第一篇：組織部長(zhǎng)言論：提高解決實(shí)際問(wèn)題能力的四種途徑

組織部長(zhǎng)言論：提高解決實(shí)際問(wèn)題能力的四種途徑

習(xí)近平總書記近期視察江蘇時(shí)，提出了“著力在改革創(chuàng)新、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展上爭(zhēng)當(dāng)表率，在服務(wù)全國(guó)構(gòu)建新發(fā)展格局上爭(zhēng)做示范，在率先實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化上走在前列”的新要求。廣大年輕干部要在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記視察江蘇重要講話指示精神中，切實(shí)提高解決實(shí)際問(wèn)題能力，擔(dān)負(fù)起“爭(zhēng)當(dāng)表率、爭(zhēng)做示范、走在前列”的光榮使命。

解決實(shí)際問(wèn)題能力是“學(xué)”出來(lái)的。用新思想定向領(lǐng)航。學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，對(duì)“國(guó)之大者”做到心中有數(shù)，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。與新思想對(duì)標(biāo)找差。學(xué)用新思想，就是要堅(jiān)持和運(yùn)用馬克思主義世界觀方法論，著力打破陳舊觀念、僵化思維、固有模式，使思想、能力、行動(dòng)跟上黨中央要求、跟上時(shí)代進(jìn)步步伐、跟上事業(yè)發(fā)展需要。從新思想尋策問(wèn)道。毛澤東同志曾說(shuō)，“遇到問(wèn)題，我就翻閱馬克思的《共產(chǎn)黨宣言》，有時(shí)只閱讀一兩段，有時(shí)全篇都讀，每閱讀一次，我都有新的啟發(fā)。”可以說(shuō)，新思想就是當(dāng)代的《共產(chǎn)黨宣言》。我們要切實(shí)用好這一銳利武器，從新思想中找方向、找辦法、找路徑，為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展“添磚加瓦”。

解決實(shí)際問(wèn)題能力是“干”出來(lái)的?！耙恍袆偾а浴?，提高解決實(shí)際問(wèn)題能力，關(guān)鍵在干。有的人原地踏步，始終是“問(wèn)題的巨人”“辦法的矮子”；

有的人則一騎絕塵，成為“問(wèn)題專家”“解題高手”。干與不干，結(jié)果完全不一樣。要想干事。始終有一種“想事謀事”的主動(dòng)、“沒(méi)事找事”的激情，積極投身“兩爭(zhēng)一前列”的生動(dòng)實(shí)踐。越是矛盾問(wèn)題突出，越要攻堅(jiān)克難、勇往直前，努力在解決棘手問(wèn)題中積累底氣、培養(yǎng)膽識(shí)。要能干事。始終立足實(shí)際實(shí)情，把握方法規(guī)律，推動(dòng)創(chuàng)造性落實(shí)。多往基層跑、多往自己分管的領(lǐng)域跑、多往困難矛盾多的地方跑，練就“鐵腳板”，做到“一口清”，成為“行家里手”。要干成事。想事、干事都是前道工序，最終還是要把事干成、干好。特別是要防止低水平的思考、低質(zhì)量的勤奮、低效率的執(zhí)行，否則就會(huì)看起來(lái)很忙，實(shí)際上是毫無(wú)頭緒地忙，低能低效地忙。摒棄“甘居中游”的安逸思想，樹立“不進(jìn)則退、慢進(jìn)也是退”的緊迫意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的成效。

解決實(shí)際問(wèn)題能力是“爭(zhēng)”出來(lái)的。深圳和浦東從一窮二白到示范引領(lǐng)，都是在與艱難困苦的斗爭(zhēng)中“逆襲”，在與世界一流城市的競(jìng)爭(zhēng)中“拔節(jié)”，在積極上爭(zhēng)、先試先行中“奪魁”。要有斗爭(zhēng)精神。保持“初生牛犢不怕虎”的勁頭，堅(jiān)定斗爭(zhēng)意志、發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，做到在矛盾沖突面前敢于迎難而上、在危機(jī)困難面前敢于挺身而出、在歪風(fēng)邪氣面前敢于堅(jiān)決斗爭(zhēng)，在持續(xù)斗爭(zhēng)中積累經(jīng)驗(yàn)、提升能力。要有競(jìng)爭(zhēng)勇氣。跟強(qiáng)的比、跟快的賽，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)差距、克服短板、爭(zhēng)先領(lǐng)先，努力進(jìn)入并始終保持“第一方陣”。不僅“自己跟自己比”，還要“跳出泰州看泰州”，放到全省乃至全國(guó)比，拉高標(biāo)桿、追求卓越，以更高水平的解題能力，提高對(duì)“實(shí)現(xiàn)人民滿意的高質(zhì)量發(fā)展”的貢獻(xiàn)度。要有上爭(zhēng)本領(lǐng)。干工作既要下接“地氣”，也要上接“天線”。千方百計(jì)爭(zhēng)取各方面的關(guān)心和支持，為泰州發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。

解決實(shí)際問(wèn)題能力是“苦”出來(lái)的。艱苦奮斗是我們共產(chǎn)黨人的優(yōu)良基因，什么地方都需要，任何時(shí)候都不會(huì)過(guò)時(shí)。要舍得吃苦。年輕干部不要總想著走捷徑，捷徑走多了，人就容易“飄”，不僅底子不牢、后勁不足，自然走得也不穩(wěn)不遠(yuǎn)。要甘于清苦。始終繃緊廉潔自律這根弦，清清白白做人、干干凈凈干事、坦坦蕩蕩為官，做一個(gè)“夜深人靜時(shí)能夠問(wèn)心無(wú)愧、睡覺(jué)踏實(shí)的干部”。要不計(jì)辛苦。真正撲下身子為群眾辦事，在解決具體問(wèn)題中增長(zhǎng)真本領(lǐng)，用自己的辛苦指數(shù)換取群眾的幸福指數(shù)。

