第一篇：人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上第三單元第五課第一目石油寶庫教案

《石油寶庫》教學(xué)設(shè)計(jì) ▲教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：通過案例學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析波斯灣沿岸干旱地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)和石油資源帶給該地區(qū)的變化。

2.過程與方法：能夠?qū)W會(huì)利用各種圖表信息來更理解海灣地區(qū)的人類生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；針對(duì)發(fā)展中存在的問題，從區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的角度提出自己的設(shè)想。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過案例學(xué)習(xí)，體會(huì)干旱地區(qū)的人們是如何利用自己的智慧來適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境，與干旱環(huán)境和諧共處的，從而感受他們的創(chuàng)造精神。

▲教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：波斯灣地區(qū)的石油資源及其給該地區(qū)帶來的變化

難點(diǎn)：石油資源帶給波斯灣地區(qū)的影響

▲教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件（POWERPOINT課件）

▲教學(xué)方法：

情境式、活動(dòng)式教學(xué)

▲教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

世界上有這樣一個(gè)神奇的地區(qū)，歷史上曾經(jīng)貧窮落后，今天卻是繁榮富裕。這就是西亞波斯灣地區(qū)。（屏幕出現(xiàn)）波斯灣地區(qū)古今面貌的對(duì)比圖片。

設(shè)問：西亞波斯灣地區(qū)為什么發(fā)生如此巨大的變化？

二、新課教學(xué)：

1、探究歷史上波斯灣地區(qū)貧窮落后的原因。

（1）波斯灣地區(qū)的自然環(huán)境狀況。

①幻燈片顯示圖3-61《波斯灣地區(qū)在世界的位置》。問：波斯灣地區(qū)的位置有什么特征？這一特征對(duì)其與外界的聯(lián)系有什么意義？（波斯灣地區(qū)位于亞洲西部，地處五海三洲之地，交通方便，地理位置十分優(yōu)越。）

②圖3-62《波斯灣地區(qū)的地形》。問：波斯灣地區(qū)有哪些地形？（高原、平原、沙漠，高原為主，沙漠廣布。）

③補(bǔ)充圖《亞洲氣候類型圖》。問：波斯灣地區(qū)有哪些氣候類型？以哪種氣候?yàn)橹?？（有熱帶沙漠氣候、溫帶大陸性氣候，以熱帶沙漠氣候?yàn)橹?。?/p>

（2）同學(xué)們能試著用最簡(jiǎn)潔最恰當(dāng)?shù)脑~語來描敘這里的自然環(huán)境嗎？

高原為主，沙漠廣布，熱帶沙漠氣候，全年炎熱干燥，降水稀少，但地理位置十分優(yōu)越。設(shè)問：想一想，這樣的自然環(huán)境會(huì)給當(dāng)?shù)厝藗儙碓鯓拥挠绊?？（提示：從農(nóng)業(yè)、人民的生活水平角度考慮）

歸納：由于水資源的極端缺乏，從而限制了該地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而使這一地區(qū)歷史上長期處于貧苦狀態(tài)。

承轉(zhuǎn)：雖然這一地區(qū)極為干旱，但大自然卻賜予了該地區(qū)另一種寶貴的資源──石油。

2、探究今天波斯灣地區(qū)繁榮富裕的原因。

①你們對(duì)石油及其用途了解嗎？

（啟發(fā)學(xué)生從身邊的汽油、柴油等入手認(rèn)識(shí)“石油是工業(yè)的血液”。）

②圖3-63《波斯灣地區(qū)的國家及石油分布》

“西亞是目前世界石油儲(chǔ)量最大，出產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)。它以波斯灣為中心形成一條巨大的石油帶，其石油儲(chǔ)量占全世界石油總儲(chǔ)量的一半以上，產(chǎn)量約占世界石油總產(chǎn)量的1∕3。西亞絕大多數(shù)國家都有石油分布，世界上有20個(gè)特大油田，波斯灣地區(qū)就占14個(gè)。西亞生產(chǎn)的石油90%以上供出口，其輸出量約占世界石油總輸出量的60%。西亞的石油開采具有投資省、成本低、效率高的特點(diǎn)?！闭?qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中找出主要的產(chǎn)油國。

（學(xué)生邊講，教師點(diǎn)擊，屏幕逐次出現(xiàn)沙特、伊拉克、科威特、伊朗、阿聯(lián)酋等五國的疆域、國旗及其石油儲(chǔ)量占世界的百分比。）

③【思考討論】這些石油會(huì)運(yùn)輸?shù)侥男┑貐^(qū)？為什么？

（教師引導(dǎo)學(xué)生通過討論認(rèn)識(shí)海灣地區(qū)在工業(yè)社會(huì)中的重要能源地位，并積極分析海灣地區(qū)石油輸出的方向及原因）

圖3-65《波斯灣地區(qū)石油輸出路線》

中東地區(qū)的石油主要輸往哪些國家和地區(qū)？銷往這些國家和地區(qū)時(shí)要經(jīng)過哪些海域、海峽？ 我們發(fā)現(xiàn)A、B兩條路線目的地都是美國和西歐，為什么要分為兩條路線？（補(bǔ)充知識(shí)：蘇伊士運(yùn)河只能通過25萬噸以下的油輪。）

【想一想】海灣地區(qū)石油大量輸出給當(dāng)?shù)厝嗣駧砹耸裁矗烤揞~的外匯收入。

波斯灣地區(qū)的石油生產(chǎn)和銷售，使財(cái)富滾滾而來。可是，這里的石油資源過去一直為西方大國控制，并沒有給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)帶來繁榮。為了保護(hù)自己的利益，1960年由西亞國家發(fā)起成立了石油輸出國組織（歐佩克OPEC）。這一組織在國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用。補(bǔ)充介紹“歐佩克”。

【講一講】波斯灣沿岸國家現(xiàn)在的貿(mào)易狀況與過去相比有什么變化？

（學(xué)生閱讀課本第83頁最后一段，回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生比較。）

（學(xué)生邊講邊顯示）駝隊(duì)──—→油輪

域外珍寶──—→外匯收入

地中海沿岸、中亞、非洲──—→西歐、美國、日本等

④石油輸出給海灣地區(qū)帶來了怎樣的變化呢？

“沙特、阿聯(lián)酋、科威特、利比亞、卡塔爾、巴林、阿曼等國，實(shí)行以石油出口和石油加工帶動(dòng)整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略，人均收入水平很高，達(dá)到甚至超過發(fā)達(dá)的工業(yè)國，被劃為高收入石油出口國?！?/p>

假如你是波斯灣地區(qū)國家的領(lǐng)導(dǎo)人，在石油輸出得到大把外匯后，你會(huì)怎么樣利用這些財(cái)富來改變當(dāng)?shù)厝藗兊纳鏍顩r？

（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，從發(fā)展工業(yè)、農(nóng)業(yè)及生活用水等方面進(jìn)行討論。）

小結(jié)：海灣地區(qū)的國家用石油輸出帶來的財(cái)富，發(fā)展工業(yè)、農(nóng)業(yè)，改善人民的生活，并在茫茫沙海中建造了美麗的都市，使這一地區(qū)步入了現(xiàn)代化。這一切，都充分展示了海灣地區(qū)人民利用自己的智慧來適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境，與干旱環(huán)境和諧共處的創(chuàng)造精神。

⑤：【思考討論】這些石油輸出國現(xiàn)在靠石油成為富國，但是將來石油資源開采完了，這些國家將如何生存與發(fā)展？

（教師啟發(fā)學(xué)生積極發(fā)言，各抒己見，引導(dǎo)點(diǎn)出“可持續(xù)發(fā)展”觀點(diǎn)。）

三、課堂小結(jié)：

展示本課時(shí)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)歸納。

四、布置作業(yè)：作業(yè)本第51-52頁。

▲ 板書設(shè)計(jì)：

第五課干旱的寶地

一、波斯灣地區(qū)的自然環(huán)境：

1、位置：西亞，五海三洲之地。

2、地形：高原為主，沙漠廣布。

3、氣候：熱帶沙漠氣候?yàn)橹?，全年炎熱干燥，降水稀少?/p>

影響：不利于農(nóng)業(yè)發(fā)展，人們生活貧困。

二、寶地—石油：

1、豐富的石油儲(chǔ)量。

2、方便的運(yùn)輸通道。

3、巨額的財(cái)富。

4、現(xiàn)代化富裕的生活。

5、石油生產(chǎn)的隱患、對(duì)策。

▲教學(xué)反思：

1.課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留出充足的自主活動(dòng)時(shí)間和空間，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)是開放的、多維的。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。

2.教學(xué)的直觀性原則要求學(xué)生通過對(duì)具體的事物和現(xiàn)象直接或間接的感知，形成鮮明、確切的印象，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

3.設(shè)疑引思，開展探究性學(xué)習(xí)，實(shí)施“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”策略和快樂學(xué)習(xí)法，樹立以學(xué)生為主體和實(shí)施通識(shí)教育的新理念。

第二篇：人教2016版歷史七上第三單元教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元教學(xué)計(jì)劃

【單元綜述】本單元主要講述了秦漢時(shí)期的歷史。它是我國封建社會(huì)中央集權(quán)制初步建立、發(fā)展和大一統(tǒng)時(shí)期，第三單元在整個(gè)中國古代史教學(xué)中起著承前啟后的橋梁和紐帶作用，秦漢是中國進(jìn)入封建社會(huì)的第一次發(fā)展高峰，也是中國封建政治、經(jīng)濟(jì)制度奠基的時(shí)代，還是中外文化交融、民族關(guān)系發(fā)展和科技文化輝煌的時(shí)代。對(duì)后世及世界文明有深遠(yuǎn)影響。

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：

1、了解秦的統(tǒng)一及其作用、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)、漢武帝的大一統(tǒng)等史實(shí)，認(rèn)識(shí)到秦皇漢武對(duì)我國歷史發(fā)展所起的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

2、了解冒頓統(tǒng)一蒙古草原、張騫通西域、絲綢之路等史實(shí)，認(rèn)識(shí)到我國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、歸納問題等能力。

3、了解造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、地動(dòng)儀、佛教和道教在我國的傳播情況和以《史記》為代表的史學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力、辯證分析歷史現(xiàn)象的能力和藝術(shù)鑒賞能力。；

過程與方法：

補(bǔ)充大量的歷史史料、圖片、歷史典故、視頻等資料，結(jié)合課本資料，引導(dǎo)學(xué)生多方面感知?dú)v史，通過對(duì)歷史材料的閱讀、理解和歸納，從不同的角度思考和分析歷史問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、由秦漢時(shí)期的昌盛認(rèn)識(shí)到國家統(tǒng)一、社會(huì)安定、重用人才是國家強(qiáng)盛的重要因素。

2、由秦漢時(shí)期和周邊少數(shù)民族的關(guān)系認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)。

3、由昌盛的秦漢文化成就認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)我國科學(xué)技術(shù)在世界的領(lǐng)先地位和中華民族對(duì)人類文明的巨大貢獻(xiàn)。

【學(xué)情分析】學(xué)生雖然有前面的基礎(chǔ)了，但了一個(gè)新的社會(huì)制度的建立，對(duì)于學(xué)生來說，還是有一定的難度。所以在教學(xué)過程中即要給接受能力好的學(xué)生傳授以更多知識(shí)，也要照顧基礎(chǔ)較差的學(xué)困生。

【教學(xué)重點(diǎn)】秦的統(tǒng)一及其作用；秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)；漢武帝的大一統(tǒng)；冒頓統(tǒng)一蒙古草原；張騫通西域和絲綢之路；造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、地動(dòng)儀；佛教、道教在我國的傳播情況和《史記》。

【教學(xué)難點(diǎn)】焚書坑儒、專制主義中央集權(quán)制度；秦亡前后，項(xiàng)羽和劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化；“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；正確理解秦漢時(shí)期的民族關(guān)系；正確認(rèn)識(shí)絲路文化內(nèi)涵及其在中西方交流中的重要地位；張衡制造地動(dòng)儀涉及的科技名詞和物理學(xué)原理；宗教得以傳播的原因及其對(duì)我國的影響。

【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，引導(dǎo)活動(dòng)，現(xiàn)實(shí)參與 【學(xué)法指導(dǎo)】情感體驗(yàn)，自我教育，分組合作，探究實(shí)踐 【教學(xué)策略】

情境導(dǎo)入法：利用生動(dòng)的故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，自然而然地導(dǎo)入新課。圖片分析法：使用相關(guān)圖片，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察、分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。

問題教學(xué)法：通過提出一個(gè)又一個(gè)的問題引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)、理解知識(shí)和掌握知識(shí)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，分為課前預(yù)習(xí)、課上探究和課堂鞏固練習(xí)三個(gè)部分，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

【教學(xué)實(shí)施】

第9課－第15課 共7課時(shí)

第三篇：歷史與社會(huì)八年級(jí)上第四單元第二課第教案

歷史與社會(huì)八年級(jí)上第四單元第二課教案

題

目：帝國新政 授課時(shí)間：45分鐘 授課老師：周玉芳 課

型：新授課

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

（1）知道唐太宗在位期間在政治、經(jīng)濟(jì)、用人、外交方面的新的措施。（2）對(duì)唐太宗有個(gè)概括的印象。

（3）了解唐太宗時(shí)期會(huì)出現(xiàn)盛世的原因 過程與方法：

（1）通過小組探究貞觀之治的盛況，培養(yǎng)合作精神。

（2）學(xué)生在閱讀、對(duì)比的過程中，學(xué)會(huì)用辯證、發(fā)展的眼光看問題。情感與價(jià)值：

（1）體會(huì)大唐盛世及對(duì)后世和世界的影響，增強(qiáng)民族自豪感。（2）正確評(píng)價(jià)唐太宗的功與過。

教學(xué)重點(diǎn)：唐太宗新政的措施，尤其是三省六部制、科舉制。

教學(xué)難點(diǎn)：唐太宗實(shí)施新政的原因、作用，以及對(duì)后世的影響。

教學(xué)方法：分組討論法、情境教學(xué)法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入——夢(mèng)回唐朝

師：最近穿越一詞真的是很火爆，老師昨晚就經(jīng)歷了一次穿越……（停頓一下，吸引學(xué)生興趣）。昨天晚上老師做了一個(gè)非常奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見自己穿越到了隋唐時(shí)期。今天上課，老師打算和大家分享一下老師的這個(gè)夢(mèng)，大家有沒有興趣和老師一起回顧一下。生：??

（用夢(mèng)的形式導(dǎo)入新課，給學(xué)生新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。）

二、戰(zhàn)火紛飛險(xiǎn)逃生——隋滅唐建立

師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)自己正處在這樣一個(gè)環(huán)境之中：581年，隋文帝楊堅(jiān)取代北周皇帝建立隋朝。隋軍南下滅了陳，結(jié)束了四百多年的分裂局面。沒想到楊堅(jiān)出了個(gè)逆子楊廣，弒父篡位，史稱隋煬帝，他大興土木，生活糜爛，三征高麗，大敗而歸，修大運(yùn)河時(shí)又耗費(fèi)大量人力物力。百姓忍無可忍，紛紛揭竿而起。我居然是其中反抗的一名百姓，還差點(diǎn)死于戰(zhàn)火之中。618年貴族李淵趁機(jī)反隋，建立唐朝。

師：從老師的這段經(jīng)歷中，大家了解了哪些有關(guān)隋朝的知識(shí)？ 生：??

（引導(dǎo)學(xué)生回答有關(guān)暴政導(dǎo)致隋滅亡。）師：那唐朝的統(tǒng)治者會(huì)不會(huì)吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)？百姓的生活會(huì)不會(huì)有所好轉(zhuǎn)呢？

生：??

