第一篇：湖南電大理工教學(xué)部09年開放教育計算機類本?？茖I(yè)

湖南電大理工教學(xué)部09年開放教育計算機類本專科專業(yè)

優(yōu)秀畢業(yè)論文（作業(yè)）評選活動結(jié)果的通報

各電大分校：

為了進一步深入探索現(xiàn)代遠程開放教育人才培養(yǎng)模式及教學(xué)模式

改革，加強集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)及管理，提高畢業(yè)論文（作業(yè)）的質(zhì)量，理工部于2009年上學(xué)期開展了2009年開放教育計算機類專業(yè)本?？茖I(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文（作業(yè)）評選活動。

經(jīng)各分校初評，選出本校優(yōu)秀畢業(yè)論文，向省電大理工部21篇論文（作業(yè)），專業(yè)包括：計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、數(shù)字媒體設(shè)計與制作專業(yè)。在分校初評的基礎(chǔ)上，理工部優(yōu)秀畢業(yè)論文評選委員會進行復(fù)評，評選出各專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文、優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師和優(yōu)秀組織獎。

根據(jù)評選程序，理工部成立優(yōu)秀畢業(yè)論文（作業(yè)）評選委員會，組織專家對參評畢業(yè)論文（作業(yè)）進行評審。評選委員會根據(jù)統(tǒng)一的優(yōu)秀論文（作業(yè)）的評選標準，從論文新穎性、實用性、規(guī)范性等方面對參選論文（作業(yè)）進行綜合評選，共評出一等獎1個，二等獎3個，三等獎5個；優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師3名；優(yōu)秀組織獎各3個。具體獲獎結(jié)果如下：

一等獎：（1人）

王 良基于B/S企業(yè)管理信息系統(tǒng)（湘潭電大）指導(dǎo)老師：羅艷芬

二等獎：（3人）

周 丹書店圖書管理系統(tǒng)（岳陽電大）指導(dǎo)老師：劉文英

周 勇商品防串貨系統(tǒng)（直屬分校）指導(dǎo)老師：李振軍

黃福金windows Server 2003 的FTP服務(wù)器架設(shè)（長沙電大）指導(dǎo)老師：方程

三等獎：（5人）

冉 超浴室管理控制系統(tǒng)（湘潭電大）指導(dǎo)老師：羅艷芬

李 青課題項目管理系統(tǒng)（岳陽電大）指導(dǎo)老師：劉文英

張 喜中國元素（長沙電大）指導(dǎo)老師：李銘

謝靜榮服裝店管理系統(tǒng)（衡陽電大）指導(dǎo)老師：文林

譫國斌學(xué)生信息管理系統(tǒng)（岳陽電大）指導(dǎo)老師：劉文英

優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師：羅艷芬 劉文英 方程

優(yōu)秀組織獎：湘潭電大 岳陽電大 長沙電大

湖南電大理工教學(xué)部

2009年10月18日

第二篇：電大理工教學(xué)部專業(yè)責(zé)任教師職責(zé)

1．解讀中央電大專業(yè)培養(yǎng)方案及專業(yè)教學(xué)實施方案；根據(jù)方案要求結(jié)合實際進行本專業(yè)的教學(xué)（含實踐教學(xué)）整體設(shè)計并組織實施。

2．組織制定和審定新增專業(yè)培養(yǎng)方案（成人?？疲?。

3．選聘本專業(yè)所有課程責(zé)任教師，并督促課程責(zé)任教師落實好教學(xué)環(huán)節(jié)。參加中央電大組織開展的專業(yè)教研活動和師資培訓(xùn)，并負責(zé)分校專業(yè)責(zé)任教師和本專業(yè)課程責(zé)任教師的二級培訓(xùn)。

4．對本專業(yè)所有課程教學(xué)進行全程跟蹤與指導(dǎo)，并按月反饋信息（主要是網(wǎng)上教學(xué)）。

5．負責(zé)本專業(yè)資源建設(shè)的組織與實施。

6．負責(zé)組織本專業(yè)入學(xué)水平測試題庫建設(shè)；負責(zé)組織本專業(yè)課程教學(xué)題庫建設(shè)。

7．組織本專業(yè)教師積極開展教學(xué)研究與創(chuàng)新，組織開展全省電大的教研活動及相關(guān)教學(xué)改革課題研究；本專業(yè)每年應(yīng)有有2篇以上高質(zhì)量的教研、教改論文發(fā)表；有1個課件或網(wǎng)絡(luò)課程獲得省級以上獎項；有1名課程責(zé)任教師獲省級以上“教學(xué)創(chuàng)新獎”或“ODE”等等獎項。

8．負責(zé)組織課程責(zé)任教師下分?；蚪虒W(xué)點進行教學(xué)指導(dǎo)。

9．每年提交一份本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量分析報告。

10、完成學(xué)校和教學(xué)部交給的其它教學(xué)任務(wù)。

第三篇：電大開放教育會計學(xué)(本科)專業(yè)

電大開放教育會計學(xué)（本科）專業(yè)

畢業(yè)論文參考選題

一、會計部分

1、關(guān)于會計理論結(jié)構(gòu)的探討

2、中外會計報告比較及啟示

3、對我國具體會計準則的思考

4、淺談我國會計原則的層次結(jié)構(gòu)

