第一篇：關(guān)于藝術(shù)的魅力的作文

關(guān)于藝術(shù)的魅力的作文

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的關(guān)于藝術(shù)的魅力的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

每件藝術(shù)品都有著它獨(dú)特的魅力！

我家有許多藝術(shù)品，其中我最喜歡的便是在客廳擺放著的那件唐三彩馬！那是7歲時(shí)一位阿姨送給媽媽的陶瓷藝術(shù)品，以前我很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)唐三彩，但從來(lái)沒(méi)有深入的了解過(guò)，今天正好借著這個(gè)機(jī)會(huì)，我來(lái)當(dāng)一次大家的解說(shuō)員吧！

唐三彩馬的造型分為五種，一是奔馬俑，二是提腿馬俑，三是馬上人俑，四是馬拉車(chē)俑，五是立馬俑，我家的就是最常見(jiàn)的立馬俑。

這件唐三彩高馬32厘米，長(zhǎng)15厘米，四條腿立于長(zhǎng)方形底板之上。大致的顏色是棕黃色的，用綠色、黑色、白色做點(diǎn)綴，顏色鮮艷，任何一部分做的都一絲不茍。

馬頭微微向左傾斜，雙耳豎立，眼睛圓睜，像是在盯著誰(shuí)。它張著嘴巴，嘴巴下面有一小撮兒黑色的胡，馬的鬃毛是白色的，梳理得很整齊，脖子上掛著五個(gè)綠色的小鈴鐺。

它的背上掛著一個(gè)馬鞍，馬鞍前面高后面低，是翠綠色與棕黃色交接的，馬鞍后面還裝飾著六塊玉，左右面分別有三塊，看起來(lái)讓人覺(jué)得這是一匹非常名貴的好馬！

馬身體下面一定少不了支撐它日行千里的馬腿。它前面那兩條腿直直的，后面的兩條腿略微彎曲，馬的尾巴是白色的，修剪得非常整齊，馬蹄是白色的。它全身都是陶制的，裝飾品非常豐富！這匹馬頭小頸長(zhǎng)，膘肥體壯，腿部強(qiáng)勁有力，處處都透著人一股內(nèi)在的美，真實(shí)的美。

這匹馬在我家的客廳構(gòu)造了一道亮麗的風(fēng)景線，讓人忍不住對(duì)它多欣賞一番！

它雖然只是一件藝術(shù)品，卻處處散發(fā)著獨(dú)特的魅力！

由故鄉(xiāng)梅花的開(kāi)放引出了對(duì)摯愛(ài)梅花的外祖父的回憶，然后具體敘述了反映外祖父喜愛(ài)梅花、思念祖國(guó)的'幾件事，最后又借梅花點(diǎn)明了外祖父的愛(ài)國(guó)心。

外祖父贊美梅花的一段話。這段話講了三層意思：第一層是贊揚(yáng)梅花那種不怕嚴(yán)寒、不怕“風(fēng)欺雪壓”的品格；第二層是說(shuō)我們中華民族具有梅花那種“頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神；第三層是對(duì)外孫女的勉勵(lì)，希望她學(xué)習(xí)梅花的品格。

《梅花魂》中的“魂“字，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

藝術(shù)散發(fā)著一種神奇的魅力，它能吸引我，它能感悟我，所以，我愛(ài)著一種藝術(shù)——繪畫(huà)。誰(shuí)都明白，藝術(shù)很難參透，但我覺(jué)得，只要用心，它就隨心而動(dòng)。

在我小時(shí)候，看見(jiàn)電視上那美麗活潑的小人，就想用畫(huà)筆把它輕輕描繪出來(lái)，那時(shí)候，我并不懂得什么是“美”，什么是“生動(dòng)”，就只是想把它畫(huà)下來(lái)作為一種消遣時(shí)間的游戲。可長(zhǎng)大后，每次美術(shù)課我都能畫(huà)出令老師滿意的作品，所以，從那以后，我對(duì)繪畫(huà)更加的喜愛(ài)，直到能有一次，我的作品能使我把辛苦的付出變成收獲的喜悅。

學(xué)校經(jīng)常會(huì)讓我們編主題小報(bào)，那是一個(gè)寒假，我有一樣作業(yè)：以走向孔子為主題編一張小報(bào)，我終于有了一次能展示自己才華的機(jī)會(huì)，回到家我就立刻拿出紙，思想了一會(huì)兒，便拿起畫(huà)筆龍飛鳳舞地畫(huà)了起來(lái)，不一會(huì)兒，紙上就現(xiàn)出了整齊的輪廓，我一會(huì)兒工筆細(xì)描，一會(huì)兒又用彩筆涂抹起來(lái)。時(shí)間過(guò)得飛快，吃飯的時(shí)間到了，我不由得放下畫(huà)筆，起身要去餐桌，可看看那才畫(huà)好了一半的小報(bào)，卻沒(méi)有了一點(diǎn)兒的饑餓的感覺(jué)，于是，我又盤(pán)起那又酸又麻的腿，畫(huà)起小報(bào)來(lái)……

