第一篇：原州區(qū)農(nóng)村小學(xué)小專題成果交流研討會(huì)之感

原州區(qū)農(nóng)村小學(xué)小專題成果交流研討會(huì)之感

黃鐸堡鎮(zhèn)北莊小學(xué)劉彥斌

2013年10月25日，由師資培訓(xùn)中心魏毅老師和三營(yíng)中心小學(xué)校長(zhǎng)馬輝校長(zhǎng)的共同主持下，在三營(yíng)一小開展了“農(nóng)村小學(xué)小專題成果研討會(huì)”，讓我學(xué)習(xí)到了很多，也認(rèn)識(shí)到了如何如何管理學(xué)校，作為一名特崗老師，在我短短的教學(xué)經(jīng)歷中有這樣的前輩指路，聽了他們的管理成果和教學(xué)經(jīng)歷，使我受益匪淺。

首先我們聽了三營(yíng)一小金小平校長(zhǎng)的《為了一句話的承諾》我從中認(rèn)識(shí)到了教師得到一句話的重要性，我們有多少教師在學(xué)校了解了我們學(xué)校的成長(zhǎng)歷程，學(xué)校的工作離不開一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)，也離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的攜手共進(jìn)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的的協(xié)作、求真務(wù)實(shí)、開拓新的團(tuán)隊(duì)，是做好工作的保障，也是校長(zhǎng)長(zhǎng)期的影響結(jié)果。校長(zhǎng)體現(xiàn)在思想的引領(lǐng)和方向的引導(dǎo)，應(yīng)該提出奮斗的目標(biāo)，引導(dǎo)教師認(rèn)清發(fā)展的方向，促進(jìn)教師形成不同的教學(xué)風(fēng)格。優(yōu)秀的校長(zhǎng)能成就一批優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀的教師發(fā)揮最大的能量。

其次我們還聆聽了三營(yíng)二小馬文書校長(zhǎng)的《以校園建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展》以良好的環(huán)境為基礎(chǔ)，有了良好的環(huán)境使得學(xué)生安心學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以科研興校抓管理，完善良好的教學(xué)標(biāo)語，使隨時(shí)提醒學(xué)生老師，促進(jìn)學(xué)校制度建設(shè)，營(yíng)造用心教育的良好學(xué)習(xí)氛圍。

以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校為目標(biāo)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成教師終身學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展的良好氛圍。加強(qiáng)與教師的溝通，逐步完善學(xué)校、家庭、實(shí)現(xiàn)管理工作的制度化、規(guī)范化、民主化、科學(xué)化。在全鎮(zhèn)整體的教育教學(xué)設(shè)施都比較落后、硬件建設(shè)始終無法正常跟上教育教學(xué)所需要的情況下，我校又由于地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，造成了本地各方面都落后而急需改造的局面。

最后以馬小梅老師的農(nóng)村如何小學(xué)音樂課程展開話題，總結(jié)農(nóng)村音樂的教學(xué)不足，音體美是當(dāng)時(shí)我們農(nóng)村教育的弱點(diǎn)，在音樂課程中老師只是一味的教學(xué)生唱歌，使得課程非常乏味單調(diào)，從馬老師的教學(xué)中我們看到的不同的教學(xué)方式，而且具有新穎的教學(xué)方法，不僅教會(huì)了學(xué)生唱歌，而且還有時(shí)在音樂的教學(xué)中增加了游戲等環(huán)節(jié)，更加豐富了音樂課程的教學(xué)，也在音樂課程中得到了不一樣的收獲，我也作為一名農(nóng)村音樂教師從馬老師的教學(xué)中看到了自己的不足，聽了馬老師的教學(xué)成果使我在自己今后的教學(xué)得到很大的改善，大大提高教學(xué)我的教學(xué)質(zhì)量。

雖然我們還處于落后的貧困山區(qū)，但我們有著不斷學(xué)習(xí)的精神，在我們的教學(xué)中一定要體現(xiàn)出“愛”，希望這樣的教學(xué)不斷給我們這些新人增加力量，我們作為教師要以身作則，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)樹立起教師的形象，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的育人效果，為我們的教育事業(yè)而奉獻(xiàn)終身。

第二篇：原州區(qū)農(nóng)村小學(xué)小專題成果交流研討會(huì)后感3

教 育 簡(jiǎn) 報(bào)