5、對穩(wěn)健原則的探討

6、關(guān)于會計政策的探討

7、建立我國金融工具會計的探討

8、關(guān)于商譽的會計思考

9、論會計的國家性和國際性

10、關(guān)于法定財產(chǎn)重估增值的研究

11、試論重組會計

12、淺談會計質(zhì)量模式與資本保全

13、關(guān)于破產(chǎn)清算會計若干問題的思考

14、關(guān)于會計管理體制的研究

15、論會計目標

16、關(guān)于或有事項的研究

17、試論會計學(xué)科體系的構(gòu)建

18、關(guān)于會計工作的法律責(zé)任

19、淺談會計報告的目錄目標

20、會計假設(shè)，會計概念和會計準則的關(guān)系

21、關(guān)于會計管理體制的探討

22、我國司法會計現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

23、合并會計報表研究

24、企業(yè)并購會計研究

25、債務(wù)重組會計研究

26、會計準則和制度的經(jīng)濟后果研究

27、關(guān)于借款費用資本化的探討

28、“實質(zhì)重于形式”原則在會計工作中的運用

29、試論我國的會計準則體系

30、股票期權(quán)會計研究

31、試論我國注冊會計師制度面臨的問題及對策

32、會計學(xué)專業(yè)課程體系研究

33、關(guān)于期貨會計的探討

33、試論會計環(huán)境

34、非貨幣交易會計研究

35、減值會計研究

二、財務(wù)管理部分

1、上市公司股利政策實證研究

2、股權(quán)結(jié)構(gòu)與公司治理

3、企業(yè)配股財務(wù)標準研究

4、資本成本決策研究

5、企業(yè)/企業(yè)集團財務(wù)管理體制研究

6、經(jīng)營者薪酬計劃

7、管理業(yè)績評價體系

8、財務(wù)風(fēng)險評價體系

9、財務(wù)運營能力分析體系

10、企業(yè)獲利能力評價體系

11、企業(yè)財務(wù)危機預(yù)警體系

12、企業(yè)/企業(yè)集團財務(wù)戰(zhàn)略研究

13、企業(yè)/企業(yè)集團財務(wù)政策研究

14、企業(yè)/企業(yè)集團投資政策研究

15、由某公司談企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展結(jié)構(gòu)

16、企業(yè)集團母、子公司利益沖突與協(xié)調(diào)

17、企業(yè)投資決策科層結(jié)構(gòu)體系研究

18、金融互換與資本結(jié)構(gòu)

19、企業(yè)集團股利政策研究

20、關(guān)于投資財務(wù)標準研究

21、關(guān)于企業(yè)價值研究

22、預(yù)算管理與預(yù)算機制的環(huán)境保障體系

23、企業(yè)并購財務(wù)問題研究（題目易具體化）

24、企業(yè)/企業(yè)集團存量資產(chǎn)重組研究

25、淺談企業(yè)兼并中的財務(wù)決策

26、企業(yè)/企業(yè)集團財務(wù)控制體系

27、企業(yè)財務(wù)目標再認識

28、企業(yè)投資結(jié)構(gòu)研究

29、關(guān)于財務(wù)的分層管理思想研究

30、企業(yè)表外融資的財務(wù)問題

31、戰(zhàn)略（機構(gòu)）投資者與公司治理

32、自由現(xiàn)金流量與企業(yè)價值評估

33、企業(yè)收益質(zhì)量及其評價體系

34、虧損上市公司盈余管理問題

35、企業(yè)稅收籌劃

36、建筑企業(yè)財務(wù)風(fēng)險管理初探-工程保證擔保制度的應(yīng)用

37、關(guān)于內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格研究

38、上市公司關(guān)聯(lián)交易分析

39、上市公司財務(wù)報表分析

40、上市公司財務(wù)信息質(zhì)量基礎(chǔ)分析（題目宜具體化）

41、連鎖零售企業(yè)資金管理問題及對策

42、小企業(yè)財務(wù)成本管理--成本控制

43、淺議存貨管理

44、國有企業(yè)股份制改造中產(chǎn)權(quán)界定面臨的問題及對策

45、通貨膨脹的財務(wù)特色

46、試論企業(yè)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓的財務(wù)決策

47、企業(yè)投資風(fēng)險及其合理規(guī)避

三、管理會計部分

1、建筑施工企業(yè)成本管理問題的探討

2、管理會計的假設(shè)前提與原則

3、投資決策分析方法

4、價值鏈法在成本控制中的應(yīng)用探析

5、預(yù)算管理研究，業(yè)績評價體系與方法研究

6、關(guān)于成本信息報告問題的探討

7、關(guān)于ABC法的研究

8、責(zé)任會計的研究

9、關(guān)于投資項目決策的研究

10、標準成本的研究

11、戰(zhàn)略管理會計研究

12、關(guān)于內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格的研究

13、關(guān)于成本差異分析的研究

14、關(guān)于敏感性分析

15、關(guān)于成本控制方法

16、關(guān)于成本定額問題的探討

17、關(guān)于戰(zhàn)略成本管理若干問題的探討

18、特殊（其他）行業(yè)成本核算問題的探討

四、審計部分

1、論內(nèi)部審計的獨立性

2、論注冊會計師審計的法律責(zé)任

3、論審計在宏觀經(jīng)濟調(diào)控中的地位與作用

4、論審計目標與審計證據(jù)的獲取

5、論審計與經(jīng)濟監(jiān)督系統(tǒng)

6、論我國審計組織體系的健全與發(fā)展

7、論我國審計體制的改革與完善

8、論審計的法制化、規(guī)?；ㄔO(shè)

9、論審計執(zhí)法與處罰力度的強化

10、論審計風(fēng)險及其防范

11、比較審計初探

12、論經(jīng)濟效益審計

13、論國有資產(chǎn)保值增值審計

14、論現(xiàn)代企業(yè)制度下的內(nèi)部審計

15、論財政同級審計

16、對驗資中有關(guān)問題的探討

17、對資產(chǎn)評估中有關(guān)問題的探討

18、審計工作策略探討

19、論內(nèi)部控制系統(tǒng)審計（制度基礎(chǔ)審計探討）

20、論審計方式方法體系的完善

21、論企業(yè)集團內(nèi)部審計制度的構(gòu)建

22、論注冊會計師的法律責(zé)任

23、論審計工作質(zhì)量的控制與考核

24、論我國審計準則體系的完善

25、論我國注冊會計師審計制度的發(fā)展與完善

26、新會計法實施后企業(yè)內(nèi)部審計建設(shè)

