第一篇：規(guī)范管理 知難而進 常態(tài)實施

規(guī)范管理知難而進常態(tài)實施

————南安市小學(xué)校本課程開發(fā)與實施的實踐與反思

南安市教育局初等與學(xué)前教育科、教師進修學(xué)校小學(xué)教研室

校本課程開發(fā)從其本質(zhì)上說是學(xué)校教育共同體在學(xué)校一級對課程的規(guī)劃、設(shè)計、實施與評價的所有活動。校本課程是國家基礎(chǔ)教育課程設(shè)置中的一個重要部分，指學(xué)校自行規(guī)劃、設(shè)計、實施的課程，其基本定位是以發(fā)展學(xué)生個性為目標(biāo)指向。

校本課程的開發(fā)，克服了國家課程的諸多弊端，體現(xiàn)了實施素質(zhì)教育的要求，更加符合不同地區(qū)的實際需要，更能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，有利于促進學(xué)生個性發(fā)展。課程改革實驗以來，我市在校本課程的開發(fā)與實施方面作了一些實踐與探索。

一、健全組織，規(guī)范管理，加強“校本課程”開發(fā)與實施工作計劃與監(jiān)督。

1、下發(fā)指導(dǎo)性文件，把好認(rèn)識關(guān)。課程改革伊始，我們就意識到校本課程是一門新興課程，既沒有教材，又缺乏經(jīng)驗，開發(fā)與實施的難度非常大。為了引導(dǎo)學(xué)校嚴(yán)格按照校本課程開發(fā)與實施的程序進行，我們多次以教育局的名義下發(fā)文件。于2002年8月25日下發(fā)了南教綜[2002]197號《省基礎(chǔ)教育課程改革南安實驗區(qū)學(xué)校課程開發(fā)指導(dǎo)意見》，使廣大教師逐步了解“課程開發(fā)的目的意義、開發(fā)的原則、開發(fā)范圍與內(nèi)容、開發(fā)的方式與程序”，走好校本課程開發(fā)與實施的第一步。同時還下發(fā)了南教綜[2002]199號“關(guān)于印發(fā)《省基礎(chǔ)教育課程改革南安實驗區(qū)義務(wù)教育階段課程計劃表（試行）》的通知”使各校明確校本課程在小學(xué)課程計劃中所占的比重是10%——12%，即一、二年級每周2課時，三至六年級每周3課時，并嚴(yán)格要求學(xué)校按照這個課程計劃編排課程表和開展活動。

2、擬訂《實施方案》，把好審批關(guān)。2002年秋季，我們成立了南安市小學(xué)校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，把校本課程開發(fā)與實施納入初教和小學(xué)教研室計劃中，并要求各校必須成立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組和課程研究小組，把校本課程開發(fā)與實施列入學(xué)校教研計劃，作為一項重要工作來抓。

根據(jù)教育部三級課程管理規(guī)定，學(xué)校必須先擬訂《校本課程實施方案》，送當(dāng)?shù)乜h（市）教育主管部門審批后方可實施。我們嚴(yán)格執(zhí)行這一規(guī)定，先后組織對全市進338所小學(xué)的《校本課程實施方案》進行審閱，下發(fā)了南教綜[2003]276號、南教綜[2004]39號、南教綜[2004]314號、南教綜[2008]17號文件公布已審批的325所小學(xué)名單，審批率達到96.15%。在審批過程中，我們發(fā)現(xiàn)了“一個領(lǐng)域一份方案”等問題及時予以糾正、指導(dǎo)修改重新申報，逐步規(guī)范申報內(nèi)容和程序。

3、加強檢查督導(dǎo)，把好實施關(guān)。我市教育局、教室進修學(xué)校在每學(xué)期初常規(guī)工作檢查和每次素質(zhì)教育督導(dǎo)檢查時，都把落實課程計劃中開發(fā)與實施校本課程情況作為一項檢查內(nèi)容。嚴(yán)格檢查校本課程開發(fā)與實施方案和課程綱要、課程表安排的節(jié)數(shù)、教師按課程表上課等項目的落實情況，確保校本課程開發(fā)與實施的質(zhì)量。

二、知難而進，開展活動，促進我市“校本課程”開發(fā)逐步進入常態(tài)實施軌道。

1、深入調(diào)研，了解基層學(xué)校開發(fā)與實施“校本課程”情況。

為了解基層學(xué)校在開發(fā)與實施“校本課程”的初期情況，我們于2003年5月29、30日分別在第一實小和國專小學(xué)召開各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心小學(xué)、市直小學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)參加的“校本課程”研討會議，各單位交流校本課程開發(fā)與實施的經(jīng)驗和存在的問題，教研室教研員分發(fā)有關(guān)學(xué)習(xí)材料，參與討論指導(dǎo)，幫助他們提高認(rèn)識，及時了解了一些情況,初步解決了實踐中的問題。

為進一步了解基層學(xué)校在開發(fā)與實施“校本課程”的中期情況，我們于2006年9月進行了“南安市校本課程開發(fā)與實施情況調(diào)查”書面調(diào)查，內(nèi)容包含“

一、已審批并實施的課程方案名稱，二、已審批未實施的課程方案名稱，三、擬開發(fā)的課程方案名稱?！绷私饬诵１菊n程開發(fā)與實施“方案申報”與“開發(fā)實施”情況，為我們進行宏觀調(diào)控提供了決策依據(jù)，使我市校本課程的開發(fā)與實施走上正軌。

2、專業(yè)引領(lǐng)，加深認(rèn)識“校本課程”的意義與實施策略。

經(jīng)過調(diào)研了解到基層學(xué)校在開發(fā)與實施“校本課程”中比較缺乏專業(yè)指導(dǎo)，在實施過程中存在盲目開設(shè)等現(xiàn)象，我們充分利用市內(nèi)外資源進行專業(yè)指導(dǎo)，邀請教育部課程中心指導(dǎo)組成員吳剛平教授蒞臨講學(xué)。市進修學(xué)校黃橋明校長還帶領(lǐng)學(xué)校教研人員分赴金淘中心小學(xué)、厚德中心小學(xué)、翔云中心小學(xué)等學(xué)校進行講座指導(dǎo)，有效地推進校本課程開發(fā)與實施進程。

3、持之以恒，堅持開展三級“校本課程”專題研討活動。

從單一門類逐步推向多門類。校本課程一般分為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、健康素養(yǎng)類、生活技能類、學(xué)科拓展類等五大類，課程資源十分豐富，如果要求學(xué)校立即全面開設(shè)多門類的校本課程，既不現(xiàn)實，也不可能。因此，我們采用低要求、分布走的方法，內(nèi)容從單一門類開始逐步推向多門類。

例如：我們于2003年9月9日在東田桃園小學(xué)開展了第一次校本課程研討活動，考慮到東田桃園小學(xué)地處農(nóng)村，有豐富的果樹資源和校外果樹種植“土專家”，就從科學(xué)素養(yǎng)類開始，主題定為《果樹栽培》，在活動中有教師的參與，還有校外“土專家”的講述，具體生動，效果良好。隨后，我們又以人文類為重點，分別于2004年3月2日在金淘占石小學(xué)開展《葉飛將軍的故事》校本課程研討活動，2004年9月29日在溪美貴峰小學(xué)開展《詩詞吟誦》校本課程研討活動，2005年9月29日在豐州中心小學(xué)開展《海絲之路的起點——九日山》校本