(這樣設(shè)計(jì)是起到了承上啟下的作用，引出唐朝的歷史。)

三、步步為營科舉考

師：老師繼續(xù)講我的經(jīng)歷，唐太宗李世民繼位了，他在全國繼續(xù)實(shí)行科舉制。于是，我就女扮男裝參加了科舉考試。同學(xué)們猜猜看，后來怎么樣了？ 生：??

師：老師居然中了狀元。我在游街時(shí)，聽到了歡呼、當(dāng)然也有嘲諷。老師想問問大家，如果大家分別是不同身份的人，都會(huì)怎樣看待科舉制？

(將學(xué)生分成三個(gè)小組，分別以讀書人、貴族、唐太宗的身份討論科舉制。)生：??

（以情景再現(xiàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生了解科舉制在當(dāng)時(shí)的影響。）

師：為了得到天下英才，唐太宗沿用了科舉制度。其實(shí)，無論哪個(gè)國家，無論什么時(shí)候，人才資源永遠(yuǎn)是第一資源，我們國家也正在實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。唐朝的強(qiáng)盛跟唐太宗重視人才的培養(yǎng)和選拔有密切的關(guān)系。貞觀年間，參加科舉考試的人每年都達(dá)千人以上。四、一入朝廷深四海

1、三省六部制

師：不久之后，老師被任命為了工部侍郎。此時(shí)此刻，我當(dāng)然要發(fā)揮現(xiàn)代人的聰明才智了，還真干成了幾件轟轟烈烈的大事。第一件事就是，正直黃河發(fā)大水，皇上在朝廷上頒布了詔令。同學(xué)們，你們認(rèn)為老師作為工部侍郎有什么職責(zé)呢？（把問題拋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。）生：??

（引導(dǎo)學(xué)生從工部?jī)勺秩胧郑贸鲇嘘P(guān)“土木工程”的答案。）師：那同學(xué)們覺得只有一個(gè)部門，能不能把詔令傳遞下去呢？ 生：??（得到答案“不能”。）

師：同學(xué)們回答地很對(duì)，那怎樣才能有效地傳遞皇上的詔令呢？大家可以先看看書本92頁。

生：??（三省六部制。）

師：請(qǐng)同學(xué)們看三省六部示意圖。什么是三??？三省的職能各是什么？什么是六部？六部歸哪省管轄？六部的分工各是什么？

生：??(通過自學(xué)掌握三省六部制的基礎(chǔ)知識(shí)。)

2、民族政策

師：老師還碰到了一件麻煩事。土蕃首領(lǐng)松贊干布派人來提親了，皇上詢問眾大臣，答應(yīng)不答應(yīng)？大家討論一下，覺得該不該答應(yīng)啊？ 生：??(得到答案“答應(yīng)”。)師：這體現(xiàn)了怎樣的民族政策啊？ 生：??（對(duì)各少數(shù)民族一視同仁）師：唐朝的民族關(guān)系與以往民族關(guān)系相比“新”在哪里？這樣的民族政策有什么效果？ 生：??

（以前貴中華，賤夷狄；唐朝一視同仁。）

（利于民族團(tuán)結(jié)，有利于邊疆地區(qū)的穩(wěn)定安寧。唐太宗本人也被各少數(shù)民族尊稱為“天可汗”。）

師：剛剛大家已經(jīng)基本了解了三省六部制，假設(shè)唐太宗要布置三省六部機(jī)構(gòu)操辦他們的婚事，請(qǐng)同學(xué)們小組合作畫出流程圖。（及時(shí)鞏固課堂知識(shí)，加深學(xué)生的印象。）生：??

3、一代諫臣——魏征

師：一天，皇上想去泰山封禪，借以炫耀功德和國家富強(qiáng)，群臣都同意，只有魏征表示反對(duì)?；噬嫌X得奇怪，魏征解釋說，當(dāng)時(shí)戶口并未恢復(fù)，倉庫還很空虛，這一出行，耗資巨大，沿途百姓承受不了?；噬险J(rèn)為有道理，就接受了他的意見。我那時(shí)站在朝堂上時(shí)，很吃驚，一個(gè)皇帝居然這么輕易就接受了大臣的意見。這反映了唐太宗是個(gè)怎樣的君主？

生：??(回答虛心納諫、善于聽取群臣意見等均可。)師：大家看課本91頁，唐太宗的“夫以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。朕常保此三鏡,以防己過。今魏征殂逝,遂亡一鏡矣。”此話什么意思？

生：??(學(xué)生翻譯成現(xiàn)代意思即可。)師：這番話翻譯了唐太宗怎樣的治國風(fēng)范？

生：??(以史為鑒、善于用人、虛心納諫、勇于改過的治國風(fēng)范)

五、小結(jié)

唐太宗確實(shí)是中國古代不可多得的杰出帝王。在他的種種新政措施作用下，唐朝出現(xiàn)政治清明，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，民族關(guān)系融洽，社會(huì)安定，史稱“貞觀之治”。唐太宗的治國經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)乃至未來治理國家都是一筆寶貴的精神財(cái)富。