27、獨立審計準則研究（可選一個準則進行研究）

28、注冊會計師專業(yè)課程體系研究

五、會計電算化部分

1、會計電算化系統(tǒng)的安全性分析

2、會計電算化系統(tǒng)的容錯性及可操作性問題

3、會計電算化核算系統(tǒng)的子系統(tǒng)劃分研究

4、會計電算化工作可能出現(xiàn)的問題及對策

5、會計電算化對會計工作方法的影響探討

6、會計電算化對傳統(tǒng)會計職能的影響研究

7、商業(yè)進銷存系統(tǒng)模式研究

8、會計電算化的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

9、網(wǎng)絡(luò)會計研究

10、對計算機會計信息工作的審計

六、財政稅收部分

1.公共財政體制下我國的稅收制度的構(gòu)建

2.提高政府采購效率的幾點看法

3.當前我國稅收環(huán)境存在的問題及對策

4.利用財政稅收政策實現(xiàn)新疆優(yōu)勢資源轉(zhuǎn)化

5.以新疆為例：分析市政債券信用風(fēng)險與發(fā)行規(guī)模

6.加強財政支出管理，進一步規(guī)范政府行為

7.擺脫縣鄉(xiāng)財政困境的稅收思考

8.西部大開發(fā)過程中新疆財政政策的選擇

9.利用財政、稅收政策促進新疆特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展

10.我國政府采購運行機制初探

11.利用財政、稅收政策促進新疆產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

12.實現(xiàn)南北疆經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的財政對策研究

13.提高財政支出效益的途徑研究

14.新疆農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展過程中存在的問題及對策 15財政支出中的監(jiān)督機制構(gòu)建

16.政府采購制度研究

17.新疆地方政府債務(wù)風(fēng)險及預(yù)警機制研究

18.網(wǎng)絡(luò)時代的財務(wù)管理

19.論稅收執(zhí)法與納稅義務(wù)的關(guān)系

20.企業(yè)償債能力探討

21.當前我國稅收環(huán)境存在的問題

22.我國現(xiàn)行稅制存在的問題及對策

23.淺議農(nóng)村稅費改革對農(nóng)村義務(wù)教育的影響及對策

第四篇：河南電大開放教育試點 計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)

人才培養(yǎng)模式與開放教育試點項目

河南電大開放教育試點 計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)

教學(xué)實施方案

河南電大開放教育課題研究組

1999年8月

開放教育試點“計算機科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)

教學(xué)實施方案

現(xiàn)代遠程開放教育“計算機科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)(專科起點,本科教育)試點，是教育部“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”研究課題之一，也是首批開放教育試點專業(yè)(專升本)中唯一的一個理工科專業(yè)。99年該專業(yè)將首次招生。目前該專業(yè)的教學(xué)計劃已經(jīng)通過了教育部的論證，該專業(yè)10門必修課程的大綱也已經(jīng)研討、審定結(jié)束。為了保證開放教育”計算機科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)教學(xué)計劃的實施，特制定本教學(xué)實施方案。

下面我們從五個方面談?wù)劇坝嬎銠C科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)（專升本）教學(xué)過程實施方案：

第一部分教學(xué)組織形式

第二部分教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)

第三部分教學(xué)評估與監(jiān)控

第四部分工作安排（分階段）

第一部分教學(xué)組織形式

一、采用“以學(xué)生個別化學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔”的學(xué)習(xí)模式。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師“教”為中心的灌輸式教學(xué)形式，組班教學(xué)，面授占的比例較大，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差；此次試點將實行“以學(xué)生個別化學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔”的教學(xué)模式，不組班教學(xué)，可以成立相對固定的學(xué)習(xí)小組，展開討論、實驗、教師輔導(dǎo)、答疑等活動，時間靈活，力求高效率。這種“教”與“學(xué)”模式的轉(zhuǎn)變，是遠程開放教育的必然要求。

這種學(xué)習(xí)小組一般按課程組織，期末解散，定期組織課程重點、難點、作業(yè)的討論，參加社會調(diào)查、社會實踐、課程實驗、教師輔導(dǎo)、答疑等活動。

各試點單位的輔導(dǎo)教師不再進行課程面授，而是負責(zé)解決日常的課程輔導(dǎo)（不宜過多）、答疑、組織討論等。

二、建立分級教學(xué)、分級輔導(dǎo)的體制

1．分級教學(xué)

課程主講教師：由清華大學(xué)相關(guān)課程的計算機教師擔任

課程主持教師：由中央電大計算機教研室教師擔任

課程輔導(dǎo)教師：由試點單位計算機課程教師擔任

2．分級輔導(dǎo)

清華大學(xué)教師：負責(zé)課程的授課，集中輔導(dǎo)、集中答疑（每學(xué)期1-2次），并建立電子輔導(dǎo)信箱。

中央電大教師：負責(zé)解答試點單位電大教師的問題，典型的共性問題由中央電大教師整理后，反饋給清華大學(xué)的主講教師。

試點電大教師：進行教學(xué)集中輔導(dǎo)、答疑、將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的共性問題反饋給中央電大。

三、教學(xué)方式

1．授課

由清華大學(xué)相關(guān)的計算機教師擔任課程主講教師，以衛(wèi)星直播的方式為主，地方試點單位接收授課信息，存儲在錄像帶中。（有條件的試點單位可將信息存儲

在服務(wù)器硬盤中，供學(xué)生進行視頻點播。）并分階段配備課程錄像、VCD、CAI課件、自測盤等媒體。

2．服務(wù)與支持

省電大將對本專業(yè)開設(shè)的每門課程提供教學(xué)支持，每學(xué)期安排一到兩門的網(wǎng)上直播輔導(dǎo)課，并通過省電大Internet網(wǎng)站提供教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)論壇、網(wǎng)上答疑、教師信箱、教學(xué)信息、考試信息等多種形式的服務(wù)。

3．聽課與自學(xué)

采用學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)進度的方式，利用學(xué)校的視聽教室（視聽閱覽室）自行上網(wǎng)學(xué)習(xí)或借閱錄像帶、VCD光盤聽課學(xué)習(xí)，亦可以購買視聽VCD光盤在家中學(xué)習(xí)或在家中上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

對于非計算機專業(yè)的學(xué)員，需要補修必要的課程（見教學(xué)計劃），這些課程由中央電大統(tǒng)一提供服務(wù)。

3．作業(yè)及實驗

本實施方案強調(diào)對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練。強調(diào)對教學(xué)過程的監(jiān)控。規(guī)定每門課程的作業(yè)要占一定的成績，由分校負責(zé)教師進行批改，給定成績，并在學(xué)期末將成績匯總上報省電大。省電大和中央電大將不定期進行抽查作業(yè)完成情況。