課程研討活動。之后，逐步拓展，開展多門類、綜合性的研討活動。

又如翔云中心小學(xué)在開發(fā)校本課程時，開始時開設(shè)了《時事與環(huán)境》《安全與健康》這兩門課程。采用統(tǒng)一布署，各校同時實施的方法。經(jīng)過一段時間，他們發(fā)現(xiàn)這樣做不切合學(xué)校實際，學(xué)生不感興趣，教師的積極性不高。于是，中心小學(xué)召開“校本課程”領(lǐng)導(dǎo)組、教研組會議，重新反思、評估，決定由各校根據(jù)實際情況開設(shè)校本課程。中心小學(xué)充分發(fā)揮“結(jié)對”的作用，邀請城鄉(xiāng)結(jié)對學(xué)校柳城小學(xué)戴仲達老師臨校指導(dǎo)，并協(xié)同社會人士、家長、教師們一起對資源進行了評估，感到學(xué)生生活在山區(qū)，山上的樹木、門前的竹林、園中的瓜果、田間的稻草、路邊的泥土、溪邊的鵝卵石，到處是隨處可見、唾手可得，取之不盡、用之不竭的校本課程資源。于是，他們迅速地組成了“農(nóng)村學(xué)校美術(shù)資源的開發(fā)和利用”校本課程開發(fā)小組，在翔云中心小學(xué)、云山小學(xué)兩所小學(xué)開展試點，啟動了《農(nóng)村美術(shù)資源開發(fā)與利用》校本課程。隨后，黃田小學(xué)的《中國書法》、梅莊小學(xué)的《針線活》等校本課程也全面開發(fā)并實施。

為進一步深化“校本課程”開發(fā)與實施研究，推進“校本課程”開發(fā)與常態(tài)實施進程，我市于2008年10月29日在第一小學(xué)開展了“南安市校本課程常態(tài)實施專題研討活動”。市教育局李仁杰副局長、市教師進修學(xué)校黃僑明校長、市教育局初等與學(xué)前教育科干部、進修學(xué)校教研員及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心小學(xué)、市直小學(xué)負(fù)責(zé)校本課程的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師共計130多人參加了活動。與會教師觀摩了第一小學(xué)人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、健康素養(yǎng)類、生活技能類、學(xué)科拓展類等26節(jié)課，其中葉老師執(zhí)教的《讓生命更精彩》等七節(jié)有特色的心理健康校本課程活動課彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色。第一小學(xué)、詩山詩鐘中心小學(xué)、石井菊江中心小學(xué)分別以《以人為本規(guī)范管理常態(tài)實施》《關(guān)于地方文化校本課程開發(fā)的思考與實踐》《立足本土挖掘校本之“材”》為題作經(jīng)驗介紹，分別體現(xiàn)了“常態(tài)實施”“課程評價”“辦學(xué)特色”等特點，給人啟示，令人耳目一新。本次活動內(nèi)容豐富，效果良好，對于進一步促進我市校本課程的開發(fā)與常態(tài)實施起到了積極的促進作用。

從一級教研逐步推向二、三級教研。我們從2006年開始就把工作重心轉(zhuǎn)移到組織開展二、三級教研層面上，抓龍頭，以點帶面，逐步推開。

2006年9月29日，我市在英都西峰小學(xué)開展開展了科學(xué)素養(yǎng)類的“綠色童謠”和技能類的“小小書法家”兩個門類的市級校本課程研討活動。2007年9月30日我們在翔云中心小學(xué)開展了以《農(nóng)村美術(shù)資源開發(fā)與利用》為專題，以木頭、疏菜、水果、泥土、稻草、芒草、鵝卵石以及其他農(nóng)作物為原料的《根雕藝術(shù)》、《稻草制作》等門類的市級校本課程研討活動。并要求各中心小學(xué)（學(xué)區(qū)）一年開展一次二級研討活動，一學(xué)期開展一次三級（學(xué)校）研討活動。

例如石井中心小學(xué)（學(xué)區(qū)）每學(xué)期將校本課程開發(fā)與實施納入學(xué)校工作計劃，在計劃中

具體安排一些學(xué)校承擔(dān)研討任務(wù)，使各校明確工作重點、任務(wù)和方向。他們的做法是：

抓基地校研討，使校本課程走上軌道。從2005年9月起，開展以點帶面推進式工作，首先確定成功、厚德、菊江、溪東4所基地校。在成功、溪東兩所學(xué)校舉行兩次漸進式校本課程研討活動，每次研討活動按觀摩活動、參觀資料、組織評議、學(xué)校介紹課程開發(fā)實施經(jīng)驗、互動交流五個程序進行。第一次于10月份在溪東小學(xué)舉行校本課程研討活動，開設(shè)了人文類《溪東的石材業(yè)》及技能類《圍棋》兩大類。研討中發(fā)現(xiàn)了問題“校本課程是不是基于學(xué)習(xí)基于興趣？校本課程要不要教材？”。第二次于12月份在成功中心小學(xué)舉行，活動主題是《鄭成功紀(jì)念館》，與會教師先觀摩了活動，再分成五個片區(qū)進行交流，接著大組交流。由參加泉州市學(xué)科帶頭人培訓(xùn)的老師介紹華東師大王斌華教授關(guān)于校本課程的解讀，同時就第一次研討中的問題請教專家進行答復(fù)：校本課程是基于學(xué)習(xí)，也基于興趣；校本課程教材的編寫由學(xué)校根據(jù)實際自主決定。第二次研討后，他們發(fā)現(xiàn)有些校本課程可以在臨校共同開發(fā)，如成功中心小學(xué)的鄭成功文化，溪東小學(xué)的石材和乒乓球、圍棋，厚德中心小學(xué)的口語訓(xùn)練，菊江小學(xué)的毛筆字和中國畫等，隨后就在其他學(xué)校借鑒開發(fā)。經(jīng)過兩次研討，廣大教師對校本課程開發(fā)與實施的思路逐步清晰了，效果一次比一次明顯。

抓教學(xué)片研討，使校本課程在協(xié)作中發(fā)展。針對校本課程開發(fā)難度大、師資缺乏等困難，06年2月起，石井中心小學(xué)立足學(xué)校實際，整合各校師資力量及校本資源，改變各自為戰(zhàn)局面，把同一個學(xué)片中的5—8所學(xué)校形成合作團隊，以教學(xué)片為單位開展校本課程研討活動。由各片片長組織，聯(lián)合片內(nèi)各校教研力量進行備課、開發(fā)課程、研課等，從粉調(diào)動了教師的積極性，促進開發(fā)與實施校本課程的能力。

抓中心校教研，使校本課程在常態(tài)中發(fā)展。他們不僅重視學(xué)校、片區(qū)研討，還重視中心校研討。從2006年9月起，中心校整合各校資源，定期開展專題性研討，逐步提高校本課程研討水平。2006年12月4日，菊江中心小學(xué)開展校本課程《美術(shù)與書法》專題研討，提供了手工、書法2節(jié)課；06年12月25日在省示范小學(xué)厚德中心小學(xué)開展了《文化藝術(shù)類》的詩詞欣賞等專題研討；08年4月10日在泉州市示范小學(xué)菊江中心小學(xué)開展了文化藝術(shù)類《南音》?！睹佬g(shù)與生活》專題研討；08年9月20日在厚德中心小學(xué)沿海片教學(xué)研討中提供了“常態(tài)實施”校本課程專題研討。中心校要求各校將校本課程納入周三教研，以周三教研作為教師開展校本課程研究的平臺，為教師提供更多的參加校本課程研討機會。

三、反思總結(jié)，增強信心，不斷提升我市“校本課程”開發(fā)與實施水平。

1、總結(jié)經(jīng)驗，交流推廣。幾年來，我們堅持每學(xué)期開展一次學(xué)校研討活動。每年一次鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心小學(xué)、市直小學(xué)研討活動，在此基礎(chǔ)上選擇典型單位開展每年一次市級專題研討活動，在活動之前要求各單位認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，找出存在問題，確定研究方向?；顒雍笮纬晌淖植牧?，把每一次活動的學(xué)校活動方案、綱要設(shè)計、經(jīng)驗文章組成一組稿件，發(fā)表在《南安教育》刊物上，供各校學(xué)習(xí)參考。我們還重視向上一級選送優(yōu)秀文章參加評選和匯編。2005年4月向泉州市教科所推薦12篇校本課程綱要設(shè)計參加泉州市評選，有8篇綱要設(shè)計被選入?yún)R編。2006年5月泉州市校本課程研討會在德化縣召開，我市有《“葉飛將軍的故事”校本課程的開發(fā)和利用》、兼談《三字經(jīng)》（節(jié)選）品讀與鑒賞教學(xué)設(shè)計、《用好教師資源開發(fā)校本課程》三篇文章被選入?yún)R編，其中斗南中心小學(xué)黃福成校長在“泉州市校本課程研討會”上作經(jīng)驗介紹。