第二篇：淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

理科

淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

湖南省懷化市通道縣牙屯堡中心校粟秋利

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)解決問(wèn)題能力也處于一種核心地位。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是緊密聯(lián)系的，它不是從天上掉下來(lái)的，也不是數(shù)學(xué)家和教材編者頭腦里特有的，是從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出來(lái)的。小學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》不獨(dú)立設(shè)置“應(yīng)用題”單元，取消對(duì)應(yīng)用題人為分類。而是分學(xué)段目標(biāo)中將“解決問(wèn)題”與“知識(shí)與技能”、“數(shù)學(xué)思考”及“情感與態(tài)度”并列，分學(xué)段提出了具體的要求。這就要求教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣髦姓嬲斫夂驼莆栈镜臄?shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，發(fā)揮自己的聰明才智，運(yùn)用已有知識(shí)去創(chuàng)造性地解決新問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

但在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)面窄，不少學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)，有的學(xué)生往往不能把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，不能把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去;對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際背景了解不多,缺少必要的生活體驗(yàn)；對(duì)來(lái)自生活的各種信息不能準(zhǔn)確理解；解決問(wèn)題的方法不夠準(zhǔn)確，思路不夠開(kāi)闊，等等。因此，根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索。1

一、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題

“問(wèn)題”意識(shí)是學(xué)生主動(dòng)解決實(shí)際問(wèn)題的先決條件。要多讓學(xué)生從熟悉的生活中提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。

如：教學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí)，教師可讓學(xué)生從商店購(gòu)物的主題圖中引發(fā)問(wèn)題： “十一”期間，甲、乙、丙三個(gè)店各自打出促銷廣告：

甲店：“買十送二”；乙店：打9折出售；丙店：每滿300元送30元。如果某種物品每件原價(jià)50元，你能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生提出的問(wèn)題很多：

買1件同樣的物品，在哪個(gè)店買便宜？便宜了百分之幾？ 買12件同樣的物品，在哪個(gè)店買便宜？便宜了百分之幾？

“買十送二”時(shí)，每件物品的價(jià)格總比原來(lái)便宜嗎？可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況？

通過(guò)這些模擬性的實(shí)踐活動(dòng)，使數(shù)學(xué)更加接近實(shí)踐生活，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維方式、生活經(jīng)驗(yàn)等去解決問(wèn)題，使學(xué)生身臨其境地感受到數(shù)學(xué)的優(yōu)越性以及數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的關(guān)系，懂得數(shù)學(xué)的真正價(jià)值，提高學(xué)生真正參與社會(huì)生活的能力。學(xué)生提出問(wèn)題的過(guò)程也是將現(xiàn)實(shí)生活“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，這些問(wèn)題都具有一定的思考價(jià)值，并能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考。

二、幫助學(xué)生熟悉生活中存在的問(wèn)題

當(dāng)學(xué)生缺乏某一種生活經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就會(huì)直接影響他對(duì)問(wèn)題的理解及解決問(wèn)題的能力。所以“熟悉”生活，是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。在實(shí)際教

學(xué)中，教師要幫助學(xué)生“熟悉”來(lái)自生活的各種信息。

如在教學(xué)用列舉法解決問(wèn)題時(shí)，我準(zhǔn)備若干張5元、2元和1元的人民幣，要學(xué)生上臺(tái)拿37元去買書，有多少種不同的拿法？學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，各抒己見(jiàn)，列舉出多種不同的方法，然后再讓學(xué)生討論怎樣列舉才不會(huì)漏掉或重復(fù)。學(xué)生身臨其境，充分發(fā)揮了主動(dòng)性和創(chuàng)造性。豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、充分創(chuàng)造合作交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

獨(dú)立思考是發(fā)展學(xué)生解題策略最有效的方法，只有獨(dú)立思考，才能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，才能培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，我提倡先讓學(xué)生獨(dú)立思考。但是，獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作交流也是很有價(jià)值的。實(shí)際證明：來(lái)自同伴的互助與支持比來(lái)自教師的更有效。教師要充分發(fā)揮小組之間的這種互助與支持的作用，“同榮辱，共患難”，這樣能夠促進(jìn)小組整體水平的不斷提高。

如在練習(xí)中遇到這樣一道題：男生有6人，女生有9人去春游，有12座，16座，有20座，選哪輛車比較合適？由于農(nóng)村學(xué)生缺少坐車的生活經(jīng)驗(yàn)，有的學(xué)生認(rèn)為座位越多越好，選20座；有的人認(rèn)為選16座，浪費(fèi)比較少；部分選12座。組織學(xué)生展開(kāi)討論，對(duì)三種意見(jiàn)陳述理由，讓學(xué)生在相互交流中形成共識(shí)，從而直接提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、有意識(shí)的滲透思想方法

在確定教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施教學(xué)過(guò)程，落實(shí)教學(xué)效果中，有意識(shí)的體現(xiàn)數(shù)學(xué)方法。數(shù)學(xué)思想方法的滲透，是學(xué)生順利解決實(shí)際問(wèn)題的必要

