第一篇：0520大組匯報(bào)課

聚焦課堂關(guān)注表達(dá)創(chuàng)新提升

----楊教院實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研組匯報(bào)課展示報(bào)道

5月20日，楊教院實(shí)驗(yàn)小學(xué)為期一周的教研組匯報(bào)課活動降下了帷幕。此次活動旨在全面探索課改，提高課堂效率。語文、數(shù)學(xué)、英語、品社、綜合五個教研組分別展示了本學(xué)期的課改成果。

匯報(bào)課上，教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色、演繹過程彰顯創(chuàng)新。六位老師經(jīng)過多日精心的準(zhǔn)備，認(rèn)真地備課、磨課，再經(jīng)過各自生動、精彩的演繹，為大家呈現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的匯報(bào)課。

語文教研組特邀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員葉小青老師參與聽課評課。郝佳樂老師的《喇叭花》通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟喇叭花的美麗。田凌志老師的《在牛肚子里旅行》以生動的講解，充滿激情的朗讀激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課后，執(zhí)教老師進(jìn)行了說課，備課組介紹了集體備課的情況。葉老師也做了精彩的點(diǎn)評，他指出，課堂教學(xué)不應(yīng)面面俱到，而要找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，重拳出擊，整個教學(xué)過程都要圍繞這一教學(xué)重點(diǎn)展開，最終達(dá)到訓(xùn)練目的。

孫紅梅老師的《爬墻手倒立》，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段和方法，有效地解決了學(xué)生練習(xí)中遇到的倒立問題。徐冰老師的《正方體、長方體》練習(xí)課，以探究形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動，展開空間想象。朱燕老師的《為小區(qū)服務(wù)的人》，充分利用多媒體手段，再加上個人優(yōu)秀的課堂調(diào)控能力，使課堂更加生動有趣。

本次“教研組匯報(bào)課活動”是學(xué)校教學(xué)展示月的一項(xiàng)重要活動，展示了教師良好的教學(xué)藝術(shù)，展示了各教研組的教育教學(xué)的風(fēng)采，促進(jìn)了教師的交流與發(fā)展，提高了教師教育教學(xué)的專業(yè)水平。

第二篇：英語組課改匯報(bào)材料

英語組課改匯報(bào)材料

黃橋鄉(xiāng)后石羊小學(xué)

作為農(nóng)村小學(xué)的英語教師，我們積極參加課改，希望課改的春風(fēng)吹開學(xué)生那扇被應(yīng)試教育禁錮的大門，在課改教學(xué)中我們感受到了課改帶來的驚喜的同時(shí)，也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，但是也遇到不少問題，這些結(jié)果無疑有助于我們?nèi)媪私庥⒄Z新課改在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀。

新課改帶了新氣象，各班小組的成立把每個自由人融入到一個小集體中，集體的榮譽(yù)感便油然而生，小組合作意識增強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)力量給每一個潛質(zhì)生增強(qiáng)了自信，找回了自我，看到了希望。他們不再是為自已學(xué)習(xí)，而是為了小組的榮譽(yù)而戰(zhàn)，又加上競爭機(jī)制的引入，所以，每個學(xué)生象沉睡的獅子一樣，各個生龍活虎，躍躍欲試，使原本沉悶的課堂氣氛處于高漲狀態(tài)：時(shí)而小聲對學(xué)，時(shí)而大聲討論，時(shí)而組內(nèi)小展示，時(shí)而在展示區(qū)進(jìn)行匯報(bào)，給每一個組員有更多的機(jī)會，讓潛質(zhì)生也有了給本組增光后的成就感，學(xué)生的整體水平大大提高。

課改以來，年輕教師積極參與課改，中年教師缺少主動參與新課改的意識，老年教師更習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在著思想守舊，觀念落后，并且有畏難情緒，只怕學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，缺少改革創(chuàng)新的勇氣，存有觀望的心理，總覺得課改不會長久，只是一陣風(fēng)而已。我們課改組反復(fù)強(qiáng)調(diào)，課改要一改到底，不改者換人，給他們強(qiáng)心劑，使他們也樹立了課改的信心，積極的參加課改。

新課改對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)缺乏專業(yè)水平的老師，都是半路出家，摸著石頭過河。起初只要求學(xué)

