第一篇：語文組匯報材料

語文組匯報材料

在任城區(qū)教育體育局及語文教研室的關(guān)懷下，在徐林峰主任的悉心指導(dǎo)下，在我校校長室、教科室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們語文教研組各位老師共同努力，以教研促教學(xué)，開展互幫互學(xué)，以老帶新，以外帶內(nèi)，注重教書育人，倡導(dǎo)“面向全體學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育”的教育思想，努力探尋切合我校實際的教學(xué)規(guī)律，不斷提高我校的語文教育教學(xué)水平。

作為一所農(nóng)村普通高中，我們的學(xué)校建設(shè)、教學(xué)工作有著很強的特殊性。借這樣一個學(xué)習(xí)交流的機會，我簡要地匯報一下我們教研組建設(shè)的思路與做法，不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

一、強化制度，細化教研組的研究過程。為切實提高教研組的工作，提升我校語文教學(xué)水平，我校制訂了較為詳細的教研工作制度，有教研組長職責(zé)、備課組長職責(zé)，任城二中課堂常規(guī)等。學(xué)校還安排行政領(lǐng)導(dǎo)深入每一個教研組，進行科學(xué)指導(dǎo)教育科研活動。如，王校長親自蹲點語文教研組，經(jīng)常參加組內(nèi)活動，這無疑給我們語文組建設(shè)提供了強有力的支持。

一個團隊精神的形成、任務(wù)完成的過程都取決于團隊的合作與否，取決于良好的制度建立，以及制度的正確導(dǎo)向和評價。因此，我們在學(xué)校建立的制度上堅持以人為本，既給每個教師創(chuàng)造空間，又保證教研組建設(shè)過程的充實性，在實際研究過程上下工夫。例如：圍繞課堂教學(xué)做文章，每學(xué)期開展不同形式的研究課、示范課，每次研究都建立聽課、評課制度，并且打破學(xué)科本位的觀念，要求跨學(xué)科聽課，聽不同類型、不同層次的課，以拓展教師的視野，豐富教師的教學(xué)體驗，促進教師不斷成長。

1、認真學(xué)習(xí)，全員參與，不斷提高自身素質(zhì)。

現(xiàn)代社會的發(fā)展要求教師要不斷的學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對教師的生存和發(fā)展極為重要。教研組學(xué)習(xí)既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，就必須注重學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。對于上級舉辦的各種培訓(xùn)和教研活動，我們語文老師當(dāng)仁不讓，踴躍參加，學(xué)習(xí)積極性特別高。

對初登講臺的青年語文教師來講，光有豐厚的專業(yè)知識還遠遠不夠，還需要用淺顯的語言和學(xué)生達成溝通。為了幫助青年教師盡快成長、成熟起來，組里更是細心、精心、耐心的給予幫助和培養(yǎng)。為了讓他們達到學(xué)?！耙荒旰细?，二年滿意，三年成熟”的目標要求，組里分別為每一位青年教師安排了一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、資歷、能力出眾的老教師與之結(jié)對子。在老教師的悉心指導(dǎo)下，通過互相聽課、評課讓青年教師快速的成長起來，成為語文組的一顆閃亮的新星，成為南坪中心校語文教學(xué)的一支生力軍。

上學(xué)期組里組織了幾位青年教師參加了學(xué)校舉行的“青年教師課堂大賽”。通過一番的較量，最終，語文組獲得了可喜的成績。這些年輕教師的成長都與各自的結(jié)對子老師有很大的關(guān)系，是他們一起努力學(xué)習(xí)奮斗的結(jié)晶。

年青教師的電腦玩的熟練，課件制作很精美，我們就要求他們教老教師如何做出內(nèi)容豐富、形式優(yōu)美的課件。這樣大家在相互的學(xué)習(xí)中共同進步、一起提高。

2、精心組織每次教研活動，做到內(nèi)容豐富，效果明顯。我們將平時自學(xué)與集中學(xué)習(xí)討論交流相結(jié)合，各年級備課組堅持每周一次集體備課和周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。每次教研組活動都精心組織，重視教學(xué)理論學(xué)習(xí)和結(jié)合教學(xué)實際的討論交流，做到學(xué)習(xí)有專題。每周四業(yè)務(wù)活動，我們都會確立一個主題，例如：“如何進行長文短教”“如何上好起始課”、“如何導(dǎo)課”等。這樣確立好了主題，每位教師根據(jù)布置的主題并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和工作實踐，寫上幾百字，在業(yè)務(wù)活動時闡述、講解。討論時暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師積極參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發(fā)。這樣就改變以往教研組長一人主講其余人等旁聽的局面，做到了個個有話說、人人都參與，充分利用全組知識與智慧，豐富了業(yè)務(wù)活動形式與內(nèi)容，提高了業(yè)務(wù)活動的水平。

