第一篇：淺談高職院校班主任管理藝術(shù)

[摘要]班主任工作在高職院校學(xué)生管理中起重要作用，本文從注重理想信念教育、和諧的班級文化氛圍的構(gòu)建、發(fā)揮學(xué)生干部的管理作用等幾個方面談一下班主任工作的幾點體會。

[關(guān)鍵詞] 理想教育、班級文化、班干部

班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)生成才的導(dǎo)師和人格的塑造者，同時也是溝通學(xué)校家庭和社會教育的橋梁。客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際開展班主任工作，使班級管理工作卓有成效，以造就大批適應(yīng)社會需求服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的專業(yè)技術(shù)人才。筆者在高職院校擔(dān)任班主任工作多年，現(xiàn)就高職院校班主任管理工作談幾點體會。

一、進(jìn)行理想信念教育

與本科院校學(xué)生相比 高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)、缺乏競爭意識、自我管理水平較差。因此，就要求每一位高職班主任對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，樹立學(xué)生正確的人生觀和世界觀。培養(yǎng)他們的自信心和榮譽(yù)感，幫助學(xué)生樹立人生奮斗的目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。向?qū)W生介紹一些當(dāng)今社會青年人艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀事跡，以及一些偉人傳記來激發(fā)學(xué)生的斗志，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的精神。再次，班主任還應(yīng)使學(xué)生了解有關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)，使學(xué)生懂得職業(yè)教育在科教興國振興經(jīng)濟(jì)提高全民素質(zhì)中的重要性。使學(xué)生明白在高職院校讀書一樣有前途的道理。再次，結(jié)合市場人才需求和專業(yè)發(fā)展的前景使學(xué)生盡快地了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求。同時還應(yīng)請已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報告會以喚起學(xué)生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣。

二、構(gòu)建和諧的班級文化氛圍

班級文化的營造主要依靠班主任來完成，班主任的責(zé)任就是建設(shè)熱愛學(xué)習(xí)，積極向上、充滿活力的班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成為能適應(yīng)社會發(fā)展的高技能高素質(zhì)的建設(shè)者。和諧的班級文化氛圍有利于營造互相理解、互相幫助、團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和身心健康。班主任應(yīng)注重鍛煉學(xué)生的工作能力、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、正確處理好自己與他人、自己與集體的關(guān)系。能以班集體為核心，以為集體做貢獻(xiàn)為榮。積極鼓勵學(xué)生參加學(xué)校、系部組織的各種活動 , 展示自我風(fēng)采，建立起自信心。使學(xué)生在溫馨和諧向上的氣氛中凈化心靈，完善自我、實現(xiàn)全面自己的人生價值和職業(yè)理想。

三、充分發(fā)揮學(xué)生干部的自主管理作用

一支朝氣蓬勃的班干部隊伍，是班級工作核心，是一個班能否形成良好班風(fēng)的決定性因素。只有充分發(fā)揮班干部在班級管理中的核心作用，班級才會有凝聚力。班干部積極配合班主任開展工作，是班級自管自治的中堅力量，也是創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的模范，在班級管理中，培養(yǎng)好班干部，使他們帶領(lǐng)全班學(xué)生講文明、講正氣、愛班級、愛學(xué)校。建立一個健全的班委會，并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環(huán)節(jié)。班主任工作是一門藝術(shù)，只是調(diào)動起班干部的積極性，使班委會成為班主任的得力助手，才能真正實現(xiàn)

以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，使班級工作事半功倍。

一個班集體的凝聚力能否持久，在很大程度上與班干部的帶頭作用是分不開的。培養(yǎng)一支管理能力強(qiáng)的班干部隊伍作為自己的得力助手，各班干部之間的分工要明確，在班主任宏觀調(diào)控的前提下，大膽地放手，讓班干部有充分的管理、處理班級事務(wù)的自由，真正體會到他們是班級的主體。班干部主動帶頭，同學(xué)之間互相關(guān)心愛護(hù)，培養(yǎng)集體主義精神。在具體的工作當(dāng)中，各班干制訂出精心構(gòu)思的工作計劃。如紀(jì)律委員負(fù)責(zé)班級考勤，生活委員主抓宿舍衛(wèi)生，組織委員負(fù)責(zé)班團(tuán)費的收繳，而班長和團(tuán)支書則要做好各方面的協(xié)調(diào)工作班級各項活動的開展，由班團(tuán)干部全權(quán)負(fù)責(zé)，從策劃到最后的實施，班主任只給予指導(dǎo)性的意見，決定權(quán)交給班團(tuán)委每次活動結(jié)束后班主任參加總結(jié)會，聽取各班委的工作總結(jié)，討論工作中的不足，并提出改進(jìn)意見在這樣的鍛煉過程中，各班委的工作能力委員能把學(xué)習(xí)上的日常管理工作落到實處,各項考試報名工作無一疏漏 ,作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn);團(tuán)支書平時能時刻關(guān)注同學(xué)的思想狀況 ,做好思想工作;動生活委員身先士卒 ,每天對衛(wèi)生情況把關(guān);宣傳委員、文娛委員等也都在自己的工作崗位上做出了突出的成績。其他同學(xué)的能力的鍛煉以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主 ,從早上起身開始 ,涵蓋紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、道德等,到按時休息結(jié)束。班委會，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等各方面的問題，集體協(xié)商，尋找方法，拿出對策，及時解決。使其真正起到上傳下達(dá)的作用，成為溝通老師和同學(xué)間的信息渠道。

班主任在大學(xué)階段起著非常重要的作用。一名班主任應(yīng)該把班級的管理工作當(dāng)成一門藝術(shù)。大學(xué)階段是人生中的一個重要階段,這個階段對于一個人未來的前途的影響至關(guān)重要。這個階段班主任起著重要作用。

