第一篇：糾錯(cuò)心得體會(huì)

糾錯(cuò)心得體會(huì)

姚濤麗

聽了糾錯(cuò)培訓(xùn)，受益頗深。我認(rèn)為不論在學(xué)習(xí)中還是生活中只有直面錯(cuò)誤，勇于糾錯(cuò)，才能不斷取得進(jìn)步。

如果說(shuō)三省日記注重的是對(duì)學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生知錯(cuò)就改，不斷進(jìn)步，那么糾錯(cuò)本就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的法寶，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞并及時(shí)修補(bǔ)，以查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也可以使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，終身受益。所以我認(rèn)為只有在平常的學(xué)習(xí)和考試中發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，填補(bǔ)知識(shí)的漏洞，建立并充分利用糾錯(cuò)本，才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

我們學(xué)校的糾錯(cuò)本設(shè)計(jì)得很好，好好的加以利用，就一定會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果。我認(rèn)為糾錯(cuò)本的使用可分為兩個(gè)時(shí)期：平常和考前。平?？梢远喾?，但必須是“思考+總結(jié)”，因?yàn)橹挥兴伎?，才能明白錯(cuò)在哪里，只有總結(jié)，才能避免重蹈覆轍。平常翻閱后要認(rèn)真寫上自己的心得體會(huì)或評(píng)注，與此同時(shí)學(xué)生也養(yǎng)成了受益終生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？记埃矣X得要做兩件事，一是將每道題重做一遍，二是看一遍平常寫的評(píng)注，這樣就可以在考前做好充分的準(zhǔn)備。

我堅(jiān)信糾錯(cuò)本的效力將會(huì)為我們學(xué)校高效課堂的實(shí)施錦上添花，在今后的教學(xué)中我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生合理、充分利用并發(fā)揮其最大價(jià)值。

第二篇：糾錯(cuò)練習(xí)

糾錯(cuò)練習(xí)

1、幸福喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以抹的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神；父親一次粗糙的撫摸，女友一個(gè)溫馨的字條，??這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒輟在舊綢子上的紅寶石，凄涼愈發(fā)熠熠奪目。

2、今天，鳥群又飛過(guò)曠野。它們時(shí)而飛過(guò)碧綠的田園，看到小河在太陽(yáng)照耀下流泄，時(shí)而飛過(guò)叢林，窺見鮮紅的果實(shí)在樹陰下閃爍。想從前，這樣的地方有的是?？扇缃?，到處都是望不到邊的漠漠慌原。大地任憑改換了模樣，鳥兒一刻也不停歇；昨天，今天，明天，它們打這里繼續(xù)飛過(guò)。

3、會(huì)說(shuō)話是不分場(chǎng)合不分對(duì)象不需要環(huán)境不需要情緒的，任何時(shí)候任何情況下，都可以濤濤不絕。甚至妙語(yǔ)連朱。他可以用自己的語(yǔ)言自己陶醉，為自己創(chuàng)造說(shuō)話的良好氣氛，會(huì)說(shuō)話的人實(shí)在是可愛的。

4、歷史是一艘行進(jìn)的船，時(shí)間是一張網(wǎng)。我們每個(gè)人都在船上捕魚張網(wǎng)。有那勤奮聰明的，就捕得多些，有那賴惰的，就捕得少些。大家都在一條船上，到時(shí)大家都得仍掉網(wǎng)上岸。翻撿個(gè)人的捕獲，在20世紀(jì)的作業(yè)中，有愛因斯坦這樣的好手，創(chuàng)造了物理的新紀(jì)元；有毛

澤東這樣的偉人，創(chuàng)造了一個(gè)共和國(guó)；有魯迅這樣的巨匠，創(chuàng)作了不朽的作品，而上岸空手的人也不在少數(shù)。

5、生命的過(guò)程注定是由激越到安祥，由絢爛到平淡。一切情緒上的激蕩都會(huì)過(guò)去，一切彩色喧嘩終會(huì)消隱。盡管這會(huì)發(fā)生在將來(lái)。所以我依然能夠完全朦朧地意識(shí)到。到了這一天，你將帶著豐收的生命的果粒，牢記著它們的苦澀和甘甜，隨著那飄墮的落葉的消隱，沉埋在泥土的秋中，去安享生命最后的勝利，去吟唱生命真實(shí)的凱歌！