二、重視課堂，強化教研組的基本功能。

1、堅持集體備課活動，以公開課為抓手，不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量。

積極開展集體備課活動，以備課組為單位鉆研新教材，探索新教法。全組教師貫徹“精備、精講、精練”的原則，努力上好每一堂課。課前，明確教學(xué)的重點難點，對疑難問題進行探討；課后，交流設(shè)想和反思，共同提高語文教學(xué)藝術(shù)的水平。

其中的重頭戲是在上學(xué)年，全組抓住學(xué)校青年教師大獎賽的契機，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，讓每位青年教師認真準備，精心打磨，無論是備課還是上課，針對高中語文教學(xué)中的某些薄弱現(xiàn)狀，共同探究教學(xué)策略，備課組都提出了操作性很強的措施。各備課組在教研組整體建設(shè)的基礎(chǔ)上，都開展了切實有效的教學(xué)活動，形成各自特點，高一備課組以重視夯實基礎(chǔ)為指導(dǎo)；高

二、高三同步備課，同步測驗。

2、注重交流，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用。為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們組十分重視發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，每學(xué)期都會在校內(nèi)舉行示范課或研討課。如每學(xué)期前幾次的公開課都由我校的骨干教師、名教師來上，這樣做出示范、表率，以便其他老師課堂教學(xué)的開展。另外，我們還十分重視與學(xué)生交流溝通，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。除了平時每位語文老師注重與學(xué)生交流外，每學(xué)期我們還分別召開各年級語文課代表座談會，傾聽學(xué)生對語文教學(xué)的意見，并及時向各位老師反饋，達到與學(xué)生交流溝通，不斷改進教學(xué)方法的目的。

3、平時的教學(xué)，在重視語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的培養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。怎樣讓學(xué)生對語文感興趣，這是每位語文老師必須面對的問題，我校老師也不例外。為此，我們開展了豐富多彩的語文實踐活動，例如：演講比賽、朗誦比賽、書法比賽、排課本劇等。還有的老師為了提高學(xué)生的寫作興趣，把學(xué)生拉到大自然中感受生活與萬物。這些不但有利于學(xué)生的身心健康還極大的鼓舞著學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

4、、在教學(xué)中，堅持以人為本，服務(wù)學(xué)生。新課標中提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過程中應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體性作用”。我校語文教師的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了這一點。從實施新課標的那天起，學(xué)校就嚴格要求教師必須按照新課標的精神來上課，出現(xiàn)滿堂灌輸知識的現(xiàn)象，學(xué)校將給予一定的處罰。我們按照學(xué)校的要求在課堂四十五分鐘中，教師講課時間不能超過15分鐘，這樣就充分保證了學(xué)生在課堂上有足夠的時間自主學(xué)習(xí)。開始時一部分老師不太習(xí)慣，隨著時間的推移，每位老師都認識到這樣做的好處，對于以前那種出力不討好的教學(xué)方式都嗤之以鼻了。對于學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生，我們語文老師堅持課下輔導(dǎo)，立足不放棄任何一個學(xué)生。

5、為了自身發(fā)展，堅持走出去，請進來。

語文教師為提高自身的業(yè)務(wù)能力，必須堅持刻苦的學(xué)習(xí)，苦練基本功。但學(xué)習(xí)不是單純的閉門修煉，要看看外面精彩紛呈的世界，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點、長處，“它山之石可以攻玉”，這也是一種學(xué)習(xí)。近年來，語文組的教師在學(xué)校的組織下，全體語文組成員積極參加縣內(nèi)外的講座、學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)他人成熟的教學(xué)方法和手段，進一步提升了自身的業(yè)務(wù)水平，為今后的語文教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。同時在區(qū)教研室徐林峰主任的指導(dǎo)下，積極的開展消極交流課。

教研組是教學(xué)改革的前沿陣地，富有創(chuàng)新意識的教研活動必能突破傳統(tǒng)教研活動中的種種弊端，使教研活動從形式到內(nèi)容都走進實際教學(xué)生活中，走進教師關(guān)注的視野，走進教師需要提高的領(lǐng)域。創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍，使教研活動這一沿襲已久的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方式注入新的活力，從而使教研組真正成為教師汲取教學(xué)精華的重要組織。

