專題：創(chuàng)新與拓展產(chǎn)教融合
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職業(yè)教育產(chǎn)教融合情況匯報(bào)
職業(yè)教育產(chǎn)教融合情況匯報(bào)棗鄉(xiāng)市山鄉(xiāng)區(qū)職業(yè)中專是我區(qū)唯一一所國(guó)有公辦中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校坐落于山鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)牛角嶺路北，學(xué)校占地面積190畝，建筑面積7萬(wàn)平方米，一座辦公樓，五
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產(chǎn)教融合心得體會(huì)（5篇可選）
產(chǎn)教融合感想體會(huì) 最近我閱讀、并且了解了了產(chǎn)教融合的相關(guān)要點(diǎn)，據(jù)我所了解的產(chǎn)教融合，主要的內(nèi)容是指職業(yè)學(xué)校根據(jù)所設(shè)專業(yè)，把學(xué)校辦成及人才培養(yǎng)、學(xué)科研究，科技服務(wù)為一體的
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牡丹區(qū)職業(yè)中專產(chǎn)教融合工作總結(jié)
牡丹區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 產(chǎn)教融合校企合作工作總結(jié) 《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》，將產(chǎn)教融合上升到國(guó)家基本制度的層面，提升了產(chǎn)教融合的內(nèi)涵，而且將產(chǎn)教融合作
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《設(shè)計(jì)史》產(chǎn)教融合工作總結(jié)（精選五篇）
《設(shè)計(jì)史》產(chǎn)教融合工作總結(jié) 藝術(shù)學(xué)院設(shè)覺(jué)傳達(dá) 設(shè)計(jì)史課程就其實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，就是幫助學(xué)生發(fā)掘其人文內(nèi)涵，在不同民族的藝術(shù)審視、比較中，開(kāi)闊學(xué)生的文化藝術(shù)視野，確立學(xué)生對(duì)藝術(shù)中
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打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì),深入推進(jìn)產(chǎn)教融合
打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合 2017年，我校緊扣職業(yè)學(xué)校特征，以打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)為抓手，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合育人模式，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，有力促進(jìn)了國(guó)家示范校后建設(shè)進(jìn)程。 以校
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關(guān)于推進(jìn)產(chǎn)教融合的思考2[推薦]
關(guān)于推進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展的思考 邢臺(tái)技師學(xué)院教務(wù)處朱立強(qiáng) 2017年歲末，國(guó)務(wù)院辦公廳在印發(fā)的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)指出：“深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)
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產(chǎn)教融合應(yīng)用型高校采購(gòu)人才培養(yǎng)目標(biāo)與路徑（推薦）
產(chǎn)教融合應(yīng)用型高校采購(gòu)人才培養(yǎng)目標(biāo)與路徑 摘 要：本文分析了我國(guó)采購(gòu)管理人才供需現(xiàn)狀。以南昌工學(xué)院為例，基于“產(chǎn)教融合”的視角，提出了應(yīng)用型高校采購(gòu)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是面
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產(chǎn)城融合匯報(bào)材料
關(guān)于產(chǎn)城融合調(diào)研的匯報(bào)材料 xx開(kāi)發(fā)區(qū)成立于2003年7月，2006年2月經(jīng)省政府批準(zhǔn)為省級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)，2013年9月，省政府批復(fù)安徽無(wú)為經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)以“一區(qū)一園”模式擴(kuò)區(qū)（一園即城東園區(qū)）。新
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深化校企合作 推進(jìn)產(chǎn)教融合
深化校企合作 推進(jìn)產(chǎn)教融合 ---溧水中等專業(yè)學(xué)校與京東集團(tuán)校企合作新聞報(bào)道 12月7日上午9:30溧水中等專業(yè)學(xué)校曾憲生副校長(zhǎng)、呂棟山副校長(zhǎng)，文經(jīng)部?jī)?chǔ)海平主任和江京東農(nóng)村電
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職業(yè)學(xué)校職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)材料
職業(yè)學(xué)校職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程 規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)材料 一、學(xué)?；厩闆r XXXXX學(xué)校是XXX年XXX月經(jīng)省政府批準(zhǔn)成立，XXX年X月經(jīng)原國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部批準(zhǔn)組建為我市政府部門主
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威縣職教中心和產(chǎn)教融合職教園區(qū)簡(jiǎn)介
威縣職教中心和產(chǎn)教融合職教園區(qū)簡(jiǎn)介職教中心：學(xué)校位于威縣省級(jí)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)，規(guī)劃占地400畝，建筑面積23萬(wàn)平方米。現(xiàn)有教職工122人，開(kāi)設(shè)有學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)、
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深化產(chǎn)教融合 推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展（五篇模版）
深化產(chǎn)教融合 推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展
—— 產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國(guó)際論壇縱論部分地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展
《 中國(guó)教育報(bào) 》 2014 年 4 月 28 日 3 版在近日舉行的“產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國(guó)際論壇” -
重組企業(yè)文化融合與創(chuàng)新
基于企業(yè)重組過(guò)程中文化融合的思考 【摘要】良好的企業(yè)文化能提高員工積極性，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，推動(dòng)企業(yè)改革，帶動(dòng)企業(yè)發(fā)展。處理好重組企業(yè)文化的融合問(wèn)題，就能使企業(yè)優(yōu)化資源配
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經(jīng)管系派員參加“產(chǎn)教融合+實(shí)踐育人”教學(xué)改革研討會(huì)
經(jīng)管系派員參加“產(chǎn)教融合 實(shí)踐育人”教學(xué)改革研討會(huì)
6月27至28日，應(yīng)北京用友新道科技有限公司邀請(qǐng)，經(jīng)管系派員參加在廣州城建職業(yè)學(xué)院舉行的“產(chǎn)教融合 實(shí)踐育人”創(chuàng)新人才培 -
合作共建,創(chuàng)新產(chǎn)教結(jié)合新模式
合作共建，創(chuàng)新產(chǎn)教結(jié)合新模式 ---2014年安慶浮山科技工程學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)類產(chǎn)教結(jié)合工作總結(jié)近年來(lái)，我?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)類在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極探索產(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)之路上呈現(xiàn)出勃勃生
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產(chǎn)教合作創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式
產(chǎn)教合作創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式
安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)金輝我省中等職業(yè)教育從上世紀(jì)五十年代建立中等專業(yè)學(xué)校算起已經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)，高等職業(yè)教育從上世紀(jì)80年代創(chuàng) -
基于PCAAHP的產(chǎn)城融合測(cè)度與評(píng)價(jià)
基于PCAAHP的產(chǎn)城融合測(cè)度與評(píng)價(jià) 摘 要：“產(chǎn)城融合”是產(chǎn)業(yè)與城市融合發(fā)展，以城市為基礎(chǔ)，承載產(chǎn)業(yè)空間和發(fā)展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，以產(chǎn)業(yè)為保障，驅(qū)動(dòng)城市更新和完善服務(wù)配套，以達(dá)到產(chǎn)業(yè)、城市
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學(xué)習(xí)借鑒 融合 創(chuàng)新
學(xué)習(xí)借鑒 融合 創(chuàng)新 ——觀看《基層黨組織書(shū)記工作案例》有感 按照市教育局《關(guān)于學(xué)習(xí)觀看的通知》要求，2015年3月13日上午，我校黨支部專門組織全體黨員集中收看了《基層黨
