第一篇：智慧教學(xué)我來(lái)談

智慧教學(xué)

創(chuàng)新教育下的“智慧教學(xué)”是指“師生展示教學(xué)智慧和發(fā)展生命智慧”的課堂教學(xué)形式，智慧課堂是由教師和學(xué)生雙方的教學(xué)智慧和學(xué)習(xí)智慧相互創(chuàng)造而生的。那么什么樣的教學(xué)才能稱(chēng)之為智慧教學(xué)呢？首先，我們要確定的是，知識(shí)并不等于智慧。我們當(dāng)前教育的一個(gè)盲點(diǎn)可能就是，認(rèn)為教給學(xué)生知識(shí)就等于傳給了學(xué)生智慧；卻沒(méi)有意識(shí)到獲得知識(shí)與成就智慧的差距在哪里。成就智慧需要知識(shí)，我們可以通過(guò)知識(shí)的習(xí)得來(lái)成就我們的智慧，但并不等同于僅僅依賴(lài)知識(shí)；從這個(gè)意義上說(shuō)，知識(shí)的獲取是手段、是過(guò)程、是方法，而智慧則是我們的方向、目標(biāo)和落腳點(diǎn)。大多數(shù)的教學(xué)都是在教學(xué)生從外面獲取、吸收知識(shí)，而很少利用教學(xué)從內(nèi)心去喚醒學(xué)生沉睡的心靈，幫助學(xué)生審視自己，學(xué)生也就無(wú)從發(fā)現(xiàn)自我，也就無(wú)法認(rèn)識(shí)自我的可發(fā)展性和無(wú)窮的可塑造性。

那么對(duì)于教師而言，如何才能使我們的課堂充滿(mǎn)智慧呢？智慧教學(xué)，我是這樣理解的，可以這樣說(shuō)，通過(guò)教師“智慧”的教，來(lái)促進(jìn)學(xué)生“智慧”的學(xué)。智慧教學(xué)的工作做得好，成就的是學(xué)生，更是你老師自己。相反，智慧教學(xué)的工作做得不好，遭殃的是學(xué)生，更能說(shuō)明你老師的水平。所以，要讓“智慧”指導(dǎo)你所有的教學(xué)工作：“智慧”的備課；“智慧”的上課；“智慧”的批改作業(yè)；“智慧”的管理班級(jí)；“智慧”的與學(xué)生交流；“智慧”的處理師生間，生生間的各種矛盾等等。

要達(dá)到這樣智慧教學(xué)的境界，最根本的還是要多學(xué)習(xí)，多讀書(shū)。以前講教師要有一桶水，現(xiàn)在要求教師成為一條永不枯竭源源不斷的小溪。教師不能只局限于教參和輔導(dǎo)資料，或者滿(mǎn)足于現(xiàn)成的網(wǎng)上教案，不讀書(shū)，不學(xué)習(xí)。時(shí)代在變，教學(xué)內(nèi)容在變，學(xué)生也在變，如果我們能認(rèn)真鉆研、學(xué)習(xí)名師和專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)理論，學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)的有關(guān)理論，對(duì)照自己的教學(xué)，我們就不會(huì)再固執(zhí)地堅(jiān)持自己的陳規(guī)陋習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，就會(huì)學(xué)習(xí)接受許多好的方法與理論。只有你接觸了新理論，你才可能改變?cè)械南敕?，使自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到調(diào)整和充實(shí)，你的水平才會(huì)提高。日積月累，厚積薄發(fā)，熟能生巧，當(dāng)你掌握一定的教學(xué)智慧時(shí)，就會(huì)自然產(chǎn)生智慧教學(xué)。

智慧是一種境界，是難于把握的，但是其中必然又包含一定的特征和原則，掌握這些原則，自覺(jué)地按規(guī)律辦事，就會(huì)少走彎路，避免失誤，也能給自已的教學(xué)改革樹(shù)立信心，確立正確的方向，從而形成自已的教學(xué)智慧，達(dá)到智慧教學(xué)的境界。