途徑。解決問(wèn)題的策略是以解題方法為外顯行為,伴隨著學(xué)生解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)積累而逐步豐富和深化。因而,學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題策略的認(rèn)識(shí)和掌握不能僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)表層。

在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)可以運(yùn)用畫圖、嘗試、找規(guī)律，從相反方向思考等多種策略。例如這樣的一個(gè)問(wèn)題：全班42人去坐車，一共租用了10輛車，每輛大車坐5人，每輛小車坐3人。租用的大車和小車各有幾輛？對(duì)于這樣的問(wèn)題可以畫圖幫助理解解決問(wèn)題。

總之，在課程改革的過(guò)程中，面對(duì)包羅萬(wàn)象的實(shí)際問(wèn)題，教師必須采取有效方略，積極引領(lǐng)學(xué)生豐富生活積累，加強(qiáng)體驗(yàn)，充分“熟悉”生活和理解各種信息；注重讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，積極、主動(dòng)地探索思路和方法，親歷解決問(wèn)題的過(guò)程；面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值，著力提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)、原理、思想和方法合理、靈活地解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第三篇：加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力 隨著科技的發(fā)展，時(shí)代要求人們要具備較高的綜合文化素養(yǎng)和更高的綜合能力解決實(shí)際問(wèn)題，以便于適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。但我國(guó)由于升學(xué)的壓力，教學(xué)觀念的滯后，使得學(xué)生只會(huì)孤立、封閉地學(xué)習(xí)各門功課，卻不懂得利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，而且這種現(xiàn)象越來(lái)越明顯。因此，新一輪課程改革提出了綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程，希望借此來(lái)幫助學(xué)生提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵

綜合實(shí)踐活動(dòng)主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新課程。其主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的作用

實(shí)際問(wèn)題是指生活或?qū)W習(xí)中出現(xiàn)的需要做出一定努力才能解決的疑難。解決這些問(wèn)題需要學(xué)生綜合運(yùn)用各方面知識(shí)，具備各種基本技能。但是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法以教師灌輸為主，很難使學(xué)生形成綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力。相比較之下綜合實(shí)踐活動(dòng)能較好培養(yǎng)學(xué)生從觀察、分析問(wèn)題、動(dòng)手實(shí)踐等方面來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？删唧w從以下幾個(gè)方面來(lái)看：滿足學(xué)生需要，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

我們知道學(xué)生在有明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)比較主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。綜合實(shí)踐活動(dòng)就是以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)來(lái)確定活動(dòng)的內(nèi)容，因而能夠滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)，動(dòng)手實(shí)踐等需要，激發(fā)學(xué)生探研的欲望，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)地投入到活動(dòng)當(dāng)中去，學(xué)會(huì)自己迫切需要的知識(shí)。立足于實(shí)踐，讓學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)屬于活動(dòng)課程范疇，要求讓學(xué)生親身參與解決問(wèn)題的全過(guò)程。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、收集資料、形成解釋、總結(jié)成果等一系列實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生思考、收集資料、動(dòng)手操作等方面的能力，獲得如何解決實(shí)際問(wèn)題的直接經(jīng)驗(yàn)，這些都是通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生獲得的。以研究性學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生理解問(wèn)題本質(zhì)

研究性學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生自主地或在教師指導(dǎo)下選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容或研究課題，然后自主地通過(guò)各種形式去應(yīng)用知識(shí)、技能并獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。由于研究性學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性、自主性、方式多樣性和內(nèi)容源自于生活等特點(diǎn)，所以能夠讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中深入到事物內(nèi)部，了解本質(zhì)規(guī)律，知道生活中的問(wèn)題該如何解決。由于這些規(guī)律是學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐而發(fā)現(xiàn)的，所以不會(huì)遺忘。另外，在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)能力、實(shí)踐操作、歸納總結(jié)等各方面的能力。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施

綜合實(shí)踐活動(dòng)從小學(xué)三年級(jí)到高中三年級(jí)開(kāi)設(shè)。由于活動(dòng)要求學(xué)生有一定知 識(shí)積累和動(dòng)手能力，所以小學(xué)中年級(jí)學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。比如可以舉行“如何收集處理資料” “如何訪問(wèn)” “怎樣展示結(jié)果”等實(shí)踐性活動(dòng)。這一階段學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生參與其中，學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和技能，并不注重結(jié)果。到了小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生的各種基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一定的發(fā)展，能夠獨(dú)立或小組合作完成綜合實(shí)踐活動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)。那么其活動(dòng)的過(guò)程具體可分為以下五個(gè)階段：選擇主題

主題是活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，它是決定著整個(gè)活動(dòng)的方向。因此主題的選擇要有趣味性，要貼近學(xué)生的生活，以利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如在以“植物生長(zhǎng)所需要的條件”為主題的活動(dòng)中，學(xué)生就能從身邊找到一些材料，然后進(jìn)行歸納總結(jié)得出答案。需要注意的是教師在選題前應(yīng)征求學(xué)生的意見(jiàn)，然后確定有利于學(xué)生發(fā)展的主題。假設(shè)

假設(shè)是我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)常用的一種方法，通過(guò)假設(shè)我們能確定下一步該做什么。比如我們先假設(shè)植物生長(zhǎng)需要水之后，才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在不給盆景澆水的情況下會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，這樣學(xué)生才能有事可做。可見(jiàn)假設(shè)是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。

