學(xué)生對(duì)小學(xué)階段寫作的基本要求：敘事清楚，語(yǔ)句通順也做不到。許多學(xué)生的作文敘事雜亂，語(yǔ)病很多。這是本次調(diào)研的第三個(gè)結(jié)論。

４、小學(xué)生作文缺乏真情實(shí)感 從調(diào)研的學(xué)生作文來(lái)看，不少學(xué)生作文或感情漠然，辭不言情；或筆是心非，失真失誠(chéng)。寫假人假事假經(jīng)歷的“胡編式”作文、東摘西抄的“拼湊式”作文、全文照般的“移植式”作文很多，有些作文雖然寫的是真實(shí)的事，可是沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的觀察和思考，沒(méi)有自己對(duì)事物的感受和認(rèn)識(shí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己情感的撞擊與參與，不是自我真情的流露和抒發(fā)。許多作文選材陳舊，敘述老套，缺乏創(chuàng)新。

５、小學(xué)生作文基本要求沒(méi)過(guò)關(guān)

本次調(diào)研，為了考查學(xué)生對(duì)寫作基本要求的掌握情況，特意對(duì)書(shū)信格式和錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作了明確的要求。信和信封的格式是小學(xué)階段最重要的應(yīng)用文知識(shí)，可是從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，有的學(xué)校該項(xiàng)的得分率只有６３％。另外，我們?cè)谡{(diào)研中也對(duì)學(xué)生作文的錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也作了專項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果很令人吃驚，有些學(xué)校該項(xiàng)的得分率只有５８％，這個(gè)結(jié)果的意思是說(shuō)，該校學(xué)生在作文中每人平均有１０左右的錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤！有相當(dāng)一部分的學(xué)生，根本不知道使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一“逗”到底或什么標(biāo)點(diǎn)也沒(méi)有的作文不在少數(shù)。篇四：學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)的調(diào)研報(bào)告

學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)的調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)研的目的為切實(shí)做好2014年教師培訓(xùn)工作，搞好教師培訓(xùn)管理，增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，滿足一線教師實(shí)際工作需求，對(duì)本校教師進(jìn)行了調(diào)研。力圖通過(guò)調(diào)研，掌握教師培訓(xùn)的基本現(xiàn)狀、出現(xiàn)的問(wèn)題，確定今后培訓(xùn)的主攻方向及采取的模式，全面規(guī)劃，積極運(yùn)作，采取有效措施，努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，推動(dòng)教育工作向更高更新的層次發(fā)展。

二、調(diào)查的對(duì)象與過(guò)程

（一）調(diào)查對(duì)象：學(xué)校全體教師

（二）調(diào)查方法：調(diào)查問(wèn)卷、談話訪問(wèn)

（三）調(diào)查過(guò)程：

第一，調(diào)查問(wèn)卷的方式。2014年11月17日，我們對(duì)本校26名教師進(jìn)行了該次調(diào)研，調(diào)查結(jié)果在一定程度上反應(yīng)了教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀，也為今后教師培訓(xùn)的調(diào)整提供了一定的依據(jù)。第二，談話訪問(wèn)。采用談話方式，與學(xué)校一線教師進(jìn)行了有關(guān)祁縣教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀及今后對(duì)策的調(diào)查座談，獲取了教師培訓(xùn)的第一手材料。

第三，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，在客觀、理性分析的基礎(chǔ)上形成結(jié)論。

三、調(diào)查結(jié)果分析

這次調(diào)研主要是想掌握目前教師培訓(xùn)的基本現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，確定今后培訓(xùn)的主攻方向及采取的模式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。結(jié)果分析如下：

（一)培訓(xùn)需求方面：

教師認(rèn)為目前最需要獲得的培訓(xùn)是所任教學(xué)科專業(yè)知識(shí)和課堂教學(xué)技巧；其次是現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力；再次教師需要針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律開(kāi)展心理健康教育的能力培訓(xùn)，初中的需求度要高于小學(xué)的。而從培訓(xùn)急需的專題看，80%的中小學(xué)教師，7最希望獲得專業(yè)發(fā)展與教科研能力方面的培訓(xùn)。(二）培訓(xùn)方式方面：