第二篇：我教學(xué)我反思

我教學(xué)我反思

回顧自己這幾年的教學(xué)，每節(jié)課似乎都會(huì)有一些小小的遺憾。最近的一節(jié)課印象比較深刻，先反思如下：

本節(jié)課是第二課時(shí)，新授課，主要學(xué)習(xí)句型“Could you please...?”和“Could I...?”以及這兩種句型的肯定和否定回答。上課之前我反復(fù)備課，反復(fù)修改，最后確定好了思路。以圣誕節(jié)為主線(xiàn)，從單詞到詞組，再到句型和句子，都是緊緊圍繞圣誕節(jié)這個(gè)主線(xiàn)，進(jìn)行輸入，學(xué)生們?cè)趯?xiě)作之前反復(fù)操練目標(biāo)語(yǔ)言，為最后的輸出做好充足的準(zhǔn)備。

具體授課過(guò)程如下：

1.游戲?？ㄆ鲜孪葘?xiě)好詞組，由一個(gè)學(xué)生在前面表演，其他同學(xué)猜。（這樣做除了活躍課堂氣氛意外，還可以讓學(xué)生們復(fù)習(xí)一下前面說(shuō)過(guò)的知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

2.導(dǎo)入新單詞和詞組。以圣誕節(jié)為主線(xiàn)，通過(guò)大量的圖片展示新的詞組。

3.對(duì)話(huà)練習(xí)。在問(wèn)答的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，進(jìn)一步練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。

4.調(diào)查表。如何設(shè)計(jì)圣誕節(jié)聚會(huì)。

5.完成聽(tīng)力。前面做好了充分的鋪墊，后面的聽(tīng)力在此基礎(chǔ)上進(jìn)行，要容易的多。

6.寫(xiě)作練習(xí)。有了前面的知識(shí)儲(chǔ)備，此環(huán)節(jié)的寫(xiě)作就比較容易了。

7.小結(jié)。讓學(xué)生總結(jié)回顧本堂課知識(shí)。

8.練習(xí)。

9.作業(yè)。

這種任務(wù)型教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是目標(biāo)和主題非常明確，訓(xùn)練很有針對(duì)性。同時(shí)它的缺點(diǎn)也比較明顯，相對(duì)來(lái)說(shuō)內(nèi)容比較單一，一定程度上限制了學(xué)生們的思維。

如果在本節(jié)課的末尾我能根據(jù)學(xué)生們的掌握情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗貙拰W(xué)生們的思路，會(huì)取得更好的效果的。× 20 = 400

第三篇：我的大學(xué)我來(lái)Show職業(yè)生涯規(guī)劃

“我的大學(xué)我來(lái)Show”展望風(fēng)采秀

學(xué)院：機(jī)械工程學(xué)院 班級(jí)：裝控122班 姓名：吳敵 闖出個(gè)性自我

個(gè)人簡(jiǎn)介

個(gè)人簡(jiǎn)介

姓名：×× 綽號(hào)：××××× 性別：× 民族：××

政治面貌：××××

出生年月：××××年×月××日 籍貫：××××××××××× 學(xué)院：×××××××× 班級(jí)：××××××× 學(xué)號(hào)：××××××× 宿舍：××××××× 聯(lián)系電話(huà)：×××××××× 郵箱：×××××××××××× Ｑ我吧：××××××××××

性格：熱情開(kāi)朗，樂(lè)于助人，富有個(gè)性，喜歡用現(xiàn)有的工具進(jìn)行創(chuàng)造，特長(zhǎng)：修理電腦、編輯圖片文檔、一寸照片

目錄

目錄

一、前言...............................................................................................................1

二、自我評(píng)價(jià).......................................................................................................2 1.個(gè)人基本情況..............................................................................................2 2.職業(yè)興趣測(cè)試..............................................................................................2 3.性格特點(diǎn)分析..............................................................................................3 4.自我評(píng)價(jià)......................................................................................................4

三、環(huán)境分析.......................................................................................................5 1.外部環(huán)境分析..............................................................................................5 ①家庭.......................................................................................................5 ②學(xué)校.......................................................................................................5 ③社會(huì).......................................................................................................5 2.職業(yè)目標(biāo)分析..............................................................................................6

四、大學(xué)生活展望...............................................................................................7 1.大一..............................................................................................................7 2.大二..............................................................................................................7 3.大三..............................................................................................................8 4.大四..............................................................................................................8

五、畢業(yè)后計(jì)劃...................................................................................................9