3制定活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)計(jì)劃是活動(dòng)的藍(lán)圖，計(jì)劃的優(yōu)劣直接影響活動(dòng)的效果，在制定計(jì)劃時(shí)教師可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，但要進(jìn)行必要的指導(dǎo)來(lái)保證計(jì)劃的質(zhì)量。計(jì)劃包括：活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)步驟等。以“植物生長(zhǎng)所需要條件”為例，制定活動(dòng)計(jì)劃主要內(nèi)容如下：1）活動(dòng)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用各種知識(shí)和各種基本技能尋找出植物生長(zhǎng)的需要的條件，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力。2）活動(dòng)內(nèi)容收集有關(guān)植物生長(zhǎng)的資料，分析資料，推斷植物生長(zhǎng)需要的條件，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論是否正確，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。3）活動(dòng)步驟要求學(xué)生收集有關(guān)植物生長(zhǎng)方面的資料并對(duì)資料進(jìn)行分析，判斷得出植物生長(zhǎng)所需要的條件；然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論是否正確；最后總結(jié)植物生長(zhǎng)需要什么，并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告等書面的活動(dòng)成果。在制定活動(dòng)計(jì)劃過(guò)程中，學(xué)生思維的條理性、針對(duì)性、解決問(wèn)題的策略等方面都能得到發(fā)展。實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)是整個(gè)活動(dòng)的核心。在活動(dòng)中通過(guò)研究性學(xué)習(xí)和相互合作，更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用各科知識(shí)和各種基本技能解決實(shí)際問(wèn)題能力。實(shí)踐活動(dòng)主要包括：收集資料、形成解釋、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、總結(jié)成果四個(gè)環(huán)節(jié)。但要注意這些活動(dòng)都要大量的時(shí)間才能完成，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時(shí)間，積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。下面還是以“植物生長(zhǎng)所需要的條件”這一主題為例說(shuō)明實(shí)踐活動(dòng)的具體過(guò)程。

1）收集資料要解決一個(gè)問(wèn)題需要很多相關(guān)知識(shí)，但學(xué)生所學(xué)有限，所以必須去收集相關(guān)資料。收集資料可以通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、查閱資料、上網(wǎng)查閱等方法。然后幫助學(xué)生把所找到的資料寫成綜述。在收集資料過(guò)程中可以增長(zhǎng)學(xué)生相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)交往能力和掌握簡(jiǎn)單的電腦操作。

2）形成解釋在收集好資料后學(xué)生要對(duì)資料進(jìn)行分析，判斷得出結(jié)論。如通過(guò)收集資料學(xué)生可以得出植物生長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光、二氧化碳、氮、磷、鉀。這一過(guò)程可以提高學(xué)生判斷力和歸納總結(jié)能力。

3）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在得出結(jié)論以后，要做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證結(jié)論是否正確。要注意的是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的時(shí)候一定要科學(xué)合理，這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果才能正確無(wú)誤。在驗(yàn)證植物生長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光、二氧化碳、氮、磷、鉀是否正確的實(shí)驗(yàn)中，可以首先不滿足其中一個(gè)條件，而其它條件都滿足，然后觀察

結(jié)果。比如說(shuō)不給盆景澆水，而其它生存條件都滿足，一段時(shí)間后植物死了，得出植物生長(zhǎng)需要水這一結(jié)論。還可以用黑套子將植物罩起來(lái)不讓陽(yáng)光照到，而其它生存條件都滿足，一段時(shí)間后植物也死了，得出植物生存需要陽(yáng)光。其它生存條件也可以用相似的方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，研究怎樣才能讓植物長(zhǎng)得更好。在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過(guò)程中學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力、思維能力、判斷能力都得到了很好的發(fā)展。

4）總結(jié)成果在得出正確結(jié)論后要以實(shí)驗(yàn)報(bào)告、模型等形式表現(xiàn)出來(lái)公開(kāi)發(fā)表，有可能的要推廣運(yùn)用，讓學(xué)生獲得成就感，促使更多學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)。評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)是只看成績(jī)，重視結(jié)果。但這已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展了，我們要建立能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要做到以下幾點(diǎn)：

1）評(píng)價(jià)要注重過(guò)程

綜合實(shí)踐活動(dòng)是要讓學(xué)生的綜合能力得到提高。在評(píng)價(jià)“植物生長(zhǎng)所需要的條件”這一活動(dòng)的效果時(shí)，只要在活動(dòng)過(guò)程學(xué)生能積極參與，從而增長(zhǎng)了有關(guān)植物生長(zhǎng)方面的知識(shí)，提高了能力，就達(dá)到了目標(biāo)，結(jié)果如何并不重要。

2）評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主

心理學(xué)認(rèn)為鼓勵(lì)比批評(píng)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，樹立成功的信心，所以評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主。比如學(xué)生在活動(dòng)中收集了大量關(guān)于植物生長(zhǎng)的資料，但由于平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，后面的工作沒(méi)有做好。這時(shí)只要教師表?yè)P(yáng)這位學(xué)生收集的資料很有用，并鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下次活動(dòng)中將所有任務(wù)都很好地完成，一定會(huì)起到很好的教育效果，使這位學(xué)生以后認(rèn)真學(xué)習(xí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，將為培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力提供一條新的途徑。我們應(yīng)該重視綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)展，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

第四篇：增強(qiáng)“四種能力提高執(zhí)法水平

增強(qiáng)“四種能力”提高執(zhí)政水平

摘要：樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀，領(lǐng)導(dǎo)干部除了在“德”上面下功夫，還要著重在執(zhí)政水平上不斷超越提高，練就科學(xué)決策本領(lǐng)，忠誠(chéng)地為黨和人民謀利益，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略思維能力；智庫(kù)；外腦；科學(xué)決策

