第一篇：網(wǎng)絡(luò)信息時代下室內(nèi)空間設(shè)計新探索最新論文

摘要:當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)盛行，通過互聯(lián)網(wǎng)可以就達(dá)到目的，人們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會越來越多，通過網(wǎng)絡(luò)手段來解決日常生活中出現(xiàn)的問題也成為一種方式，那么，如何利用網(wǎng)絡(luò)帶來的信息以及網(wǎng)絡(luò)時代的關(guān)聯(lián)性來設(shè)計室內(nèi)空間，成為未來的一個發(fā)展趨勢，把網(wǎng)絡(luò)的關(guān)聯(lián)系性與快速變化的特性運(yùn)用到室內(nèi)空間當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；信息；室內(nèi)空間設(shè)計

一、網(wǎng)絡(luò)信息的特征性

網(wǎng)絡(luò)信息顧名思義就是在互聯(lián)網(wǎng)上粗存記憶收集的信息，在互聯(lián)網(wǎng)上的信息來源多來自各個方面，不拘泥于以往的信息傳遞的方式，過去的信息由于傳遞速度慢，信息不能及時更替，但是通過網(wǎng)絡(luò)的銜接信息的傳遞更加具有即時性，而內(nèi)容的擴(kuò)充也更加豐富與多樣性，對于接受信息的載體來說，信息的力量就更為盛大，只要有發(fā)現(xiàn)探索的問題的事情，通過網(wǎng)絡(luò)第一時間就可以進(jìn)行搜索，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于人與人之間的傳遞速度，那么信息再這樣的空間中存在就是可被發(fā)現(xiàn)和被感知的，信息也不僅限于個人、社會團(tuán)體、研究機(jī)構(gòu)所持有，大量相關(guān)信息都可以進(jìn)行搜索。互聯(lián)網(wǎng)信息時代的另一大特征就是有效的減少了信息傳遞的中間環(huán)節(jié)，以更直觀的方式展現(xiàn)在接受載體之上，減少了信息的丟失以及信息傳遞的失誤，保證了信息量的正確投遞。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中需要尋找的信息量非常巨大，它無時無刻的不存在于我們生活之中，在網(wǎng)絡(luò)存儲空間中可以將大量采集的信息存于其中，有其相應(yīng)的存儲空間，有效的將信息分類整理，查找信息快速且有效，空間劃分清晰，便于尋找。信息的載體不僅僅是空間的存儲功能，更是整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的整體工作運(yùn)轉(zhuǎn)的效率總和，這體現(xiàn)的不僅僅是空間容量的大小，它對于空間傳遞速度也是有一定要求的，快速高效的空間容量，把搜索的時間間隔距離縮到最短，也就是讓信息以最快的速度出現(xiàn)在接受個體的面前，那么，把這樣的運(yùn)轉(zhuǎn)模式以及空間分割模式運(yùn)用到室內(nèi)空間中會產(chǎn)生更好的效果。

二、網(wǎng)絡(luò)信息的室內(nèi)空間模式

在這樣的信息時代背景下，人們的的生活節(jié)奏更加充實(shí)緊湊，注重效率與結(jié)果，重視空間的的劃分與構(gòu)成，這樣的空間模式可以很好的效仿虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間信息傳遞形式，從而提高空間的利用率以及空間之間的分割模式。把生活空間比擬成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，人們成為信息的傳遞者生存于這樣的網(wǎng)絡(luò)里，大幅度提高空間效率，把空間的分割更為具體化和明確化，便于空間與人的相互作用，空間存儲人的采集信息，人來把信息劃分區(qū)域存放，把室內(nèi)空間的功能區(qū)強(qiáng)化，更加明確人的空間行動效率。室內(nèi)空間將被劃分為不同的區(qū)域空間的盒子，但每個盒子之間又是相關(guān)聯(lián)的，是一個不可分割的整體，是以整體的形式運(yùn)轉(zhuǎn)的分個空間狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)空間與室內(nèi)空間性質(zhì)基本相一致，都是存儲以及傳遞的作用，從以往建筑到現(xiàn)代建筑不難看出,室內(nèi)空間設(shè)計跟社會的科技、文化、經(jīng)濟(jì)有著緊密聯(lián)系,對現(xiàn)實(shí)社會的發(fā)展與持續(xù)穩(wěn)定有著一定的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)對于人們生活帶來的巨大轉(zhuǎn)變也使得人們對于空間功能的提出了更高的要求，對于空間的多樣化、完整性，空間不僅僅是單一的生活場所，空間需要滿足更多的社會生活需要。網(wǎng)絡(luò)是人們不再局限于一個空間中，網(wǎng)絡(luò)把多個空間構(gòu)成相互連接，把個體的小空間連接成一個社會整體，是一個完整的單元模式存在，克服了辦公空間與生活空間的無法兼容的問題，人居環(huán)境從精神上到物質(zhì)上都能得到滿足。網(wǎng)絡(luò)信息時代將空間的功能更加具體化，空間環(huán)境也是可以相互交叉、相互轉(zhuǎn)化的，比在被單一形式的空間模式所固有化。建立具有O2O模式的室內(nèi)空間環(huán)境，不僅是人們之間的聯(lián)系，也可以作為空間與社會之間的聯(lián)系，多重性質(zhì)的空間，使得空間具有社會性質(zhì)，是除了儲存以外的聯(lián)絡(luò)環(huán)境模式。

三、網(wǎng)絡(luò)信息對室內(nèi)空間設(shè)計的影響

網(wǎng)絡(luò)信息是指導(dǎo)現(xiàn)代空間室內(nèi)設(shè)計的一個元素，它不僅僅轉(zhuǎn)變著人們看待問題的角度，它也改變著人們的生活方式，改變著人們的行為模式，人們從新時代轉(zhuǎn)向更為科學(xué)的技術(shù)時代，那么生活空間也會隨著人們的觀念的轉(zhuǎn)變，成新的轉(zhuǎn)變載體，空間形式也是隨著時代的變遷而變化的，人們的意識在不斷增強(qiáng)的同時，對自身生活環(huán)境、社會環(huán)境作出調(diào)整，室內(nèi)空間設(shè)計趨勢也會隨之改變，更為符合人們?nèi)找嬖鲩L的內(nèi)在需求以及不斷變化的外在要求的空間模式，隨之而來的就是室內(nèi)空間分割與區(qū)域功能劃分的顛覆時代。室內(nèi)空間不再是為了一個目的而存在的，它的設(shè)計趨勢也是可以隨著人們的意識形態(tài)的轉(zhuǎn)變而變化的，對于室內(nèi)空間的設(shè)計而言，不再是裝飾與被裝飾的外表的要求，設(shè)計也被賦予一定的功能感知，這種感知能力刺激著人們邁向目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)效率的最大化的作用，使空間、人、信息等在場景中轉(zhuǎn)化自由。感知作為人類的五感之一，是最能讓人們感受到外界事物的第一感覺器官，反映著人們對于外界事物最真實(shí)的感受，在網(wǎng)絡(luò)信息下的感知更為準(zhǔn)確的知道空間功能以及把這種功能利用轉(zhuǎn)換的方式傳遞下去，并影響著室內(nèi)空間設(shè)計未來發(fā)展方式。

參考文獻(xiàn):

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第二篇：信息時代下企業(yè)危機(jī)管理戰(zhàn)略探索

