專(zhuān)題：工程心理學(xué)論述及簡(jiǎn)答
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人格心理學(xué)簡(jiǎn)答論述及案例分析
一、簡(jiǎn)答題 1.簡(jiǎn)述能力發(fā)展的差異。 2. 簡(jiǎn)述能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。 3. 簡(jiǎn)述人格測(cè)驗(yàn)的方法。 4. 簡(jiǎn)述人格心理特征的相互關(guān)系。 答案 1.答：(1)能力發(fā)展水平的差異。能力發(fā)
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工程心理學(xué) 簡(jiǎn)答及論述
工程心理學(xué)簡(jiǎn)答及論述(2009-02-23 17:00:56)
標(biāo)簽：工程心理學(xué) 心理學(xué)自考 北京心理學(xué) 簡(jiǎn)答 論述 教育分類(lèi)：心理 論述 及簡(jiǎn)答
1. ※工程心理學(xué)是一門(mén)以心理學(xué)為核心內(nèi)容的綜合 -
心理學(xué)簡(jiǎn)答
心理學(xué)簡(jiǎn)答1簡(jiǎn)述心理學(xué)的基本任務(wù)。（1）描述心理現(xiàn)象；（2）揭示心理規(guī)律；（3）將心理規(guī)律應(yīng)用于生活實(shí)踐 2研究心理學(xué)應(yīng)遵循哪些原則?1.客觀性原則;2發(fā)展性原則;3.實(shí)踐性原則.3簡(jiǎn)答心理學(xué)
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心理學(xué)簡(jiǎn)答
心理學(xué)簡(jiǎn)答： 布魯納對(duì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)條件的認(rèn)識(shí)：1.學(xué)生具有相當(dāng)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，能夠進(jìn)行選擇性思維，具有發(fā)現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和態(tài)度2.教師要具有較高的知識(shí)和教學(xué)指導(dǎo)水平3.教材的原發(fā)現(xiàn)過(guò)程
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心理學(xué)簡(jiǎn)答
學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程
五要素：學(xué)生（主體）、教師（主導(dǎo)/關(guān)鍵作用）、教學(xué)內(nèi)容（一方面表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教程、課程；另一方面，也可將它劃分為知識(shí)、技能、價(jià)值觀和態(tài)度。）、教學(xué)媒體（載體/工具） -
公共行政學(xué)論述及簡(jiǎn)答之導(dǎo)航目錄[5篇材料]
27.依監(jiān)督的主體劃分,行政監(jiān)督有哪幾種
簡(jiǎn)答題：
1簡(jiǎn)述公共行政的特點(diǎn)？3簡(jiǎn)述行政環(huán)境的特點(diǎn)？4簡(jiǎn)述政府職能的特點(diǎn)？
5市場(chǎng)失效主要表現(xiàn)在哪些方面？
6簡(jiǎn)述民主集中制地方政府體制的 -
心理學(xué)簡(jiǎn)答（大全5篇）
1【心理學(xué)的基本任務(wù)】 必有一種是很熟練的這樣才能把①探索心理規(guī)律，科學(xué)地解釋人的大部分注意力集中到比較生疏的心理現(xiàn)象。②運(yùn)用心理規(guī)律，有效活動(dòng)上去，使注意合理分配②注
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心理學(xué)歷年簡(jiǎn)答
36．簡(jiǎn)述幫助學(xué)生建構(gòu)積極自我意識(shí)的措施？①幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自已②幫助學(xué)生獲得積極的自我體驗(yàn)③幫助學(xué)生提高自我控制能力
37．簡(jiǎn)述遷移在學(xué)校教育中的主要作用。①對(duì)提 -
心理學(xué)簡(jiǎn)答 論述[最終定稿]
1、簡(jiǎn)述不同心理學(xué)流派的理論觀點(diǎn)：一構(gòu)造主義主張心理學(xué)應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法分析人們的意識(shí)或構(gòu)造，并把人的經(jīng)驗(yàn)分為感覺(jué)、意象和激情三種基本元素。感覺(jué)是知覺(jué)的元素，意象是觀
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自學(xué)考心理學(xué)簡(jiǎn)答
1. 心理學(xué)研究的基本任務(wù)及研究程序。 基本任務(wù)是探索心理現(xiàn)象的事實(shí)、本質(zhì)、機(jī)制和規(guī)律。具體包括描述和測(cè)量、解釋和說(shuō)明、預(yù)測(cè)和控制。研究程序主要包括：確定問(wèn)題并提出假
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教育心理學(xué)簡(jiǎn)答
1．簡(jiǎn)述性格差異的教育含義。
性格雖然不會(huì)決定學(xué)習(xí)是否發(fā)生，但它卻會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。性格也作為動(dòng)力因素而影響學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量。性格的個(gè)別差異又會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容 -
簡(jiǎn)答教育心理學(xué)范文大全
簡(jiǎn)答：
教心實(shí)踐作用：幫助教師準(zhǔn)確的了解問(wèn)題；為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)；幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生；幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究
教心設(shè)計(jì)的基本原則：客觀性原則，是遵循事實(shí)就是 -
心理學(xué)簡(jiǎn)答總結(jié)
簡(jiǎn)答：
1教育心理學(xué)的意義：(1) 增加對(duì)學(xué)校教育過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程的理解。（2）教育心理學(xué)知識(shí)是所有教師的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)
（3）有助于科學(xué)的總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（4）提供了學(xué)校教育、教學(xué)改革和研究的 -
幼兒教育心理學(xué)簡(jiǎn)答[★]
幼兒教育心理學(xué)（簡(jiǎn)答） 目錄 1. 教育心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)？ 2．幼兒心理學(xué)發(fā)展學(xué)的發(fā)展階段 3．簡(jiǎn)述幼兒教育心理學(xué)的有研究對(duì)象和學(xué)科特征？ 4簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的研究對(duì)象和學(xué)科性質(zhì)？ 5．人類(lèi)
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大學(xué)心理學(xué)名詞解釋和簡(jiǎn)答
1心理學(xué)：是研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 2觀察法：有目的、有計(jì)劃地觀察被試在一定的條件下
言行的變化，作出詳盡的記錄，然后進(jìn)行分析、處理，從而判斷其心理活動(dòng)的方法 -
教育心理學(xué)簡(jiǎn)答總結(jié)
51、簡(jiǎn)述原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)遷移的影響。（P79）
答：（1）學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識(shí)，這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件。（2）原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平對(duì)遷移起地至關(guān)重要的作用。
（3）學(xué)習(xí)者是否 -
新聞心理學(xué)簡(jiǎn)答論述題
簡(jiǎn)答題
1：簡(jiǎn)述新聞工作者非智力因素的構(gòu)成要素。答：非智力因素是指人們進(jìn)行各種活動(dòng)除智力和能力因素以外的全部因素的總稱(chēng)。非智力因素由動(dòng)機(jī)、信念、興趣、情感、意志、氣質(zhì) -
心理學(xué)簡(jiǎn)答（共5篇）
1簡(jiǎn)述觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)和不足
.優(yōu)點(diǎn)：能收集到被觀察者客觀、真實(shí)的第一手資料。 不足：觀察者處于被動(dòng)地位。 觀察結(jié)果難于重復(fù)。 觀察結(jié)果的記錄與分析容易受到觀察
