專題：五上數(shù)學(xué)帶分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)
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分餅真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù),帶分?jǐn)?shù)
《分餅——真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第3單元《分餅——真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)》第37-38頁(yè)。 教材分析：教材通過(guò)通過(guò)創(chuàng)設(shè)八戒分餅的情景作
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《假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教案[范文大全]
《假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、理解帶分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫帶分?jǐn)?shù)。 2、使學(xué)生掌握假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法，能正確地把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 3、通過(guò)探
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假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選合集）
“假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第47頁(yè)例7、例8及相應(yīng)的 練一練 ，練習(xí)九第1-6題。教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的探索過(guò)程，知道
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《假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握把加分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。 2、使學(xué)生在探索的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、分析、推理等思維能力。
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假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的教案簡(jiǎn)案
教學(xué)目標(biāo)：掌握假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)互化的基本方法，明確算理，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)過(guò)程：（一）引入；1、利用上一節(jié)課的分類情況，例：9/4；（二）展開(kāi)；1、、用圖示表示9/4；2、、用算式表示：9/4=8/4
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五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思（精選）
五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思 假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)這一內(nèi)容教材先要求學(xué)生把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)，通過(guò)觀察化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)，它們的分子與分母有什么關(guān)系？
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《把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教案（五篇）
教學(xué)內(nèi)容： 把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：理解帶分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫帶分?jǐn)?shù)。使學(xué)生掌握假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法，能正確地把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或
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五真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教案
《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)理念 一、呈現(xiàn)生活素材，感知單位“1”。 生活中，分?jǐn)?shù)無(wú)處不在----- 分?jǐn)?shù)是怎么來(lái)的？ 列舉：一張紙、一條線段、一個(gè)圓、一堆蘋果都可以平均分，產(chǎn)
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人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或者帶分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（最終定稿）
把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或者帶分?jǐn)?shù) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第70—71例3、例4。完成“做一做”和練習(xí)十三的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，掌握它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，
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假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案
第四單元： 假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù) 主備人：江燕平審核人：吳英 副備人： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、掌握把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法，能正確地把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 2、培
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人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)(把下面的假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù))
人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)
把下面的假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。
436923 23151550 8122071162 9 5
5 49 87 3
9 516 79 4
18 855175116
19 156522 1819
6 1311 23
5765 50584 2 -
把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（共五篇）
把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》(人教版)五年級(jí)下冊(cè)第70頁(yè)例4及練習(xí)十三第5、8、9題。
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五上數(shù)學(xué)計(jì)劃
一、教材分析本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)乘法；位置；小數(shù)除法；可能性；簡(jiǎn)易方程；多邊形的面積；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。本冊(cè)教材在編排上具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：1、改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)
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五上數(shù)學(xué)課件
1、 小數(shù)的意義和讀寫方法 主備人：譚惠華 教學(xué)內(nèi)容：p.28~30的例1、例2及相應(yīng)的“試一試”“練一練”， 練習(xí)五第1~5題教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解小數(shù)的意義，學(xué)
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數(shù)學(xué)五上教學(xué)計(jì)劃
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律
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五上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
一、班級(jí)情況分析 我所任教的五（1）共有學(xué)生45人，女20人，男25人，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都很端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)基本上能積極思考，舉手發(fā)言，合作意識(shí)較強(qiáng)。從以往的情況看，本
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六年制五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義、認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù) 假分?jǐn)?shù) 帶分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)Microsoft Word 文檔
第一課時(shí)：分?jǐn)?shù)的意義 鶴山鄉(xiāng)羅山小學(xué)王爭(zhēng) 教學(xué)內(nèi)容：教材 9頁(yè)——10頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、在說(shuō)一說(shuō)、分一分、畫一畫等活動(dòng)中體會(huì)單位“1”的含義，理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)描述生活中
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分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《信息窗2：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 鶴山鄉(xiāng)趙莊小學(xué) 朱麗娜 教學(xué)內(nèi)容： 青島版教材六年制五年級(jí)下冊(cè)第二單元分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)14—19頁(yè)內(nèi)容。 教材簡(jiǎn)