怎樣提高語文教研組建設(shè)的品味？我們一直試驗，在探索，我想不久我們會真真正正的把任城二中語文組，打造成有自己特色，有獨特品味，符合我校校情和學(xué)情的優(yōu)秀的教研組。為任城二中的發(fā)展和任城區(qū)的教育事業(yè)貢獻一份不可或缺的力量。

我們雖然做了一些工作，取得了一點成績，但是還有很多方面的工作有待進一步提高。在今后的工作中，我們會虛心向兄弟學(xué)校請教、學(xué)習(xí)，力爭使我校語文教研組建設(shè)、語文教學(xué)工作再上一個新臺階！謝謝

第二篇：中年級語文組匯報材料

勤學(xué) 實干 在合作中進取

——中年級語文教研組匯報材料

我們組秉承積極進取的精神和團結(jié)互助的美德。相處半年多了，可用四個字形容：那就是其樂融融。大家在一起，親如姐妹，有啥說啥，不遮不掩，以誠相待，團結(jié)有加。啥工作布置下來，都積極去干，認真完成?，F(xiàn)在，借助這個交流的機會，和大家一起分享：

一、重視理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，不斷推進素質(zhì)教育

開學(xué)初，我們認真學(xué)習(xí)課程標準，學(xué)習(xí)教育理論，按要求進行教學(xué)；積極探索課堂教學(xué)模式并勇于在平時的教學(xué)中實踐。自學(xué)校開展讀書活動以來，組內(nèi)老師日常閱讀大量相關(guān)專業(yè)書、報刊和教學(xué)參考資料，并做了讀書筆記。

二、研修活動扎實有效

本學(xué)年，我們組的目標是打造一支團結(jié)協(xié)作、開拓進取的團隊。在具體工作中，我們把學(xué)科教學(xué)中的大部分工作放在教研組內(nèi)開展，學(xué)科統(tǒng)一安排，教研組組織實施，主題研究、理論學(xué)習(xí)、集體備課、磨課、課例研討、等活動為教師創(chuàng)設(shè)展示交流平臺，拉動教師均衡發(fā)展，促進教師的專業(yè)成長。

主題研討

本學(xué)期，我們組本著“主題式研修”的宗旨，在研修形式上加以探索、創(chuàng)新。研修內(nèi)容主題化：本學(xué)年，學(xué)校確立以培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力為研究主題。在確立主題后，我們首先進行有關(guān)學(xué)法指導(dǎo)的理論學(xué)習(xí)，閱讀 《魏書生的學(xué)法指導(dǎo)》《從“學(xué)會”到“會學(xué)”——淺談小學(xué)語文學(xué)法指導(dǎo)》通過集體交流、碰撞，并寫出學(xué)習(xí)體會。然后進行課前研討，觀議課。

集體備課

本學(xué)期我們繼續(xù)推行小組合作式學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，精心編制修改導(dǎo)學(xué)案，努力推行“備、上、評、改”一體化的集體備課形式，通過“大家共備--一人主上--三人上提升---共同評議--完善改進”的策略，以一課帶多課，加強研討，扎扎實實地開展活動，發(fā)揮集體的力量，提升教師的備課質(zhì)量，實現(xiàn)備課互助、資源共享。

課堂打磨

在集體備課的基礎(chǔ)之上，組內(nèi)每位教師至少推出1節(jié)公開課，本學(xué)期我們主要進行了課堂觀察聽評課模式，在評課中，都能直言不諱的進行評價與指正，所以在每次研修活動后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數(shù)教學(xué)靈感的火花。

這不僅是對上課教師的一種幫助，對全體教師也是一次又一次的提高教學(xué)水平的學(xué)習(xí)。應(yīng)該說每次的研修活動的效果都是比較好的。我們的研修活動是一個教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺；更是一個教師積累教科研素材的資料案例庫。

“團結(jié)協(xié)作，開拓進取”是我們語文教研組的工作作風(fēng)。我們依托團結(jié)協(xié)作的力量，開拓進取的精神，辛勤耕耘，取得了一定的成績。今后，我們將一如既往，再接再厲，為北關(guān)小學(xué)的教學(xué)工作譜寫出新的篇章！

第三篇：語文組學(xué)習(xí)匯報材料

學(xué)習(xí)匯報

呂店一中 語文組

學(xué)習(xí)匯報

——關(guān)于“二二四課改模式”的學(xué)習(xí)

