專題：留學(xué)生漢語(yǔ)培養(yǎng)方案
-
留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)大綱（★）
留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)大綱 南京醫(yī)科大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院 School of International Education Nanjing Medical University 2005年12月 漢語(yǔ)教學(xué)大綱（綜合課） The Syllabus for Chinese
-
留學(xué)生漢語(yǔ)寫(xiě)作調(diào)查問(wèn)卷
留學(xué)生寫(xiě)作的調(diào)查問(wèn)卷
寫(xiě)作在漢語(yǔ)當(dāng)中是重要的一部分,為了提高同學(xué)們寫(xiě)作能力，更加幫助同學(xué)們解決寫(xiě)作中的困難，特開(kāi)展這次調(diào)查問(wèn)卷活 動(dòng),歡迎同學(xué)們參加我的問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)?jiān)谡{(diào)查 -
留學(xué)生漢語(yǔ)朗誦教學(xué)探討（大全5篇）
漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士（004km.cn）摘要針對(duì)外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的朗誦教學(xué)特點(diǎn)，本文試圖探討設(shè)計(jì)了一套專為幫助中文能力不很強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)
行朗誦學(xué)習(xí)的方法。
留學(xué)生
1朗誦 -
首屆留學(xué)生漢語(yǔ)演講賽策劃書(shū)
2011年12月7號(hào)廈門理工學(xué)院朗誦比賽活動(dòng)策劃書(shū)一、活動(dòng)名稱：首屆“漢語(yǔ)橋”留學(xué)生漢語(yǔ)朗誦比賽二、主辦方：廈門理工學(xué)院漢語(yǔ)發(fā)展中心三、活動(dòng)對(duì)象：廈門理工學(xué)院全體留學(xué)生四、
-
我教留學(xué)生漢語(yǔ)[五篇]
我教留學(xué)生漢語(yǔ)文――――留學(xué)生學(xué)歷班語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì) 從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)兩年多， 雖然在此之前，有過(guò)十幾年的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷， 但給外國(guó)人教漢語(yǔ)卻還是開(kāi)天辟地頭一遭
-
漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科生(留學(xué)生)培養(yǎng)方案
漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科生（留學(xué)生）培養(yǎng)方案
一． 學(xué)習(xí)年限
4年
二． 培養(yǎng)對(duì)象及培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)的教學(xué)對(duì)象是母語(yǔ)為非漢語(yǔ)的外國(guó)人或海外華人華僑，要求具有高中畢業(yè)以上（含高中畢業(yè)）學(xué)歷 -
留學(xué)生發(fā)展?jié)h語(yǔ)第五課口語(yǔ)教案
講課簡(jiǎn)略過(guò)程 一、點(diǎn)名 二、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)并造句（結(jié)合的進(jìn)行補(bǔ)充） 三、新課 1.導(dǎo)入 大家來(lái)中國(guó)這么長(zhǎng)時(shí)間了，有沒(méi)有坐過(guò)出租車？感覺(jué)出租車司機(jī)怎么樣？（糟糕的還是滿意的？——引導(dǎo)） 那我們
-
留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)拼音測(cè)試一
Quiz 班級(jí)_____________ 姓名_____________ 序號(hào)_____________ 一、請(qǐng)根據(jù)聽(tīng)到的音，圈出正確的一個(gè)。(5’) 1. ai ui 2. un ün 3. s c 4. x j 5. b p 二、請(qǐng)根據(jù)聽(tīng)到
-
暑期社會(huì)調(diào)研報(bào)告--對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)情況及漢語(yǔ)培養(yǎng)體系的調(diào)研報(bào)告
2012年暑期社會(huì)實(shí)踐 關(guān)于對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)情況 及漢語(yǔ)培養(yǎng)體系的調(diào)研報(bào)告 所在單位: 英語(yǔ)學(xué)院 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)隊(duì): ** 調(diào)研日期：2012.7.6-2012.7.15目錄一、 摘要···
-
對(duì)外國(guó)留學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法初探
對(duì)外國(guó)留學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法初探 摘 要：語(yǔ)音教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能和社會(huì)交流的前提。語(yǔ)音教學(xué)難點(diǎn)形成的原因與學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)有關(guān),與學(xué)習(xí)者掌握漢語(yǔ)的水平
-
淺析對(duì)外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)
淺析對(duì)外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué) 論文關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)語(yǔ)法 腦筋急轉(zhuǎn)彎 語(yǔ)境理論論文摘要：漢語(yǔ)語(yǔ)法一直是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)生感到頭痛的一大難題，所以，如何對(duì)留學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)就成了
-
漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案
漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生 指導(dǎo)性培養(yǎng)方案 一、培養(yǎng)目標(biāo)及要求 (一)培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)具有熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能和良好的跨文化交際能力，適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝
-
漢語(yǔ)手指字母方案
漢語(yǔ)手指字母方案 （中華人民共和國(guó)內(nèi)務(wù)部、教育部、中國(guó)文字改革委員會(huì)一九六三年十二月二十九日公布施行） ★ 第一條 漢語(yǔ)手指字母用指式代表字母，按照漢語(yǔ)拼音方案拼成普通話
-
培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)
培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ) 表達(dá)能力的實(shí)踐 作者單位：甘肅省甘南州瑪曲縣藏族中學(xué) 作者姓名：馬文毅 聯(lián)系電話：*** E-Mail: 569164473@qq.com 郵編：747300 摘要：全面提
-
俄羅斯留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的語(yǔ)音難點(diǎn)分析
俄羅斯留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的語(yǔ)音難點(diǎn)分析首先俄語(yǔ)與漢語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)系，俄羅斯人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)相對(duì)于亞洲人要難的多，因?yàn)槎碚Z(yǔ)是字母語(yǔ)言，元音和輔音的結(jié)合力強(qiáng)，而漢語(yǔ)音節(jié)的界限分明，每一
-
留學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)課教案 你常去圖書(shū)館嗎
留學(xué)生漢語(yǔ)綜合課教案 第十九課 你常去圖書(shū)館嗎1 教學(xué)對(duì)象：留學(xué)生一年級(jí)（下） 教學(xué)內(nèi)容:《漢語(yǔ)教程》 第十九課 《你常去圖書(shū)館嗎？》 教學(xué)目標(biāo)： ①正確認(rèn)讀本課的生詞 ②能
-
泰北華裔留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需求研究
泰北華裔留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需求研究 摘 要：隨著全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)熱潮的掀起，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)越來(lái)越多，其中不乏華裔留學(xué)生。泰國(guó)是世界上華裔最多的國(guó)家之一，泰國(guó)北部的華裔學(xué)生是其中
-
緬甸留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析.doc
龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn
緬甸留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析
作者：楊剛
來(lái)源：《云南教育·高等教育研究》2013年第02期
摘要：本文以昆明主要高校緬甸留學(xué)生為對(duì)象，就其漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)