胡錦濤總書記提出樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀，其主要內(nèi)容就是“八榮八恥”。這就要求我們廣大黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要身體力行率先垂范，把“八榮八恥”貫徹落實(shí)到各項(xiàng)工作中去，不斷提升自己的執(zhí)政水平。結(jié)合工作實(shí)際，我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)干部必須增強(qiáng)戰(zhàn)略思維、調(diào)查研究、科學(xué)決策和實(shí)踐創(chuàng)新“四種能力”，忠誠(chéng)地為黨和人民謀利益，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

一、堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)戰(zhàn)略思維能力

所謂戰(zhàn)略思維，就是善于著眼于全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)觀察思考和處理問(wèn)題，超前預(yù)測(cè)和防范，保證目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。而培養(yǎng)戰(zhàn)略思維能力的關(guān)鍵，就是要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，與時(shí)俱進(jìn)更新理念，變成自覺(jué)而不是強(qiáng)加的、自然而不是勉強(qiáng)的思維方式和思想方法，從而正確地看待事物，分析問(wèn)題和決策工作。

21世紀(jì)的一個(gè)重要特征是更加突出了科技、智力的重要性，中國(guó)能否在這一時(shí)代立于不敗之地，很大的因素取決于新世紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)干部的科學(xué)文化水平?？茖W(xué)文化素質(zhì)是新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備素質(zhì)之一。我們除了系統(tǒng)學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想外，黨的路線、方針、政策也是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)理論所必須關(guān)注的。領(lǐng)導(dǎo)干部要進(jìn)一步了解黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)，解放思想，實(shí)事求是去學(xué)習(xí)，理解其本質(zhì)精髓，用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)，作為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的領(lǐng)導(dǎo)者、組織指揮者，確立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想，樹立“尊重知識(shí)、尊重人才”觀念，需要了解和掌握當(dāng)代技術(shù)發(fā)展的重要前沿方面的知識(shí)等，積極創(chuàng)造條件，營(yíng)造“人人學(xué)習(xí)用科學(xué)技術(shù)”的良好氛圍，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

有了一定的理論基礎(chǔ)和辨別是非能力，領(lǐng)導(dǎo)干部的戰(zhàn)略思維有了一定定位，但需要把握三個(gè)方面情況，那樣才能保證戰(zhàn)略思維能力的正確性。一是要把握全局，善于從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)問(wèn)題。任何一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)干部都有擔(dān)任著獨(dú)擋一面、獨(dú)立負(fù)責(zé)一定范圍的工作職責(zé)，要有“全局一盤棋”的觀念，一方面使自己的工作自覺(jué)服從工作全局，另一方面又要善于駕馭自己工作的全局，調(diào)動(dòng)和協(xié)調(diào)方方面面的力量，謀求各項(xiàng)工作大發(fā)展。二是把握?qǐng)?zhí)政的國(guó)際國(guó)內(nèi)大環(huán)境，具備戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略眼光。當(dāng)前，國(guó)際上西方敵對(duì)勢(shì)力的“西化”、“分化”我國(guó)的圖謀始終沒(méi)有放棄，又面臨著發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技等優(yōu)勢(shì)的巨大壓力。國(guó)內(nèi)隨著政策的深化，許多體制上深層次的矛盾進(jìn)一步暴露。解決問(wèn)題的難度也越來(lái)越大，作為領(lǐng)導(dǎo)干部必須有憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真思考和解決發(fā)展中遇到的困難。三是必須研究時(shí)代面臨的各種新課題，注意從戰(zhàn)略性的高度找準(zhǔn)自己工作的重點(diǎn)，創(chuàng)造性地完成自己的任務(wù)。新形勢(shì)下出現(xiàn)的“拜金主義”、“官僚主義”、“享樂(lè)主義”、“形式主義’：等新的不利因素，會(huì)帶來(lái)一定影響。領(lǐng)導(dǎo)干部只有率先牢記實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，牢記全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史任務(wù)，勤奮工作，自覺(jué)地為黨和人民的事業(yè)不懈奮斗，才能使黨始終保持時(shí)代的先進(jìn)性和強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。