信息時代下企業(yè)危機(jī)管理戰(zhàn)略探索

【摘要】

隨著社會經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，媒體越來越發(fā)達(dá)，任何一個事件都有可能引爆公眾的輿論，從而讓企業(yè)的社會形象收到嚴(yán)重?fù)p害。在企業(yè)出現(xiàn)了形象危機(jī)時，需要運(yùn)用正確的危機(jī)管理戰(zhàn)略來及時修復(fù)被損害的形象，挽回企業(yè)遭受的損失。如果不懂得危機(jī)管理的戰(zhàn)略，在出現(xiàn)企業(yè)危機(jī)時一味的躲避、不承認(rèn)、消極對待，那么公眾將不再信息企業(yè)的品牌，最終讓企業(yè)走向末路。本文將對信息時代下企業(yè)危機(jī)管理的戰(zhàn)略進(jìn)行思考和探索。

【關(guān)鍵詞】信息時代；企業(yè)危機(jī)；管理戰(zhàn)略

前言

在信息時代，信息的傳播速度快得驚人，往往一個熱點(diǎn)話題幾天之內(nèi)人盡皆知，網(wǎng)絡(luò)輿論的力量空前強(qiáng)大。一旦有關(guān)于企業(yè)或組織的負(fù)面事件出現(xiàn)，那么負(fù)面效應(yīng)就會快速擴(kuò)散，最終讓企業(yè)有口難辯。比如“郭美美事件”爆出之后，紅十字會迅速喪失了公眾的信任，直至今日仍然沒有挽回。危機(jī)管理對于任何一個企業(yè)來說都非常重要，值得我們重視和研究。

一、信息時代的企業(yè)危機(jī)管理

（一）信息時代的企業(yè)危機(jī)

所謂企業(yè)危機(jī)，指的是對一個企業(yè)的價值和行為產(chǎn)生了嚴(yán)重的威脅，在有著極強(qiáng)的不確定性的情況下，需要決策者進(jìn)行關(guān)鍵決策的事件。企業(yè)危機(jī)具有突發(fā)性的特點(diǎn)，往往來得措手不及，出現(xiàn)在企業(yè)管理者沒有預(yù)料到的時間和地點(diǎn)，如果這時倉促應(yīng)戰(zhàn)，危機(jī)將難以控制。企業(yè)危機(jī)的出現(xiàn)有著極強(qiáng)的不確定性，沒有人知道危機(jī)具體將在哪個環(huán)節(jié)以怎樣的形態(tài)爆發(fā)出來。而一旦爆發(fā)，對企業(yè)將造成嚴(yán)重的危害，比如三鹿奶粉時間直接讓一個曾經(jīng)輝煌的企業(yè)灰飛煙滅，三鹿這個品牌甚至成了黑心商家的代名詞。

在危機(jī)發(fā)生之后，借助發(fā)達(dá)的媒體，事件會迅速在公眾中擴(kuò)散和發(fā)酵，一夜之間人盡皆知。并且，能夠獲得如此關(guān)注的事件往往與公眾的生活息息相關(guān)，造成了公眾對于企業(yè)的懷疑和質(zhì)問，使企業(yè)變成社會公敵。

（二）企業(yè)危機(jī)管理的概念

在發(fā)生危機(jī)時，企業(yè)為了盡可能委會損失、降低危機(jī)影響，有計劃有目的的消除企業(yè)面臨的風(fēng)險，以保證企業(yè)能夠繼續(xù)良好的生存和發(fā)展而進(jìn)行行為，就是企業(yè)的危機(jī)管理。曾有人說過，危機(jī)就像是死亡一樣不可避免，企業(yè)只要存在，隨時會遭遇危機(jī)。對于危機(jī)的到來必須要有充分的認(rèn)識和思想準(zhǔn)備，在危機(jī)到來之前就先進(jìn)行危機(jī)管理的演練，在危機(jī)突發(fā)的時候及時制定危機(jī)管理的戰(zhàn)略，研究應(yīng)對危機(jī)的戰(zhàn)術(shù)，為企業(yè)渡過危機(jī)進(jìn)行充分的理論準(zhǔn)備。

危機(jī)管理主要起到了減輕危機(jī)給企業(yè)造成的危害，甚至是扭轉(zhuǎn)公共輿論的作用。為企業(yè)在危機(jī)前準(zhǔn)備危機(jī)應(yīng)急預(yù)案，尤其是一切比較重視公眾形象的明星公司，更是要對危機(jī)進(jìn)行提前準(zhǔn)備。在危機(jī)爆發(fā)之后，危機(jī)管理要及時跟上，響應(yīng)已經(jīng)爆發(fā)的危機(jī)，快速調(diào)集企業(yè)的各種力量，控制事態(tài)的發(fā)展。在危機(jī)過去之后，還要對公司遭受的損失進(jìn)行修復(fù)。

二、信息時代企業(yè)危機(jī)管理理念

危機(jī)管理的戰(zhàn)略是企業(yè)在應(yīng)對危機(jī)的核心思想。在危機(jī)發(fā)生之后，決策人應(yīng)當(dāng)立即制定危機(jī)管理的戰(zhàn)略理念。戰(zhàn)略理念分為目標(biāo)理念、職能理念和原則理念。目標(biāo)理念指的是企業(yè)危機(jī)公關(guān)的目的。是把危機(jī)轉(zhuǎn)移到其他人的身上，還是盡可能的弱化事件的影響、大事化小小事化了，還是把危機(jī)作為一個發(fā)展企業(yè)、進(jìn)行危機(jī)營銷的機(jī)會。如果在危機(jī)管理之中沒有一個貫穿始終的明確目標(biāo)，那么一切的危機(jī)管理努力就力使不到一處。

同時，在危機(jī)管理中一定要明確職責(zé)的劃分，管理層要對危機(jī)處理有足夠的認(rèn)識，上升到與企業(yè)發(fā)展同等重要的地位。讓危機(jī)管理能夠深入到企業(yè)的經(jīng)營理念之中。

危機(jī)管理還要秉持著真誠、公正、快速的原則。在公眾輿情爆發(fā)時，如果企業(yè)確實(shí)出現(xiàn)了問題，那么就不應(yīng)當(dāng)抱有死不賴賬、得過且過的幻想。這時的公眾更想看到事件的真相和企業(yè)的真誠態(tài)度。快速進(jìn)行誠懇的表態(tài)，同時駁斥謠言和誤解，為公眾展現(xiàn)出負(fù)責(zé)任的態(tài)度，才是危機(jī)管理的關(guān)鍵。

三、信息時代企業(yè)危機(jī)管理戰(zhàn)術(shù)

（一）危機(jī)前的預(yù)警

應(yīng)對危機(jī)，首先要做到防患于未然。盡管企業(yè)危機(jī)的爆發(fā)有著不確定性，但是既然危機(jī)能夠爆發(fā)，那么就意味著產(chǎn)生了孕育危機(jī)的土壤。企業(yè)管理者要對這些有可能產(chǎn)生危機(jī)的要素進(jìn)行預(yù)防和掌控，做好危機(jī)的預(yù)警機(jī)制，讓企業(yè)在面對危機(jī)的時候不至于手忙腳亂、倉促應(yīng)戰(zhàn)。危機(jī)預(yù)警是回報率最高的危機(jī)管理，危機(jī)預(yù)警做好了可以有效的降低危機(jī)發(fā)生的概率。

（二）危機(jī)中的處置

在危機(jī)爆發(fā)之后，處置危機(jī)應(yīng)當(dāng)遵循以下幾點(diǎn)原則。首先要注意主動性。危機(jī)爆發(fā)之后不能做事事態(tài)的擴(kuò)大，被動的應(yīng)對媒體的追問、公眾的質(zhì)疑、政府的調(diào)查，而是要主動出擊，做出一個積極的姿態(tài)，樹立自己負(fù)責(zé)任的企業(yè)形象。危機(jī)爆發(fā)之后的24個小時是進(jìn)行危機(jī)管理最關(guān)鍵的24個小時。在這段時間之內(nèi)迅速出手，做好姿態(tài)，擺明態(tài)度，能夠最大程度的挽回公司的形象。不管信息傳播的多么快，一天之內(nèi)仍然無法做到全面?zhèn)鞑?，在企業(yè)快速應(yīng)對之后，公眾得到的消息就同時包含了企業(yè)的回應(yīng)，讓企業(yè)在媒體中擺脫被動。

