專題：長春市中小學職稱
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2015年度中小學教師職稱材料
附件1 2015年度中小學教師職稱材料報送說明及評審表填寫說明 一、材料報送說明 （一）自然晉升、破格晉升、非企事業(yè)單位調入人員等填報《山東省中小學教師專業(yè)技術職務資格評審
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長春市中小學名師工作室章程
長春市中小學名師工作室章程(暫行) 根據(jù)《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》（國發(fā)【2012】41號）、教育部國家發(fā)展改革委財政部《關于深化教師教育改革的意見》（教師[2012]
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中小學職稱評審條件
中小學/教師職稱評定細則
1、按著國家關于專業(yè)技術職稱條理規(guī)定：
中學教師的職稱有高級和中級（中學一級）之分。
特級教師，不是職稱系列，是榮譽稱謂。
2、請見中學教師職稱評定標 -
中小學教師職稱改革方案
中小學教師職稱改革方案 中小學教師職稱改革方案 改革重點圍繞拓展教師職業(yè)發(fā)展通道，完善評價標準，創(chuàng)新評價方法，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?，以社會和業(yè)內認可為核心，覆蓋各類中小學
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最新 陜西省中小學教師職稱
陜西省中小學教師職稱（職務） 評審辦法（試行） 第一章 總 則 第一條 為了全面貫徹落實黨和國家的教育方針，加強中小學教師隊伍建設，促進教育事業(yè)的科學發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教師
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陜西省中小學教師職稱
《陜西省中小學教師職稱（職務）評審表》填寫指南 說明：本表屬2009年開始使用的新表，共13頁，填表前要認真閱讀填表說明和每頁下面的說明，字跡要工整，書寫要認真，同一個單位公示日期、
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中小學教師職稱制度改革
中小學教師職稱制度改革 據(jù)了解，我國從XX年啟動中小學教師職稱制度改革試點，XX年起試點范圍開始擴大。這項改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一
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中小學教師職稱制度
中小學教師職稱制度指導思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，遵循教育發(fā)展規(guī)律，按照深化職稱制度改革的方向和總體要求，建立與事業(yè)單位聘
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長春市中小學繼續(xù)教育初中數(shù)學二作業(yè)
1結合自己的理解，談談《標準》為何要設立核心概念？
（1）學生在數(shù)學學習中應該建立和培養(yǎng)的關于數(shù)學的感悟、觀念、意識、思想、能力等，因此，可以認為，它們是學生在義務教育階段數(shù)學 -
中小學資深教師職稱述職報告
中小學資深教師職稱述職報告1我叫_x、男，現(xiàn)年39歲，中學教師，年7月開始參加工作，年7月被評為中學語文二級教師。任職期間，我忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生，認真履行工作職責，滿腔熱情投
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2016中小學職稱申報軟件使用說明
職稱申報軟件使用情況說明 一、軟件安裝 1. 把計算機顯示器的分辯率設臵為1024*768； 2. 安裝VFP6.0（計算機上裝有VFP6.0系統(tǒng)的不再安裝）； 3. 將“中小學”文件夾粘貼至電腦“D”
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中小學教師職稱評審推薦報告
中小學教師職稱評審推薦報告 現(xiàn)經(jīng)XXXX學校審核，XXX老師的評審材料符合《2017年度全市中小學教師專業(yè)技術職務任職資格評審工作安排意見》中評審的基本條件和標準條件，同意推薦
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明年全面實施中小學教師職稱制度改革
明年全面實施中小學教師職稱制度改革 本報北京12月26日電（記者邱玥）人力資源和社會保障部部長尹蔚民26日表示，明年人社部將完善人才評價機制，分類推進職稱制度改革，全面實施中小
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2014中小學教師職稱晉升考試范文大全
一、填空題 1、全面實施素質教育要突出抓好四個方面的問題和關鍵環(huán)節(jié)：一是積極積推進課程改革；二是改進和加強德育；三是要改革評價制度；四是建設高素質的教師隊伍。 2、新課程
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解析中小學教師職稱制度改革
解析中小學教師職稱制度改革
更多中小學教師可以評教授級職稱了——解析中小學教師職稱制度改革新華社記者趙超
８月３１日召開的國務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試 -
山東中小學教師職稱標準
山東小學標準:正高須教學20年以上[ 2012/12/20 8:45:00 | By: 尹明哲 ]2012-12-19 10:01:21來源： 濟南時報小學教師也能評正高當教授了，18日，本報刊發(fā)了山東建立中小學教師統(tǒng)一
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全市中小學教師職稱制度改革試點
松原市中小學教師職稱制度改革試點 第二階段評聘工作總體方案 根據(jù)國家和省關于深化中小學教師職稱制度改革試點工作的部署，在完成第一階段改革工作基礎上，為及時化解矛盾，積極
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中小學教師職稱制度改革細則全文
中小學教師職稱制度改革細則全文 中小學教師職稱制度改革 據(jù)了解，我國從XX年啟動中小學教師職稱制度改革試點，XX年起試點范圍開始擴大。這項改革的重點是將原來獨立的中學教師
