專題：培養(yǎng)學生數(shù)學表達能力
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培養(yǎng)學生數(shù)學表達能力的研究[范文模版]
《培養(yǎng)學生數(shù)學表達能力的研究》實驗方案 數(shù)學教師：郭巧萍 一、課題的提出： 目前新課改要求學生在數(shù)學學習過程中能有自我發(fā)展的空間，并積極提倡探究、交流式學習，讓學生成為學
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低年級數(shù)學教學如何培養(yǎng)學生語言表達能力
低年級數(shù)學教學如何培養(yǎng)學生語言表達能力 通過對新人教版一年級數(shù)學的教學，我深深認識到：學生的數(shù)學語言表達能力很重要。低年級學生由于年齡小，語言組織能力尚未完善，語言表達
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數(shù)學語言表達能力培養(yǎng)總結(jié)
一、加強學習理論，更新教育觀念。加強理論學習是課題研究過程不可缺少的一部分。在研究過程中，我繼續(xù)積極查找和學習與課題有關(guān)的相關(guān)書籍，論文，并對那些感觸頗深的段落進行摘錄
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培養(yǎng)學生語言表達能力（五篇模版）
解決策略：1．建立平等的師生關(guān)系，營造民主、寬松的課堂氛圍，解決學生怕說、不敢說的問題。2．創(chuàng)設(shè)語言訓練的情境，以語言實踐活動代替語言的繁瑣理解，讓學生有話說。3．以讀帶悟，培養(yǎng)語
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淺談小學一年級學生數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)
淺談小學一年級學生數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng) 陳 利 【摘要】 數(shù)學語言所特有的抽象性、概括性、簡潔性、邏輯性使一年級小學生較難理解數(shù)學語言所表達的數(shù)學思想，無法用數(shù)學
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如何培養(yǎng)學生在數(shù)學教學中語言表達能力
如何培養(yǎng)學生在數(shù)學教學中語言表達能力 河西學校 王祝剛 數(shù)學是一門邏輯性嚴密的學科，而語言是思維的工具，人們常常借助語言思考和分析問題，表達思維。因此，訓練學生說是培養(yǎng)思
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《重視學生數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)》階段總結(jié)
《重視學生數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)》
階段總結(jié)【課題提出背景】：
我們都知道數(shù)學教育的根本目的在于培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，而數(shù)學思維能力又是數(shù)學能力的核心。數(shù)學語言與數(shù)學思 -
淺談學生語言表達能力的培養(yǎng)[五篇范文]
淺談學生語言表達能力培養(yǎng) 摘要：本文從創(chuàng)設(shè)情境、熱情鼓勵著手激發(fā)學生說話興趣，首先嚴格正音，規(guī)范學生語言，結(jié)合課文中的好句子和典型句式進行語言表達訓練，利用合作學習的方式
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培養(yǎng)語言表達能力提高學生寫作水平
培養(yǎng)語言表達能力提高學生寫作水平
摘要 從教幾年來,我一直擔任高年級語文教學工作。我所接班級的學生都好似有一個共同
的通病――害怕作文,一提到作文,個個都唉聲嘆氣,嘴 -
立足閱讀教學培養(yǎng)學生語言表達能力
立足閱讀教學，培養(yǎng)學生語言表達能力 廣州市白云區(qū)橫沙小學謝孔敏 摘要：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀的基本訓練不行，寫作能力是不會提高的?！迸囵B(yǎng)學生語言表達能力，必須首先從閱讀教
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《小學低年級學生數(shù)學語言表達能力培養(yǎng)研究》課題實施方案
《小學低年級學生數(shù)學語言表達能力培養(yǎng)研究》課題實施方案 張敏 宋建 一、課題的提出： 1、是新課標的體現(xiàn)。 在提倡素質(zhì)教育的今天，小學數(shù)學教學中，如何最大限度地開發(fā)學生的
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小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生語言表達能力的探索
小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生語言表達能力的探索 東于中心小學 武福愛數(shù)學新課程標準中明確指出：在數(shù)學教學中必須充分發(fā)揮學生的主體能動性，增強學生的參與、交流、合作意識；美
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淺談數(shù)學教學中語言表達能力培養(yǎng)論文
語言和思維是密不可分的，語言是思維的表現(xiàn)，思維是語言的內(nèi)容，語言表述的完整、準確，就直接反映了學生思維的準確性和完整性。因此，小學數(shù)學教學要注重培養(yǎng)學生語言表達的能力。著
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淺談培養(yǎng)低年級少數(shù)民族學生漢語表達能力有...
淺談培養(yǎng)低年級少數(shù)民族學生漢語表達能力有效方法 新疆 溫宿縣鎮(zhèn)六校 李薇薇 摘要：在我國,少數(shù)民族在學好本民族語言文字的基礎(chǔ)上進一步學習漢語,是發(fā)展少數(shù)民族文化教育事業(yè)
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培養(yǎng)學生口語表達能力的實踐嘗試
培養(yǎng)學生口語表達能力的實踐嘗試
新安縣倉頭中學劉曉東471814電話：***
“說”作為一種基本能力在日常交際中顯出越來越重要的作用，新版《中小學語文課程標準》開頭第 -
培養(yǎng)學生科學語言表達能力的策略
培養(yǎng)學生科學語言表達能力的策略 我今年參加了2010年紹興市中考閱卷工作，從自己的改卷（簡答題）部分的學生答題情況分析，發(fā)現(xiàn)學生在書面表達題上總體得分較低，主要存在以下問題：
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初中英語書面表達能力培養(yǎng)
初中英語書面表達能力培養(yǎng) 吉林省梅河口市第四中學 孫洪喜 我自1982年參加工作以來，一直任教于農(nóng)村各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，這里基礎(chǔ)教育相對比較薄弱，學生和教師都很容易輕視書面表達能力
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培養(yǎng)你的表達能力
培養(yǎng)你的文字表達能力
東山
有人對大學畢業(yè)生走上社會以后的文字表達能力的現(xiàn)狀作過調(diào)查， 調(diào)查結(jié)果 認為大學生文字能力還可以的只占 12.3%，有 70.4%的人對大學生的文字能