12月11日上午在學(xué)校和中心校的組織帶領(lǐng)下，新上崗的老師們參加了去伊川縣實驗中學(xué)聽課學(xué)習(xí)的活動。以下就是關(guān)于這次學(xué)習(xí)活動所作出的總結(jié):

活動流程：

首先，在中心校和實驗中學(xué)的安排下，我們語文組老師分別聽了七年級十班和八年級五班的語文課，講課內(nèi)容是《綠色的蟈蟈》和《 大自然的語言》。接下來聽了“二二四課改模式”開創(chuàng)者---朱站菊校長的報告會，朱校長從“一節(jié)課怎么上”開始，由淺入深，從開始課改的艱難講到現(xiàn)在的頗有成效，在不長的時間里給我們展示了比較完整的課改過程，然后聽了實驗中學(xué)教導(dǎo)處主任關(guān)于教務(wù)上的經(jīng)驗方法介紹。雖然學(xué)習(xí)時間很短暫，但是卻深感獲益匪淺。

聽課記錄：

（見附頁）

學(xué)習(xí)心得：

朱校長的報告中從“一節(jié)課怎么上”開始，給我們講了她所認為的一節(jié)好課應(yīng)該是“精彩+高效”的。這個要求其實是對課堂最高的標準。在這里朱校長指出，“精彩”就要求教師備課充足，知識豐富，應(yīng)急處理問題的能力過硬，要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，基本功扎實，最重要的一點就是師生配合要默契。“高效”就需要在課堂的45分鐘里要充分利用好每一分鐘，講練緊密結(jié)合，提高課堂效率，在最短的時間讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。

在“二二四課改模式”中，第一個“二”指的是準備、展示和提升、反饋。主要針對的是學(xué)生能力的展示和提高，在聽課的過程中這一點體現(xiàn)得非常明確；第二個“二”指的是講和練，只有把“講”和“練”充分的結(jié)合起來，才能夠提高課堂效率。將知識點的學(xué)習(xí)落到實處；這里的“四”分別指的是：自學(xué)指導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)、成果展示、課堂小結(jié)。在聽課過程中每一部分都十分的明確，部分的劃分使得一節(jié)課更加有條理更加清晰明了，讓人聽起來神清氣爽，而不是混混沌沌。顯然初中的學(xué)生更適合這樣簡易明了的授課方式。在課堂展示之后，還有積累識記、達標檢測、評改鞏固、布置作業(yè)。從這些安排中我們就能夠看出來這節(jié)課的緊湊有序，時間安排甚至需要精確到秒，對學(xué)生的注意力也有著極高的要求。能夠在最有限的時間里得到最高效的成果。

另外，朱校長還講到了關(guān)于練習(xí)的方法：堂堂清，就是每節(jié)課都把當(dāng)堂課的任務(wù)完成并處理好；周周練(間周練)，每兩個星期都需要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；月月考，每個月都檢測學(xué)習(xí)成果，然后有針對性的進行調(diào)整。

朱校長還提出了課改的確立需要四個步驟：確立模式、應(yīng)用推廣、優(yōu)化過程、行程規(guī)劃。這些理論說起來很容易，但是實施起來確是困難重重。就應(yīng)用推廣來說，一個課改模式想要運用

到實處，必須要對教師和學(xué)生進行高強度的培訓(xùn)，讓學(xué)生和教師下意識的掌握具體的形式和方法。教師們的接受能力比較強，制藥的培訓(xùn)的時候嚴格、高效，就比較容易看到成果。但是對于七年級的孩子來說，新的學(xué)習(xí)模式的卻需要一次次的指導(dǎo)和強調(diào)才能讓他們形成習(xí)慣，然后適應(yīng)。并且，對不同層次的學(xué)生還應(yīng)該用不同的培訓(xùn)方法。對于好學(xué)生需要嚴格要求，中等生需要拔高提升，學(xué)困生就需要以鼓勵為主，讓他們能以最大的積極性參與到新的學(xué)習(xí)方法。然而所有的這些實施起來都是一個漫長而艱辛的過程，當(dāng)一節(jié)精彩而又高效的課堂呈現(xiàn)在我們面前的時候，背后凝聚的是教師和學(xué)生們不懈的堅持與努力。

