專題：培養(yǎng)學(xué)生語感策略初探
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語感能力培養(yǎng)的基本策略
語感能力培養(yǎng)的基本策略 一、人格塑造策略。 從語言發(fā)展的歷史看，“語言是人類文化心理結(jié)構(gòu)的外化，是 人類的生命之聲、心靈之聲?！薄罢Z言和人的生命、生存、生活是同步的。
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培養(yǎng)小學(xué)生語感的策略研究（模版）
培養(yǎng)小學(xué)生語感的策略研究 仙游賴店中心小學(xué)黃曉日韋 《 小學(xué)語文教 學(xué) 大 綱》明確指出：小學(xué)語文教學(xué)的目的，是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語言文字。要達(dá)到這個(gè)目的，如果
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語感培養(yǎng)[合集五篇]
語感培養(yǎng)，你重視了嗎 ──彈奏語感培養(yǎng)“四重奏”提高閱讀教學(xué)實(shí)效 【摘 要】在閱讀教學(xué)中，常會(huì)有這樣的情況發(fā)生：一篇課文，教師逐字逐句地分析、講解，學(xué)生還是“丈二和尚──摸
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如何培養(yǎng)英語語感
如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生良好語感在我從教的這兩年里，我逐漸領(lǐng)悟到學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)一定要注重語感的培養(yǎng)。經(jīng)常有學(xué)生在問我問題時(shí)說：“老師，我這道題雖然答對(duì)了，可還是有點(diǎn)
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語感與語感培養(yǎng)
語感與語感培養(yǎng) 浙江金華白龍橋高中 張炳通 內(nèi)容提要：語感是人們對(duì)語言文字或語文現(xiàn)象的敏銳感和迅速領(lǐng)悟的能力。語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生了解字
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英語語感培養(yǎng)
談?dòng)⒄Z課堂教學(xué)中的語感培養(yǎng) [內(nèi)容摘要] 英語的語感對(duì)英語教學(xué)和英語的運(yùn)用起著重要作用，語感來自于語言實(shí)踐，又指導(dǎo)語言實(shí)踐，要學(xué)好用好英語，就應(yīng)該具備良好的語感。在教學(xué)中教
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閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語感的實(shí)施策略例談
閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語感的實(shí)施策略例談 山東省微山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 高祥虎 語感是一種語言現(xiàn)象能夠迅速做出判斷的感受和領(lǐng)悟能力，是對(duì)語言文字的言外之意、弦外之音的一種敏感而
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以讀為本,培養(yǎng)學(xué)生語感之策略（精選5篇）
以讀為本，培養(yǎng)學(xué)生語感之策略 語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、聽、說的語文能力，其核心是語感。葉圣陶先生指出：語言文字的訓(xùn)練最要緊是訓(xùn)練語感。小學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語
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如何充分利用朗讀培養(yǎng)學(xué)生英語語感范文
如何充分利用朗讀培養(yǎng)學(xué)生英語語感 語感是人對(duì)語言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力，是語言訓(xùn)練到熟能生巧的表現(xiàn)。它包括人們對(duì)英語的語音感受、語意感受、語言精感色彩的感受等。語感的形成
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語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生語感
淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語感 2001年7月教育部頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?！倍芭?/p>
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低年級(jí)學(xué)生語感的培養(yǎng)課題小結(jié)
低年級(jí)學(xué)生語感的培養(yǎng)課題小結(jié) 學(xué)段學(xué)科 姓名單位 聯(lián)系電話：小 學(xué) 語 文 于詠梅 第二師二十二團(tuán)中學(xué) *** 低年級(jí)學(xué)生語感的培養(yǎng)課題小結(jié) 一、課題的研究背景分析 我
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高中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語感
高中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語感 ［摘要］語感是學(xué)生語言能力的最高體現(xiàn)。培養(yǎng)良好的英語語感品質(zhì)能提高學(xué)生對(duì)英語語言運(yùn)用的靈敏度和準(zhǔn)確性，進(jìn)而能促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
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淺談?wù)Z文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語感
淺談?wù)Z文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的語感 1.整體把握，感知語言 語感的整體性特征決定了語感養(yǎng)成需要對(duì)語感材料從整體上進(jìn)行把握，不能真正理解課文內(nèi)容，便難以養(yǎng)成豐富的語感。進(jìn)入課
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在語文教學(xué)實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生語感[模版]
在語文教學(xué)實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生語感 語感，簡(jiǎn)單地說就是語言感受力。具體而言，是對(duì)語言文字的敏銳感受，是對(duì)特定環(huán)境中的話語不經(jīng)過邏輯推理，直接、迅速地感知和把握?！墩Z文課程
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口語交際中培養(yǎng)學(xué)生的語感
口語交際中培養(yǎng)學(xué)生的語感
語文口語交際課的特點(diǎn)及其重要性。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將口語交際教學(xué)的總目標(biāo)定為：“具有日常的口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá) -
我這樣培養(yǎng)學(xué)生的文言語感
我這樣培養(yǎng)學(xué)生的文言語感 分宜縣第六中學(xué)：沈江霞 電話：*** 何謂語感？葉圣陶說過：“對(duì)語言文字有靈敏的感覺,就是語感?！奔此f的,“不了解一個(gè)字一個(gè)詞的意義和情味,
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用情境創(chuàng)設(shè)來培養(yǎng)學(xué)生語感
用情境創(chuàng)設(shè)來培養(yǎng)學(xué)生語感 情境創(chuàng)設(shè)是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段，在小學(xué)語文教學(xué)中，可以通過精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語、借助音樂渲染，以多媒體為輔助手段來創(chuàng)設(shè)情境.《論語》有言：“不憤不啟，
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培養(yǎng)語感 夯實(shí)基礎(chǔ)
培養(yǎng)語感 夯實(shí)基礎(chǔ) 江蘇省鹽城市誠信初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 趙連友（224021） 語文的核心是語言，語言的核心則是語感。因此，“語文教學(xué)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感能力”，“一個(gè)學(xué)生
