專題：大學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)
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如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維
如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，是當(dāng)今素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過多種方法，引導(dǎo)學(xué)生積
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淺析高校對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
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淺析高校對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 作者：何淑明
來源：《沿海企業(yè)與科技》2005年第05期
[摘要]大學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是目前我國(guó)高等教育的當(dāng)務(wù)之 -
淺談青少年創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
淺談青少年創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 有這樣一道數(shù)學(xué)題：樹上落這十只鳥，被獵人用槍打下了一只，問樹上還有幾只鳥？有的同學(xué)回答還剩下九只，有的回答則沒有了，原因是鳥兒都被嚇跑了，還有一個(gè)
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如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
[摘 要]時(shí)代在前進(jìn),科學(xué)在發(fā)展,作為服務(wù)于現(xiàn)代建設(shè)需要的教育,理應(yīng)跟上時(shí)代的步伐,適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要,為國(guó)家培養(yǎng)更多、更好的具有創(chuàng)新精神的 -
淺談創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)途徑
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淺談創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)途徑
作者：羅安國(guó)
來源：《學(xué)習(xí)與研究》2013年第05期
培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，首先要明確它的概念和特點(diǎn)。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)見的思維，它具有非 -
幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)論文
淺談?dòng)變簞?chuàng)造性思維的培養(yǎng)
[關(guān)鍵詞]:幼兒 創(chuàng)造性思維 家庭環(huán)境
一、啟發(fā)家長(zhǎng)，重視家庭環(huán)境對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的影響
家庭教育對(duì)幼兒的影響是十分關(guān)鍵的，其實(shí)幼兒的許多創(chuàng)造性思 -
如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？答：創(chuàng)造性是一種有創(chuàng)見的思維，它是人類的高級(jí)思維活動(dòng)，也是一種發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí)的 能力。當(dāng)今，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)新世紀(jì)
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“開卷后如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維”
“開卷后如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維”教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告
“如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告”課題是在充分分析思想政治教育教學(xué)改革的趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校中學(xué)政治教學(xué)的現(xiàn)狀 -
淺談高中生作文創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)（精選合集）
淺談高中生作文創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
福建省邵武第四中學(xué) 肖和安
【摘要】創(chuàng)造性思維是人類心理活動(dòng)的最高形式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一，在作文教學(xué)中尤 -
18寒假來襲：如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維
北京智新超越 004km.cn 18寒假來襲：如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維 北京智新超越教育有話說： 一旦思維習(xí)慣形成，就會(huì)形成固化的心理舒適區(qū)，從此在里邊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，每次行至邊緣，就會(huì)自
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如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維5篇
如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維如果要是想談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，那我們首先要知道創(chuàng)造性思維是什么，是怎樣定義它的，這樣，我們才可以更深入的去探尋，去發(fā)現(xiàn)，去理解，去讓孩子的潛
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怎樣培養(yǎng)你的創(chuàng)造性思維
怎樣培養(yǎng)你的創(chuàng)造性思維？------------------創(chuàng)造性思維是人類的高級(jí)心理活動(dòng)。創(chuàng)造性思維是政治家、教育家、科學(xué)家、藝術(shù)家等各種出類拔萃的人才所必須具備的基本素質(zhì)。心理
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語文教學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)論文
一、語文教學(xué)與創(chuàng)造性思維的關(guān)系語言是中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，也是人們之間交流的重要工具，作為信息的載體，語言在信息多元化和交流復(fù)雜化的環(huán)境下，要求其使用者具備足夠靈
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作文教學(xué)中如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維
小學(xué)作文教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 來賓市金秀縣忠良中心校 黃麗紅 [內(nèi)容摘要]新課程的改革，要求教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，小學(xué)語文的作文教學(xué)中尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
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《幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)》教案
《幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)》教案 Ⅰ、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：通過課堂實(shí)驗(yàn)，理解創(chuàng)造性思維的本質(zhì)特征； 2、能力目標(biāo)：初步掌握培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的主要措施、方法； 3、情感目標(biāo)：逐步轉(zhuǎn)變
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淺議創(chuàng)造性思維
淺議創(chuàng)造性思維 李俊蓉 創(chuàng)造性作為民族自主之本、人類最有活力的行為、科學(xué)研究的第一要義和生命線，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步，起到了靈魂的作用。學(xué)校如何改革人才培養(yǎng)模
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作文中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)（精選五篇）
作文中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng) 作文是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要手段1999年6月13日，江澤民主席在全國(guó)教育工作會(huì)議上特別指出要培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神”、“創(chuàng)新能力”，它是素質(zhì)教育的
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作文教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
作文教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 寫作是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，創(chuàng)造力的核心是創(chuàng)造性思維。下面筆者就作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維談幾點(diǎn)自己的體會(huì)： 一、加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓
