專題：論教育過程
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《教育過程》讀后感
《教育過程》讀后感書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。《學(xué)記》曰："是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。"對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一
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教育過程公平
有一則2007年的新聞報(bào)道說日本京都大學(xué)的研究人員在一項(xiàng)涉及數(shù)字的記憶測(cè)試中，將三只母黑猩猩和它們年幼的兒女分成三組，與大學(xué)生比賽記憶力。其研究結(jié)果顯示，黑猩猩的記憶力比
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第三章 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過程論
第三章對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過程論 （參見教材第二、五、七章） 第一節(jié)：教學(xué)設(shè)計(jì)（參見教材第二章） 一、相關(guān)概念 1．課程設(shè)計(jì)與大綱制定 這兩個(gè)概念都屬于語(yǔ)言教學(xué)法理論中教學(xué)設(shè)計(jì)層次上的
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教育論★
教育論
最成功的教育是讓每個(gè)學(xué)生都找到適合自己發(fā)展的道路。眼睛只盯著個(gè)別學(xué)校，讓個(gè)別人體驗(yàn)成功，讓大多數(shù)人品嘗失敗的教育，絕不是成功的教育。
進(jìn)行師德建設(shè)要提高職業(yè)入口 -
論教育
論教育選自《愛因斯坦文集》第三卷（商務(wù)印書館1979年版）。許良英、趙中立、張宣三譯。本文是愛因斯坦于1936年10月15日在紐約州立大學(xué)舉行的“美國(guó)高等教育三百周年紀(jì)念會(huì)”上
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論工作目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)過程
論工作目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)過程王國(guó)維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也?！聨u寬終不悔，為伊消得
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教學(xué)過程優(yōu)化論-已閱（5篇）
教學(xué)過程優(yōu)化論 教學(xué)過程優(yōu)化論簡(jiǎn)述 是前蘇聯(lián)教育家巴班斯基（1927－1987）提出的教學(xué)理論和方法。20世紀(jì)70年代，為了克服學(xué)生普遍存在的留級(jí)、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的現(xiàn)象，巴班斯基提出，要對(duì)
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論中小企業(yè)制造過程的質(zhì)量管理
論中小企業(yè)制造過程的質(zhì)量管理 (作者:吳建標(biāo))
摘 要：中小企業(yè)在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中占據(jù)著重要的地位，但由于自身存在局限性，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不完善，使得大部分中小 -
論工程施工過程的成本控制[精選合集]
論工程施工過程的成本控制摘要：現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇以及建材價(jià)格的上漲，使得施工企業(yè)利潤(rùn)逐年降低。針對(duì)這樣的情況，加快施工過程成本控制，降低消耗是目前我國(guó)施工企業(yè)提高利
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論教學(xué)過程最優(yōu)化5篇
讀《教學(xué)過程最優(yōu)化—一般教學(xué)論方面》有感 一、作者簡(jiǎn)介 巴班斯基是蘇聯(lián)當(dāng)代著名的教育家、教育論專家、蘇聯(lián)科學(xué)學(xué)院院士，曾任蘇聯(lián)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)。 二、本書的簡(jiǎn)介 我
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堅(jiān)持環(huán)保過程教育
堅(jiān)持環(huán)保過程教育 創(chuàng)建校園綠色文化 長(zhǎng)春市綠園區(qū)正陽(yáng)小學(xué) 堅(jiān)持環(huán)保過程教育 創(chuàng)建校園綠色文化 ---------長(zhǎng)春市綠園區(qū)正陽(yáng)小學(xué) 學(xué)校教育的任務(wù)是育人，“堅(jiān)持環(huán)保過程教育，創(chuàng)
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教育見習(xí)實(shí)踐過程（范文模版）
從2012年9月3日開始我進(jìn)行了為期3個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。在本次教育實(shí)習(xí)的點(diǎn)滴生活上它鑲嵌了太多的酸辣苦楚，但它也為我日后的工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，收獲了千金不換的人生財(cái)富，堅(jiān)信
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布魯納教育過程讀后感
布魯納《教育過程》讀后感
摘要：《教育過程》是美國(guó)心理學(xué)家和教育家杰羅姆·布魯納（Jerome Seymour Bruner）（1915~）早年的著作，本文通過對(duì)該著作六個(gè)板塊內(nèi)容解讀和評(píng)價(jià)，提出該著 -
布魯納《教育過程》讀后感范文合集
布魯納《教育過程》讀后感
政法學(xué)院張雷2009214448
布魯納作為美國(guó)著名的教育心理學(xué)家，當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)派和結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物之一。他的教育思想意義重大卻不為我所 -
教育環(huán)境論
1、思想政治教育方法的基本涵義及其理論基礎(chǔ)。
答：思想政治教育主體為完成一定的教育任務(wù)，在對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行思想政治教育的過程中所
采用的一切方式、手段或途徑的總和。它包 -
論創(chuàng)新教育
論創(chuàng)新教育創(chuàng)新教育誕生于二十世紀(jì)四十年代，七十年代后期在發(fā)達(dá)國(guó)家迅速興起。而在我國(guó)興起的時(shí)間卻較晚。我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)該教育，不僅使學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，摧殘學(xué)生的身心健康，更主
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周國(guó)平論教育[范文大全]
《周國(guó)平論教育》讀后感 在本書的第一節(jié)，周國(guó)平先生就拿出古今中外皆認(rèn)可的有關(guān)教育的7條箴言，既然是教育箴言，應(yīng)該具有很強(qiáng)大的生命力和學(xué)習(xí)價(jià)值。反復(fù)思考，確實(shí)讓人有一種觸
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論創(chuàng)新教育
論創(chuàng)新教育
親愛的同學(xué)們，你們好！我這次的演講題目是——論創(chuàng)新教育。
現(xiàn)如今，望子成龍的概念在人們的心中已經(jīng)根深蒂固了，為了迎接眾多的應(yīng)試教育，而馬不停蹄的為孩子尋找各類的
