專(zhuān)題：名師趣味作文教學(xué)實(shí)錄
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太陽(yáng)名師教學(xué)實(shí)錄
太陽(yáng)名師教學(xué)實(shí)錄（名師） 第一課時(shí) 師生互相問(wèn)好，開(kāi)始上課。 師：敢積極發(fā)言嗎？ 生：敢。 師：我現(xiàn)在要提課堂上的第一個(gè)問(wèn)題。不管問(wèn)題有多難，不管你會(huì)不會(huì)答，你都敢嘗試一下的，請(qǐng)舉手。（
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《鯨》名師教學(xué)實(shí)錄（精選五篇）
《鯨》課堂實(shí)錄 執(zhí)教：福建省福州市教育學(xué)院一附小 林莘 引入新課，提出問(wèn)題 師：【師簡(jiǎn)筆板畫(huà)“鯨”】 生喊：鯨 。 師：我們到浩瀚的大海上，看看真正的鯨吧！ （播放媒體，學(xué)生觀看鯨的錄像
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中彩那天名師教學(xué)實(shí)錄
《中彩那天》教學(xué)實(shí)錄執(zhí)教：王傳賢 一、 師：我們今天共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫做——《中彩那天》。（師生同寫(xiě)課題） 生：齊讀課題。 師：（手指題目）“中彩”就是中—— 生：彩票。 師：中獎(jiǎng)
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《窮人》名師教學(xué)實(shí)錄五篇范文
《窮人》課堂實(shí)錄
師：課前我想出道題考考你們，誰(shuí)敢舉手。
師：你為什么敢在不知道題目的情況下舉手？
生：因?yàn)槲矣谐渥愕挠職狻?br /> 師：好?？搭}。
師：板書(shū)5+2=
生：7
師：我要問(wèn)的就是這個(gè)問(wèn) -
9《鯨》名師教學(xué)實(shí)錄
《鯨》課堂實(shí)錄 執(zhí)教：福建省福州市教育學(xué)院一附小 林莘 引入新課，提出問(wèn)題師：【師簡(jiǎn)筆板畫(huà)“鯨”】 生喊：鯨 。師：我們到浩瀚的大海上，看看真正的鯨吧！ （播放媒體，學(xué)生觀看鯨的錄像片
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生命生命名師教學(xué)實(shí)錄（合集5篇）
《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文積累好詞佳句。 3、理解含義深刻的句字，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。 4、
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《山中訪(fǎng)友》名師教學(xué)實(shí)錄
《山中訪(fǎng)友》課堂實(shí)錄 師：今天讓我們一起學(xué)習(xí)當(dāng)代散文家李漢榮的散文《山中訪(fǎng)友》。板書(shū)課題。 師：“訪(fǎng)”就是？ 生：拜訪(fǎng)的意思。 師：作者拜訪(fǎng)哪些朋友，默讀課文，如果有什么疑問(wèn)，一
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《珍珠鳥(niǎo)》名師王君教學(xué)實(shí)錄
距離產(chǎn)生的美和惑王君執(zhí)教《珍珠鳥(niǎo)》 馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》魅力到底在哪里？ 教參上有“和諧說(shuō)”，網(wǎng)上流傳甚廣影響很大的有郭初陽(yáng)老師的“欣賞囚禁說(shuō)”（從鳥(niǎo)籠切入）、竇桂梅老師
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觀摩名師教學(xué)實(shí)錄論文（★）
觀摩名師教學(xué)實(shí)錄 ——論文 馬合木提江 課程改革從理念到教學(xué)實(shí)踐，我們不得不碰觸到一個(gè)個(gè)具體而又鮮活的課題。說(shuō)明文教學(xué)在“淡化文體”的吶喊聲中備受冷落，散見(jiàn)的相關(guān)論述
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風(fēng)箏教學(xué)實(shí)錄 名師課堂
風(fēng)箏說(shuō)課稿 一、 導(dǎo)入 大家記得你們小學(xué)學(xué)過(guò)的一篇文章？賈平凹的風(fēng)箏，那還記得作者賈平凹和他的伙伴們童年時(shí)，最大的快樂(lè)是什么嗎？放風(fēng)箏對(duì)他說(shuō)，童年的時(shí)候我們這些孩子最大的快
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草原名師實(shí)錄及評(píng)析
《草原》課堂實(shí)錄及評(píng)析 一、激情導(dǎo)入,揭示課題 師:今年暑假,老師到過(guò)一個(gè)美麗的地方,還帶回了幾張照片,你們看!(課件出示老師在草原照的照片)一起說(shuō),這是哪里呀? 生:(齊
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小學(xué)名師實(shí)錄
小學(xué)語(yǔ)文名師實(shí)錄 ( 楊雪琴＿頤和園(四年級(jí)) 卿少林＿爬山虎的腳(四年級(jí)) 魏圖英＿鳥(niǎo)的天堂(五年級(jí)) 黃孝慧＿美麗的小興安嶺(三年級(jí)) 丁偉紅_歌唱二小放牛郎（四年級(jí)） 徐穎_耳朵上的綠
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《釣魚(yú)的啟示》名師教學(xué)實(shí)錄
釣魚(yú)的啟示實(shí)錄
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，有這樣一位小男孩，11歲那年的夜晚，他和父親去釣魚(yú)，（板書(shū)：釣魚(yú)）34年后他寫(xiě)下一篇文章《釣魚(yú)的啟示》（板書(shū)：?jiǎn)⑹荆?，學(xué)生齊讀課題。
“啟示”是什么意思？
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人教版第八冊(cè)名師教學(xué)《桂林山水》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)內(nèi)容： 《桂林山水》是九年義務(wù)教育語(yǔ)文s版四年級(jí)下冊(cè)中的一篇講讀課文。這篇課文抓住桂林山水的特點(diǎn)（水：靜、清、綠；山：奇、秀、險(xiǎn)），以?xún)?yōu)美、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言， 生動(dòng)形象地展示了桂林
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竊讀記名師教學(xué)實(shí)錄（本站推薦）
竊讀記名師教學(xué)實(shí)錄 本文是名師余映潮在教學(xué)觀摩課上的講課實(shí)錄整理 師：咱們今天學(xué)習(xí)的是《竊讀記》。讀過(guò)課文了吧？這篇課文很好懂，一讀就懂。請(qǐng)告訴我，你讀懂了什么？ 生：我讀
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7《桂花雨》名師教學(xué)實(shí)錄
《桂花雨》課堂教學(xué)實(shí)錄（薛法根） 一、師：今天我們學(xué)習(xí)新課文《桂花雨》，請(qǐng)同學(xué)們看到黑板上的讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，請(qǐng)你寫(xiě)在筆記本上，看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快。（學(xué)生寫(xiě)，略） 師：邊巡視邊笑著說(shuō)：“有
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《河中石獸》名師教學(xué)實(shí)錄[大全]
《河中石獸》名師教學(xué)實(shí)錄師：上節(jié)課，我們初步疏通了文意，本節(jié)課我們就進(jìn)入文章內(nèi)核，去品讀語(yǔ)言?！皽嬷菽弦凰屡R河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉”簡(jiǎn)明地交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)和起因
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名師《化石吟》教學(xué)實(shí)錄（推薦五篇）
名師《化石吟》教學(xué)實(shí)錄師：上課。生：（齊）老師好！師：同學(xué)們好！請(qǐng)坐?。ɑ脽羝阂唤M復(fù)原的恐龍圖片）師：同學(xué)們，請(qǐng)告訴我，圖片是什么？生：（齊）恐龍。師：它們生活在什么時(shí)期呢？生：侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。師：侏羅