二、堅(jiān)持兩個(gè)深入，增強(qiáng)調(diào)查研究能力

所謂調(diào)查研究，就是深入實(shí)際，深入群眾，詳盡占有材料，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，對(duì)感性材料進(jìn)行理性的抽象概括，從中得出規(guī)律性的正確認(rèn)識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)干部增強(qiáng)調(diào)查研究的能力，就是要堅(jiān)持深入實(shí)際，深入群眾，了解和掌握原始資料，分析其情況，作出準(zhǔn)確的判斷。深入實(shí)際，就是堅(jiān)持了馬克思辯證唯物主義關(guān)于物質(zhì)第一性，意識(shí)第二性的原則。我們調(diào)查研究，首先就是要從客觀存在的基本事實(shí)出發(fā)。尊重客觀實(shí)際，到現(xiàn)場(chǎng)、市場(chǎng)中去摸清情況，獲取第一手資料。其次要在變化發(fā)展中把握客觀實(shí)際，發(fā)現(xiàn)其發(fā)展趨勢(shì)?？陀^事物的發(fā)展是有規(guī)律的，只有在現(xiàn)場(chǎng)、市場(chǎng)運(yùn)作中不斷探索規(guī)律和掌握其動(dòng)向，才能把調(diào)查研究工作推向前進(jìn)。第三，要正確對(duì)待過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的條件下出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題。我們不能憑腦海中的印象，去分析它的變化，要按實(shí)際情況發(fā)展效果下結(jié)論。四是無(wú)私無(wú)畏，排除干擾去調(diào)查研究。領(lǐng)導(dǎo)干部力戒形式主義和浮躁心態(tài)，撲下身子，深入到實(shí)際工作中去，面對(duì)事實(shí)摸實(shí)情?？朔?lái)自權(quán)威和上級(jí)部門的“定論”，實(shí)事求是進(jìn)行艱苦細(xì)致的調(diào)查研究。調(diào)查研究還有一個(gè)深入，就是深入群眾。人民群眾是改造自然和改造社會(huì)的主體，是生產(chǎn)力中最活躍、最革命、最重要的因素，是物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的創(chuàng)造者。只有把人民群眾視為領(lǐng)導(dǎo)干部的“上帝”，才能使調(diào)查研究工作有成效。領(lǐng)導(dǎo)干部深入到群眾中間去，要放下官架子，不要讓秘書等有關(guān)人員代勞，以虛心誠(chéng)懇的態(tài)度和談心交友的方式廣泛認(rèn)真聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，然后將群眾零散、不系統(tǒng)的意見(jiàn)、經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行分析、比較、整理、概括、提煉，進(jìn)行“去粗取精，去偽存真。由此及彼，由表及里”的加工，化為集中系統(tǒng)的意見(jiàn)，充分表達(dá)群眾的意愿，真正形成有較高決策作用的調(diào)查研究報(bào)告。在形式上，我們可以采用小型調(diào)查會(huì)、蹲點(diǎn)調(diào)查，“解剖麻雀”民意測(cè)驗(yàn)、專家調(diào)查等方法，提高調(diào)查的科學(xué)價(jià)值。

三、堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民主，增強(qiáng)科學(xué)決策能力

毛澤東同志說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，歸結(jié)起來(lái)，主要是出主意，用干部?jī)杉隆＿@里講的出主意，就是決策。其實(shí)用干部，也有決策的問(wèn)題?？茖W(xué)決策就是按照決策的理論和健全的科學(xué)程序，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)的決策方法進(jìn)行決策的活動(dòng)。

縱觀我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)決策的發(fā)展，不難看出科學(xué)決策也隨著變革而不斷完善。傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型決策是憑借領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的閱歷、知識(shí)和智慧進(jìn)行的，這種決策是同封閉的政治和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相適應(yīng)的。現(xiàn)代社會(huì)活動(dòng)越來(lái)越復(fù)雜，它不僅跨越對(duì)象類型，而且跨越地域乃至國(guó)界。一個(gè)或幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部靠自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)作出滿意的決策，既難以實(shí)現(xiàn)，又不符合經(jīng)濟(jì)高效的原則。現(xiàn)在，一個(gè)國(guó)家的政府或首腦擁有一套甚至幾套顧問(wèn)班子，已相當(dāng)普通。這幾年，不少地方“首腦機(jī)關(guān)”建立了以各行各業(yè)專家組成的智囊團(tuán)，為地方一些重大項(xiàng)目的決策過(guò)程中發(fā)揮了積極的作用?？梢灶A(yù)料，新世紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)干部擁有幾個(gè)或一批經(jīng)濟(jì)顧問(wèn)、管理顧問(wèn)、法律顧問(wèn)或科學(xué)技術(shù)顧問(wèn)，將成為一種時(shí)尚。因此，我們必須改變從封閉的、個(gè)人或少數(shù)幾個(gè)人“拍板”的思維決策方式，變?yōu)榻㈩Ｖ恰⑿纬深I(lǐng)導(dǎo)者思維決策及反饋的“外腦”和“耳目”，發(fā)揚(yáng)民主，集中民智，實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策效益最大化。

廣大領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)合實(shí)際，建立健全領(lǐng)導(dǎo)、專家、群眾相結(jié)合的科學(xué)民主決策機(jī)制，形成“集團(tuán)軍”作戰(zhàn)，創(chuàng)造輝煌的業(yè)績(jī)。領(lǐng)導(dǎo)是整個(gè)決策過(guò)程的組織者和指揮者，是“中樞神經(jīng)”，不斷發(fā)出指令，同時(shí)獲得反饋信息。專家是決策的“智庫(kù)”，也是“外腦”，他們以自己的研究成果，用咨詢的形式，拓寬決策者的智力，幫助決策者進(jìn)行各種預(yù)測(cè)、分析、論證等，提高決策質(zhì)量。群眾是保證方案得到準(zhǔn)確、有力執(zhí)行的“操作者”，他們有無(wú)窮的智慧在實(shí)施方案中進(jìn)行充分發(fā)揮，將創(chuàng)出最佳效益。這樣聚成“三位一體”集團(tuán)軍，齊心合力，就會(huì)使決策方案真正達(dá)到預(yù)期目的和實(shí)現(xiàn)最大的社會(huì)效益。與此同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部要規(guī)范決策程序，不能頭腦發(fā)熱盲目“拍板”，減少?zèng)Q策方案的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)，維護(hù)黨和人民的利益。高明的決策者，首先應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定目標(biāo)，找準(zhǔn)決策核心“定位”。然后集思廣益，擬制方案。在擬定方案階段，領(lǐng)導(dǎo)者一定要發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，和專家、群眾等一起平等地、民主地討論問(wèn)題，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和科學(xué)論證，廣開(kāi)言路，擬訂積極、應(yīng)變、臨時(shí)三類方案，比較鑒別，以便選擇最優(yōu)方案。再分析評(píng)估，方案優(yōu)選。建立決策項(xiàng)目的預(yù)告制度和公示制度，讓群眾參與方案“品頭論足”，擇優(yōu)篩選，提高決策的透明度。最后實(shí)施方案，反饋調(diào)節(jié)。堅(jiān)持慎重初戰(zhàn)、務(wù)必求勝的原則，加強(qiáng)決策追蹤，銳意創(chuàng)新，不斷修正方案中的不足之處，增強(qiáng)實(shí)施方案的最佳效果。