【2013】第18期

三營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)辦公室編2013年10月25日

原州區(qū)師資培訓(xùn)中心在三營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)舉辦

“農(nóng)村小學(xué)小專題研究成果交流研討會(huì)”

為交流我區(qū)小學(xué)教師在小專題研究方面的成果，提升農(nóng)村小學(xué)教師的科研品質(zhì)，使研究成果發(fā)揮更大效益，由原州區(qū)教研室和三營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)組織，于2013年10月25日在三營(yíng)一小舉辦了“原州區(qū)農(nóng)村小學(xué)小專題研究成果交流研討會(huì)”。

參加本次交流研討會(huì)的有頭

營(yíng)中心小學(xué)、黃鐸堡中心小學(xué)、炭山中心小學(xué)和三營(yíng)中心小學(xué)的村小校長(zhǎng)、教研員、音樂教師

共150人。上午8點(diǎn)30分，參觀

了三營(yíng)一小校園文化建設(shè)情況。

9點(diǎn)，“原州區(qū)農(nóng)村

小學(xué)小專題研究成果交

流研討會(huì)”正式開始，三

營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)馬輝

主持，原州區(qū)教研室魏毅

就這次活動(dòng)安排進(jìn)行了

說明。

三營(yíng)一小校長(zhǎng)金小平作《為了一句話的承諾》專題講座

三營(yíng)二小校長(zhǎng)馬文書作《《以校園文化引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展》專題講座

三營(yíng)一小教師馬小梅作《如何有效的開展歌唱教學(xué)》專題講座

校長(zhǎng)和教師認(rèn)真聆聽講座

講座結(jié)束后，參加交流研討會(huì)的各校校長(zhǎng)、教研員和教師就講座主題、語言表達(dá)、PPT制作等方面提出積極、有效的建設(shè)性意見和建議，達(dá)到了共同提高、共同促進(jìn)的目的。

第三篇：原州區(qū)農(nóng)村小學(xué)小專題成果交流研討會(huì)后感5

參加“原州區(qū)農(nóng)村小學(xué)小專題研究成果交流研討會(huì)”有感

三營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)田生龍

2013年10月25日，由原州區(qū)師資培訓(xùn)中心和三營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)組織，在三營(yíng)一小舉辦了“原州區(qū)農(nóng)村小學(xué)小專題研究成果交流研討會(huì)”。在聆聽了三營(yíng)一小校長(zhǎng)金小平的《為了一句話的承諾》、三營(yíng)二小校長(zhǎng)馬文書的《以校園文化引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展》、三營(yíng)一小教師馬小梅的《如何有效的開展歌唱教學(xué)》專題講座后，現(xiàn)談一點(diǎn)自己的感想：

一、“以人為本”的管理模式

“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”。這實(shí)際上是突出校長(zhǎng)的魅力對(duì)管理好學(xué)校的重要作用。作為一位校長(zhǎng)，首先要應(yīng)是一名優(yōu)秀的家長(zhǎng)，不能擺架子、不能高高在上，不能居高臨下。要追求道德上的自我完善；要學(xué)會(huì)以身作則，兢業(yè)工作；要做到團(tuán)結(jié)他人，親情友善；要和顏悅色，誠(chéng)懇待人。

校長(zhǎng)的魅力影響著領(lǐng)導(dǎo)班子的活力，校長(zhǎng)對(duì)方向的把握、決策的指引、品德的影響、精神的感召，成為領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力的催化劑和戰(zhàn)斗力的粘合劑。事實(shí)證明，一個(gè)校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、管理好、質(zhì)量高的學(xué)校，就一定有一個(gè)團(tuán)結(jié)、勤勉、實(shí)干、高效而又具有活力的集體。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)是教師可持續(xù)發(fā)展主動(dòng)構(gòu)建的過程，在這一構(gòu)建過程中更需要“人本管理”。學(xué)校應(yīng)為教師的成長(zhǎng)提供平臺(tái)與空間，尊重人的發(fā)展，貼近人的需要，努力為教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想鋪路搭橋，幫助教師，提煉教學(xué)特點(diǎn)，挖倔研究課題，提升教育理念和成果水準(zhǔn)，總結(jié)教師的先進(jìn)典型、經(jīng)驗(yàn)，宣傳教師的勞動(dòng)成果和工作業(yè)績(jī)，提升教師個(gè)人行為的思想基礎(chǔ)，為教師爭(zhēng)取培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，讓教師不斷超越自己。學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)主要得依靠全體教職工的共同努力，要辦好學(xué)校首先要調(diào)動(dòng)教職工的積極性，使教職工真正成為管理的主體。更要注重教師積極性的激發(fā)，必須在充分自主、充分尊重、充分民主的基礎(chǔ)上，以人性化的管理來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