6、說(shuō)到成功，人們有一個(gè)錯(cuò)誤觀念，成功只等于成名。有人認(rèn)為，只有扭轉(zhuǎn)前坤的壯舉，才算是成功的舉動(dòng)；有人認(rèn)為，只有領(lǐng)袖、名人，稱得上“家”的人，才算是成功者；有人則干脆段言，世界上沒(méi)有一個(gè)成功者，所以人生的最終結(jié)局是悲劇——后人肯定會(huì)超越前人。這實(shí)在是可怕的一種自卑。

7、要做到常存善念，就要經(jīng)常自思內(nèi)醒，排除邪念。明代楊繼盛在《遺囑》中有一段深刻的論述：以心思為職?；颡?dú)坐時(shí)；或夜深時(shí)，念頭一起，則自思曰，“這是好念？還是惡念？”若是好念，便擴(kuò)充起來(lái)，必見之行。若是惡念，便禁止勿思。此段論述令人深思，耐人尋味。我們應(yīng)該是惡當(dāng)喜，是善則驚。去惡揚(yáng)善，為善是舉。

8、曲線很復(fù)雜，而直線卻是最簡(jiǎn)明，最理想化的。因此，我曾一渡向往直線，希望在各個(gè)方面都能夠“一直前行?！睗u漸地，我發(fā)現(xiàn)生活中的直線幾乎是沒(méi)有的，故而曲線是無(wú)處不在。后來(lái)，我終于明白：直線比曲線更賦有魅力。那一條條的線，有彎曲，有轉(zhuǎn)折，能引導(dǎo)你的視線作變化無(wú)窮的追逐，能引起你無(wú)限的遐思??

9、漫漫歲月，芒芒人海，生活道路上無(wú)不充滿坎坷。如生活困難，高考落榜，轉(zhuǎn)干不成，升職無(wú)望，體質(zhì)不嘉，借貸無(wú)門，辦事受阻，無(wú)端受控等等??盡管你喜歡不喜歡，盡管你愿意不愿意？挫折不時(shí)都可能翩翩而來(lái)。

10、一個(gè)人呱呱墜地，才開始儲(chǔ)蓄親情。這一儲(chǔ)蓄會(huì)伴隨我們走過(guò)一生。我們所儲(chǔ)蓄的，是一種血肉相連的情感，是一筆超越時(shí)空的財(cái)富，無(wú)論離得多遠(yuǎn)，隔得多久，也可以隨意支取和享用這張存單，借助它走出困境。有了親情這筆儲(chǔ)蓄，我們既使在物質(zhì)上很貧困，精神上卻可以很富有，如果不懂得或丟失了親情的儲(chǔ)蓄，無(wú)異于抿滅了本性和良心。

11、讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，開展視野。好書是人類知識(shí)的總結(jié)，是傳播先進(jìn)思想和科學(xué)文化知識(shí)的工具，它能引導(dǎo)我們走進(jìn)人類知識(shí)的廣闊領(lǐng)域?！皶迨侨澜绲臓I(yíng)養(yǎng)品”，“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！眱?yōu)秀共青團(tuán)員張海迪說(shuō)得更生動(dòng)——“書給了我知識(shí)，給了我力量，給我們的眼前展現(xiàn)出一個(gè)五采繽紛的新世界。”知識(shí)就是力量，無(wú)知建不成四個(gè)現(xiàn)代化。眾所周知，讀書是獲得知識(shí)的主要途徑之一。

12、表示一種贊同的時(shí)候，不要忘記還應(yīng)有保留——以表明這種贊同并非婀諛而經(jīng)過(guò)思考。即使對(duì)很能干的人，才不可過(guò)于恭維。否則難免被你的嫉妒者看作拍馬屁之嫌。在面臨大事之計(jì)，就不要過(guò)于計(jì)較形式，否則將如所羅門所說(shuō)的：“看風(fēng)者無(wú)法播種，看云者不得收獲?！敝挥杏拚卟诺却龣C(jī)會(huì)，而智者則造就機(jī)會(huì)。總而言之，禮貌舉止正好比人的穿衣：既不可太寬也不可太緊。要講究有余地，寬裕而不失大體，如此行動(dòng)才能自如。

13、凡少小離家的人，都有一分永遠(yuǎn)也化不開的濃濃的鄉(xiāng)情。故鄉(xiāng)的那棵掛著一叢叢嫩綠榆錢兒的大榆樹，那篇成群鵝鴨浮游歡叫的清水塘，那個(gè)與小伙伴兒捉迷藏的打谷場(chǎng)，那條夏日里去游泳，摸魚的彎彎曲曲的小河。都構(gòu)成了人們最美麗的一個(gè)個(gè)夢(mèng)境。

14、有位哲人說(shuō)“機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦，”這句話簡(jiǎn)潔地說(shuō)明了機(jī)遇和自身的關(guān)系。當(dāng)蘋果落地的時(shí)候，一般人是不會(huì)去思考其中奧密的，牛頓的頭腦有準(zhǔn)備，抓住了，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。看見在黑暗中物質(zhì)閃光的不惟居里夫人一人，但居里夫人正在研究，她抓住了，發(fā)現(xiàn)了鐳。當(dāng)社會(huì)需要復(fù)合形人材時(shí)，你具備了，社會(huì)便青睞于你，人的一生有大大小小的多種機(jī)遇，水平越強(qiáng)實(shí)力越高，機(jī)遇就越多，就越容易抓牢。

15、真誠(chéng)就要把心胸?cái)U(kuò)展，把虛偽嶄斷，把非分的欲望、灰色的思想一起負(fù)之流水，從而多一點(diǎn)善心美意，多一些熱情奉獻(xiàn)。就像杜甫身居陋室，喊出的就是：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，就像范仲淹，胸懷“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”之心。

16、傳說(shuō)中的牡丹，是武則天一怒之下逐出京城，貶去洛陽(yáng)的。卻不防洛陽(yáng)的水土最適合牡丹的生長(zhǎng)。于是洛陽(yáng)人種牡丹尉然成風(fēng)，漸盛于唐，極盛于宋。每年陽(yáng)歷四月中旬春色溶溶的日子，街巷園林千株萬(wàn)株牡丹競(jìng)放，花團(tuán)錦簇香云繚繞：好一座五彩繽紛的牡丹城。

第三篇：容錯(cuò)糾錯(cuò)事跡

容錯(cuò)顯大愛，糾錯(cuò)鑄師魂

——記周河九年制學(xué)校XXX同志的事跡

一、基本情況

XXX，女，漢族，19XX年X月生，陜西靖邊人，201X年畢業(yè)于XX大學(xué)xxx專業(yè)，本科學(xué)歷，2015年至今，一直任教于靖邊縣周河九年制學(xué)校。

二、主要事實(shí)依據(jù)

XXX同志在參加工作的頭一年，由于剛剛走出校園，還沒(méi)有做好走上工作崗位的心理準(zhǔn)備，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，加之，我校地處靖邊南部山區(qū)，交通不便，離家較遠(yuǎn)，和自己想象中的工作環(huán)境相差甚遠(yuǎn)，所以，該同志在剛參加工作時(shí)帶有嚴(yán)重消極情緒，在日常的工作中，表現(xiàn)出極大的憂怨情緒，上班不積極，經(jīng)常無(wú)故消極怠工，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示愛搭不理，這種消極的心理尤其體現(xiàn)在平常的教學(xué)業(yè)務(wù)中，比如說(shuō)：教案的大量短缺，不按學(xué)校的要求進(jìn)行教案的備寫，常有不帶教案進(jìn)教室的現(xiàn)象發(fā)生；作業(yè)布臵相當(dāng)隨意，批改也是敷衍了事，對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤也臵之不理；在學(xué)校搞得研修活動(dòng)中，該同志經(jīng)常不參加，或者在活動(dòng)干與活動(dòng)無(wú)關(guān)的事；上課時(shí)班級(jí)秩序混亂，缺乏對(duì)學(xué)生的有效管理，所任教的科目成績(jī)相當(dāng)差......三、容錯(cuò)糾錯(cuò)的具體運(yùn)用