（三）危機(jī)后的恢復(fù)

在渡過危機(jī)之后，企業(yè)還要對遭受的損失進(jìn)行修復(fù)，并且對事件進(jìn)行善后。如果危機(jī)中出現(xiàn)了利益受損者，企業(yè)要及時進(jìn)行處置和賠償，表現(xiàn)企業(yè)負(fù)責(zé)人的態(tài)度。同時改善企業(yè)的公眾形象，重新贏得消費(fèi)者的信任。最后要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，加強(qiáng)出現(xiàn)危機(jī)的環(huán)節(jié)的管理，并且考察本次危機(jī)應(yīng)對的得與失，預(yù)防下次危機(jī)的發(fā)生。

四、結(jié)論

在信息時代下，企業(yè)的危機(jī)管理面臨著更為復(fù)雜的情況，需要企業(yè)管理者足夠重視、小心應(yīng)對，使企業(yè)能夠以盡可能的小的代價平穩(wěn)度過危機(jī)。本文首先，介紹了信息時代的企業(yè)危機(jī)管理概念和特點(diǎn)，闡述了企業(yè)危機(jī)管理的理念，對企業(yè)危機(jī)管理的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行了分析和研究。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：網(wǎng)絡(luò)信息時代中學(xué)生的思想政治教育探索（定稿）

網(wǎng)絡(luò)信息時代中學(xué)生的思想政治教育探索

慶陽市第三中學(xué)王進(jìn)軍

【摘要】網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展對中學(xué)生的思想觀念和行為規(guī)范產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，對中學(xué)的思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。因此必須主動迎接網(wǎng)絡(luò)信息時代對中學(xué)思想政治教育的挑戰(zhàn)，正視網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)思想政治教育的負(fù)面影響，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，積極深入研究探討網(wǎng)絡(luò)條件下中學(xué)生的思想政治教育，找出更合理有效的方法，才能開創(chuàng)中學(xué)思想政治教育新局面。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)；思想政治教育；探索

隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越普及，把網(wǎng)絡(luò)熟練地運(yùn)用于自己的生活，在中學(xué)生中已成為普遍現(xiàn)象。調(diào)查顯示，青少年學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的主要使用人群。他們上網(wǎng)的目的是獲取各方面的信息，比例占58%；其次是獲取學(xué)習(xí)資料，占53%；娛樂，占43%；還有聊天和交友分別占23.3%和21.3%。所有這些都表明，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)真實(shí)地融入中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長之中。但在中學(xué)生獲得知識和信息的同時，由于網(wǎng)上的信息良莠不齊，是非難辨，對尚處于成長期的學(xué)生正在形成的世界觀、價值觀和人生觀產(chǎn)生了負(fù)面影響，給中學(xué)的思想政治工作帶來了很多挑戰(zhàn)。面對這種客觀現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)中學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，搶占網(wǎng)絡(luò)思想陣地勢在必行。

一、網(wǎng)絡(luò)信息對中學(xué)思想政治教育的負(fù)面影響

毋庸諱言，網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的許多積極的變化，但由于其自身的一些特點(diǎn)，也給我們造成了許多意想不到的消極影響。

1.對社會主義思想意識形態(tài)的影響

由于網(wǎng)絡(luò)信息的無序化、無控制、多元化、自由化的特點(diǎn)，它允許人們不受時間、地點(diǎn)限制獲取信息，因此來自不同國家、不同民族、不同組織團(tuán)體的意識形態(tài)、價值觀念、民族文化、道德規(guī)范等信息也可以長驅(qū)直入、毫無阻礙地進(jìn)入中學(xué)生意識中，其中不乏與我們思想政治教育相抵觸、敵對的信息內(nèi)容，如西方享樂主義、個人英雄主義、無政府主義與極端自由化。中學(xué)生在瀏覽信息時，很可能因?yàn)槿狈σ龑?dǎo)和思考、分辨能力不強(qiáng)，而產(chǎn)生困惑，陷入迷途。這都不利于學(xué)生接受和樹立優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化觀念、正確的民族意識和愛國主義思想。

2.對中學(xué)生的社會道德、意識和健康成長產(chǎn)生不良影響

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使中學(xué)生可以隱匿真實(shí)身份，發(fā)表自己的言論和觀點(diǎn)。由于上網(wǎng)不受社會和道德習(xí)慣的約束，不考慮后果與責(zé)任，將對中學(xué)生的思想行為帶來不利影響，這可從各種聊天室上充斥著粗俗語言、彌漫著不健康的倫理道德思想中得到反映。網(wǎng)上黃毒肆虐，利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施的犯罪與針對互聯(lián)網(wǎng)本身的犯罪問題嚴(yán)重，對中學(xué)生網(wǎng)民的身心健康造成了嚴(yán)重影響。有些學(xué)生上網(wǎng)成癮，尤其是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，往往逃避上課，在網(wǎng)吧包夜進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲，不但嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和身體健康，而且極易導(dǎo)致心理病癥與情感異化。網(wǎng)絡(luò)還會導(dǎo)致人與人之間情感的冷漠和疏遠(yuǎn)，有的學(xué)生到網(wǎng)上去尋求感情寄托，不愿面對現(xiàn)實(shí)，從而迷失了自我。目前，因沉迷網(wǎng)絡(luò)而引發(fā)的中學(xué)生人格扭曲和犯罪現(xiàn)象已經(jīng)引起學(xué)生家長和教育專家、學(xué)者的高度重視，對中學(xué)生行為進(jìn)行有效的管理與控制，促使他們形成健全的人格，發(fā)展個性、知識能力，遠(yuǎn)離不良行為，是我們面臨的又一個挑戰(zhàn)。

二、加強(qiáng)中學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下思想政治教育的對策

要消除網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的負(fù)面影響 增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性 應(yīng)從以下幾方面著手：

1.實(shí)現(xiàn)信息素質(zhì)教育和思想政治教育有機(jī)融洽結(jié)合面對網(wǎng)絡(luò)信息時代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校思想政治教育必須努力適應(yīng)信息科技的發(fā)展，建立一支具有高信息素質(zhì)的思想政治教育工作隊(duì)伍。知識經(jīng)濟(jì)帶來信息化熱潮的基本特征就是信息網(wǎng)絡(luò)化和多媒體。因此，我們必須順應(yīng)時代發(fā)展的需要，既要具有思想政治教育的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又要掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論并能熟練地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作。由于思想政治工作的對象是正處于青春期的中學(xué)生，所以，要根據(jù)他們的特點(diǎn)，跟上和摸清他們的思想脈搏與興奮點(diǎn)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)。要做到這一點(diǎn)，自己就必須熟悉信息網(wǎng)絡(luò)的知識和技術(shù)，從網(wǎng)上學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理知識和經(jīng)驗(yàn)，了解國內(nèi)思想政治工作以及教育科研等方面的信息。我們應(yīng)把普及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為加強(qiáng)中學(xué)思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，要對思想政治工作者進(jìn)行知識更新。要通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本技術(shù)的培訓(xùn)，使他們能在各種信息交叉滲透和技術(shù)高度發(fā)展的社會中，具有通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息搜集、信息處理和信息傳遞等方面的基本技能以及對信息篩選、鑒別和使用的能力。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)不斷增強(qiáng)自身的信息意識，提高捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺程度和對各類信息的敏銳度。此外，隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，各校還應(yīng)注重選擇精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科技人才充實(shí)到學(xué)校思想政治教育工作隊(duì)伍中來，切實(shí)提高思想政治工作隊(duì)伍的素質(zhì)和思想工作的科技含量，不斷推進(jìn)中學(xué)思想政治工作的優(yōu)化和創(chuàng)新。