尊重人和理解人，是搞好管理的先決條件。因?yàn)樽鹬厝瞬艜?huì)重視人才，理解人才會(huì)發(fā)現(xiàn)人才、使用人才。學(xué)校的中心工作是圍繞人來進(jìn)行的，只有先管好人，才能管好事。根據(jù)教師的心理特點(diǎn)及工作特點(diǎn)，開展人性化的管理首先應(yīng)尊重人格，給教師一定的“白由”。教師工作時(shí)間和空間決定了教師工作環(huán)境的非限制性。家訪、學(xué)習(xí)提高、搜集資料、教研等一系列教學(xué)的延續(xù)工作，都不是坐在辦公室就能完成的。其次，要一視同仁，不管職務(wù)大小、學(xué)歷高低、年齡老幼、性

格差異，在人格上是平等的。管理者要一視同仁，將心比心。要調(diào)動(dòng)廣大教職工積極性，并注意積極性的穩(wěn)定和發(fā)展。對(duì)學(xué)校工作的管理過程，既要看結(jié)果，更要看過程，要對(duì)實(shí)施教育的全過程即“計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)”中的每一環(huán)節(jié)都設(shè)立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)肯定教職工在工作過程中的點(diǎn)滴成績(jī)，使領(lǐng)導(dǎo)的激勵(lì)行為及時(shí)得到強(qiáng)化，促使教育工作落到實(shí)處，以滿足教職工心理的高級(jí)需要。其三，加強(qiáng)人際溝通，營(yíng)造一種舒暢的心理環(huán)境。

二、建立健全規(guī)章制度

學(xué)校在人本管理的同時(shí)，加強(qiáng)制度建設(shè)與管理，使得兩者相輔相成。制度建設(shè)是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，其最大意義在于法治取代人治，實(shí)為學(xué)校管理的大勢(shì)所趨和必然選擇。一所學(xué)校要辦好，必須有一個(gè)好的校長(zhǎng)；一所學(xué)校要成為百年名校，就必須依賴制度與文化的創(chuàng)新。制度建設(shè)是一柄雙刃劍，既可以激勵(lì)人，也可以束縛人。

根據(jù)社會(huì)發(fā)展和學(xué)校工作的實(shí)際需要，以適應(yīng)教師和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不斷需求為立足點(diǎn)，不斷修改和完善各種管理制度，實(shí)行制度管理與人文管理相結(jié)合。當(dāng)然，“以人為本”的管理理念只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能在管理實(shí)踐中生命常青。

三、促進(jìn)學(xué)校深化教育教學(xué)改革

學(xué)校教育要發(fā)展，就必須改革；學(xué)校要改革，就必須研究。我區(qū)開展的小專題研究對(duì)改革傳統(tǒng)的教育體制、教育思想、教學(xué)方法起了較大作用，研究成果為學(xué)校綜合管理和各學(xué)科的綜合改革提供了寶貴的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和可供借鑒的研究方法。我們既應(yīng)堅(jiān)持“常規(guī)體系”高效率地運(yùn)行，又要構(gòu)建未來教育的框架。因此，小專題研究不僅對(duì)學(xué)校今天的整體教育水平產(chǎn)生重大影響，而且對(duì)學(xué)校明確未來的教育思路，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化都有著極其深遠(yuǎn)的意義。

四、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

小專題研究與教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，已經(jīng)成為學(xué)校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要趨勢(shì)。對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行探索、研究和實(shí)驗(yàn)，有助于揭示教育規(guī)律，解決教育問題，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高?？梢哉f，課題研究水平的高低，決定著教育教學(xué)質(zhì)量提高的幅度。

