專題：理解算理構(gòu)建算法
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理解算理,構(gòu)建算法研究總結(jié)(五年級)
2016至2017學(xué)年度“理解算理，構(gòu)建算法”課題研究 五年級主題研究總結(jié) 通過這一階段的研究，讓我們五年級組的全體數(shù)學(xué)教師清楚的意識到不能簡單地把學(xué)生出現(xiàn)的計算錯誤歸咎于學(xué)
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感悟算理 生成算法 提高口算能力
感悟算理 生成算法 提高口算能力 三算的認(rèn)識： 二、算理與算法之間的關(guān)系。 何為算理？顧名思義，算理就是計算過程中的道理，是指計算過程中思維方式，是解決為什么這樣算的問題。
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課堂教學(xué)中如何處理好算理與算法的關(guān)系
課堂教學(xué)中如何處理好算理與算法的關(guān)系 計算能力是人們學(xué)習(xí)、工作、生活所必須的一項基本能力，也是衡量一個人素質(zhì)的一個基本標(biāo)準(zhǔn)。82年英國出版了國家學(xué)校數(shù)學(xué)教育研究委員
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重視直觀運算 促進(jìn)算理理解（精選多篇）
重視直觀運算促進(jìn)算理理解 ——“兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法”教學(xué)片斷與思考 在計算教學(xué)中，直觀模型是幫助學(xué)生理解算理的一種重要方式。此次北師大版修訂教材，在計算教學(xué)理解
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小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中算理和算法的有效融合（大全五篇）
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中算理和算法的有效融合 摘 要：算理是四則運算的理論依據(jù)，它是由數(shù)學(xué)概念、運算定律、運算性質(zhì)等構(gòu)成的，運算法則是四則運算的基本程序和方法。 運算是基于法
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算理探微課堂教學(xué)設(shè)計
《24╳12的算理探究》“微課堂”教學(xué)設(shè)計 主講人：常英 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能目標(biāo)：能說出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，發(fā)展運算及推理能力。
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計算教學(xué)中算理與算法的關(guān)系——遠(yuǎn)程研修有感（推薦5篇）
計算教學(xué)中算理與算法的關(guān)系 ——遠(yuǎn)程研修有感 遠(yuǎn)程研修的專題二培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)觀看了劉老師的一節(jié)課《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》，這是一節(jié)計算課。多年來的教學(xué)，讓我感覺到計算課教學(xué)
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如何理解構(gòu)建社會主義和諧社會
黨的十六屆四中全會向全黨明確提出要不斷提高構(gòu)建社會主義和諧社會的能力。這一要求，適應(yīng)了當(dāng)前我國社會結(jié)構(gòu)和社會生活深刻變化的迫切需要，擴展了我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的
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如何深入理解構(gòu)建社會主義和諧社會
實現(xiàn)社會和諧，建設(shè)美好社會，是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的政黨不懈追求的一個社會理想,我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、
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如何深入理解構(gòu)建社會主義和諧社會
怎么理解社會和諧以及如何達(dá)到社會和諧
實現(xiàn)社會和諧，建設(shè)美好社會，是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的一個社會理想,我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主 -
計算教學(xué)重算理 Microsoft Word 文檔
計算教學(xué)重算理，數(shù)學(xué)課堂顯美育 數(shù)學(xué)教學(xué)，既是科學(xué)，又是藝術(shù)。從美學(xué)角度來講，有其數(shù)學(xué)之美；用美育的觀點認(rèn)識計算教學(xué)，可以賦學(xué)生算理于情理之中；計算算理的揭示，可以讓學(xué)生茅塞頓
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計 算 機 管 理 制 度[精選五篇]
計 算 機 管 理 制 度 一．總則 1．制訂目的 為規(guī)范計算機使用，嚴(yán)肅上網(wǎng)紀(jì)律，減少因使用不當(dāng)引起的計算機故障導(dǎo)致無法正常工作；并且保證公司信息和數(shù)據(jù)的安全，使其更好的為公司服務(wù)
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算理版《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計（精選五篇）
《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計 風(fēng)華小學(xué)校孫偉健 分析教材：《小數(shù)加減法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了小數(shù)，小數(shù)的性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的
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對應(yīng)理解問題的理1
對應(yīng)理解問題的答案 一、學(xué)“毛著”學(xué)什么？ 答：主要學(xué)如何出主意，即如何才能產(chǎn)生正確的思想。毛主席說：領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，歸結(jié)起來有兩點，一是出主意，二是用干部。只有正確認(rèn)識了事物的
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個人對搜索引擎內(nèi)容算法的理解報告
個人對搜索引擎內(nèi)容算法的理解報告長見類的網(wǎng)頁標(biāo)題優(yōu)化方式有以下幾點：長尾關(guān)鍵詞+文章的標(biāo)題+網(wǎng)站的名稱這里的長尾關(guān)鍵詞是一個什么概念？一般SEO只知道搜索量小的。競爭不
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《8加幾的算理探究》教學(xué)設(shè)計
《8加幾的算理探究》“微課堂”教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能目標(biāo)：能借助學(xué)具操作，自主探究“8加幾”的計算方法，能正確口算“8加幾”的進(jìn)位加法。 2、過程與方法目標(biāo)；通過移
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《24╳12的算理探究》微課堂教學(xué)設(shè)計
《24╳12的算理探究》“微課堂”教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：能結(jié)合具體情境說出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，發(fā)展運算及推理能力。 2、
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理解是構(gòu)建心靈的橋梁
理解是構(gòu)建心靈的橋梁湖北考生人們的心靈好像河的兩岸，中間隔著浩浩蕩蕩的河水，而河的兩岸則平行無限延伸，永不相交，永不重合，如果人與人之間沒有理解，就像河流兩岸沒有橋梁永遠(yuǎn)不
