專題：角色與教師角色
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教師角色塑造
教師角色塑造 ——瑞吉?dú)W教育方式中國(guó)化的關(guān)鍵 【摘要】瑞吉?dú)W教育方式在中國(guó)走過(guò)十年的推介之后，如若真正成為改革中國(guó)幼兒教育發(fā)展的它山之石，必須注重教師這一教育發(fā)展過(guò)程
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如何理解教師角色
如何理解教師角色的豐富內(nèi)涵
教師，是眾多職業(yè)中的普通一種，卻也是一種重要的一種。從古到今，教師群體發(fā)揮著教化、傳承等重要的作用。在現(xiàn)代教育背景下，新課改的全面推廣，對(duì)教師 -
教師角色答案
單元一 1、舉例說(shuō)明你在處理師生矛盾沖突時(shí)，如何有效的防止消極情感出現(xiàn)，處逆境而坦然，遇挫折而志堅(jiān)。 答：（1）私下與這位學(xué)生交流，了解一下學(xué)生對(duì)這件事的態(tài)度，從而找到合適的切入點(diǎn)
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教師角色轉(zhuǎn)換
參與到幼兒的“工作”當(dāng)中去，幫助、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。
教師注重觀察，有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行有效指導(dǎo)
教師在指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后，通過(guò)觀察理解幼兒的活 -
教師角色轉(zhuǎn)變
教師角色轉(zhuǎn)變
知識(shí)的轉(zhuǎn)變。教師要打破學(xué)科知識(shí)界限，既要掌握專業(yè)知識(shí)，又要掌握綜合知識(shí)，做到駕馭知識(shí)，融會(huì)貫通。
教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。教師要建立民主.平等.和諧.合作的教學(xué)觀，尊重學(xué) -
關(guān)于教師的角色大全
關(guān)于教師的角色
在教學(xué)過(guò)程中，教師起著非常重要的作用。隨著新課程改革的深入，世界各國(guó)都從不同層次不同側(cè)面對(duì)教師提出更高的要求。教師的職責(zé)，決不再僅僅是“教書(shū)育人”，那么， -
教師角色比喻評(píng)析
教師角色比喻評(píng)析 人們總是喜歡用比喻來(lái)說(shuō)明一些事情，因?yàn)楸扔骺偸潜仁挛锏谋旧砀訙\顯易懂。由于教師職業(yè)的特殊性，因此，人們也給了教師諸如：“蠟燭”、“春蠶”、園丁等各種
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教師角色與教師發(fā)展新探
《教師角色與教師發(fā)展新探》讀書(shū)心得體會(huì)《教師角色與教師發(fā)展新探》是一本與未來(lái)教師探討關(guān)于教師職業(yè)的生命價(jià)值的著作。葉瀾教授把教師職業(yè)存在的狀態(tài)分為三種，即以此謀生
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教師角色與教師發(fā)展新探
《教師角色與教師發(fā)展新探》讀書(shū)筆記摘抄
1、具有教育智慧是未來(lái)教師專業(yè)素養(yǎng)達(dá)到成熟水平的標(biāo)志
教師的教育智慧集中表現(xiàn)在教育、教學(xué)實(shí)踐中：
具有敏銳感受、準(zhǔn)確判斷生成和 -
《教師角色與教師發(fā)展新探》讀后感
《教師角色與教師發(fā)展新探》讀后感 時(shí)間:2014年2月20日 在學(xué)習(xí)了由葉瀾主編的《教師角色與教師發(fā)展新探》一書(shū)后，本人對(duì)新教材理念下的教師角色有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 自古以來(lái)
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互聯(lián)網(wǎng)與教師角色的轉(zhuǎn)變
互聯(lián)網(wǎng)與教師角色的轉(zhuǎn)變 在我們教師驚嘆網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，并且以能占有更多的教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流而沾沾自喜的時(shí)候，你是否會(huì)想到，也許你剛下載的一篇論文早在上個(gè)月前就被你
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淺談新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變
淺談新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變摘要：該文從新課程理念角度，闡明在新課程實(shí)踐中，教師要重新認(rèn)識(shí)和確立
自己的角色，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，以主人翁的姿態(tài)，積極投身于基 -
教師角色與教師發(fā)展新探摘抄
《教師角色與教師發(fā)展新探》全書(shū)共分五部分：“導(dǎo)論”包括對(duì)教師職業(yè)內(nèi)在價(jià)值的認(rèn)識(shí)和新世紀(jì)專業(yè)形象的總體概述；“教師德性論”從追問(wèn)“教師德性是什么”入手，論述了教師德性的
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《教師角色與教師發(fā)展新探》讀后感（本站推薦）
《教師角色與教師發(fā)展新探》讀后感
時(shí)間:2014年2月20日
在學(xué)習(xí)了由葉瀾主編的《教師角色與教師發(fā)展新探》一書(shū)后，本人對(duì)新教材理念下的教師角色有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
自古以來(lái)， -
淺談教師角色之“引導(dǎo)者”
淺談教師角色之“引導(dǎo)者” 【摘要】要使課堂教學(xué)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。為此，教注重于引導(dǎo)，致力于指導(dǎo)；導(dǎo)著眼于學(xué)，服務(wù)于提高，真正使
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關(guān)于教師角色的調(diào)查報(bào)告
一、題目
《關(guān)于教師角色期待的調(diào)查報(bào)告》二、問(wèn)題提出
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)和發(fā)展，以及新課程目標(biāo)的確立和實(shí)施，我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展進(jìn)入了攻堅(jiān)階段，基礎(chǔ)教育的帷幕已經(jīng) -
教師角色之初體驗(yàn)
內(nèi)容 摘要：對(duì)作為“準(zhǔn)教師”的高師美術(shù)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)， 教育 實(shí)習(xí)有著不言而喻的重要性，而模擬教學(xué)作為教育實(shí)習(xí)前或過(guò)程中的重要組成部分更是不容忽視。模擬教學(xué)是學(xué)生成為教師
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美術(shù)教師的角色
美術(shù)教師的角色
隨著基礎(chǔ)課程改革的逐步深入，新課程為廣大美術(shù)教師提出了新的教學(xué)理念，師生交往方式隨之發(fā)生了一系列的改變。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師重視對(duì)知識(shí)技能的傳授，主觀上