課后作業(yè)：

中國古代十大杰出人物評(píng)選表彰會(huì)正在進(jìn)行，唐太宗也在其中之列，請(qǐng)同學(xué)們幫他設(shè)計(jì)感謝詞。

第四篇：七年級(jí)上冊(cè)·人教·歷史與社會(huì)4.5_城市規(guī)劃的典范：巴西利亞教案

4.5城市規(guī)劃的典范：巴西利亞

一、【課標(biāo)解讀】：

課標(biāo)：1-2-8 描述世界一些地區(qū)和國家不同自然環(huán)境條件，比較人們社會(huì)生活和風(fēng)土人情等方面的主要特點(diǎn)。

1-4-2 運(yùn)用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點(diǎn)。

解讀：世界各國和地區(qū)，在自然環(huán)境方面有很大的不同，在經(jīng)濟(jì)、文化、民俗等方面有很大的不同。從地圖中獲取信息，是一種重要的學(xué)習(xí)和生活能力。

二、【教材簡(jiǎn)析】：教材編寫特點(diǎn)及意圖：

課文從巴西利亞的地理位置、城市發(fā)展的歷史、城市規(guī)劃的布局、城市建筑和城市管理等方面進(jìn)行闡述。重點(diǎn)突出其科學(xué)合理的城市規(guī)劃布局,優(yōu)美的自然環(huán)境等,體現(xiàn)了人類對(duì)城市設(shè)計(jì)、對(duì)美好生活的向往。不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和了解一座城市的一般方法，還能認(rèn)識(shí)到城市生態(tài)文明建設(shè)的重要意義。

三、【教學(xué)目標(biāo)】：

（1）利用相關(guān)地圖、資料，能說出巴西利亞成為巴西新首都的條件和原因，感受巴西利亞建筑的特色，城市的獨(dú)特性，體會(huì)城市的特色有地域的成分，是歷史的展示，是文化的積淀。

（2）通過網(wǎng)上查找或閱讀教材有關(guān)巴西利亞城市布局、城市規(guī)劃等方面的資料，知道巴西利亞城市規(guī)劃的完整性和注重細(xì)節(jié)，認(rèn)識(shí)到建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施完備、政治經(jīng)濟(jì)文化協(xié)調(diào)是發(fā)展城市的重要性和必要性。（3）激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

四、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：重點(diǎn)：理解巴西利亞城市規(guī)劃的科學(xué)性和合理性 難點(diǎn)：①巴西利亞成為首都的原因和條件。②巴西利亞被稱為城市規(guī)劃典范的原因。

一、導(dǎo)入：在今年的2月份，應(yīng)巴西利亞州政府的邀請(qǐng)，中國國務(wù)院僑務(wù)辦組織的“文化中國，四海同春”赴南美洲藝術(shù)團(tuán)為巴西利亞的“國際文化月”的壓抽節(jié)目而獻(xiàn)演。

同學(xué)們了解巴西利亞嗎？如果你是這個(gè)藝術(shù)團(tuán)的成員，出發(fā)前你會(huì)做些什么呢？了解巴西及巴西利亞。下面我們就跟隨藝術(shù)團(tuán)的成員一起去了解巴西及巴西利亞。

二、講授新課

環(huán)節(jié)一：“年輕的首都”誕生記

1、出示南美洲國家分區(qū)圖，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說說巴西的地理位置。（溫馨提示：地理位置可從半球位置，經(jīng)緯位置、海陸位置等來描述。）（2月份去巴西要帶什么衣服？）

（巴西在南美洲的東部，東臨大西洋；主要在南半球，低緯度）

2、巴西的自然環(huán)境是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們來填寫巴西的空白圖。

北部：亞馬孫平原——熱帶雨林氣候。問：這個(gè)地區(qū)適宜人類生活嗎？（茂密的熱帶雨林不適宜人類的生活）

南部：巴西高原——熱帶草原氣候（海拔1000米左右，氣候宜人，四季如春）

3、出示巴西地形及城市分布圖，請(qǐng)觀察圖片，說說巴西的大城市主要集中在哪些地區(qū)？這對(duì)其人口分布和城市環(huán)境會(huì)有什么影響？（導(dǎo)致人口集中分布在東南部沿海地區(qū)；人口高度集中一方面使中西部和北部缺乏勞動(dòng)力，另一方面人口高度集中給東南部城市環(huán)境帶來了許多負(fù)面影響：交通擁擠、住房緊張、污染嚴(yán)重等。）

出示圖片巴西第一大城市圣保羅交通擁堵，第二大城市里約熱內(nèi)盧的貧民窟。問題：對(duì)于巴西東南部不堪重負(fù)的人口及城市病，你覺得應(yīng)該如何來解決呢？ 過渡：巴西政府通過把首都從里約熱內(nèi)盧遷到巴西利亞的辦法來解決。為什么要把首都遷到巴西利亞呢？

4、結(jié)合圖片、前面所學(xué)容，從政治、經(jīng)濟(jì)與國家安全等多個(gè)角度分析：巴西政府為什么把首都從沿海遷到內(nèi)陸？

（巴西幅員遼闊，葡萄牙殖民統(tǒng)治到獨(dú)立建國的數(shù)百年來，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)始終基本宥于沿海一帶，坐使資源無比豐厚的廣袤內(nèi)地長期桎梏于原始狀態(tài)中而不聞不問。使巴西南富北窮，經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡。）

