專題：教師能力結(jié)構(gòu)
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論教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)分析
論教師能力結(jié)構(gòu)的建構(gòu) 現(xiàn)代教育的觀點(diǎn)認(rèn)為:富有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)成為科研型或?qū)＜倚徒處?。對專家和新手的對照研究表?專家的職業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與新手的職業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)無論在數(shù)
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教師的反思能力結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)研究
教師的反思能力結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)研究
吳衛(wèi)東駱伯巍
本文在總結(jié)國內(nèi)外有關(guān)教師反思能力研究的基礎(chǔ)上，試圖較全面地描述教師職業(yè)反思能力結(jié)構(gòu)，并依據(jù)不同層次教師的反思指向的差異，構(gòu) -
自我能力結(jié)構(gòu)分析
自我能力結(jié)構(gòu)分析 一、個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)分析 優(yōu)點(diǎn)： 1、歸屬感和責(zé)任感：指的是進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)，能讓自己成為其中的一員，在參加一份工作或者參加組織工作時(shí)，能盡量全心全意的投入其
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學(xué)前教育專業(yè)知識(shí),能力,素質(zhì)結(jié)構(gòu)描述
學(xué)前教育專業(yè)知識(shí),能力,素質(zhì)結(jié)構(gòu)描述學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)試卷《幼兒教育學(xué)》部分（100分）（2011年12月）班級:姓名：1、福祿培爾設(shè)計(jì)了一套名為的玩具，供幼兒游戲時(shí)使用。為表彰他的
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《淺談教師能力》
《淺談教師能力》1、教師的觀察能力教師的觀察能力，是指教師對周圍事物而主要對教育的服務(wù)對象（學(xué)生）由外表到內(nèi)心的認(rèn)識(shí)能力。教師的觀察能力高低主要體現(xiàn)在及時(shí)準(zhǔn)確性、細(xì)致
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中考作文能力提升之--結(jié)構(gòu)
中考作文能力提升之——結(jié)構(gòu) 【主旨內(nèi)涵】 文章的結(jié)構(gòu)，是指文章部分與部分，部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。通常，我們也把安排文章結(jié)構(gòu)稱為謀篇布局，它的任務(wù)是根
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優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力
7月23日上午，吉林省政府召開全省重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)工作會(huì)議，總結(jié)分析上半年重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)情況，部署下一步工作。省長韓長賦出席會(huì)議并講話。他強(qiáng)調(diào)，省正處在增強(qiáng)發(fā)展基礎(chǔ)、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)
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拔尖人才的能力結(jié)構(gòu)探析
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拔尖人才的能力結(jié)構(gòu)探析
作者：付 微 秦書生
來源：《科學(xué)與管理》2007年第01期
摘 要：拔尖人才的素質(zhì)包括道德素質(zhì)、智能素質(zhì)、心理素質(zhì)和文化素質(zhì)。拔尖 -
中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)隨著國際競爭的加劇和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，迫切要求學(xué)校教育既要培養(yǎng)學(xué)生具有系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)和敏于創(chuàng)新的能力。因此
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作文基本能力訓(xùn)練之結(jié)構(gòu)篇
作文基本功——結(jié)構(gòu) （一）講 解 侯夫強(qiáng) 許化明 典例分析【題目展示】 我們進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，上網(wǎng)成了當(dāng)代人生活中必不可少的一部分。網(wǎng)絡(luò)在給人的工作、學(xué)習(xí)、生活帶來方便的同
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文秘人員的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)
對文秘人員知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí) 【內(nèi)容摘要】從文秘的歷史演變來看，秘書的名稱、權(quán)能曾一度變更，但唯一不變的是對文秘人員知識(shí)與能力的要求，知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)二者缺一不可
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從教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)看教學(xué)能力的結(jié)構(gòu)
從教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)看教學(xué)能力的結(jié)構(gòu) 張建偉 北京師范大學(xué)心理學(xué)系 當(dāng)前，教學(xué)改革的呼聲越來越高，而新的教學(xué)思想、教學(xué)技術(shù)只有為教師所理解和接受，才能真正對實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)際
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說話能力的結(jié)構(gòu)與訓(xùn)練方式
說話是人們交流思想的主要形式，說話能力則是人人必須具有的處理社會(huì)生活的重要能力。說與聽緊密聯(lián)系，二者是互為因果，相互制約的。在語文能力結(jié)構(gòu)中，說與寫都屬信息的表達(dá)，而聽與
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會(huì)計(jì)電算化專業(yè)能力的結(jié)構(gòu)研究
會(huì)計(jì)電算化專業(yè)能力的結(jié)構(gòu)研究摘要：會(huì)計(jì)電算化及網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的普及對中國高等會(huì)計(jì)教育提出新的要求，本文分析了高校會(huì)計(jì)電算化對傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)的影響，現(xiàn)狀，并結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐。對高
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教師實(shí)踐性知識(shí)的結(jié)構(gòu)
教師實(shí)踐性知識(shí)的結(jié)構(gòu) 一、教師實(shí)踐性知識(shí)的構(gòu)成要素 教師的實(shí)踐性知識(shí)構(gòu)成主要包括以下六方面要素。 1．教師的教育信念 信念是人對于生活準(zhǔn)則的某些觀念持堅(jiān)定的確信感和深
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已刪減至3500字符-職業(yè)教育改革與教師能力結(jié)構(gòu)研究
職業(yè)教育改革與教師能力結(jié)構(gòu)研究 馬世雄 （武威職業(yè)學(xué)院，甘肅 武威 733000） 摘要：目前，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，全面部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，同時(shí)要求要
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教師基本能力(小結(jié))
一、Word常用功能及操作舉例 1.查找與替換 查找字符：選擇“編輯/查找”命令.在彈出的“查找和替換”對話框中選擇“查找”選項(xiàng)卡.在“查找內(nèi)容”框鍵入要查找文本。查找內(nèi)容
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教師資格考試《教師職業(yè)能力》
教師職業(yè)能力 1第一章 教師職業(yè)能力及其形成與發(fā)展 2第一節(jié) 教師職業(yè)能力的特征、功能和類型 3教師專業(yè)能力與教師職業(yè)能力的區(qū)別： 4中等學(xué)校教師職業(yè)能力的分類 5第二節(jié) 教