2.加強(qiáng)規(guī)信息內(nèi)容監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

各級政府、學(xué)校要結(jié)合各自實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)、管理制度、辦法及技術(shù)對策。網(wǎng)絡(luò)存在著相當(dāng)多的法律真空，所以，必須在研究的基礎(chǔ)上制定比較完備的網(wǎng)絡(luò)法律，用法律來規(guī)范人們的網(wǎng)上行為，使包括散布黃色信息、侵犯知識產(chǎn)權(quán)、黑客行為等網(wǎng)上犯罪受到應(yīng)有的懲處。這樣才能抑制網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的消極后果，法律和道德建設(shè)相輔相成，才能夠促使人們思想道德風(fēng)尚的提高，形成正確的網(wǎng)上道德氛圍，防止不良道德傾向傳播。當(dāng)前，國家建立全面的、有效的法律法規(guī)來規(guī)范住信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯得十分必要。近年來，我國相繼出臺了關(guān)于信息網(wǎng)絡(luò)管理的有關(guān)法律法規(guī)，如《計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》、《計算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》等，但以青少年為對象的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)或相應(yīng)的管理、技術(shù)對策是空白的。國家有關(guān)部門應(yīng)通過修訂和完善《預(yù)防未面年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》和《科學(xué)技術(shù)推廣法》等，在支持和鼓勵青少年運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)的同時，進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)的信息管理和技術(shù)防范力度，依靠技術(shù)手段，加強(qiáng)對網(wǎng)上不良信息的過濾，凈化網(wǎng)上環(huán)境，加快規(guī)范網(wǎng)絡(luò)新聞的進(jìn)程，形成新的有效的網(wǎng)絡(luò)信息“把關(guān)人”。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀

中學(xué)生是現(xiàn)在和未來主要的網(wǎng)絡(luò)使用者。目前在中學(xué)生中間因?yàn)槭褂镁W(wǎng)絡(luò)確實(shí)也產(chǎn)生了很多問題，所以急需正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育引導(dǎo)。學(xué)校具有其他社會團(tuán)體所沒有的硬件條件和人力資源，可以經(jīng)常組織一系列有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的講座、競賽、征文、討論等活動，既從技術(shù)層面普及網(wǎng)絡(luò)知識，又從社會道德、法律層面在學(xué)生中樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，只有讓學(xué)生樹立了正確的網(wǎng)絡(luò)觀，才有可能真正解決網(wǎng)絡(luò)帶來的種種問題。

4.加強(qiáng)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，強(qiáng)化學(xué)生的自律意識

網(wǎng)絡(luò)社會是一個與現(xiàn)實(shí)社會不同的“虛擬社會”，空白點(diǎn)較多。由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和監(jiān)督技術(shù)目前還很不完善，因而造成了一系列網(wǎng)絡(luò)道德問題，網(wǎng)上違法犯罪案件直線上升。法律規(guī)范和行政手段對他們具有一定的約束力，但畢竟是有限的。因?yàn)榫W(wǎng)上違法犯罪活動監(jiān)管和偵破難度較大，因此，特別需要依靠道德的力量，靠高度的自覺性和自律意識。因此，必須進(jìn)一步加強(qiáng)對中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，并使之納入學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，提出具體要求，要在思想品德課中有計劃地增設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德及健康心理素質(zhì)培養(yǎng)。家庭、學(xué)校、社會都要支持配合思想政治工作介入網(wǎng)絡(luò)，致力于網(wǎng)上道德建設(shè)，使學(xué)生自律意識和自控能力的提高，使學(xué)生的網(wǎng)上行為時刻聽從道德責(zé)任的“命令”，使學(xué)生的道德良知也體現(xiàn)到虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中。

5.利用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)教育

有條件的學(xué)校要加緊開發(fā)思想政治教育網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。互聯(lián)網(wǎng)作為一個正在迅速發(fā)展的新型媒體，應(yīng)該成為開展學(xué)校思想政治教育的新途徑。當(dāng)前，要在全社會進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，積極創(chuàng)造有利于學(xué)生成長的文化環(huán)境，增強(qiáng)抵制西方思想侵犯的自覺性。首先，要提高思想政治教育網(wǎng)上出擊的主動性，必須建立一批具有鮮明馬克思主義立場和觀點(diǎn)的中學(xué)思想政治教育專業(yè)網(wǎng)站，積極開展網(wǎng)上的正面宣傳和正確信息的傳播形成思想政治工作的網(wǎng)絡(luò)體系，努力拓展思想政治教育的覆蓋面占領(lǐng)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育陣地。其次，要運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)構(gòu)建新的校內(nèi)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地，通過開發(fā)更多的思想政治教育軟件，制作包括中華民族優(yōu)秀文化以及具有一定積極影響力的國內(nèi)外文學(xué)、藝術(shù)和音樂等名作電子出版物，籌建具有本校特色的數(shù)字化圖書館，為學(xué)生提供健康的精神食糧，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、娛樂中受到潛移默化的熏陶，在正確思想引導(dǎo)下健康成長。再次，建立有效的網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控系統(tǒng)，不斷消除網(wǎng)上的各種信息垃圾，使信息網(wǎng)絡(luò)安全健康地運(yùn)作和發(fā)展。要努力提高網(wǎng)上教育內(nèi)容的針對性，并力求形式上的生動活潑，同時還要注重網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能的開發(fā)，通過有效快捷的服務(wù)，提高網(wǎng)站的吸引力和影響力，使高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育真正收到實(shí)效。

6.加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會的溝通與合作

學(xué)校是專門的教育場所，家庭和社會是學(xué)生成長的重要環(huán)境，家庭教育的缺失和不良是青少年人格扭曲及至青少年犯罪的一大原因，因此必須重視家庭教育。學(xué)校與家長要密切配合，可通過建立雙方責(zé)任制度和聯(lián)系合作制度，更好地實(shí)現(xiàn)合作學(xué)校的德育工作與社會密切相關(guān)，只有將學(xué)校的思想政治教育工作納入社會體系當(dāng)中，在全社會加強(qiáng)精神文明建設(shè)，營造積極健康的社會文化氛圍，才能為青少年的健康成長創(chuàng)造完整的教育環(huán)境。因此家庭、學(xué)校與社會三方應(yīng)當(dāng)互相配合，加強(qiáng)溝通合作，共同努力搞好中學(xué)生思想政治教育工作。

【參考文獻(xiàn)】

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第四篇：信息時代下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)平面構(gòu)成教學(xué)改革探索

信息時代下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)平面構(gòu)成教學(xué)改革探索

摘 要：現(xiàn)今我們已經(jīng)身處一個信息化的時代，各種媒體和網(wǎng)絡(luò)終端的出現(xiàn)，使人們可以隨時隨地的自由傳遞和接收信息。在這種新形勢下，高校的藝術(shù)設(shè)計教育也急需改革，在實(shí)際的教學(xué)活動中，要順應(yīng)信息時代的發(fā)展，注重借助網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)平臺，全方位、多途徑的傳授知識和技能。筆者嘗試在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)平面構(gòu)成教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)改革探索，合理的展開微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式；推進(jìn)課題化和實(shí)踐性教學(xué)方法；引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中運(yùn)用新材料和新媒介；同時助力傳統(tǒng)圖案的傳承及在平面構(gòu)成中的再現(xiàn)。期望通過師生的共同努力探索出一條與信息時代相結(jié)合的高校設(shè)計教學(xué)改革之路。