過(guò)了幾個(gè)小時(shí)的奮戰(zhàn)，我終于把那一幅小報(bào)完成了，我早就累了，現(xiàn)在腿又酸，腰又疼，眼皮子不停地“打架”，我馬上收拾好東西，坐下休息了……

終于，我把小報(bào)交給了老師，并如愿以償?shù)氐玫搅恕耙坏泉?jiǎng)”，我終于體會(huì)到成功的喜悅。

這件事已成回憶，但我仍然記得清清楚楚，因?yàn)樗屛叶盟囆g(shù)也是一種樂(lè)趣，也能使人快樂(lè)，難怪有人說(shuō)：“美妙的音樂(lè)，令人回味無(wú)窮；杰出的畫(huà)作，讓人百看不厭。”

藝術(shù)的魅力古往今來(lái)，藝術(shù)的魅力無(wú)奇不有，簡(jiǎn)直是如雷貫耳，像齊白石、朗朗、徐悲鴻等，哪一個(gè)不是出類(lèi)拔萃的呢？

在藝術(shù)那浩瀚的境界中，我最喜歡舞蹈，舞蹈演員在舞臺(tái)上翩翩起舞，就像一位位天使，顯得有些陽(yáng)春白雪。舞臺(tái)上的演員千姿百態(tài)，做出天女散花的樣子，令人拍手叫好。但是，我不得不說(shuō)，這其中哪一個(gè)不是高貴的象征呢？所以，藝術(shù)是一種高貴的文化。

我其次喜歡鋼琴，鋼琴曲中有遭遇挫折的哀傷，有失去親人的悲哀，也有雄壯的進(jìn)行曲，還有音調(diào)歡快的歡樂(lè)曲等，這哪一樣不令我仰慕？哪一樣不令我稱(chēng)贊的呢？每當(dāng)我聽(tīng)到鋼琴曲時(shí)，我會(huì)如癡如醉地領(lǐng)略藝術(shù)無(wú)窮的魅力。不管是什么樣的音樂(lè)，我都會(huì)身臨其境，遨游在音樂(lè)無(wú)邊的世界里。所以，藝術(shù)也是一種無(wú)邊的文化。

我也喜歡繪畫(huà)，畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的畫(huà)卷栩栩如生、惟妙惟肖，就像一張心靈的窗戶。畫(huà)卷生動(dòng)，作者的心也自然開(kāi)朗；畫(huà)卷暗淡，作者的心也自然灰暗，一幅畫(huà)卷不僅僅是一幅作品，代表的是一個(gè)人的心靈、品質(zhì)。每次我又一次欣賞一幅繪畫(huà)作品時(shí)，作者的心情似乎會(huì)在畫(huà)卷上脫穎而出，我會(huì)真正認(rèn)識(shí)作者的心靈是歡樂(lè)還是開(kāi)朗，是惆悵還是哀傷。藝術(shù)能從一樣作品而表達(dá)出作者的心情，所以，藝術(shù)也是一封心靈的書(shū)信。

藝術(shù)是世間任何人都無(wú)法估量的。所以，我認(rèn)為藝術(shù)并沒(méi)有深刻的定義，它只是一種魅力而已。

從小，我就對(duì)繪畫(huà)有著特殊的情感。記得在我讀幼兒園的時(shí)候，媽媽問(wèn)我想學(xué)點(diǎn)什么，我毫不猶豫地說(shuō)：“我想學(xué)畫(huà)畫(huà)?！庇谑牵遗c繪畫(huà)結(jié)下了不解之緣。

繪畫(huà)不僅給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，也給我?guī)?lái)了好朋友似的安慰。在我開(kāi)心的時(shí)候，用彩筆畫(huà)下自己的喜悅；在我不開(kāi)心的時(shí)候，用顏料畫(huà)下自己的煩惱。繪畫(huà)成了我生命中不可缺少的一部分。

繪畫(huà)有著別具一格的魅力。無(wú)論是漫畫(huà)、水粉畫(huà)都是我非常喜歡的。尤其是漫畫(huà)人物，是我一直以來(lái)酷愛(ài)的。雖然沒(méi)有老師的指導(dǎo)，但我一直自己在努力，自己在嘗試怎樣把漫畫(huà)人物畫(huà)得更好。從開(kāi)始畫(huà)漫畫(huà)到現(xiàn)在，我已經(jīng)用掉了不知多少本素描本，現(xiàn)在翻出來(lái)看，別有一番風(fēng)味，盡管以前畫(huà)的不是很好，但每一副畫(huà)都凝聚了我對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)。大家都知道，日本的漫畫(huà)水平是非常棒的，雖然我恨日本人，但他們的漫畫(huà)水平，確實(shí)讓我佩服。在家里有了電腦之后，我便在網(wǎng)上找一些日本的漫畫(huà)，然后自己臨摹下來(lái)，久而久之，自己的水平也提高了不少。不光是漫畫(huà)，其他的我也非常喜歡。在小學(xué)的時(shí)候，我一直利用雙休日的時(shí)間參加繪畫(huà)班，還參加過(guò)好幾次等級(jí)考試，一本本證書(shū)我一直珍藏著。