生會讀單詞和句型，其他專業(yè)知識和技能無從談起。每每提起這些，我們英語組的老師真有些汗顏，總覺得對不起孩子們，所以我們要盡最大的努力響應(yīng)課改的號召，投身于課程改革的大潮中，用行動來彌補(bǔ)對孩子們的愧疚之心。所以我們認(rèn)真貫徹新課改倡導(dǎo)的“五步三查”學(xué)習(xí)法，但是我們發(fā)現(xiàn)英語在第一步獨(dú)學(xué)中顯得那么蒼白無力，因?yàn)樗幌裾Z文數(shù)學(xué)那樣可以通過字詞典、教輔資料來解決獨(dú)學(xué)時(shí)存在的問題，同學(xué)們面對生詞無從下手，他們沒有系統(tǒng)的學(xué)過音標(biāo)，根本不知道該怎樣去拼讀單詞，更不用說句型和短文了。所以我們把獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)少放一些時(shí)間，把更多的時(shí)間留給各小組朗讀展示。這樣不僅培養(yǎng)了語感，也增強(qiáng)了閱讀能力，還提高了學(xué)生的寫作水平。

總的來說，農(nóng)村英語教師隊(duì)伍在素質(zhì)上存在著以下問題：首先教育觀念落后，對課改的理念尚未完全理解，對新課改的內(nèi)涵的把握還停留在比較淺的層次上，在認(rèn)識上、行動上有一定差距。其次，雖然老師的學(xué)歷已經(jīng)達(dá)標(biāo)，但知識和技能結(jié)構(gòu)不合理，現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和運(yùn)用水平較低，跟不上時(shí)代的步伐，無法與新課改相契合。第三，面對開放的課堂，總有些擔(dān)心把控不住課堂，駕馭不了學(xué)生，歸根結(jié)底還是擔(dān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績的下降，所以我們強(qiáng)烈呼吁：新課改要取消競賽考試不要給學(xué)生和老師排名次，還學(xué)生天真的童年，放手老師大膽地改革創(chuàng)新。

在課改的同時(shí)，我們英語組的老師也經(jīng)常反思，要讓學(xué)生走出課堂，接近大自然，擴(kuò)大知識面，陶冶他們的情操，讓英語不再成為一種負(fù)擔(dān)而是成為他們的好朋友?！疤旄呷硒B飛，海闊憑魚躍。”心有多

大舞臺就有多大，讓他們在各自的展示臺上施展他們的才華，做一個復(fù)合型的接班人。

第三篇：語文組課改匯報(bào)材料

語文組課改匯報(bào)材料

黃橋鄉(xiāng)后石羊小學(xué)

自從2014年2月8日開始的課改報(bào)告后，讓我們對課改工作有了更清晰的認(rèn)識。其中對李炳亭教授的“知識的超市，生命的狂歡”和“相信學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”等課改格言及其它幾位教授、講師的課改理念，課堂模式等非常信服，對“五步三查”高效課堂有了更深的了解。

我們語文組全體成員學(xué)習(xí)專家教授的課改報(bào)告，學(xué)習(xí)課改理念和課改流程，并分組觀看高效課堂視頻。我們學(xué)校規(guī)定每周二下午第三節(jié)為語文組學(xué)習(xí)高效課堂模式時(shí)間，校長主持，讓老師各抒己見，說出自己對“五步三查”高效課堂的理解，不明白的地方大家共同討論，并相互幫助解決在課堂中的疑惑之處，共同把高效課堂的作用發(fā)揮出來。

我們教研組長和教師每人都會寫出書面的課改工作反思，并組織各教師相互討論導(dǎo)學(xué)案的編寫，最大程度上讓學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，我們還進(jìn)行了聽評課活動，每周安排兩名教師進(jìn)行講課，本組成員進(jìn)行聽評課，把意見寫在評課表上，并對講課老師進(jìn)行當(dāng)面點(diǎn)評，著重說缺點(diǎn)，通過這一活動，我組教師的業(yè)務(wù)水平有了較大的進(jìn)步，特別是王秋玲老師、王艷月老師、李玲老師被評為我校的“課改之星”。在課改中，首先，我們語文組教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，由原來的傳授知識變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)疑難、主動探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。其次，按照“五步三查”新課改模式，根據(jù)我校實(shí)際情況，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的方向盤，讓學(xué)生明確要學(xué)什么，讀懂課文內(nèi)容、讀懂寫作方法、讀出自己的思考。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方向就明確了。