六、遠(yuǎn)期目標(biāo).....................................................................................................10

前言

一、前言

金色六月，經(jīng)歷了高考的激戰(zhàn)，金秋九月，來(lái)到了這美麗的校園。我從高中走向大學(xué)，從稚嫩走向成熟，從弱小走向強(qiáng)大。

面對(duì)著這新奇的大學(xué)，面對(duì)著這美麗的校園，面對(duì)著這開(kāi)放的課堂，面對(duì)著這眾多的社團(tuán)，我又該走向何方

？

自我評(píng)價(jià)

二、自我評(píng)價(jià)

1.個(gè)人基本情況

我是一個(gè)性格很奇特的人，同學(xué)們都說(shuō)我特別個(gè)性，在他們的思想中一些很奇特的想法在我這里都是正常的，從小到大我都特別喜歡制作東西，喜歡改造東西，所以被我拆爛了的東西不在少數(shù)。每當(dāng)我看到一個(gè)新的事物的時(shí)候我總是喜歡研究一下它，性弄明白它是什么，怎么用，工作原理是什么。在我眼中所有的東西都是新奇的。我喜歡玩，但我的玩不同于別人的玩：我喜歡玩電腦，但我不會(huì)打游戲；我喜歡去旅游，但不喜歡坐車(chē)；我喜歡吃好吃的，但我吃的都是我自己做的?？偠灾沂且粋€(gè)很個(gè)性的人。

對(duì)于工資我的要求不高，我的要求就是在以后能養(yǎng)起我的家，能孝敬我的爸爸媽媽就行了。但是對(duì)于工作我的要求很高。我的性格就是爭(zhēng)強(qiáng)好勝，無(wú)論遇到什么事我都喜歡爭(zhēng)一下，我知道我是學(xué)機(jī)械的，以后的工作就是一個(gè)小技術(shù)員，但我一定不會(huì)甘心的。我會(huì)做一個(gè)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)。我覺(jué)得我的喜歡研究這個(gè)性格也許對(duì)我以后的人生會(huì)有很大幫助吧，因?yàn)槲矣泻芏嗟暮玫狞c(diǎn)子，新奇的想法，我雖然不追求高工資但我一定會(huì)追求一份好的工作的。

2.職業(yè)興趣測(cè)試

對(duì)于我的測(cè)試結(jié)果我十分滿(mǎn)意，我驚奇的發(fā)現(xiàn)我屬于這六條，但是每一條之中都只是一半符合。我的具體測(cè)試結(jié)果如下：

自我評(píng)價(jià)

企業(yè)型(Enterprising)又譯經(jīng)營(yíng)型。具有這種興趣傾向的個(gè)體，喜歡制定新的工作計(jì)劃、事業(yè)規(guī)劃以及設(shè)立新的組織，并積極地發(fā)揮組織的作用進(jìn)行活動(dòng);喜歡影響、管理、領(lǐng)導(dǎo)他人；自信、支配欲、冒險(xiǎn)性強(qiáng)。他們不喜歡具體精細(xì)、或需要長(zhǎng)時(shí)間集中心智的工作。這一領(lǐng)域的職業(yè)有：管理，市場(chǎng)和銷(xiāo)售類(lèi)的職業(yè)。

現(xiàn)實(shí)型(Realistic)又譯技能型。具有這類(lèi)傾向的個(gè)體，屬于技術(shù)與運(yùn)動(dòng)取向。往往身體技能及機(jī)械協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)，對(duì)機(jī)械與物體的關(guān)心比較強(qiáng)烈。穩(wěn)健、務(wù)實(shí)，喜歡從事規(guī)則明確的活動(dòng)及技術(shù)性工作，甚至熱衷于親自動(dòng)手創(chuàng)造新事物。不善言談，對(duì)于人際交往及人員管理、監(jiān)督等活動(dòng)不太感興趣。這一領(lǐng)域的職業(yè)有:需熟練技能方面的職業(yè)、動(dòng)植物管理方面的職業(yè)、機(jī)械管理方面的職業(yè)、生產(chǎn)技術(shù)方面的職業(yè)、手工藝技能方面的職業(yè)、機(jī)械裝置與運(yùn)轉(zhuǎn)方面的職業(yè)等。