面對(duì)該同志的這種工作狀態(tài)，我校的領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有將其放棄，打入“冷宮”，而是對(duì)該同志給予大愛，想盡一切辦法幫她擺脫困境，改變狀態(tài)，首先，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與該同志進(jìn)行了推心臵腹的面談，找出了該同志消極狀態(tài)的癥結(jié)所在，接著，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其展開多種形式的幫扶，以糾正該同志的錯(cuò)誤，比如：關(guān)心該同志的生活問(wèn)題，在不違反學(xué)校原則的情況下，給予該同志生活上的一切便利，使她能夠在學(xué)校這個(gè)大集體中感受到溫暖；讓有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老同志經(jīng)常與其交流，走進(jìn)課堂，對(duì)該同志也業(yè)務(wù)予以多方面的指導(dǎo)，讓其感受到教師這個(gè)職業(yè)的光輝；學(xué)校根據(jù)該同志的專業(yè)特長(zhǎng)，將一些學(xué)?；顒?dòng)的組織策劃，部分任務(wù)交給該同志，并一直對(duì)該同志予以支持和鼓勵(lì)，讓該同志發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在，感受到工作的快樂(lè)。

經(jīng)過(guò)將近半年容錯(cuò)糾錯(cuò)，該同志的工作狀態(tài)發(fā)生了翻天覆地的變化，徹底地?cái)[脫過(guò)去消極的工作情緒，對(duì)工作產(chǎn)生出極大的熱情與動(dòng)力。如今，該同志已經(jīng)成長(zhǎng)為我校一名優(yōu)秀的青年教師，并且在學(xué)校舉行的多次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，并多次榮獲“模范教師”的稱號(hào)。

四、啟示

容錯(cuò)顯大愛，糾錯(cuò)鑄師魂，正是由于我校對(duì)容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制的有效使用，不但挽救了一位年輕人的前途，而且為教育培養(yǎng)了一朵優(yōu)秀之花。現(xiàn)如今，該同志已經(jīng)深深的熱愛上了教師這份職業(yè)，并且得到了同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，已成長(zhǎng)為周河教育的骨干。讓這樣一位即將走向“滅亡”的庸師成長(zhǎng)為一名教育的骨干，這正是容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制的最好體現(xiàn)。

第四篇：高考糾錯(cuò)法

高考英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)中的“糾錯(cuò)三法”

隨著高三復(fù)習(xí)的深入，教材中的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)體系得到系統(tǒng)梳理，學(xué)生頭腦中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)更加清晰。但是，一個(gè)令學(xué)生們困惑的問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，即：在練習(xí)或考試中面對(duì)一些熟題（主要是第一次就做錯(cuò)的題目），學(xué)生在比較正確答案和錯(cuò)誤答案很長(zhǎng)時(shí)間后仍然會(huì)選原錯(cuò)誤答案，有些學(xué)生甚至見到熟題都緊張。

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，出現(xiàn)一些錯(cuò)題并不可怕，關(guān)鍵在于如何處理它們，力求相同錯(cuò)誤不再重犯，這才能確保不斷進(jìn)步。本人結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)以下三點(diǎn)糾錯(cuò)方法。

一、朗誦法。即把正確答案放入試題中，然后大聲朗讀該完整句子或片段，直至熟練到脫口而出的程度。此法主

要適用于單項(xiàng)選擇、完型填空、短文改錯(cuò)和書面表達(dá)等。傳統(tǒng)的做法是比較差異、排除錯(cuò)誤、找出答案，這樣越想回避，越容易把它當(dāng)正確答案記牢。

朗誦正確的材料，學(xué)生可以積累大量的英語(yǔ)短語(yǔ)、句子、習(xí)慣用語(yǔ)；可以動(dòng)用眼、耳、口等感覺器官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，綜合提高聽說(shuō)讀寫能力；還可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感能力，直接促進(jìn)語(yǔ)言直覺思維能力的形成。語(yǔ)言直覺思維能力在理解語(yǔ)言，判斷語(yǔ)言正誤、優(yōu)劣上比理性思維更快捷。