2、領(lǐng)略成功，增強信心。幾年來，我市小學(xué)校本課程開發(fā)與實施工作始終堅持明確方向，知難而進，持之以恒，不斷提升的思路，一步一個腳印，一年一個臺階，成效初顯?，F(xiàn)展示幾個鏡頭，可見一斑：

樂峰中心小學(xué)開設(shè)的高甲戲這門課程受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的重視，南安電視臺、泉州晚報相繼進行采訪，同時在網(wǎng)上及各雜志都相應(yīng)轉(zhuǎn)載報道，使高甲戲這門藝術(shù)在學(xué)校綻放出更加奪目的光芒；此外其他課程下的學(xué)生在參加市級舉辦的各種競賽中多次數(shù)，多人次獲獎??。

翔云中心小學(xué)在參加各級硬筆比賽中，先后有三人次獲南安市一等獎、泉州市二三等獎，兩人次獲南安市二三等獎；在毛筆比賽中，有兩人次獲南安市二三等獎。在實施《農(nóng)村美術(shù)資源開發(fā)與利用》中，學(xué)生創(chuàng)作的作品參加南安市競賽有兩人次獲一等獎，推選至泉州參賽獲一等和三等獎，另選送參加泉州市繪畫競賽共有3人獲一等獎，2人獲二等獎，2人獲三等獎，3人獲“佳作獎”。

石井菊江中心小學(xué)的教師論文多人次在市、省、CN刊物上獲獎刊登。學(xué)生書法、美術(shù)、手工作品、南音演唱演奏有近千人次在市、省、全國比賽中獲獎。作品刊登在《泉州晚報》、《美術(shù)報》、《小學(xué)生周報》、《少兒美術(shù)》等有100多人次，學(xué)校兩次被中國教育報評為“藝術(shù)教育特色單位”，南音隊赴北京演出獲優(yōu)秀獎，本村李成計老先生得大賽組委會頒發(fā)的“突出貢獻獎”，七位小學(xué)員得到“優(yōu)秀獎”，并受文化部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的接見和表揚。2004年9月4日，《廈門日報》刊登《八旬老翁和他的“丫丫”南音班 》；2005年11月7日《海峽都市報》C3版刊登《淗江有支兒童南音隊名揚京城》。2006年01月31日南音愛好者論壇上廈視看戲欄目，2006年03月04日《8駿馬: 拉動南音網(wǎng)上行》《東南早報》，2006年03月15日《八零后的前衛(wèi)與古典》《海峽都市報》，2007年2月13日臺灣教授卓圣翔應(yīng)邀給少年南音隊的孩子們上課，2007年9月23日淗江少年南音隊代表南安參加南安市慶?！叭忝谩鄙缡苣昴弦敉頃队e曲》，2007年本校學(xué)生李仕林第一次參加泉州中小學(xué)南音比賽榮獲“三等獎”。

如今，我市小學(xué)校本課程開發(fā)與實施工作已經(jīng)初步邁出常態(tài)實施步伐。在這一路上，承載的是風(fēng)雨，帶來的是彩虹，我們堅信今后能在這條路上走得更遠、更好！

3、反思問題，不斷完善。

雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?，但還存在一些問題。我們將冷靜應(yīng)對，尋找策略，不斷完善。一是師資問題。部分學(xué)校、教師的課程意識比較淡薄，認(rèn)為有考試的語、數(shù)、英是主科，其他科目是次科，可以應(yīng)付了之，挪作它用。教師的知識、能力不能適應(yīng)課程開發(fā)的需要，在短期內(nèi)難以真正實現(xiàn)自下而上、權(quán)利分享、責(zé)任分明、自主開發(fā)的要求。因此，要不斷加強師資培訓(xùn)，將校本課程開發(fā)與實施的內(nèi)容納入教師校本培訓(xùn)、校本教研中，將校本課程與學(xué)科教學(xué)的研究相結(jié)合，不斷提高師資整體素質(zhì)。還要制定一些有效的課程開發(fā)激勵機制，充分調(diào)動教師開發(fā)與實施校本課程的積極性。由于山區(qū)生員少，按現(xiàn)行師生比例編制偏緊，教師的工作量大，留給教師獨立鉆研的時間少，因此，要適當(dāng)增加山區(qū)教師的編制。

二是課程評價問題?，F(xiàn)行的教師評價中更多的是看重語、數(shù)科的成績，非語數(shù)的評價地位處于可有可無的境地。而且校本課程的評價體系沒有規(guī)范，評價手段單一，社會、家長對這門課程的重視程度也比較低，教師投入的熱情也比較少，開發(fā)實施的效果也就不盡如人意。為此，逐步完善校本課程的評價體系，勢在必行。我們在嘗試著建立《學(xué)校校本課程教學(xué)工作評估制度》，將教師參與校本課程開發(fā)于實施的情況納入教師年度評價考核內(nèi)容之中，作為評先、評優(yōu)、評定職稱的一個條件，使校本課程成為學(xué)校、教師專業(yè)發(fā)展的組成部分。

三是滿足學(xué)生需求問題。我們知道，一個優(yōu)秀的學(xué)生，往往各方面都優(yōu)秀，真可謂“吹拉彈唱”樣樣都會。因此，學(xué)生在選擇校本課程中就會遇到“蘿卜青菜”我都愛，但是學(xué)生又只能選擇一種，只好“忍痛割愛”。這樣就出現(xiàn)了優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象。所以，如何更好地避免這個問題，還有待于進一步改進和完善。（執(zhí)筆：南安市教師進修學(xué)校余躍明）

第二篇：常規(guī)管理 規(guī)范實施 常態(tài)發(fā)展

常規(guī)管理 規(guī)范實施 常態(tài)發(fā)展

——我校常態(tài)開展綜合實踐活動的實踐與思考

綜合實踐活動課程由于其課程內(nèi)容的復(fù)雜性、開發(fā)實施的艱巨性導(dǎo)致這門課程進展緩慢。因此，如何進行常態(tài)實施是目前綜合實踐活動課程深化的重點和難點。幾年來，我校結(jié)合自身實際條件，走過一段“在迷茫中起步，在探索中發(fā)展”的道路，取得了令人喜悅的收獲：學(xué)校共承擔(dān)區(qū)公開課2節(jié)；有省、市立項課題各1項；省科研成果二等獎1個；中國教育學(xué)會論文二等獎1篇；省、市優(yōu)秀論文各2篇；省優(yōu)秀課例一等獎1個和市優(yōu)秀課例2個?，F(xiàn)談?wù)勎倚５囊恍┳龇ê腕w會。

一、校長理念的轉(zhuǎn)變是常態(tài)發(fā)展的前提

校長是學(xué)校辦學(xué)方向的掌舵者，教育思想的貫徹者。因此，綜合實

踐活動的常態(tài)實施首先考驗著校長。

綜合實踐活動課程是基礎(chǔ)教育課程改革中的最新亮點。然而綜合實踐活動沒有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有教材，沒有教參，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可借鑒，沒有現(xiàn)成的模式可參考。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏對綜合實踐課程最基本的規(guī)劃意識和能力，該課程是很難進入正常發(fā)展的狀態(tài)。所以，綜合實踐課程在某種程度上可說是“校長課程”。我校領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識到這一點，帶頭學(xué)習(xí)該課程的要義，把握其功能與價值。從本校實際出發(fā)，確定綜合實踐活動的具體目標(biāo)、實施方式、實施過程。并成立了課程領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親任組長，副校長為主管，區(qū)學(xué)科帶頭人任教研組長，擬訂了《萬江中心小學(xué)綜合實踐課程三年實施方案》，有計劃地推動課程的發(fā)展。