我覺(jué)得，繪畫(huà)是一種很高雅的藝術(shù)，它不僅可以陶治人的情操，還可以磨練人的意志。我愿魅力無(wú)窮的藝術(shù)伴我終生。

人類(lèi)——擁有情感、思想和語(yǔ)言的高等動(dòng)物。正因?yàn)樯系圪x予了我們思想、情感還有語(yǔ)言，我們才要把這人類(lèi)特有的東西發(fā)揮的淋漓盡致。藝術(shù)，就是最好的表達(dá)方式。

在我們的生活中，無(wú)處不在著藝術(shù)，園林藝術(shù)、建筑藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、音樂(lè)藝術(shù)……但我最喜歡的還是繪畫(huà)藝術(shù)。

我對(duì)繪畫(huà)可謂是一竅不通，但卻十分喜歡欣賞繪畫(huà)作品。

這是一次偶然。

中午的太陽(yáng)正直高處，一縷縷溫暖的陽(yáng)光撒在我頭頂，映在河面上，徐徐的微風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，像母親纖細(xì)的手指摩挲著我的臉頰。我剛從圖書(shū)館回來(lái)，因?yàn)樘?，就逛這回家。遠(yuǎn)處，酒務(wù)橋邊站著一群人，引起了起哦的好奇，仔細(xì)一看，原來(lái)是杭州美院的學(xué)生來(lái)采風(fēng)，在一幅幅看過(guò)去，各有各的畫(huà)風(fēng)，古典畫(huà)風(fēng)、點(diǎn)子畫(huà)風(fēng)、唯美畫(huà)風(fēng)、古典畫(huà)風(fēng)……把同一景物以各種不同的畫(huà)風(fēng)展現(xiàn)在我的眼前。大概經(jīng)過(guò)一番品味后，我定在一個(gè)女的畫(huà)上，聽(tīng)說(shuō)他是比較有名的畫(huà)家，她把太陽(yáng)、天空、小橋、流水 人家?guī)讉€(gè)簡(jiǎn)單的主題，組合的淋漓盡致。在調(diào)色板上一絲不茍地調(diào)這色，搭配出來(lái)目的色調(diào)樸素、干凈，用鮮艷的色彩畫(huà)出被夕陽(yáng)染紅的河道，淡雅的墨綠盡顯古城之美。

傍晚，夕陽(yáng)染紅河面，她完成了她的作品，比較這酒務(wù)橋，雖然是同樣的景物，卻讓我看到了不同的一面。在她的筆下，平時(shí)讓我一掠而過(guò)的景物，但此刻，它卻透露這一股更加古樸、幽靜的感覺(jué)。

或許，這就是藝術(shù)的魅力，有無(wú)限的遐想，有無(wú)限的空間去發(fā)揮。

第二篇：藝術(shù)的魅力作文800字

在我們的美術(shù)書(shū)上，有這么一件奇特的雕塑作品，這是由若干個(gè)圓筒組合成的造型。初遇這件雕塑時(shí)，我就被它獨(dú)有的藝術(shù)魅力所吸引。它在如許多圖片中引人注目，原因有多種，我歸納了一下，總共可以分為三大類(lèi)，分別是：一。色彩。它的顏色呈深紅色，在周?chē)恍┙ㄖ锏囊r托下，它顯得格外耀眼，讓人不得不去注意它；二。造型。它是由若干個(gè)形狀大小粗細(xì)不一的圓筒組成的，看上去很凌亂，不過(guò)它卻突顯了一種與眾不同的風(fēng)格，這樣的話，人們當(dāng)然能夠去注意它了，因?yàn)樵谇宦傻慕ㄖ?，它能脫穎而出；三。所在位置。這件雕塑作品坐落在西雅圖滑冰場(chǎng)的前方位置，這里是個(gè)人來(lái)人往的地方。人的眼球會(huì)被新鮮的事物所吸引，這么一件奇特的雕塑屹立在這么好的地段之中，自然會(huì)引起人們的視覺(jué)反應(yīng)。