二、建立錯(cuò)題集。收集練習(xí)和考試中做錯(cuò)的典型試題，然后分門別類地歸納整理，記錄在一個(gè)專門的筆記本里。這個(gè)筆記本將會(huì)成為以后復(fù)習(xí)時(shí)的寶貴資料。建立錯(cuò)題集是一項(xiàng)持久的工作，一定要做到持之以恒，要盡量保證題目涵蓋面廣，難度與歷年高考試題相近。此外，還要能確保每天翻翻，熟悉正確答案，鞏固對(duì)那些薄弱知識(shí)的正確記憶。這樣，長(zhǎng)期堅(jiān)持，效果一定會(huì)很好。

三、錯(cuò)題重做法。該法適用的題型包括聽力、完型填空、閱讀理解和短文改錯(cuò)。對(duì)于這一類大題目，可根據(jù)自己實(shí)際能力，設(shè)立過(guò)關(guān)的底線，如完型填空，對(duì)15題，就可達(dá)到自己的要求。如果沒(méi)能完成任務(wù)，該題又不屬于偏題怪題，則在認(rèn)真訂正、搞懂每一題之后，過(guò)一段時(shí)間，拾起重做。對(duì)于錯(cuò)題，不能只滿足于看懂、聽懂，牽強(qiáng)附會(huì)地理解，而要認(rèn)真揣摩，仔細(xì)分析。只有碰到相同或類似的題目，可以正確無(wú)誤解出，才算真的理解，真的會(huì)做。錯(cuò)題重做可給學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，檢查所學(xué)知識(shí)的正確性和牢固性，也能查漏補(bǔ)缺，掌握做題技巧。

“多出妙手不如減少失誤”是韓國(guó)著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗(yàn)之談，這話對(duì)于高三的備考具有積極的借鑒意義。采取以上方法，學(xué)生可以從題海中解放出來(lái)，也能確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

第五篇：“翻譯糾錯(cuò)”策劃

外語(yǔ)文化節(jié)之“翻譯糾錯(cuò)”活動(dòng)策劃

活動(dòng)目的本次活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察校內(nèi)外標(biāo)識(shí)語(yǔ)、路牌翻譯并提供修改意見，旨在提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造正確的用語(yǔ)環(huán)境。

活動(dòng)宣傳

以任課教師宣傳為主體，采用口頭傳達(dá)、海報(bào)、網(wǎng)站、論壇等多種方式進(jìn)行宣傳。

活動(dòng)時(shí)間

11月6日—11月30日，分三期展示翻譯錯(cuò)誤。

分別為第一期11月6日—11月14日，第二期11月15日—11月21日，第三期11月22日—11月30日

活動(dòng)地點(diǎn)

青年公寓前基礎(chǔ)教學(xué)部宣傳欄

E座教學(xué)樓前基礎(chǔ)教學(xué)部宣傳欄

活動(dòng)形式

比賽。

1.參賽學(xué)生各自收集資料，可以是路標(biāo)、地名、店名、旅游景點(diǎn)介紹等各類涉及到外語(yǔ)翻譯的公示語(yǔ)，也可以是學(xué)校路牌、辦公樓和宿舍樓樓層翻譯、辦公室名稱翻譯等，對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的翻譯，進(jìn)行實(shí)地拍攝，由任課教師集中于11月4日，11日，18日（即每周四例會(huì)時(shí)間）將圖片交給王佳或楊艷超老師處，并同時(shí)提供相應(yīng)的修改稿。各參賽選手可以有指導(dǎo)老

師進(jìn)行翻譯指導(dǎo)。

2.可提供圖片的電子版，如系掃描的圖片，精度/分辨率應(yīng)達(dá)到300線以上，也可寄送圖片原片（黑白片或彩色片均可），原片應(yīng)該影像清晰，掃描后應(yīng)能達(dá)到印刷要求

3.所有圖片均需配圖片說(shuō)明，講清圖中內(nèi)容發(fā)生地點(diǎn)，指明圖中公示語(yǔ)翻譯的錯(cuò)誤，并附上自己的譯文。（樣稿見附件）

由英語(yǔ)教研室教師進(jìn)行評(píng)選，最后選出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名，屆時(shí)將為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)證書及獎(jiǎng)品。