研究型(Investigative)又譯調(diào)查型。具有這類(lèi)傾向的個(gè)體，喜歡理論思維或偏愛(ài)數(shù)理統(tǒng)計(jì)工作，對(duì)于解決抽象性問(wèn)題具有極大的熱情。他們通常傾向于通過(guò)思考、分析解決難題，而不一定落實(shí)到具體操作。喜歡具有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的工作，不太喜歡固定程式的任務(wù)。對(duì)于人員的領(lǐng)導(dǎo)及人際交往也非情所愿，獨(dú)立傾向明顯。適合的職業(yè)有:分析員、設(shè)計(jì)師、生物學(xué)家等。

3.性格特點(diǎn)分析

對(duì)于我自己的性格直到現(xiàn)在我都給不出一個(gè)明確的答案，我只能說(shuō)我的性格像一個(gè)孩子，我很能堅(jiān)持，對(duì)所有事物都十分好奇，想研究所有的事物。

自我評(píng)價(jià)

我覺(jué)得我的性格很適合做研究性工作，很適合創(chuàng)新。

4.自我評(píng)價(jià)

優(yōu)點(diǎn)：我覺(jué)得我最大的優(yōu)點(diǎn)就是堅(jiān)持、自信。對(duì)于同學(xué)們我十分熱情，我十分喜歡與他們交朋友，我喜歡研究東西，對(duì)于所有的東西我都十分好奇，總想知道它的原理，它的結(jié)構(gòu)。我覺(jué)得通過(guò)我的努力我能夠創(chuàng)造出一片新的天地的。

缺點(diǎn)：我的最大的缺點(diǎn)就是固執(zhí)己見(jiàn)，總是堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，不過(guò)我覺(jué)得在80%的情況下我的決定還是正確的，但是有時(shí)候也是錯(cuò)誤的，不過(guò)這個(gè)習(xí)慣我會(huì)盡量改的，我會(huì)努力做到最好。

環(huán)境分析

三、環(huán)境分析

1.外部環(huán)境分析 ①家庭

我的父親是一名鄉(xiāng)村醫(yī)生，在大家心中醫(yī)生是一份很好的工作，但是不干不知道，現(xiàn)在的醫(yī)生有著太多的心酸與無(wú)奈，由于現(xiàn)在醫(yī)療事故頻發(fā)，醫(yī)生是一個(gè)十分危險(xiǎn)的職業(yè)。我媽媽是一個(gè)地地道道的農(nóng)民，每天辛辛苦苦的。

我的父親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：孩子，以后的路就要你自己走了，爸爸沒(méi)有錢(qián)沒(méi)有權(quán)，以后好好拼搏，自己找一份好的工作，以后的路爸爸幫不上你了。

②學(xué)校

河北科技大學(xué)并不是一個(gè)十分好的學(xué)校，我學(xué)的是一本專(zhuān)業(yè)，但是我記得來(lái)到科大的第二天黨委書(shū)記就告訴我們學(xué)校是一個(gè)以二本為主要批次的學(xué)校，當(dāng)時(shí)我就泄氣了，但是科大的機(jī)械還是很不錯(cuò)的，在河北省內(nèi)是很好的吧，我不希望以后我靠著學(xué)校的名氣來(lái)開(kāi)創(chuàng)我的未來(lái)，我只需要學(xué)校給予我知識(shí)，給予我能力。

③社會(huì)

當(dāng)初選擇科大還有另一個(gè)原因，就是他坐落在河北省的省會(huì)石家莊，也許在許多人眼中石家莊是一個(gè)新的城市，沒(méi)有什么文化，沒(méi)有什么內(nèi)涵，但是我想說(shuō)至少他是省會(huì)，以前是，現(xiàn)在是，將來(lái)還是，我對(duì)石家莊的信

環(huán)境分析

心十分大。

石家莊正處于他的發(fā)展時(shí)期，什么樣的人才都需要，所以在石家莊發(fā)展是一個(gè)十分不錯(cuò)的選擇吧，有人說(shuō)現(xiàn)在大學(xué)生滿(mǎn)地都是，的確，每年畢業(yè)的學(xué)生特別的多，但是真正有能力的人真的滿(mǎn)地都是嗎？不然。可能我們的大學(xué)不出名，可能我們的專(zhuān)業(yè)不出名，但是我們可以拼搏，我們可以?shī)^斗，我們可以創(chuàng)造一切，所以我覺(jué)得社會(huì)一定需要我這樣的喜歡創(chuàng)新的人，我這樣的踏實(shí)的人。