自然環(huán)境：巴西利亞位于巴西高原上，地域?qū)拸V，環(huán)境優(yōu)美，有利于新城市的發(fā)展；

現(xiàn)實(shí)原因：里約熱內(nèi)盧“城市病”嚴(yán)重：交通擁堵、治安混亂、環(huán)境差、就業(yè)困難）政治：加強(qiáng)對(duì)廣大內(nèi)地地區(qū)的管理

經(jīng)濟(jì)：加強(qiáng)對(duì)廣大內(nèi)地地區(qū)的開發(fā)好，同時(shí)緩解東部沿海城市的壓力 國家安全：原里約熱內(nèi)盧是沿海城市，容易遭受打擊，不安全。小結(jié)：在這些條件及因素的推動(dòng)下，巴西的新首都巴西利亞誕生了。環(huán)節(jié)二：探尋“年輕的遺產(chǎn)”魅力之源 過渡：新首都巴西利亞現(xiàn)在是一座怎樣的城市呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看《巴西利亞：年輕的遺產(chǎn)》 視頻，并思考為什么把巴西利亞稱為年輕的遺產(chǎn)呢？（充滿現(xiàn)代理念的城市格局、構(gòu)思新穎的建筑、寓意豐富的藝術(shù)雕塑）

過渡：年僅27歲的巴西利亞被譽(yù)為活力四射的“世界文化遺產(chǎn)”。下面我們一起去探尋“年輕的遺產(chǎn)”的魅力之源。

1、魅力之一：高度完整的城市規(guī)劃 出示P108巴西利亞城區(qū)平面圖，思考：（1）俯瞰下去，巴西利亞的城市布局像什么？追問：它有何寓意？（噴氣式的飛機(jī)——寓意巴西是一個(gè)迅猛發(fā)展，高速起飛的發(fā)展中國家）

（2）巴西利亞城市規(guī)劃圖上劃分了哪些區(qū)域？（引導(dǎo)學(xué)生讀圖）追問：這些區(qū)域各分布在什么位置？這些區(qū)域各有什么功能？

（3）這樣的區(qū)域劃分有什么特點(diǎn)點(diǎn)？（區(qū)域劃分比較科學(xué)、合理，具有較高的完整性）

問：從剛才的分析中，同學(xué)們對(duì)巴西利亞城市布局有什么感受呢？ 高度的完整性（板書）

2、魅力之二：注重細(xì)節(jié)的宜居環(huán)境

巴西利亞除了以上的魅力之外，還有什么吸引廣大的巴西人移居到這里呢？（1）出示圖巴西利亞城市布局，講述：在巴西利亞城一側(cè)有一個(gè)面積達(dá)40多平方千米的人工湖。描出帕拉諾阿湖的輪廓。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看這個(gè)湖與巴西利亞城市布局，人工湖環(huán)抱著巴西利亞，這樣的規(guī)劃設(shè)計(jì)有什么作用？（旱季，它可以補(bǔ)充城市水源，調(diào)節(jié)空氣濕度；雨季可以蓄洪防止洪澇災(zāi)害。湖水環(huán)抱全城，美化了城市。）

（2）從當(dāng)中四通八達(dá)寬闊的道路，讓學(xué)生體會(huì)巴西利亞便捷的交通；

（3）出示城市綠化圖片，讓學(xué)生充分感受巴西利亞綠化到位、環(huán)境宜居；從中感受巴西利亞還十分注重城市布局的每個(gè)細(xì)節(jié)。從而得出魅力之二：注重細(xì)節(jié)的宜居環(huán)境。

3、魅力之三：構(gòu)思新穎是多樣建筑

巴西利亞的魅力之源還在于它構(gòu)思新穎的建筑。請(qǐng)同學(xué)們一起來看看巴西利亞獨(dú)特的建筑。

出示圖片：沒有圍墻的總統(tǒng)府、國會(huì)大廈參眾兩院聯(lián)邦最高法院及執(zhí)法女神像、巴西的外交部等建筑

（1）這些建筑各有什么寓意？

（2）這些建筑物表明巴西利亞這座城市的主要功能是什么？（政治中心）

（左上圖）是國會(huì)大廈參眾兩院?？雌饋硐裼⑽牡腍字母，在巴西人看來，它表示以人為本。眾議院碗口朝上，表示什么呢？就是博采眾議，廣泛的聽取民間的聲音。參議院是扣下來的碗口，表示把老百姓意見集中起來形成決策。（右上圖）是聯(lián)邦最高法院及執(zhí)法女神像。

這個(gè)執(zhí)法女神蒙著眼睛的，手里拿著一把劍，說明什么呢？我只認(rèn)法不認(rèn)人。過渡：一座規(guī)劃好的城市不被破壞，還有一個(gè)非常重要，哪是什么？ 有效的管理。巴西利亞是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀P109頁的閱讀卡。