培訓(xùn)的方式，影響著培訓(xùn)的效果。最受學(xué)校教師歡迎的培訓(xùn)活動(dòng)方式是實(shí)地參觀考察學(xué)習(xí)；其次是同行經(jīng)驗(yàn)介紹和專題教研活動(dòng)。（三)學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)方面情況：

我校能針對(duì)不同類型的教師開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)，尤其對(duì)青年教師的培訓(xùn)很重視，小學(xué)段更為重視教師的培訓(xùn)。

四、對(duì)教師培訓(xùn)的對(duì)策及建議

要進(jìn)一步深入開(kāi)展教師培訓(xùn)，必須采取有效措施，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，落實(shí)培訓(xùn)效果，重視校本培訓(xùn)研究。結(jié)合上述問(wèn)題提出如下對(duì)策及建議： 1.豐富培訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)教師培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性。按照“缺什么補(bǔ)什么，干什么學(xué)什么”的原則，不斷拓展培訓(xùn)領(lǐng)域，豐富充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性。緊緊圍繞教師對(duì)于所任教學(xué)科專業(yè)知識(shí)和課堂教學(xué)技巧，以改進(jìn)自己的教學(xué)能力的迫切愿望，精心設(shè)計(jì)特色鮮明、主題突出、具有前瞻性的教育培訓(xùn)內(nèi)容，大力提升教師知識(shí)理論水平和綜合實(shí)踐能力。緊緊抓住教師當(dāng)前需要的加強(qiáng)現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用能力主題培訓(xùn)、課堂設(shè)計(jì)與管理主題培訓(xùn)、班級(jí)管理能力主題培訓(xùn)，學(xué)生心理健康主題培訓(xùn)；堅(jiān)持把教師關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，農(nóng)村學(xué)校的薄弱學(xué)科問(wèn)題，充實(shí)教師培訓(xùn)的內(nèi)容，促進(jìn)教師培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性。

2.創(chuàng)新培訓(xùn)模式和方法，提高教師參訓(xùn)的積極性。在廣泛調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，采用教師喜歡的以課堂教學(xué)觀摩、案例分析點(diǎn)評(píng)、名師講學(xué)、送教上門、到校掛職等培訓(xùn)模式，來(lái)達(dá)到拓寬和加深專業(yè)及相關(guān)知識(shí)，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。組織教師觀看名師授課視頻，到學(xué)校實(shí)地考察學(xué)習(xí)，開(kāi)放課堂教學(xué)教育論壇，讓教師參與研討，以此來(lái)提高教師參與培訓(xùn)的積極性。

3、組織好各級(jí)各類培訓(xùn)，落實(shí)培訓(xùn)后的二級(jí)培訓(xùn)。

學(xué)校要支持教師積極參加市培、省培、國(guó)培培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)校骨干教師隊(duì)伍素質(zhì)。對(duì)參加培訓(xùn)的學(xué)員要提出要求，培訓(xùn)結(jié)束后要撰寫培訓(xùn)體會(huì)，在一定范圍內(nèi)組織二級(jí)培訓(xùn)，讓培訓(xùn)活動(dòng)發(fā)揮最大的效應(yīng)。

總之，教師培訓(xùn)是新課程教學(xué)改革中的一個(gè)重要問(wèn)題，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈嗟难芯亢蛯?shí)踐。我們要以這次調(diào)研為契機(jī)，不斷更新培訓(xùn)理念，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)通過(guò)培訓(xùn)提高教師的教育教學(xué)專業(yè)發(fā)展水平。2014年11月18日篇五：教師教育改革發(fā)展情況調(diào)研報(bào)告

關(guān)于對(duì)我校教師教育改革發(fā)展情況的調(diào)研報(bào)告

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深入，教師的角色也不斷地發(fā)生著延伸和轉(zhuǎn)換，當(dāng)前教師新的角色主要為“新型知識(shí)傳授者”、學(xué)生學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”和“教育教學(xué)的研究者”。在這種情況下就更需要通過(guò)教師教育改革來(lái)幫助、促進(jìn)和完善教師角色的轉(zhuǎn)變。在新課程背景下,國(guó)家主要通過(guò)繼續(xù)教育來(lái)幫助和促使教師完成角色的轉(zhuǎn)變。初中教師處于教育改革的前沿,是基礎(chǔ)教育中的主要群體之一，因而初中教師培訓(xùn)是繼續(xù)教育中的重要一環(huán)。在整個(gè)教師教育改革的大環(huán)境下，我校教師的整體素質(zhì)得到了不斷地提升，但發(fā)展的同時(shí)也存在一些問(wèn)題。具體情況如下：