其實(shí)，只要細(xì)心的去觀察這座雕塑的話，你還會(huì)品嘗出另一種美。這種美不是外在的美，而是內(nèi)在的美。從不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，不同角度欣賞到的風(fēng)格各不相同。而我自己發(fā)現(xiàn)的美卻是如此：運(yùn)動(dòng)之美。這座雕塑的造型看似凌亂，實(shí)際卻蘊(yùn)含著運(yùn)動(dòng)的豪放風(fēng)格；它的色彩，是火一般的紅色，體現(xiàn)了一種對(duì)運(yùn)動(dòng)的激情，更何況它是屹立在滑冰場(chǎng)的前方，這不正是為了能讓廣大群眾激起對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)之情嗎？每一個(gè)有幸目睹這座雕塑的人們，我猜他們?cè)谛蕾p時(shí)一定會(huì)在心的海洋中泛起一層層對(duì)運(yùn)動(dòng)的渴望吧！換一個(gè)角度，我再去欣賞，發(fā)現(xiàn)的是一種磅礴之美，那是生命的美。在一個(gè)不同的角度下我們?nèi)ビ^察這種雕塑，原來(lái)凌亂的感覺(jué)在一剎那間消失了，我們看到的是一件錯(cuò)落有致的雕塑。一個(gè)個(gè)高低不同的圓筒，猶如生命的跌宕起伏，而火一般的紅色，則體現(xiàn)出了我們對(duì)生命的熱情，見(jiàn)到這座雕塑，讓我勾起了往事的種種，有甜蜜的，也有辛酸的&& 請(qǐng)讓我們?nèi)フJ(rèn)真觀察與欣賞身邊的藝術(shù)，它們有著無(wú)窮的藝術(shù)魅力和不可低估的藝術(shù)價(jià)值；讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略藝術(shù)的境界，去體會(huì)藝術(shù)作品所帶來(lái)的感染力，欣賞百遍就有百種收獲，讓你的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美吧！

奉化剡溪中學(xué)五年級(jí)：竺星鑫

第三篇：漢字的藝術(shù)魅力教案

《漢字的藝術(shù)魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解和感受漢字的性質(zhì)及所蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力。

2、能夠從漢字字形中尋找靈感，積極性有創(chuàng)意的漢子字體設(shè)計(jì)。

3、增進(jìn)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)：

1、理解和感受漢字的性質(zhì)及所蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力。

2、了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、技巧、方法。難點(diǎn)：

1、能夠從漢字字形中尋找靈感，積極性有創(chuàng)意的漢子字體設(shè)計(jì)。

2、了解漢字的魅力所在，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：漢字是中國(guó)人的驕傲。本課的基本脈絡(luò)是：課前設(shè)置情境，環(huán)境感染——講“倉(cāng)頡”造字故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣→課上利用同學(xué)們熟悉的象形文字做猜字游戲→釋疑1中外象形文字兩大特征“畫(huà)圖性、概括性”→解疑2中過(guò)古代造字方法→開(kāi)展跟古人學(xué)造字游戲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作文字的欲望,——解疑3現(xiàn)代人造字的方法——自己創(chuàng)造新文字，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)他們的想象、創(chuàng)作力。教學(xué)過(guò)程：

一、課前布置：

學(xué)生們?cè)谟茡P(yáng)、舒緩的樂(lè)曲中陸續(xù)進(jìn)入教室。

二、課題導(dǎo)入：

師：（關(guān)閉樂(lè)曲,開(kāi)始上課）同學(xué)們,大家都知道我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó),那么我們五千年的歷史文化靠什么來(lái)傳承和發(fā)展的呢？（漢字）

師：對(duì),文字是人類(lèi)進(jìn)入文明史的重要標(biāo)志,是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。今天，我們一起走進(jìn)文字的天地,去感受、欣賞漢字的藝術(shù)魅力。（點(diǎn)課題,并板書(shū)：漢字的藝術(shù)魅力）

三：講授新課

1、漢字的創(chuàng)造

師：漢字是由誰(shuí)發(fā)明創(chuàng)造的，漢字又是怎么創(chuàng)造出來(lái)的呢？

從前，有一個(gè)名叫“倉(cāng)頡”的人，倉(cāng)頡是皇帝（黃帝）的史官，他記錄當(dāng)時(shí)的重大事情，但是結(jié)繩記事很落后，時(shí)間一長(zhǎng)就很容易忘，皇帝派他造字，倉(cāng)頡不敢怠慢，找了一間屋子住下，就關(guān)起門(mén)來(lái)造字?？墒?，好兒天過(guò)去了，他一個(gè)字也沒(méi)造出來(lái)，他想不通——字應(yīng)從何造起？有一天，他悶悶不樂(lè)地出了門(mén)，沿著一條小河盲目地走著。前面來(lái)了一個(gè)漁夫挑著魚(yú)簍。擦身而過(guò)的時(shí)候一條魚(yú)兒跳了出來(lái)，在倉(cāng)頡面前跳來(lái)跳去，沙灘上留下了魚(yú)的印記。他突發(fā)奇想，俯身在沙灘上畫(huà)了一個(gè)魚(yú)形狀的道道兒，他又趕緊叫住那位漁夫，問(wèn)他是什么，漁夫一看笑了：這不是魚(yú)嗎？于是，第一個(gè)文字就產(chǎn)生了。這就是象形文字。后來(lái)，他又照著這種方法，發(fā)明了好多的文字，這些字就是象形文字。（漢字非一人獨(dú)創(chuàng)，而是群眾智慧的結(jié)晶）