2.職業(yè)目標(biāo)分析

對(duì)于我的職業(yè)我還沒(méi)有一個(gè)確定的方向，我的個(gè)人目標(biāo)就是一個(gè)有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的中層領(lǐng)導(dǎo)人，我的性格就是可能我不是最好的但我一定不是最平庸的，我覺(jué)得在班級(jí)里面我的領(lǐng)導(dǎo)能力還是很強(qiáng)的，所以我想當(dāng)一名領(lǐng)導(dǎo)人物吧。

有許多說(shuō)學(xué)機(jī)械的人的出路只有一條——技術(shù)員，但是我覺(jué)得不是，我認(rèn)為我們學(xué)機(jī)械的創(chuàng)造力很強(qiáng)，自己完全可以搞一些創(chuàng)作，弄一些比較現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造，現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)知識(shí)型社會(huì)，科技型社會(huì)，大家都十分尊重知識(shí)尊重技術(shù)，我相信我們機(jī)械人能夠創(chuàng)造出更多的東西，成就更大的輝煌。

大學(xué)生活展望

四、大學(xué)生活展望

1.大一

好好學(xué)習(xí)大學(xué)的課程，無(wú)論是否考研都把自己的功課學(xué)好； 不逃一節(jié)課，除非特殊情況； 加入一個(gè)學(xué)生會(huì)或者社聯(lián)等組織； 加入班委會(huì)； 努力為入黨做準(zhǔn)備；

在大一放寒假的時(shí)候，騎自行車(chē)回家，鍛煉自己的意志 自主創(chuàng)業(yè)，找一個(gè)掙錢(qián)的途徑

好好學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，讓自己依然是電腦中的佼佼者 英語(yǔ)考過(guò)四級(jí) 計(jì)算機(jī)考過(guò)一級(jí)

加入校航模團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。參加幾次勤工儉學(xué) 進(jìn)行一次義務(wù)獻(xiàn)血

加入航模協(xié)會(huì)，創(chuàng)造屬于自己的飛機(jī) 拿獎(jiǎng)學(xué)金

2.大二

英語(yǔ)考過(guò)六級(jí) 計(jì)算機(jī)考過(guò)二級(jí)

大學(xué)生活展望

當(dāng)上社聯(lián)的部長(zhǎng) 繼續(xù)學(xué)習(xí)電腦知識(shí) 當(dāng)一個(gè)黨員班主任 當(dāng)導(dǎo)員助理 科技立項(xiàng)

可以適當(dāng)?shù)恼勔淮螒賽?ài) 為入黨努力

3.大三

努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí) 考過(guò)計(jì)算機(jī)三級(jí) 研究是就業(yè)還是考研 爭(zhēng)取做到社聯(lián)主席職位 拿下一些證書(shū)來(lái) 如果考研就更加努力學(xué)習(xí)

拿下一個(gè)專(zhuān)利證書(shū)，創(chuàng)造一些新奇的事物

4.大四

如果考研那就用高中的努力去學(xué)習(xí)，如果就業(yè)就多參加一些招聘會(huì) 好好完成自己的畢業(yè)論文及答辯

對(duì)自己的大學(xué)生活做一下總結(jié)，留下最美好的回憶

畢業(yè)后計(jì)劃

五、畢業(yè)后計(jì)劃

1.首先找一份比較普通的工作，工資待遇只要能養(yǎng)活我一個(gè)人就可以。接著我需要自己奮斗，好好干自己的本職工作，把自己的能力展現(xiàn)出來(lái)，爭(zhēng)取得到高層領(lǐng)導(dǎo)的信任與賞識(shí)，通過(guò)自己的實(shí)力去爭(zhēng)取更高的崗位。、2.找一份研究性的工作，用自己的青春和熱血去創(chuàng)造東西，爭(zhēng)取創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡

3.自己找一個(gè)現(xiàn)在市場(chǎng)上的商機(jī)自己開(kāi)一家公司，用自己的辛勤勞動(dòng)換取自己的報(bào)酬

當(dāng)我真正獲得了一個(gè)比較好的工作以后，我會(huì)為社會(huì)公益活動(dòng)作出貢獻(xiàn)的，我希望我可以為這個(gè)社會(huì)盡一份力量，但是我會(huì)對(duì)我的公益活動(dòng)負(fù)責(zé)，我的目的很單純，不是為了宣傳，而是為了公益

遠(yuǎn)期目標(biāo)

六、遠(yuǎn)期目標(biāo)

在自己

30歲的時(shí)候成立自己的家庭，35歲的時(shí)候還上所有的房貸，45歲的時(shí)候成為公司里的中層領(lǐng)導(dǎo)，55歲的時(shí)候達(dá)到我人生的頂峰，65歲的時(shí)候完成自己所有的事業(yè)，享受余下的生活。

第四篇：詩(shī)歌教學(xué)我想說(shuō)課稿

中班語(yǔ)言活動(dòng)（詩(shī)歌教學(xué)）我想 說(shuō)課稿

11學(xué)前一班 26號(hào) 彭俊

說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、從能力上，要求幼兒觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

2、從情感上，要求幼兒感受感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：PPT課件以及“看到??我會(huì)想到??我會(huì)??”的句型圖譜。說(shuō)教學(xué)法：

本次活動(dòng)我采用了直觀(guān)法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。

采用直觀(guān)法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。學(xué)法主要有觀(guān)察法、討論談話(huà)法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。幼兒將運(yùn)用觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。

談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中運(yùn)用已學(xué)的句型句式，進(jìn)行交流講述，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。游戲練習(xí)法是幼兒在森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲中，邊游戲邊練習(xí)對(duì)話(huà)，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。

興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并逐步引出詩(shī)歌。

二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

出示詩(shī)歌，教師朗誦一遍，是有一起朗誦。

三、表演詩(shī)歌

幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)表演詩(shī)歌，能消除幼兒審美疲勞的同時(shí)也激發(fā)幼兒動(dòng)作創(chuàng)編的興趣。

四、創(chuàng)編詩(shī)歌

幼兒依據(jù)教師提供的圖片，自己發(fā)揮想象，依照句型創(chuàng)編詩(shī)歌。這一環(huán)節(jié)能充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

第五篇：科學(xué)我來(lái)造一張紙教學(xué)反思（定稿）

《我來(lái)造一張紙》的探究實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生有強(qiáng)烈的活動(dòng)興趣和活動(dòng)積極性，從交流、反思和評(píng)價(jià)活動(dòng)的描述看，學(xué)生對(duì)造一張紙都有經(jīng)歷、有體會(huì)、有發(fā)現(xiàn)，更可貴的是還有那么多的奇思妙想，是一次比較成功的探究實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)反思我的感受是：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)“用教材教”的意識(shí)?！敖探滩摹焙汀坝媒滩慕獭笔莾煞N完全不同的教學(xué)意識(shí)和教學(xué)行為，只能“用教材教”才能把科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力、態(tài)度的過(guò)程中?！拔襾?lái)造一張紙”在教材中是安排在“不同用途的紙”的前一教時(shí)，為了能讓學(xué)生更多地了解紙的特點(diǎn)、用途，激發(fā)起學(xué)生造一張紙的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的我要造一張紙的欲望，特地將兩個(gè)教材調(diào)了一下，先認(rèn)識(shí)不同用途的紙，再來(lái)開(kāi)展造一張紙的實(shí)踐活動(dòng)?！拔襾?lái)造一張紙”的活動(dòng)，我沒(méi)有讓學(xué)生看課本上介紹的造紙的過(guò)程，而要求學(xué)生先在課外進(jìn)行探究，課內(nèi)主要由深學(xué)生進(jìn)行交流、反思和評(píng)價(jià)活動(dòng)。將實(shí)踐環(huán)節(jié)活動(dòng)安排在課外進(jìn)行，能使每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，才有不同的假設(shè)、計(jì)劃、實(shí)踐和不同的結(jié)果，嘗到了成功的喜悅，也有失敗的沮喪，所以在課內(nèi)交流時(shí)，才有那么豐富精彩的場(chǎng)面。