規(guī)定課程有實驗或大作業(yè)，學(xué)生必須按規(guī)定完成，并提交實驗報告。省電大和中央電大將不定期進行抽查。

課程作業(yè)及實驗占該課程總學(xué)分的20%左右（注：因具體課程的要求不同會有所變化），以確保教學(xué)過程質(zhì)量的提高。

4．命題與考試

統(tǒng)設(shè)課程的命題由中央電大組織清華大學(xué)的教師提供?？荚嚪譃楣P試和實驗考核兩個部分。（第一學(xué)期“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計”期末筆試部分占課程總成績的60%，期末實驗考核占20%，課程平時作業(yè)占20%）

筆試考試按100分記，60分及格。根據(jù)教學(xué)計劃規(guī)定，學(xué)生未完成實驗和實驗不及格者，不能參加該課程的考試，也不能取得該門課程的學(xué)分。筆試和實驗均合格者，按各自的比例一并折算為該課程的成績。

5．畢業(yè)答辯

學(xué)生必須完成本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識和技能解決實際問題的能力，選題要盡量選擇與現(xiàn)實任務(wù)相聯(lián)系的題目。集中實踐環(huán)節(jié)不得免修。

中央電大和清華大學(xué)組成檢查組到試點電大參與畢業(yè)答辯，并抽查學(xué)生的答辯。試點電大學(xué)生的部分畢業(yè)論文經(jīng)中央電大推薦可來清華大學(xué)參加畢業(yè)答辯，優(yōu)秀生可直接選派到清華大學(xué)做畢業(yè)論文，由清華大學(xué)教師親自指導(dǎo)。

第二部分教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)

計算機技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，為我們真正遵循遠程開放教育特點進行多種媒體配合教學(xué)，改變落后的現(xiàn)狀提供了強有力的物質(zhì)保證。由于遠程開放教育與傳統(tǒng)教育相比，在整個學(xué)習(xí)過程中，教師和學(xué)生處于準永久性分離狀態(tài)，所以提供完善的教學(xué)支持服務(wù)就更加重要。我們應(yīng)利用一切可利用的傳媒進行教師與學(xué)生之間的交流，形成一個強大的學(xué)生自助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以消除教與學(xué)的時空障礙，確保學(xué)習(xí)自由、高效。從傳輸信道來看，目前實際可利用的有衛(wèi)星系統(tǒng)、Internet和計算機局域網(wǎng)。其中實時反饋問題的解決，為提高教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)遠程開放教育，提供了一個重要的突破。但在具體做法上，應(yīng)設(shè)計該反饋信息系統(tǒng)為分級過濾體制。

1．輔導(dǎo)的交互

遠程輔導(dǎo)：清華大學(xué)課程主講教師提供課程的集中輔導(dǎo)，以直播課堂或錄像方式播出。每學(xué)期固定時間為2次（對于該課程的首學(xué)期而言），其余根據(jù)課程教學(xué)情況而定。

面授輔導(dǎo)：地方試點單位的專職或兼職輔導(dǎo)教師擔任，選擇學(xué)生方便的時間安排學(xué)習(xí)小組到校集中講解、答疑，我們希望在集中面授輔導(dǎo)課之前，學(xué)生已經(jīng)在各自的學(xué)習(xí)小組中討論解決了一些學(xué)習(xí)疑難問題。集中輔導(dǎo)的次數(shù)不宜過多，一般一個月進行一、二次。每次輔導(dǎo)要記錄，以備教學(xué)檢查。

2．答疑網(wǎng)絡(luò)

輔導(dǎo)教師答疑：解決學(xué)習(xí)小組提出的一般性問題；提煉學(xué)習(xí)者的典型、共性問題。輔導(dǎo)教師不能解決的問題，通過書信/電話/Email/網(wǎng)上答疑信箱反映至河南電大主持教師處。

主持教師答疑：通過書信/電話/ Email/網(wǎng)上答疑信箱解決輔導(dǎo)教師的提問，共性問題在VBI/網(wǎng)頁發(fā)布。主持教師不能解決的問題，Email至清華大學(xué)的相關(guān)主講教師，得到解答，再反饋回來。亦可由清華大學(xué)計算機系設(shè)立的電子答題信箱解決。

主講教師答疑：學(xué)習(xí)者的共性、典型疑問，通過直播課堂進行集中講解。設(shè)立本專業(yè)的網(wǎng)上答疑信箱，對于網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達的地區(qū)，使用VBI廣播方式。

1． 專業(yè)網(wǎng)頁

中央電大和河南電大分別設(shè)立“計算機科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)網(wǎng)頁，及時發(fā)布本專業(yè)的相關(guān)文件（教學(xué)計劃、課程大綱等）、課程信息（使用教材、課程播出、答疑信箱等）、考試信息、培訓(xùn)信息、檢查評估信息等，方便試點單位教師及學(xué)習(xí)者查閱、安排教學(xué)。

2． 教學(xué)條件要求

1)設(shè)備

應(yīng)具有自學(xué)輔導(dǎo)教室（集中輔導(dǎo)/答疑/討論）、專業(yè)圖書資料室（借閱）、實驗室（軟、硬件實驗）、視聽教室（保證外語教學(xué)、學(xué)生看課程錄像）、多媒體教室（演示課件等）。

2)師資

每個試點單位應(yīng)保證3名以上計算機專業(yè)本科畢業(yè)的專職教師。外聘兼職教師需講師以上（含講師）職稱。

第三部分教學(xué)評估與監(jiān)控

對遠程開放教育進行教學(xué)評估與監(jiān)控是保證教學(xué)方案實施、保證教學(xué)質(zhì)量的有利手段，關(guān)系到整個試點的成功與否。評估工作要不斷在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