我們在實(shí)施課改中，提倡各班分組教學(xué)，不僅提高了學(xué)生參與的積極性，而且還培養(yǎng)了學(xué)生合作能力和集體榮譽(yù)感。增強(qiáng)了學(xué)生的自信，學(xué)生的語言表達(dá)能力也大大提高了。但是對于農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生自制能力差，小組面對面圍圈坐，在拉近同學(xué)關(guān)系的同時(shí)也給搗亂學(xué)生有可乘之機(jī)，言語上稍有不如意，上肢順手伸向?qū)Ψ降哪槪轮樐_踢向?qū)Ψ降耐?，課堂紀(jì)律一度處于混亂狀態(tài)。但是經(jīng)過引進(jìn)競爭評價(jià)機(jī)制，對各小組的表現(xiàn)加以評價(jià)打分，制約了一部分學(xué)生的違紀(jì)行為，最終使課堂紀(jì)律恢復(fù)到一個正常水平，甚至更優(yōu)于以前，值得注意的是在獨(dú)學(xué)和對學(xué)環(huán)節(jié)，存在著“好面包不住雜面”的現(xiàn)象，優(yōu)秀學(xué)生幫不過來，就使得個別潛質(zhì)生主動放棄求知，自暴自棄，沒有達(dá)到獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的目的，這也是我們以后課改努力的方向。

在以后的語文課改中，我們要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不能局限于課堂教學(xué)，要加大學(xué)生的課外閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，走進(jìn)大自然，感受自然美，陶冶學(xué)生的情操。讓他們走向社會，培養(yǎng)他們的情商，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，讓孩子們真正把知識學(xué)以致用。

第四篇：語文組匯報(bào)課活動總結(jié)

長沙縣盼盼二小——讓每個生命綻放精彩

長沙縣盼盼二小語文教研組 新教師匯報(bào)課活動總結(jié)

10月至11月，我校舉行了新教師匯報(bào)課活動。本次活動主要是為了深入推進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作，積極探索課堂教學(xué)的高效模式，激勵教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，旨在為全校教師鋪設(shè)施展才華的舞臺和交流學(xué)習(xí)的平臺，使教師的備課能力、課堂教學(xué)組織能力、指導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高，引導(dǎo)教師加強(qiáng)高效課堂教學(xué)研討，關(guān)注課堂教學(xué)的時(shí)效性、時(shí)代性、藝術(shù)性，不斷提升課堂教學(xué)水平，努力培養(yǎng)教學(xué)能手?；顒又?，我們語文教研組奉獻(xiàn)精彩課堂10節(jié)，整個活動達(dá)到了預(yù)期的目的。為更有利于今后的學(xué)有專攻和教有所長，現(xiàn)對這次活動小結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，教師聽課，靚麗風(fēng)景線

本次匯報(bào)課活動得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。陳校長親自作出指示，賽后教研組一定要認(rèn)真開展說課、評課活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到教研組參加研討，交流意見，關(guān)心教師成長，極大地振奮了人心、鼓舞了士氣，這也是本次活動能得以高質(zhì)量開展并取得良好效果的重要因素之一。

活動期間，許多老師堅(jiān)持聽課，跨學(xué)科聽課，給講課教師以極大的鼓舞。每到下課鈴響，聽課教師魚貫而出，成為我校校園一道亮麗的風(fēng)景線。本次匯報(bào)課活動，是我校教育教學(xué)的一個縮影，也是我校教學(xué)教研工作的一次集中展示。

二、課改意識，深入人心，方向明確，理念領(lǐng)先

多數(shù)教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)換了自己的角色，課堂上把關(guān)注的焦點(diǎn)真正放在學(xué)生的身上，關(guān)心他們的情感體驗(yàn)、關(guān)心他們的價(jià)值取向、關(guān)心他們的思維歷程，積極建構(gòu)“以生為本”的課堂教學(xué)新文化，教師逐漸使自己成為教學(xué)的引導(dǎo)者、合作者、創(chuàng)造者。如陳響老師的語文課《四季》，就真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了學(xué)生長沙縣盼盼二小——讓每個生命綻放精彩

身上。上課伊始，陳老師就用飽含深情的朗誦來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；縱觀10節(jié)匯報(bào)課，大部分教師注重學(xué)好教材又超越教材，立足課堂又超越課堂。課堂師生關(guān)系民主和諧，學(xué)習(xí)氛圍寬松愉悅，新課程理念已成為教師追求理想課堂的動力，并能讓學(xué)生的智力接受挑戰(zhàn)，讓學(xué)生的潛能如花綻放，讓學(xué)生的個性充分張揚(yáng)。

三、上課教師，精心準(zhǔn)備，溢金流彩，繽紛呈現(xiàn)

