專題：情緒萬花筒心理健康
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情緒萬花筒-心理健康教案
第六課 情緒萬花筒 課型 新課 課時(shí) 1 時(shí)間 第2周 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到穩(wěn)定的情緒的重要性與好處。 2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的情緒，對(duì)自己情緒的穩(wěn)定性有一個(gè)初步的認(rèn)
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心理健康教案——情緒萬花筒[5篇]
三理教育教案 情緒萬花筒 一、 教學(xué)理念闡述 1、 關(guān)于小學(xué)高年級(jí)年齡特征的闡述 情緒伴隨著人的生長過程，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗(yàn)，或高興，或煩惱，或憤怒，而
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情緒萬花筒,心理健康教案[推薦5篇]
情緒萬花筒 一、活動(dòng)背景 小學(xué)高年級(jí)段學(xué)生正處在青春前期，他們的生理、心理正處于特別的發(fā)展期，情緒的波動(dòng)較大，但又缺乏控制情緒的能力。有些學(xué)生出現(xiàn)了緊張、焦慮、自卑、厭
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第四課 《情緒萬花筒》說課稿
第四課 《情緒萬花筒》說課稿 歇馬鎮(zhèn)中心學(xué)校 馮祖彩 一、 教學(xué)理念闡述 1、 關(guān)于七年級(jí)學(xué)生年齡特征的闡述情緒伴隨著人的生長過程，七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗(yàn)，
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《情緒萬花筒》教學(xué)設(shè)計(jì)（大全）
《情緒萬花筒》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)設(shè)想 本節(jié)課是本單元的起始課,它對(duì)后面學(xué)會(huì)調(diào)控情緒等內(nèi)容的學(xué)習(xí)起了奠基作用。教材內(nèi)容圍繞情緒的四種基本類型喜、怒、哀、懼展開。基于
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9、情緒萬花筒教案
一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)情緒的多樣性，知道面對(duì)不同的情境、不同的事件會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。 2、認(rèn)識(shí)積極情緒和消極情緒對(duì)人自身的影響。 3、 了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的，初步
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情緒萬花筒教案（5篇可選）
情緒萬花筒 ——做情緒的主人初講 一、教學(xué)課題 情緒萬花筒——做情緒的主人初講 二、教學(xué)對(duì)象 高淳監(jiān)獄服刑人員 三、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo) 了解情緒的基本知識(shí)，包括四種
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七年級(jí)上冊(cè) 政治 情緒萬花筒 教案]
七年級(jí)上冊(cè) 政治 情緒萬花筒 教案-新課標(biāo)[原創(chuàng)] 一、情緒——奇妙的“窗口”（板書） 我們常說，人有七情六欲。所謂七情，一般是指喜、怒、哀、思、悲、恐、驚。我們還常說，“人是感
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情緒調(diào)節(jié)心理健康教案
情緒調(diào)節(jié)心理健康教案 情緒調(diào)節(jié)心理健康教案1 課題：改改你的壞習(xí)慣教學(xué)目的：幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自我生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：
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情緒心理健康優(yōu)秀教案
情緒心理健康優(yōu)秀教案 情緒心理健康優(yōu)秀教案目的是讓打擊懂得情緒對(duì)我們的影響，并悅納自己的情緒，還有就是初步了解如何調(diào)控情緒。那么，情緒心理健康優(yōu)秀教案怎么設(shè)計(jì)，以下就是
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心理健康教案情緒調(diào)節(jié)
《駕馭情緒 主宰自我》高中心理健康課說課詳案 一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明 現(xiàn)代教育觀認(rèn)為：教育活動(dòng)要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能、價(jià)值觀念、道德人格的全面、和諧、均衡發(fā)展。同時(shí)，中小學(xué)心
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心理健康教案(把握情緒)
把握情緒 【活動(dòng)分析】 中學(xué)生情緒很易起伏，易從一個(gè)極端跳到另一個(gè)極端，情緒表現(xiàn)極為強(qiáng)烈，而且轉(zhuǎn)化迅速，引導(dǎo)初中生把握和控制好自己的情緒，顯得尤其重要。希望通過本節(jié)活動(dòng)課能
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心理健康情緒公開課教案
心理健康情緒公開課教案 心理健康情緒公開課教案1 為進(jìn)一步拓展大學(xué)生心理健康教育渠道，提升大學(xué)生心理健康教育實(shí)效，推動(dòng)我校大學(xué)生心理健康教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，根
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情緒心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)
情緒心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì) 情緒心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)1 活動(dòng)目標(biāo)：在說說、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗(yàn)開心、生氣和悲痛的心境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小朋友表情照片若干小火車活動(dòng)過程第一環(huán)節(jié)：情景
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教師心理健康和情緒管理提綱
教師心理健康和情緒管理提綱
身體和心理的健康是做教師的基本要求。教師的心理健康直接影星教育教學(xué)工作的效果，影響學(xué)生的身心健康。
1.了解什么是心理健康？什么又是教師心理 -
情緒ABC 心理健康教育教案
情緒ABC 【教學(xué)背景】 情緒的好壞直接或間接地影響著人們的身心健康。初中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們的情緒豐富而強(qiáng)烈，情緒起伏變化很大，不穩(wěn)定而且易沖動(dòng)，因此，讓他們認(rèn)識(shí)
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情緒管理與心理健康（最終版）
情緒管理與心理健康
在開始正文之前我們先舉一個(gè)引例說明管理情緒的重要性。
有一個(gè)男孩脾氣很壞，于是他的父親就給了他一袋釘子，并且告訴他，當(dāng)他想發(fā)脾氣的時(shí)候，就釘一根釘子在 -
心理健康教育-情緒調(diào)控教案
心理健康教育《做情緒的主人》 涇源職中 馬軍艷 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確調(diào)控情緒。 教學(xué)重點(diǎn)：合理宣泄情緒方法。 教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人情緒表達(dá)需要考慮場合及他人的感受。 教