五、有效提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

教師是辦學(xué)諸因素中的最重要因素之一。只有充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，尤其是不斷提高教師的教育理論水平和科研能力，才能使學(xué)校在現(xiàn)代教育中辦出特色，才能使教育質(zhì)量提高到一個(gè)新水平。教育實(shí)踐表明，優(yōu)秀教師的匱乏，直接影響到教育質(zhì)量的整體提高。因此，要重視和提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研需先行。教育科研對(duì)于推動(dòng)教育改革與發(fā)展，具有不可替代的重要作用。因此，我們要在行動(dòng)中探索，積極參與課題研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：原州區(qū)農(nóng)村小學(xué)小專題成果交流研討會(huì)后感1

觀“原州區(qū)農(nóng)村小學(xué)小專題成果交流研討會(huì)”后感

黃鐸堡鎮(zhèn)穆灘小學(xué)魏麗燕

學(xué)習(xí)是充實(shí)的，聽名師講課與名校長(zhǎng)作講座更是讓人受益匪淺、獲益良多的。這是我第一次參加小專題成果交流研討會(huì)，會(huì)場(chǎng)在三營(yíng)一小。走進(jìn)校門，三營(yíng)一小的樸素、平實(shí)映入我的眼簾，操場(chǎng)邊的那棵老榆樹更是吸引了我的目光，她是那樣的親切、古老。

在研討會(huì)開始之前，我們跟隨校領(lǐng)導(dǎo)參觀了學(xué)校的音樂室、舞蹈室、繪畫室和班級(jí)文化建設(shè)成果。各功能室的建設(shè)都富有特色：音樂室中的小凳子整齊劃一的排列著，舞蹈室中的學(xué)生們正在規(guī)范地做著每一個(gè)動(dòng)作，最引人注目的是美術(shù)室中那些稚嫩但又不得不令人拍手叫好的學(xué)生作品，要不是怕跟不上其他人，我會(huì)把每一幅畫都用手機(jī)拍下來的。班級(jí)文化建設(shè)更是讓人賞心悅目。黑板報(bào)線條明了、色彩鮮艷、字體清秀；展示在潔白的墻面上的班級(jí)公約“知道用小手幫忙，學(xué)會(huì)用耳朵聆聽，懂得用嘴角微笑，理解用心靈體會(huì)”，讓我感受到了三營(yíng)一小的凝聚力和團(tuán)結(jié)。

參觀完學(xué)校文化建設(shè)，我們?nèi)雸?chǎng)觀摩小專題成果交流研討會(huì)。原州區(qū)教研室的魏毅老師作了樸素、簡(jiǎn)短、幽默的談話式的講話。

首先是由三營(yíng)一小校長(zhǎng)金小平作了《為了一句話的承諾》的講座。金校長(zhǎng)最先介紹了三營(yíng)一小的建校史，它有悠久的歷史和濃厚的文化氣息，傳承了一代代的無私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的教師的精神，哺育了一代代的莘莘學(xué)子。金校長(zhǎng)還特別向大家介紹了三營(yíng)一小的師生在參加國(guó)家級(jí)的課題項(xiàng)目中連續(xù)兩次榮獲一等獎(jiǎng)。那一句話的承諾——為每一個(gè)學(xué)生的幸福生活奠基，使我感觸頗深，學(xué)校就是在為每一個(gè)學(xué)生的幸福生活而努力、鉆研！

三營(yíng)二小校長(zhǎng)馬文書作了《以校園文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展》為題的講座。介紹了三營(yíng)二小在學(xué)校管理制度上的細(xì)劃和突出成績(jī)，每一項(xiàng)檢查都要可行、有據(jù)可依、公開，做到讓每一位教師都心服口服。校園文化建設(shè)更是一項(xiàng)不可忽視的艱巨任務(wù)，硬件是保障，但更要致力于建設(shè)學(xué)校的軟件，是學(xué)校文化建設(shè)具體、可行。

最后是由三營(yíng)一小的教師馬小梅以《如何有效地開展歌唱教學(xué)》為題，講了一堂生動(dòng)、歡快的歌曲分析課。我不懂音樂，更不會(huì)上音樂課，但是在馬老師的這堂課中，大家的熱情、輕松愉快讓我體會(huì)到音樂課的樂趣，尤其是在歌唱一首

