專(zhuān)題：培養(yǎng)小學(xué)生提問(wèn)意識(shí)
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培養(yǎng)小學(xué)生提問(wèn)能力
小學(xué)生如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)提問(wèn)能力
在如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們教師應(yīng)大力提倡讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用各種渠道和辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生敢于嘗試，樂(lè)于探索和掌握數(shù)學(xué) -
如何培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)
如何培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)
席 麗 娟
9月28日，我?guī)ьI(lǐng)部分學(xué)生到航天廣場(chǎng)參加金塔縣第二屆胡楊節(jié)開(kāi)幕儀式，中間的一段小插曲我記憶猶新。當(dāng)活動(dòng)開(kāi)始后，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織的人員發(fā)現(xiàn) -
如何培養(yǎng)小學(xué)生的提問(wèn)能力
如何培養(yǎng)小學(xué)生的提問(wèn)能力
------馬文琳
提出問(wèn)題的能力是學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分。諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者李政道教授曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)，就是學(xué)習(xí)問(wèn)問(wèn)題。”讓學(xué)生敢于提問(wèn)題、學(xué) -
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)小學(xué)生的提問(wèn)能力
內(nèi)容：如何培養(yǎng)小學(xué)生的提問(wèn)能力
一.培養(yǎng)濃厚的質(zhì)疑興趣,讓每個(gè)學(xué)生樂(lè)于提問(wèn).
課堂上要使學(xué)生樂(lè)于提問(wèn),教師就要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的興趣,教給學(xué)生質(zhì)疑的方法,教師就要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑 -
淺談小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
淺談小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng) 西疇縣雞街中心校 儂文秀 [論文概要]: 激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)在教育。教師如何挖掘?qū)W生身上隱藏著的無(wú)限創(chuàng)造潛能，源于平時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
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淺談小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
淺談小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng) 在新一輪課程改革中，新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：創(chuàng)新是每一個(gè)人天生就有的潛質(zhì)，人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者
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有效培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識(shí)
有效培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生環(huán)保意識(shí)淺談 濟(jì)南市歷城區(qū)仲宮鎮(zhèn)穆家小學(xué)：吳春旺 【內(nèi)容提要】環(huán)境是人類(lèi)生存的基本條件，是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)。當(dāng)前生態(tài)環(huán)境日趨惡劣，保護(hù)和改善人類(lèi)環(huán)境
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淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
大柳家小學(xué)夏桂芬5321157創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的根本要求。21世紀(jì)的中國(guó)進(jìn)入了一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)進(jìn)步的腳步不斷加快，而要保持這種快速、 -
培養(yǎng)小學(xué)生的勤儉節(jié)約意識(shí)
培養(yǎng)小學(xué)生的勤儉節(jié)約意識(shí)安陽(yáng)市鋼城小學(xué)張振華
“勤儉節(jié)約”是中華民族的傳統(tǒng)美德。古往今來(lái)，凡有卓越成就的人生活上都是勤儉節(jié)約的。像包拯為官剛正不阿，兩袖清風(fēng)；毛澤東曾 -
如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)
如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)
南溪鎮(zhèn)蓮花小學(xué)胡小祥
摘要：學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)主要表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí) -
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
汶上縣南站鎮(zhèn)中心小學(xué)鄭興順
“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教育的出發(fā)點(diǎn)和歸 -
初探小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
初探小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)內(nèi)容摘要：根據(jù)我個(gè)人十多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中只注重學(xué)生知識(shí)的掌握，而缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；使學(xué)生長(zhǎng)期處在被動(dòng)學(xué)
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淺談小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)
淺談小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)石門(mén)鎮(zhèn)中心小學(xué)毛小偉隨著新技術(shù)革命的進(jìn)行，科技手段的日益先進(jìn)，人類(lèi)與環(huán)境相互影響的重心發(fā)生了偏離，使得資源危機(jī)已經(jīng)降臨，排放的廢物也已超過(guò)生態(tài)系
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小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提問(wèn)意識(shí)問(wèn)卷調(diào)查表
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提問(wèn)意識(shí)問(wèn)卷調(diào)查表閱讀全文(228) | 回復(fù)(0) | 引用通告(0)標(biāo)簽：活動(dòng)后測(cè)調(diào)查表?? 上一篇：教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感下一篇：數(shù)學(xué)課題階段性小結(jié)
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淺析小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)能力的培養(yǎng)
淺析小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)能力的培養(yǎng)課堂提問(wèn)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要手段之一，是教師開(kāi)啟學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生思維、增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)的基本控制手段。尤其是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
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小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng) 摘 要：作為中華民族進(jìn)步的基礎(chǔ)與靈魂，創(chuàng)新已經(jīng)成為了這個(gè)時(shí)代中國(guó)興旺發(fā)達(dá)的根本動(dòng)力之一。而在這個(gè)國(guó)民綜合素質(zhì)不斷提升的今天，我國(guó)的全民創(chuàng)新教育
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如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力大全
如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力 摘要：學(xué)校教育是培養(yǎng)人才的主要陣地，那么開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以新時(shí)期素質(zhì)教育為導(dǎo)向的學(xué)校教育是當(dāng)前
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如何培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)體小組合作意識(shí)
如何培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)體小組合作意識(shí)新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑，課堂中