2、小組討論：

師：我們一定記得些象形文字，你熟悉的象形文字有哪些大家說(shuō)說(shuō)看（日月云雨）老師補(bǔ)充：用多媒體打出常見(jiàn)的象形文字

3、既然大家這么熟悉，我們一起來(lái)個(gè)猜字游戲怎么樣？（多媒體課件播出，學(xué)生答老師補(bǔ)充。）

這些是最古老的甲骨文，大家都不是古人，你們?cè)趺床鲁鰜?lái)的？因?yàn)檫@些都很象現(xiàn)實(shí)生活中的某種食物。古人是通過(guò)描摹事物的形象，通過(guò)這種方法創(chuàng)造的文字叫象形文字。這些象形文字更象畫(huà)，具有很強(qiáng)視覺(jué)的美感。

這就說(shuō)明了一個(gè)道理，人類(lèi)漢字之祖是圖畫(huà)，文字和圖畫(huà)的作用是相通的，它們都是人類(lèi)創(chuàng)造出來(lái)并用于交流的“圖像”。其實(shí)我們?nèi)祟?lèi)創(chuàng)造的古老的文字都有一個(gè)共同的特征：看起來(lái)都像是一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)。

4、古人創(chuàng)造象形文字的基本方法

他們都是對(duì)事物真實(shí)再現(xiàn)嗎？同桌討論一分鐘。學(xué)生回答老師總結(jié)：“魚(yú)” 概括了魚(yú)鱗“水”概括了水紋?！把颉敝饕憩F(xiàn)了羊角“象”字主要概括頭眼和四肢鼻子，忽略肌膚和肉。這樣說(shuō)來(lái)古人在創(chuàng)造文字的時(shí)候都不是真實(shí)事物的描繪而是進(jìn)行了一定的藝術(shù)加工：提煉和概括。文字在發(fā)展演變中保留著兩大特性：（圖畫(huà)性、概括性）。

師：通過(guò)這樣的藝術(shù)處理有什么好處？學(xué)生答老師補(bǔ)充，生動(dòng)概括簡(jiǎn)潔實(shí)用。那么我們總結(jié)一下象形文字的美在哪里？外形

師：古人在造字的時(shí)不僅注意形美而且還在造字的同時(shí)表達(dá)一種看法傳達(dá)一種立意。

5、用多媒體打出“孝”字是由“老”字和“子”字組成，誰(shuí)知道為什么這樣造字?學(xué)生答老師補(bǔ)充：古人通過(guò)對(duì)兩個(gè)字的巧妙的組合表達(dá)了對(duì)“孝”字的理解非常有智慧。通過(guò)造字來(lái)傳情達(dá)意也是一種造字方法，這就是會(huì)意字。

6、現(xiàn)代的造字方法：

師：文字的表現(xiàn)記錄了人類(lèi)的進(jìn)步與發(fā)展，文字帶有鮮明的時(shí)代烙印。值得驕傲的是我們中國(guó)的文字經(jīng)歷了篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)直到現(xiàn)在一直沒(méi)有丟掉原來(lái)的圖形痕跡。正是由于這一點(diǎn)我們的 漢字具有獨(dú)特的審美價(jià)值，而且漢字的這種象形易趣為現(xiàn)代人的創(chuàng)意文字帶來(lái)了無(wú)限的創(chuàng)意靈感。變形筆畫(huà)法：

多媒體打出：《北京2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽》

他的名字叫中國(guó)印，舞動(dòng)的北京。這個(gè)會(huì)徽就是一個(gè)字，大家猜一下，是什么字？學(xué)生答（京）

師：根據(jù)它的造型，你是怎么理解這個(gè)北京的“京”字的？學(xué)生答老師補(bǔ)充總結(jié)。

多媒體打出奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

北京2008念?yuàn)W運(yùn)會(huì)會(huì)徽以篆字筆畫(huà)為基本形式，融合了中國(guó)甲骨文、金文等文字的想象易趣，經(jīng)過(guò)藝術(shù)夸張變形，巧妙的幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形，吧中國(guó)古老的民族文化與奧運(yùn)精神合在一起，達(dá)到了形與意的和諧與統(tǒng)一。這個(gè)設(shè)計(jì)師非常了不起，一個(gè)小小的標(biāo)志里面孕育著這么多的寓意和豐富的文化內(nèi)涵，確實(shí)，這個(gè)標(biāo)志不僅體現(xiàn)了我們中國(guó)人對(duì)奧運(yùn)精神的理解與認(rèn)識(shí)，更是自信的向全世界展現(xiàn)了我們中華民族深厚而燦爛的傳統(tǒng)文化，這個(gè)舞動(dòng)的人形滲透著我們每個(gè)人驕傲和自豪。