最后我想說的是，“二二四課改模式”有很多值得我們借鑒和思考的地方。但是關(guān)于“取經(jīng)”，朱校長說了三句話：“理論之經(jīng)取來容易，但不是‘真經(jīng)’”；“即使是‘真經(jīng)’，那也是別人的‘經(jīng)’”；還有“心動不如行動”。這幾句話讓我記憶猶新，其實這也是關(guān)于學(xué)習(xí)的一種最基本的態(tài)度。想要學(xué)到別人的精髓，那就必須結(jié)合自己的實際加以思考和實踐，然后認真總結(jié)、修正，融入自己的特點和個性，貼上屬于我們自己的標簽。開創(chuàng)屬于我們自己的講課模式。只有用這樣的學(xué)習(xí)方式，才能取來真正能夠提升自己的“真經(jīng)”！

第四篇：語文組復(fù)習(xí)方案匯報

語文組復(fù)習(xí)方案匯報

2017.05.03

一、學(xué)習(xí)理解執(zhí)行高考備考方案的情況

1.取乎其上,得乎其中；取乎其中,得乎其下；取乎其下,則無所得矣。

2.要相信“相信”的力量。

3.百分百執(zhí)行，想盡一切辦法將可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。

二、期中考試成績分析比較

語文成績的提升得益于堅持語文大閱讀、堅持觀看新聞、堅持心靈日志的寫作。

尖子生語文成績不突出，希望和壓力并存。

三、為實現(xiàn)近期學(xué)期目標和遠期高考目標，下學(xué)期學(xué)科組團隊建設(shè)、教學(xué)高效、分層次和個性化指導(dǎo)提分、精細化管理等方面的做法。

新課結(jié)束以后，集備重新分組。語文組共有四位帶過高中的老師，每位老師各帶一組進行集備，每組三個人，雪瑩年齡最小，他們組四個人。學(xué)案以及配套的課件、微課、當(dāng)堂檢測提前一周出電子稿，所有人一塊對集備內(nèi)容進行研究，形成共識后印成紙質(zhì)的資料備用。

每組三個人分工合作，一人錄微課，一人精選當(dāng)堂檢測題（題分層次，必做和選做），一人整合課件和任務(wù)單。每節(jié)課每個班都按統(tǒng)一的流程。每次大型考試和周測結(jié)束后，要求學(xué)生認真填寫精準提分表，以更好地反饋以前所學(xué)和指導(dǎo)今后課堂的內(nèi)容和思路。

四、復(fù)習(xí)措施及方法

（一）強化積累，夯實基礎(chǔ)

語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法，語文高考必須重視誦讀這個環(huán)節(jié)。每天制訂好誦讀計劃。誦讀的內(nèi)容，可參見下列這些。

①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達到會背誦，會翻譯，會解詞。

②誦讀名句名篇。重點是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的14篇古文詩詞曲。達到會背誦，會默寫，在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標準推薦的篇目延伸。

③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文，也可以通過小猿閱讀《朗讀者》等經(jīng)典內(nèi)容。通過誦讀，汲取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，積累語言材料。

④近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。

（二）考點訓(xùn)練，實現(xiàn)突破

考點訓(xùn)練是語文備考的核心，考點的訓(xùn)練必須以“考試大綱”為依據(jù)，掌握方法，逐步推進，鞏固知識，擴大視野，提升能力。1.古文閱讀——突出四個重點：

①實詞——重視積累（重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞），巧妙推斷具體語境中的詞義。

②虛詞——突出重點（18個虛詞），辨明用法。③句式翻譯——直譯為主，避開誤區(qū)。④分析綜合——重視人、事、理。⑤斷句——注重方法指導(dǎo)

對文言句式的復(fù)習(xí)，要注意五個聯(lián)系：①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來；②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來；③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來；④把課外材料與課本聯(lián)系起來；⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。2.古詩閱讀——形象、語言、表達技巧。3.現(xiàn)代文閱讀——審清要求，依文作答。4.作文——打造文體強勢，突出文章亮點。

（三）自由閱讀，開闊視野

繼續(xù)每周2大節(jié)的自由閱讀課?！皠谟谧x書，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要利用好。“自由閱讀”不能搞“放羊式”，教師要加以指導(dǎo)，經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章，對優(yōu)秀文章，可開展多種形式的指導(dǎo)，如討論，評議，寫讀書筆記等。（1）閱讀范圍：名著、時文、報紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。（2）閱讀方式：

速讀，寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少于300字，可在課前15分鐘，統(tǒng)一印發(fā)資料，根據(jù)要求寫心得，當(dāng)堂收回，當(dāng)堂批改。