2、課內(nèi)外結(jié)合開(kāi)展探究活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)習(xí)科學(xué)，確實(shí)不能把學(xué)生束縛在教室這個(gè)太小的空間里，教室外才是學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的廣闊天地。學(xué)生在課外獨(dú)立開(kāi)展探究活動(dòng)，他們能根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自己的心理需求去積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有旁觀(guān)者，人人是主角，都要經(jīng)歷自己去提出問(wèn)題（例：我用什么原料來(lái)造紙？我怎樣來(lái)造紙？、、、、、、）、進(jìn)行假設(shè)（例：能不能用舊報(bào)紙？是不是需要加入膠水？、、、、、、）制定計(jì)劃，（例：把報(bào)紙搗爛，倒在布上，用毛巾壓干，放在太陽(yáng)底下曬、、、、、、），動(dòng)手操作，并進(jìn)行實(shí)踐操作后的反思和在課堂上參與交流評(píng)價(jià)活動(dòng)等整個(gè)探究活動(dòng)的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的好奇心得到了滿(mǎn)足，創(chuàng)造性的心理得到了發(fā)展，他們獨(dú)立思考，自主探究，主體作用得到充分發(fā)揮。如果在課堂中，我們一般都是由4人組成一個(gè)活動(dòng)小組，從平時(shí)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，小組中真正能積極參與探究活動(dòng)的總是這么一二位學(xué)生，有個(gè)別學(xué)生一直處于旁觀(guān)的狀態(tài)，特別是那些動(dòng)手能力比較差，或者比較內(nèi)向比較膽小的學(xué)生，只是扮演了觀(guān)眾的角色，沒(méi)有積極參與到當(dāng)前的探究活動(dòng)中去。所以在組織學(xué)生開(kāi)展探究性實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)做到課內(nèi)外的緊密結(jié)合，給每一位學(xué)生有親自動(dòng)手探究的機(jī)會(huì)，獲得教學(xué)的公平，讓每一位學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到不同程度的形成和發(fā)展。

3、通過(guò)對(duì)探究過(guò)程的反思，能將探究活動(dòng)引向深入。探究實(shí)踐活動(dòng)在課外開(kāi)展，在課內(nèi)一定要開(kāi)展好探究過(guò)程的反思。在課外的造紙活動(dòng)中，有的同學(xué)能在第一次實(shí)踐失敗后，及時(shí)修正自己的活動(dòng)計(jì)劃，并再一次提出自己的假設(shè)，進(jìn)行驗(yàn)證，結(jié)果取得了成功，這樣的同學(xué)在課內(nèi)需要反思，說(shuō)說(shuō)在實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì)，讓其他同學(xué)從中得到啟發(fā)。也有個(gè)別的同學(xué)首次不成功后就放棄了探究，這樣的同學(xué)更需要反思，找一找自己造不出一張紙的原因是什么，以培養(yǎng)學(xué)生善于分析問(wèn)題、找到解決問(wèn)題方法的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)毅力。在探究過(guò)程的反思中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的描述，激活他們的思維，對(duì)自己的造紙過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。例在造紙的過(guò)程中，也有個(gè)別學(xué)生想到了看課本，只是按照課本上介紹的方法、過(guò)程嘗試了一下，當(dāng)聽(tīng)到同學(xué)們那么多的奇思妙想后，知道自已不一定按照書(shū)本上的方法去做，可以另想辦法去嘗試、去創(chuàng)造。更讓學(xué)生體會(huì)到，成功來(lái)于不斷的探究，爭(zhēng)取成功才能成功。在每位同學(xué)都渴望成功，渴望通過(guò)成功獲得他人的尊重和欣賞進(jìn)而確信自我價(jià)值時(shí)，這種成功感和滿(mǎn)足感會(huì)激勵(lì)著學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行新的探索。這時(shí)教師問(wèn)同學(xué)們，你們想不想造更大、更薄、均勻的一張紙嗎？再一次造紙可不是上一次造紙活動(dòng)的簡(jiǎn)單重復(fù)和模仿，而是有了更豐富的動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，學(xué)生將有更高的動(dòng)手興趣和成功欲望，使探究動(dòng)向更深層次發(fā)展。