小結(jié)：高度完整的城市規(guī)劃、注重細(xì)節(jié)的宜居環(huán)境、構(gòu)思新穎是建筑、有效的城市管理等等，都讓巴西利亞成為城市規(guī)劃的典范。（板書）半個(gè)多世紀(jì)過去了，巴西利亞發(fā)展成為一個(gè)擁有200多萬居民的世界名城。它不僅美麗如初，還把繁榮帶到了中西部，貫通了南部與北部，帶動(dòng)了整個(gè)國家的發(fā)展。巴西利亞是巴西人民聰明才智的象征，體現(xiàn)了巴西人民對(duì)未來的憧憬。環(huán)節(jié)四：為北侖建設(shè)增光添彩 巴西利亞通過創(chuàng)新規(guī)劃、有效管理給城市帶來了生機(jī)和活力，也給其他城市建設(shè)提供了成功經(jīng)驗(yàn)。小組合作：請(qǐng)同學(xué)們借鑒巴西利亞的城市規(guī)劃及管理方法為北侖的建設(shè)提一些建議或意見，讓北侖的明天更美好！（4人小組，一人記錄，一人發(fā)言。）

三、課堂小結(jié)

快放假了，不少同學(xué)想到巴西利亞去學(xué)習(xí)或旅游，現(xiàn)在，就請(qǐng)你來當(dāng)導(dǎo)游，讓這些同學(xué)出發(fā)前對(duì)巴西利亞有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。

四、板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

一，教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要符合課堂的重難點(diǎn)。

二，教學(xué)的設(shè)問要精煉，問題的設(shè)計(jì)要有層次性，盡量避免太難的讓學(xué)生沒有頭緒無法回答的問題。如在小組合作的四個(gè)問題中第二問是為什么巴西的大城市都集中分布在大西洋沿岸？巴西利亞的城市布局像什么？有何寓意？這樣的區(qū)域劃分有什么優(yōu)點(diǎn)？這些問題的設(shè)計(jì)難住了學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼，不去參與課堂。在后面的教學(xué)中對(duì)本課教學(xué)沒有影響的小組合作的第二問去掉，把“巴西利亞的城市布局像什么？有何寓意？”改為“俯瞰下去，巴西利亞的城市布局像什么？”，后面的“有何寓意”改成追問。雖然這樣一個(gè)小小的變化，但是學(xué)生更能明白，思考更有方向。后面的追問“有何寓意”是問題更有層次性。

第五篇：七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 2.3《世界大家庭》教案 人教新課標(biāo)版

第二單元 第三課

世界大家庭

教學(xué)流程

教

學(xué)

活

動(dòng)

程

序 設(shè) 計(jì) 意 圖

創(chuàng)設(shè)情境 錄音機(jī)播發(fā)歌曲《龍的傳人》、《東方之珠》，設(shè)問：歌詞中提到的頭發(fā)、膚色等屬于人的什么特征？再學(xué)生思考、回答的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課。營造愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師生共同探究學(xué)習(xí)新知 教師引導(dǎo)學(xué)生分小組，圍繞不同膚色人的特點(diǎn)及分布進(jìn)行交流、討論、發(fā)表看法。問題：

1、黃色人種有什么特點(diǎn)？主要分布在哪？

2、白色人種有何特點(diǎn)？主要分布在哪？

3、黑色人種有什么特點(diǎn)？主要分布在哪？師生交流的過程中，穿插學(xué)生練習(xí)，及時(shí)反饋。教師對(duì)世界人種的小結(jié)，承轉(zhuǎn)至引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國家和地區(qū)的相關(guān)知識(shí)的探究。主要流程：

1、師生共同探討全球國家和地區(qū)總的概要。（穿插學(xué)生練習(xí)）

2、教師出示不同的國界的圖片，學(xué)生觀察，分析歸納。

3、師出示兩則經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同國家的材料，學(xué)生感知、體驗(yàn)發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異。

4、補(bǔ)充時(shí)事材料，探討當(dāng)今世界面臨的共同問題。通過學(xué)生主動(dòng)參與課前信息收集，課堂上的交流，使學(xué)生進(jìn)一步明白不同生存條件、不同文化背景等因素下不同人種的特點(diǎn)及各國不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。拓寬對(duì)社會(huì)知識(shí)的了解。一方面培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力；另一方面也培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 學(xué)生小結(jié)：知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建。由學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)。教師小結(jié)：知識(shí)系統(tǒng)的完善。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。教師幫助學(xué)生完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。

學(xué)法指導(dǎo) 課的結(jié)尾，教師請(qǐng)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程（新課導(dǎo)入）

播放《龍的傳人》歌曲?！咎釂枴窟@兩首歌的歌詞中提到了膚色、頭發(fā)、眼睛的顏色等。它描述的是哪個(gè)國家的人民？(學(xué)生思考回答)【敘述】我們可以根據(jù)這些特征可以劃分不同的人種。

【承轉(zhuǎn)】那么世界上有哪些不同的人種？他們生活在哪？又都是怎樣生活的？今天我們就來探討《世界大家庭》中的一些知識(shí)?！景鍟渴澜绱蠹彝ィㄐ抡n教學(xué)）【敘述】課前讓你們查找有關(guān)不同人種方面的資料，現(xiàn)在分小組把你們收集到的資料在組內(nèi)先交流一下。然后派代表交流。【板書】

一、不同膚色的人們

用3—5分鐘時(shí)間讓學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)充分交流。然后每組派代表發(fā)言。黃色人種的特點(diǎn)：皮膚是黃色的，頭發(fā)黑而直，臉龐扁平。