多媒體打出“京”字到舞動(dòng)的人形的變化過(guò)程：楷書(shū)-草書(shū)-連筆-拉長(zhǎng)變形

師：大家說(shuō)說(shuō)“京”字是怎樣從一個(gè)文字變到一個(gè)舞動(dòng)的人形的？

說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)師改變了文字那些地方？學(xué)生答老師總結(jié)：主要是拉長(zhǎng)變形文字的基本筆畫(huà)，就是形和意完美的統(tǒng)一。

以后我們進(jìn)行文字創(chuàng)意活動(dòng)也可以運(yùn)用這種改變文字筆畫(huà)進(jìn)行拉長(zhǎng)變形以達(dá)到創(chuàng)新的目的。

如果我們想讓文字更富有創(chuàng)意我們還會(huì)可以怎么樣呢？（多媒體展示）

四、文字創(chuàng)意活動(dòng)：

我們知道了創(chuàng)意文字的基本方法，我們也學(xué)著進(jìn)行文字創(chuàng)意活動(dòng)。我給大家提供了幾個(gè)主題：愛(ài)在我心中 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 歡迎

想一想：你用哪種文字創(chuàng)意的方法能更好的表達(dá)字意？注意文字設(shè)計(jì)要充分的展現(xiàn)圖畫(huà)的意趣.（學(xué)生作品展示）

師：差不多大部分同學(xué)都完成了。現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下自己的創(chuàng)作，并介紹一下自己的創(chuàng)作意圖。

五、教學(xué)小結(jié)：

今天，我們一起跨越歷史的長(zhǎng)河，融貫中西地觸摸了文字，欣賞了文字，并一起再創(chuàng)了文字作品，我們也了解到了漢字的博大精深和她的千變?nèi)f化，文字的魁力令我們折服，我們更應(yīng)該為祖先的智慧感到自豪。為創(chuàng)造文字的勞動(dòng)人民令我們敬佩，而中華民族五千年的歷史文化更令我們驕傲!我相信同學(xué)們還會(huì)有更多更好的創(chuàng)作來(lái)展現(xiàn)給大家。所以，讓我們共同來(lái)努力吧!也讓我們?nèi)ス餐剿?共同來(lái)感受漢字的神奇與偉大！

第四篇：班主任的藝術(shù)魅力

班主任的藝術(shù)魅力

張學(xué)東

班主任工作千頭萬(wàn)緒，要管理方方面面的事，大到教育學(xué)生如何為人處事，小到關(guān)心學(xué)生何時(shí)應(yīng)剪指甲，但最終目的，都是為了讓班級(jí)形成良好的風(fēng)氣，要想帶好班級(jí)，我想首先自己要做一個(gè)手腳勤快的班主任。

作為班主任，腿腳勤快些，要勤進(jìn)班、勤進(jìn)宿舍。在學(xué)生的自治能力還不是很理想的情況下，班主任就應(yīng)該多深入班級(jí)，一般來(lái)說(shuō)是三個(gè)時(shí)間：早讀、午練、晚自學(xué)，無(wú)論早讀由哪位任課老師負(fù)責(zé)，班主任都必須提前進(jìn)班，查看出勤情況、衛(wèi)生情況、作業(yè)收交情況，并組織好學(xué)生進(jìn)入早讀狀態(tài)；午睡是一種習(xí)慣，班級(jí)里總有個(gè)別同學(xué)不午睡，這時(shí)候班主任就要進(jìn)班維持秩序，確保學(xué)生有一個(gè)安靜的午休環(huán)境；自習(xí)，顧名思義，就是自己學(xué)習(xí)，本來(lái)是鍛煉學(xué)生的自我管理能力的機(jī)會(huì)，可是實(shí)際上往往紀(jì)律得不到保證，班主任的“進(jìn)班”就不能是一味的守著、盯著，而是蜻蜓點(diǎn)水、淺入輒止，不定時(shí)“順便經(jīng)過(guò)來(lái)看看”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，紀(jì)律好的時(shí)候要及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的自覺(jué)性，紀(jì)律不好時(shí)要找到原因，既確認(rèn)了學(xué)生在自習(xí)課上的主體地位，讓學(xué)生具有維護(hù)自習(xí)課紀(jì)律的責(zé)任感，又不放任自流，任其發(fā)展。

勤進(jìn)宿舍，班主任一周至少保證有三天進(jìn)宿舍檢查內(nèi)務(wù)，首先是對(duì)學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)的督促，其實(shí)能保證經(jīng)常與宿管處的工作人員了解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，而且也是對(duì)住校生的關(guān)心。冬天摸一摸被褥是否保暖，夏天看一看蚊帳是否掛好，雖然都是一點(diǎn)芝麻小事，但我們就是要在小事上體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

作為班主任，手也要勤快些，對(duì)家長(zhǎng)要勤發(fā)短信，對(duì)學(xué)生要勤寫(xiě)批語(yǔ)，對(duì)自己要勤寫(xiě)反思。

