專題：文本細(xì)讀和課堂生成
-
課堂生成
教師總是希望學(xué)生回答自己想要的或者是課本上相同的答案，總希望學(xué)生提出自己預(yù)設(shè)中的問(wèn)題，否則教師會(huì)十分著急，即使學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)或者有價(jià)值的問(wèn)題，教師也不予理睬，頂多用“
-
細(xì)讀文本,演繹精彩課堂
細(xì)讀文本，演繹精彩課堂 ——探究“文本細(xì)讀”教學(xué)的有效策略 晉江市靈源街道英塘小學(xué) 蔡秋蘭 【摘要】文本細(xì)讀，是近兩三年來(lái)小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。它的倡
-
課堂生成的必要
課堂生成的必要 現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過(guò)程，是人性不斷張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程。沒(méi)有生命氣息的課堂教學(xué)是不具
-
課堂的動(dòng)態(tài)生成
讀書心得體會(huì) ——淺談數(shù)學(xué)課中如何促進(jìn)“動(dòng)態(tài)生成” 常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自
-
電子白板生成精彩課堂[最終定稿]
電子白板生成精彩課堂 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們： 大家早上好！很高興和大家一起走進(jìn)電子白板相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探討，希望能讓大家有所收獲。今天我們學(xué)習(xí)的主題是——電子白
-
課堂動(dòng)態(tài)生成教學(xué)
“課堂動(dòng)態(tài)生成教學(xué)”不僅是教師依據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際編寫教案，依據(jù)教案組織教學(xué)活動(dòng)，而且是充分考慮師生生命活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)的多樣性和教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性來(lái)推進(jìn)教學(xué)過(guò)
-
捕捉課堂生成資源
捕捉課堂生成資源，有效進(jìn)行探究活動(dòng) 通過(guò)反復(fù)認(rèn)真觀看了趙震老師的《生活中的負(fù)數(shù)》這節(jié)課，以及對(duì)本模塊專家引領(lǐng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，自我感覺(jué)收獲不小，深受啟迪。 結(jié)合《生活中的負(fù)數(shù)》
-
一句話生成一個(gè)課堂5則范文
“一句話”生成一個(gè)課堂 摘要：肖培東老師用擬宣傳詞的語(yǔ)言活動(dòng)結(jié)構(gòu)起《神的一滴》這篇散文的教學(xué)，通過(guò)指向明確的言語(yǔ)活動(dòng)，帶動(dòng)具有層遞性的閱讀活動(dòng)，其教學(xué)過(guò)程符合散文教學(xué)從
-
課堂有效生成的思考
課堂有效生成的思考 對(duì)坪小學(xué) 楊富華 【摘要】課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同的生命歷程，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)煥發(fā)生命的活力。在教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)具有生命力的課堂總是在動(dòng)態(tài)中生成。如何
-
課堂的預(yù)設(shè)與生成（定稿）
課堂的預(yù)設(shè)與生成 課堂的預(yù)設(shè)與生成 ■問(wèn)道 ■本期對(duì)話嘉賓 ■陳 茵上海市徐匯區(qū)龍華小學(xué)副校長(zhǎng) ■陳華忠 福建省福清市岑兜中心小學(xué)副校長(zhǎng) ■齊剛山 東省淄博市臨淄區(qū)教研
-
課堂的預(yù)設(shè)與生成
課堂的預(yù)設(shè)與生成 一、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系 新課程背景下的課堂教學(xué)既需要教師課前精心預(yù)設(shè)，也需要?jiǎng)討B(tài)教學(xué)資源的有效生成?！邦A(yù)設(shè)”，眾所周知，是指教師在課前對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)
-
關(guān)注課堂生成，演繹精彩
關(guān)注課堂生成，演繹精彩——聽(tīng)課后再讀崔波校長(zhǎng)寫的《課程運(yùn)作中教師角色的轉(zhuǎn)變》一文后的反思作者：國(guó)玉虎5月下旬，我十分榮幸到喀喇沁旗錦山第一小學(xué)參加了赤峰市第十二屆小學(xué)
-
有驚無(wú)險(xiǎn)的課堂生成[五篇范文]
有驚無(wú)險(xiǎn)的課堂生成 許商中心小學(xué)侯小國(guó) 案例：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教材中《圓的面積》教學(xué)內(nèi)容，是十分重要的內(nèi)容。本節(jié)的教學(xué)我準(zhǔn)備是比較充分的，教學(xué)前請(qǐng)學(xué)生自己做一個(gè)圓，并將這
-
生成課堂的教學(xué)價(jià)值
生成課堂的教學(xué)價(jià)值 語(yǔ)文教學(xué)“教什么”和“怎么教”，孰輕孰重，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。語(yǔ)文課堂是應(yīng)該重教，還是重學(xué)，又成為一個(gè)新的問(wèn)題提出來(lái)，聯(lián)想到前幾年方興未艾的有效教學(xué)和近
-
文本細(xì)讀心得體會(huì)
細(xì)心慢讀是語(yǔ)文教學(xué)之本 ——《文本細(xì)讀》心得體會(huì) 假期參加了教師培訓(xùn)，聽(tīng)了張老師的講座——文本細(xì)讀，使我深深地受到震撼，感到“文本細(xì)讀”才是一名語(yǔ)文教師解讀教材的重要路
-
課堂因生成而具活力
課堂因生成而具活力——對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生成問(wèn)題的思考內(nèi)容提要：課堂上的生成應(yīng)當(dāng)是學(xué)生圍繞問(wèn)題解決，通過(guò)積極思維所形成的對(duì)問(wèn)題的理解、感悟、解決方案以及疑問(wèn)等。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)
-
課堂因生成而更精彩（推薦）
課堂因生成而更精彩 ——例談小學(xué)科學(xué)課堂生成性資源的挖掘與創(chuàng)設(shè) 【摘 要】如果說(shuō)，傳統(tǒng)課堂把“生成”看成一種意外，那么新課程則把“生成”當(dāng)作一種追求；如果說(shuō)傳統(tǒng)課堂把處
-
課堂因生成而精彩[大全五篇]
課堂因生成而精彩 ——生成性教學(xué)案例分析 英山縣南河鎮(zhèn)中心小學(xué) 王麗君 著名的教育家葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)過(guò)程是師生、生生積極有效互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成過(guò)程?！苯處熢诮虒W(xué)過(guò)