歌曲之前先要確定它的基調(diào)和民族風(fēng)，要不然就會(huì)使歌曲失去了它本身的韻味。

第五篇：原州區(qū)農(nóng)村小學(xué)小專題成果交流研討會(huì)后感4

參加“原州區(qū)農(nóng)村小學(xué)小專題研究成果交流研討會(huì)”有感

黃鐸堡小學(xué)郁德功

十月二十五日，我在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到三營(yíng)一小參觀了三營(yíng)一小校園文化建設(shè)、學(xué)生管理進(jìn)行了學(xué)習(xí)觀摩。參觀后內(nèi)心深受該校震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄?、學(xué)習(xí)、借鑒。

首先三營(yíng)一小的校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校占地面積，教室、辦公室、功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施，活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊介紹參觀，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。

在研討會(huì)上校長(zhǎng)給我們介紹了三營(yíng)一小的發(fā)展歷史，他對(duì)三營(yíng)一小的建設(shè)，校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)給我們做了認(rèn)真的我講解。

一、溫馨和諧的校園文化

1、三營(yíng)一小始建于民國(guó)八（1919年），士紳馬明三倡辦。三營(yíng)一小現(xiàn)占地面積19980平方米，建設(shè)面積7900平方米，一共25個(gè)班級(jí)，總?cè)藬?shù)1779人，圖書127921冊(cè)，多功能室各一個(gè)。三營(yíng)一小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己學(xué)校的發(fā)展做了一個(gè)全面的了解，“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”三營(yíng)一小把自己的學(xué)校徹根徹底的的剖析了解，為未來的發(fā)展打基礎(chǔ)，做準(zhǔn)備。

2、三營(yíng)一小的辦學(xué)理念是:；“為每一個(gè)學(xué)生的幸福奠基” 其感染性、號(hào)召力無時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，三營(yíng)一小也是以校園為特色來建設(shè)校園文化，這種“文化立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的濃厚文化氛圍。他們的學(xué)校標(biāo)語用的很恰當(dāng)，如有一則關(guān)于環(huán)保的標(biāo)語“你扔掉的是垃圾，我拾起的是品質(zhì)”, 校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息。

二、校風(fēng)引領(lǐng)，為學(xué)生的健康思想奠基。

他們遵循學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)，依次為準(zhǔn)則，為每個(gè)學(xué)生的健康思想打基礎(chǔ)。這讓我看到一個(gè)學(xué)校一個(gè)班級(jí)的發(fā)展也離不開健康思想的引領(lǐng)，一個(gè)班級(jí)的發(fā)展也要從思想上進(jìn)行引領(lǐng)，只有這樣一個(gè)班級(jí)就會(huì)有一個(gè)核心的目標(biāo)，班集體才會(huì)有一個(gè)正確的發(fā)展路線。

三、安全引路，為師生的幸福生活保駕護(hù)航。

他們通過以下幾點(diǎn)來管理學(xué)校安全：規(guī)范制度擴(kuò)大師生安全知識(shí)。對(duì)師生離

校進(jìn)行簽到、進(jìn)行安全知識(shí)競(jìng)答、對(duì)火、地災(zāi)害的演練。

加強(qiáng)監(jiān)管，保證營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃安全。他們成立了監(jiān)管小組、對(duì)食堂從業(yè)人員進(jìn)行食品安全培訓(xùn)，他們和我們小學(xué)一樣：認(rèn)為安全是一切工作的基礎(chǔ)。只要安全工作落實(shí)，其他工作也就是迎刃而解。

‘安全’是我們每個(gè)人心中的重點(diǎn)，師生安全，教學(xué)工作才能進(jìn)行，學(xué)校、班級(jí)首先要提供一個(gè)安全的環(huán)境，這樣師生才能在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。一個(gè)集體的安全就要從監(jiān)管上抓起，從根本上做好每一步。學(xué)生的安全就是老師的安全，我們每一位老師要為學(xué)生的安全負(fù)責(zé)也就是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，我們一定要做好班級(jí)安全工作。