雖然已經(jīng)做了十幾年的班主任，但我仍感到這是一項(xiàng)嶄新的工作。因?yàn)榻佑|的學(xué)生不同了，就是一個(gè)班級(jí)，也會(huì)出現(xiàn)各種情況。班主任工作中，有看到班級(jí)進(jìn)步時(shí)成功的喜悅，也有遇到學(xué)生不聽(tīng)話時(shí)的困惑與苦惱。

總之，班主任工作是繁瑣的，沒(méi)有什么捷徑可走，只有踏踏實(shí)實(shí)去做，勤勤懇懇去做，不容半點(diǎn)虛假的形式主義、持之以恒地做下去，并且提高自我要求，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)臺(tái)階！

第五篇：線條的藝術(shù)魅力

線條的藝術(shù)魅力

摘要：線描教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。由于它操作簡(jiǎn)單，不需要顏色的修飾，原汁原味的展現(xiàn)線條固有的魅力。線描畫(huà)在現(xiàn)行美術(shù)教材中新課程理論得到充分、直接的反映，教師作為教材的使用者，在使用的過(guò)程中也在實(shí)踐著美術(shù)新課程的理論，并不斷積累著經(jīng)驗(yàn)。這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為美術(shù)新課程的進(jìn)一步深化提供了實(shí)踐的依據(jù)，也對(duì)小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)思路和教學(xué)途徑的多樣化起到了推動(dòng)作用，在從事小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中，我認(rèn)識(shí)到要上好線描課能幫助小學(xué)生充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和智力能力。

關(guān)鍵詞：線描畫(huà)特點(diǎn)；問(wèn)題；策略

一、兒童線描畫(huà)的特點(diǎn)

線描即白描，我們可以簡(jiǎn)單地理解為單純的用線畫(huà)畫(huà)。線描畫(huà)使用工具簡(jiǎn)單，畫(huà)起來(lái)方便，它對(duì)具體物象既能做概括處理，也可進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)；既能進(jìn)行造型訓(xùn)練，也可以創(chuàng)造表現(xiàn)。因而，線的造型訓(xùn)練是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，線描教學(xué)更是小學(xué)美術(shù)課程中繪畫(huà)教學(xué)的基礎(chǔ)。

線描是一種帶有趣味性、游戲性的孩子美術(shù)活動(dòng)，這種活潑自由的美術(shù)活動(dòng)形式不僅能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得美術(shù)知識(shí)和基本技能，更能為學(xué)生以后更加系統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、線描教學(xué)存在的問(wèn)題

1.放不開(kāi)過(guò)于約束，導(dǎo)致失去興趣

低年級(jí)的孩子對(duì)自己的作品總是很滿意，畫(huà)畫(huà)沒(méi)有什么約束，繪畫(huà)的熱情很高。隨著年齡的增加，學(xué)生的認(rèn)知水平逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始知覺(jué)到空間的結(jié)構(gòu)，觀察力逐漸提高，注意到對(duì)象的細(xì)節(jié)，比較能力也有明顯提高，能夠發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)作品與客觀事實(shí)的差別開(kāi)始追求繪畫(huà)對(duì)象的形似，但繪畫(huà)技能沒(méi)有明顯提高，不能滿足認(rèn)知水平的需要，難以充分表達(dá)個(gè)人的思想感情，對(duì)自己作品的要求變得嚴(yán)格，認(rèn)為很難在繪畫(huà)上取得足夠的進(jìn)步，以至于發(fā)現(xiàn)自己的畫(huà)太差勁而對(duì)畫(huà)畫(huà)失去信心，甚至討厭繪畫(huà)。

2.示范教學(xué)過(guò)頻或過(guò)淡，忽略學(xué)生的實(shí)際需要

在課上筆者經(jīng)常會(huì)畫(huà)一些范畫(huà)，有的學(xué)生就會(huì)照著老師的范畫(huà)依葫蘆畫(huà)瓢，往往缺少學(xué)生的自我情感的抒發(fā)，繪畫(huà)缺少新意。如果沒(méi)有范畫(huà)，學(xué)生就不知如何下手，最后的作品呈現(xiàn)的只是物體的外輪廓，而缺少的更多是細(xì)節(jié)的刻畫(huà)和學(xué)生自我情感的加入。

3.學(xué)生害怕畫(huà)錯(cuò)，經(jīng)常涂改

學(xué)生畫(huà)的線條不夠果斷，總是斷斷續(xù)續(xù)的，或者先用鉛筆起稿，經(jīng)常涂改，導(dǎo)致畫(huà)面不整潔。

三、線描教學(xué)的幾點(diǎn)策略

1.正確的觀察方法之我見(jiàn)