1.認(rèn)真貫徹落實(shí)全省教師工作會(huì)議精神

全省教師工作會(huì)召開(kāi)之后，在東城區(qū)教育局進(jìn)一步完善教師教育工作定期督導(dǎo)檢查制度的同時(shí)，我校也加強(qiáng)了對(duì)教師工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，把教師教育工作列入重要議事日程，并召開(kāi)了全體教師工作會(huì)議學(xué)習(xí)教師工作指導(dǎo)性文件，并進(jìn)一步完善了教師教育的考核機(jī)制。2.建立師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制

我校開(kāi)展有各種形式的師德教育，并通過(guò)各種形式加大優(yōu)秀師德典型宣傳力度，促進(jìn)形成重德養(yǎng)德的良好風(fēng)氣，與此同時(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在原來(lái)師德考評(píng)方式的基礎(chǔ)上研究并制定了科學(xué)合理的師德考評(píng)方式，建立師德考評(píng)制度，將師德建設(shè)作為學(xué)校工作考核和辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要指標(biāo)。

3.完善教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度

根據(jù)全省規(guī)劃構(gòu)建起以校本研修為基礎(chǔ)的“國(guó)培”、“省培”、“市培”、“縣培”、“校培”五級(jí)研修的差異化培訓(xùn)、一體化管理的培訓(xùn)機(jī)制，我校根據(jù)學(xué)校具體情況積極而又嚴(yán)格地按照要求遴選各級(jí)培訓(xùn)學(xué)員并對(duì)參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行教育管理，積極組織參與并有效實(shí)施五年一周期不少于360學(xué)時(shí)的教師全員培訓(xùn)制度，加大英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等師資緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)，積極推動(dòng)信息技術(shù)與教師教育深度融合。另外在促進(jìn)高等師范教育與基礎(chǔ)教育深度融合、協(xié)同創(chuàng)新，推動(dòng)職前、職后的一體化建設(shè)方面我校也做出了大膽嘗試和不斷努力：積極與許昌學(xué)院合合作，承接并組織學(xué)校骨干教師白玉、海平、羅曉存、李永生、孫建設(shè)、劉秋香菅艷君等對(duì)學(xué)院即將踏上教師舞臺(tái)的實(shí)習(xí)生進(jìn)行傳、幫、帶；支持學(xué)校教師李曉華擔(dān)當(dāng)許昌學(xué)院英語(yǔ)學(xué)院的校外指導(dǎo)教師，支持學(xué)校教師李曉華參與許昌學(xué)院所承擔(dān)的小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培項(xiàng)目的培訓(xùn)工作等等；并積極探索各種有利于我校教師發(fā)展的方真政策。然而在校本研修方面，由于種種原因，我校無(wú)論在校本研修人員、時(shí)間方面，還是各方面的支持力度上都還存在這樣那樣的問(wèn)題，這是也我們要努力突破的一個(gè)難題。5.努力構(gòu)建區(qū)域特色鮮明的教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)體系

盡管教育局在我校努力構(gòu)建區(qū)域特色鮮明的教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)體系方面也做出了不斷努力，然而教師的“老齡化”是我校當(dāng)前面臨的一個(gè)不容樂(lè)觀的事實(shí)，這也意味著我校就更需要支持鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，營(yíng)造有利于名師成長(zhǎng)發(fā)展環(huán)境的情況，支持“教師發(fā)展學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)。

第五篇：文化路小學(xué)國(guó)培調(diào)研報(bào)告

墊江縣文化路小學(xué)校

“國(guó)培計(jì)劃（2017）”培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告

為深入了解我校教師對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”的認(rèn)識(shí)和理解，準(zhǔn)確掌握教師在教育教學(xué)中存在的實(shí)際困難和對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的需求，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，我校近期組織了培訓(xùn)需求調(diào)研活動(dòng)，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、基本情況