綜合實踐活動課程特點（綜合性、實踐性、開放性、自主性）決定了綜合實踐活動課程的有效實施需在課程時間制度上、教師指導(dǎo)制度上、學(xué)生評價制度上、學(xué)生安全保障制度上有創(chuàng)新。如我校在教學(xué)管理上建立了常態(tài)實施的保障制度，要求每個班主任為主導(dǎo)教師，每個課任為指導(dǎo)教師，每班每學(xué)期開展一次綜合實踐活動，每位學(xué)生必須經(jīng)歷一次完整的綜合實踐過程，每位教師應(yīng)有指導(dǎo)方案和綜合實踐指導(dǎo)反思。做到的給予獎勵，缺項的按未完成任務(wù)考評。學(xué)校還建立了“圣茵植物園基地”和校內(nèi)“生物園基地”，開展勞動實踐和標(biāo)本制作實踐活動。

二、常規(guī)管理的完善是常態(tài)發(fā)展的保障

綜合實踐課程只有開成像語文、數(shù)學(xué)、英語那樣的常規(guī)課程才能有生命力，才能有持續(xù)發(fā)展的動力。我校在此方面進行了一些積極的探索。

(一)層級管理有序

在課程動態(tài)管理中，我校實行層級管理，形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——備課組——指導(dǎo)老師層級管理體系。每學(xué)期期初，學(xué)校、年級組長、任課教師聯(lián)系本校實際，制訂綜合活動課程三類計劃，即“學(xué)校綜合實踐活動計劃”、“年級綜合實踐活動計劃”以及“班級綜合實踐活動計劃”，規(guī)劃好每學(xué)期的工作重點和課程開發(fā)的內(nèi)容。

(二)課程管理到位

《廣東省綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》把課程的課時定為每周兩課時。我校根據(jù)課程和學(xué)校實際，實行集中與分散相結(jié)合的彈性課時制度，建立教學(xué)常態(tài)管理實施的保障制度，要求每個班每學(xué)期開展1-2次綜合實踐活動，每一位學(xué)生經(jīng)歷一次完整的有組織有計劃的綜合實踐過程，每位老師有指導(dǎo)方案和指導(dǎo)反思。每學(xué)期，教研組對每個課題的活動及時跟蹤檢查，不定期進行資料檢查。教研組建立周歷表，把各年級的綜合實踐活動內(nèi)容、活動方式落實到每一周，一至十八周的綜合實踐活動周歷表展示了學(xué)校一個學(xué)期的綜合實踐活動的整體規(guī)劃。

(三)重視資料積累 我們要求每個主題活動在活動過程中及時召開階段性成果交流會，一為檢查學(xué)生的活動情況，二為原始資料的保存提供保證。在活動過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生搜集和保存活動的原始資料，鼓勵學(xué)生在活動及作品（小組計劃、攝影、攝像、繪畫、日記、采訪卡、調(diào)查表、實物制作等）中自由地表達自己的獨立見解，表達方式鼓勵多樣化、個性化。每學(xué)期末，每位指導(dǎo)老師將每個學(xué)生的成長檔案袋交往綜合實踐成果展覽室保存。

三、課程資源的開發(fā)是常態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵

綜合實踐活動課程資源的來源是廣泛多樣的，它涉及人與自然、人與社會和人與自我等范圍。在各類課程資源中，區(qū)域文化、地方文化對學(xué)生的成長起著重要的作用。因此，把學(xué)生的成長環(huán)境作為學(xué)習(xí)的場所，是開展綜合實踐活動較理想的選擇。我區(qū)的課程資源豐富多彩，為我校開展綜合實踐活動提供了廣泛的題材。我校因地制宜，積極開發(fā)本土資源，構(gòu)建校本課程。

關(guān)于本土化課程資源的開發(fā)與利用，我校僅僅圍繞“培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，提高教師個人能力素質(zhì)，形成學(xué)校特色”這一總目標(biāo)，主要從自然領(lǐng)域、人文社會領(lǐng)域兩個緯度進行。自然領(lǐng)域是對當(dāng)?shù)刈匀皇挛锘颥F(xiàn)象的研究。如，我們開發(fā)的探究主題有《美麗的學(xué)校》、《校園植物知多少》、《垃圾的產(chǎn)生與處理》、《我們身邊的垃圾》、《童眼看治摩》、《漫話端午節(jié)》、《蔬菜與健康》等，通過對自然領(lǐng)域探究，進一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)識和了解家鄉(xiāng)。人文社會領(lǐng)域涉及社會的歷史變遷、社會文化、社會的經(jīng)濟問題等內(nèi)容，如《身邊的公園》、《走進金鏊洲塔》、《走進身邊的綠》、《我眼中的廣場》、《家鄉(xiāng)的糖水》、《東莞飲食文化》等富有濃厚地方特色的主題活動。通過對人文社會領(lǐng)域的探究，進一步激發(fā)學(xué)生對東莞傳統(tǒng)文化和改革開放經(jīng)濟狀況與發(fā)展前景的探究熱情。除此以外，我們特別注意選擇和利用一些時間性、季節(jié)性較強的事件，作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如社會熱點問題或突發(fā)事件比較引人注目，可及時用以激發(fā)興趣，引導(dǎo)思考。因此，我們初步構(gòu)建了“鄉(xiāng)風(fēng)民俗”、“水資源”、“民間工藝”、“認(rèn)識自然世界”等系列的本土化課程內(nèi)容，形成了有

地方和校園文化特色的研究性學(xué)習(xí)課程內(nèi)容體系。這是一筆豐富的課程資源，為我校的綜合實踐校本課程的制定提供了條件。

通過資源開發(fā)，讓教師們帶著課題研究，帶著問題學(xué)習(xí)，把立足點放在解決教學(xué)改革實驗中所遇到的實際問題上，著眼點放在新課程理念與教學(xué)實踐的結(jié)合上，構(gòu)建有我校特色的課程管理體系，優(yōu)化課程的實

施策略，以此提高課程開發(fā)的總體水平，凸顯我校辦學(xué)特色。

四、教師有效的指導(dǎo)是常態(tài)實施的保證

綜合實踐活動的開設(shè)讓教師角色發(fā)生根本性變革——由傳統(tǒng)的主導(dǎo)者、支配者轉(zhuǎn)變?yōu)橹г摺⑴c者。但是，在實踐中，仍然離不開教

師切實有效的指導(dǎo)。

主題的確定——需要明確綜合實踐活動的主題范圍。教師的工作要引導(dǎo)學(xué)生善于引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，從社會發(fā)展的變化中發(fā)現(xiàn)和提出問題，找到并選擇感興趣的有助于自己發(fā)展的積極健康研究課題，再創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)他們的靈感，讓學(xué)生對問題有興趣，從而激發(fā)學(xué)生的探究動機。之后，指導(dǎo)設(shè)計活動方案，要明確方案應(yīng)包括從哪個角度來展開課題研究、大約用多少時間、小組內(nèi)如何分工、擬采

用哪些

方法搜集資料、什么時候進行小組的交流等。

主題的實施——需要明確活動組織形式和方法。綜合實踐活動以活動為主要形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，放手讓學(xué)生利用知識、經(jīng)驗、方式方法動手實踐，開展探究活動。教師要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)造能力。在開展實踐活動中，教師要及時與學(xué)生交流，掌握學(xué)生課題的進展情況，對研究可能用到的方法如網(wǎng)上查詢、社會調(diào)查、采訪、圖書館查閱資料、資料統(tǒng)計等進行相應(yīng)的指導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生做好活動記錄，指導(dǎo)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并解決活動 中的問題包括安全問題等。