兒童線描畫(huà)創(chuàng)作的基礎(chǔ)是通過(guò)不斷的觀察與積累。只有通過(guò)不斷地觀察體驗(yàn)，才能有了各種形象的感知，才有可能去思考和想象。筆者主張引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和觀察，多到大自然中去直接學(xué)習(xí)，獲取直接的經(jīng)驗(yàn)。心理學(xué)認(rèn)為良好的觀察能力是在實(shí)踐中通過(guò)訓(xùn)練而獲得的。兒童繪畫(huà)能力的高低取決于觀察力水平的高低。首先學(xué)好線描寫(xiě)生畫(huà)要建立正確的觀察方法。一是從整體出發(fā)，把各個(gè)部分聯(lián)系起來(lái)觀察。線描寫(xiě)生是從局部入手，但在畫(huà)局部的時(shí)候，心里還是要想著局部與整體的關(guān)系，不能只盯一個(gè)地方。例如六年級(jí)《畫(huà)人物》一課，筆者讓班上有特點(diǎn)的同學(xué)做模特，先開(kāi)始學(xué)生不知從何處下手，我就通過(guò)示范并出示其他學(xué)生優(yōu)秀作品，強(qiáng)調(diào)始終要注意人物各部位的比例關(guān)系。一是觀察時(shí)必須抓特征，細(xì)致觀察物體形象的微妙差異和本身的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如人物五官臉型有長(zhǎng)、方、圓不同，眉毛、眼睛、鼻子更是千差萬(wàn)別。要抓住細(xì)節(jié)，深入刻畫(huà)。筆者經(jīng)常結(jié)合上課內(nèi)容讓學(xué)生帶花草樹(shù)木的花、葉、果實(shí)，觀察其中的變化；帶領(lǐng)學(xué)生走出校外寫(xiě)生，讓兒童養(yǎng)成了用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)事物的習(xí)慣，增強(qiáng)感受和體驗(yàn)。

2.激發(fā)創(chuàng)作熱情之我見(jiàn)

老師要為孩子創(chuàng)造一種發(fā)展個(gè)性的課堂氣氛，培養(yǎng)每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。筆者在課堂上不主張大家畫(huà)一種題材，因?yàn)槟泻⒆雍团⒆酉矚g畫(huà)的不一樣，像男孩子喜歡戰(zhàn)車(chē)、機(jī)器人、坦克之類(lèi)，女孩子喜歡漫畫(huà)、花卉唯美的，這時(shí)老師要鼓勵(lì)他們畫(huà)自己所想畫(huà)的，在他們畫(huà)的基礎(chǔ)上，教給他們?cè)鯓犹岣?，怎樣完整，怎樣完美。教學(xué)中可以畫(huà)他們熟悉的事物：如學(xué)校生活，衣服，鞋子，書(shū)包等。當(dāng)他們有了一點(diǎn)基礎(chǔ)后，再引導(dǎo)他們畫(huà)爸爸媽媽等線條較復(fù)雜的人物。在自己中畫(huà)，會(huì)使學(xué)生易于感知，增加興趣，形成良好的開(kāi)端。在繪畫(huà)中讓兒童通過(guò)觀察捕捉形的特征，發(fā)現(xiàn)有趣的細(xì)節(jié)，力求生動(dòng)，富于美感，不要求形的準(zhǔn)確、比例、透視正確。

3.繪畫(huà)題材故事化之我見(jiàn)

在兒童的線描畫(huà)中，也許會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，學(xué)生經(jīng)常畫(huà)面出現(xiàn)很空，不知畫(huà)什么，畫(huà)面缺少一個(gè)主體，往往是各種物體的羅列。筆者認(rèn)為一張好的線描畫(huà)只有加入兒童的情感，這樣的作品才更能展現(xiàn)孩子的“稚拙”，在筆者在上《海洋生物》一課時(shí)，在五（3）班上課開(kāi)始就說(shuō)：“今天我們畫(huà)海洋生物”，孩子繪畫(huà)的表現(xiàn)欲望不強(qiáng)，作品只是一些海洋生物簡(jiǎn)筆畫(huà)的呈現(xiàn)，經(jīng)過(guò)反思，在五（2）班我采用了另一種表達(dá)方式：每人圍繞一個(gè)主題比如“海洋動(dòng)物選美大賽，海洋總動(dòng)員，海洋大探險(xiǎn)之類(lèi)”，畫(huà)面效果就出彩很多，同時(shí)各種不同的海洋生物形象就在他們腦海里進(jìn)行了創(chuàng)造，簡(jiǎn)化了教師對(duì)形象的指導(dǎo)，教師提示在繪畫(huà)中可以增加一些有趣的情境，比如“鯨魚(yú)噴水，鯊魚(yú)吃小魚(yú)，選美大賽”，讓題材像故事一樣趣味盎然，那么本課兒童的創(chuàng)作靈感就充分體現(xiàn)了。

參考文獻(xiàn)：

[1]王大根.美術(shù)教學(xué)論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2000：57.[2]林語(yǔ)堂.生活的藝術(shù)[M].陜西：陜西師范大學(xué)出版社，2008：278.[3]才志舜.兒童線描畫(huà)教程[M].吉林：吉林美術(shù)出版社，2008.（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)丁伙鎮(zhèn)錦西小學(xué)）