中央電大與清華大學(xué)聯(lián)合組成檢查小組對試點單位的教學(xué)過程進行定期檢查和抽查，主要方式是巡教和巡考。

一、巡教

各地試點單位需將教學(xué)過程的主要材料備案，我們將主要檢查、評估下列教學(xué)檔案：

a)課程集中輔導(dǎo)情況記錄

b)作業(yè)記錄、課程實驗報告及其成績

c)課程答疑記錄

d)學(xué)生畢業(yè)論文、答辯記錄及評語

組織學(xué)生參與問卷調(diào)查，評價中央電大、試點電大的教學(xué)支持服務(wù)情況，以

及對輔導(dǎo)教師、主持教師的評判。

二、巡考

確?？荚嚨膰烂C性，為此巡考采用抽檢的方式進行。

巡考和巡教的結(jié)果將及時在網(wǎng)頁上發(fā)布，并作為今后批準試點的主要指標之一。

在本教學(xué)實施方案設(shè)計中，我們特別強調(diào)教學(xué)要符合遠程開放式教學(xué)規(guī)律，保證教學(xué)質(zhì)量，這是一切教學(xué)活動的前提。遠程開放教育已有了一定的規(guī)模，今后，還會有更多的人通過電大系統(tǒng)受到更多的教育，保證教學(xué)質(zhì)量問題就更為重要。此外，中央電大與清華大學(xué)聯(lián)合開展的“計算機科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)（專升本）試點是一個實踐性研究項目，我們不僅要在理論的指導(dǎo)下發(fā)展實踐，更要不斷從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，完善我們對具有中國特色的遠程開放教育規(guī)律的認識。這就是我們設(shè)計教學(xué)實施方案總的指導(dǎo)思路。

附1：第一學(xué)期課程“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計”教學(xué)實施方案

附2：第一學(xué)期課程“計算機數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)實施方案

附3：第一學(xué)期課程“英語（3）”教學(xué)實施方案

第五篇：湖南電大開放教育法學(xué)專業(yè)(本科)教學(xué)實施方案

湖南電大開放教育法學(xué)專業(yè)（本科）教

學(xué)實施方案

發(fā)布日期：2008-11-5，發(fā)布IP：210.42.198.210，瀏覽次數(shù)：1657

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為了全面具體地落實中央廣播電視大學(xué)開放教育試點法學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃，切實搞好法學(xué)專業(yè)本科階段開放教育試點工作，確保教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我省的實際情況，制定本方案。

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握法學(xué)知識，熟悉我國法律和黨的相關(guān)政策，達到相當于全日制高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)四年制本科畢業(yè)的水平，能在國家機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體、特別是能在立法機關(guān)、行政機關(guān)、檢察機關(guān)、審判機關(guān)、仲裁機構(gòu)和法律服務(wù)機構(gòu)從事法律工作的高級應(yīng)用型法律人才。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)法學(xué)的基本理論和基本知識，受法學(xué)思維和法律實務(wù)的基本訓(xùn)練，具有運用法學(xué)理論和方法分析問題與解決問題的基本能力。

二、招生對象與學(xué)制

1、本科法學(xué)專業(yè)招收應(yīng)屆及歷屆具有國民教育系列法學(xué)類或相關(guān)專業(yè)?？萍捌湟陨蠈W(xué)歷者。

2、本專業(yè)按三年業(yè)余學(xué)習(xí)安排教學(xué)計劃，實行完全學(xué)分制。本專業(yè)最低畢業(yè)總學(xué)分為71學(xué)分。學(xué)生注冊后8年內(nèi)取得的學(xué)分均為有效。

三、入學(xué)與畢業(yè)

凡具有國民教育系列法學(xué)類或相關(guān)專業(yè)?？萍捌湟陨蠈W(xué)歷者經(jīng)省校及教委審查后，通過湖南廣播電視大學(xué)組織的入學(xué)水平測試者均可注冊入學(xué)。入學(xué)水平測試是為了了解學(xué)生的文化、專業(yè)基礎(chǔ)，便于進行分類指導(dǎo)和教學(xué)，也為了在招生名額有限的情況下達到擇優(yōu)錄取的目的。

中央電大按三年業(yè)余學(xué)習(xí)安排教學(xué)計劃，本專業(yè)最低學(xué)分為71學(xué)分。學(xué)生通過學(xué)習(xí)取得規(guī)定的畢業(yè)總學(xué)分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即可準予畢業(yè)。由中央電大和中國政法大學(xué)共同頒發(fā)畢業(yè)證書，國家承認其高等教育本科學(xué)歷。學(xué)生具有畢業(yè)資格，并達到有關(guān)要求，還可以由中國政法大學(xué)學(xué)位委員會授予法學(xué)學(xué)士學(xué)位。

畢業(yè)證書頒發(fā)及學(xué)位授予的條件和具體流程按中央電大的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

四、課程設(shè)置

本專業(yè)教學(xué)計劃中設(shè)置必修課、限選課、選修課和集中實踐環(huán)節(jié)。課程性質(zhì)有統(tǒng)設(shè)課程、統(tǒng)服課程和省開課程等。

統(tǒng)設(shè)課程由中央電大統(tǒng)一開設(shè)，執(zhí)行統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評分校準。

統(tǒng)服課程由省校負責(zé)，中央電大可提供教學(xué)大綱、教材、教學(xué)指導(dǎo)書、音像磁帶等教學(xué)資源的支持服務(wù)、省校負責(zé)授課方式、教學(xué)進度、期末復(fù)習(xí)資料、統(tǒng)一命題考試和評分標準。省開課程的教學(xué)大綱、教材、教學(xué)安排、授課方式及考核辦法，均由省校確定。

限選課程由中央電大統(tǒng)一課程名稱、執(zhí)行統(tǒng)一教學(xué)大綱（或者教學(xué)要求），并推薦教材，盡可能提供教學(xué)服務(wù)，省校負責(zé)授課方式、教學(xué)進度、期末復(fù)習(xí)資料、統(tǒng)一命題考試和評分標準。

（1）必修課：13門，共47學(xué)分。

開放教育入學(xué)指南、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、中國法制史、國際公法、國際私法、國際經(jīng)濟法、合同法、商法、知識產(chǎn)權(quán)法、法律文書、勞動法、英語Ⅱ（1）（2）等13門。

（2）限選課：1門，證據(jù)學(xué)（4學(xué)分）。（3）選修課：9門，共32學(xué)分。

中國法律思想史、犯罪學(xué)、消費者權(quán)益保護法、稅法、大學(xué)語文、婚姻家庭法、公司法、律師實務(wù)、湖湘文化等9門。

（4）集中實踐環(huán)節(jié)：共8學(xué)分，其中法律實踐3學(xué)分，畢業(yè)論文5學(xué)分。

五、教學(xué)資源介紹（列表）

本專業(yè)的所有課程都配有兩種媒體以上教學(xué)資源，具體查詢每門課程的資源，請登陸湖南電大在線平臺的《資源超市》欄目查看。地址：http://210.42.192.3/