總之 ,我們在高職班主任工作中應(yīng)堅持以人為本，應(yīng)勤于思考、堅持有效的管理方法不斷提升班主任管理藝術(shù)。這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)更多有用人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 陶行知.陶行知全集:第 3 卷[M].成都:四川教育出版社 ,1991:31.[2] 陶行知.陶行知文集[M].南京:江蘇教育出版社 ,1991:817.[3]田建國 以人為本與全面發(fā)展 《中國高教研究》

[4]傅蓉 論高職院校班級凝聚力的形成《大學(xué)時代》

（江蘇聯(lián)合技術(shù)學(xué)院鹽城生物工程分院）

第二篇：高職院校兼職班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

做兼職班主任工作有半年了，感覺到班主任工作責(zé)任真的很重大，并且通過鍛煉，使自己的管理、溝通等各方面能力都有了提升，是一次難得的鍛煉自己綜合能力的機(jī)會。自從擔(dān)任11級建筑、機(jī)電班的班主任，我一直按照班主任的規(guī)章制度要求自己，一直努力做好班主任的工作。首先從班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想特點入手，加強(qiáng)思想教育，并積極組織參加各項院?；顒?，發(fā)揮本班特長，以勤補(bǔ)拙，雖然兩個班級專業(yè)不同，學(xué)生性格不同，班級氣氛不同，但兩個班級在各項活動和學(xué)習(xí)中都都有一定好的成效。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作從班風(fēng)建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)和組織參加活動三個方面總結(jié)如下：(一)班級的班風(fēng)建設(shè)

針對班級學(xué)生入學(xué)成績水平比較集中，高分學(xué)生少，中低分學(xué)生較多，性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己，生活比較節(jié)儉，思想上都積極要求進(jìn)步的特點，從入學(xué)伊始，就提出了班級學(xué)生要團(tuán)結(jié)的要求，尤其對11級建筑班學(xué)生要求要團(tuán)結(jié)，要展現(xiàn)大學(xué)生的精神面貌，要共同進(jìn)步的班風(fēng)口號和要求。班風(fēng)建設(shè)的措施如下：

（1）抓好學(xué)生的思想教育工作，開學(xué)伊始就在班集體中形成了良好的奮進(jìn)，團(tuán)結(jié)的氛圍，努力幫助他們樹立正確地人生觀，價值觀，尋找制定適合自己的人生目標(biāo)，重新樹立學(xué)習(xí)的自信心。以自身的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)，思想水平及能力，以更好的樹立個人的目標(biāo)。

（2）組織了一支有能力，有號召力，團(tuán)結(jié)向上的班委會，充分發(fā)揮學(xué)生的力量。培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)，自我管理的能力。班委要抓好日常的考勤和良好的課堂紀(jì)律，為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。管理好班級的日常工作。

（3）利用多種機(jī)會給班里的每位同學(xué)進(jìn)行溝通，談心，根據(jù)各自不同的特點，幫助他樹立正確的人生目標(biāo)和奮斗目標(biāo)。針對班級中學(xué)習(xí)拔尖，但家庭貧困的學(xué)生，幫助他們，鼓勵他們勤工儉學(xué)，解除他們的后顧之憂；對于那些對專業(yè)沒有興趣的學(xué)生，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有用的學(xué)生，耐心疏導(dǎo)，講明道理，用獻(xiàn)身的說法，幫助他們認(rèn)識到認(rèn)真學(xué)習(xí)的必要性，并鼓勵他們學(xué)習(xí)多方面知識，鼓勵他們學(xué)習(xí)自考本科，學(xué)習(xí)外語和計算機(jī)等，這樣才可以實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

（4）建立了班級量化管理細(xì)則，對于同學(xué)們的行為形成約束。

（二）班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)

針對本班學(xué)生前兩年的成績水平比較集中，高分學(xué)生少，中低分學(xué)生較多，性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己的特點，狠抓班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。措施如下；

（1）嚴(yán)格考勤制度，不定期抽查。對于無故缺課的同學(xué)，決不姑息。凡是無故缺課的同學(xué)一律向全班同學(xué)通報批評，起到很好效果。

（三）班級活動組織

（1）堅持每周溝通制度，增進(jìn)了與學(xué)生們的感情。鼓勵學(xué)生們用自己的視角去看待社會事件，培養(yǎng)他們獨立思考問題的能力。

（2）鼓勵學(xué)生認(rèn)真參加學(xué)校的各項活動，積極參與系學(xué)生會的競選，配合系部完成學(xué)校交待的任務(wù)，本屆學(xué)生會的大部分重要職務(wù)都是我?guī)У膬蓚€班學(xué)生擔(dān)當(dāng)，并帶頭出色的完成了各項任務(wù)，在校運動會等大型活動中，為系部爭光。

（3）針對本班學(xué)生性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己的特點，由班委會組織，我協(xié)助開展了一些學(xué)生們喜聞樂見的課外活動，如羽毛球比賽，班級聯(lián)誼會等，進(jìn)一步增強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情交流，豐富了大家的課余生活，增強(qiáng)了班級凝聚

力。

（4）考慮到學(xué)生大部分是外地來阜，盡量關(guān)心他們的日常生活，更注意關(guān)心貧困學(xué)生的衣食住行，給他們隨時送去幾句鼓勵溫馨的話語，幫助他們打開心中的結(jié)。

（5）在班級的獎學(xué)金助學(xué)金的評選中，堅決本著公開、公平、公正的態(tài)度，將國家學(xué)院的獎學(xué)金和助學(xué)金發(fā)到應(yīng)該得的和需要的學(xué)生手中。

一個班集體只有心齊才能有好的結(jié)果，這是我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點，我相信09級物流管理班和會展班都是優(yōu)秀的班集體，這兩個班的學(xué)生在今后的實習(xí)和工作中也是最棒的。