關(guān)鍵詞：信息時代；教學(xué)改革；平面構(gòu)成；翻轉(zhuǎn)課堂

信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)科技的飛速發(fā)展對現(xiàn)代人類的生活方式、交流方式與思維方式都產(chǎn)生的深遠(yuǎn)的影響。在高等院校的教學(xué)中，教育信息化和網(wǎng)絡(luò)化的改革進(jìn)程也在不斷地推進(jìn)與深化，如何利用快速便捷的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來輔助教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代高校教學(xué)改革研究的一個重要方向。藝術(shù)設(shè)計作為一門相對獨(dú)立又頗具特色的藝術(shù)學(xué)科，具有交叉性和個性化的特點(diǎn)，信息技術(shù)的發(fā)展為藝術(shù)教學(xué)提供了豐富的信息與優(yōu)質(zhì)的資源，有利于正確引導(dǎo)學(xué)生從社會和人文的視角去深入地認(rèn)知設(shè)計理念，以充滿自省的精神深化和反思設(shè)計意識。

計算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體教育技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，為教育信息化和現(xiàn)代化提供了良好的新平臺。我們必須改變傳統(tǒng)落后的教育觀念和陳舊的教育模式，與時俱進(jìn)，在信息技術(shù)時代，面向現(xiàn)代化，面向未來，充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的力量，在課堂內(nèi)外積極調(diào)動學(xué)生的主觀能動性與創(chuàng)造性，深度培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的學(xué)習(xí)能力，提高社會實(shí)踐能力和審美意識，為后期專業(yè)課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在具體的教學(xué)過程中，教師的引導(dǎo)在很大程度上會左右學(xué)生的審美觀念和設(shè)計構(gòu)思。針對目前的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者在教學(xué)改革途徑上做了如下探索。信息時代促進(jìn)微課和翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)形式的發(fā)展

微課和翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，是信息時代孕育出來的新型的教學(xué)形式，它給高校藝術(shù)設(shè)計教育帶來了變革。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)中可以利用自身學(xué)科優(yōu)勢，積極調(diào)動多媒體和移動端，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)素材的收集和梳理，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)知識傳授和設(shè)計案例分享。

“微課”是通過精心的教學(xué)設(shè)計，圍繞教學(xué)中的某個知識點(diǎn)開展的簡短的、精彩的教學(xué)過程，并將之制作成課例片段，以流媒體的形式進(jìn)行展示。老師更多的是從學(xué)生的角度去思考和設(shè)計微課，以便于學(xué)生針對某些重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行反復(fù)觀摩和反思。比如講解平面構(gòu)成的風(fēng)格派的時候，可以將蒙德里安的繪畫理念及其各個時期的代表作進(jìn)行整體展示，再拓展至現(xiàn)代各類設(shè)計中對其作品的重新詮釋，在這些環(huán)節(jié)中設(shè)計交互界面讓學(xué)生自主互動的學(xué)習(xí)。蒙德里安曾經(jīng)提出，由于人的理性的歸納，豐富而混亂的萬物都變得清晰、純凈而有秩序了。他那經(jīng)過歷史積淀留存下來的造型語言和造型趣味，引發(fā)觀者的聯(lián)想和想象。蒙德里安風(fēng)格的抽象美學(xué)觀念一直影響著現(xiàn)代的各類藝術(shù)創(chuàng)作，從藝術(shù)界到時裝界，再到建筑和室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域，設(shè)計師們紛紛向他致敬，營造出“蒙德里安式”的作品，極富感染力和意境美。學(xué)生通過微課深入理解其繪畫理念和作品的基礎(chǔ)上，再來欣賞相關(guān)的設(shè)計作品，就能找到平面構(gòu)成與專業(yè)設(shè)計之間的內(nèi)在聯(lián)系，拓展自己的設(shè)計思維。

在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)平面構(gòu)成課程的教學(xué)中還可以采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方式，注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的吸收內(nèi)化。在具體的教學(xué)中，教師可以將基礎(chǔ)理論知識劃分成幾個板塊，一方面將自己精心錄制的教學(xué)視頻下發(fā)給學(xué)生，另一方面可以通過網(wǎng)絡(luò)下載名校的平面構(gòu)成精品課程相關(guān)視頻和課件給學(xué)生分享，讓學(xué)生利用課余時間提前預(yù)習(xí)，更全面和立體的了解基礎(chǔ)理論知識。在課堂上再針對難點(diǎn)和疑點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分組分享和討論，進(jìn)行深入細(xì)致的探討。北京師范大學(xué)李芒教授曾提出，學(xué)習(xí)是教和學(xué)的交流過程，要讓學(xué)生達(dá)到活生生的“綻放”的狀態(tài)。這種學(xué)生主動探索問題、互動闡述觀點(diǎn)、深入交叉討論的活躍的“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生對于枯燥的理論知識產(chǎn)生深刻的記憶，提升教學(xué)的整體效果。信息時代促成實(shí)踐性和課題化教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)

平面構(gòu)成是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生接觸到的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，對于其從繪畫往設(shè)計上的轉(zhuǎn)變起著舉足輕重的作用，在教學(xué)過程中一方面要引導(dǎo)學(xué)生積極內(nèi)化基礎(chǔ)理論知識，同時還要灌輸專業(yè)設(shè)計意識，最大程度的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。平面構(gòu)成的基礎(chǔ)理論知識存在著抽象性，對于只有具象繪畫基礎(chǔ)的低年級學(xué)生來說，剛剛接觸確實(shí)會存在理解和認(rèn)知上的困難，傳統(tǒng)的教條式的教學(xué)使得學(xué)生認(rèn)識不到平面構(gòu)成的重要性，更看不到平面構(gòu)成的抽象概念與后期專業(yè)設(shè)計的密不可分的內(nèi)在聯(lián)系。因而很多學(xué)生學(xué)完該課程后，不知如何具體運(yùn)用到未來的設(shè)計實(shí)踐當(dāng)中。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)在信息時代的背景下，不斷促進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)和課題化教學(xué)的運(yùn)用，只有這樣平面構(gòu)成的內(nèi)容才能被活學(xué)活用起來。

以往的平面構(gòu)成課程實(shí)訓(xùn)經(jīng)常是對應(yīng)章節(jié)內(nèi)容來展開，非常程式化和單調(diào)乏味，沒有新意，學(xué)生的積極性普遍不高。對此我們可以進(jìn)行一定的改良，設(shè)定與現(xiàn)實(shí)生活和設(shè)計更相關(guān)的，更為開放的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行探索。例如可以讓學(xué)生在藝術(shù)采風(fēng)的過程中收集相應(yīng)的圖片，探尋生活中的構(gòu)成現(xiàn)象，以攝影和速寫的形式記錄構(gòu)成的形式，并進(jìn)行信息技術(shù)分類整理和線上線下分享。再針對調(diào)研的相關(guān)物象展開融入構(gòu)成形式法則的再設(shè)計。引導(dǎo)學(xué)生從生活中來到生活中去，提高學(xué)生對于設(shè)計無處不在的認(rèn)識。

