專題：產(chǎn)教融合探索與實(shí)踐
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職業(yè)教育產(chǎn)教融合情況匯報(bào)
職業(yè)教育產(chǎn)教融合情況匯報(bào)棗鄉(xiāng)市山鄉(xiāng)區(qū)職業(yè)中專是我區(qū)唯一一所國(guó)有公辦中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校坐落于山鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)牛角嶺路北，學(xué)校占地面積190畝，建筑面積7萬(wàn)平方米，一座辦公樓，五
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產(chǎn)教融合心得體會(huì)（5篇可選）
產(chǎn)教融合感想體會(huì) 最近我閱讀、并且了解了了產(chǎn)教融合的相關(guān)要點(diǎn)，據(jù)我所了解的產(chǎn)教融合，主要的內(nèi)容是指職業(yè)學(xué)校根據(jù)所設(shè)專業(yè)，把學(xué)校辦成及人才培養(yǎng)、學(xué)科研究，科技服務(wù)為一體的
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探索校企合作、產(chǎn)教融合的辦學(xué)模式
探索校企合作、產(chǎn)教融合的辦學(xué)模式 淄博市技師學(xué)院數(shù)控工程系 于棟梁 【摘要】加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，是促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育改革和發(fā)展的必由之路和培養(yǎng)緊缺型
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經(jīng)管系派員參加“產(chǎn)教融合+實(shí)踐育人”教學(xué)改革研討會(huì)
經(jīng)管系派員參加“產(chǎn)教融合 實(shí)踐育人”教學(xué)改革研討會(huì)
6月27至28日，應(yīng)北京用友新道科技有限公司邀請(qǐng)，經(jīng)管系派員參加在廣州城建職業(yè)學(xué)院舉行的“產(chǎn)教融合 實(shí)踐育人”創(chuàng)新人才培 -
牡丹區(qū)職業(yè)中專產(chǎn)教融合工作總結(jié)
牡丹區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 產(chǎn)教融合校企合作工作總結(jié) 《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，將產(chǎn)教融合上升到國(guó)家基本制度的層面，提升了產(chǎn)教融合的內(nèi)涵，而且將產(chǎn)教融合作
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《設(shè)計(jì)史》產(chǎn)教融合工作總結(jié)（精選五篇）
《設(shè)計(jì)史》產(chǎn)教融合工作總結(jié) 藝術(shù)學(xué)院設(shè)覺傳達(dá) 設(shè)計(jì)史課程就其實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，就是幫助學(xué)生發(fā)掘其人文內(nèi)涵，在不同民族的藝術(shù)審視、比較中，開闊學(xué)生的文化藝術(shù)視野，確立學(xué)生對(duì)藝術(shù)中
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打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì),深入推進(jìn)產(chǎn)教融合
打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合 2017年，我校緊扣職業(yè)學(xué)校特征，以打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)為抓手，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合育人模式，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，有力促進(jìn)了國(guó)家示范校后建設(shè)進(jìn)程。 以校
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關(guān)于推進(jìn)產(chǎn)教融合的思考2[推薦]
關(guān)于推進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展的思考 邢臺(tái)技師學(xué)院教務(wù)處朱立強(qiáng) 2017年歲末，國(guó)務(wù)院辦公廳在印發(fā)的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》中強(qiáng)調(diào)指出：“深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)
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產(chǎn)教融合應(yīng)用型高校采購(gòu)人才培養(yǎng)目標(biāo)與路徑（推薦）
產(chǎn)教融合應(yīng)用型高校采購(gòu)人才培養(yǎng)目標(biāo)與路徑 摘 要：本文分析了我國(guó)采購(gòu)管理人才供需現(xiàn)狀。以南昌工學(xué)院為例，基于“產(chǎn)教融合”的視角，提出了應(yīng)用型高校采購(gòu)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是面
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產(chǎn)城融合匯報(bào)材料
關(guān)于產(chǎn)城融合調(diào)研的匯報(bào)材料 xx開發(fā)區(qū)成立于2003年7月，2006年2月經(jīng)省政府批準(zhǔn)為省級(jí)開發(fā)區(qū)，2013年9月，省政府批復(fù)安徽無(wú)為經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)以“一區(qū)一園”模式擴(kuò)區(qū)（一園即城東園區(qū)）。新
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實(shí)踐與探索
§22.3實(shí)踐與探索（1）說(shuō)課教案興化市板橋初級(jí)中學(xué)宗樹信教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生在已有的一元二次議程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,能將對(duì)生活中的實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)學(xué)建模解決問題,從而進(jìn)一步體會(huì)方程是
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信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的實(shí)踐探索
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的實(shí)踐探索 ——洪山區(qū)楚才小學(xué) 一、學(xué)習(xí)，明確信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的認(rèn)識(shí) 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》明確指出：“信息技術(shù)
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深化校企合作 推進(jìn)產(chǎn)教融合
深化校企合作 推進(jìn)產(chǎn)教融合 ---溧水中等專業(yè)學(xué)校與京東集團(tuán)校企合作新聞報(bào)道 12月7日上午9:30溧水中等專業(yè)學(xué)校曾憲生副校長(zhǎng)、呂棟山副校長(zhǎng)，文經(jīng)部?jī)?chǔ)海平主任和江京東農(nóng)村電
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職業(yè)學(xué)校職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)材料
職業(yè)學(xué)校職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程 規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)材料 一、學(xué)?；厩闆r XXXXX學(xué)校是XXX年XXX月經(jīng)省政府批準(zhǔn)成立，XXX年X月經(jīng)原國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部批準(zhǔn)組建為我市政府部門主
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威縣職教中心和產(chǎn)教融合職教園區(qū)簡(jiǎn)介
威縣職教中心和產(chǎn)教融合職教園區(qū)簡(jiǎn)介職教中心：學(xué)校位于威縣省級(jí)高新技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)，規(guī)劃占地400畝，建筑面積23萬(wàn)平方米?，F(xiàn)有教職工122人，開設(shè)有學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)、
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深化產(chǎn)教融合 推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展（五篇模版）
深化產(chǎn)教融合 推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展
—— 產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國(guó)際論壇縱論部分地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展
《 中國(guó)教育報(bào) 》 2014 年 4 月 28 日 3 版在近日舉行的“產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國(guó)際論壇” -
教、學(xué)、做一體化教學(xué)實(shí)踐與探索
教、學(xué)、做一體化教學(xué)實(shí)踐與探索——基于《模具制造工藝》課程改革1嵇正波1 (江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，機(jī)械與電子工程系 江蘇 淮安223003) 摘要：教、學(xué)、做一體化教學(xué)是高職教學(xué)
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產(chǎn)教深度融合智能制造實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案的探索
產(chǎn)教深度融合智能制造實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案的探索 [摘要]:依托地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，面向智能制造方向發(fā)展，根據(jù)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用所需崗位技能，探索智能制造實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案，建
