專題：地理能力培養(yǎng)策略
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兒童畫教學方法及能力培養(yǎng)策略
淺談兒童畫教學及能力培養(yǎng)策略 【摘要】兒童繪畫教育除了能夠對兒童進行“全面智力啟蒙”，而且還能更有效地調動兒童的非智力因素，進而提高兒童的整體素質。在兒童畫教學中賞
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職高生說話能力培養(yǎng)策略
職高生說話能力培養(yǎng)策略磐安三中潘斌仁【主要內容】：職業(yè)教育得到了很好的發(fā)展機遇。職教語文要注重說
話能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生說話能力要建立系統(tǒng)，要注重課內挖掘，激發(fā)說話興 -
最新初中生地理思維能力的培養(yǎng)策略
最新初中生地理思維能力的培養(yǎng)策略大全一、初中生地理思維能力的培養(yǎng)1、創(chuàng)新提問，利用感性材料，引導學生地理思維能力的形成首先在地理教學中提問很重要，提問的方式和方法要新
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培養(yǎng)高中生的地理讀圖能力
培養(yǎng)高中生的地理讀圖能力
地圖是地理知識最有效地載體之一，被稱為地理的“第二語言”。學生一旦掌握了讀取地圖信息的方法也就等于拿到了打開地理知識寶庫的一把“金鑰匙” -
高中學生地理閱讀能力的培養(yǎng)
淺談高中學生地理閱讀能力的培養(yǎng) 作為高中地理教師,在教學中培養(yǎng)學生的地理閱讀能力是至關重要的。因為在這門課中，地圖是地理信息傳遞的載體，所表達的內容是相當豐富的。只要
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小學英語課堂傾聽能力培養(yǎng)策略
淺談小學英語教學中學生傾聽能力的培養(yǎng) 【摘要】傾聽是學生學習語言的一種重要技能。在英語教學中，幫助學生學會傾聽,養(yǎng)成良好的傾聽習慣，是提高課堂教學效率的有效手段。本文
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化學教學反思能力及其培養(yǎng)策略
化學教學反思能力及其培養(yǎng)策略 摘要：“教學反思”之所以引起理論界和一線教師的普遍關注，主要在于它帶來了一種不同于常規(guī)的教學新理念，體現(xiàn)出教師自主進行思考和批判分析的態(tài)
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淺談幼兒語言能力的培養(yǎng)策略
淺談幼兒語言能力的培養(yǎng)策略 語言能力是各種能力的基礎。愛因斯坦說：“一個人的智力發(fā)展和形成概念的方法，在很大程度上先取決于語言?！闭Z言是交流和思維的工具，幼兒期是語言
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傾聽能力培養(yǎng)策略的研究
“傾聽能力培養(yǎng)策略的研究”結題報告
一面坡中心小學胡志華
一、問題的提出
記得以前曾經(jīng)聽過這樣一個小故事：“一個小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵，兩只手，卻只有 -
小學生自主閱讀能力培養(yǎng)策略
小學生自主閱讀能力培養(yǎng)策略 [摘要]能力是一個人做事的根基，是智慧人生的基石，主要包括閱讀力（學習閱讀）、思考力（思考想象）和表達力（運用創(chuàng)新），而這三種關鍵能力的基礎則是自主閱讀
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少數(shù)民族學生英語口語能力培養(yǎng)策略初探
少數(shù)民族學生英語口語能力培養(yǎng)策略初探
耿馬縣勐永中學徐艷瓊摘要：在聽、說、讀、寫四種技能中,"說"幾乎成了少數(shù)民族學生提高英語水平的"攔路虎",也是困擾教師的難點。如果 -
小學學困生閱讀能力培養(yǎng)策略
小學語文學困生閱讀能力的培養(yǎng)策略
巾山小學李華
閱讀教學是小學語文教學的基本環(huán)節(jié)，它是識字的主要途徑，有利于提高識字質量；能夠進行聽說讀寫的綜合訓練，提高聽話、說話和作文 -
小學計算能力培養(yǎng)的策略
小學計算能力培養(yǎng)的策略
看清楚。學生在計算中由于看題目過快，有時會把數(shù)看錯，如234看成243，有時會把運算符號看錯，前后顛倒等，因此我們要讓學生養(yǎng)成看清楚題目中數(shù)的習慣，速度不 -
培養(yǎng)小學生英語會話能力的策略
培養(yǎng)小學生英語會話能力的策略 新頒布的英語課程標準對小學英語口語能力的要求在聽,說,讀,寫四項技能目標中是較高的。那么，作為小學英語教師，怎樣才能落實新課程標準對小學生
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語感能力培養(yǎng)的基本策略
語感能力培養(yǎng)的基本策略 一、人格塑造策略。 從語言發(fā)展的歷史看，“語言是人類文化心理結構的外化，是 人類的生命之聲、心靈之聲?！薄罢Z言和人的生命、生存、生活是同步的。
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培養(yǎng)學生朗讀能力的幾點策略
培養(yǎng)學生朗讀能力的幾點策略 小學低年級語文課文形象生動，非常有感染力，朗朗上口，易讀易背。絕大多數(shù)課文學生讀幾遍就大體了解內容，即使有難點，也只是稍加點拔就能明白。平時語
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實驗教學論文：實驗教學 地理科學素養(yǎng) 培養(yǎng) 原則 策略
實驗教學論文：基于實驗教學的高中生地理科學素養(yǎng)培養(yǎng)研究 【中文摘要】”培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)”是高中地理課程的基本理念,地理科學素養(yǎng)是地理素養(yǎng)的重要組成,培養(yǎng)學
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中學地理教師區(qū)域培養(yǎng)策略研究
參考文獻：
張新.基于發(fā)展訴求的中學地理教師區(qū)域培訓策略研究[D].華東師范大學.2012.
王坤.中學地理教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究[D].曲阜師范大學.2010.
蔡曉婷