上課教師課前備課充分，設(shè)計(jì)合理，精心選擇課題，深入鉆研教材，研究教法學(xué)法，并翻閱書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給學(xué)生。教學(xué)活動構(gòu)思新穎，課堂語言激情洋溢。走進(jìn)每節(jié)課堂，都會有不同的感受，都會有最新的體驗(yàn)。優(yōu)美動聽的音樂、清晰亮麗的畫面、輕松活潑的舞蹈、獨(dú)具匠心的板畫等，無不體現(xiàn)著教師在用智慧經(jīng)營課堂。這樣的設(shè)計(jì)最大限度地減少了學(xué)生的課堂疲勞，學(xué)生的興奮點(diǎn)被激活，興趣被激發(fā)，思維被調(diào)動。在整個過程中學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了能力，還陶冶了情操?？梢哉f，每位教師都有一個亮點(diǎn)，每節(jié)課都有一個驚喜，充分顯示了我校教師豐厚的教學(xué)功底和高超的教學(xué)藝術(shù)，這是非常令人欣慰的。

四、觀摩后的思考

長沙縣盼盼二小——讓每個生命綻放精彩

10位教師的課毫無疑問是成功的，有很多做法值得我們學(xué)習(xí)。但是，沒有反思的教學(xué)是難以提高的。課堂永遠(yuǎn)是一件遺憾的藝術(shù)。通過對10節(jié)匯報(bào)課的觀摩，也暴露出一些值得我們深思的問題。

反思一：課堂教學(xué)三維目標(biāo)不夠到位

知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)應(yīng)當(dāng)成為每一位教師教書育人的自覺追求。從部分教師的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)中，可以看出有的教師只關(guān)注知識、技能目標(biāo)，忽視了對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引領(lǐng)，學(xué)科的育人功能弱化，學(xué)科的教育資源未能得到最大化的挖掘。在課堂教學(xué)中三維目標(biāo)的確立，對學(xué)生的終生發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，希望我們今后能重視情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成。

反思二：課堂提問與課堂評價(jià)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)

就課堂提問而言，有些課上，教師留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，有的剛提出問題就讓學(xué)生回答，有的學(xué)生還沒回答問題，別的就已經(jīng)答出了答案，這是表面的互動、實(shí)質(zhì)的獨(dú)奏。有些教師在授課的過程中也關(guān)注到了學(xué)生的回答、交流，但是關(guān)注的力度還不夠。比如說，對于課堂上學(xué)生生成的一些問題，或是學(xué)生出現(xiàn)的一些錯誤答案，教師不能及時(shí)地做出有針對性的引導(dǎo)，往往一筆帶過或是做出一個簡單的評價(jià)就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個方面。就課堂評價(jià)而言，有些教師對學(xué)生的解答沒有針對性的及時(shí)評價(jià)，有的甚至忽略了對學(xué)生的評價(jià)，鼓勵性語言太少，反映出教師對學(xué)生的激勵意識不夠。

五、努力的方向

金無足赤，人無完人，課更無完美。通過本次的匯報(bào)課活動，我們希望新教師的努力錘煉基本功。

基本功是教師從事教學(xué)實(shí)踐活動的知識和技能，是實(shí)施課堂教學(xué)的前提。我們應(yīng)主要錘煉（1）語言基本功。有些教師課堂語言平淡、拖沓、吐字不清，過渡語、銜接語不連貫，缺乏激情，用語言調(diào)控、駕馭課堂能力不高，語調(diào)像聊天，沒有抑揚(yáng)頓挫。這些都是不符合課堂教學(xué)要求的。錘煉語言基本功，要求能夠流暢地運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)，語調(diào)高低適宜、快慢適度、抑揚(yáng)頓挫、富于變化，語言規(guī)范、精煉、準(zhǔn)確，語句通順、流暢，過渡自然、渾然天成。（2）錘煉板書基本功。尤其是年輕教師，字寫得不工整、不規(guī)范，個別的字筆順還不對。板面缺乏整體設(shè)計(jì)，書寫隨意性強(qiáng)。錘煉板書基本功，并不是要求老師們?nèi)巳硕紝懙瞄L沙縣盼盼二小——讓每個生命綻放精彩

像書法家一樣。但一定要板書內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)合理，條理性強(qiáng)，言簡意賅，字跡工整、美觀、規(guī)范，板畫嫻熟。

匯報(bào)課活動雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止。一個優(yōu)秀的教師，必是一個“會思想”的教師。所以，我們的反思沒有停止，我們的交流、研討也沒有停止。教無定法，教學(xué)有法，貴在得法。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，讓我們苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中積淀，在研究中提升，在競爭中成長，為我校的教育教學(xué)工作譜寫輝煌的篇章！

語文教研組

2016年11月

第五篇：高二政治組課改匯報(bào)材料

高二政治組課改匯報(bào)