成果的交流（活動反思）——需要鼓勵學(xué)生通過多種方式進行總結(jié)。展示的形式可以以課題小組為單位進行總結(jié)交流，此時小組成員將所研究的課題的研究過程、研究發(fā)現(xiàn)、研究心得等向全體同學(xué)匯報，交流的主題可以多種多樣：交流課題選題、開題、開展研究的方法；交流開展課題研究的流程；交流在課題研究中資料積累與保存的方法；交流在課題研究中碰到的問題和解決的辦法等等。也可以采用師生討論會的形式，指導(dǎo)教師與小組學(xué)生一起討論課題的成功之處與不足；也可以讓學(xué)生寫反思日記，來記錄活動中的收獲及心得體會，讓學(xué)生進一步了解自己；還可以通過主題演講、辯論賽等方式進行交流。這樣的交流活動，使學(xué)生對活動過程中的體驗、認(rèn)識和收獲有個總結(jié)和反思的過程。同時，在這一階段中，可以把課題研究的有關(guān)資料分組張貼在布告欄上,讓全班同學(xué)閱覽，可以說所有的資料都是共享的，學(xué)

生彼此間取長補短，互相借鑒，從而最大范圍地提高了學(xué)生自身的活動能力。

此外，要建立指導(dǎo)教師團隊，明確主導(dǎo)教師、主題指導(dǎo)教師的責(zé)任及指導(dǎo)程序和指導(dǎo)規(guī)范，并與其他各學(xué)科教師緊密配合，團結(jié)協(xié)作，才能保證綜合實踐活動的常態(tài)實施。如我校四年級“走進蔬菜，了解蔬菜”課程活動實施過程中，學(xué)生的“選種子或苗種、播種、栽種、灌溉、施肥、除草、病蟲防治”等活動實踐，就有三位

教師參與了指導(dǎo)工作，才

保證了實踐活動的安全、有序進行。

五、問題與探討

幾年來，我們以常態(tài)為基準(zhǔn)，立足校內(nèi)，拓展校外，為每個學(xué)生的

綜合發(fā)展搭建了一個良好寬松舒適的環(huán)境平臺。隨著該課程的深入實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)，主要表現(xiàn)在：（1）如何保證每個教師能有序、有效地組織課堂教學(xué)？如何培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣？（2）如何把該課程有效地與各學(xué)科整合？（3）部分家長對綜合實踐活動課程不是很重視，以致影響學(xué)生活動的效果。如何取得家長的重視？（4）如何保持孩子對這門課程的長久興趣？

成績已成昨天，我們又一次站在新的起點，求真務(wù)實，繼續(xù)探索，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，不斷發(fā)現(xiàn)和解決新的問題。我們堅信“雨后的彩

虹是最美麗的”，綜合實踐活動課程將會迎來蓬勃發(fā)展的春天!

第三篇：常態(tài)課堂管理 實施意見

方呂小學(xué)常態(tài)課管理實施意見

常態(tài)課是教育教學(xué)過程的主要陣地，一節(jié)好課一定要具備真實性和實效性。魏書生、于漪等稱得上教育家，極少用多媒體，更沒有開口閉口的“你真棒”，但眼神中、話語間無時不流露出對學(xué)生的關(guān)注與愛護，有時一節(jié)僅一兩個問題，清新、自然，深入淺出，循循善誘，使學(xué)生在不知不覺中開啟了心智，獲取了知識。教師在課堂上每天實施著對學(xué)生的教養(yǎng)、教育和使學(xué)生全面發(fā)展。課的質(zhì)量高低不僅決定知識的鞏固性和深度，而且決定能否培養(yǎng)起學(xué)生對知識和科學(xué)的熱愛、對人類所創(chuàng)造的精神財富的尊重。常態(tài)課的研究是一種基于課堂教學(xué)實踐的行動研究，是在成功的經(jīng)驗中凝結(jié)生長點，在現(xiàn)實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點，所有的老師都要通過不斷學(xué)習(xí)來豐富常態(tài)課的內(nèi)涵，走向課堂，走向真實，走向大師，與經(jīng)典為伍，與時代同步！為此：

1、學(xué)校要努力形成虛心學(xué)習(xí)、積極開展教研、教改活動的良好風(fēng)氣。聽課、評課是互相學(xué)習(xí)、共同研究的重要形式，全體教師必須按照學(xué)校要求，積極參加聽課、評課活動。去聽課，原則上應(yīng)該先調(diào)好自己的課程，不能因聽課而耽誤上課。

2、每周學(xué)校校長聽課2節(jié)以上。其他任課教師每周聽課人1節(jié)以上。學(xué)校按照每位教師聽課節(jié)數(shù)以及聽課質(zhì)量給予評分。

3、教導(dǎo)處、班主任都就協(xié)助做好聽課準(zhǔn)備工作，如時間的安排、電教設(shè)備、課本、椅子的準(zhǔn)備等。

4、聽課時，聽課教師要提前三分鐘進入教室，不講話，不走動，不中途離場。上下課應(yīng)與學(xué)生一齊起立，以示對執(zhí)行者的尊重。

5、要認(rèn)真做好聽課記錄。聽課記錄包括：時間、地點、授課學(xué)校、班級、老師、講授課題、教學(xué)活動過程、板書、簡評等。

6、要認(rèn)真參加評課。大家要本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的態(tài)度參加評課，好的方面應(yīng)該肯定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實事求是地提出來，以利改進和提高。評課不能搞“一團和氣”或互相“挖爛疤”。

7、哪一級組織聽課，就由哪一級組織評課，要做好評課記錄。

8、各任課教師本著相互學(xué)習(xí)、取長補短的原則，平時要不斷學(xué)習(xí)、貫徹執(zhí)行市局下發(fā)的《壽光市小學(xué)各科常態(tài)課堂教學(xué)基本要求》，將常態(tài)教學(xué)落到實處。

第四篇：后勤部規(guī)范管理實施計劃

后勤部規(guī)范管理崗位職責(zé)

一、后勤部部職責(zé)

后勤部是公司的后勤保障機構(gòu)，負(fù)責(zé)公司的后勤保障工作，是公司工作的重要組成部分。

二、后勤部組織結(jié)構(gòu)

1、后勤部主管（1人）

2、車輛調(diào)度員（1人）

3、工人調(diào)度員（1人）

4、物品采購員（1人）

三、后勤部管理崗位職責(zé)

1、后勤部主管崗位職責(zé)

（1）、負(fù)責(zé)制定后勤部的管理制度及獎罰制度。（2）、負(fù)責(zé)本部門人員工作的培訓(xùn)、考核與工作安排。

（3）、了解和掌握公司后勤工作的情況，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)擬制后勤工作計劃，適時向領(lǐng)導(dǎo)提出報告和建議，經(jīng)批準(zhǔn)后組織實施。

（4）、組織擬制后勤保障計劃，調(diào)整后勤力量，做好后勤保障工作。（5）、熟練掌握公司各應(yīng)急預(yù)案，隨時檢查應(yīng)急物資，保證應(yīng)急預(yù)案充分、有效的實施。

（6）、當(dāng)接到事故應(yīng)急通知時，應(yīng)第一時間與領(lǐng)導(dǎo)及各部門取得聯(lián)系，以便相互協(xié)調(diào)指揮;及時協(xié)助各部門在應(yīng)急中的物資供給，并做好完整的現(xiàn)場記錄，保留現(xiàn)場證據(jù)。

（7）、應(yīng)急事件處理完畢后，應(yīng)填寫應(yīng)急事故處理報告，并作出準(zhǔn)確分析，以書面形式提交經(jīng)理部。

（8）、負(fù)責(zé)公司車輛的調(diào)度與管理，協(xié)調(diào)各部門的車輛使用情況。

（9）、負(fù)責(zé)設(shè)施、設(shè)備、物資的購買和請領(lǐng)工作，做好后勤設(shè)施、設(shè)備、物資的供應(yīng)、儲存、和保障工作，預(yù)防各種事故。（10）、嚴(yán)格遵守公司財務(wù)制度，杜絕貪污、浪費。