瀏覽，捕捉有益信息。瀏覽是提取信息的有效手段，要求學(xué)生瀏覽時，一定要注意記筆記。

精讀，研究布局章法。特別是對于典范文章，要從析立意入手，研究結(jié)構(gòu)布局。

（四）常抓作文，注重系統(tǒng)

要化極大的精力和時間，用心經(jīng)營好“作文餐廳”。作文教學(xué)要突出落實各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練，要將語言出彩貫串于平時教學(xué)，同時要做到：

（1）長與短結(jié)合（即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合）；

（2）文與綱結(jié)合（成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合）；

（3）讀與寫結(jié)合（讀課文、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作）；

（4）練與評結(jié)合（練規(guī)范，練技巧。學(xué)生互評，教師點評）。

具體做法：

①注意積累素材，豐富寫作倉庫。鑒于高考作文，“材料豐富”是一個重要的評分點，也是形成作文區(qū)分度的一個重要因素，平時要教育學(xué)生積累作文素材，豐富寫作積淀，為作文備好原材料。

②大、小作文結(jié)合，提高發(fā)展等級。

除考試時的作文認真對待以外，教育學(xué)生堅持練筆，養(yǎng)成寫周記、日記的習(xí)慣。每周上交一次周記，供老師檢查，促自己寫作。

注重寫作技巧，研究考綱對作文的要求，在發(fā)展等級上下夠工夫。

（五）抓尖子生中的語文弱科生，利用好周六晚的單科獨進時間和課堂上及自習(xí)考試課的時間，設(shè)計一些選做題。

六、具體備考 復(fù)習(xí)方案：注重基礎(chǔ)素養(yǎng)和專題相結(jié)合。

第十一周：4.24—— 4.30

必修一

文言文閱讀訓(xùn)練

第十二周：5.1-----5.7

必修二

文言文閱讀訓(xùn)練

第十三周：5.8-----5.14

《 逍遙游》《氓》《離騷》

《現(xiàn)代散文選讀》第一單元

詩詞鑒賞

第十四周： 5.15——5.21《蜀道難》《登高》《琵琶行》《錦瑟》

《現(xiàn)代散文選讀》第二單元

詩詞鑒賞

第十五周：5.22-----5.28 《虞美人》《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《現(xiàn)代散文選讀》第三單元

詩詞鑒賞+語病辨析 第十六周：5.29-----6.4

論述類文本閱讀

《 現(xiàn)代散文選讀》第四單元

成語+語病辨析+詩詞鑒賞

第十七周：6.5-------6.11

實用類文本閱讀

《現(xiàn)代散文選讀》第五單元

現(xiàn)代文閱讀

第十八周：6.12-----6.18

文學(xué)類文本閱讀

《現(xiàn)代散文選讀》第六單元 第十九周：6.19-----6.25

第二十周：6.26-----7.2

第二十一周：7.3----7.9

第二十二周：7.10----7.13

初中會考

現(xiàn)代文閱讀

任務(wù)驅(qū)動型作文

作文訓(xùn)練+ 詩詞鑒賞

詩詞鑒賞

作文訓(xùn)練

+詩詞鑒賞

綜合復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練

綜合復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練

第五篇：小學(xué)五年級語文組匯報材料

各位評委、領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

請允許我?guī)ьI(lǐng)大家認識一下我們這個出色的團隊——黃小五年級語文教研組吧。我們教研組由男女搭配比例均勻的4名年輕教師組成，平均年齡32.5歲。首先隆重介紹只有36歲的老大姐譚小芬老師，小學(xué)高級教師，大學(xué)學(xué)歷，區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者，她經(jīng)驗豐富、循循善誘、好學(xué)負責(zé)。然后是美麗、大方的王麗老師，她師德高尚，業(yè)務(wù)能力較強，干事專注認真，現(xiàn)是06屆區(qū)語文學(xué)科教學(xué)能手，區(qū)優(yōu)質(zhì)課獲得者。我組剛過三十歲的大小伙閆軍華老師具有12年小學(xué)高年級語文教學(xué)經(jīng)驗，多篇論文在國家級報刊上發(fā)表。最后就是我這個組長范業(yè)軍了，中共黨員，06屆區(qū)語文學(xué)科教學(xué)能手，兩年來的錄像課在中央教科所和全國語文報刊學(xué)會課堂教學(xué)分會參評，均獲二等獎。先后多次被評為區(qū)教研先進個人、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)“五星級”共產(chǎn)黨員。