高二政治組

新一輪的課改在我校逐漸推向了高潮，為了響應(yīng)學(xué)校的號召，推動我校新一輪課改扎實(shí)有效的推進(jìn)，同時(shí)也是為了我們學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展和我們教師自身的業(yè)務(wù)水平的提高，在饒貴方主任的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委書記楊光輝的支持下，我們高二政治組不斷地探索著新課改模式，逐漸品嘗到了課改帶來的甜頭?，F(xiàn)將我組的課改推進(jìn)過程作簡要匯報(bào)。

1、轉(zhuǎn)變思想觀念。

推行課改以來，我在高二政治組多次傳達(dá)學(xué)校的課改精神，要求全組同仁，對舊的教學(xué)模式要棄之如敝履，不要迷戀于過去的經(jīng)驗(yàn)。全組教師轉(zhuǎn)變教育思想，提升教育理念，充分認(rèn)識到課改的核心理念是“以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”，課改的基本要求是“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”。在新的教育理念指導(dǎo)下，我們積極運(yùn)用這些理念指導(dǎo)課改實(shí)踐，大力改造傳統(tǒng)課堂，努力做到“先學(xué)后教，不議不講”。

2、加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí)

要想課改得以順利地進(jìn)行，僅靠思想轉(zhuǎn)變，沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)是不行的，因此，我們利用每周的教研活動時(shí)間，把在學(xué)校組織的課改培訓(xùn)活動中的學(xué)的理論和自己教學(xué)中的體會拿出來討論，怎樣把課先進(jìn)改理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，形成適合我們自己的教學(xué)模式，打造監(jiān)中的政治理想課堂。

3、狠抓校本教研，使教研促課改。

每天都是展示課。課堂教學(xué)全部對外開放，歡迎各位同仁和家長們推門聽課。學(xué)科組每天提供一節(jié)示范課進(jìn)行展示，并廣泛征求各方面的意見，用于教師個人反思和集體研討。

每星期的一次集體備課中除了對上周教學(xué)的交流和討論本周的計(jì)劃外，我們重點(diǎn)就是討論本周導(dǎo)學(xué)案的編制。導(dǎo)學(xué)案編制過程中包括學(xué)習(xí)課標(biāo)、解讀教材、了解學(xué)情等內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)案的使用整體過程是：單元集體備課→課時(shí)個人編制→集體討論完善→個人復(fù)備上課→課后反思交流程序。對于導(dǎo)學(xué)案的使用要求：要有

“學(xué)習(xí)目標(biāo)及其解析、學(xué)情了解、課堂過程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思”等要素和內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)案要求每課必改，使用后要求及時(shí)反思，方便以后不斷完善改進(jìn)。

4、打造個性理想課堂。導(dǎo)學(xué)案結(jié)果是經(jīng)備課組集體研討、修改，學(xué)科蹲組領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可后方可使用。教師在使用導(dǎo)學(xué)案時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行個性化處理，最后實(shí)現(xiàn)個性理想課堂，使導(dǎo)學(xué)案更加適合各個班級各個老師的實(shí)際情況。通過老師個人的加工處理，教師的教學(xué)做到了有的放矢，既有效的體現(xiàn)了集體備課的精神，又突出了個人特色，經(jīng)過不斷地使用和改進(jìn)，個性理想課堂取得了可喜的成功，我組的團(tuán)委書記楊光輝老師所帶的班級由原來的上課睡覺一大片轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的人人積極參與的局面，在每次的考試中，班級的成績十分搶眼。

5、學(xué)習(xí)沒有止境，課改剛剛開始。全校上下，人人討論新課改，我校的課改逐漸走向了高潮。從青年教師到中老年教師，人人參與新課改，每天學(xué)校開辟的理想課堂工作室都有公開課、示范課活動，通過“以聽促教，聽評結(jié)合”的方式出一批又一批課改先進(jìn)教師，錘煉出一批示范課、精品課。在互聽互評理想課堂活動的基礎(chǔ)上，老師們深切感受到了課改的必要性，也在自己理想課堂的實(shí)踐中嘗到了理想課堂的甜頭?？吹綄W(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性日益高漲，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷提高，老師們對課改更加充滿信心，老師們主動參與課改的熱情也更加強(qiáng)烈。古人云：路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。學(xué)習(xí)沒有止境，我們的課改才剛剛開始。

總之，課改不是請客吃飯，課改不是一首田園詩，課改是一個不斷改革、提高和完善的過程，雖然其中充滿了困難和挫折，但只要我們把住了方向，走對了路子，并堅(jiān)定地走下去，我相信我們一定會成功。我仿佛看到，不久的將來，全國各地的學(xué)校紛紛組團(tuán)來我?？疾鞂W(xué)習(xí)監(jiān)中理想課堂的成功經(jīng)驗(yàn)，監(jiān)利人民因監(jiān)中而驕傲和自豪。