專題：談?wù)Z文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)
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小學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)試談
談小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。很好地解決這個(gè)問(wèn)題，是我們小學(xué)語(yǔ)文教師需要認(rèn)真研究的課題。
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談如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力
談如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力 寫(xiě)作是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)技能及運(yùn)用能力的綜合考查。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力中，寫(xiě)作是難度最大，主觀性最強(qiáng)，也是在中考中占有較大的比重的。而許多初
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談中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)2012發(fā)表
談中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)王雯霞
陜西省銅川市第一中學(xué)727031
摘要：“寫(xiě)作”是考評(píng)中學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)掌握運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)。必須重視課堂教學(xué)，重視詞匯和寫(xiě)作素材的積累，加強(qiáng)學(xué)生 -
談如何培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力和寫(xiě)作能力
談如何培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力和寫(xiě)作能力 王 宇 （貴州省福泉市第一中學(xué)） 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中寫(xiě)作能力是學(xué)生運(yùn)用書(shū)面文字表達(dá)思想的能力，它是一個(gè)多層次的概念，與聽(tīng)、說(shuō)和讀的能力密切
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淺析如何培養(yǎng)中學(xué)生寫(xiě)作能力
淺議如何培養(yǎng)中學(xué)生寫(xiě)作能力云南省鎮(zhèn)雄縣五德鎮(zhèn)第二中學(xué) 周顯【內(nèi)容提要】學(xué)生作文難寫(xiě)確實(shí)是當(dāng)前中學(xué)生寫(xiě)作的一大障礙，如何讓學(xué)生作文由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，是本文要解決的重要
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如何培養(yǎng)孩子寫(xiě)作能力
如何培養(yǎng)孩子寫(xiě)作能力 1、孩子寫(xiě)作文， 家長(zhǎng)不要多介入， 輔導(dǎo)可以， 但不要告訴他這里這么寫(xiě)， 那里要那么寫(xiě)， 這樣會(huì)限制孩子的思維的。檢查主要看一下有沒(méi)有錯(cuò)別字， 標(biāo)點(diǎn)對(duì)不對(duì)， 語(yǔ)
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小學(xué)生語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)
小學(xué)生語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)(上) 標(biāo)簽： 雜談 我們認(rèn)為，閱讀和寫(xiě)作，就像一對(duì)親兄弟，是不可分割的統(tǒng)一體。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀能力強(qiáng)，必然會(huì)對(duì)他的寫(xiě)作有直接的幫助
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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作能力的培養(yǎng)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作能力的培養(yǎng) 摘 要：《大綱》明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！边@就要求作文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的
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淺談中學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)（優(yōu)秀范文五篇）
淺談中學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力的培養(yǎng) 摘要: 作文教學(xué)在我國(guó)目前的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。,在宏觀的理論探索方面以及微觀的教學(xué)方法探討方面都存在著一些尚待解決的問(wèn)
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語(yǔ)文教師要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力
語(yǔ)文教師要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。但是，需不需要培養(yǎng)學(xué)生批改作文的能力，看法就不一致了。
大多數(shù)人認(rèn)為：學(xué)生作文，教師批改，天經(jīng)地義，不容代替。這種觀念，年深日久，根 -
淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中寫(xiě)作能力的培養(yǎng)
淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中寫(xiě)作能力的培養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，將閱讀與寫(xiě)作緊密結(jié)合起來(lái)，充分運(yùn)用教材內(nèi)容，讓學(xué)生在名人名篇中吸收營(yíng)養(yǎng)，豐富寫(xiě)作素材，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和寫(xiě)
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如何培養(yǎng)初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力
英語(yǔ)寫(xiě)如何培養(yǎng)初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力心得 肇源縣福興鄉(xiāng)中學(xué) 王佰榮 在暑假的初中英語(yǔ)培訓(xùn)中，我受益非淺，在培養(yǎng)初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力心得如下。 通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我知道要提高學(xué)生
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淺談小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)
淺談小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng) 【摘要】寫(xiě)作教學(xué)是使學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的綜合訓(xùn)練方式，然而，寫(xiě)作教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中較為棘手的問(wèn)題，尤其是對(duì)于剛剛接受作文教學(xué)的小學(xué)
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淺談小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)
淺談小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng) 翁源縣翁城鎮(zhèn)石園小學(xué)王經(jīng)泉 2007年7月12日 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作是其中一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)。那么，什么是寫(xiě)作呢？課程標(biāo)準(zhǔn)指出，寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表
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淺談小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)
淺談小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng) 在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我深刻體會(huì)到：作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分, 但寫(xiě)作文往往成了學(xué)生的一大難題。因此，“如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力”是
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如何培養(yǎng)初中生的寫(xiě)作能力
如何培養(yǎng)初中生的寫(xiě)作能力 作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，作文是學(xué)生觀察生活，積累生活，品味生活以及運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)生活的統(tǒng)一體，它是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合運(yùn)用。想方設(shè)法提高
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小學(xué)生記敘文寫(xiě)作能力培養(yǎng)
北師版教材語(yǔ)文中記敘文寫(xiě)作能力培養(yǎng)
之場(chǎng)面片段段落描寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì) 我校采用北師大教材，語(yǔ)文教學(xué)比起周邊學(xué)校內(nèi)容更為深?yuàn)W，學(xué)生在接受三年的作文教學(xué)后，無(wú)論是素材積累、寫(xiě)作能 -
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力
威信縣安穩(wěn)小學(xué)：江先從
作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生作文寫(xiě)作能力不是一年半載能夠完成的。家庭、社會(huì)的口語(yǔ)交際就是作文教學(xué)的