黃色人種的分布：除中國人是黃色人種外，蒙古、朝鮮、韓國、日本等國也是黃色人種為主。（學(xué)生發(fā)言的積極性很高，教師適當(dāng)調(diào)控，否則其他內(nèi)容沒法交流。）（教師補(bǔ)充）北美洲北部愛斯基摩人和美洲的印第安人，他們也屬于黃色人種。據(jù)說愛斯基摩人是從亞洲遷移過去的。關(guān)于印第安人我們從很多美國影片中有所了解。

【承轉(zhuǎn)】你們收集的資料真豐富，但由于時(shí)間關(guān)系，我們組的發(fā)言就到這里結(jié)束。讓別的組也有機(jī)會(huì)交流好嗎？下面請(qǐng)收集白色人種資料的組來交流。

白色人種的特點(diǎn)及分布：皮膚白或淺，頭發(fā)彎曲，頭發(fā)的顏色呈金黃色，鼻梁 高，嘴唇薄，他們身體上的汗毛要長。歐洲人大多是白色人種。

【敘述】白色人種除分布在歐洲外，其他大洲也有，我們可以看書本30頁的《世界人種的分布》圖，比如大洋州、南北美洲、非洲北部都有分布?！境修D(zhuǎn)】請(qǐng)收集黑色人種資料的組發(fā)言。

黑色人種的特點(diǎn)及分布：皮膚黑，頭發(fā)黑而卷，臉平鼻寬，嘴唇厚。他們主要 分布在非洲，大洋州也有一些。

【提問】剛才同學(xué)們對(duì)世界三大人種的特點(diǎn)和分布作了介紹，但都沒提各人種的人口數(shù)量。有沒有同學(xué)收集到這方面的資料？ 學(xué)生根據(jù)收集的資料回答。

（世界上各人種的人口數(shù)量是不等的。白色人種最多，約占世界總?cè)丝诘?4%；黃色人種第二，占37%；黑色人種約占8.5%；還有其他混合人種約占0.5%。）(以上部分如果學(xué)生已經(jīng)回答了，可以省去)【承轉(zhuǎn)】同學(xué)們收集到的關(guān)于人種的資料很多，由于時(shí)間關(guān)系，無法在課堂上一一展示，課后利用板報(bào)再交流。通過剛才的交流，同學(xué)們對(duì)世界三大人種有所了解?！景鍟?/p>

二、國家和地區(qū)

【提問】你們是怎樣理解國家的？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。

【歸納】國家是有一定的空間范圍的，在這個(gè)空間內(nèi)有自己的主權(quán)，不允許別國侵犯。每個(gè)國家都有自己的國旗和國歌。

【提問】課前請(qǐng)你們收集資料，有沒有收集到國旗的？（學(xué)生一一出示國旗并介紹）

【練習(xí)】請(qǐng)同學(xué)們看書第31頁圖2—23，把下列國家的國旗與下圖中的國家用線連起來，看誰連得最快？

（學(xué)生練習(xí)，評(píng)價(jià)反饋）

【提問】國家與國家之間是有國界的。那么國界線是怎樣劃分的？ 請(qǐng)學(xué)生看書第32頁圖2—25，思考回答。

【歸納】從中我們可以知道兩個(gè)相臨國家之間有的以山為界，有的沿河而行，還有的按經(jīng)緯線劃分。

【提問】下面請(qǐng)看課文32頁第二自然段和下面兩位小朋友的對(duì)放說明了什么呢？（國家與國家之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡。）

【敘述】按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，國家可分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。

【提問】你所知道的國家哪些是發(fā)達(dá)國家？哪些是發(fā)展中國家？（學(xué)生回答）

【小結(jié)】發(fā)達(dá)國家以歐洲居多，發(fā)展中國家有150 多個(gè)，大部分在亞洲、非洲、拉丁美洲?！境修D(zhuǎn)】我們已對(duì)一些國家的情況進(jìn)行了交流。下面是老師收集到的一個(gè)材料。請(qǐng)大家來看一下，你能從中得到一些什么東西？

(學(xué)生回答：世界上存在著……問題。)【承轉(zhuǎn)】那么，當(dāng)今世界各國還面臨著哪些問題呢？看第33頁課文和圖片，也可以聯(lián)系我們剛剛學(xué)過的內(nèi)容。（環(huán)境、資源問題，和平、發(fā)展與合作問題等。）

【敘述】世界這個(gè)大家庭中存在的這些問題，須我們大家共同去關(guān)注它、研究它。以后我們對(duì)這些內(nèi)容再做專題探究。（課堂小結(jié)）

【提問】本節(jié)課我們學(xué)了些什么？是怎樣學(xué)的？

（學(xué)生小結(jié)的同時(shí)，教師多媒體出示本課知識(shí)要點(diǎn)，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)）世界三大人種的特點(diǎn)及分布；知道了世界是有200多個(gè)國家和地區(qū)組成的，國家之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，按不同發(fā)展水平分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家，亞非拉國家絕大多數(shù)屬于發(fā)展中國家，大部分歐洲國家屬于發(fā)達(dá)國家；另外還了解了面積居世界前五位的國家?！咀鳂I(yè)】課后用你們收集到的信息出一期有關(guān)世界各國知識(shí)的黑板報(bào)專欄。

問題研討

“關(guān)心世界大家庭”一目所列舉的環(huán)境、資源、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的問題，強(qiáng)調(diào)的是國際間、區(qū)域間合作的重要性，而不是把重點(diǎn)放在解決具體的問題上。