除了實(shí)踐性的教學(xué)形式以外，在具體的平面構(gòu)成教學(xué)過程中還可以導(dǎo)入課題化的形式。例如引導(dǎo)學(xué)生通過各種媒體對世界設(shè)計大師及其優(yōu)秀的代表性作品進(jìn)行積累和梳理，從平面構(gòu)成的角度對相關(guān)作品進(jìn)行點(diǎn)、線、面的構(gòu)成要素分析和形式美法則討論，開闊設(shè)計視野的同時積極內(nèi)化基礎(chǔ)理論知識。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將平面構(gòu)成的構(gòu)圖規(guī)律運(yùn)用到學(xué)生個人的攝影小品實(shí)訓(xùn)中去；也可以引導(dǎo)學(xué)生將平面構(gòu)成的形式美法則運(yùn)用到室內(nèi)空間界面設(shè)計等具體的設(shè)計項(xiàng)目中，讓學(xué)生在設(shè)計中獲取自我效能感和成就感。當(dāng)然，教師還可以將適時的設(shè)計競賽引入到教學(xué)實(shí)訓(xùn)中，通過組織學(xué)生參賽來檢驗(yàn)教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合能力。這樣的課堂將不再是與學(xué)生毫無交流的“電視教學(xué)法”，也不再是跟隨老師走的“后背教學(xué)法”，而是師生相互促進(jìn)的過程。作為教師我們要為學(xué)生盡可能地創(chuàng)造自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的無限潛能。

信息時代推進(jìn)新材料和新媒介在平面構(gòu)成中的運(yùn)用

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展也推進(jìn)了新材料和新媒介在平面構(gòu)成中的運(yùn)用。藝術(shù)設(shè)計教學(xué)注重的是學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在平面構(gòu)成的作業(yè)表現(xiàn)形式上應(yīng)該調(diào)動各種元素，呈現(xiàn)出多姿多彩的狀態(tài)。

傳統(tǒng)的平面構(gòu)成練習(xí)主要是以手繪的形式完成的，手繪是思維運(yùn)動在筆尖的呈現(xiàn)，在繪制過程中會進(jìn)行延伸、思考等，經(jīng)常會產(chǎn)生創(chuàng)意的火花，這是有利于我們捕捉靈感的重要途徑，在前期的構(gòu)思階段教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過手繪來進(jìn)行，但如果實(shí)訓(xùn)作業(yè)全部由單一的手繪方式完成，則會比較耗時，學(xué)生也難免會產(chǎn)生厭倦。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行較為省時的剪切拼貼或電腦繪圖等手法完成實(shí)訓(xùn)。例如在面的構(gòu)成的作業(yè)中，可以讓學(xué)生通過各種媒體尋找自己喜歡的室內(nèi)外設(shè)計實(shí)景圖，打印成黑白的圖片，再通過剪裁、折疊、撕拉、粘貼等方式進(jìn)行分割和布局，綜合考慮黑白灰的層次和畫面感。學(xué)生在反復(fù)的嘗試中思維高度活躍，能鍛煉其從前期構(gòu)思到作品成圖的整體實(shí)操能力。在信息時代的背景下，教師要引領(lǐng)學(xué)生以更新、更廣的視角來觀察和思考問題，讓學(xué)生保持一顆敏感的好奇心，通過對材料的探尋和創(chuàng)新性運(yùn)用激發(fā)自身的創(chuàng)造力。

隨著數(shù)字化的發(fā)展，利用電腦軟件來完成平面構(gòu)成作品也成為一種必然的趨勢，專業(yè)設(shè)計軟件不但速度快而且還便于反復(fù)修改和存儲，利用設(shè)計軟件輔助實(shí)訓(xùn)練習(xí)，可以制圖更規(guī)范和精美，同時還能將學(xué)生的大量時間和精力集中于實(shí)訓(xùn)作品的創(chuàng)作構(gòu)思上。信息時代助力傳統(tǒng)圖案的傳承及在平面構(gòu)成中的再現(xiàn)

圖案是將裝飾性和實(shí)用性相結(jié)合，運(yùn)用一定裝飾規(guī)律創(chuàng)造美的形式，其自古以來就被廣泛地應(yīng)用在陶瓷、家具、服裝、建筑設(shè)計等領(lǐng)域。時代在發(fā)展，并不一定就意味著文明的進(jìn)步，我們的立足之處是過去和未來的夾縫中。對于生活成長在中國傳統(tǒng)文化氛圍里的學(xué)生，深入了解中國傳統(tǒng)圖案的造型藝術(shù)，將有助于他們的理解與認(rèn)知平面構(gòu)成概念。

我國著名工藝美術(shù)家陳之佛先生曾指出：“從事工藝美術(shù)設(shè)計，圖案基礎(chǔ)十分重要，它是連接繪畫基礎(chǔ)和專業(yè)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，是從事藝術(shù)設(shè)計的重要保證?！盵1]就目前的平面構(gòu)成教材來看，傳統(tǒng)圖案漸漸被大家所忽視，取而代之的是全新的造型觀念，西方的構(gòu)成理念固然有著強(qiáng)大的生命力，東方的傳統(tǒng)圖案也內(nèi)蘊(yùn)含著深層的價值。中國傳統(tǒng)圖案注重師法自然，內(nèi)涵豐富。譬如傳統(tǒng)的窗欞圖案就各具特色，寓意深刻。有頗為具象的圖案如仙桃、葫蘆、石榴、蝙蝠、瓶形等，極富裝飾趣味；也有抽象的圖案如盤長、方勝、菱形、雙交四??、?交六?檔妊?式，呈現(xiàn)出規(guī)整的幾何圖錦，具有平面構(gòu)成中重復(fù)構(gòu)成的美感。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院特聘教授方振鵬老師在安利辦公空間設(shè)計中就巧妙地利用了窗欞的圖案，創(chuàng)新的運(yùn)用在空間的各大界面裝飾中。方振鵬在“要像小孩子一樣去玩設(shè)計”的講座中提出，一些中國傳統(tǒng)的裝飾構(gòu)件，比如窗花，在紛繁復(fù)雜的圖案背后，其實(shí)就是一些簡單的方塊。無論是中式、西式的裝飾構(gòu)件，還是自然界中的萬事萬物，都可以像童年時代的積木游戲一樣演繹出來，關(guān)鍵是如何去發(fā)現(xiàn)。平面的元素可以平移來做成立體的，立體的造型也可以投射做成平面的，再放大，縮小，改變材料或者變換色彩，就可以做出不一樣的藝術(shù)效果。

在當(dāng)前的信息時代，我們可以搜索到大量的中國傳統(tǒng)圖案，這些資源能提供給學(xué)生更多形式與技巧，很多傳統(tǒng)圖案都具有平面構(gòu)成中的重復(fù)、近似、發(fā)射等特征，它們組織靈活，極具想象力和創(chuàng)造力，這些優(yōu)秀的范例必將拓展學(xué)生的思維，給學(xué)生帶來更為廣闊的發(fā)揮空間。結(jié)語

基于信息時代背景下的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)平面構(gòu)成課程教學(xué)改革應(yīng)根據(jù)該學(xué)科特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代科技基礎(chǔ)，從多途徑著手，用一種“授之以漁”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)構(gòu)成的規(guī)律，并將設(shè)計更好的服務(wù)與生活。希望通過此教學(xué)改革探索，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起到橋梁紐帶的作用，使學(xué)生在今后的設(shè)計創(chuàng)作中具有更大的發(fā)展空間和可持續(xù)發(fā)展能力。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：論信息時代的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文

信息時代的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

摘要：本文從信息時代對人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求、網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，分析了學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要意義；分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展給學(xué)校教學(xué)帶來的新變化、新特點(diǎn)；最后提出了目前開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的迫切需要關(guān)注的幾個問題。關(guān)鍵詞：信息時代，學(xué)校教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，課堂教學(xué)