（11）、做好商場開業(yè)前期的各種工具、設(shè)備、儀器的檢查保養(yǎng)及維護工作，確保其完好。

（12）、完成上級領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。后勤部工作準(zhǔn)則

一、擬（修）訂后勤管理和服務(wù)方面的規(guī)章制度、標(biāo)準(zhǔn)及實施細(xì)則，并組織實施。

二、后勤保障物資采購管理：

1、負(fù)責(zé)提報公司的辦公用品、微機耗材、低值易耗品、生產(chǎn)用品、勞保用品、商場設(shè)施維修計劃，并按月度組織實施。

2、負(fù)責(zé)根據(jù)計劃和實際需求組織招標(biāo)或比價采購。

3、負(fù)責(zé)節(jié)日物資的采購和發(fā)放。

4、嚴(yán)格按計劃控制辦公費、低值易耗品等費用支出。

三、物資管理：

1、建立物資庫存和出入庫登記臺帳，并及時辦理出入庫手續(xù)，錄入收、發(fā)、存的相關(guān)數(shù)據(jù)。

2、負(fù)責(zé)庫存辦公用品、勞保用品、生產(chǎn)用物品等保管、養(yǎng)護、盤點和帳物核對。

3、負(fù)責(zé)發(fā)放辦公用品、勞保用品、生產(chǎn)用物品等。

4、負(fù)責(zé)低值易耗品的配備、調(diào)劑、盤點、報廢和帳物核對。

5、負(fù)責(zé)廢舊物資的日常管理和處理。

6、負(fù)責(zé)公司的家具用具、辦公設(shè)備、低值易耗品的使用和維修管理，并對各部門低值易耗品使用、管理情況進行檢查、考核。

四、組織公司的勞動紀(jì)律檢查。

五、社會治安綜合治理與消防管理：

1、負(fù)責(zé)進行消防檢查、考核，督促有關(guān)部門整改事故隱患。

2、組織進行消防培訓(xùn)和消防演習(xí)。

3、負(fù)責(zé)消防器具的定期檢查、更換、維修與日常管理。

4、負(fù)責(zé)防盜、社會治安管理和外派治安人員的管理。

5、負(fù)責(zé)對各部門防火、防盜管理情況的考核。協(xié)調(diào)與公安、檢察部門和消防部門的關(guān)系。

六、警衛(wèi)管理：

1、負(fù)責(zé)公司內(nèi)的防盜、防火、防汛、安全保衛(wèi)，定時或不定時巡邏，及時發(fā)現(xiàn)并消除事故隱患，處理異常、突發(fā)事件。

2、協(xié)同傳達員清掃所轄區(qū)域的衛(wèi)生和對出入公司員工進行勞動紀(jì)律考核。

3、填寫值勤記錄，按規(guī)定交接班。

七、公司傳達管理：

1、負(fù)責(zé)對外來人員進行登記，聯(lián)系被訪人員，發(fā)放并收驗會客單。

2、負(fù)責(zé)對出入公司員工的遲到、早退和佩帶工作證情況的考核。

3、負(fù)責(zé)對出入公司的車輛、物資進行檢查、登記。

4、負(fù)責(zé)自行車、摩托車停放區(qū)內(nèi)按規(guī)定停放車輛的安全管理和所轄區(qū)域的衛(wèi)生管理。

八、餐廳管理：

1、負(fù)責(zé)為和外來客人的就餐服務(wù)。

2、負(fù)責(zé)炊事物資的采購和餐廳成本核算，建立并登記物料出入庫臺帳。

3、負(fù)責(zé)餐廳及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生清掃和食品衛(wèi)生管理。

4、負(fù)責(zé)餐廳桌、凳，炊具、餐具及其它資產(chǎn)的管理。

5、組織炊事人員體檢，換發(fā)衛(wèi)生健康證。

九、物業(yè)管理：

1、負(fù)責(zé)公司宿舍區(qū)的房屋、管線、道路、下水道等設(shè)施的管理。

2、負(fù)責(zé)下達員工宿舍水、電、暖設(shè)施的維修通知單和結(jié)算維修費用。

3、負(fù)責(zé)向裝備工程部提報公司員工宿舍設(shè)施的維修計劃，辦理 維修收費和繳費。

4、負(fù)責(zé)員工宿舍水、電、暖消耗的抄表和收、繳費。

5、負(fù)責(zé)宿舍區(qū)的下水道疏通和垃圾的清理及外運。

6、負(fù)責(zé)非公司員工租房、用電、用水、采暖的管理和費用的收取

7、負(fù)責(zé)公司、員工宿舍土地證、公司房產(chǎn)證的保管、變更。

8、辦理集體戶口的申報、轉(zhuǎn)移手續(xù)和日常管理。

9、負(fù)責(zé)宿舍區(qū)員工糾紛的調(diào)解工作。

十、完成上級領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

十一、完成其他部門交辦的協(xié)助性工作。

1）協(xié)助公司有關(guān)后勤保障方面的管理工作，構(gòu)建和完善高效的后勤管理體系，使后勤保障體系正常高效運轉(zhuǎn)；

2）負(fù)責(zé)公司總部及分子公司有關(guān)后勤保障方面的日常管理工作，幫助、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、解決日常工作中出現(xiàn)的各種問題，并將有關(guān)問題向上級領(lǐng)導(dǎo)進行反饋； 3）負(fù)責(zé)擬定并完善有關(guān)后勤保障的管理制度、流程、工作指引，申報經(jīng)批準(zhǔn)后組織實施；并對相關(guān)部門落實情況進行培訓(xùn)、檢查、考核、優(yōu)化等工作，定期進行回顧、總結(jié)；

4）了解掌握有關(guān)后勤服務(wù)、后勤管理的信息、動態(tài)，采取有效的措施，確保后勤保障工作有序高效運行；并向相關(guān)部門提供咨詢及相關(guān)信息；

5）負(fù)責(zé)有效管理公司后勤費用預(yù)算，協(xié)助采取有效手段，降低公司后勤費用； 6）負(fù)責(zé)辦公場所和員工宿舍的后勤管理工作；

7）負(fù)責(zé)公司后勤服務(wù)供應(yīng)商的采購，定期對后勤服務(wù)供應(yīng)商進行考核、評估； 8）負(fù)責(zé)公司重要會議、對外活動、重要業(yè)務(wù)項目的后勤保障工作。

在商場上拼搏的企業(yè)就像在沙場中戰(zhàn)斗的軍隊，前方的戰(zhàn)士之所以敢勇往直前是因為他們有源源不斷的后勤補給，從此可以看出后勤管理對一個企業(yè)是多么的重要。

后勤管理要做好有關(guān)后勤保障方面的日常管理工作，幫助、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、解決日常工作中出現(xiàn)的各種問題，并將有關(guān)問題向上級領(lǐng)導(dǎo)進行反饋；負(fù)責(zé)擬定并完善有關(guān)后勤保障的管理制度。

后勤管理還要負(fù)責(zé)公司重要會議、對外活動、重要業(yè)務(wù)項目的后勤保障工作。

2、車輛調(diào)度員崗位職責(zé)

⑴、遵守公司車輛管理制度，嚴(yán)格按照制度標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，規(guī)范化服務(wù)流程，維護商場名譽提升企業(yè)形象。

⑵、負(fù)責(zé)建立健全車輛安全技術(shù)檔案，完成公司車輛安全考核指標(biāo)。

⑶、負(fù)責(zé)組織對車輛進行不定期的安全檢查，開展駕駛員安全培訓(xùn)，保持車輛性能良好，消除事故隱患。

⑷、接受各個服務(wù)單位的發(fā)運信息，并做好貨物運送信息登記，詳細(xì)記錄物品名稱，裝貨地址，發(fā)運時間及所到地址。

⑸、熟悉公路運輸業(yè)務(wù)知識，選擇合適的運輸線路，力爭節(jié)約成本，提高運輸綜合效益。

⑹、根據(jù)所運輸物品的數(shù)量、體積、重量等相關(guān)信息，調(diào)用不同的運輸車輛。⑺、掌握車輛在途情況，運輸質(zhì)量，途中事故處理和駕駛員的安全培訓(xùn)工作。⑻、督導(dǎo)駕駛員安全行車，文明駕駛，禮貌送貨的基本準(zhǔn)則。⑼、做好出車記錄登記，貨物所到位置回執(zhí)單與車輛返回記錄。

⑽、受理顧客投訴信息，調(diào)查核實，如涉及財產(chǎn)損失，追究其相關(guān)車輛工作人員責(zé)任。

⑾、合理安排車輛，保證留有應(yīng)急車輛，預(yù)防緊急貨物配送。⑿、完成上級領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作。

