專題：教師的優(yōu)化提問的方式
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優(yōu)化課堂提問
優(yōu)化課堂提問
善教者，必善問。中國古代大教育家孔子經(jīng)常用啟發(fā)性的問答法進(jìn)行教學(xué)，他主張教學(xué)要“循循善誘”，運用“扣其兩端”的追問的方法，從事物的正反兩方面去尋求知識?？v -
教師課堂提問的具體方式
教師課堂提問的具體方式
宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校陳志林
同一物理問題,可以從不同側(cè)面提出,提問的角度不同,效果往往不一樣。課堂上,教師若能根據(jù)具體的情況形成各種不同的問題情 -
化解面試七大提問方式
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應(yīng)該是逼近真實值，可以這樣回答：我可以先問一下，這個加班是不是非得我去，其他同事可不可以代替，或者等我旅游回來再去，如果兩者都不可以，我只能將飛機(jī)票退了 -
幼兒園教學(xué)活動中教師提問方式的探究
幼兒園教學(xué)活動中教師提問方式的探究 [摘要] 提問是促進(jìn)教師與幼兒，以及幼兒與幼兒之間互動合作的有效手段，也是支持幼兒園教學(xué)和促進(jìn)幼兒園教學(xué)的有效工具。在幼兒園的各項
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教師訪談提問
采訪目的：了解老師的成長經(jīng)歷，心理感受，及等對教師和教師職業(yè)的理解和看法等 采訪范圍：中小學(xué)老師（1名中年以上，1名工作經(jīng)驗在3年以內(nèi)） 采訪問題： 您從事教育工作的時間： 1.心理感受
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隨機(jī)應(yīng)變12種面試的提問方式
在面試中，主考官要獲得關(guān)于應(yīng)試者的不同方面的情況，如心理特點、行為特征、能力素質(zhì)，由于要測評的內(nèi)容是多方面的，這就要求主考官根據(jù)評定內(nèi)容的不同來采取相應(yīng)的提問方式。面試
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優(yōu)化提問技巧 孕育高效課堂
優(yōu)化提問技巧 孕育高效課堂 巫山縣南峰小學(xué)：譚發(fā)禮 課堂提問在教學(xué)中起著提示矛盾、引發(fā)思考、判斷是非、喚起注意等作用。課堂提問的是否有效直接影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)
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如何優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問的有效性
如何優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問的有效性 青島九中 曹成俊 教育心理學(xué)向我們揭示：學(xué)生的思維過程往往是從問題開始。設(shè)問，既是教學(xué)的重要手段，又是一種藝術(shù)?！吧茊枴笔墙虒W(xué)啟發(fā)性的
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優(yōu)化課堂提問的六個策略
優(yōu)化課堂提問的六個策略愛因斯坦說過：“提出問題往往比解決問題更為重要?！闭n堂提問是教師組織課堂教學(xué)的重要手段。一個好的課堂提問能夠把學(xué)生帶人“問題情境”，使他們的注
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優(yōu)化課堂提問,提高課堂教學(xué)效率
優(yōu)化課堂提問，提高課堂教學(xué)效率
東阿縣大橋鎮(zhèn)第三聯(lián)辦小學(xué)教師路吉山
在教學(xué)中怎樣提高課堂教學(xué)效率呢？課堂疑問是其中重要的一環(huán)。那么應(yīng)怎樣優(yōu)化課堂提問提高課堂教學(xué)效率呢 -
優(yōu)化作業(yè)批改方式5篇
優(yōu)化作業(yè)批改方式，提高作業(yè)批改效率 南通市躍龍橋小學(xué) 戴建強 批改作業(yè)是教師的基本任務(wù)之一，也是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。是一項融知識，能力于一體的科學(xué)性工作，具有較強的技巧性，
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優(yōu)化課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
優(yōu)化課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效途徑 1.創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”。課堂
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教師有效提問修改大全
語文學(xué)科有效提問的相關(guān)措施 一 有效提問的基本策略： 1、 教師的有效提問應(yīng)該體現(xiàn)在備課和上課兩個環(huán)節(jié)，前者是基于學(xué)情的有效問題的預(yù)設(shè)，需要個人備課和集體備課時研討，并在教
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課堂提問方式的探索與實踐
課堂提問方式的探索與實踐摘要：設(shè)疑是課堂教學(xué)中常用的一種手段，有助于我們教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，精心設(shè)計課堂設(shè)疑對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造性尤為重要。關(guān)鍵詞：課堂設(shè)疑；歸納設(shè)疑；發(fā)
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淺談優(yōu)化小學(xué)語文課堂提問的有效策略（合集）
淺談優(yōu)化小學(xué)語文課堂提問的有效策略 嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院蔣惠芳 著名教育家陶行知曾說過：“發(fā)明千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨”。有人說，“學(xué)問學(xué)問，一學(xué)二問，只學(xué)不
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初中生物課堂提問教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計
初中生物課堂提問教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計 吉林省通榆縣蘇公坨中學(xué) 華淑瑛 [摘要]：在生物教學(xué)中，課堂提問是經(jīng)常采用的一種方法，其目的是使學(xué)生產(chǎn)生疑問，積極思維。問題具有啟動學(xué)生思維
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以環(huán)境保護(hù)優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式[合集五篇]
課堂號：410課程論學(xué)號：2010213554
姓名：李艷蓉
單位：經(jīng)濟(jì)學(xué)院
課程名稱：人與自然
分?jǐn)?shù)：文
以環(huán)境保護(hù)優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式
摘要：大自然是萬物賴以生存的基礎(chǔ)，與人生存活動息息相關(guān)。人 -
電網(wǎng)運行方式的優(yōu)化對策探討
電網(wǎng)運行方式的優(yōu)化對策探討摘要：本文在對配電網(wǎng)運行和特點分析的基礎(chǔ)上，探討了電網(wǎng)運行方式優(yōu)化及其意義，并分析了電網(wǎng)運行優(yōu)化的主要對策和技術(shù)措施。
關(guān)鍵詞：電網(wǎng)；運行；優(yōu)化；自