六、教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)支持服務(wù)

（一）總體教學(xué)模式：123教學(xué)模式：即突出一個中心，夯實兩大基礎(chǔ)，開展三種導(dǎo)學(xué)。一個中心：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心。兩大基礎(chǔ)：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境配套體系、多種媒體教學(xué)資源體系。三種導(dǎo)學(xué)：引導(dǎo)、輔導(dǎo)、督導(dǎo)。

（二）教學(xué)媒體的類型、功能

1、文字教材：是課程教學(xué)媒體的核心，是傳遞教學(xué)信息及學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的基本依據(jù)。文字教材包括主教材(含學(xué)習(xí)指導(dǎo)，例題，作業(yè))和實驗指導(dǎo)書。

2、音像教材(含VCD光盤)：與文字教材在內(nèi)容上密切關(guān)聯(lián)，用于解決學(xué)生自學(xué)較為困難，需要加以必要的歸納、概括，提示或者解釋的問題。

3、CAI課件(含網(wǎng)絡(luò)版)：幫助學(xué)生自學(xué)，加強自我練習(xí)與自我檢測，為學(xué)生提供利用計算機及網(wǎng)絡(luò)開展個別化，交互式學(xué)習(xí)的途徑。

（三）學(xué)習(xí)支持服務(wù)

1、面授輔導(dǎo)：各門課程應(yīng)當適當安排面授輔導(dǎo)，由教師解答學(xué)員在自學(xué)過程遇到的重點、難點、疑點或者組織案例分析與專題討論。面授輔導(dǎo)由各試點單位組織實施，輔導(dǎo)方式及時間由試點單位自行確定，面授時間不宜過長，但必須加大知識密度和輔導(dǎo)力度，加強輔導(dǎo)效果，每門課程的面授輔導(dǎo)時間為課程總學(xué)時的三分之一左右。

2、函授輔導(dǎo)：函授輔導(dǎo)由中央電大、省電大和試點單位共同實施，函授形式為雜志、報刊、信件。函授輔導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，課程重點、難點、疑點輔導(dǎo)，講解練習(xí)自測題，學(xué)科發(fā)展動態(tài)介紹及期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)等。

3、網(wǎng)絡(luò)資源：網(wǎng)絡(luò)資源包括課程介紹、教學(xué)輔導(dǎo)、參考資料、練習(xí)題及IP課件和其他視頻資源等。網(wǎng)上輔導(dǎo)主要是專題講座、重點、難點輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑難問題，方便學(xué)生和老師交流，及時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助。

相關(guān)網(wǎng)址：

中央電大在線：004km.cn 湖南電大在線：004km.cn

4、VBI：利用VBI技術(shù)，使沒有上網(wǎng)條件的地方電大可接收大量不斷更新的電大教育教學(xué)信息并能隨時下載信息。VBI的主要內(nèi)容包括教學(xué)信息、課程輔導(dǎo)、自測練習(xí)、期末復(fù)習(xí)。

5、電話答疑：省校和分校及教學(xué)點的老師和學(xué)員之間要保證電話暢通，設(shè)立專門的教學(xué)熱線電話，定時答疑和反饋教學(xué)信息。湖南電大文法部電話：2821703

6、電視直播教學(xué)：中央電大和省電大每學(xué)期都將組織一定課程的電視直播教學(xué)，主要內(nèi)容有教學(xué)信息、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、疑難問題解答、期末復(fù)習(xí)輔導(dǎo)以及法學(xué)動態(tài)專題講座。試點電大應(yīng)及時組織學(xué)員收看。

7、網(wǎng)上討論：各分校和教學(xué)點應(yīng)積極組織學(xué)生參與中央電大、省電大組織的實時BBS，集中討論課程學(xué)習(xí)中存在的一些主要問題，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗與體會。學(xué)員在平時學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，可以在省電大教學(xué)平臺的互動社區(qū)中提出，以便師生共同交流討論。對本專業(yè)的一些主干課程，各分校每學(xué)期應(yīng)組織適當?shù)膶崟rBBS討論。

8、電子信箱：中央電大、省電大和地方電大的教師都設(shè)立了專門電子信箱，收集學(xué)生提出的問題，適時答疑，布置、抽查、批改學(xué)生作業(yè)。在每一門課程的實施方案中都公布了責(zé)任教師的郵箱地址，學(xué)生也可以通過發(fā)郵件的形式與老師交流。

七、教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與實施

（一）教學(xué)計劃：由專業(yè)責(zé)任教師組織有關(guān)專家依據(jù)中央電大的教學(xué)計劃，結(jié)合我省法學(xué)人才培養(yǎng)的實際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，論證、制定符合我省的教學(xué)計劃。

（二）教材版本：中央電大的統(tǒng)設(shè)課程由中央電大統(tǒng)一指定教材，統(tǒng)服課程由省電大的課程責(zé)任教師根據(jù)課程特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要指定教材。

（三）教學(xué)實施方案：省電大文法教學(xué)部根據(jù)法學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃，結(jié)合我省的實際情況，制定本專業(yè)的教學(xué)實施方案。各分校及教學(xué)點根據(jù)中央電大和省校的具體要求，結(jié)合本地區(qū)的實際情況，制定專業(yè)教學(xué)實施細則。每一門課程由課程責(zé)任教師組織有關(guān)專家根據(jù)教材、教學(xué)大綱和具體課程的教學(xué)要求，結(jié)合我省學(xué)生的實際情況討論制定課程教學(xué)實施意見。主要是為了滿足學(xué)員個別化自主學(xué)習(xí)的需要，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（四）教學(xué)設(shè)計方案：由課程輔導(dǎo)教師依據(jù)課程教學(xué)大綱、結(jié)合專業(yè)教學(xué)實施方案和實踐環(huán)節(jié)教學(xué)實施方案的要求，對各種教學(xué)資源整合后，根據(jù)各教學(xué)班的具體情況而設(shè)計的教學(xué)實施方案。

（五）教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與實施：

1、面授輔導(dǎo)：由各教學(xué)點聘請專業(yè)教師進行面授，包括學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)、重點難點的輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組活動的開展、組織案例討論等。輔導(dǎo)方式及時間由各教學(xué)點自行確定。

