專題：如何引導學生快樂寫作
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如何引導學生收集寫作素材
如何引導學生收集寫作素材 【摘要】 作文是人們系統(tǒng)地表達知識和經驗，思想和感情的書面語言形式，是學生語文水平的綜合體現(xiàn)。初中學生對任何事物充滿著新鮮和好奇，獨立追求與感
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讀寫結合,引導學生輕松寫作
讀寫結合，引導學生輕松寫作 “課標”提出“作文教學要和閱讀教學緊密結合?！薄霸谧魑慕虒W中，要指導學生靈活運用在閱讀中學到的知識和技能。”人民教育出版社小學語文室崔巒
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如何引導學生更好地進行英語寫作
如何引導學生更好地進行英語寫作 在英語教學中，每次考試后，細數(shù)卷子，感覺最容易得分同時也最容易失分的環(huán)節(jié)就是作文了。英語課程標準明確指出：“寫是書面表達和傳遞信息的交際
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引導學生表達真情實感的寫作教學
引導學生表達真情實感的寫作教學內容提要：本文就如何引導學生在作文中表達自己的真情實感談了自己的幾點做法：養(yǎng)成觀察和積累的習慣，創(chuàng)設寬松的寫作環(huán)境，從而讓習作成為學生傳情
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和學生一起快樂寫作（共5篇）
和學生一起快樂寫作
—— 初中生英語寫作興趣及能力培養(yǎng)策略
陳景琳
【作者單位】：山東省濰坊市奎文區(qū)德潤國際雙語學校（山東省濰坊市261061）
【摘要】：社會生活的日趨國際化對 -
寫作教學,重在引導學生感悟生活5篇
寫作教學，重在引導學生感悟生活安陸市辛榨鄉(xiāng)初級中學劉泉山身在教學一線，常常聽到或看到一些學生為寫作而犯愁，他們總感到學習緊張，生活單調，家庭學校二點一線，覺得無話可說，無事可
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引導學生閱讀
如何引導學生自主閱讀
我們知道，閱讀對語文的學習很是重要，可是在實際教學中，發(fā)現(xiàn)許多學生不重視語文學科的學習更不重視讀書，不管是課內的還是課外的讀物。尤其是等他們分科以 -
如何引導學生樂學
如何引導學生樂學 作為數(shù)學教師，我們應該要把讓學生在快樂中學習數(shù)學作為基本要求，使我們的數(shù)學課堂充滿生機和活力，讓學生在數(shù)學學習中樂而忘返。那么，如何引導學生樂學呢？ 一、
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如何引導學生節(jié)約糧食
如何引導學生節(jié)約糧食 “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。就是在于提醒人們：節(jié)約糧食要從我們每個人日常生活做起。營盤路小學作為城區(qū)唯一一所公辦寄宿制小學，每天都許多學生在學校
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如何引導學生多讀書
如何引導學生多讀書 、讀好書 國家教育部新修訂的《語文課程標準》把在校學生的課外閱讀提到了重要學習日程，并明確提出了各學段學生的閱讀總量。比如：
1-2年級，“積累自己喜歡 -
如何引導學生讀書
如何引導學生讀書
荊州市江陵中學楊建華
博覽群書，可以開闊思路，活躍文思，《語文課程標準》也明確指出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀 -
如何引導學生學習
作為一名小學英語教師，我覺得如何引導學生學習這個話題確實得進行深入研究，這幾年的教學經驗讓我略懂了些，再加上通過這次網上學習，更是使我受益匪淺，現(xiàn)就說說我是如何引導學生學
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快樂寫作
第一講快樂寫作 美文欣賞 我學會了游泳 盼望已久的暑假終于來到了。我把書包、課本什么的都塞進了抽屜。正忙著，爸爸回來了。他一進門就笑著對我說：“玲玲，暑假又到了，還記得你
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如何指導三年級學生快樂寫作（5篇）
如何指導三年級學生快樂寫作
三年級是學生習作的起步階段，它既是語文教學的重點也是難點。新《語文課程標準》對三年級的習作提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂于書面表達， -
“山水”話題作文寫作引導[范文模版]
“山水”話題作文寫作引導 【話題在線】 山水是大自然的靈魂，正是有了山山水水，大自然才充滿了神韻和靈氣。奇山異水、靈山秀水、真山真水都會讓我們流連沉醉，心有感觸?！爸钦?/p>
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“新派作文”,讓學生快樂寫作不是夢
“新派作文”，讓學生快樂寫作不是夢 【摘 要】作文一直是學生的“老大難”，如何幫助學生克服它呢？“新派作文”給了學生無比的信心。因為：思維發(fā)散圖打開思維，有物可寫；圖示符號法
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如何引導學生把握題意
如何引導學生把握題意 作文的前提把握題意，重點是確定立意。不論是命題作文、半命題作文還是話題作文，首先要把題目和要求看清楚，找準“文眼”。 從題目入手，明確其所用的是一種
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淺談如何引導學生個性化閱讀
淺談如何引導學生個性化閱讀 五龍卡森希望小學 應雙燕 《語文課程標準》把發(fā)展學生的個性放在了一個極其重要的位置，尤其是在閱讀教學的建議中明確指出：“閱讀是學生的個性化