四、堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力

實(shí)踐是一切真知的最終來(lái)源，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，都是馬

克思主義永不枯竭的生命力之所在，也是衡量領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)之構(gòu)成要素。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持以求務(wù)實(shí)精神，崇尚實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng)新，是應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。

古人說(shuō)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。離開(kāi)了實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代知識(shí)，不僅不能提高自身的工作能力，反而會(huì)弄巧成拙，一事無(wú)成。同樣離開(kāi)了具體的領(lǐng)導(dǎo)工作實(shí)踐，不僅對(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作毫無(wú)裨益，甚至?xí)照務(wù)`國(guó)，沒(méi)有成就。實(shí)踐已成為領(lǐng)導(dǎo)干部的“基本功”。領(lǐng)導(dǎo)干部必須經(jīng)常用各種方式深入群眾，了解民情、民意，求知于群眾，問(wèn)計(jì)于實(shí)踐，注重從人民群眾的實(shí)踐中總結(jié)新鮮經(jīng)驗(yàn)，不斷提高駕馭市場(chǎng)的能力。領(lǐng)導(dǎo)干部的業(yè)績(jī)也是以具體領(lǐng)導(dǎo)工作實(shí)踐成效之好壞作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。而為了取得好的績(jī)效，又必須以求真務(wù)實(shí)的精神開(kāi)拓進(jìn)取。我們的社會(huì)主義改革是一項(xiàng)全新的事業(yè)，就其引起社會(huì)變革的廣度和深度而言，是一場(chǎng)新的革命。這樣一場(chǎng)革命是鄧小平帶領(lǐng)我們黨開(kāi)創(chuàng)的史無(wú)前例的新事業(yè)，也是國(guó)際********運(yùn)動(dòng)面臨的新課題。解決這一課題靠什么，最根本的是靠我們黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，在鄧小平理論指導(dǎo)下，堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，大膽實(shí)踐，大膽探索，勇于開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新。

當(dāng)今的時(shí)代，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代。從當(dāng)前的實(shí)踐看，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該把握以下幾條，提高創(chuàng)新能力。(一)堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，是創(chuàng)新的思想法寶。解放思想，實(shí)事求是，是我們黨的思想路線，也是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的精髓，一代又一代進(jìn)行發(fā)展和運(yùn)用，不斷解決新課題、開(kāi)拓新境界、實(shí)現(xiàn)新飛躍。我們只有始終不渝自覺(jué)地堅(jiān)持這個(gè)思想路線，才能在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中發(fā)展。(二)集中民智是創(chuàng)新的力量源泉?！皬娜罕娭衼?lái)，到群眾中去”的群眾路線，是我們黨的基本工作路線，也是領(lǐng)導(dǎo)干部增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，進(jìn)行有效創(chuàng)新的根本途徑。我們要善于借用“外腦”的智慧和力量，開(kāi)發(fā)人民群眾的聰明才智，推動(dòng)創(chuàng)新工程富有成效。(三)提高自身素質(zhì)是創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)習(xí)是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，不斷開(kāi)闊視野，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合實(shí)際情況大膽地實(shí)踐和探索，在實(shí)踐中潛心、執(zhí)著地加以檢驗(yàn)、補(bǔ)充、豐富和提高，進(jìn)行有效創(chuàng)新，從而提高改造客觀世界與主觀世界的創(chuàng)新能力。(四)建立和營(yíng)造良好的人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和氛圍是創(chuàng)新的內(nèi)在要求。創(chuàng)新是一種探索、一種嘗試，要付出艱苦的勞動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)干部要高屋建瓴，樹立“非創(chuàng)新無(wú)以發(fā)展、非進(jìn)取無(wú)所作為”的時(shí)代觀念，建立一套能夠激勵(lì)人才創(chuàng)新、考核領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新成效的機(jī)制和保障創(chuàng)新機(jī)制，真正做到以“三個(gè)有利于”作為衡量一切創(chuàng)新實(shí)踐正確與否的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)動(dòng)人人勇于創(chuàng)新、樂(lè)于創(chuàng)新，從而在全黨形成一個(gè)蓬勃?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展的局面。

第五篇：增強(qiáng)四種意識(shí)提高三種能力

增強(qiáng)四種意識(shí)提高三種能力

——淺談如何做一名合格的人大代表

喻玉平

人大代表是各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員，是人民選出的、代表人民行使當(dāng)家作主權(quán)力、治理國(guó)家的使者和代言人。依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家基本方略的提出，對(duì)各級(jí)人大代表如何代表人民行使國(guó)家權(quán)力，提出了新的更高的要求。面對(duì)新的形勢(shì)，新的要求，各級(jí)人大代表應(yīng)增強(qiáng)四種意識(shí)，提高三種能力，才能更好地履行代表職責(zé)，做一名合格的人大代表。