3、工人調(diào)度員崗位職責(zé)

⑴、遵守公司規(guī)章管理制度，嚴(yán)格要求工人按服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)工作，維護公司名譽，提升企業(yè)形象。

⑵、負(fù)責(zé)建立長期或臨時工人檔案存檔，確保工作正常運行。⑶、負(fù)責(zé)定期組織工人參加禮節(jié)禮儀培訓(xùn)，保證文明工作的開展。⑷、合理安排工人，做到有人用，有所用。

⑸、做好緊急情況的預(yù)案，突發(fā)性或臨時性的員工調(diào)用。⑹、做好工前工人工資的預(yù)算，降低用工成本。

⑺、對工人的工作情況進行詳細(xì)記錄，并隨時向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報。

⑻、每項工作任務(wù)及情況，向相關(guān)工人解釋清楚，避免發(fā)生不必呀的爭端。⑼、完成上級領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作。

4、物品采購員崗位職責(zé)

⑴、認(rèn)真貫徹執(zhí)行公司采購管理規(guī)定和實施細(xì)則，努力提高自身采購業(yè)務(wù)水平。⑵、按時按量按質(zhì)完成采購供應(yīng)計劃指標(biāo)，積極開拓貨源市場，貨(價)比三家，選擇物美價平的物資材料，完成下達的降低采購購成本的責(zé)任指標(biāo)。

⑶、了解所采購物品的規(guī)格型號，熟悉采購的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，熟悉采購物品的市場價格，降低采購成本，并對采購訂單的要求、交期進行掌控。

⑷、嚴(yán)格把控采購物品質(zhì)量，對部分重要選擇樣品供領(lǐng)導(dǎo)審核定樣，對購進物品均須附有質(zhì)保書。協(xié)助有關(guān)部門妥善解決使用過程中出現(xiàn)的問題。⑸、負(fù)責(zé)辦理物品驗收、運輸入庫、清點交接等手續(xù)。品開發(fā)提出參考意見。

⑹、填寫有關(guān)采購表格，提交采購分析和總結(jié)報告。

⑺、做到以公司利益為重，不索取回扣，饋贈錢物上繳公司，遵守國家法律，不構(gòu)成經(jīng)濟犯罪。

⑻、協(xié)助財務(wù)部做好對帳工作。⑼、定期或不定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作。⑽、完成領(lǐng)導(dǎo)安排的其它工作。

第五篇：黨員規(guī)范管理實施意見

黨員規(guī)范化管理實施方案

一、任務(wù)目標(biāo)

十里望回族鎮(zhèn)成立黨員管理中心，高標(biāo)準(zhǔn)建立黨員工作室、黨員信息管理室、黨員交流活動室和黨員管理室等“四室”，制定組織架構(gòu)、規(guī)整黨員檔案、設(shè)立電子信息系統(tǒng)、完善各項制度。通過對黨員隊伍實施“切塊”管理，做到無縫覆蓋，確?！暗鬃忧濉⑿畔⒚?、動態(tài)準(zhǔn)”，實現(xiàn)黨委對全鎮(zhèn)黨員隊伍規(guī)范化的管理和服務(wù)。

二、方法步驟

（一）整理歸類

1、黨員檔案整理（10月28日—11月10日）

一是黨員信息摸底。開展黨員登記“回頭看”活動，以3月份黨員登記為基礎(chǔ)，對各支部所屬黨員進行再核實、信息再完善，了解每名黨員的工作地點、聯(lián)系方式、家庭情況，掌握每名黨員近期的思想和行動動態(tài)，建立黨員信息臺賬。二是檔案歸類。建立專門檔案室，以支部為單位，對全鎮(zhèn)管理的黨員檔案進行系統(tǒng)的歸類和管理，做到每總支一書櫥，每黨員一檔案。三是確定服務(wù)管理對象。根據(jù)摸排分類的實際情況，在黨員管理中心建立困難黨員、農(nóng)村黨員、機關(guān)黨員、非公企業(yè)黨員、失聯(lián)黨員、流動黨員六大類14小類。

2、組織架構(gòu)整理（11月3日—11月18日）

一是對非公企業(yè)黨支部進行調(diào)整。對已經(jīng)進入破產(chǎn)程序或復(fù)產(chǎn)無望的企業(yè)，即使撤銷黨支部。對近年來發(fā)展比較好的企業(yè)，新建一批黨支部，力爭年內(nèi)支部覆蓋率達到85%以上。二是對工商局管理的企業(yè)黨支部進行調(diào)整。將企業(yè)駐地在十里望，但組織關(guān)系屬于其他黨委管理的企業(yè)支部進行調(diào)整。三是根據(jù)今年村“兩委”換屆精神，對合并社區(qū)設(shè)立黨總支進行調(diào)整。

（二）建立電子互聯(lián)系統(tǒng)（11月10日—12月1日）

一是建立黨員管理電子系統(tǒng)。編輯購置電腦軟件，軟件內(nèi)容要覆蓋2個部分，1、支部情況。支部簡介和近況、支部班子成員簡介、支部活動、支部豐采展示（活動場所、全家福等）。

2、所屬每名黨員情況。包括黨員黨費繳納、組織生活參加情況、三會一課參加情況等。力爭通過軟件設(shè)置，實現(xiàn)對全鎮(zhèn)黨員信息的信息化管理。

二是建立黨員互聯(lián)通訊系統(tǒng)。利用手機易信平臺，實現(xiàn)黨委——支部、支部——黨員的信息互聯(lián)無縫覆蓋，做到通知第一時間傳達、任務(wù)第一時間部署、效果第一時間獲悉。

（三）制定完善各類制度（11月20日—11月30日）

1、建立中心內(nèi)部運轉(zhuǎn)制度。即建立《黨員隊伍切塊化管理制度》、《黨員管理中心管理員工作職責(zé)》、《黨建工作指導(dǎo)員制度》。

2、規(guī)范每類黨員具體管理制度。將全鎮(zhèn)黨員分為困難

黨員、農(nóng)村黨員、機關(guān)黨員、非公企業(yè)黨員、失聯(lián)黨員、流動黨員6大類，逐類規(guī)范完善六類黨員群體的相關(guān)制度。

3、完善各級黨組織管理制度。完善“三會一課”等9項重要制度。

三、管理中心的內(nèi)部運營

十里望黨員管理服務(wù)中心對全鎮(zhèn)1300名黨員實行切塊管理，分為困難黨員、農(nóng)村黨員、機關(guān)黨員、非公企業(yè)黨員、失聯(lián)黨員、流動黨員六大類，每類別制定單獨的管理機制，設(shè)立專門管理員，負(fù)責(zé)匯總支部指導(dǎo)員反饋信息，掌握每類黨員的動態(tài)。實行黨建指導(dǎo)員制度，全鎮(zhèn)每個支部設(shè)黨建指導(dǎo)員，負(fù)責(zé)督導(dǎo)每個支部的組織生活，每月向中心反饋所聯(lián)系支部的組織活動及每名黨員參加情況，中心再根據(jù)反饋情況進行匯總，對不符合黨員標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)教育不改正的，啟動不合格黨員處置機制。

（一）農(nóng)村黨員的管理。具體分為有職黨員和無職黨員。有職黨員方面，在繼承農(nóng)村支部書記星級化管理基礎(chǔ)上，研究出臺符合鎮(zhèn)情的《農(nóng)村支部書記管理辦法》，探索專職化管理途徑。無職黨員方面，黨支部按照本支部黨員的實際情況，對無職黨員設(shè)崗定則，出臺符合本支部的無職黨員管理辦法，完善《村級代辦工作制度》等。

（二）流動黨員的管理。出臺《流動黨員管理辦法》，各支部每月上報本支部黨員流動情況，若有黨員計劃務(wù)工或

學(xué)習(xí)（德州市外）達到6個月，應(yīng)及時轉(zhuǎn)移黨組織。流出地沒有黨支部的，必須到黨員管理中心辦理流動黨員證，建立固定聯(lián)系方式。流動黨員管理員每月和流動黨員至少聯(lián)系一次，并在信息平臺更新流動黨員近況。流動黨員必須每年參加2次以上的組織生活。