通過這兩年的兼職班主任工作，本人認(rèn)識到隨著我們國家日新月異的變化，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對大學(xué)生的要求越來越高，從事大學(xué)生思想政治工作、日常管理工作和學(xué)生素質(zhì)教育與培養(yǎng)工作的班主任要與時俱進(jìn)、不斷調(diào)整工作思路，使大學(xué)生不僅要具有扎實的專業(yè)知識，而且還要具有良好的身體和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實踐和動手能力。班主任工作要讓當(dāng)代的大學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展。

XXX

2013年12月27日

第三篇：淺談高職院校班主任的工作方法

淺談高職院校班主任的工作方法

信息工程學(xué)院楊桂林

【摘 要】根據(jù)教育部第24號令明確規(guī)定，班主任必須加強(qiáng)學(xué)生班級管理和建設(shè)。本文試圖從更新思想觀念，日常細(xì)節(jié)教育，培養(yǎng)得力助手和親身踐行制度等方面，對班主任在班級管理的工作方法進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】高職院校班主任 班級管理 工作方法

班主任是學(xué)生班級和校方之間聯(lián)系的橋梁，同時也是整個班級管理的教育者和指導(dǎo)者，班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。要做好一名合格的高校班主任，必須抓好班級管理工作。下面是圍繞班級管理的具體工作方法：

一、真心接納，把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對象

班主任一項重要的工作任務(wù)就是去盡快的了解班級里面的每一個成員，去慢慢讀懂他們。我們每個班的學(xué)生都有各自不同的特點，就像生活中每個人脾氣不同一樣，班主任剛接手到的班級都會或多或少的有自己不滿意的地方，可如果總是想這些不足之處，那么你每想一次，就好像給自己泄了一次氣，平添煩惱；而如果不論接了什么樣的班級，就對自己說這就是我要帶的班級，這幾個表現(xiàn)后進(jìn)的學(xué)生就是我的學(xué)生，要不停地暗示自己，在心理提示自己要把他們當(dāng)作自己研究對象，去戰(zhàn)勝、說服他們，那樣我們就一定能夠心平氣和的接納，而當(dāng)我們從心里真心接納這個班以后，就可以真正開始融入到這個集體當(dāng)中，就一定能全身心地投入到制訂最有針對性的工作計劃中去，這樣一來，班主任工作也就成功了一半。而且我們也許會為了這個班級管理工作而樂此不疲。

二、細(xì)微著手，讓學(xué)生受到潛移默化的教育

班主任在抓好班級日常管理工作的同時，若能對某些細(xì)節(jié)問題的效應(yīng)適時、適度的給予關(guān)注和妥善的利用，對班級管理工作將起到很大的輔助、促進(jìn)作用。

1.擺正班主任的自身形象

班主任工作是以班主任整個人格形象來教育和影響學(xué)生的，班主任在學(xué)生心

目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教。其中包含班主任整個人格形象的因素很多，而儀表、語言形象和生活作風(fēng)與習(xí)慣是不能忽視的兩個方面。儀表：班主任的穿著打扮，是其內(nèi)在美的外在表現(xiàn)，無聲地向?qū)W生暗示著對其人生的追求，對真、善、美的認(rèn)識，對生活的熱愛；語言：作為交流的工具，班主任的語言應(yīng)該具有無窮魅力的藝術(shù)境界，特別是文明禮貌用語。少用批評用語、甚至是惡語中傷學(xué)生；生活作風(fēng)、習(xí)慣：班主任作為班級的特殊一員，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，給自己加壓，樹立師表形象，相信一個有良好生活作風(fēng)和習(xí)慣的班主任是一個工作非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，也會在班級?dāng)中樹立良好的威信，從而增強(qiáng)教育的感召力和影響力。

2.在班級管理工作中，把握好處罰的尺度，做到剛?cè)岵?jì)

處罰是班主任在班級管理教育學(xué)生時常使用的一種手段，現(xiàn)在高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為養(yǎng)成整體不高（時間觀念差、缺課、自控力弱等），特別是對于那些屢教不改的學(xué)生，許多的班主任已經(jīng)對其缺少說服教育的信心，其家長也是束手無策，班主任們在多數(shù)時候只好采用的“校規(guī)、班規(guī)”等“剛性”的政策來約束學(xué)生一些不良行為的產(chǎn)生（如：扣操行分、批評教育、紀(jì)律處分、甚至開除學(xué)籍等）。其實，處罰只是教育的一種強(qiáng)制手段而已，不是學(xué)校教育者的最終目地。若我們的班主任一味只是“按規(guī)定”來執(zhí)行，太多的使用和泛用，其結(jié)果只會讓學(xué)生形成“見多不怪”的感覺。學(xué)生可能表面上是接受了，但心里不一定會接受，更有甚者可能還會產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒。此時，班主任若能冷靜下來，換位思考，鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝自我，同時對待這類學(xué)生能適度地采用“柔性”的方式來說服教育他們，如：使之在認(rèn)識其不足的基礎(chǔ)放其一碼，適當(dāng)使用“視而不見”，不當(dāng)眾處罰、批評等手段，學(xué)生可能就會在班主任對他的信任和暗示的眼光里感悟老師的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足，這樣的教育效果可能比“處罰”要好得多。

3.理性利用性別差異，調(diào)動學(xué)生積極性

我們的人類都有其在異性面前顯示出自己才能，遮蓋其不足之處的心理。俗話說，男女搭配，干活不累。高職學(xué)生大多是處于青春期的年輕人，男女之間相互關(guān)注是客觀存在的，他們都能夠在異性面前，總是能夠盡量克服自己的許多不