1、教師基本情況統(tǒng)計(jì)：我?，F(xiàn)有在編教師37人，高級(jí)教師1人，占總數(shù)的2.7℅；一級(jí)教師17人，占總數(shù)的45.9℅，大專及以上學(xué)歷37人,占總數(shù)的100℅，專任教師合格率為100℅（其中語(yǔ)文15名、數(shù)學(xué)14名、英語(yǔ)3名、體育2名、音樂(lè)2名、美術(shù)1名）。年齡結(jié)構(gòu)：30歲及以下14人，31-40歲14人，41-50歲8人，50歲以上1人，平均年齡34.5歲。我?，F(xiàn)有縣級(jí)骨干教師8人。

2、近三年參加過(guò)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的 1人，占總數(shù)的 2.7℅；參加過(guò)市級(jí)培訓(xùn)的36人，占總數(shù)的97.3℅；參加過(guò)縣級(jí)培訓(xùn)的 37人，占總數(shù)的100℅；所有教師都參加了每年的校本培訓(xùn)活動(dòng)。其中參加“國(guó)培計(jì)劃（2016）”—重慶市區(qū)縣教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)1人，占總數(shù)的2.7℅；參加“國(guó)培計(jì)劃（2016）”—重慶市鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)3人，占總數(shù)的8.1℅。

3、近三年學(xué)校教師參加“國(guó)培計(jì)劃（2016）”—重慶市鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)36人，占總數(shù)的97.3℅。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)校教師信息技術(shù)水平整體提高較大，特別是PPT的制作與使用、微課的制作與運(yùn)用等信息技術(shù)能力大幅提高。有效的促進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。我們的建議是加大項(xiàng)目骨干教師的培訓(xùn)力度，以期更有效的指導(dǎo)校級(jí)教師培訓(xùn)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的實(shí)效性。

二、本校校本培訓(xùn)工作開(kāi)展情況

1、學(xué)校開(kāi)展的校本培訓(xùn)項(xiàng)目主要有：①教師師德師風(fēng)培訓(xùn)，②教育法規(guī)培訓(xùn)，③新課程理念培訓(xùn)，④信息技術(shù)能力培訓(xùn)，⑤教師基本功培訓(xùn)，⑥新教師培訓(xùn)。

2、主要采取的措施

一是強(qiáng)化管理，制度保證。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的管理、指導(dǎo)、考核。并把校本培訓(xùn)納入教師評(píng)職、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的考核中，確保了學(xué)校校本培訓(xùn)的順利開(kāi)展。

二是過(guò)程落實(shí)，注重實(shí)效。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿（PPT），聽(tīng)課教師有筆記、心得體會(huì)，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，促進(jìn)每一位教師在培訓(xùn)中成長(zhǎng)。

三是定期考核，強(qiáng)化激勵(lì)。學(xué)校根據(jù)教師參訓(xùn)的情況，經(jīng)教導(dǎo)處綜合考核考評(píng)，按比例評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員，頒發(fā)證書(shū)，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。讓我們的教師在參訓(xùn)中獲得精神和物質(zhì)雙豐收。從而提高教師參訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。

3、取得的經(jīng)驗(yàn)和成效

（1）“師德培訓(xùn)”，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的事業(yè)心和責(zé)任感。我校圍繞“我該怎樣愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“強(qiáng)師德、鑄師魂，做人民滿意的教師”等主題，組織全體教師學(xué)習(xí)時(shí)事政治、教育法律法規(guī)、師德規(guī)范。教師在參加師德集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還堅(jiān)持自學(xué)，不但做好了學(xué)習(xí)筆記，還寫了學(xué)習(xí)心得。規(guī)范了教師從教行為，全校教師廉潔從教，無(wú)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)。

（2）“以賽促訓(xùn)，以賽代培”，不僅推進(jìn)新媒體新技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，更有效推進(jìn)我校卓越課堂建設(shè)。學(xué)校每年舉行一次全體教師課堂教學(xué)大賽；認(rèn)真組織教師參加“一師一優(yōu)課”曬課。2015參加墊江縣第二屆卓越課堂課堂教學(xué)競(jìng)賽，我校李麗華、楊林剛等老師在參加片區(qū)、縣卓越課堂教學(xué)大賽中都取得一等獎(jiǎng)，徐敏、曾利獲二等獎(jiǎng)；周敏、劉媛媛在“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動(dòng)中分別市級(jí)獲二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。

