專題：創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
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培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
儀征市青山中心學(xué)校宣小梅21世紀(jì)的教育強(qiáng)調(diào)知識學(xué)習(xí)的探索性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造力，發(fā)展創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教育的出發(fā)點和歸 -
如何加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)
如何加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)姓名：田富強(qiáng)
單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)東聯(lián)現(xiàn)代中學(xué) 聯(lián)系方式：***或*** 電子郵箱：dstfq@sina.com
時間：2012年4月10日
如何加 -
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力
在知識大爆炸的今天，新的學(xué)科、技術(shù)不斷涌現(xiàn)，再加上信息技術(shù)的出現(xiàn)，知識更新加快。作為教育者，面臨的主要任務(wù)是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，培 -
中學(xué)歷史教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)初探
中學(xué)歷史教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)初探 學(xué)人 摘要： 沒有創(chuàng)新,就沒有歷史的發(fā)展和社會的進(jìn)步。因此在全面推行素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的題中應(yīng)有之義。立足
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語文教師培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力作用
語文教師培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力作用
發(fā)散思維是和求同思維完全對立的一種思維方式，是創(chuàng)造性思維的主要形式。語文課堂教學(xué)中有著發(fā)散思維訓(xùn)練的廣闊天地，無論是閱讀教學(xué)，還是寫作 -
高中歷史創(chuàng)造性思維能力的特征及培養(yǎng)
高中歷史創(chuàng)造性思維能力的特征及培養(yǎng)
甘肅省臨夏中學(xué)：王鵬
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，是當(dāng)今世界現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢。歐美等科技發(fā)達(dá)的國家都非常重視在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性 -
數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)桐鄉(xiāng)市高級中學(xué)李玉林知識經(jīng)濟(jì)就是以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)。知識經(jīng)濟(jì)是以智力資源為依托，以高科技產(chǎn)業(yè)為支柱，以信息技術(shù)為核心，以不斷創(chuàng)新為靈魂，以
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初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 怎么做 《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教學(xué)要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。”何為創(chuàng)造性思維？創(chuàng)
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語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 摘要：文章首先簡述了語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的意義，結(jié)合中學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，對語文教學(xué)進(jìn)行了綜合評價，并且就語文教學(xué)中
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淺談幼兒數(shù)學(xué)活動創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
淺談幼兒數(shù)學(xué)活動創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 數(shù)學(xué)是一門創(chuàng)造性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，本文從更新數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)過程
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高校拔尖人才的創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)
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高校拔尖人才的創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)
作者：秦書生 王迎春
來源：《科學(xué)與管理》2006年第04期
摘 要：拔尖人才的顯著標(biāo)志是高素質(zhì)、高水平和高能力。創(chuàng)新能 -
淺談閱讀教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)5篇
淺談閱讀教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 單位 房山區(qū)第二職業(yè)高中 姓名 于 娟 摘要： 閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的主陣地，從功能上來看，知識的學(xué)習(xí)和吸收，語文技能的訓(xùn)練和形成，智力的開
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如何培養(yǎng)學(xué)生在語文課堂上的創(chuàng)造性思維能力
如何在語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力 創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。蘇霍姆林斯基說“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一
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數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 一、前言 當(dāng)今社會競爭日益激烈，如何讓在學(xué)校里學(xué)習(xí)的學(xué)生提前適應(yīng)社會的發(fā)展，使他們能夠順利地成長，是學(xué)校、家庭和社會所面臨的一個重要問題
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美術(shù)課上學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
美術(shù)課上學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 莘縣實驗初級中學(xué)杜明珠 美術(shù)課堂教學(xué)一方面要傳授美術(shù)知識，另一方面還要在傳授知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，而創(chuàng)造性思維能力的
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淺談?wù)Z文教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
淺談?wù)Z文教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 摘 要：語文是一門創(chuàng)造性思維頗為豐富的學(xué)科。小學(xué)語文教師要善于根據(jù)學(xué)生年齡特征和教材特點，采用激趣、質(zhì)疑、求異、想象等形式，培養(yǎng)學(xué)生
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淺談美術(shù)對少兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
淺談美術(shù)對少兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 美術(shù)教育是少兒綜合素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部分，是培養(yǎng)少兒觀察力，想象力，記憶力和審美能力的重要途徑?，F(xiàn)代社會需要頭腦敏捷，有獨
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語文閱讀教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 五年級語文組 申衛(wèi)玲 所謂創(chuàng)造性思維能力，就是能創(chuàng)造性的思考問題、解決問題的能力。具體地講就是對未知的事物進(jìn)行前所未有的