良習(xí)慣，甚至能夠主動關(guān)心和幫助異性，努力做好各種事務(wù)，維護(hù)自己的良好形象。班主任若能有意識的利用這種性別差異產(chǎn)生的正面效果，有目的地將男女同學(xué)適當(dāng)搭配來安排班內(nèi)的各種管理工作，班級管理將收到意想不到的效果。譬如：班干部的選配、衛(wèi)生值日、學(xué)習(xí)討論活動、集體課外活動，班級氣氛營造等。

4.整體教育和個別教育相結(jié)合，有意識的培養(yǎng)學(xué)生各種能力

當(dāng)代大學(xué)生，自我意識水平有了質(zhì)的飛躍，“以自我為中心”的傾向表現(xiàn)的十分突出，學(xué)生之間存在著各個方面的相互影響和相互推動，學(xué)生之間的這種相互影響是不可抹殺的客觀存在。在教育管理過程中，盡量發(fā)揮集體教育的作用、認(rèn)真研究和正確利用這種相互影響，就能夠極大地提高教育管理效率。作為班主任，應(yīng)該珍惜每一個班級的每一次學(xué)生集中（如：主題班會、團(tuán)員組織生活會）的機(jī)會，通過平時仔細(xì)觀察學(xué)生的日常行為，尋找學(xué)生普遍存在的問題，并將之升華成集體教育主題，班主任老師可以圍繞這些特定的主題對學(xué)生進(jìn)行集體范圍的思想、品德、心理教育、日常行為方面的教育，通過集體教育活動，不僅能促進(jìn)正確的班集體輿論的形成，同時推進(jìn)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我提高，在學(xué)生中實現(xiàn)更廣泛的思想交流，還有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力、思辨能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。個別教育的對象是個別和少數(shù)學(xué)生，班主任在兼顧全局工作的同時，個別學(xué)生可以開展有針對性教育，特別注意教育的對象和時機(jī)的選擇，不可把所有一切問題全部加在每個人的身上，否則將可能是一種適得其反的教育。

三、用心栽培，著重培養(yǎng)班干隊伍，不斷加強(qiáng)班級組織建設(shè)

班干部是班級最基層的管理者，由于班干部與一般同學(xué)生活在一起，有身份相同的一面，又由于班干部與同學(xué)年齡、心理、興趣愛好類同，他們的影響作用是直接的，有時甚至可以起到班主任所起不到的作用。所以對于班主任老師來說是最有力的臂膀。

對于班干部的選拔，我先公開競選，民主投票。得出票數(shù)最多的12人入圍，由于事先已經(jīng)通過了軍訓(xùn)觀察及近段時間的了解，所以現(xiàn)在可以確定班干部大概人員，最后再根據(jù)所選班干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，結(jié)合其他因素，優(yōu)化班委會、團(tuán)支部組合。實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班

主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。當(dāng)然，對于班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)，班干部重點在于培養(yǎng)，并且形成定期培訓(xùn)的制度。班主任要注意在工作中培養(yǎng)、提高班干部的各項能力。如計劃設(shè)計能力方面，班主任可在學(xué)期之初要求班干部撰寫本學(xué)期工作計劃，在每次活動舉辦前撰寫活動計劃。工作計劃要求既考慮班級目標(biāo)，又兼顧校、系安排；活動計劃則要求詳細(xì)、具體、可操作。班主任可以自己每月每周也寫出自己的工作計劃，并公布全班學(xué)生，做好表率作用；又如班級活動組織、協(xié)調(diào)能力方面，在班級工作計劃或活動計劃得到班主任認(rèn)可后，班主任則應(yīng)鼓勵其大膽放手開展工作，在不斷的活動中提高組織能力，學(xué)會與老師、同學(xué)，與其他班委溝通、協(xié)調(diào)合作；又如，每一項班級活動結(jié)束后由活動負(fù)責(zé)人向班主任和全班同學(xué)做工作總結(jié)，得出肯定的一面，并且指出不足的一面，學(xué)會分析得失，總結(jié)經(jīng)驗；又如，指導(dǎo)班干部找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績，生活上注重各方面的細(xì)節(jié)，處處以身作則，特別是平時生活上要在同學(xué)之間樹立一個良好的形象，從而樹立必要的威信。對班干部提出嚴(yán)格要求，要求其樹立全心全意為學(xué)院、為同學(xué)們服務(wù)的意識，富有正義感、責(zé)任心，邊學(xué)邊干，要求其善于發(fā)現(xiàn)問題、善于解決問題，善于做事、善于表現(xiàn)。要求其大膽開展工作，以身作則，同時注意工作方法。此外，班主任還可通過要求班干部撰寫日常工作記錄及學(xué)期工作總結(jié)等方式提高其分析、總結(jié)問題的能力與寫作能力。班主任的上述做法，既培養(yǎng)、鍛煉了班干部，又便于自己了解工作的進(jìn)展，對于班集體建設(shè)可謂一舉兩得。