進(jìn)入２１世紀(jì)隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和Internet的不斷發(fā)展，網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)成為一種現(xiàn)實(shí)。所謂網(wǎng)上教學(xué)是指教師利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，或?qū)W生通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)的知識。當(dāng)然它還包括教學(xué)資源調(diào)度，教學(xué)計劃管理，學(xué)生學(xué)籍管理等。由于網(wǎng)上教學(xué)具有時效性、共享性、交互性和個別化等特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中如何根據(jù)網(wǎng)上教學(xué)不同的教學(xué)模式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)使學(xué)生成為認(rèn)識的主體。在科技、知識爆炸的時代，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是國際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將信息時代的社會細(xì)胞（多媒體計算機(jī)和掌握了計算機(jī)技術(shù)的人）連成了一體，實(shí)現(xiàn)了人類智慧的連網(wǎng)，并由此創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化。我校在2003年建設(shè)了校園網(wǎng)，并連入了互聯(lián)網(wǎng)，也在開始嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有何意義？它對學(xué)校教學(xué)將會帶來什么影響？當(dāng)前開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)注意些什么？本文想就這些問題作初步的探討。

一、開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)校教育面臨信息時代的必然選擇

教育是一個產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)品的好壞需要社會的檢驗(yàn)。我們不能脫離社會大環(huán)境來討論人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式。同樣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是信息時代的產(chǎn)物，我們對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的討論也必須從信息時代的特點(diǎn)談起。信息時代特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：

1、知識面廣；

2、信息量大；

3、知識更新速度快；

4、人才競爭激烈。

這對信息社會的教育提出了更高的要求：

1、具有發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，即具備高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才，而不應(yīng)當(dāng)是只接受知識、只會記憶和背誦前人經(jīng)驗(yàn)、不善于創(chuàng)新也不敢于創(chuàng)新的知識型人才。其實(shí)，創(chuàng)新是任何時代、任何國度、任何民族“進(jìn)步的靈魂”，在信息時代，由于競爭的激烈，對人才的創(chuàng)新素質(zhì)的要求顯的猶為迫切。

2、培養(yǎng)的人才要學(xué)會認(rèn)知，具有信息的獲取、分析和加工的能力，即信息能力。這是信息社會所需人才的最重要的知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)。

信息社會知識多、更新快，學(xué)習(xí)者必須“有選擇地學(xué)、不斷地學(xué)”，想從老師那里學(xué)點(diǎn)知識以“一勞永逸”已經(jīng)不可能了?！笆谥~，不如授之以漁”，明智的選擇應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，學(xué)會如何在信息的海洋中尋覓到自己需要的知識，如何利用各種認(rèn)知手段以不斷獲得新知，使自己與時代同步。

3、具備完善的終身教育體系。

信息的高速更新，一方面需要學(xué)習(xí)者學(xué)會認(rèn)知，另一方面需要社會構(gòu)建完善、方便的終身教育體系，使人們可以不受時空限制自由的接受教育、進(jìn)行知識更新。

4、教育要大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。

同樣由于信息之多、更新之快、人才競爭之激烈，對教育除了有人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求以外，還要求其內(nèi)容科學(xué)、方法優(yōu)化，使學(xué)習(xí)者可以優(yōu)質(zhì)、高效地接受教育。綜上所述，信息時代一方面對教育的產(chǎn)品即人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了特殊的要求；另一方面對教育的水平及受教育的機(jī)會和方便程度也都提出了更高的要求。因?yàn)橛嬎銠C(jī)和網(wǎng)絡(luò)，我們步入信息社會，同時，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)也為信息時代的教育提供了強(qiáng)有力的支撐。

二．基于局域網(wǎng)上的教學(xué)模式

1.1 多媒體教學(xué)網(wǎng)的教學(xué)模式

多媒體教學(xué)網(wǎng)上的教學(xué)模式。由于這種教學(xué)模式基于教室里的多媒體局域網(wǎng)，它與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有許多相同之處。教師在課堂上利用計算機(jī)多媒體網(wǎng)對學(xué)生進(jìn)行授課，在這個教學(xué)模式教師起主導(dǎo)作用，教師把準(zhǔn)備的多媒體CAI 課件放入服務(wù)器，以便上課調(diào)用，這些課件起輔助教學(xué)的作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂信息處理系統(tǒng)是對教、學(xué)信息的處理。使教學(xué)雙方隨時能得到反饋的信息。其教學(xué)模式如下圖１所示

① 支持互動式教學(xué)

在教學(xué)中教師需要時，可將教師機(jī)的屏幕（圖像、動畫、文字）語音（音樂等）實(shí)時廣播給任意指定的個別、部分或全體學(xué)生。也可對學(xué)生機(jī)實(shí)現(xiàn)個別、部分或全體的輪流監(jiān)看、監(jiān)聽。隨時與學(xué)生機(jī)共用鍵盤和鼠標(biāo)，進(jìn)行對話和可視化輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)需要時可指定學(xué)生機(jī)為教學(xué)實(shí)例。

② 發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)，能夠促進(jìn)教師改進(jìn)教育方式，使有創(chuàng)造性的教師在實(shí)際的教學(xué)工作中更為出色。把教師的教學(xué)與多媒體課件的演示有機(jī)地結(jié)合起來，充分利用多媒體手段突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)上的難點(diǎn)。2.1 教學(xué)模式的流程

基于Internet教學(xué)模式，它包括教師、學(xué)生、課件（CAI、CAL、ICAI、IMCAI 等課件），Internet和WWW技術(shù)。在這種教學(xué)模式中，教師把課件文檔，掛在WEB服務(wù)器上，網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)生經(jīng)過注冊登記，就可在自己工作站上訪問教師的WEB站點(diǎn)。教師和學(xué)生通常不在同一地點(diǎn)，學(xué)生也不一定在同一個教室，他們也不一定在規(guī)定時間內(nèi)上課。學(xué)生自由地選擇學(xué)習(xí)的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容；學(xué)生通過Internet不僅可選擇自己喜歡的教師，而且可以隨時閱讀、瀏覽世界各地圖書館的資料和信息；學(xué)生除了聽課還可以參與教學(xué)過程中的提問、發(fā)言。開展課室討論等。其教學(xué)模式如下圖３所示。

2.2 Internet教學(xué)模式

個別學(xué)習(xí)者可以通過WWW查詢和閱讀在線數(shù)據(jù)庫中的信息； 調(diào)用在網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)軟件，由教學(xué)軟件模擬教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；也可以通過E-mail或Internet Phone向教師提問，還可以在網(wǎng)上BBS站(電子公告)上提出疑問，征求解答。這種模式的特點(diǎn)可以２４小時進(jìn)行，學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己的實(shí)際情況，隨時在網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)的內(nèi)容或向教師請教，從問題的不同時間、角度來學(xué)習(xí)，這正是建構(gòu)主義提倡的隨機(jī)訪問學(xué)習(xí)方法。有助于學(xué)習(xí)者掌握非良構(gòu)領(lǐng)域知識，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。其缺點(diǎn)缺乏實(shí)時的交互性。2.3 Internet教學(xué)模式的特點(diǎn)：

①教師必須具有網(wǎng)上教學(xué)能力。注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

②教學(xué)雙方不受時間、空間的限制。

③學(xué)生學(xué)習(xí)更自主，而且具有網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力才能真正成為學(xué)習(xí)的主體。

④為學(xué)生構(gòu)建一個多媒體，全方位的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。

⑤教育的投入小，效益大。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)校教學(xué)帶來的新變化、新特點(diǎn)：

1、校園數(shù)字化

隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展，學(xué)校將逐步形成依托校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化校園環(huán)境。包括教學(xué)資源的收集、制作、管理系統(tǒng)，教學(xué)管理（包括教學(xué)計劃、課程安排、學(xué)生管理、考試成績查閱、改卷系統(tǒng)），電子校園（包括實(shí)時授課、點(diǎn)播、答疑、作業(yè)提交等系統(tǒng)以及數(shù)字圖書館等）等等。