第一，要增強(qiáng)政治意識(shí)。人民代表大會(huì)制度，是我國(guó)的根本政治制度。人民代表大會(huì)是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。人民代表是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員。人民代表只有講政治，增強(qiáng)政治意識(shí)，堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)、政治方向和政治觀點(diǎn)，嚴(yán)守政治紀(jì)律，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，擁護(hù)和堅(jiān)持黨的基本路線，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”的要求，才能更好地代表人民的利益和意志，依照憲法和法律賦予本級(jí)人民代表大會(huì)的各項(xiàng)職權(quán)，參加行使國(guó)家權(quán)力，依法行使代表的職權(quán)。

第二，要增強(qiáng)法律意識(shí)。依法行使憲法和法律賦予的各項(xiàng)職權(quán)，是人大和人大代表工作的本質(zhì)要求，人大代表增強(qiáng)法律意識(shí)顯得尤為重要。人大代表必須做到真正知法，自覺(jué)守法，進(jìn)而依法行使各種職權(quán)。否則，就難以行使其職權(quán)，以至影響人民代表大會(huì)的工作。因此，人大代表應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)法律學(xué)習(xí)，提高法律素質(zhì)。既要學(xué)習(xí)《憲法》以及《組織法》、《代表法》、《選舉法》、《監(jiān)督法》等有關(guān)人民代表大會(huì)制度的基本法律，掌握行使代表權(quán)利、履行代表職責(zé)的必備知識(shí)。同時(shí)，隨著依法治國(guó)基本方略的實(shí)施，一些新的法律、法規(guī)將相繼出臺(tái)，代表還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)這些法律法規(guī)，以便在監(jiān)督實(shí)施法律、法規(guī)的過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)，提高法律實(shí)施的監(jiān)督效果，發(fā)揮人大代表在依法治國(guó)中的應(yīng)有作用。

第三，要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。人大代表不是榮譽(yù)稱號(hào)，而是一種政治職務(wù)。人大代表負(fù)有對(duì)國(guó)家和對(duì)人民負(fù)責(zé)的雙重責(zé)任，這是一種重大的政治責(zé)任，也是法律賦予的神圣職責(zé)。因此，人大代表應(yīng)堅(jiān)持對(duì)上負(fù)責(zé)和對(duì)下負(fù)責(zé)的一致性，積極參加代表大會(huì)期間的工作和大會(huì)閉會(huì)期間的活動(dòng)，依法履行代表職責(zé)。模范地遵守憲法和法

律，在實(shí)施依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家中發(fā)揮模范帶頭作用，作出與自己的代表職務(wù)相稱的貢獻(xiàn)。

第四，要增強(qiáng)群眾意識(shí)。人大代表是人民選出來(lái)的，代表的是人民的利益。因此，人大代表要密切同人民群眾的聯(lián)系，始終把人民群眾的利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)，從群眾中來(lái)，到群眾中去，充分聽(tīng)取和反映群眾的意見(jiàn)、要求和呼聲，把人民群眾普遍關(guān)心、反映最為強(qiáng)烈的、關(guān)系人民群眾切身利益的社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題反映上來(lái)。要代表人民的意志和利益參與討論和決定重大問(wèn)題，盡心盡力為人民群眾辦實(shí)事、辦好事。

人大代表在增強(qiáng)四種意識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，努力提高三種能力，不斷提升履職水平。

一是要提高調(diào)研能力。沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。人大代表要參政、議政，就要深入田間地頭、廠礦企業(yè)、機(jī)關(guān)學(xué)校、大街小巷，熟悉情況，了解民眾，了解社會(huì)，從中抓住群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)系全局及群眾切身利益的重大問(wèn)題，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，提出解決問(wèn)題的辦法和對(duì)策。這樣才能不說(shuō)外行話，不做外行事。

二是要提高表達(dá)能力。人大代表代表人民的利益和意志，依法參加行使國(guó)家權(quán)力。因此，人大代表必須具

有一定的口頭表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。代表發(fā)言要觀點(diǎn)鮮明、條理清晰、簡(jiǎn)明扼要；提出議案、建議要針對(duì)問(wèn)題講深講透，既實(shí)事求是，又科學(xué)合理。這樣才能保證其在人民代表大會(huì)各種會(huì)議上的發(fā)言和對(duì)各方面工作提出的建議、批評(píng)、意見(jiàn)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的意愿，充分代表人民的利益和意志。

三是要提高決斷能力。堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度，保證人民代表大會(huì)及其常委會(huì)依法履行國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的職能，就要逐步形成深入了解民情，充分反映民意，廣泛集中民智的決策機(jī)制，推進(jìn)決策科學(xué)化、民主化，提高決策水平和工作效率。作為人民代表大會(huì)主體的人大代表，有權(quán)依法參加選舉本級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員和討論決定本地區(qū)改革發(fā)展穩(wěn)定的重大事項(xiàng)，其整體的決斷能力直接關(guān)系到本級(jí)人大的決策水平。因此，人大代表在參與決定重大事項(xiàng)時(shí)，既要多渠道地獲取各方面信息，全面掌握情況；又要熟悉法律法規(guī)，認(rèn)真綜合分析；還要站在大局上，權(quán)衡利弊，統(tǒng)籌兼顧，從而提高人大代表的決斷能力，提高人民代表大會(huì)的決策水平。

（作者系通城縣人大常委會(huì)副主任）