四、親身踐行，堅持形成健全的班級制度

制度建設(shè)，不僅是集體建設(shè)水平高低的標(biāo)志，而且是班集體得以形成并向更高水平發(fā)展的有力保證。制度為班級每個成員提供了行為準(zhǔn)則的依據(jù)，制度的形成，不僅有利于強(qiáng)化其符合社會規(guī)范的集體行為，甚至消除不良習(xí)慣，讓學(xué)生慢慢從他律走向自律。從而，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我提高”。對集體而言，制度則體現(xiàn)了班級的組織性、紀(jì)律性，便于班主任對班級工作進(jìn)行科學(xué)的檢查。班集體制度建設(shè)是一項需要長期堅持的工作，首先，班主任作為班級的“精神領(lǐng)袖”，掌管著班級的”公平“和”正義”，更應(yīng)該帶頭尊重制度。從這一點來講，班主任并不是誰想當(dāng)就可以當(dāng)?shù)?，這也正是班主任的崇高之處。班主任只有嚴(yán)格要求自己，才能形成必要威信，增強(qiáng)教育的感召力和影響力，要依“制度”治班，強(qiáng)調(diào)“制度面前人人平等”是必不可少的。其次，要求嚴(yán)格執(zhí)行各項班級制度。尤其對于班干部，在制度面前，決不姑息，班主任應(yīng)經(jīng)常鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。對于違反制度的班干部、骨干分子或普通同學(xué)，都要一視同仁，做到獎罰分明，絕不姑息遷就。班主任一方面要根據(jù)學(xué)校各項規(guī)章制度的要求，另一方面要結(jié)合本班實際情況，從促進(jìn)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、能力，生活各方面的進(jìn)步為著眼點，制定出切實可行的、有本班獨特之處的班級規(guī)章制度，班級制度主要有制定班級公約、班干部值日制度、班干部執(zhí)行的零報告制度、嚴(yán)格的考勤制度、班級活動獎勵制度、賬目公開制度、班干部會議制度、定期主題班會、文明寢室自查制度、定期收集班級建設(shè)意見制度等。

班主任工作是從事學(xué)生管理的主要力量，作為班主任，一名與學(xué)生接觸最多的基層教師，我個人認(rèn)為班主任工作首先是一個良心買賣，你可以干得很少，甚至你可以不干，但你也可以全力以赴。

第四篇：高職院校_班主任工作計劃

班主任工作計劃

一、班級基本情況

本班共有60名學(xué)生。經(jīng)過大學(xué)一年半的適應(yīng)，我班總體情況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守學(xué)校規(guī)章制度。

二、本學(xué)期基本工作要點

1、要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。班內(nèi)有一部分同學(xué)平時對自己放松要求，在學(xué)習(xí)方面不抓緊，導(dǎo)致期末考試成績不良。針對上學(xué)期末的考試成績，要求參加補(bǔ)考的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多問、多做、多看，向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。

2、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加系、學(xué)?；顒?，如大合唱、籃球比賽等……。我班有幾位同學(xué)在文娛方面表現(xiàn)突出，鼓勵他們在學(xué)好專業(yè)課的同時，多參加校內(nèi)外活動，把班級氣氛搞得更活躍。

3、發(fā)掘?qū)W生特長，培養(yǎng)多方面的人才，鍛煉學(xué)生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基礎(chǔ)。這方面準(zhǔn)備在這學(xué)期多開展主題班會，如演講比賽等。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動打招呼；在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律。

5、健全班委會，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。在學(xué)期初，對原有的班委進(jìn)行更換和調(diào)整，每位班干部都認(rèn)真寫好工作計劃，帶動全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一門功課，搞好各項活動。

6、做好弱勢學(xué)生工作。我班弱勢學(xué)生主要對象是對學(xué)習(xí)不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我準(zhǔn)備多場地家長聯(lián)系，雙方共同來督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7、做好勤工儉學(xué)工作。在不影響學(xué)習(xí)的前提下，允許學(xué)生外出打工，目前我班有5位同學(xué)利用雙休日在外勤工儉學(xué)，我將不間斷地與任課教師聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)成績，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況。

8、關(guān)心住宿生生活，我將更加關(guān)心他們的生活情況，經(jīng)常光顧他們的宿舍。

三、班級主要活動內(nèi)容

1、組織部分學(xué)生補(bǔ)考，并及時對學(xué)習(xí)上重視的教育。

2、開展一次演講比賽。

3、組織學(xué)生參加電力系的足球比賽，爭取取得好成績。

4、組織一次聯(lián)誼活動。

5、組織參加學(xué)校春季運動會。

6、針對本學(xué)期曠課遲到情況找學(xué)生談話

7、抓好復(fù)習(xí)，參加期末考試。

以上是我擬訂的大學(xué)上學(xué)期班主任工作計劃，我會盡我最大的努力，重點抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，抓好學(xué)生的日常管理工作，爭取在大學(xué)的本學(xué)期不出差錯，把好每一關(guān)。使我班繼續(xù)保持良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，再創(chuàng)佳績！

第五篇：高職院校固定資產(chǎn)的信息化管理

高職院校固定資產(chǎn)的信息化管理

摘要：高職院校固定資產(chǎn)是教學(xué)、科研、師生生活必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。在高職教育發(fā)展、教育模式更新、科技不斷進(jìn)步的情況下，高職院校固定資產(chǎn)的管理難度越來越大。對固定資產(chǎn)實行信息化管理,有利于解決固定資產(chǎn)管理和使用問題，文章以計算機(jī)設(shè)備為例，就高職院校固定資產(chǎn)信息化管理進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高職院校 固定資產(chǎn) 信息化管理

中圖分類號：G48 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2008）08-141-02

高職院校固定資產(chǎn)分為房屋建筑物及附屬設(shè)施、專用設(shè)備、一般設(shè)備、文物和陳列品、圖書、其它固定資產(chǎn)等六大類。其中直接用于教學(xué)科研的專用設(shè)備，教育部要求生均在5000元以上，這些設(shè)備不僅占用的資金數(shù)額大，而且技術(shù)含量高，品種多，管理起來十分復(fù)雜。采用信息化管理固定資產(chǎn),較好地解決了配置有標(biāo)準(zhǔn)、更新有計劃、保障有重點等問題，使統(tǒng)籌有力、監(jiān)管強(qiáng)化，提高了現(xiàn)代管理水平，適應(yīng)了新形勢下高職院校發(fā)展的需要。