（三）非公企業(yè)黨員的管理。計劃在商貿(mào)港建立給公企業(yè)黨建指導(dǎo)站，非公企業(yè)黨支部指導(dǎo)員，每月組織企業(yè)支部黨員開展一次活動，發(fā)揮企業(yè)黨員主體作用。黨建指導(dǎo)站每年為全體企業(yè)黨員，開展一次法律或勞務(wù)知識培訓(xùn)，確保非公企業(yè)黨員勞動權(quán)益。

（四）困難黨員的管理。建立黨內(nèi)關(guān)懷幫扶機制，各支部對突發(fā)意外事件、患重大疾病以及低保黨員，開展幫生活、幫思想、幫就業(yè)的“三幫”活動。鎮(zhèn)黨委建立黨內(nèi)關(guān)愛基金，逢年過節(jié)對困難黨員進行慰問和救助，送去組織關(guān)懷。

（五）機關(guān)黨員的管理。黨員管理中心直接負(fù)責(zé)對鎮(zhèn)機關(guān)支部黨員的教育和管理，嚴(yán)格落實三會一課、專題組織生活會等制度。對鎮(zhèn)班子成員，嚴(yán)格監(jiān)督其雙重組織生活情況，并對其活動建立檔案。設(shè)立黨員交流活動中心，為退休黨員建立提供讀書、學(xué)習(xí)的地點。

（六）失聯(lián)黨員的管理。開展“兩找一公示”活動，一按原工作單位找，二是協(xié)調(diào)派出所通過戶籍尋找。確實聯(lián)系不到的，要在鎮(zhèn)廣場電子屏公示7天。失聯(lián)超過半年的，進

入不合格黨員處置機制。

五、完善規(guī)章制度

（一）組織生活會制度

組織生活會是黨支部或黨小組以交流思想，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，開展批評與自我批評為中心內(nèi)容的組織活動制度。組織生活會一般半年召開一次，吸收部分入黨積極分子和群眾代表列席，鎮(zhèn)黨委安排班子成員和黨建指導(dǎo)員要協(xié)助支部做好會議的準(zhǔn)備工作，并三日內(nèi)向黨員管理中心反饋聯(lián)系支部的會議情況。

（二）黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會制度

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的民主生活會，是黨的基層委員會、總支部委員會、支部委員會領(lǐng)導(dǎo)班子召開的，以交流思想、開展批評與自我批評為主要內(nèi)容的黨內(nèi)政治生活會議。民主生活會原則上每年召開一次，也可根據(jù)需要隨時召開。

（三）“三會一課”制度

1.支部黨員大會

支部黨員大會是黨支部全體黨員參加的會議，會議由支部委員會召集，黨支部書記主持，要吸收非黨干部和入黨積極分子參加。召開支部大會一般要有本支部半數(shù)以上的黨員參加方為有效，大會決議必須經(jīng)應(yīng)到會有表決權(quán)的正式黨員半數(shù)以上通過，方能有效。特別是討論發(fā)展新黨員和決定給予違紀(jì)黨員紀(jì)律處分等重大問題，全體黨員都應(yīng)參加，因故

不能參加的應(yīng)事先請假。黨員管理中心要安排黨建指導(dǎo)員，及時列席會議并反饋會議情況。

2.支部委員會

黨支部委員會一般每月召開一次，一般包括：研究、貫徹上級黨組織的決定和指示，討論制定完成工作任務(wù)的方針辦法，研究培養(yǎng)、發(fā)展新黨員方面的問題，對不合格黨員依照評議和實際情況進行審議等。黨員管理中心應(yīng)安排黨建指導(dǎo)員，對支部委員會議事要的程序進行核查，對會議決議的執(zhí)行情況要注意檢查督促，必要時可參加會議。會議結(jié)束后，在三個工作日內(nèi)向黨員管理中心反饋情況。

3.黨小組會

黨小組會是黨小組活動的主要形式之一，周期為一月一次。黨小組會的內(nèi)容一般圍繞黨的中心工作和黨支部的近期工作，結(jié)合本小組的實際情況確定。指導(dǎo)員會前指導(dǎo)員要與黨支部溝通，做好記錄，督促各黨小組活動情況，及時將會議情況向中心反饋。

4.黨課

黨課是黨組織以授課形式定期對黨員進行教育的一種方法。每年黨課至少進行2次。包括：黨的基本理論、基本政策、基本知識、國際國內(nèi)形勢和科技文化知識等。黨員管理中心統(tǒng)籌安排各支部上黨課的時間，安排指導(dǎo)員進行督導(dǎo)。授課人可以是黨建指導(dǎo)員，中心應(yīng)及時審核授課人課件

或材料。

（四）民主評議黨員制度

民主評議黨員制度是黨的基層組織按照有關(guān)規(guī)定，定期組織黨員開展民主評議的一項活動，原則上以黨支部為單位進行。開展民主評議時，黨員管理中心提前做好會議預(yù)案，安排黨建指導(dǎo)員參加。

（五）黨費收繳管理制度

按照黨章規(guī)定向黨組織交納黨費，是每位黨員應(yīng)盡的義務(wù)，黨員要自覺、按時、足額向所在黨支部或黨小組交納黨費。正常情況下，黨費必須由本人交給黨支部或黨小組，遇到特殊情況，補交黨費的時間不得超過三個月。對無正當(dāng)理由連續(xù)六個月不交納黨費的，按自行脫黨處理。

（六）教育培訓(xùn)制度

主要針對黨員培養(yǎng)對象、預(yù)備黨員開展集中培訓(xùn)。黨員管理中心設(shè)專門培訓(xùn)地點，每季度對黨員培養(yǎng)對象、預(yù)備黨員開展培訓(xùn)。

（七）接轉(zhuǎn)黨員組織關(guān)系制度

1.黨員組織關(guān)系的接收

來我鎮(zhèn)工作或組織關(guān)系需轉(zhuǎn)移至分管支部的黨員，應(yīng)持原單位黨組織開具的中國共產(chǎn)黨黨員證明信(臨時組織關(guān)系介紹信)，經(jīng)所需落支部主要負(fù)責(zé)人同意后（書面接收材料），統(tǒng)一到黨員管理中心專人負(fù)責(zé)登記。

2.黨員組織關(guān)系的轉(zhuǎn)移

調(diào)離的黨員，在辦理離開手續(xù)的同時，由黨員本人持有關(guān)證明材料到黨員管理中心辦理組織關(guān)系轉(zhuǎn)移手續(xù)；外出工作、學(xué)習(xí)三個月以上的黨員，應(yīng)及時辦理組織關(guān)系轉(zhuǎn)移手續(xù)，若工作處無黨組織的，應(yīng)及時辦理流動黨員證。

（八）不合格黨員處置制度

按照“堅持標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確認(rèn)定，教育為主、處置為輔，程序嚴(yán)謹(jǐn)、積極穩(wěn)妥，處置一個、警示一片”的思路，通過開展不合格黨員處置工作，努力解決黨員隊伍中存在的理想信念動搖、政治立場不堅定、組織生活散漫等問題。不合格評議工作每年一次，以支部或黨小組的形式開展，按照個人自評、黨員互評、群眾測評三個方面進行民主測評。黨支部書記結(jié)合每名黨員工作實績、平時表現(xiàn)和突出貢獻進行點評，點評結(jié)果要進行公示，并及時報黨建指導(dǎo)員匯總至黨員管理中心。黨員管理中心按照組織談話、支部大會表決、最終審批后，安排指導(dǎo)員宣布決定。

（九）農(nóng)村基層黨組織考核（略）

五、實施保障

成立十里望回族鎮(zhèn)建強黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委書記任組長、黨委副書記任副組長，下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)對黨員管理服務(wù)中心建設(shè)工作的調(diào)查研究、制度修訂和具體實施。