一、和諧共享——組的核心內(nèi)涵是“團隊精神”。

個人風(fēng)采能代表組的優(yōu)秀嗎？我們都會回答“非也”！因為所謂組就是對人的一種組織方式。組的核心內(nèi)涵是“團隊精神”。請看以下兩個特寫鏡頭。

（一）、好準本年級家長的脈搏——及時召開年級家長會

我們教研組上個學(xué)期根據(jù)面對全面落實“省規(guī)范”時許多學(xué)生、學(xué)生家長非常迷茫的現(xiàn)實，我們在期中考試后，以年級部的形式召開了年級家長會。首先由我代表整個年級，向家長做了《現(xiàn)時期的素質(zhì)教育問題》的專題發(fā)言，澄清了家長的一些模糊認識。接著展演了由王老師班排演的有關(guān)家長和孩子關(guān)系的短劇若干個，使家長在歡聲笑語中了解了孩子的心理，感受到了自己的一些教育方法的不妥。然后再按班級分散進行。這樣的家長會收到了前所未有的效果，都得益于我們教研組善于從實際中發(fā)現(xiàn)問題，靠集體的力量探究解決問題，步調(diào)一致，充分發(fā)揮了團隊的力量。

（二）、抓住教育時機落實德育工作——集體觀看愛國主義教育影片

我校是“愛國基礎(chǔ)教育”全國示范學(xué)校，思想道德建設(shè)更是我們每位教師的首要任務(wù)，特別是《語文》學(xué)科兼班主任的我們，在國慶節(jié)、國防日等時期我們經(jīng)常組織學(xué)生觀看革命傳統(tǒng)影片，同時結(jié)合教材集體觀看有關(guān)視頻資料。例如我們在學(xué)習(xí)課文《狼牙山五壯士》前觀看了同名電影，在學(xué)習(xí)大家剛剛聽過的課文《再見了，親人》一課前，我們觀看了電影《上甘嶺戰(zhàn)役》。

二、扎實教研——教研組的中心任務(wù)就是扎扎實實搞教研。

何為“教研組”，簡言之就是研究教學(xué)問題的組織。從教研的系列化、專題化程度上，我們教研組進行了三個層面的教研：隨機教研、平時教研、專題校本教研。

首先，課前課后，平時的談笑間，我們無時不在進行隨機教研，雖然僅僅是非正式的簡短的一兩句話卻能有意無意的相互啟發(fā)彼此的思路，互通教學(xué)中遇到問題，訴說自己的課堂教學(xué)或班級管理中的閃耀的火花。

其次是我們傳統(tǒng)的每周一次的按照每學(xué)期的教研計劃進行的平時教研。一般采取理論學(xué)習(xí)和研究教材交替進行，并做好記錄。這種形式的教研，是教師成長的根本，教育無論怎樣改革、發(fā)展，教育理論和吃透教材永遠是進一步成長的根基。

更高層次的教研是校本專題研究。例如，兩年來我們先后完成了三個本教研組的專題研究。我們依據(jù)人的認知規(guī)律，從教師和學(xué)生實際出發(fā)，首先確定了“落實常規(guī)、服務(wù)學(xué)生”專題研究。通過“教研組計劃、教學(xué)計劃、復(fù)習(xí)計劃、教研總結(jié)、教學(xué)總結(jié)”等方面的專題研討使每位教師掌握了必須的教學(xué)教研材料書寫本領(lǐng)；通過“作業(yè)布置與批改交流展示、學(xué)生近期情況分析及對策、如何高效利用早晨于中午的時間”等方面的研究，不但解決了班級管理和教學(xué)中的實際問題，而且還培養(yǎng)了每位教師從教育教學(xué)實際中尋找問題的意識，提升了解決實際教育教學(xué)問題的能力。其次我們?yōu)榱颂岣呙课唤處煹恼n堂教學(xué)基本功，確立了“備、說、評”專題教研，從理論和實踐兩個層面提升了教師理解教材把握教材的能力。緊接著我們又用兩個學(xué)校的時間，確立研究了“課堂教學(xué)的有效性”專題教研，第一個階段我們通過理論學(xué)習(xí)，名師課例研討及教學(xué)實踐研究，大大提高語文課堂教學(xué)的效率，促進教師的專業(yè)發(fā)展。在第二階段，教師能及時地捕捉課堂教學(xué)中的生成性點。對靜態(tài)的語文教學(xué)資源，教師能根據(jù)學(xué)生的實際情況進行取舍增刪，作適當(dāng)?shù)摹安眉簟?，對教材進行“二度加工”，從學(xué)生的興趣、愛好、個性出發(fā)去拓寬加深語文學(xué)習(xí)資源的內(nèi)涵與外延。構(gòu)建了教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的教學(xué)流程。