一、目前高職院校固定資產(chǎn)信息化管理中存在的問題

1.管理制度不健全，管理職責(zé)不明確。我國高職院校固定資產(chǎn)很少采用信息化管理手段，沿襲著管理主體多元化的體制，財務(wù)部門管賬不管物，教學(xué)部門管設(shè)備不管維修，后勤部門管設(shè)備不管使用，還有些設(shè)備沒有主管部門，出了問題互相推諉。教育部在基本辦學(xué)條件指標(biāo)中規(guī)定了生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值，但學(xué)校設(shè)置的幾十個甚至上百個專業(yè)的生均設(shè)備值如何確定，尚無科學(xué)依據(jù)，因而有可能導(dǎo)致有的二級學(xué)院（系）設(shè)備閑置，有的二級學(xué)院（系）又滿足不了需要。設(shè)備通常也只是由使用部門提出配置要求，職能部門沒有科學(xué)的控制標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致使用效益不高。使用部門對固定資產(chǎn)的所有權(quán)和使用權(quán)混為一談，把分配到的資產(chǎn)占為己有，形成絕對占有或儲存，不能調(diào)配，不講投入和產(chǎn)出，有些部門寧可讓設(shè)備閑置，也不同意轉(zhuǎn)到需要使用的單位。后勤服務(wù)實體、醫(yī)學(xué)院門診部、駕校等經(jīng)營性設(shè)備的管理和監(jiān)督缺乏有效的制度，無償利用學(xué)校的固定資產(chǎn)用于小集體經(jīng)營是常見的情況，更有甚者還變相轉(zhuǎn)為個人財產(chǎn)，造成國有資產(chǎn)流失。

2.重復(fù)投資建設(shè)，大量固定資產(chǎn)閑置使用率低下。目前我國高校的固定資產(chǎn)主要來源比較單一，多為國家投資和學(xué)校項目資金。而政府撥款的無償性容易產(chǎn)生資產(chǎn)投入的盲目性，固定資產(chǎn)投入缺乏科學(xué)論證，在沒有使用固定資產(chǎn)信息化管理的情況下，往往出現(xiàn)高校之間或者是各部門之間項目的雷同、重復(fù)建設(shè)、重復(fù)購置的現(xiàn)象，導(dǎo)致大量設(shè)備利用率低下，有的甚至閑置和積壓。在高校內(nèi)部各院（系）為開展學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)等需經(jīng)常添置一定數(shù)量的儀器設(shè)備，有些院（系）往往從小集體利益出發(fā)，希望盡量多地占用學(xué)校設(shè)備，追求小而全，巧設(shè)名目爭投入，很少從內(nèi)部調(diào)劑或挖潛考慮，盲目購置，造成固定資產(chǎn)增加的隨意性。有的部門甚至相互攀比，設(shè)備檔次越比越高，如大量配置筆記本電腦、激光打印機(jī)、數(shù)碼產(chǎn)品等，缺少設(shè)備配置的計劃性，造成浪費。

3.機(jī)構(gòu)設(shè)置和專職人員難以適應(yīng)管理要求。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院有從中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校升格的，有在多所中等職業(yè)學(xué)校合并的基礎(chǔ)上建設(shè)的，有新建校區(qū)的，也有老校區(qū)改造的，還有一校多區(qū)的。尤其在新校區(qū)，在機(jī)構(gòu)設(shè)置上，多采用了一部門多職能的精簡機(jī)構(gòu)形式，由此也就出現(xiàn)了固定資產(chǎn)管理工作有的納入綜合部門職能范圍,有的納入了后勤部門，由于工作的考慮角度不同，經(jīng)常出現(xiàn)重此輕彼的現(xiàn)象。在用人機(jī)制上，多采用了適合當(dāng)前發(fā)展趨勢的精簡高效的聘任制或委派制，專職的固定資產(chǎn)管理人員編制偏少，二級學(xué)院（系）通常不設(shè)專職資產(chǎn)管理員，教學(xué)儀器設(shè)備管理與維修很難達(dá)到教育部提出的評估標(biāo)準(zhǔn)，這與高職院校固定資產(chǎn)管理要求不相適應(yīng)；同時，管理人員的學(xué)歷職稱層次不高、專業(yè)技術(shù)水平低，不熟悉信息化管理方法，一定程度上制約了管理能力的進(jìn)一步提高。

二、解決固定資產(chǎn)信息化管理問題的對策

1.建立固定資產(chǎn)信息化管理機(jī)構(gòu)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立專門的資產(chǎn)信息化管理機(jī)構(gòu)，對固定資產(chǎn)分類管理，理順并明確與后勤集團(tuán)、校辦產(chǎn)業(yè)、駕校、醫(yī)學(xué)院門診部、圖書館、各二級學(xué)院（系）、信息中心、網(wǎng)絡(luò)中心、實訓(xùn)基地等單位在固定資產(chǎn)管理中的職責(zé)權(quán)限，建立各部門、各單位分級分層復(fù)雜的信息化管理體系，一級對一級負(fù)責(zé)。二級學(xué)院配備專門的固定資產(chǎn)管理員，并對其進(jìn)行培訓(xùn)和專業(yè)素質(zhì)考核，能夠擔(dān)任信息化管理的固定資產(chǎn)登記、保管、檢查、報告等工作，完成教育部規(guī)定的統(tǒng)計工作。

2.制定固定資產(chǎn)信息化管理制度。建立高效、合理的固定資產(chǎn)信息化管理體系，既要有完善的宏觀管理法規(guī)制度，又要有適合學(xué)校實際情況的內(nèi)部規(guī)章制度，使高職院校固定資產(chǎn)存在良好的管理機(jī)制，確保資產(chǎn)信息的真實性、信息披露的可比性、科學(xué)管理的有效性，合理評價固定資產(chǎn)適應(yīng)效果與管理效率。同時，對固定資產(chǎn)的計劃、采購、驗收、保管、使用、維修、盤存、轉(zhuǎn)讓、報廢及殘值處理等管理工作，既要流程簡單、信息正確，又有章可循，有法可究。