2、教材的科學(xué)化

根據(jù)教學(xué)理論和傳播理論，充分利用網(wǎng)絡(luò)的多媒體和超連接的特性，網(wǎng)上教材將趨于多媒體化、非線線性化；更為重要的是網(wǎng)絡(luò)教材更新迅速，能夠跟上時代的步伐。這將有利于學(xué)習(xí)者的意義建構(gòu)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、學(xué)生主體化

學(xué)生由被動地接受知識變成了認(rèn)知的主體，從被動地學(xué)到主動地學(xué)，從生搬硬套、死記硬背地學(xué)到帶著任務(wù)解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)，從按部就班的學(xué)習(xí)到自定步調(diào)自定目標(biāo)的學(xué)習(xí)。有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)。而教師角色將逐步發(fā)生變化，由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的知識講授者變成信息組織、編制者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者，是學(xué)生的親密朋友、“指路人”。

4、教學(xué)組織形式多元化

突破了傳統(tǒng)的“班級授課制”這種單一的教學(xué)組織形式，使個別化學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種形式并存，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。

5、學(xué)生素質(zhì)合理化

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展有利于學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)，使學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)更為科學(xué)合理。

6、學(xué)校開放化

傳統(tǒng)的“學(xué)?！保窍抻趪鷫Φ膶W(xué)校。廣播、電視教學(xué)已經(jīng)突破了這一模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特別是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展更徹底改變了“學(xué)?！钡母拍睿箤W(xué)校成為開放、虛擬、社會化的學(xué)校。為全民教育和終身教育提供了條件。

四、對當(dāng)前學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)幾點(diǎn)思考

結(jié)合目前我國學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀以及我們開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐，以下幾點(diǎn)值得關(guān)注：

1、提高認(rèn)識，2、大膽實(shí)踐，3、敢于邁出第一步

開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的大勢所趨，無論如何，我們即將面臨的是一個網(wǎng)絡(luò)無處不在的時代。因此，一切有可能的學(xué)校都應(yīng)該創(chuàng)造條件開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的問題上，我們應(yīng)少一些彷徨，大膽實(shí)踐，敢于邁出第一步?？梢圆扇∽ナ痉墩n的形式，以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)突破，在實(shí)干中求發(fā)展。

4、提供條件，5、自我加壓，6、造就高水準(zhǔn)的教育技術(shù)機(jī)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主管部門是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究者、管理者、培訓(xùn)指導(dǎo)者和保障者，起著領(lǐng)頭雁的作用。因此，教育技術(shù)中心水平的高低直接影響了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的正常開展。教育技術(shù)中心應(yīng)自我加壓，潛心研究，廣泛交流，注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論研究和應(yīng)用研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此應(yīng)給予高度重視，為教育技術(shù)中心的研究和調(diào)研提供條件。

7、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，8、開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的培訓(xùn)與研討

網(wǎng)絡(luò)教育的開展，給教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求。教育技術(shù)機(jī)構(gòu)應(yīng)不斷地對廣大的教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面的培訓(xùn)和研討，內(nèi)容可包括現(xiàn)代教育基本理論、教學(xué)設(shè)計理論與方法、多媒體計算機(jī)使用及課件的編制、多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用、網(wǎng)上信息的下載、網(wǎng)頁設(shè)計以及網(wǎng)上教學(xué)信息的開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式等）。當(dāng)然最佳途徑是利用網(wǎng)絡(luò)開展培訓(xùn)，這樣更為真實(shí)有效，更有說服力。

9、注重開發(fā)網(wǎng)絡(luò)功能，10、為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展提供技術(shù)保障

網(wǎng)絡(luò)建成以后，我們只有不斷開發(fā)其功能，才能為教學(xué)提供有效的技術(shù)手段支持。一些院校校園網(wǎng)建成以后，僅僅是作為文件傳輸?shù)墓ぞ?，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行效益極低，這不僅是巨大的浪費(fèi)，更給網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展帶來了技術(shù)上的障礙。

總之，我們要依托校園網(wǎng)，營造數(shù)字化的校園環(huán)境，綜合利用各種教學(xué)方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，以獲得最佳的教學(xué)效果。

11、采取多種途徑，12、豐富網(wǎng)上教學(xué)資源

當(dāng)前，網(wǎng)上成體系的質(zhì)量高的教學(xué)資源較為匱乏，這嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展。學(xué)校的要把豐富網(wǎng)上教學(xué)資源作為作為目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中心工作來抓。

13、注重教學(xué)設(shè)計，14、將其作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)鍵

網(wǎng)絡(luò)只是信息的傳輸通道，是技術(shù)手段，是教學(xué)的局部因素。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于融入其中的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)方法，這就必須要將以教學(xué)理論、傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計作為開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的第一要素來考慮，將教學(xué)設(shè)計作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)鍵。

15、注重實(shí)效，16、堅持以人才培養(yǎng)為中心

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式有其明顯的優(yōu)勢：有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教學(xué)的組織、管理和教學(xué)過程的調(diào)控，對教學(xué)環(huán)境建設(shè)要求比較低，教學(xué)效率比較高，更重要的是師生與學(xué)生之間的人際交流對學(xué)生成長所起的作用，則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂教學(xué)的本身。

校園網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校教與學(xué)的紐帶，搞好學(xué)歷教育，學(xué)生可以從校園網(wǎng)上得到更多的知識信息，也能及時地發(fā)布自己的信息，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交流、討論。這樣不僅使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，而大大豐富和充實(shí)課余生活。教師的備課可從校園網(wǎng)中獲得更多教學(xué)信息，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可方便地，有選擇地比較教學(xué)信息資源，然后通過校園網(wǎng)向?qū)W生進(jìn)行指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量。具體的做法是：

(1)教師要建立自己的教學(xué)主頁；

⑵ 在教學(xué)主頁要有自己任教課程的多媒體教材（電子版）；

⑶ 配合教學(xué)進(jìn)度，定期更新討論主題及BBS材料； ⑷ 每周定時與網(wǎng)上的學(xué)生進(jìn)行實(shí)時交談、輔導(dǎo)、答疑；

⑸ 利用自己的郵箱(E-mail)收繳學(xué)生作業(yè)及收集學(xué)生對教學(xué)意見或建議；

⑹ 建立課程成績管理系統(tǒng)；

⑺ 建立任教課程的多媒體教學(xué)素材數(shù)據(jù)庫；

⑻ 教學(xué)主頁必須具有良好的導(dǎo)航機(jī)構(gòu)，并提供學(xué)生訪問相關(guān)的Wed站點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)校教育面臨信息時代的重大抉擇，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展給學(xué)校教學(xué)帶來了翻天覆地的變化，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，大膽涉足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；但與此同時，不應(yīng)完全否定傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)長，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮其特有的人文和情感氛圍，注重教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計，尋求課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)高效地培養(yǎng)能夠適應(yīng)時代要求適合21世紀(jì)需要的新型人才。參考文獻(xiàn)：

1、我國計算機(jī)小學(xué)輔助教學(xué)的新發(fā)展---對全國第三屆小學(xué)計算機(jī)輔助教學(xué)觀摩展示會的思考.張舒予.《中國電化教育》,1999.9

2、計算機(jī)輔助教學(xué)的概念、實(shí)踐及其它.李藝.《中國電化教育》，1999.9

3、世紀(jì)回眸--從媒體的演變看電教的發(fā)展.崔新春，張秀英.《中國電化教育》，1999.10

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