2、網(wǎng)上教學(xué)：包括網(wǎng)上的文本輔導(dǎo)以及各種音像資源的教學(xué)、實時與非實時的討論。網(wǎng)上的文本輔導(dǎo)有“八項”，每門課程配有IP、或CAI課件或直播課堂，另外省校與分校針對各門課程的疑難問題進行實時輔導(dǎo)，如BBS答疑、期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)，具體時間會在網(wǎng)上公布，各分校應(yīng)認真組織學(xué)生觀看和參加討論。課程責(zé)任教師還通過郵箱和公開討論區(qū)答疑。各課程責(zé)任教師郵箱地址都發(fā)布在每門課程的實施方案中，學(xué)生隨時可通過郵件與老師溝通。

3、學(xué)員自主學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)員的地區(qū)分布情況以及學(xué)員的素質(zhì)水平合理組合學(xué)生小組，一組或多組共同開展活動。各分校及教學(xué)點管理教師、面授輔導(dǎo)教師應(yīng)加強對學(xué)生小組討論活動的指導(dǎo)，提高小組討論活動的水平。每位學(xué)員必須加入學(xué)習(xí)小組，每次活動必須有明確的主題，每次小組討論活動都應(yīng)有詳細的記錄，每次活動結(jié)束都必須寫出學(xué)習(xí)總結(jié)報告。學(xué)生參加小組討論活動的情況作為形成性考核的內(nèi)容，計入形成性考核的成績。

學(xué)習(xí)小組的活動分常規(guī)活動和自由參加的活動。常規(guī)活動學(xué)生必須參加，原則上每門課程每學(xué)期均應(yīng)開展2－3次小組討論。學(xué)習(xí)小組成員隨時可自由交流學(xué)習(xí)情況、討論學(xué)習(xí)問題、進行互幫互學(xué)等活動。

4、教學(xué)教研活動：每一學(xué)期至少開展一次全省法學(xué)專業(yè)的教學(xué)教研活動，可以是集中的，也可以是網(wǎng)上研討。如：課程導(dǎo)學(xué)模式、畢業(yè)論文寫作和答辯、法律實踐的實施、學(xué)習(xí)小組活動的開展等。

5、師資培訓(xùn)：所有從事開放教育的專業(yè)老師都必須經(jīng)過培訓(xùn)，省電大也會不定期對專業(yè)教師進行培訓(xùn)。如：畢業(yè)論文指導(dǎo)教師培訓(xùn)、實踐教學(xué)培訓(xùn)等。

6、實踐教學(xué)：開放教育的學(xué)員必須參加社會實踐，實踐環(huán)節(jié)包括兩個方面，一是課程實踐環(huán)節(jié)；二是集中實踐環(huán)節(jié)。不得免修。課程實踐應(yīng)在課程開出當期完成，具體要求以課程實施方案為準。集中實踐環(huán)節(jié)包括法律實踐和畢業(yè)論文，各試點分校可根據(jù)學(xué)生的實際情況確定法律實踐的形式，可采取模擬法庭、法律咨詢、社會調(diào)查、專題辯論、專業(yè)實習(xí)等形式。中央電大統(tǒng)一制定集中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求，省電大制定實施細則（操作流程），各試點分校根據(jù)細則組織實施。集中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)成績合格者可取得相應(yīng)學(xué)分，未取得集中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分者不得畢業(yè)。集中實踐環(huán)節(jié)要求參見《湖南廣播電視大學(xué)開放教育試點法學(xué)專業(yè)（本科）實踐環(huán)節(jié)實施方案》。

八、教學(xué)質(zhì)量保證體系

（一）教學(xué)機構(gòu)分級輔導(dǎo)

分級教學(xué)：課程主講教師，由合作高校和中央電大教師擔任。課程主持教師，由中央電大教師擔任。課程責(zé)任教師，由省校的專、兼職教師擔任。分校及教學(xué)點配備專業(yè)管理教師，聘請課程輔導(dǎo)教師。

分級輔導(dǎo)：在課程主講老師和中央電大主持教學(xué)的教學(xué)和輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，省電大教師各課程責(zé)任教師將定期進行集中輔導(dǎo)、答疑，并定期收集分校及教學(xué)點師生的提出的疑難問題進行整理，反饋給中央電大主持教師。各分校課程輔導(dǎo)教師負責(zé)面授輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)及答疑，并及時將學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋給省校課程責(zé)任教師。

（二）教師的配備及職責(zé)

1、省電大按中央電大要求配備法學(xué)專業(yè)責(zé)任教師及課程責(zé)任教師，負責(zé)全省法學(xué)專業(yè)的教學(xué)及教學(xué)管理工作。

法學(xué)專業(yè)責(zé)任教師由省校具有副教授以上專業(yè)技術(shù)職稱的專職教師擔任，課程責(zé)任教師由本專業(yè)本科以上學(xué)歷、中級以上專業(yè)技術(shù)職稱的專、兼職教師擔任。專業(yè)責(zé)任教師和課程責(zé)任教師應(yīng)具有長期從事本專業(yè)教學(xué)的工作經(jīng)歷和較為豐富的教學(xué)及教學(xué)管理經(jīng)驗，熟悉遠程開放教育的特點，具備開展網(wǎng)上教學(xué)工作的能力。

2、各電大分校及教學(xué)點應(yīng)按省電大要求配備法學(xué)專業(yè)管理教師，聘請合格的課程輔導(dǎo)教師。

專業(yè)管理教師原則上應(yīng)具有法學(xué)本科以上學(xué)歷,法學(xué)專業(yè)中級以上職稱,且具有一定的專業(yè)學(xué)術(shù)水平。管理教師的主要職責(zé)：組織學(xué)前教育；指導(dǎo)學(xué)員制定學(xué)習(xí)計劃；掌握每位學(xué)員的基本信息；指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組的成立及活動的開展；指導(dǎo)學(xué)員選擇學(xué)習(xí)課程和利用學(xué)習(xí)資源；負責(zé)其他教學(xué)活動及管理工作。課程輔導(dǎo)教師由具有法學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷、中級以上專業(yè)技術(shù)職稱的專、兼職教師擔任。輔導(dǎo)教師應(yīng)具有一定的學(xué)術(shù)理論水平；熟悉遠程開放教育規(guī)律。