3.加強(qiáng)對經(jīng)營性資產(chǎn)的信息化管理和監(jiān)督。對部分固定資產(chǎn)實行有償占用制度，各經(jīng)營性實體所占用的資產(chǎn)進(jìn)行評估，辦理非經(jīng)營性資產(chǎn)轉(zhuǎn)經(jīng)營性資產(chǎn)手續(xù)，劃清產(chǎn)權(quán)歸屬，按照有償使用的原則，確定上繳利潤的指標(biāo)并提出資產(chǎn)保值、增值的目標(biāo)。對其在經(jīng)營性中新增加的資產(chǎn)要嚴(yán)格管理，必須納入學(xué)校的財務(wù)監(jiān)督之下，并通過固定資產(chǎn)的信息化管理，定期的清產(chǎn)核資，盤點資產(chǎn)的存量，防止資產(chǎn)的流失。后勤社會化改革中公益服務(wù)的獨立核算實體，可采取不提折舊或返回資產(chǎn)使用費的方法，既維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，又加大了監(jiān)管力度。

4.建立固定資產(chǎn)核算體系。高職院校應(yīng)建立健全固定資產(chǎn)總分類和明細(xì)賬分類賬務(wù)核算體系，明確規(guī)定凡是涉及到有關(guān)固定資產(chǎn)的價值變動的經(jīng)濟(jì)事項，必須進(jìn)行賬務(wù)處理，通過財產(chǎn)清查，杜絕賬外資產(chǎn)存在。合理確定固定資產(chǎn)的入賬價值標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵循財政部門頒發(fā)的統(tǒng)一固定資產(chǎn)分類標(biāo)準(zhǔn)，一旦確定不能輕易改變，以防止賬務(wù)核算與資產(chǎn)管理出現(xiàn)混亂。要充分利用計算機(jī)信息化管理技術(shù)，對各種資源進(jìn)行整合，實行高校固定資產(chǎn)管理使用的統(tǒng)籌應(yīng)用，達(dá)到“賬賬、賬表、賬實”一致，形成多個部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

5.加強(qiáng)管理隊伍建設(shè)。多數(shù)高職院校的資產(chǎn)管理人員特別是骨干管理人員一般都從其他崗位轉(zhuǎn)業(yè)而來，沒有經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)甚至缺乏基本專業(yè)知識，還有的對資產(chǎn)設(shè)備的信息化管理知識欠缺，制約了高職院校固定資產(chǎn)信息化管理水平的進(jìn)一步提高和工作的有效開展。因此,建立一支高素質(zhì)、懂專業(yè)、會信息化管理的隊伍十分重要。

三、固定資產(chǎn)的信息化管理

1.固定資產(chǎn)靜態(tài)管理向動態(tài)管理轉(zhuǎn)變。目前，我國高職院校國有資產(chǎn)管理信息化建設(shè)還大多集中在固定資產(chǎn)管理、設(shè)備設(shè)施管理、物資管理等方面，著眼點還是從獨立的管理信息系統(tǒng)角度出發(fā)，其管理的重點集中在簡單的靜態(tài)管理，并且更多的是從財務(wù)的角度來進(jìn)行資產(chǎn)、設(shè)備等管理對象的建卡建賬，然后在此基礎(chǔ)上提供簡單的查詢、統(tǒng)計、報表等功能。要從靜態(tài)信息管理變?yōu)閯討B(tài)信息管理，首先,管理周期要從固定資產(chǎn)卡片管理逐步向固定資產(chǎn)的全過程管理轉(zhuǎn)變。其次,管理目的要從固定資產(chǎn)基本管理和查詢逐步向固定資產(chǎn)的管理、統(tǒng)計、查詢分析和決策支持轉(zhuǎn)變。

2.固定資產(chǎn)管理向國有專項資產(chǎn)管理轉(zhuǎn)變。信息化管理作為一種管理手段，其目的是為了基于信息化管理所獲得的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來實現(xiàn)查詢、統(tǒng)計、分析并輔助決策?；诟呗氃盒袑ｍ椯Y產(chǎn)的全過程管理所采集的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，能夠?qū)膰袑ｍ椯Y產(chǎn)的管理、統(tǒng)計、查詢、分析,一直到?jīng)Q策支持等一系列的功能變?yōu)榭赡埽@些功能僅僅依靠固定資產(chǎn)的卡片及變動信息是無法實現(xiàn)的。當(dāng)高職院校需要做出國有專項資產(chǎn)管理相關(guān)的決定或者決策時，也需要在國有專項資產(chǎn)管理所采集的詳細(xì)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的分析，從而獲得對應(yīng)的結(jié)果作為其決策的數(shù)字依據(jù)。另外，高職院校國有專項資產(chǎn)的合理分布和優(yōu)化配置，提高國有專項資產(chǎn)的使用效率，防止流失，并盡可能地保值增值，也需要了解國有專項資產(chǎn)的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)、總值凈值、分布配置情況，從而以此為基礎(chǔ)做出正確決策。因此，從管理目的的角度上，上述種種需求也要國有專項資產(chǎn)管理能夠覆蓋國有專項資產(chǎn)的管理、統(tǒng)計、查詢分析和決策支持在內(nèi)的諸多功能。

