專題：講讀課中的詞匯教學(xué)
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初中語(yǔ)文講讀課文學(xué)常識(shí)匯總
初中語(yǔ)文講讀課文學(xué)常識(shí)匯總（人教版） 七年級(jí)上冊(cè) 1.《走一步，再走一步》—— 莫頓·亨特，美國(guó)作家。 2.《紫藤蘿瀑布》—— 宗璞，著名作品《弦上的夢(mèng)》、《三生石》獲全國(guó)優(yōu)秀小
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詞匯課教學(xué)反思
詞匯課教學(xué)反思 譚珍香 今天上了一節(jié)詞匯課，B 部分的詞匯是在A部分的一個(gè)拓展和延伸，主要設(shè)計(jì)了不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式的變化。我的教學(xué)設(shè)計(jì)是：先以卡片復(fù)習(xí)A部分的詞匯，再詢問學(xué)生
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在講讀課中進(jìn)行作文教學(xué)的實(shí)踐與思考
在講讀課中進(jìn)行作文教學(xué)的實(shí)踐與思考
商水縣新世紀(jì)學(xué)校鄧 振 紅
語(yǔ)文教學(xué)包括講讀教學(xué)和作文教學(xué)兩大內(nèi)容。一般的語(yǔ)文教學(xué)方法是將講讀課與作文課完全分開來(lái)進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)為兩 -
在講讀課中進(jìn)行作文教學(xué)的實(shí)踐與思考
在講讀課中進(jìn)行作文教學(xué)的實(shí)踐與思考 語(yǔ)文教學(xué)包括講讀教學(xué)和作文教學(xué)兩大內(nèi)容。一般的語(yǔ)文教學(xué)方法是將講讀課與作文課完全分開來(lái)進(jìn)行教 學(xué)，認(rèn)為兩者聯(lián)系并不十分密切，而且也
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詞匯教學(xué)中問題
小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)應(yīng)注意的一些問題 一． 杜絕單純傳授與講解詞匯知識(shí)的教學(xué)過(guò)程 小學(xué)英語(yǔ)教材的詞匯設(shè)計(jì)，多是圍繞兒童的生活和學(xué)習(xí)編輯的，話題主要包括學(xué)校，家庭，朋友，飲食，玩具，動(dòng)
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教學(xué)設(shè)計(jì)：高中英語(yǔ)聽力課中的詞匯教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)：高中英語(yǔ)聽力課中的詞匯教學(xué) 伍春華 聽力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要技能，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在高考中占30分的分值。多年的教學(xué)現(xiàn)狀表明：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上聽的能力大大低于
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小學(xué)語(yǔ)文講讀課重點(diǎn)復(fù)習(xí)
1 竊讀記 1．課文中有很多地方寫了“我”如饑似渴地讀書，抄寫這樣的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 答：“急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！薄白盍钊碎_心的是下雨天，越是傾
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高中詞匯課教學(xué)設(shè)計(jì)
Step I lead—in Skill one: the diversion of words’ part of speech Greet with a typical tongue-twister,一則英語(yǔ)繞口令和繞口令競(jìng)賽活躍課堂氣氛 Lead-in tongue tw
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高中詞匯課教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：人教版必修三unit1詞匯課教學(xué)設(shè)計(jì) teaching design of vocabulary lesson unit 1 of the obligatory book three in pep edition “festivals around the world”
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“現(xiàn)代漢語(yǔ)”課中詞匯部分的教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn)
“現(xiàn)代漢語(yǔ)”課中詞匯部分的教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn) 摘 要：“詞匯”是高?；A(chǔ)課程“現(xiàn)代漢語(yǔ)”的重要組成部分，但這部分內(nèi)容的教學(xué)較為薄弱。詞匯教學(xué)的主要目的是通過(guò)講授詞匯學(xué)基礎(chǔ)
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詞匯教學(xué)中的PWP
英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的PWP 洲泉中學(xué) 張?zhí)K 【內(nèi)容提要】英語(yǔ)詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)重要組成部分，詞匯教學(xué)效率直接影響著語(yǔ)言習(xí)得和運(yùn)用能力。做好英語(yǔ)詞匯教學(xué)工作對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的成功
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小學(xué)詞匯教學(xué)中教學(xué)策略
小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)
一、巧用實(shí)物及圖片，加強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性。 一開始上課，我就讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的學(xué)具亮出來(lái)，告訴學(xué)生：今天我們一起學(xué)習(xí)如何用英文來(lái)介紹我們手里的這些東西。鼓 -
語(yǔ)境中的詞匯教學(xué)
語(yǔ)境中的英語(yǔ)詞匯教學(xué) 安曉鳳 甘肅省古浪縣民權(quán)初級(jí)中學(xué) 2010.12.20 目錄 第一章：課題研究的背景及意義 第二章：目前英語(yǔ)詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題 （一）目前英語(yǔ)詞匯教學(xué)的現(xiàn)
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淺論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的詞匯教學(xué)
淺論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的詞匯教學(xué) 來(lái)源：液壓扳手 http://004km.cn/ 內(nèi)容摘要：詞匯教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，隨著世界范圍內(nèi)“漢語(yǔ)熱”現(xiàn)象的出現(xiàn)，關(guān)于如何
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故事中的詞匯教學(xué)
故事中的詞匯教學(xué) 我認(rèn)為，學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法可以取得更好的效果。每個(gè)孩子都是從童話的搖籃中成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)故事的喜愛自然是不言而喻。故事教學(xué)法切合了學(xué)生的
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對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的詞匯教學(xué)
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的詞匯教學(xué) 姓 名: 王 巖 學(xué) 科：漢語(yǔ)和漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué) 專 業(yè): 漢語(yǔ)國(guó)際教育 院 系: 文學(xué)院 學(xué) 校: 山東師范大學(xué) 1 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的詞匯教學(xué) 摘要：詞
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初中語(yǔ)文講讀課文教學(xué)調(diào)查報(bào)告
初中語(yǔ)文講讀課文教學(xué)調(diào)查報(bào)告—以馬坊中學(xué)為例通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和和網(wǎng)上學(xué)習(xí)。我們對(duì)本校語(yǔ)文教師和學(xué)生做了一些關(guān)于講讀課文的教學(xué)調(diào)查并寫了報(bào)告，以下就是調(diào)查報(bào)告。首先
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一堂詞匯課的教學(xué)設(shè)計(jì)
譯林版牛津高中英語(yǔ)模塊一Unit 1 School Life Word power 一、課程類型：詞匯課 二、教材分析：本次課是閱讀課部分詞匯的拓展與延伸，主要內(nèi)容是：與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯以及問路方