（3）“師徒結(jié)對(duì)”，實(shí)現(xiàn)了新教師迅速成長(zhǎng)。學(xué)校對(duì)新教師的培訓(xùn)主要采用師徒結(jié)對(duì)的方式進(jìn)行。給每位新教師安排一位縣級(jí)骨干教師作為他們的指導(dǎo)教師，結(jié)成師徒，實(shí)行跟人跟班指導(dǎo)幫扶，成效顯著。近三年來(lái)，我校新教師李麗華、嚴(yán)小花、王瑤等幾位新教師迅速成長(zhǎng)為學(xué)校教學(xué)新秀。在學(xué)校教學(xué)大賽中均獲的一等獎(jiǎng)。個(gè)人參加各級(jí)各類征文競(jìng)賽也榜上有名。

（3）“促進(jìn)反思”，讓教師在專業(yè)發(fā)展過(guò)程中提升自我。為了促進(jìn)教師反思教育教學(xué)生活，幫助教師在專業(yè)發(fā)展過(guò)程中提升自我，我校開(kāi)展了“教育敘事（案例）”征集活動(dòng)，并積極組織教師參加渝東南片區(qū)教師發(fā)展論文征集以及重慶市新課程教育基礎(chǔ)論文大賽等活動(dòng)。張華在縣級(jí) “德育課程優(yōu)秀案例”評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，胡晶、曾利、謝瓊、張華、周敏等老師在渝東南片區(qū)教師發(fā)展論壇論文征集評(píng)比活動(dòng)分別獲得一二三等獎(jiǎng)，包中權(quán)、李麗華、李勤英獲市級(jí)一二三等獎(jiǎng)。

（4）以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要逐步樹(shù)立教研科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。我校的曾利、余麒麟、聶興春分別承擔(dān)了縣級(jí)課題《1+2融合教育模式改革研究項(xiàng)目試點(diǎn)》，現(xiàn)已被市教委批準(zhǔn)為市級(jí)基礎(chǔ)教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目。

4、存在的問(wèn)題 一是培訓(xùn)過(guò)程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過(guò)程原始資料的意識(shí)，資料還不夠齊全，還不善于對(duì)資料進(jìn)行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。

二是校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對(duì)性，對(duì)提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒(méi)有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。

三是校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開(kāi)展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。

四是對(duì)教師心理健康培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)能力拓展培訓(xùn)尚未起步。對(duì)有效調(diào)整教師職業(yè)倦怠、提高教師職業(yè)幸福感等方面沒(méi)有起到有效的作用。

五是學(xué)校應(yīng)該提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓教師“走出去”，重視教師外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有“見(jiàn)多”才會(huì)“識(shí)廣”。

三、骨干教師待遇落實(shí)情況：

（一）學(xué)校對(duì)骨干教師待遇落實(shí)還不夠到位，這也應(yīng)該是普遍存在的情況。學(xué)?？己霜?jiǎng)勵(lì)制度中對(duì)骨干教師沒(méi)有專項(xiàng)考核獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）學(xué)校骨干教師一直承擔(dān)著學(xué)校青年教師的培訓(xùn)任務(wù)，并且定期組織骨干教師上示范課、觀摩課和專題培訓(xùn)講座。

（三）對(duì)骨干教師的管理建議 骨干教師的管理

1、縣級(jí)以上骨干教師每年至少要主持一次校級(jí)以上的示范課、觀摩課或?qū)ｎ}學(xué)術(shù)講座；

2、骨干教師應(yīng)承擔(dān)1名以上青年教師的培養(yǎng)或傳幫帶任務(wù)；

3、制作1個(gè)以上的有創(chuàng)新計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件或一個(gè)微課；

5、撰寫1篇以上有較高水平的專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告，在縣級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

骨干教師的待遇和獎(jiǎng)勵(lì)

1、學(xué)校要采取措施為骨干教師提供較好的教研教改條件，如經(jīng)費(fèi)、資料和儀器設(shè)備使用；

2、骨干教師應(yīng)承積極擔(dān)研究課題、教改實(shí)驗(yàn)及其他教學(xué)任務(wù)，可適當(dāng)計(jì)入工作實(shí)績(jī)；

3、骨干教師有突出貢獻(xiàn)和顯著成果的，要發(fā)給獎(jiǎng)金；

4、骨干教師將優(yōu)先參加赴先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)考察，參加高層次培訓(xùn)和研討活動(dòng)；

5、骨干教師可在同等條件下優(yōu)先推薦晉升教師職務(wù)，并優(yōu)先推薦享受上一級(jí)特殊榮譽(yù)稱號(hào)或待遇。

四、對(duì)2017年國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的建議

（一）培訓(xùn)內(nèi)容、課程的設(shè)置建議。從本次調(diào)研來(lái)看，老師們希望每次培訓(xùn)所設(shè)置的模塊能適合各種不同需求的教師，使他們按照自己的需要去學(xué)習(xí)提高。老師們表示這些課程的設(shè)置對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)有很大的幫助，比如，我們很多的班主任都希望能結(jié)合新時(shí)期下小學(xué)生心理健康教育策略來(lái)設(shè)置培訓(xùn)課程，以期從中吸取更多心理健康的專業(yè)知識(shí)，并把這些實(shí)踐應(yīng)用到我們的班隊(duì)會(huì)里，和學(xué)生進(jìn)行心理方面的交流，使很多學(xué)生都受到了很大益處。

（二）培訓(xùn)形式力求靈活多樣。

培訓(xùn)形式是培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施的平臺(tái)和基礎(chǔ)。好的培訓(xùn)形式不但能調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，還能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。本次調(diào)研（多項(xiàng)選擇），有90℅的教師希望根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容采用課堂教學(xué)、案例教學(xué)、專題講座和專題研討等多種形式，教師和專家在雙向互動(dòng)中交流，從中獲取經(jīng)驗(yàn)；有80℅的教師認(rèn)為置換教師培訓(xùn)，實(shí)地參觀考察，親身觀摩名師課堂教學(xué)是最有效的培訓(xùn)方式。另外，喜歡遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的也占到20℅。

（三）對(duì)培訓(xùn)的時(shí)間建議。

本來(lái)從學(xué)校工作出發(fā)，更希望培訓(xùn)不影響學(xué)校工作，時(shí)間安排在周末、寒暑假更好。但從對(duì)老師問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看，更傾向于安排在行課期間。如果考慮到培訓(xùn)的效果更好，也許在不占用教師休息時(shí)間的前提下安排更好。

（四）培訓(xùn)的需求 從調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，教師在教育教學(xué)中還存在許多諸如教學(xué)能力不足、現(xiàn)代教育技術(shù)落后、對(duì)課改理解不深入、期待自己能夠多次參加適合自己發(fā)展的培訓(xùn)等困惑。有了諸多困惑，就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的對(duì)培訓(xùn)工作的需求。

一是個(gè)人目前在教學(xué)中最需要的知識(shí)。有60℅以上的人都發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中最需要的是教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施、教學(xué)研究能力；50℅的人認(rèn)為自己更需要課改、新課標(biāo)、新教材等方面的知識(shí)；40℅的人需要學(xué)生和教師心理調(diào)適方面的知識(shí)。

二是對(duì)參加培訓(xùn)的期待方面，想獲得在工作上應(yīng)用的一些技巧的（電子白板技術(shù)、微課技術(shù)）占30℅；想獲得新知識(shí)、新理念的占40℅；想通過(guò)培訓(xùn)提高自身教學(xué)研究水平的占80℅等等。

當(dāng)然，目前教師對(duì)國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)項(xiàng)目的需求和期待，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們說(shuō)的這些，因?yàn)樘幵诓煌A段的教師培訓(xùn)的需求是不一樣的。我們需要的是要在各級(jí)各類的培訓(xùn)當(dāng)中科學(xué)規(guī)劃，合理安排，使不同階段的教師都會(huì)受到適合自身需要的教育與提高。

墊江縣文化路小學(xué)校

2017年4月26日