三、兩翼助飛——網(wǎng)上促教研、課題帶教研為教研組教研活動插上了騰飛的翅膀。

（一）、充分發(fā)揮網(wǎng)上教研是我們教研組的一大特色。

作為網(wǎng)絡(luò)時代教研組長的我，在各級各類課件評選中獲獎近十個，給我區(qū)許多學(xué)科教師參評市區(qū)教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課評比量身定做的課件有一二十個，同時我還是我們學(xué)校網(wǎng)站的兼職管理員；王麗老師的課件也在省市級評獎中獲獎。并且我和王麗老師都參評了市級信息技術(shù)骨干教師。為了發(fā)揮我們教研組信息技術(shù)水平較高的優(yōu)勢，網(wǎng)上教研是我們教研組從XX年參評區(qū)先進教研組前到現(xiàn)在自始至終都堅持的，并且在逐步完善中。在教研組博客中，（http://huangxiao.cersp.net）我們四人都是管理員，任何老師都可以在博客家園中暢談自己的教育思想、發(fā)表自己的成功之作，點擊率達到了近7000次。這樣既便于我們梳理、保存資料，同時還便于教研組成員之間甚至更大范圍的交流，進而延伸了教研的范圍和時限。我們的學(xué)校網(wǎng)站和班級主頁主要側(cè)重于家校之間的溝通和信息的傳遞。另外每位教師積極參加各級各類教研培訓(xùn)、研討，我在區(qū)第一屆教研組長培訓(xùn)中，認真學(xué)習(xí)，積極研討，優(yōu)秀作業(yè)被發(fā)到中區(qū)教研網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)，在結(jié)業(yè)典禮上做了典型發(fā)言，并獲得了區(qū)優(yōu)秀學(xué)員稱號。

（二）、充分發(fā)揮省、市、區(qū)重點規(guī)劃課題的作用帶動教研。

兩年來，我們教研組有三名教師參加的省級重點課題“小學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)”、“小學(xué)生學(xué)科探究性學(xué)習(xí)研究”和“網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)”三項課題的研究，其中“小學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)”已于XX年年順利結(jié)題。

四、優(yōu)化課堂——提升課堂教學(xué)水平是每位教師專業(yè)化成長的必由之路。

在課堂教學(xué)中，我們勇于創(chuàng)新積極進行教學(xué)改革，尋找高效、簡潔的教學(xué)模式。如我們開展如何提高課堂教學(xué)有效性的研究，調(diào)動了學(xué)生的積極性，在課堂教學(xué)中發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組織學(xué)生運用各種形式學(xué)習(xí)以提高語文課堂教學(xué)的有效性。（前面教研中已經(jīng)做了說明，再此不在重復(fù)）

每位教師每學(xué)期至少上一次全校范圍的公開教學(xué)的錄像課，并組織教師回訪自己錄像，讓教師自己發(fā)現(xiàn)自己課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點，思考自己的課題是否教學(xué)手段恰當(dāng)，是否關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是否注重課堂教學(xué)的有效性；是否有創(chuàng)新理念和教改意識。并且每學(xué)期有不少于兩次的優(yōu)秀案例積累。

為了深入鉆研課堂，我們成立了五年級語文青年教師活動小組，該小組在組長范業(yè)軍老師的帶領(lǐng)下，通過區(qū)青年小組王麗老師的帶回的好做法，初步成果就是前面提到的三個教研組課題的成功開展。這樣提升了每位教師的常規(guī)教研規(guī)范性、豐富了教師的深厚積淀、增強了教師課堂教學(xué)的有效性。

我們教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和區(qū)教研組中心的指導(dǎo)下，全體語文教師同心協(xié)力，奮發(fā)向上，初步形成了一個“扎實教研、優(yōu)化課堂、兩翼助飛、和諧共享”的優(yōu)秀團隊。在這個團隊中，我們的每位教師隊伍活力四射、激情飛揚，我們的每位教師都正處在實現(xiàn)自身價值的重要階段，這就是我們的優(yōu)勢。

謝謝大家