分校專業(yè)管理教師和課程輔導(dǎo)教師均須參加專業(yè)知識與現(xiàn)代遠程教育技術(shù)的培訓(xùn)。同時,省校成立法學(xué)專業(yè)中心教研組，對教學(xué)進行指導(dǎo)與監(jiān)督,每期至少召開一次教學(xué)研討會,加強教師之間的經(jīng)驗交流。

（三）教學(xué)資源的編制

1、統(tǒng)設(shè)必修課程和限選課程的主要教學(xué)資源由中央電大負責(zé)組織編制，省電大建立配套資源。

2、統(tǒng)服選修課的教學(xué)資源由省電大在中央電大提供的資源的基礎(chǔ)上進行整合和完善；省開選修課的教學(xué)資源由省電大負責(zé)組織編制。

3、各分校應(yīng)在中央電大、省電大提供的教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地區(qū)的實際和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，建設(shè)配套的學(xué)習(xí)資源。

（四）教學(xué)過程的監(jiān)控

1、平時作業(yè)：每門課程均須安排平時作業(yè),統(tǒng)設(shè)課程的平時作業(yè)由中央電大統(tǒng)一布置,選修課程和省開課程的平時作業(yè)由省電大布置，一般以作業(yè)本的形式發(fā)放。各課程的面授輔導(dǎo)老師應(yīng)根據(jù)課程的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況酌情布置一定量的作業(yè)。

各課程的面授輔導(dǎo)教師負責(zé)平時作業(yè)的批改、評定成績、登記造冊。成績給分校核定后上報省校，中央電大和省電大對平時作業(yè)進行定期和不定期的檢查。

2、法律實踐：法律實踐是“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點”法學(xué)專業(yè)本科的集中實踐環(huán)節(jié)之一。法律實踐的目的是加強學(xué)生對國情、民情以及社會政治經(jīng)濟、文化生活，尤其是對我國司法實踐的了解；培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認識、觀察社會的能力以及運用法學(xué)理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力，并為撰寫畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。學(xué)員必須按中央電大和省電大規(guī)定的實踐要求完成實踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，法律實踐的成績考核以學(xué)生提供的書面材料為依據(jù)，書面材料的字數(shù)不得少于2000字。成績合格者,可獲得3個學(xué)分, 沒有參加法律實踐、未交法律實踐書面考核材料者或成績不合格者不計學(xué)分。具體要求按省電大下發(fā)的相關(guān)意見執(zhí)行.3、課程考核：各門課程的考核均由形成性考核與課程終結(jié)性考核共同組成。形成性考核主要包括五部分的內(nèi)容：網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交互、參加面授輔導(dǎo)、階段性學(xué)習(xí)測驗、教學(xué)實踐活動、學(xué)習(xí)記錄。形成性考核成績按百分制計算。形成性考核成績占課程總成績的15%，沒有形成性考核成績或形成性考核成績不及格的，不得參加課程終結(jié)性考試。

終結(jié)性考核以文字教材和期末考核說明為依據(jù)，統(tǒng)設(shè)必修課程終結(jié)性考核由中央電大統(tǒng)一命題，選修課程一般由省校統(tǒng)一命題。終結(jié)性考核占課程總成績的85%。

4、畢業(yè)論文：畢業(yè)論文是“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點”法學(xué)專業(yè)本科的集中實踐環(huán)節(jié)之一，是實施法學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃，實現(xiàn)培養(yǎng)目標必不可少的實踐性環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，并檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果和理論研究水平的重要手段。每個學(xué)生都必須撰寫畢業(yè)論文，在修完法學(xué)專業(yè)80％的主干專業(yè)課程之后開始進行，畢業(yè)論文寫作大綱由中央電大統(tǒng)一制定，省電大制定具體的實施意見。各分校和教學(xué)點應(yīng)按照中央電大和省電大的要求認真組織學(xué)生完成畢業(yè)論文的寫作，畢業(yè)論文成績合格者可獲得5個學(xué)分，未取得畢業(yè)論文學(xué)分者不得畢業(yè)。具體要求參見省電大關(guān)于畢業(yè)論文的相關(guān)文件說明。畢業(yè)論文成績由省電大負責(zé)審核，中央電大進行檢查。

5、教學(xué)測評

各教學(xué)點每一學(xué)期要對每一位教師進行教學(xué)效果的測評，通過組織聽課評課、學(xué)生問卷調(diào)查、學(xué)生的考試成績分析等方法進行測評，對不認真負責(zé)的或?qū)W生不滿意的輔導(dǎo)教師，應(yīng)及時更換。

省電大文法部對分校及教學(xué)點的教學(xué)安排和組織落實情況進行定期檢查，督助分校及教學(xué)點及時解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的實際問題。

九、其他

1、入學(xué)水平測試

參加法學(xué)專業(yè)本科學(xué)習(xí)的學(xué)員原則上都必須參加入學(xué)水平測試。入學(xué)水平測試試卷分為語文試卷和專業(yè)綜合試卷，分別以百分制計算。

入學(xué)水平測試由省電大統(tǒng)一命題，專業(yè)綜合試卷內(nèi)容主要包括憲法、法理、刑法、民法、行政法、訴訟法等課程的基礎(chǔ)知識。分校組織入學(xué)考試與評分，考試完后應(yīng)及時分析學(xué)生的測試情況，將分析報告上報省電大。

2、補修課程

為了順利實現(xiàn)非法學(xué)專業(yè)專科、本科或以上學(xué)歷與法學(xué)本科的銜接，根據(jù)中央電大的規(guī)定和法學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃的要求，非法學(xué)專業(yè)學(xué)員參加法學(xué)專業(yè)本科學(xué)習(xí)，需補修刑法、民法、法學(xué)基礎(chǔ)知識三門課程。

三門補修課程屬于中央電大統(tǒng)服課程，均安排在第一學(xué)期，每門課程占4個學(xué)分，補修課程由分校參照選修課程的要求負責(zé)具體教學(xué)環(huán)節(jié)，每門課程的面授輔導(dǎo)學(xué)時數(shù)不少于18學(xué)時。補修課程的具體教學(xué)與管理參照《湖南廣播電視大學(xué)開放教育試點專業(yè)本科補修課程管理實施細則》的要求組織實施。應(yīng)補修而未補修者不得畢業(yè)。