專題：課堂教學(xué)模式的探索
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《精品》“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式探索
與許多的競(jìng)技項(xiàng)目不同，高爾夫與其說(shuō)是一場(chǎng)與別人的對(duì)抗，更像是一次自己與自己的較量，它需要足夠的耐心和專注，鍛煉一個(gè)人獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)一個(gè)人積極進(jìn)取的心態(tài)。有人形容高爾
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探索小學(xué)品德課堂教學(xué)模式
[導(dǎo)讀]小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程的實(shí)施，學(xué)習(xí)內(nèi)容和訓(xùn)練內(nèi)容包含的知識(shí)、價(jià)值取向復(fù)雜多元，都與學(xué)生的生活視界緊密聯(lián)系，必須充分關(guān)注，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的最大化。 小
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小班化課堂教學(xué)模式的探索
小班化課堂教學(xué)模式探索 小班化教學(xué)被稱之為“精品教育”，在中國(guó)已成為教育改革新的探索熱點(diǎn)。在當(dāng)今深化新課程改革背景下，隨著農(nóng)村中學(xué)生源的減少，實(shí)行小班化課堂教學(xué)迫在眉
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小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式探索
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式探索 所謂小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，在我們教參上分為五大部分，在平常教學(xué)中常用的就是：1 熱身Warm –up 2 預(yù)習(xí)Preview (Review) 3 新課呈現(xiàn) Presentation 4
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生命教育課堂教學(xué)模式探索
生命教育課堂教學(xué)模式探索 摘要：教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。生命教育是一種追求教育本真的全新教育。在學(xué)校課程改革實(shí)踐中融入生命教育理念，為新課程改革注入了生命活力，從而使得學(xué)
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10分鐘課堂教學(xué)模式的實(shí)踐探索
10分鐘課堂教學(xué)模式的實(shí)踐探索
萬(wàn)州區(qū)汶羅小學(xué)陳小紅***小學(xué)
當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育在教學(xué)方面面臨著三大改革：教學(xué)內(nèi)容改革、考試評(píng)價(jià)制度改革和教學(xué)模式改革。這三項(xiàng)改 -
小學(xué)英語(yǔ)探索高效課堂教學(xué)模式
小學(xué)英語(yǔ)探索高效課堂教學(xué)模式 教學(xué)實(shí)踐中就如何提高課堂教學(xué)效率可以從以下幾方面入手： 一、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。 過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)
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六步法課堂教學(xué)模式的探索
六步法課堂教學(xué)模式的探索 聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)21世紀(jì)的教育提出了四種最基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，并認(rèn)為學(xué)會(huì)合作是教育的最重要的基礎(chǔ)
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2、探索有效課堂教學(xué)模式工作總結(jié)
探索有效課堂教學(xué)模式工作總結(jié)
一、我校課堂教學(xué)改革的歷程
自新一輪課程改革以來(lái)，為解決學(xué)生不愿學(xué)、不會(huì)學(xué)、學(xué)不懂等普遍存在的根本問(wèn)題，為改變長(zhǎng)期存在于我們傳統(tǒng)課堂教學(xué) -
信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)模式探索
信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)模式探索 [摘 要] 新課標(biāo)要求提高學(xué)生的發(fā)展性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，使得師生角色、習(xí)慣等在課堂教學(xué)中發(fā)生了相應(yīng)的改變。信
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機(jī)器人課堂教學(xué)模式的探索（合集5篇）
機(jī)器人課堂教學(xué)模式的探索 摘 要：在機(jī)器人行業(yè)飛速發(fā)展的背景下，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，機(jī)器人走入學(xué)校走進(jìn)課堂已經(jīng)成為一個(gè)必定的趨勢(shì)，機(jī)器人教學(xué)已經(jīng)成為大中小學(xué)教育領(lǐng)域里
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思想品德課課堂教學(xué)模式的探索
[思品論文]思想品德課課堂教學(xué)模式的探索
教學(xué)模式是教學(xué)過(guò)程理論的一個(gè)新課題，也是當(dāng)前教學(xué)改革中值得重視的問(wèn)題。學(xué)習(xí)和研究教學(xué)模式對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。因?yàn)榻?/p> -
中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)模式的探索
中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)模式的探索 錦屏縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 彭崇桓 作為教育教學(xué)工作的前沿和主陣地，課堂決定著教學(xué)的質(zhì)量和效益。課程改革已經(jīng)成為中等職業(yè)教育改革的重要抓
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五步合作探究課堂教學(xué)模式的探索
五步合作探究課堂教學(xué)模式的探索 新世紀(jì)對(duì)人的素質(zhì)有了新的要求，突出了探究問(wèn)題、獨(dú)立思考的能力，突出了能有效與他人進(jìn)行溝通交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和能力。而我們的學(xué)生在教
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高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與探索
高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與探索 當(dāng)前的數(shù)學(xué)高效教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：重知識(shí)、輕能力，重結(jié)構(gòu)、輕過(guò)程，重理論、輕應(yīng)用，注入式多、啟發(fā)式少，學(xué)生參與不夠深入、教學(xué)過(guò)程比較封
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高中英語(yǔ)寫(xiě)作課課堂教學(xué)模式的探索（匯編）
高中英語(yǔ)寫(xiě)作課課堂教學(xué)模式的探索
《高中英語(yǔ)教學(xué)大綱》中明確指出：“寫(xiě)是書(shū)而表達(dá)和傳達(dá)信息的交際能力，培養(yǎng)初步寫(xiě)的能力是英語(yǔ)教學(xué)的目的之?！倍?，我們現(xiàn)用的這套英語(yǔ)教 -
農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的探索
農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的探索
一、問(wèn)題的提出
新課程突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上 -
“自學(xué)+指導(dǎo)”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐和探索
“自學(xué)+指導(dǎo)”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐和探索黃店小學(xué)章永東前言：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)總括起來(lái)有三種狀態(tài)：第一種：被動(dòng)的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師把學(xué)生當(dāng)作存儲(chǔ)知識(shí)的