3.利用計算機(jī)信息技術(shù)管理。國外著名高校和大多數(shù)公司企業(yè)的經(jīng)驗告訴我們，只有充分利用計算機(jī)信息化技術(shù)，才能實現(xiàn)固定資產(chǎn)的科學(xué)管理和充分利用。一些高職院校在實施固定資產(chǎn)信息化管理的過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)設(shè)備處和后勤處固定資產(chǎn)科功能重疊，造成了大量的重復(fù)工作，有的還引起資產(chǎn)所有權(quán)混亂。目前我國高職院校真正實行了信息化管理的微乎其微，從各個高職院校的辦事效率就可見一斑。學(xué)校的信息化不但可以改善我們的工作效率，還可以提高資源利用率。固定資產(chǎn)信息化管理將會健全管理制度，明確管理職責(zé)；減少重復(fù)投資重復(fù)建設(shè)，降低固定資產(chǎn)的流失；提高資金的利用率，提高固定資產(chǎn)的使用效能；甚至可以提高高職院校工作人員的工作技能。在產(chǎn)學(xué)研高職院校辦學(xué)模式下，固定資產(chǎn)信息化管理系統(tǒng)應(yīng)該基與WEB實行，基于WEB的系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)通訊方面可以很容易的實現(xiàn)跨網(wǎng)操作，而且在多數(shù)情況下客戶端不用安裝任何插件，這樣相關(guān)用戶可以隨時隨地登陸系統(tǒng)進(jìn)行相關(guān)操作。在客戶端安裝相應(yīng)的安全插件，使該系統(tǒng)配合信任與授權(quán)服務(wù)平臺使用實現(xiàn)資產(chǎn)管理全過程的數(shù)字認(rèn)證，這樣固定資產(chǎn)管理信息中心理論上就是一個數(shù)據(jù)庫，其中主要存儲和固定資產(chǎn)相關(guān)的信息，全校數(shù)據(jù)集中處理，可以很好地避免信息孤島現(xiàn)象。

以我們金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院某學(xué)院申請購買100臺計算機(jī)為例，筆者結(jié)合信息化管理系統(tǒng)的資產(chǎn)管理方式和傳統(tǒng)的資產(chǎn)管理方式進(jìn)行了剖析。從資產(chǎn)購買到管理，傳統(tǒng)的過程為：某學(xué)院相關(guān)人員提交購買100臺計算機(jī)的申請；報送教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)同意后由資產(chǎn)處審核，送計財處落實購買資金，再送學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；相關(guān)部門聯(lián)合招標(biāo)購買計算機(jī)；貨到后資產(chǎn)部門組織固定資產(chǎn)驗收并登記、入庫，財務(wù)處進(jìn)行核算報賬并辦理資產(chǎn)相關(guān)手續(xù)；某學(xué)院進(jìn)行固定資產(chǎn)登記，相關(guān)人員分配使用計算機(jī)。采用信息化管理系統(tǒng)后的資產(chǎn)購買和管理過程為：某二級學(xué)院相關(guān)人員通過固定資產(chǎn)信息化管理系統(tǒng)提交購買計算機(jī)的申請；通過固定資產(chǎn)管理信息化系統(tǒng)進(jìn)行批準(zhǔn)，批準(zhǔn)結(jié)果返回固定資產(chǎn)信息化管理系統(tǒng)；固定資產(chǎn)信息化管理系統(tǒng)生成招標(biāo)文件，通知相關(guān)部門參與招標(biāo)，招標(biāo)結(jié)果返回固定資產(chǎn)信息化管理系統(tǒng)；貨到后資產(chǎn)處組織驗收，二級學(xué)院通過固定資產(chǎn)信息化管理系統(tǒng)進(jìn)行固定資產(chǎn)登記、入庫；財務(wù)處通過固定資產(chǎn)信息化管理系統(tǒng)進(jìn)行核算報賬；二級學(xué)院相關(guān)人員分配使用計算機(jī)。簡單地看，兩者的購買過程和管理似乎沒有什么不同，其實兩者的差別相當(dāng)大，主要有以下幾點:一是信息化管理系統(tǒng)各個過程都是并行的，各個部門都直接與固定資產(chǎn)信息化管理系統(tǒng)進(jìn)行溝通；而在傳統(tǒng)的固定資產(chǎn)管理中，各個部門都必須和其他部門進(jìn)行頻繁的順序溝通。固定資產(chǎn)信息化管理系統(tǒng)對各個部門的處理意見自動發(fā)送到相關(guān)部門相關(guān)人員手中，各個部門相關(guān)只要采用不同權(quán)限進(jìn)入固定資產(chǎn)信息化管理系統(tǒng)就可以看見處理意見，并可以進(jìn)行相關(guān)操作，操作結(jié)果再次記錄到固定資產(chǎn)信息化管理系統(tǒng)中；而在傳統(tǒng)的固定資產(chǎn)管理中，需要工作人員互相傳遞，很容易形成遺漏或是錯誤傳遞，而且效率低下。二是采用固定資產(chǎn)信息化管理系統(tǒng)后，各單位的操作結(jié)果都記錄在固定資產(chǎn)信息化管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心，當(dāng)需要查詢數(shù)據(jù)的時候，可以得到多級數(shù)據(jù)，容易進(jìn)行資產(chǎn)的清點核算。固定資產(chǎn)信息化管理系統(tǒng)通過使用信任與授權(quán)服務(wù)平臺，可以減少各部門的紙樣文件使用，避免文件堆積，不僅僅加速信息量傳遞，而且可以減少物流的傳輸量。固定資產(chǎn)信息化管理系統(tǒng)在購買上具有傳統(tǒng)資產(chǎn)購買的優(yōu)勢，在使用維護(hù)上也是相當(dāng)方便，用戶只要提交固定資產(chǎn)的使用申請，相關(guān)部門批準(zhǔn)后，可以很方面地使用學(xué)校公用資產(chǎn)或其他部門的資產(chǎn)，提高資產(chǎn)的利用率。在維護(hù)上，除了可以及時通知本校部門維修外，如果將數(shù)據(jù)提供給特約公司或自動掛機(jī)郵件系統(tǒng)，即可自動對外部聯(lián)系，提供上門維修保養(yǎng)服務(wù)。

(作者單位:金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院資產(chǎn)處 浙江金華 321017)（責(zé)編:若佳）