四、特色引領(lǐng)，為學(xué)生全面發(fā)展。

1、有關(guān)學(xué)校特色和特色學(xué)校、和名校的講解。

2、以體藝“2+1”項(xiàng)目抓手，鞏固學(xué)校體藝特色；開設(shè)了書法、電子琴、合唱、舞蹈等興趣小組。

3、重視學(xué)校傳承，挖掘特色載體；學(xué)校廣播站的建設(shè)，在廣播站以學(xué)生的好人好事作為題材，讓學(xué)生應(yīng)以為鑒。

學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)歪了已有一個(gè)全面的放松，一個(gè)學(xué)校的特色就是一個(gè)學(xué)校的活躍點(diǎn)，作為教師的我認(rèn)為學(xué)校的特色是展現(xiàn)學(xué)校的最好途徑。

五、開展綜合實(shí)踐課，讓素質(zhì)教育有跡可遁。

1、關(guān)于綜合實(shí)踐課。要從學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2、綜合實(shí)踐課的開設(shè)。三營(yíng)一小在每年都有一個(gè)實(shí)踐課項(xiàng)目開設(shè)，大大的加強(qiáng)了孩子的興趣培養(yǎng)，自己動(dòng)手的能力。

3、學(xué)校實(shí)踐綜合科的理解與定位。要求實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行課程整合的嘗試，要學(xué)生自由創(chuàng)新。

接下來是三營(yíng)二小的校長(zhǎng)也對(duì)自己的學(xué)校以及學(xué)校的發(fā)展做了介紹。

以校園建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展。

物質(zhì)層

制度層

理念層

校園文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的做法。

墻壁文化。會(huì)說話的墻壁，在墻壁上以尊老愛幼等內(nèi)容為主建設(shè)校園墻壁文

化。

三營(yíng)一、二小學(xué)的校長(zhǎng)通過對(duì)自己學(xué)校的認(rèn)識(shí)制定出了一系列對(duì)本學(xué)校有力的發(fā)展，他們從各個(gè)方面對(duì)自己學(xué)校進(jìn)行了分析，制定制度計(jì)劃，讓學(xué)校的每個(gè)環(huán)節(jié)看起來都有條有序。在一個(gè)有監(jiān)管有制度的環(huán)境中分發(fā)向上。通過兩位校長(zhǎng)講座，我認(rèn)為學(xué)校的建設(shè)也就是一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，我想一個(gè)班級(jí)的發(fā)展首先也要從班級(jí)建設(shè)開始，建設(shè)好就會(huì)發(fā)展的好，班級(jí)的發(fā)展是一個(gè)學(xué)校的根本，也是學(xué)生的根本。

最后三營(yíng)一小的音樂老師以“如何有效的開設(shè)歌唱教學(xué)”為大家做了一個(gè)精彩的講解。

音樂課堂教學(xué)的基本課型。他為我們介紹了（1）單一課型、（2）綜合課型，兩種課型。從中我發(fā)現(xiàn)自己在這方面有一個(gè)大的缺陷，我感覺這些我似乎都不知道。讓在坐的每位老師都有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

歌唱教學(xué)的重要性。她以陶冶孩子的情操，啟迪孩子的智慧，活躍孩子的思想，完善孩子的品格為重要性做為目的而進(jìn)行教學(xué)。讓音樂教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中起到一個(gè)大的幫助。

歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀。她對(duì)其原因進(jìn)行分析，她從各個(gè)方面分析到位、準(zhǔn)確，從中可以看出在音樂教學(xué)上她做出一個(gè)徹底分析，把自己的知識(shí)與我們一起分享。

本次的參觀學(xué)習(xí)使我受到很大的啟發(fā)，三營(yíng)校長(zhǎng)說，班級(jí)是孩子學(xué)習(xí)的天地，原本環(huán)境不理想，我們要想著如何改變它，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。這句話讓我想到作為一名班主任對(duì)于班級(jí)建設(shè)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在以后的工作中我應(yīng)該以后用溫馨來感化孩子的心，打造家的感覺，讓他們一進(jìn)班級(jí)就感覺有種溫暖，我將把我學(xué)到、看到、悟道的做法和想法用于班級(jí)文化建設(shè)中。給孩子們定一個(gè)定期目標(biāo)，然后慢慢地教會(huì)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。重視道德、情感教育，充分發(fā)揮榜樣作用，張貼一些有爭(zhēng)對(duì)性的標(biāo)語和班訓(xùn)以及名人名言等為我的班級(jí)建設(shè)而奮斗。